UNIDERP ANHANGUERA

PEDAGOGIA LICENCIATURA

JULIANA VENUTO AVELINO PREVEDEL

RELATÓRIO DO ESTÁGIO III

GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

DOIS IRMÃOS DO BURITI

2022
 JULIANA VENUTO AVELINO PREVEDEL

RELATÓRIO DO ESTÁGIO III

GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Relatório apresentado à Universidade

UNIDERP Anhanguera, como requisito parcial
para o aproveitamento da disciplina de Juliana
Venuto Avelino Prevedel do Curso de
Pedagogia Licenciatura.

DOIS IRMÃOS DO BURITI

2022
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS.......................................................4

2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR.........................................6
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA...............................8
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO...............11
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA..........................13
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR15
7 PLANO DE AÇÃO..............................................................................................17
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
............................................................................................................................23
9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO..........................................................................25
CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................26
REFERÊNCIAS........................................................................................................27
 3

INTRODUÇÃO

O estágio também testa o aprendizado do aluno e preenche o abismo

existente entre a prática e a teoria. O estágio é o momento onde esse aluno vivencia
novas experiências, ele observa o ambiente escolar que até então só é conhecido
na teoria.
Portanto este relatório de estágio tem a finalidade de apresentar às atividades
desenvolvidas durante o estágio curricular de gestão. O curso de pedagogia
desenvolve no profissional o conhecimento necessário cotidiano do educador, o
estágio é a melhor maneira de colocar em prática boa parte da teoria que
aprendemos no decorrer do curso. Porém é neste relatório que são colocadas as
informações de como foram desenvolvidas essas atividades práticas, que
possibilitaram a junção teoria e prática.
A importância do estágio é para que o aluno possa desenvolver suas
habilidades e suas potencialidades adquiridas somente nos livros. É o momento
onde o aluno revela sua criatividade, independência e caráter, um momento onde
podem vivenciar novas experiências (BIANCHI, 2005).
 4

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A importância da Pedagogia na atualidade é que ela abrange diversas áreas

de atuação para o profissional da área da educação. O artigo trouxe um aprendizado
bastante significativo pois demonstrou que a educação é a base para o crescimento
e fortalecimento da sociedade, e que, por isso, ela envolve-se com aquelas ditas
exclusivamente de caráter intencional e institucional.
Aqui cabe, então, sua intervenção enquanto conhecimentos pedagógicos
traçar as melhores estratégias e técnicas de ensino aprendizagem para a qualidade
do serviço prestado e, consequentemente, do produto oferecido pela empresa.
Assim o professor de pedagogia hospitalar, tem que conceber em formação
ainda na academia o ideal de aprender a conviver não somente com uma pessoa
quanto aluno, mas com “uma pessoa que está fragilizada”, mas que está oportuna a
aprender e receber atendimento pedagógico e hospitalar como outra qualquer. Bem
como, saber lidar com a dor e o sofrimento dos outros.
Assim, partindo de sua capacidade didática e sua habilidade para promoção
da aprendizagem ele fornecerá importantes subsídios para as atividades de
elaboração de projetos, programas e planos de cursos e disciplinas com o intuito de
desenvolver o potencial intelectual e produtivo da empresa. Eis que o pedagogo
como profissional da educação tem todos os requisitos para planejar, coordenar e
executar programas de treinamento que fortaleça a capacidade
Como indicativo inicial, uma das atribuições do pedagogo é a promoção
participativa no processo de seleção de candidatos, avaliando as potencialidades
para ocupação específica de dado cargo ou mesmo apontando em qual função pode
ser mais bem absorvido tais potencialidades dos candidatos à vaga.
Desse modo, a Pedagogia Empresarial apresenta-se com o propósito de
qualificação educacional para o processo produtivo dentro das empresas
possibilitando o crescimento da organização ao mesmo tempo em que promove o
desenvolvimento intelectual de seus funcionários
É importante elucidar que esse trabalho “seleção de candidatos” deve ser
promovido juntamente com a equipe de Recursos Humanos, como uma atividade
colaborativa.
 5

Em se tratando do pedagogo empresarial é um profissional multifacetado, um

profissional especialista que trabalha com pessoas para a aprendizagem e
capacitação dos elevados índices de desempenho na produtividade e qualidade do
trabalho, desenvolvimento de conhecimentos pessoal, intelectual, social e afetiva
que atendam ao mercado de trabalho.
Intelectual e criativa dos funcionários, pois ele “saberá discernir melhor as
necessidades de treinamento/formação, planejando cada atividade com clareza,
identificando o que, de fato, constitui-se como prioridade” (RIBEIRO, 2008, p. 38).
O artigo demonstra que o professor da atualidade tem um leque de
oportunidades dentro da área da educação. Como pedagogo ele abrange muitos
universos. Umas dessas atuações podem ser feitas no ambiente hospitalar.
O porquê de enfatizar a importância do atendimento pedagógico hospitalar,
tendo em vista esse atendimento contribui positivamente para o resgate da
autoestima dos hospitalizados.
O surgimento da pedagogia empresarial está vinculado à demanda do
mercado capitalista por profissionais mais capacitados e atualizados para o sistema
de produção rápido e em constante mudança fomentados pelos grandes alcances
da internet e demais fatores tecnológicos de última geração.
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2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR

A escola onde foi realizado o estágio foi na ESCOLA MUNICIPAL PROF

JOSE PINTO DA SILVA fica no bairro de , em Dois Irmãos do Buriti ( MS ), e oferece
aulas de Educação infantil, Ensino fundamental I, Ensino fundamental II. A
organização da escola está sendo realizada da seguinte maneira os horários e
turnos que os alunos são atendidos são os seguintes trabalham em dois turnos
matutino de 7:00 às 12:00 turno vespertino de 13:00 as 18:00.
A forma de tratamento onde são envolvidos os pais e também a participação
da comunidade é feita através de projetos interdisciplinares e projetos onde os pais
são importantíssimos para auxiliar no trabalho e nos problemas disciplinares da
escola.
A escola possui 01 extensões com o total de 111 matricular, onde realizei
meu estágio sendo um número expressivos de estudantes, a extensão está
subordinada ao polo que fica na cidade, além de ofertar Educação Infantil/Pé Escola,
em ambos períodos.
A organização administrativa da escola citada, está organizada da seguinte
maneira, as funções da direção é a parte mais administrativa o conselho escolar fica
por conta dos problemas e também as intervenções que são realizadas na escola e
a gestão pedagógica toma conta de todo o andamento escolar.
Sendo no quesito das funções administrativas, a diretoria da escola cuida de
todos os assuntos no geral, a gestão pedagógica do colégio cuida de muitas áreas,
mas seu foco é a comunidade acadêmica e em sua formação, já o conselho escolar
funciona como um meio de manutenção da escola. Uma vez no bimestre,
conselheiros, diretores e representantes de todos os setores do colégio se reúnem
com o objetivo de conversar e definir os novos objetivos da escola.
Com relação a avaliação da escola, cada professor é responsável pela sua,
mas de modo geral, ela é feita através de trabalhos elaborados em sala, roda de
conversa e prova oral ou escrita. Dentre as principais metas do colégio, oferecer um
ensino de qualidade é uma das mais importantes.
Todos os bimestres professores e conselheiros testam formas de avaliação
ou de ensino diferente a fim de testar novos meios de educar, no fim do período
 7

letivo eles observam os resultados a partir das notas obtidas pelos alunos, esse é
um dos temas abordados no conselho escolar.
A proposta pedagógica da escola é trazer educação de qualidade e trabalho
com muitos planos de ação voltado para a comunidade.
A forma de avaliação da instituição é a forma onde todos os participantes são
valorizados na sua nas suas habilidades e também foco é dado nas suas
dificuldades as metas da instituição e garantir que os alunos tenham um bom
aprendizado e todas as ações desenvolvidas são para que o desenvolvimento do
aluno seja efetivo e significativo.
A maneira como diretor promove a participação da comunidade na escola é
através de palestras e reuniões e os projetos que são trabalhados tanto com o aluno
quanto com a participação da comunidade escolar.
 8

3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA

O diretor desta instituição estagiada, é um pedagogo de 25 anos e encontra-

se na função a aproximadamente a 4 anos, professor Waldemar Mariano dos
Santos, é morador da área Urbana onde fica centralizada as documentações, e
instituição sendo a sede da Escola.
Segundo a diretor da escola Professor Waldemar, em sua entrevista nos
relatou que não participar das formações voltadas a gestão escolar, pois não são
ofertadas no Município.
Ele relata ainda que durante o planejamento mensal trabalha-se temas nos
quais traz inovação para o ensino dentro da educação infantil, as avaliações feitas
na escola são de forma diagnostico. Além de nos informar que busca possui dentro
da instituição um ambiente democrático, com a participação de todos nas decisões
da instituição.
Segundo o professor nos relatou que o conselho escolar hoje é composto por
maior parte de pais, responsável e profissionais do quadro efetivo, pois há uma
necessidade da permanência desse pessoal para tomada de decisões na escola.
Através de conceitos bimestrais. Com relação as crianças que estudam na
escola, estas participam de todas as atividades propostas em sala, assim havendo
interação social.
A família se faz presente no cotidiano, participando e interagido juntamente
com o núcleo gestor da escola em questão, com isso todos os anos o professor é
lançado a novos desafios, tendo em vista as diferentes realidades e aprendizagem
distintas que se é trabalhado na escola.
Ela conta ainda que a principal temática abordada pela equipe gestora é o
desenvolvimento e a coordenação motora da criança, utilizando de materiais
concretos que possam facilitar a coordenação da criança.

A entrevistada seguinte é a supervisora de estagio professora Maria

Aparecida dos Santos, graduada em pedagogia, tem 29 anos e encontra-se como
coordenadora a 2 anos na gestão do professor Diretor. A mesma informa que não
participa de formações voltada a sua área, pois não são ofertados assim como os de
gestão.
 9

Para a professora Maria Aparecida ela enfatiza que o planejamento é

construído junto com a equipe pedagógica e professoras de todas as áreas de
conhecimento, e decidida nos encontros semanais chamadas de ATPC que são
reuniões coletivas semanais, é também aplicado com eficácia, porém é maleável.
Ela relata que alguns obstáculos são enfrentados por ela, dentre estes obstáculos
estão à falta de interação dos professores, pois nem sempre se dispõem a
colaborar.
Em relação ao seu desempenho com profissional da educação, em especial
professora, algumas das suas características são: Dinamismo, organização e
competência para desenvolver a função.
A entrevista feita com a pedagoga obtive as seguintes informações: Formada
em Psicologia e pós-graduada em Educação Inclusiva, atuou com crianças especiais
por alguns anos na Escola da Prefeitura e fez Pedagogia e passou a atuar na
direção do Estado de São Paulo, mas deixou a atividade da prefeitura. Foram longos
trinta e dois anos na área de Educação e já está aguardando sair a aposentadoria
no próximo semestre.
Falou sobre as reuniões da APM com a MMR e sobre os projetos que estão
planejando sob supervisão do governo do estado pois a escola é MODELO.
A professora fez algumas ressalvas sobre a função e sua participação no
processo da educação, destacando que “... olha, a minha maior dificuldade, que eu
tenho visto desde que eu assumi, inclusive aqui também, em todos os anos, este é o
meu segundo ano como coordenadora, é conseguir sentar para estudar. Eu não
consigo ainda, esquematizar o meu horário de estudo. Por que? porque a demanda
da escola é muito grande, então não posso também fechar a porta, ler um texto, ler
um livro, e ver que a coisa está... está pegando na escola. Então, preciso também
ter esse bom senso, então eu ainda não consegui fazer esse... tenho uma rotina, tal
dia eu sento para preparar PEIA
Da semana, tal dia eu sento para preparar JEIP, tal dia vou sentar e preparar
a reunião pedagógica, mas assim, eu preciso trabalhar isso, mas com muita
flexibilidade. Apesar da função exigir isso, eu ainda não consigo sentar e propor
fazer isso... fazer uma hora de pesquisa, isso eu não consigo fazer. Esse é um
grande desafio, que eu quero ainda um dia estabelecer, que era o que a gente
estava... são justamente ter esse momento pedagógico para você, para você poder
realmente passar isso para a frente. Agora, quanto à questão da satisfação, a minha
 10

maior satisfação enquanto coordenador é porque... eu tenho um acesso muito

grande aos alunos. Então, apesar do meu trabalho ser muito atrelado aos
professores, ele é mais atrelado ainda aos alunos, né. Tudo que eu faço eu penso
no aluno, o que eu vou propor na reunião pedagógica que vai fazer os professores
pensarem, mas que isso alcance os alunos. Isso que me dá satisfação. E você vê às
vezes... pequenos toques, pequenas palavras, textos, vídeos, mesmo que você não
fale nada, mas eles falam por si, e isso move o professor a fazer mudança. Mesmo
pequenas, mas aquilo vai entrando em um ciclo muito positivo que chega para o
aluno. Então essa que é a satisfação. Aí eu vejo que o coordenador ele realmente
tem a sua função, né. ”
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4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO

Uma boa organização de uma instituição é algo importante para o bom

andamento de toda a equipe. Neste sentido o que foi analisado com a observação
foi que esta instituição atende aos objetivos essenciais para que se tenha um bom
ambiente de trabalho para todos os participantes.
A instituição está atendendo ao público variado, pois atua com mais de uma
modalidade de ensino. Atende nos horários diurnos e noturnos. O número de alunos
matriculados está dentro da normalidade, no entanto não foi permitido a averiguação
dos alunos em exatidão.
O Polo onde foi realizado o estágio, possui: Matrículas por etapa, Pré-escola
27 matricula, Anos iniciais 71 matriculas, Anos Finais 40 matriculas sendo turmas
multianuais de 6º/7º ano e 8º/9º ano, e 2 alunos da Educação Especial.
Em se tratando dos funcionários que atuam na instituição, estão: gestores,
coordenadores, alguns da parte pedagógica, também os que atuam na área da
limpeza. A escola tem dois porteiros, que atuam em turnos diferenciados. Em se
tratando da parte da secretaria, as profissionais que atuam nessa parte, estão
sempre em contato com o público atendido. A documentação escolar é guardada
num arquivo bem amplo, que possibilita um bom detalhamento de cada documento
específico dos alunos.
Na escola há 67 profissionais, sendo administrativos, secretaria da escola,
merendeira, supervisão de estágio, coordenação, direção, direção adjunta e
professores. Nesta instituição possui tendo 10 turmas subdividas em 2 turnos.
Possui uma sala de tecnologia, sala de recuso multifuncional, biblioteca, cozinha,
refeitório, banheiros, quadra de atividades, jardins, placas solares e uma horta
comunitária.
Na realização das tarefas diárias há uma divisão das tarefas são feitas de
forma bem adequada, onde nenhum funcionário fica com sobrecarga de função. Foi
observado também que a organização das atividades de cada integrante da equipe
é muito organizada de acordo com a função e habilidade de cada um. Os pedagogos
que atuam na instituição são por volta de 7 e outros que atuam em outras áreas,
mas exatamente não tive o conhecimento.
 12

A instituição trabalho com gestores e administradores, em períodos

diferenciados, pois no noturno já fica por conta de outra gestão. Já no que se refere
aos recursos tecnológicos que são utilizados na instituição, é bem atualizado os
programas, e auxilia muito em todo o funcionamento da escola. A escola possui
também uma sala de informática onde vários computadores são disponibilizados
para contribuir com o aprendizado dos
Os alimentos que são utilizados para a confecção das merendas são trazidos
pelos distribuidores locais, além de produtores da agricultura familiar, onde toda
semana são entregues diversos produtos, principalmente as frutas e verduras que
são entregues 3 dias por semana.
Na cozinha possui 2 cozinheiras, sendo subdividas em turnos diferenciados,
os produtos da cozinha são solicitados a SEMED (Secretaria Municipal de
Educação), onde os mesmos são encaminhados semanalmente para providenciar.
Já os produtos não perecíveis são organizados de forma mais longa a
entrega. As merendas são entregues no mesmo horário para todas as turmas, mas
sempre obedecendo uma ordem por turma. Deixando bem claro que todos
contribuem nessa parte para que tudo seja em equilíbrio e bem organizado.
É confeccionado um cardápio mensalmente, onde possui um prato para cada
dia, de acordo com os produtos encaminhados, a direção e equipe pedagógica faz
esse acompanhamento diariamente, e uma pesquisa com os estudantes. O horário
de merenda, é as 8:40 horas.
Nas atividades dos pedagogos e no trabalho dos orientadores e supervisores,
a gestão está sempre em ação conjunta para que seja oferecido um ensino de
qualidade para os alunos, bem como um bom atendimento aos familiares dos alunos
atendidos na instituição.
Enfim a observação feita nesta parte foi importante para se concretizasse
essa etapa do estágio supervisionado.
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5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA

No dia dezoito de setembro de dois mil e vinte e dois, se reuniram nesta

Escola, o Diretor, e membros da equipe de profissionais da escola. Dentre eles
estavam: A psicopedagoga, a nutricionista, o supervisor da SEMED, a responsável
pela cozinha, e professoras do Colegiado Escolar e APM, para tratar sobre assuntos
relacionados com a alimentação dos alunos.
Num primeiro momento as professoras falaram sobre como se dá a
alimentação dos alunos, se eles estão satisfeitos com as refeições da escola. Logo
após a nutricionista citou algumas melhorias que poderiam ser feitas na merenda
escolar. É de suma importância que os alunos tenham acesso a uma alimentação
saudável e de qualidade. Em seguida o supervisor falou sobre como está a
organização no momento das refeições, realizadas no pátio da escola. A conclusão
que chegaram dessa primeira parte é que será necessário utilizar de um cardápio
diferenciado.
Porém as crianças precisam aprender a se alimentar melhor, aceitando assim
os alimentos mais saudáveis e nutritivos. A respeito da parte de organização na
hora das refeições, ficou claro que o supervisor deveria orientar melhor os alunos,
para que eles se organizem melhor e se mantenham em ordem durante o momento
das refeições. Portanto o momento das refeições deve ser feito de forma tranquila,
para que as crianças possam se alimentar com mais qualidade. Houve uma
pequena pausa na reunião, de alguns minutos.
Logo após voltarmos para a reunião, uma das pedagogas, tomou a iniciativa
de propor a elaboração de um projeto educacional voltado para a alimentação
saudável. Desse modo todas as professoras puderam dar suas respectivas opiniões
e demonstrar as metodologias que gostariam de trabalhar nesse projeto. Logo após
foi aberta uma votação para definirem a data que seria melhor aplicar o projeto, a
qual foi definida para duas semanas para a frente.
Pois, é de suma importância que as mudanças sejam feitas o mais rápido
possível no cardápio dos alunos, para que eles possam ter acesso a uma
alimentação saudável e de qualidade. Foi definido que o projeto será realizado de
forma dinâmica, com metodologias voltadas para o incentivo e interesse dos alunos
para alimentos mais saudáveis, como frutas, sucos naturais e verduras.
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O papel da psicopedagoga, ficou o de observar o comportamento dos alunos

a respeito da mudança do cardápio, escolhendo um dia para conversar com os pais
dos alunos, sobre a importância na alimentação saudável, buscando descobrir com
quais alimentos os alunos estão mais adaptados e fazer as mudanças necessárias,
tanto na alimentação na escola, quanto em casa. A nutricionista irá desenvolver o
cardápio e passar para a cozinheira.
Nesse sentido, pude perceber que para se obter um resultado satisfatório, é
necessário um trabalho de equipe, onde todos os participantes da reunião
colaboram, para a melhoria da escola e do aprendizado os alunos. Logo após ser
definida a data de aplicação do projeto, a reunião foi encerrada, onde todos os
profissionais da equipe compreenderam as suas obrigações para solucionar o
problema abordado. Eu Juliana Zenerato Venuto Avelino Prevedel, lavro esta ata de
reunião seguindo as orientações registradas.
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6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR

A atuação desse profissional é de suma importância para o bom andamento

da instituição a relação afetiva entre todos os participantes favorecem a boa
convivência e a socialização amigável entre os alunos
A rotina diária dessas profissionais é bastante agitada, pois o papel delas é
algo que abrange além da responsabilidade com a equipe pedagógica, também
auxiliam diretamente com os pais e os alunos.
Ao observar o a rotina do supervisor foi possível coletar os seguintes dados
para a realização desta etapa do estágio supervisionado. O atendimento desse
profissional aos alunos é muito importante para que a escola execute suas funções
com qualidade e eficiência.
Como uma atividade de pesquisa, a observação é considerada uma das mais
importantes fontes de informações na pesquisa em educação, principalmente em
estudos sobre comportamentos, embora não seja tão utilizada e isso pode estar
relacionado ao grau de complexidade que a técnica impõe.
Foi muito importante observar o papel desempenhado pelo supervisor pois
além de trabalhar com os alunos e professores da escola ele também tem a
participação muito significativa na atuação entre conflitos e também com a
comunidade escolar. O trabalho feito com os alunos é muito importante para garantir
que a aprendizagem seja efetiva e também que o papel desenvolvido pelo professor
esteja sendo feito da melhor da melhor maneira possível.
O papel do supervisor dessa instituição vai além da supervisão no papel
desempenhado pelos professores em sala de aula ele faz também a mediação
professor e aluno e está sempre auxiliando na aprendizagem significativa dos
participantes.
Relatou que é muito importante saber orientar ouvir e motivar toda a equipe
escolar para que seja respeitada e valorizada cada um dos participantes da equipe
escolar.
Relatou também que a comunidade e a participação dos pais são muito
importantes para um bom processo de aprendizagem dos alunos.
 16

Relatou também que a sua função faz com que ele tenha a necessidade de
buscar estratégias para solucionar alguns problemas e enfrentar alguns desafios que
são enfrentados no cotidiano.
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7 PLANO DE AÇÃO

Tema: As TICs como elemento de aprendizagem;

Dados de identificação: Escola Pólo Municipal Professor José Pinto da
Silva.
Diretor: Waldemor Mariano dos Santos
Número de alunos: 111 alunos

Realidade social e educacional da comunidade escolar:

No contexto da pandemia da Covid - 19 e, reconhecendo as graves lacunas

educacionais ocasionadas, principalmente, pelo distanciamento social, a Escola
como elemento fundamental da composição de uma social, resolveu implementar
Plano de de Recomposição da Aprendizagem aos estudantes da Instituição.
O presente plano de ação, será desenvolvido a partir das estratégias de
Progressão Parcial; avaliação diagnóstica; oficinas de leitura, produção textual e
resolução de problemas; disponibilização de material didático complementar para os
estudantes; plataformas de apoio pedagógico para estudantes nas TICs disponíveis;
formação de professores com foco nos objetivos do programa; oficinas de leitura e
produção textual e atividades Meu Projeto de Vida e Cartão Escola 10.
O Plano de ação da aprendizagem atenderá a todos os estudantes desta
Unidade de Ensino e contará com ações de sensibilização junto aos pais,
responsáveis e toda a comunidade escolar.

Descrição da situação problema

Devido a grandes perdas de aprendizagem devido a pandemia do COVID 19,

este plano de ações de recomposição das aprendizagens, com foco na mitigação
das defasagens educacionais dos estudantes, a partir da priorização curricular para
o Ensino Fundamental dos resultados dos diagnósticos e das avaliações internas e
externas.
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Objetivos do plano de ação

Realizar análise diagnóstica das avaliações internas e externas de todos os
estudantes da Unidade de Ensino.
Fazer mapeamento dos estudantes com dificuldades de aprendizagem.
Organizar planejamento para a efetivação da Progressão Parcial Parcial em
2022.
Realizar os procedimentos para consolidar a Progressão Parcial na Unidade
de Ensino.
Realizar estratégias de recomposição da aprendizagem por meio da
priorização curricular para o Ensino Fundamental em 2022/2023 a partir da BNCC.

Abordagem teórico- metodológica

O uso da tecnologia na escola é também um aliado para a inclusão, ou seja,

as crianças com necessidades especiais possuem diversas alternativas que os
recursos tecnológicos podem auxiliar e facilitar no aprendizado.
Os recursos tecnológicos para auxiliar no seu ensino-aprendizagem e
principalmente no processo de recomposição, tornando assim a inclusão cada vez
mais eficaz, pois além de auxiliar as crianças com a elaboração das atividades,
também auxilia na aplicação juntamente com a turma em sala de aula.
No entanto é preciso que professor conheça essa tecnologia, e aí existe
algumas entradas, porque precisa preparar-se para receber a tecnologia.
Veja o que diz Souza júnior (2007) a esse respeito

A escola tem um papel fundamental na formação de cidadãos; porém,

enquanto instituição social que é a escola atual também possui vários
problemas que dificultam ou inviabilizam a concretização deste papel.
Atualmente observamos que esta dificuldade se torna mais complexa devido
ao fato de que diferentes estratégias pedagógicas provenientes da utilização
das tecnologias da informação e da comunicação estão ¨batendo na porta
da sala de aula¨. Compreendemos que ao se alterar a cultura escolar a
atividade profissional do professor também se torna mais complexa (SOUZA
JUNIOR, 2007, p.89).

A tecnologia é uma realidade presente em diversas escolas porque esse

processo de uso de tecnologia no ambiente escolar, para que se utilize desses
recursos com precisão é preciso que o educador tenha uma preparação, ou uma
profissionalização a respeito de algumas ferramentas para se trabalhar na escola.
 19

Coombs (1996, p.238) já afirmava:

“O professor, a maior parte das vezes, é preparado para o ensino de ontem

e não para o de amanhã, e se por acaso for preparado para o ensino de
amanhã, logo se verá impedido de utilizar o seu preparo ao deparar-se com
a realidade de seu primeiro emprego. A partir de então seu crescimento
profissional é, na melhor das hipóteses, problemático. Certo que os
sistemas não se modernizarão sem que todo o modo de formação de
professores passe por uma completa revisão, dinamizado pela pesquisa
pedagógica, torne-se intelectualmente mais rico e estimulante, e vá além da
formação pré-serviço, para tornar-se uma continuada renovação profissional
para todos os professores. ”

No que se refere a aprendizagem, a tecnologia auxilia até em alguns

conteúdos, facilita na pesquisa feita para auxiliar em alguns trabalhos, e também
para que haja uma interação entre o que é ensinado na escola, e o que é vivenciado
no ambiente familiar.
O papel do educador é fundamental para orientar os alunos, e dar suporte
para atender as dúvidas referentes aos recursos tecnológicos, e assim faz com que
eles tenham um maior interesse em aprender com auxílio da tecnologia.
Além da inclusão social a tecnologia pode auxiliar muitas crianças com
necessidades especiais. A questão é preciso com multifuncionais a a fim de atender
o intelectual do DF visual ou de auditivo e as neste atendimento personalizado as
crianças devem ter um profissional especializado e qualificado para melhor atender
às suas necessidades.
Existem recursos tecnológicos que auxiliam a o trabalho com a
psicomotricidade da criança e isso faz com que a criança se desenvolva de maneira
mais adequada.
A utilização de tecnologia na educação, é uma experiência que já é
vivenciada em grande parte das escolas do Brasil, no entanto é preciso que ainda se
haja uma efetivação plena para que todas as escolas tenham acesso às tecnologias
para auxiliar as crianças com necessidades especiais, e aquelas também que não
têm necessidades especiais, mas que podem fazer uso das tecnologias para que o
seu crescimento intelectual seja mais efetivo e tenha uma qualidade melhor.
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De acordo com a Lei Federal Nº 9.394/1996, que Estabelece as Leis de

Diretrizes e Bases da Educação, e PORTARIA/SEDUC Nº 11.907/2020, que
Estabelece em caráter excepcional a organização da oferta da educação básica,
reunindo em um Ciclo Emergencial Continuum Curricular, dois anos letivos
consecutivos para cumprimento dos objetivos, direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, competências e habilidades, relativos ao período 2020/2021 e dá
outras providências.
Podemos considera que o embasamento teórico e legal se consolida a partir
da RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 5 DE AGOSTO DE 2021 que institui as
Diretrizes Nacionais orientadoras para a implementação de medidas no retorno à
presencialidade das atividades de ensino e aprendizagem e para a regularização do
calendário escolar.
Portando podemos ressaltar que o presente plano de ação vem fortalecer as
ações desenvolvida pela Unidade de Ensino e será efetivado por meio de
estratégias prioritárias: recomposição da aprendizagem, Progressão Parcial.
Oficinas de leitura, produção textual e resolução de problemas. Avaliação
Diagnóstica. Disponibilização de material didático complementar para os estudantes
e plataformas de apoio pedagógico. Ampliação do quadro de professores para o
trabalho com a recomposição das aprendizagens. Formação de professores.
Programas de incentivo financeiro para professores e estudantes

Síntese dos procedimentos

Realizar Mapeamento dos estudantes, em 2021, de todas as turmas do
Ensino Fundamental da Unidade de Ensino, incluindo os estudantes.
Aplicar avaliação diagnostico para análise do nível dos estudantes e
acompanhar o processo de defasagem escolar;
Elaborar plano de aula em parceria com instituições, disciplinas e professores
para execução das seguintes atividades:
Oficinas de leitura;
Produção textual e resolução de problemas;
Disponibilização de material didático complementar para os estudantes;
Utilização das tecnologias de recursos de plataformas de apoio pedagógico
para estudantes nas Ticos disponíveis;
 21

Transformar a sala de aula. Mude o ambiente físico, alinhando as carteiras de

formas diferentes, dando aula em círculos, colocando os alunos em pé ou sentados
no chão. Há diversas formas simples de mudar a disposição da sala e, assim, criar
uma nova dinâmica;
Visualização: Essa estratégia educacional tem como objetivo oferecer
experiências através de estímulos visuais. A visualização está entre as diferentes
formas de aprendizagem para potencializar os conhecimentos adquiridos pelos
alunos, com maneiras de memorizar e guardar conteúdos importantes;
Aulas práticas: Apesar de muito importantes, as aulas teóricas precisam ser
complementadas com oportunidades de se colocar em prática aquilo que aprendeu.
Essa estratégia educacional é uma das maneiras mais eficientes de melhorar o
desempenho escolar dos alunos, pois traz os novos conhecimentos para as ações
do dia a dia; 
Conteúdo personalizados, para conseguir desenvolver habilidades e otimizar
a qualidade nos estudos, trabalhe com conteúdo personalizados para cada
nível. Cada estudante apresenta um ritmo diferente com dificuldades específicas. Se
possível, faça um diagnóstico ou avaliação para entender, de modo geral, em que
nível seus alunos estão;
Uso da tecnologia e de plataformas digitais, com a evolução tecnológica,
as gerações mais novas estão cada vez mais conectadas. Diante disso, utilizar
novos métodos digitais de ensino é uma das estratégias educacionais que mais vem
se popularizando devido à sua influência sobre os alunos. Educadores estão
otimizando suas práticas pedagógicas com a ajuda de plataformas digitais
especializadas em educação básica. Com elas, são apresentados métodos
inovadores e, muitas vezes, gratuitos.
Será disponibilizado para os estudantes de todos os anos/séries do Ensino
Fundamental e Ensino médio material didático complementar:
Cadernos de atividades de Língua Portuguesa e Matemática;
Plataformas digitais com atividades complementares e simulados.
Recursos
Sala de vídeo
Dvds infantis
Cartolina
Recortes de desenhos
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Cola
Computador
Lápis de cor
Folha branca
Sala de Tecnologia;
Tablet;
Laboratório;
Livros;
Impressões;

Considerações finais

O plano de ação demonstra o quão importante é ter recursos tecnológicos

para recomposição da aprendizagem, para auxiliar nos conteúdos que são
trabalhados no ambiente escolar e potencializa os aprendizados dos alunos de
forma mais dinâmica.
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8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR

No dia da apresentação do Plano de ação fiquei um pouco nervosa, porém ao

iniciar a apresentação vi o quanto os profissionais presentes ficaram atento para
acompanhar o desenrolar do processo, foi incrível a recepção que ela demonstrou
com minha criatividade. Demonstrou que é muito importante que se trabalhe com
ludicidade e musicalidade no espaço educativo. Me senti muito bem com os elogios
dados sobre meu plano de ação.
A conversa com a supervisora de campo me fez perceber que ter a
oportunidade de colocar em prática os conhecimentos adquiridos durante as aulas é
indispensável. Com o estágio, a teoria se mostra importante, mas totalmente
dependente da experiência em campo, porque é nele que você se depara com as
dificuldades e tem que encará-las. O tempo de observação da pedagoga é
enriquecedor, pois diversas lições de convivência e de flexibilidade são passadas
através da observação de alguém rico em experiência.
A supervisora ressaltou que o projeto traz diversos aprendizados que
contribuem para uma boa prática em sala de aula. Assim uma lição de sensibilidade,
de percepção, de estar atento a qualquer problema ou desvio contribuiu na
elaboração do projeto, com o tato observado que a pedagoga tem com as pessoas,
a sensibilidade aos problemas da escola se tornam mais fortes, e os problemas
presentes nesse ambiente, mais perceptíveis.
Dessa maneira o projeto apresentado além de ter acrescentado todos esses
sentimentos, também acrescentou em experiência prática, em oportunidades de
participar ativamente da importância de se buscar estratégias inovadoras para atuar
em sala de aula.
O projeto apresentado demonstra que na elaboração de um projeto o discente
pode adquirir aprendizagem mais significativa e assim ele apresenta os diversos
caminhos e qualidades para se tornar um bom gestor, e para isso é imprescindível a
sensibilidade com as crianças, em perceber o que as afeta, e como elas afetam a
escola, pois o aluno tanto aprende na escola quanto fora dela. E a criança vai
deixando de imitar os comportamentos adultos para aos poucos apropriar-se dos
modelos e valores transmitidos pela escola, aumentando assim, sua autonomia e
seu pertencimento ao grupo social.
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Enfim a motivação da supervisora e o acolhimento por parte da equipe

gestora fez com que eu percebesse que a escola e a pedagoga têm o papel de
garantir também para essa criança um acolhimento, pois quando a criança se sente
apoiada, ouvida, prestigiada, se sente mais estimulada para aprender e aproveitar
as oportunidades que a escola promove, com isso ganha a criança, a família, e a
escola, obtendo assim, uma aprendizagem mútua.
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9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

Incluir o termo de validação digitalizado, conforme estipulado no Plano de Trabalho.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este estágio me fez refletir sobre a importância de uma especialização para

atuar de forma eficaz na área da orientação e coordenação de uma instituição
escolar. Através deste estágio eu percebi que a função da orientadora e da vice-
diretora e diretora, é um trabalho de grande responsabilidade.

Sem uma formação continuada, acredito que seria impossível atuar de forma
eficaz nessas duas áreas da escola. A responsabilidade para elaborar projetos, para
auxiliar os professores, para coordenar e orientar pais e alunos é muito grande.

Como a pedagogia abrange diversas áreas e não somente no âmbito escolar,

Cabe a cada um buscar se aprofundar nos conhecimentos teóricos e práticos. Com
isso poderemos contribuir com uma educação de qualidade para os nossos futuros
alunos, seja eles no âmbito escolar ou fora do espaço escolar.
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REFERÊNCIAS

ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 14724: Informação e

documentação. Trabalhos Acadêmicos - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.

BRASIL. Darcy Ribeiro. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei no

9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília; Câmara, 2010.

BRASIL. Parecer nº 9/2001, de 08 de maio de 2001. Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível
Superior, curso de licenciatura, de graduação Plena. Conselho Nacional de
Educação. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/009.pdf Acesso
em:

Carvalho, M.P. de (cood.), A Formação de Professores e a Prática de Ensino.

São Paulo: Pioneira, 1988.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da escola: teoria e pratica.

Goiania, GO: Alternativa, 2004.

PIMENTA, Selma Garrido e Lima, Maria Socorro L. Estágio e docência. 4 ed. São
Paulo: Cortez, 2009.

SILVA, Nilson Robson Guedes Silva. Estagio Supervisionado em Pedagogia.

edição especial, Campinas- SP: Alinea, 2016.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis-RJ:

Vozes, 2002.
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ANEXOS: