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1 Universidade Estadual da Paraba UEPB Centro de Educao CEDUC II Departamento de Letras e Artes Curso de Letras - Habilitao: Lngua Inglesa

sa Componente Curricular: Estgio Supervisionado em Lngua Inglesa II Professora: Ms. Sandra Maria Arajo Dias Ano: 2011.2 PLANO DE CURSO 1. EMENTA Planejamento de Ensino. Elaborao e utilizao de material didtico em aulas prticas. Regncia de aulas: aplicao de estratgias de ensino. Auto-avaliao e avaliao processual. Elaborao de relatrio de atividades. 2. OBJETIVOS Geral: Desenvolver a prtica pedaggica, aplicando as teorias e abordagens estudadas ao longo do curso, assumindo uma postura crtica-reflexiva frente ao processo de ensino-aprendizagem de ingls como Lngua Estrangeira (ILE) no Ensino Fundamental II. Especficos: a) Refletir sobre relevncia dos gneros textuais para o ensino de leitura, utilizando as estratgias de leitura; b) Realizar observaes diretas em sala de aulas de rede pblica de ensino, que sero campo de estgio com intuito de descrever o perfil da turma e o trabalho do professor; c) Elaborar uma Projeto pedaggico com base no interesse da(o) professor(a) regente da turma observada, levando em conta a importncia do planejamento, bem como da combinao teoria e prtica (e vice-versa) para o bom andamento do processo de ensino-aprendizagem de ingls como lngua estrangeira (ILE), atravs de sequencias didticas; d) Aplicar as sequencias didticas elaboradas; e) Elaborar individualmente relatrio com a finalidade de socializar o trabalho realizado nas aulas de lngua inglesa de Ensino Fundamental II; 3. CONTEDO PROGRAMTICO Abordagens de gneros textuais e implicaes para o ensino de lngua estrangeira; Estratgias de leitura no ensino de lngua estrangeira; Fotobiografias; Peer Observation; Avaliao e auto-avaliao; Planejamento de aulas e elaborao de material didtico; Elaborao e aplicao de Sequencias Didticas (SD); Regncia de aulas; Elaborao de relatrio de atividades. 4. METODOLOGIA

2 4.1.Estratgias de Ensino Para o desenvolvimento do ensino utilizar-se-o: a) Aulas expositivas e dialogadas toda aula expositiva ser seguida de um texto, onde ser pedida a leitura prvia. b) Estudos e discusses de textos estudo mais especfico, onde sero cobradas especificidades do texto em pauta; c) Conduo de exerccios tericos e prticos em sala de aula para facilitar a aprendizagem dos contedos;

4.2. Avaliao: Unidade I 1 nota: Produo e apresentao (em slides) de um exemplo de fotobiografia (data da apresentao e de entrega: 15/08/2011) 2 nota: Elaborao e apresentao de uma Sequncia didtica, utilizando as estratgias de leitura (data da apresentao/entrega: 24/08/2011); 3 nota: Elaborao de uma auto-avaliao, com foco na micro-aula do semestre anterior, atendendo os itens do roteiro dado pela professora da disciplina. A data de entrega ser 05/09/2011. Unidade II 1 nota: Performance no Estgio de Regncia Supervisionado; 2 nota: Elaborao do relatrio de atividades (data da entrega: 23/11/2011quarta-feira);

OBS.: Todas as atividades avaliativas solicitadas tero o valor de dez


(10,0) pontos. 4.3. Substituio de atividade: os alunos que perderem qualquer um dos sistemas de verificao de aprendizagem s podero repor uma das atividades supracitadas em cada unidade e essa reposio valer dez (10,0) pontos. 4.4. Prova Final: Esta avaliao ser realizada impreterivelmente no dia 07/12/2011 (quarta-feira), no horrio da aula de estgio II e consistir em uma prova didtica. Esta prova deve ter durao de 50 minutos, cabendo ao discente entregar um plano de aula antes do inicio da prova. A aula e seu plano versaro sobre um tema indicado pela professora da disciplina. A prova didtica ser avaliada por uma banca de examinadora, ou seja, por professores de Estgio de qualquer habilitao, indicada pela coordenao de Estgio. 5. RECURSOS DIDTICOS: datashow, notebook, retro-projetor, micro-system, quadro branco, pincel, DVD, TV. 6. REFERNCIAS:
FREEMAN, D. Redefining the relationship between research and what teachers know. In: BALEY, K.; NUNAN, D. (orgs) Voices from the language classroom. Cambridge: Cambridge University Press, 1996, pp. 88-115.

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GRABE, William. Dilemmas for the Development of Second Language Reading Abilities. In: RICHARDS, Jack C.; RENANDYA, Willy A. Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge: CUP, 2002, p. 276-286. MARCHUSCHI, Luiz Antnio. Produo textual, anlise de gneros e compreenso. So Paulo: Parbola editorial, 2008, p.26-46. MCNAMARA. Danielle S. The Importance of Teaching Reading Strategies. Disponvel em: <http://csep.psyc.memphis.edu/pdf%5CTeaching%20Reading%20Strategies%20%20McNamara.pdf> Acesso em 28 Jun 2011. MURPHY, J. M.. Reflective teaching in English language teaching. In M. Celce-Murcia, (Ed.), Teaching English as a second or foreign language (3rd edition) (pp. 499-515). Heinle & Heinle, Boston, 2001. Shaping the Way We Teach English: Module 10, Alternative Assessment. Online English Language Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=FkK06hpQmt4> Acesso em: 28 Jul 2011. Shaping the Way We Teach English: Module 14, Reflective Teaching. Online English Language. <http://www.youtube.com/watch?v=qKVTh6HG-T4> Acesso em: 28 Jul 2011. Video Transcript: Module 10, Alternative Assessment. Online English Language <http://oelp.uoregon.edu/shaping_trans_10.html >Acesso em: 28 Jul 2011.