UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS – UNIMONTES

TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
7° PERÍODO – PEDAGOGIA NOTURNO
PROFESSORA – FÁBIA MAGALI SANTOS VIEIRA
ACADÊMICA – CAROLINE CARDOSO
JOÃO BATISTA TOLEDO DA SILVA
DATA - 26/ 07/ 2022

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Tema da sequência didática: A reportagem em nosso meio

Turma: 4° ano – Ensino Fundamental – anos iniciais
Objetivo geral: Reconhecer o gênero reportagem e seus variados modos de transmissão.
Objetivos específicos:
- Identificar os elementos organizacionais e estruturais da reportagem.
- Identificar a finalidade do gênero textual reportagem.
- Ler e interpretar reportagens.
- Produzir materiais para conscientização.
- Conscientizar sobre o descarte correto do lixo.
Conteúdos a serem trabalhados: Língua Portuguesa (gêneros textuais) e Ciências (meio
ambiente)
Habilidades da BNCC a serem desenvolvidas:
(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,
publicitários etc.).
(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio,
TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos
gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções
tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos
na escola e/ou na vida cotidiana.
Tempo de execução da sequência didática: 3 aulas.
Materiais necessários: Caixa de som, data show, jornais, revistas, cartolina, pincel, lápis,
tesoura, fita adesiva.
AULA 1
- Organizar os alunos em semicírculo para assistirem a um vídeo;
- Mostrar o vídeo com a reportagem disponível no link: https://www.youtube.com/watch?
v=oQutbiR886s;
- Fazer perguntas explorando o conhecimento prévio dos alunos:
O que vocês acabaram de assistir?
O que é uma reportagem?
Vocês conhecem outras formas de reportagem?
Qual o assunto tratado nessa reportagem?
Como funciona a coleta seletiva em sua rua?
Vocês separam o lixo da maneira correta?
Além disso, o que podemos fazer para preservar o meio ambiente?
- Explicar sobre os gêneros textuais e sobre a reportagem a partir do diálogo com os alunos;
- Dividir a turma em grupos de 4 ou 5 pessoas e distribuir jornais e revistas;
- Solicitar que cada grupo identifique reportagens no material disponibilizado. Depois,
escolher uma delas para apresentar em algum formato digital (vídeo, podcast) na próxima
aula.

AULA 2
- Iniciar a aula organizando as equipes para apresentarem os trabalhos propostos;
- Apresentação dos trabalhos;
- Pedir para que apresentem a forma como o trabalho foi executado;
- Conforme a reportagem apresentada na aula anterior sobre o meio ambiente, propor que as
mesmas equipes confeccionem cartazes bem ilustrativos e informativos para distribuir em
pontos estratégicos da escola, com o intuito de conscientizar a comunidade escolar sobre a
seleção e o descarte correto do lixo;
- Pedir para trazerem na próxima aula os materiais que utilizarão na confecção dos cartazes e
as informações necessárias.

AULA 3
- Confecção dos cartazes e fixação dos mesmos nos pontos estratégicos (escolhidos por cada
equipe) da escola.
Avaliação
A avaliação será realizada com base na participação e interesse dos alunos nas atividades
escritas e orais, observando se os alunos compreenderam o intuito da atividade e se
alcançaram os objetivos que foram propostos.

REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018