A CRIANÇA EM DESENVOLVIMENTO E SEU

BRINCAR - 0 a 2 anos

OHRT-IV - Brincar
Luzia Iara Pfeifer
Período sensório motor
• Desde o nascimento até os 2 anos de idade
• Ocorre uma grande evolução neste período

Ações reflexas

Correr e saltar
 Épocas lúdicas – Sensório Motor
Takata, 1974

• Brincar puramente autotélico com sensações e movimentação:

– Bate palminhas
– Jogos de esconder e imitação dos pais
– Derrubar objetos, Jogos com latas fechadas, exploração das propriedades dos
objetos
– Prática de novas capacidades motoras
– Resolução de problemas simples
 Evolução do Comportamento lúdico
• 1ª etapa – Estimulação e respostas sensoriais
– Atitude lúdica
• Despertar da atenção, curiosidade, interesse, de conhecer
– Ação Lúdica
• Olha, toca, cheira, escuta, leva á boca, move-se
• Pega, manipula
• Experimenta situação de causa e efeito, permanência de objeto
• Brinca com adulto e sozinho

Ferland, 2006
Estágio 1 – 0 a 1 mês - Reflexos

• Reflexo de sucção Qual o impacto

• Reflexo de busca disso no brincar?
• Reflexo positivo de apoio
• Reflexo de marcha
Totalmente dependente
• Reflexo de preensão do cuidador
• Reflexo Tônico Cervical Assimétrico
 Estágio 2 – 1 a 4 meses – Primeiras diferenciações
• Muitos reflexos são mantidos
• Alguns movimentos reflexos passam a ser intencionais
• A mão vai até a boca e passa a chupar o dedo
Totalmente
Qual o impacto dependente de um
disso no brincar? ambiente
estimulador
 Estágio 3 – 4 a 8 meses – reprodução de eventos interessantes
• O braço bate no móbile e faz um som agradável
– REPETE Qual o impacto disso
no brincar?
• Chacoalha um brinquedo sonoro
• Explora objetos
• Reação circular secundária
Dependente de um
ambiente estimulador
+
Interação com o
cuidador
Estágio 4 – 8 a 12 meses – coordenação de esquemas
• Usa meios para alcançar fins
Qual o impacto disso
• Antecipa acontecimentos no brincar?
• Começa a compreender jogos de ação e reação
• Começa a ter noção de permanência do objeto

Dependente de um
ambiente estimulador
+
Interação com o
cuidador
Estágio 5 – 12 a 18 meses – Invenção de novos meios
• Desenvolve novos esquemas para Qual o impacto disso
resolver novos problemas no brincar?
• Usa o processo de tentativa e erro

Dependente
da
Interação com o
cuidador
 Estágio 6 – 18 a 24 meses – Representação
• Representa internamente
• Início do jogo simbólico Qual o impacto disso
no brincar?
– Brinca de boneca
– Brinca de carrinhos

Dependente da oferta
de brinquedos
+
Incentivo do cuidador

https://www.youtube.com/watch?v=F1QUx6X3Udg
DESENVOLVIMENTO DO BRINCAR
0 A 18 MESES

Profa. Dra. Karen Stagnitti, 2016

 Ao nascimento
IMITAÇÃO
MOTOR SENSORIAL
SOCIAL
• Domínio dos • Toque • Observa o
reflexos • Estabelecimento ambiente
de vínculo e • Interesse ativo
emoção em pessoas e
objetos por 1 a
2 minutos
 Dos 2 aos 6 meses
IMITAÇÃO
MOTOR SENSORIAL
SOCIAL
• Começa a • Mãos e boca para • Olha nos olhos e
coordenação mão e exploração sensorial boca de quem fala
olho • Atividades de
• Pés na boca • Interessa-se pelos repetição = integra
• Alcance e preensão sons dos objetos voz, toque e pistas
• Apoio nos antebraços visuais
e abdomen • Esconde-esconde
• Rolar (achou!)
• Sentar

Aos 7 meses
MOTOR
• Polegar ao lado da mão
• Rolar uma bola para um adulto
• Sentar-se de forma independente
Aos 8-10 meses
IMITAÇÃO
SOCIAL
• Olha nos olhos e boca de quem fala
• Atividades de repetição = integra voz,
toque e pistas visuais
• Esconde-esconde (achou!)

IMITAÇÃO
MOTOR
SOCIAL
• Cutucar com o dedo • Imita um novo gesto
• Coloca objeto no recipiente
• Engatinhar
 MOTOR IMITAÇÃO SOCIAL
12 meses
• Segurar um giz de cera e rabiscar • Imitando gestos
• Tentativa e erro para resolver um
problema
• Experimentação e Manipulação
• De pé, primeiros passos
MOTOR IMITAÇÃO SOCIAL
15 meses

• Deixar cair coisas para vê-las cair • Imitar expressões faciais

• Começa a entender que os outros
podem pensar o mesmo do que eles
MOTOR IMITAÇÃO SOCIAL

• Virar páginas de um livro • Imitar os outros

18 meses

• Andar independentemente • Brincar com ações repetitivas

• Lançar e chutar uma bola leva a criança aprender e
• Pular com 2 pés entender novos conceitos
 Se adaptar à mudança, a interação com os
cultural e social
Ambiente físico,
colegas, fazer amigos, realização do
principal papel da criança como
jogador/ser brincante, aumentar as
habilidades de enfrentamento na vida,
auto-realização

Criança com desenvolvimento típico.

Promove ainda o desenvolvimento de habilidades
Interação

Faz de
Pais-filho

conta

Resolução de problemas (pensamento divergente e convergente), o pensamento

sequencial lógico, organização do pensamento, descontextualização da
linguagem, aquisição da linguagem, flexibilidade e adaptabilidade no
pensamento, generalização, memória, atenção, concentração, visualização,
competência narrativa. Pensamento representacional evidenciado por: a
substituição de objeto, referindo-se a objetos ausentes, atribuição de
propriedades, a compreensão das regras sociais, percepção social, a compreensão Brincadeira de
Faz de conta
tomada papel, compreensão emocional e integração, de auto-regulação
Ambiente
familiar

habilidades motoras finas e grossas, percepção sensorial, Brincar Anterior – sensório-motor e

brincar motor
coordenação do corpo, movimentos suaves, ritmo, sistemas
sensoriais Stagnitti, 2016
 Faz de
conta
Faz de
conta

Brincar Brincar
SENSÓRIO-MOTOR Motor e
Sensorial

PROCESSAMENTO SENSÓRIO-
MOTOR
Desenvolvimento das habilidades
motoras

AMBIENTE
Social, Cultural e Físico
Stagnitti, 2016
 Brinquedo de sucata
• Proposta de atividade