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Professora Maíza Soares Data: _________________________

SEMANA DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

DIA 1- Avaliação das habilidades de LEITURA e ORALIDADE.

QUESTÕES

1) (LEITURA- EF69LP29/ANÁLISE LINGUÍSTICA- EF67LP32/ PRODUÇÃO DE TEXTO- EF69LP36)

Leia o texto abaixo e em seguida pesquise os significados no dicionário das palavras grafadas em
negrito.

a) Reescreva o texto tornando-o mais claro e compreensível.

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b) Por que a escolha de vocabulário é importante para quem escreve e para quem lê textos didáticos?
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2) (leitura EF69LP31) Leia a reportagem a seguir:

MUDANÇAS NO CALENDÁRIO

Não precisa se preocupar: as comemorações do dia das crianças estão garantidas para outubro, e os meses do
ano continuam seguindo a mesma ordem. Esse calendário continua igual. O que mudou foi o calendário de vacinação
que todas as crianças brasileiras devem seguir!
Desenvolvido pelo Ministério da Saúde, ele é um instrumento importante para a saúde da população.   Para
garantir a imunização contra doenças como sarampo, poliomielite e tantas outras, é preciso seguir o calendário tintim
por tintim. “Só com o esquema completo é que a criança estará imunizada. É preciso receber todas as doses das
vacinas”, explica a epidemiologista Carla Domingues, coordenadora do Programa Nacional de Imunizações.
Como funciona uma vacina?
Antigamente, lá na época dos cavaleiros e castelos, quando alguém pegava uma
doença contagiosa, ela podia se espalhar e matar milhões de pessoas no mundo em
poucos dias! Quando o médico Edward Jenner inventou a vacina em 1796, essas
tragédias diminuíram e algumas doenças foram controladas ou desapareceram
completamente – é o caso da varíola.
As vacinas que tomamos são soluções com vírus fracos ou mortos. Assim que eles
entram no nosso corpo, o sistema imunológico trata de criar anticorpos para
combatê-los e guarda as informações para fazer isso numa espécie de “memória imunológica”. Então, na próxima vez
que entrarmos em contato com o mesmo vírus, nosso corpo já estará pronto para controlá-lo.
Assim como cada doença é causada por um vírus (ou outro agente infeccioso) diferente, cada doença deve ser
combatida com um anticorpo específico. Por isso, é preciso tomar a vacina contra cada doença – ou aquelas que
combinam diferentes doenças (saiba mais sobre vacinas na CHC 17).
Que vacinas eu preciso tomar?
O calendário de vacinação inclui as vacinas que devem ser tomadas por todas as
crianças de até dez anos. Depois dessa idade, há algumas vacinas que devem ser
tomadas novamente no final de determinado período – a vacina contra febre
amarela, por exemplo, deve ser tomada a cada dez anos pelas pessoas que vivem
em localidades onde a doença está presente.
A maior parte das vacinas nós tomamos quando bebês, como a vacina contra o
rotavírus, doença que causa vômitos e diarreia. A maioria delas é feita em mais de
uma dose – por exemplo, são necessárias quatro doses da vacina pneumocócica
10, que protege contra dez tipos diferentes de pneumonia.
Para reduzir o número de espetadas, o calendário de vacinação passou a combinar
várias vacinas numa só. É o caso da nova pentavalente. “De uma vez, ela protege
contra difteria, tétano, coqueluche, meningite, pneumonia e hepatite B”, conta
Carla.
Matéria publicada em 13.09.2012. Site http://chc.org.br/mudancas-no-calendario/ Mudanças no calendário de vacinação, de Camille Dornelles.
Ciência Hoje das Crianças. Acesso em 09/06/22.

a) Conseguimos perceber os pontos mais importantes do texto? Que palavras ou expressões nos mostram
isso?
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b) (ORALIDADE- EF69LP39) Se você fosse o jornalista que perguntas faria? Elabore duas perguntas sobre a
reportagem_______________________________________________________________________________
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Escola: __________________________________________________________________________________

Aluno (a) ________________________________________________Turma: __________________________

Professora Maíza Soares Data: _________________________

SEMANA DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

DIA 2- Avaliação das habilidades de LEITURA e PRODUÇÃO DE TEXTO.

QUESTÕES

1) (LEITURA - EF69LP33/ ANÁLISE LINGUÍSTICA- EF67LP33/PRODUÇÃO DE TEXTO- EF67LP22) Realize a

leitura do mapa conceitual abaixo:

a) Produza um texto explicativo sobre o tema abordado.

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4) (EF67LP20) Leia com atenção o mito a seguir:

História sobre o Sol e a Lua como contam os Kanamari

Os Kanamari falam uma língua da família Katukina e vivem em
diferentes terras indígenas no estado do Amazonas. Eles contam que,
muito tempo atrás, duas crianças nasceram em uma aldeia: um
menino e uma menina. Elas foram criadas juntas. Quando cresceram,
o irmão foi em uma noite à rede da sua irmã e namorou com ela.
Como ele ia só à noite e não falava nada, sua irmã não sabia que o
visitante era ele. A moça queria descobrir quem era o rapaz e teve
uma ótima ideia: colocou tinta de jenipapo em uma jarra e deixo-a
debaixo de sua rede. À noite o rapaz foi lhe visitar novamente e antes
que ele fosse embora ela marcou o rosto dele com a tinta. Ao
amanhecer, ela viu que o rapaz com o rosto manchado de jenipapo era
seu próprio irmão! Os dois ficaram com muita vergonha e se separaram. A partir daquele dia, o menino virou lua e a
menina, sol, e nunca mais se encontraram.

Após a leitura detalhada Mito indígena do sol, elabore uma história bem criativa modificando a que você leu:

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Aluno (a) ________________________________________________Turma: __________________________

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DIA 3- Avaliação das habilidades de LEITURA e ORALIDADE.

QUESTÕES