GUIA DE APRENDIZAGEM

9º ANO A/B/C

PROFESSOR(A) COMPONENTE CURRICULAR: PERÍODO:

FABRÍCIO GONÇALVES EDUCAÇÃO FÍSICA 4º BIMESTRE

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:

É importante compreender a Educação Física Escolar, entender por que se devem buscar
ferramentas que contribuam para esse processo, e entender a importância do professor sempre refletirem a
sua prática, uma vez que essa disciplina não envolve somente a aprendizagem o busca do conhecimento ela
está totalmente ligação e promoção da saúde e a melhor qualidade de vida, já que todos sabem que para se
viver melhor deve-se praticar atividades físicas e a educação física estão ligadas também as necessidades
sociais das pessoas. Uma das tarefas mais importantes da prática educativo-crítica é propiciar as condições
em que os educandos em suas relações uns com os outros e todos com o professor ou a professora ensaiam a
experiência profunda de assumir-se. Assumir-se como ser social e histórico como ser pensante,
comunicante, transformador [...] no fundo, passa despercebido a nós que foi aprendendo socialmente que
mulheres e homens, historicamente, descobriram que é possível ensinar (FREIRE, 1996, p. 41-44).

UNIDADES TEMÁTICAS: ATIVIDADES DIDÁTICAS

 BRINCADEIRAS E JOGOS JOGOS ELETRÔNICOS

 ESPORTE

 Poderá estimular a integração deles nas práticas pedagógicas. Os

vídeos games Exergaming11 ou Fitness game como o XBox e o Nintendo
Wii, são uma forma de exercício e podem ser um recurso interessante a ser
explorado nas aulas de Educação Física.
 Será desenvolvido através de jogos combinações de movimentos
pelo Kinect.
 Montar estratégias de competições através do Vídeo game XBox
360.
 Competições de jogos via Smartfone.

ESPORTES

 Esportes de campo e taco são modalidades que têm como objetivo

rebater a bola o mais longe possível para se percorrer o maior número de
vezes as bases (ou a maior distância entre as bases) e, assim, somar pontos.
São exemplos dessa modalidade: tacobol, beisebol, críquete.

 Esporte de combate é um esporte de contato competitivo onde dois

combatentes lutam um contra o outro usando as certas regras de contato,
com o objetivo de simular partes do combate corpo-a-corpo verdadeiro.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO VALORES

A avaliação ocorre durante todo o processo de ✔ Construção da identidade e da autonomia,

aprendizagem, valorizando cada estudante em suas incorporando a diversidade.
individualidades e potencialidades, além das
avaliações periódicas, como a semanal e bimestral. ✔ Educação como base para a construção de valores
de pertencimento e de responsabilidade.
TEMAS TRANSVERSAIS
✔ Desenvolvimento da capacidade de ampliação dos
CONTEMPORÂNEOS:
conhecimentos e meios de expressão.
✔ Multiculturalismo;
✔ Estabelecer relações de justiça, respeito, empatia,
✔ Meio Ambiente; solidariedade, altruísmo e responsabilidade.

✔ Saúde;

✔ Cidadania e civismo;

✔ Economia;

✔ Ciência e tecnologia.

ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS ANOTAÇÕES:

Autonomia e responsabilidade no desenvolvimento Os jogos eletrônicos possuem grande influência em

de cada atividade proposta. meio a sociedade atual, já que são considerados uma
forma de “fuga social”, dessa forma, eles possuem
ATIVIDADES DIDÁTICO – COMBATE uma influência enorme para com as pessoas, sendo
essa influência tanto positiva, como função de
aprendizado e desenvolvimento de estímulos
Um desporto de combate ou esporte de combate é cognitivos, como negativa como vícios e problemas
um esporte de contato competitivo onde dois de saúde como sedentarismo, cansaço físico e
combatentes lutam um contra o outro usando as mental.  
certas regras de contato, com o objetivo de simular
partes do combate corpo-a-corpo verdadeiro.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Revisão dos conteúdos;

Lista de exercícios;

Competições entre as turmas;

Releitura das avaliações periódicas.

FONTES E REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC; 2017.

MATO GROSSO. Secretaria de Educação. Documento de Referência Curricular do Estado de Mato

Grosso. Mato Grosso. Seduc-MT; 2022.

FREIRE, P. Na escola que fazemos-: uma reflexão interdisciplinar em educação popular. 3. ed. Petrópolis:
Vozes, 1996. 109 p.

TUBINO, M. J.G. Dimensões Sociais do Esporte. São Paulo: Cortez, 1992