CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – 2019/2020

Departamento Curricular de Matemática

Curso científico-humanístico de Ciências e Tecnologias

DISCIPLINA: Matemática A (10º, 11º e 12º anos)

Áreas de competências (Perfil dos

Aprendizagens essenciais (síntese)
Alunos)
 Aprofunda e amplia conhecimentos matemáticos através da compreensão de conceitos, métodos, propriedades e teorias; A – Linguagens e Textos
 Utiliza a tecnologia para fazer verificações e resolver problemas, mas também para fazer investigações, descobertas, B – Informação e comunicação
sustentar ou refutar conjeturas e comunicar; C – Raciocínio e resolução de
 Estabelece conexões entre diversos temas matemáticos e de outras disciplinas; problemas
 Resolve problemas, atividades de modelação ou desenvolve projetos que mobilizem os conhecimentos adquiridos ou D – Pensamento crítico e pensamento
fomentem novas aprendizagens; criativo
 Comunica, utilizando linguagem matemática, oralmente e por escrito, para descrever, explicar e justificar procedimentos, E – Relacionamento interpessoal
raciocínios e conclusões; F – Desenvolvimento pessoal e
 Avalia o próprio trabalho para identificar progressos, lacunas e dificuldades na sua aprendizagem. autonomia
G – Bem-estar, saúde e ambiente
H – Sensibilidade estética e artística
I – Saber científico, técnico e
tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo

Áreas de Instrumentos de Ponderação

Domínios Descritores
Competências avaliação
Cognitivo - Aprofunda e amplia conhecimentos matemáticos através da A, B, C, D, I, H Testes escritos
compreensão de conceitos, métodos, propriedades e teorias, bem como a
sua aplicação em situações e contextos diversificados; 70 %
- Utiliza de forma proficiente a língua portuguesa e a linguagem
matemática;
- Interpreta e mobiliza diferentes fontes de informação matemática na
resolução de problemas;
- Seleciona informação pertinente e fidedigna e organiza-a de forma
Prático- coerente. A, B, C, D, H, I, J, 20 %
experimental Testes práticos
 Relatórios de atividades
- Identifica problemas e coloca questões-chave, articulando a ciência e a exploratórias/investigativas
tecnologia em contextos relevantes a nível económico, cultural,
histórico e ambiental, envolvendo-se na realização de projetos
interdisciplinares; Portefólio
- Aplica uma metodologia de investigação (problematiza, planifica,
valida e demonstra conjeturas, retira conclusões e comunica-as);
Trabalhos de investigação
- Formula conjeturas e procede à sua validação ou refutação, de acordo
com o problema a investigar; ou de projeto
- Propõe abordagens diferentes de resolução de um problema;
- Seleciona e utiliza recursos, tecnológicos ou outros, de forma adequada;
- Cria representações variadas da informação matemática: relatórios,
diagramas, esquemas, tabelas, gráficos, equações, texto, recorrendo às
TIC, quando pertinente;
- Critica resultados e processos, avaliando a sua validade;
- Comunica resultados e conclusões, oralmente e por escrito, de forma
inovadora, recorrendo a diversos suportes.

Atitudinal - Adequa comportamentos em contexto de cooperação, partilha, E, F, G, J Grelhas de observação 10 %

colaboração e competição;
- Interage com tolerância, empatia, responsabilidade e sentido crítico, Listas de verificação
respeitando pontos de vista diferentes dos seus e construindo consensos;
- Empenha-se na realização das tarefas propostas; Fichas de autoavaliação
- Expressa as suas dificuldades/necessidades e procura o(s) apoio(s) mais
eficazes para superá-las;
- É persistente/resiliente face às dificuldades;
- Constrói caminhos personalizados de aprendizagem e analisa
criticamente conclusões a que chegou, reformulando as estratégias
adotadas, procurando de forma ativa a progressão nas aprendizagens;
- Cumpre prazos relativamente às tarefas que tem de realizar quer
individualmente, quer em grupo;
- Revela responsabilidade em relação às suas aprendizagens, fazendo-se
acompanhar dos materiais necessários à realização dos trabalhos da
aula;
- Manifesta consciência e responsabilidade ambiental e é interventivo;

Notas:
1) No cálculo da classificação relativa ao segundo período, na parcela respeitante a 70% dos testes, são contabilizados os testes realizados no 1º período com uma ponderação
de 40% bem como os testes realizados no 2º período com uma ponderação de 60%.
Nas notas das tarefas – fazer a média aritmética do 1.º e 2.º Período e vale 20%
2) No cálculo da classificação relativa ao terceiro período, na parcela respeitante a 70% dos testes, são contabilizados os testes realizados no 1º período com uma ponderação
de 30%, os testes realizados no 2º período com uma ponderação de 45% e o teste realizado no 3º período com uma ponderação de 25%.
3) Em caso de irregularidades e fraudes aplica-se o disposto no artigo 62º do Regulamento Interno.