PROYECTO DE LECTURA

Presentacin El presente proyecto est dirigido a que los alumnos puedan apropiarse progresivamente de las prcticas del lenguaje vinculadas con distintos mbitos de aprendizaje. Trata de desarrollar los distintos propsitos de la lectura y propiciar los procesos de escritura relacionados con ellos a lo largo de toda la escuela primaria. Es por lo tanto un proyecto transversal e institucional, que involucra a toda la comunidad educativa, atendiendo a las caractersticas propias de cada grupo de alumnos pero compartiendo los propsitos generales. Intentamos de esta manera crear un clima institucional que favorezca el inters de los nios por la lectura y el aprendizaje de estrategias que mejoren el rendimiento escolar general. Se estimula fundamentalmente la lectura recreativa pero no por ello deja de lado la lectura con fines de estudio. Por lo tanto, incluye actividades que se relacionan con las distintas reas curriculares. Est pensado para llevarse a cabo durante todo el ao lectivo, teniendo como material de referencia un libro de lectura que favorezca el encuentro del nio con el libro y al mismo tiempo permita tener un soporte variado y atractivo. Fundamentacin terica Leer es una construccin de los sentidos de un texto, supone una interaccin entre texto y lector como resultado de la cual ambos son modificados. Es una prctica cultural que tiene lugar en un determinado contexto, a partir del cual el significado se construye. En la escuela, la lectura constituye, junto con la escritura, uno de los principales objetos de la educacin formal. Adems, por ser un medio para el acceso al conocimiento, se constituye en la base de los aprendizajes que se realizan en las distintas reas. Ensear a leer es, por lo tanto, contribuir al desarrollo de estrategias que permitan comprender lo que se lee, y esta es una de las funciones bsicas de la educacin sistemtica en todas las reas. La lectura es un eje bsico, fundante y transversal para todos los aprendizajes que se realizarn en la escuela. Pero la lectura no se desarrolla espontneamente, sino que implica otros saberes y acciones y por lo tanto es tambin un contenido de enseanza. El objetivo de la enseanza de la lectura en la escuela es desarrollar las competencias lingsticas, estas implican: saber leer y escribir, ser capaz de comunicarse, pensar crticamente, razonar en forma lgica, utilizar los avances tecnolgicos del mundo actual. La tarea de formar lectores idneos es una responsabilidad indelegable de la escuela. Para lograr estos aprendizajes es necesario instalar espacios en el aula donde la lectura ocurra, donde la experiencia de intercambio, la implicacin personal en relacin con los textos y la recreacin de otros mundos, el goce, tengan lugar. El proceso que implica la lectura se aprende leyendo, por lo tanto la escuela tiene que propiciar estos espacios, al mismo tiempo que busca conformar comunidad una comunidad de lectores que vaya creciendo con la experiencia lectora de los chicos. Paralelamente, el proceso de escritura se relaciona con la lectura, es su consecuencia necesaria y al mismo tiempo el medio para retroalimentar los conocimientos que se van obteniendo.

En lneas generales los propsitos de la lectura son informarse o recrearse, por lo tanto hay una lectura de carcter informativo y otra de carcter recreativo. La primera permite la adquisicin de aprendizajes de diversa ndole, la segunda constituye un fin en s mismo. En la escuela se deben atender los dos propsitos y dar lugar a su desarrollo. Finalmente, el desarrollo de la lectura permite tambin instancias de reflexin sobre el lenguaje, sobre los procedimientos y recursos lingsticos en funcin de la optimizacin de las prcticas sociales del lenguaje. Objetivos estos propios de las Prcticas del lenguaje en la escuela. Destinatarios Alumnos de 6 ao. Objetivos generales Se retoman en este proyecto los siguientes propsitos de la escuela primaria, enunciados por los actuales diseos curriculares:
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Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexin sobre los contextos de produccin y recepcin de esas prcticas. Acercar a los alumnos una variedad de textos de distintos gneros, pocas y autores y colaborar a travs de distintas propuestas didcticas para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como va de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal. Conformarse como una comunidad de lectores y escritores en el marco de la cual los alumnos puedan participar de experiencias sociales vinculadas con la literatura estimndolas como posibilidad de apropiarse del patrimonio cultural. Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos desenvolverse de manera cada vez ms autnoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.

A partir de ello, los propsitos generales del proyecto son:

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Desarrollar en los alumnos el placer de leer. Enfrentar a los alumnos con experiencias comunicativas autnticas. Interactuar con usuarios competentes del lenguaje y con sus pares. Proponer oportunidades reales de comunicacin con propsitos variados. Participar en proyectos institucionales realizando actividades acordes a los distintos niveles de aprendizaje. Realizar prcticas de lectura en los distintos mbitos de aprendizaje. Ampliar y enriquecer el vocabulario.

Tiempo de desarrollo Durante todo el ciclo lectivo. Objetivos para Segundo ciclo:
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Identificar los propios gustos y fundamentar los criterios que adopta en sus elecciones. Trabajar cuestiones relacionadas con la convivencia y la vida cotidiana a partir de textos literarios. Desarrollar los hbitos propios de un lector competente y entusiasta. Valorar y disfrutar creativamente de la escritura como forma de comunicacin social y expresin personal. Apreciar la lectura como instrumento privilegiado en la construccin de la identidad cultural. Explorar y analizar crticamente textos informativos y materiales audiovisuales. Formarse como usuarios de bibliotecas. Participar en la puesta en escena de obras de teatro sencillas. Analizar y escribir textos propios de los mbitos de estudio. Analizar y producir textos propios de la participacin ciudadana.

Ejes de contenido propios de las prcticas del lenguaje:

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Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias. Ejercer prcticas de escritor en torno a la literatura. Buscar y seleccionar informacin. Profundizar, conservar y reorganizar el conocimiento. Comunicar lo aprendido.

Contenidos curriculares: Aborgenes que habitaron nuestro pas. El Buenos Aires de 1800. La vida en los fuertes y fortines. La inmigracin. El trabajo de los colonos. Los inmigrantes en las ciudades. Las fiestas patrias

Ciudades americanas: paisajes, monumentos, celebraciones y costumbres.

Los censos de poblacin.
Los problemas ambientales. Los fenmenos meteorolgicos y la conducta del hombre.

Obra teatral: humor y juegos de palabras. Texto informativo. Entrevista y encuesta. Biografa. Ancdotas. Noticia periodstica. Diario personal. Carta. Avisos publicitarios.

Estrategias didcticas:
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En relacin con la lectura

Sesiones de lectura: Sesiones de lectura en voz alta del maestro. Sesiones de lectura por s mismos. Sesiones de lectura con otros lectores y comentario de lo ledo. Sesiones de teatro ledo. Exploracin y eleccin de obras intercambiando con pares y adultos. Seguimiento de la lectura de una novela
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En relacin con la escritura

Reescritura de cuentos. Escritura de relatos. Creacin de narraciones. Produccin de recomendaciones.

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En relacin con los textos de estudio

Exploracin de materiales de lectura. Bsquedas orientadas. Sealamiento y toma de notas. Produccin de diversos escritos de trabajo. Exposiciones Produccin de informes de visitas y de trabajos de campo. Realizar bsquedas en Internet Resumir textos informativos. Tomar notas a partir de una exposicin oral. Elaborar textos escritos. Exponer oralmente. Materiales
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Libros de lectura:

Evaluacin El proyecto supone la realizacin de dos producciones anuales por grupo que son resultado de la tarea de lectura y escritura a partir de los textos presentados. Estos productos permitirn la evaluacin de los avances de los alumnos al mismo tiempo que servirn como medio de expresin y muestra de lo realizado a la comunidad. De esta manera, servir como evaluacin parcial ( a mitad de ao) y final del proyecto. Se tendrn en cuenta los siguientes criterios: Participacin Inters Nivel de lectura Producciones personales Producciones grupales.

Durante el proceso el docente har el seguimiento de los avances de cada alumno, utilizando para ello los instrumentos habituales: lista de cotejo, informes individuales, portfolio, etc.