RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO

ALUNO: ELAINE SANTANA OLIVEIRA

TURMA: 20191033104B CURSO: TÉCNICO EM INFORMÁTICA ANO: 2019 SEMESTRE: 4º ANO

EMPRESA: PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMAÇARI – CIDADE DO SABER (MUSEU UNICA/LABTEC)

ENDEREÇO: R. DO TELÉGRAFO, S/N - CENTRO, CAMAÇARI - BA, 42809-000
PERÍODO DE ESTÁGIO: 19/03/2019 À 23/08/2019 TOTAL DE HORAS NO PERÍODO: 360 HORAS

RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO

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SUMÁRIO

LISTA DE FIGURAS............................................................................................. 2

LISTA DE SÍMBOLOS .......................................................................................... 3

1 INTRODUÇÃO ............................................................................................ 4

1.1 Objetivos do Estágio ................................................................................ 5

2 REVISÃO DE LITERATURA ....................................................................... 6

3 A EMPRESA ............................................................................................... 8

a. Missão da Empresa ..................................................................................... 9

b. Visão da Empresa ....................................................................................... 9

4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS .............................................................. 10

4.1 Suporte .................................................................................................. 10

4.2 Desenvolvimento do Website ................................................................. 14

4.3 Oficinas .................................................................................................. 17

4.4 Visitas no Museu Unica.......................................................................... 21

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................... 22

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................... 23

APÊNDICE ......................................................................................................... 25

ANEXOS ............................................................................................................ 28
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LISTA DE FIGURAS

Figura 1 - Simulação da rede (térreo)................................................................. 11

Figura 2 - Simulação da rede (1º e 2º andar) ..................................................... 11
Figura 3 - Materiais para crimpagem .................................................................. 12
Figura 4 - Padrão 568A utilizado no LABTeC ..................................................... 12
Figura 5 - Alicate utilizado no processo .............................................................. 13
Figura 6 - Adaptadores RJ45/"macho" ............................................................... 13
Figura 7 - Slider do site do LABTeC ................................................................... 14
Figura 8 - Bloco de eventos na homepage ......................................................... 15
Figura 9 - Hover no bloco de eventos na homepage .......................................... 15
Figura 10 - Página de informações dos eventos ................................................ 15
Figura 11 - Formulário de sugestões ................................................................... 16
Figura 12 - Código do formulário em PHP ........................................................... 16
Figura 13 - Página de projetos e menu dropdown ............................................... 16
Figura 14 - Layout da página "Sobre Nós" no Photoshop .................................. 17
Figura 15 - Oficina de Excel Básico (1º dia) ....................................................... 17
Figura 16 - Oficina de Excel Básico (2º dia) ....................................................... 18
Figura 17 - Certificado de mediação (Excel) ...................................................... 18
Figura 18 - Prática do semáforo realizada na oficina ......................................... 19
Figura 19 - Prática do robô realizada na oficina ................................................. 20
Figura 20 - Certificado de mediação (Arduino) ................................................... 20
Figura 21 - Certificado de mediação (Robótica) ................................................. 20
Figura 22 - Máquina de Wimshurst (Eletricidade)............................................... 21
Figura 23 - Estroboscópio (Óptica) ..................................................................... 21
Figura 24 - Separação de misturas (Química) .................................................... 21
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LISTA DE SÍMBOLOS

LABTeC Laboratório de Tecnologia de Camaçari

E/S Entrada e saída (dispositivos)
SO Sistema Operacional
PHP Hypertext Preprocessor: linguagem de programação
HTML Hypertext Markup Language: linguagem usada em aplicações web
CSS Cascading Style Sheets: linguagem de estilização de aplicações web
IDE Integrated Development Envoirement: ambiente integral de
desenvolvimento
T.I. Tecnologia da Informação
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1 INTRODUÇÃO

Com base na definição estipulada pelo portal EAD Laureate (EAD.BR,

2018), estágio se institui como o período da vida acadêmica em que almeja-se
ampliar para a prática todo o conteúdo exposto e discutido durante a
transcorrência do período de curso. É o intervalo de tempo em que se propõe
integração do estudante com um ambiente de trabalho real nos moldes do que se
discorre dentro de sala de aula. Para além disso, leva-se em conta, ainda, a
possibilidade de um maior contato com um leque de conhecimentos necessários
para a formação do estagiário.
Essa etapa da formação se faz extremamente necessária, uma vez que
tem como competência agregar experiência prática dos conhecimentos para os
estudantes que a realizam, bem como criar familiaridade com todo o contexto
social e cultural da referente função. Assim, estando em pleno curso do processo
de formação, executar atividades de estágio torna-se um pré-requisito básico para
o desenvolvimento de um profissional de excelência.
Em linhas gerais, esse referente relatório constitui parte do andamento
desse processo supracitado, contendo uma gama de informações de todas as
atividades e funções exercidas durante o tempo de execução do estágio,
acompanhadas de descrições minuciosas de como foram concretizadas. Nele
estão contidos informes de tarefas de manutenção de redes, instalação e
manutenção de sistemas operacionais, desenvolvimento de aplicação web,
monitoria em oficinas e visitas ao museu, em suma, funções que desempenharam
algum papel nesse processo de alinhamento dos conteúdos aprendidos com a
execução prática deles e acrescimento de novos conhecimentos.
O presente relatório está organizado da seguinte forma: a seção 1.1
apresenta os objetivos do estágio; a seção 2, diz respeito a uma revisão de
literatura acerca do assunto central deste relatório, o período de estágio; a seção
3 é dedicada exclusivamente para tratar das informações mais básicas e
essenciais sobre a empresa onde foram executadas as atividades, dissertando
sobre sua missão, no tópico “a”, e sua visão, no tópico “b”. A seção seguinte, de
número 4, é a seção de maior destaque no relatório, visto que aborda todas as
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atividades desenvolvidas no período e está dividida da seguinte maneira: o

primeiro tópico aborda as atividades referentes ao setor de suporte de redes; o
segundo descreve a contribuição no desenvolvimento do website do Laboratório
de Tecnologia de Camaçari - LABTeC; o terceiro tópico contém informações sobre
as eventuais participações em oficinas realizadas no laboratório; e o quarto tópico
se refere a atuação nas visitas guiadas no Museu Unica. A conclusão do relatório
se dá na seção de considerações finais e com o apêndice, onde estão dispostas
imagens de códigos desenvolvidos durante o período de estágio.

1.1 Objetivos do Estágio

• Alinhar a teoria com a execução prática dos conhecimentos ofertados pela

instituição;
• Desenvolver a prática do raciocínio lógico para atuação enquanto técnico em
informática;
• Estabelecer relações mútuas de troca com a sociedade;
• Fomentar o trabalho em equipe, estimulando o ganho de experiência;
• Conhecer o ambiente de trabalho da área de estudo (primeiros contatos).
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2 REVISÃO DE LITERATURA

Tendo em vista o contexto em que se insere a execução das atividades de

estágio curricular supervisionado, torna-se impreterível o desenvolvimento de
pesquisas cujo objeto de estudo seja o referente período. Entre a pluralidade de
autores que se debruçam sobre a temática, pode-se destacar o pensamento do
coletivo de professoras do ramo da ciência da Universidade Federal de São Paulo,
em que nos é trazida a abordagem sob a perspectiva do enriquecimento
intelectual que o estágio curricular possibilita para os estudantes.

O contexto do trabalho o estimula a desenvolver autonomia,

responsabilidade, liberdade, criatividade, compromisso, domínio da
prática e de seu papel social, aprofundando seus conhecimentos e
estimulando-o a assumir uma práxis transformadora. (ESTEVES, et al.,
2018)

Em complemento, podemos afirmar, ainda, que o estágio consiste em:

Estágio é o lócus onde a identidade profissional do aluno é gerada,

construída e referida; volta-se para o desenvolvimento de uma ação
vivenciada, reflexiva e crítica e, por isso, deve ser planejado gradativo e
sistematicamente com essa finalidade. (BURIOLLA, 1999)

[...] desdobramento da emancipação profissional, favorece a

compreensão sobre a indissociabilidade entre a formação teórica e
prática, consequentemente, como enfatiza Freire (2001) o estágio
valoriza os processos de desenvolvimento pessoal e cognitivo das
pessoas envolvidas na relação de ensino e de aprendizagem,
considerando fundamental formar um profissional coerente com a
totalidade da práxis vivenciada de seu campo de conhecimento.
(MARRAN & LIMA, 2011)

Ao tomar como base essas pesquisas e estudos desenvolvidos sobre o

estágio, conclui-se que ele é indispensável não apenas para a formação de um
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bom profissional de qualidade inquestionável, como também de um cidadão mais

desenvolvido e preparado para lidar com a prática da sua função, com seu
ambiente de trabalho estipulado, além de saber lidar com eventuais adversidades
que possam vir a ocorrer.
Levando em consideração que uma das funções principais do Instituto
Federal é a formação de cidadãos histórico-críticos, pode-se relacionar com o
pensamento de Buriolla no que se refere ao estágio se configurar como atividade
de caráter reflexivo e crítico, estimulando ainda mais a capacidade de análise e
percepção da sociedade a sua volta, bem como as particularidades do exercício
do trabalho e sua função ontológica. Para além, a autora menciona uma formação
de identidade profissional através do estágio, o que evidencia-se durante o
período na atuação em variadas áreas da informática, como o suporte de sistemas
operacionais e redes de computadores e o desenvolvimento de programação.
Ambos se caracterizam como exercícios vitais para a construção da referida
identidade profissional individual, uma vez que dão direcionamentos para a
escolha do ramo de atuação da profissão de técnico em informática.
O estágio supervisionado, proporciona, ainda, um maior contato e
aproximação com o mercado de trabalho, um requisito importante para a inserção
dos profissionais nesse meio, principalmente na área de Tecnologia da
Informação (T.I.). O meio da informática possui como característica marcante as
frequentes atualizações dentro do ambiente, seja em relação a hardware ou
software, algo que foi evidenciado durante o período com o aprendizado de novas
formas de desenvolvimento para além de desktop, por exemplo. Além disso,
atividades como a programação básica de Arduino e demais softwares gratuitos
ampliam o conhecimento acerca do uso de softwares livres, um conceito
importante no ramo e de fundamental conhecimento em um futuro próximo, visto
que tem-se notado crescimento de aplicações do tipo.
Dessa forma, a atividade estagiária é o divisor de águas na transição de
estudantes e meros membros do corpo acadêmico para profissionais preparados
para enfrentar o mercado de trabalho e colaborar para o desenvolvimento social
e coletivo, fazendo pleno uso de suas habilidades e conhecimentos adquiridos em
curso, postos em prática na execução do estágio.
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3 A EMPRESA

A Cidade do Saber (Instituto Professor Raimundo Pinheiro) se constitui

como um centro cultural e esportivo, voltado para levar o acesso a algumas
atividades para um público menos abastado financeiramente. Dessa forma, a
instituição abre suas portas no ano de 2007 em Camaçari para iniciar esse
trabalho de inclusão e inserção dentro do ambiente cultural, artístico e esportivo,
segundo Ronaldo Jacobina, redator do portal A tarde (JACOBINA, 2014).
Mantido com o auxílio de verbas públicas, disponibilizadas pela Prefeitura
Municipal de Camaçari, a Cidade do Saber se torna um projeto da Secretaria de
Cultura, integrando o programa “Cultura Todo Dia”. O referente programa tem por
finalidade expandir os horizontes da cultura na cidade de Camaçari e introduzir
nesse ambiente o maior número de camaçarienses, uma vez que acredita-se que
a cultura é um direito e bem de todos os cidadãos, sem distinções de classe social
ou idade.
Levando-se em consideração essas motivações, inclui-se nesse panorama
o Museu de Ciência e Tecnologia - Unica (Universo da criança e do adolescente)
juntamente com o LABTeC (Laboratório de Tecnologia de Camaçari). Fundado
em 2011, o Museu Unica é um espaço voltado para as ciências naturais, com
maior foco em Eletricidade e magnetismo, Óptica e ondas, Mecânica, Química e
Energia. O Museu é atração ímpar na cidade e foco de visitas disponíveis para
escolas e instituições educacionais do município e região e também abre suas
portas para visitas da própria população. As visitas consistem na apresentação de
cerca de 40 experimentos dos campos científicos supracitados, jogos
matemáticos e quadros de ilusão de óptica. Ainda dentro dos limites do Museu
Unica, existe o Memorial do Pólo Petroquímico de Camaçari, que conta com o
patrocínio da empresa Braskem e da Cofic, e tem o intuito de trazer para a
população o conhecimento a cerca da história da cidade e do maior ponto de
geração de renda dela, o Pólo Industrial.
Por fim, o LABTeC é um projeto do Museu Unica, sendo administrado e
supervisionado pelos coordenadores dele. Ele é o primeiro laboratório de
tecnologia gratuito de Camaçari e está localizado nas estruturas da Cidade do
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Saber, realizando projetos de diversas áreas do conhecimento, dentre elas:

robótica, eletrotécnica e tecnologia da informação.

a. Missão da Empresa

Segundo a Assessoria de Comunicação da Prefeitura de Camaçari

(ASCOM, 2019), o Museu Unica e seus projetos, como o LABTeC, onde as
atividades do estágio foram desenvolvidas, tem por missão prioritária fazer com
que a população esteja a par das novas tecnologias e conhecimentos que são
produzidos dentro do ambiente tecnológico. Em consonância, a partir da
convivência cotidiana com os projetos e o ambiente do laboratório, nota-se que
ele visa dar oportunidade de desenvolvimento e ascensão dentro desse ambiente
para os estagiários que integram o corpo de funcionários do local, bem como a
própria comunidade que cerca o laboratório. Dessa forma, a intenção de cada
projeto desenvolvido consiste no progresso e expansão da ciência e tecnologia
na cidade de Camaçari.

b. Visão da Empresa

Ainda de acordo com a Assessoria de Comunicação (ASCOM, 2019), a

empresa se institui para ser um impulsionador e imersor da população de
Camaçari no âmbito científico. Ela acredita que a tecnologia deve ser repassada
e distribuída para todos e para isso realiza seus projetos, como as oficinas,
gratuitamente, para que possa-se alcançar as pessoas que realmente necessitam.
A visão da empresa consiste, ainda, em transformar realidades a partir das
vivências proporcionadas pelos seus projetos. Levar a tecnologia e mostrar para
os jovens, crianças e adolescentes camaçarienses que existem infinitas
possibilidades de um futuro melhor para cada um deles.
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4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

O planejamento de estágio inserido no Termo de Compromisso de Estágio

desenvolvido pela empresa onde se concentrou a execução das atividades deixa
predefinido que durante o período as funções direcionadas seriam: instalar e
configurar redes e softwares, detectar e corrigir os problemas nos computadores
e prestar suporte para o setor. Dessa forma, os primeiros momentos de estágio
giraram em torno apenas dessas atividades.
Visto que houve uma mudança no setor, a maior parte das atividades
exercidas se deu no LABTeC, que, por regra, estipula para o estágio na área de
suporte atividades como: instalação, configuração e manutenção de
computadores, infraestrutura de redes, manutenção preventiva e corretiva de
equipamentos e suporte a redes. Assim, as atividades desenvolvidas cumpriram
o que foi determinado em planejamento.
Para além do suporte na área de redes, de forma geral, houve atuação,
ainda, enquanto desenvolvedora, centrando a atividade no que diz respeito a
criação de aplicação web e na construção e desenvolvimento de oficinas dentro
do laboratório. Assim, os tópicos seguintes dão detalhamento de todas as tarefas
executadas em suas respectivas áreas.

4.1 Suporte

Para a realização das atividades e funções do setor de suporte, inicialmente

foram repassadas instruções e treinamento para executar de forma eficiente cada
uma delas. Nas primeiras semanas do período das 360 horas de estágio, foi
trabalhada a parte prática acerca da manutenção de computadores, relacionando-
se com os conteúdos discutidos durante o curso disponibilizado pela instituição
nas disciplinas de Informática Básica (1º ano), Arquitetura de computadores (2º
ano) e Sistemas Operacionais (4º ano).
 11

Esse treino prévio se deu na execução de formatação de computadores,

instalação e configurações do próprio sistema, configurações de dispositivos E/S
(como impressoras), além de contato com diferentes softwares ainda
desconhecidos, mas necessários para a realização de algumas dessas tarefas
como VirtualBox e FormatFactory, servindo respectivamente para simulação de
máquina virtual e geração de imagem de extensão “.iso”, para ser utilizada na
formatação do SO. Além desse preparamento, houve um contato com softwares
desenvolvidos dentro da Instituição (Cidade do Saber), no que diz respeito a
alguns trechos de código em JavaScript e trechos do banco de dados utilizado
para armazenar todas informações geradas em MySQL, sendo utilizados no
atendimento do setor de matrículas e na biblioteca Jorge Amado. Para tal, alguns
dias desse período inicial, foi visualizado na prática a execução dos sistemas a
fim de indicar possíveis erros e necessidades do local em que estava sendo
utilizado a aplicação.
Após estar em outros setores e conhecer o prédio, foi esquematizada uma
simulação da rede do prédio de cursos da Cidade do Saber (Figura 1). A
Figura 1 - Simulação da rede (térreo) simulação foi feita na aplicação da
empresa Cisco, o Cisco Packet
Tracer, utilizado na disciplina de
Redes I (3º ano) e Redes II (4º ano).
A esquematização conta com a
quantidade de hosts existentes em
cada sala do prédio e conta com a
configuração de um servidor para
direcionar os endereços de IP
(DHCP) (Figura 2).
No Laboratório de Tecnologia (LABTeC), inicialmente as atividades
requisitadas foram voltadas Figura 2 - Simulação da rede (1º e 2º andar)

para o suporte na manutenção

das máquinas do local. Aqui,
foram utilizados os
conhecimentos previamente
desenvolvidos no treinamento
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recebido. Assim, a atuação se centrou na formatação das máquinas, atualizações

de pacotes do sistema Windows 8.1 e instalação dos softwares de uso padrão do
cotidiano do laboratório como navegadores web, pacotes de escritório, dentre
outros programas de desenvolvimento para as diversas áreas, como T.I.,
eletrotécnica e robótica, executando as atividades conforme a demanda durante
todo o período de estágio.
Posteriormente, houve a elaboração de uma oficina utilizando os
conhecimentos adquiridos com essas atividades de manutenção de
computadores. A ideia era levar para o público os ensinamentos para que eles
mesmos conseguissem fazer a manutenção e formatação de suas próprias
máquinas. A oficina contava com presença de softwares conhecidos no período
inicial, como o VirtualBox. Foi criado um plano de aulas e ementa da oficina, porém
foi encerrada a participação no projeto por conta da finalização do período de
estágio, ficando, assim, para realização com a atuação de futuros estagiários.
A atuação foi canalizada mais diretamente para área de redes de
computadores, aplicando os conhecimentos recebidos em curso durante as
disciplinas de Redes I e Redes II. Durante o período se fez necessária a
crimpagem de cabos para uso no dia-a-dia do laboratório, visto que a crimpagem
Figura 3 - Materiais para crimpagem que já havia sido feita apresentava falhas
de contato (Figura 3). Dessa forma, foi
preciso conhecer o padrão utilizado nos
cabos de par trançado de ligação dos
hosts do local, para, assim, refazer a
crimpagem de maneira que o cabo
voltasse a funcionar.

Figura 4 - Padrão 568A utilizado no

Utilizando a padronização tipo 568A LABTeC

(Figura 4) de cabos diretos, alicates específicos

para a atividade (Figura 5) e adaptadores de
extremidade do tipo “macho” (Figura 6), a
crimpagem foi feita para que o computador
pudesse se conectar novamente a rede e receber
a internet cabeada. Essa atividade remete, ainda,
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a avaliações práticas desenvolvidas nas disciplinas supracitadas, o que contribuiu

positivamente para a execução dessa tarefa.

Figura 5 - Alicate utilizado no processo Figura 6 - Adaptadores RJ45/"macho"

Ainda como suporte de manutenção em redes, a execução das tarefas se

deu diariamente levando em consideração as necessidades do laboratório para
manter as demais atividades em plena execução, inclusive em momentos de
oficina, como foi o caso da oficina de introdução a PHP, HTML e CSS, em que
havia a indispensabilidade do suporte, visto que algumas atividades necessitavam
do uso da conexão com a internet cabeada.
Esse exercício de noções de suporte diário, contribuíram para a percepção
de que haviam saídas de rede defeituosas no laboratório, o que seria um
empecilho para uma eventual expansão do número de computadores do local.
Tendo isso em vista, foi dado início a elaboração de uma projeção de restauração
das saídas defeituosas, retirando os antigos adaptadores e os trocando por novos.
A ideia do projeto é utilizar os testadores de cabos de rede para identificar quais
são as saídas que necessitam de reparo, utilizando um cabo para verificar o
funcionamento da saída. Nos casos das saídas defeituosas, seriam abertas as
caixas para fazer a retirada dos adaptadores RJ45 tipo “fêmea” e crimpar
novamente com o auxilio de alicates de crimpagem e de inserção.
Assim, foi elaborado o documento do projeto (Anexo 1) visando melhorias
para a estrutura do LABTeC, junto com questões orçamentárias, que foi o motivo
pelo qual não houve, ainda, implementação do que foi descrito no projeto. Ainda
que sua execução prática não tenha acontecido, a ideia fica armazenada juntos
aos demais projetos do laboratório para ser posta em prática assim que possível.
 14

4.2 Desenvolvimento do Website

Além das atividades relativas à função de suporte técnico, zelando pela

manutenção das máquinas e da rede do laboratório de forma geral, houve uma
participação também no projeto de criação do website para o LABTeC.
A ideia advém da necessidade de democratizar cada vez mais o
conhecimento, sobretudo, o conhecimento produzido dentro do local e aproximá-
lo da comunidade. Assim, deu-se início a construção do site do laboratório.
Primeiramente, a elaboração previa um site mais expositivo, onde os
visitantes pudessem ficar a par de novos eventos agendados, como as oficinas
e visitas ao Museu Unica, por exemplo. Assim, a primeira parte da colaboração
se deu na construção do slider animado (Figura 7), que tem a função de chamar
a atenção do visitante com imagens informativas servindo de link para outras
publicações do site.

Figura 7 - Slider do site do LABTeC

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Figura 8 - Bloco de eventos na homepage Ainda na página principal, foram

colocadas outras imagens de link,
dessa vez para alguns eventos (Figura
8), e foram programadas para
desempenharem uma execução mais
atrativa: ao passar o mouse por elas, é
aberta uma pequena caixa de
informações com um botão de
direcionamento para a página de
Figura 9 - Hover no bloco de eventos na homepage eventos contendo as informações
sobre o respectivo evento (Figura 9).
A página seguinte é o link que
foi inserido nas imagens da primeira
tela e diz respeito aos eventos
realizados pelo laboratório e museu
(Figura 10). Ela conta com blocos para
cada evento, onde existem
informações principais do evento
(local, data e horário), bem como uma
breve descrição dele. O bloco conta, ainda, com um botão de direcionamento para
a página de dúvidas frequentes, onde serão respondidas as principais
informações que não estão contidas nesse bloco.

Figura 10 - Página de informações dos eventos

Mais abaixo, foi desenvolvida a
codificação de um formulário de
sugestões (Figura 11), para que os
visitantes da aplicação pudessem
enviar suas impressões, elogios,
críticas e sugestões de melhorias para
o site e para a instituição, com
comentários sobre os projetos e
eventos realizados por ela.
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Figura 11 - Formulário de sugestões O site em si foi pensado para ser

simples e objetivo, de forma que qualquer
Figur a 1 3 - Pá gina de proje tos e me nu dro pdow n

Figur a 11 - Código do formul ário em PHP

Figur a 12 - Form ulário de s ugestões pessoa consiga acessá-lo e utlizá-lo de

forma prática e eficiente, assim, trabalhou-se
com os elementos de identificação dentro e
fora dos campos de texto. Para que todas as
informações sejam convertidas em um e-
mail, foi necessário fazer um link com um código em PHP (Figura 12), utilizando
a função “mail” para passar para o endereço eletrônico da administração do
laboratório todas as sugestões recebidas.
Figura 12 - Código do formulário em PHP Figura 13 - Página de projetos e menu dropdown

Na sequência, existe a página de projetos (Figura 13) onde ficarão

expostos os projetos internos que são desenvolvidos no LABTeC. Separados
também em blocos, eles contam com uma apresentação, quatro imagens e um
botão de direcionamento para o documento que é produzido ao início de cada
projeto do laboratório e estará disponibilizado através do Google Drive. Para
organizar de forma mais eficiente, os projetos ficarão separados por ramo, assim,
foi feito um menu dropdown (suspenso) (Figura 13), que dá as opções dos ramos
(eletrotécnica, informática e robótica) quando o visitante passa o ponteiro do
mouse no campo de projetos do menu principal.
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A página intitulada como “Sobre Nós” foi pensada para armazenar

informações, que até então são escassas na web sobre o Museu Unica e
especialmente sobre o LABTeC, que é o foco do site. Dessa forma, quando
desenvolveu-se a esquematização, a ideia era distribuir pela página as
informações mais relevantes em forma de texto e adicionar um pequeno bloco
para informações do grupo de estagiários desenvolvedores do site. As imagens

Figura 14 - Layout da página "Sobre Nós" no Photoshop iniciais (identificando cada ponto
de informação) dão link para cada
trecho que contém a parte textual
da página. O layout da página foi
construído no programa
Photoshop CS6 (Figura 14),
utilizando diversos conhecimentos
adquiridos na disciplina de
Webdesign (4ª ano), bem como
todo o conteúdo em HTML
utilizado na construção. Assim, todos os elementos utilizados na estilização do
site acresceram conteúdo que será necessário futuramente na área e na
respectiva matéria.

4.3 Oficinas
Figura 15 - Oficina de Excel Básico (1º dia)

Levando em consideração que a

perspectiva da empresa se caracteriza
através da elaboração de projetos que
ampliem o conhecimento científico e
tecnológico de forma gratuita para a
comunidade, parte do período de estágio se
concentrou também na contribuição para a
promoção de oficinas educativas. Os temas
das oficinas são pensados para que
 18

possamos introduzir nos participantes noções que possam ser aplicadas no dia-
a-dia, além de incitar a busca pelo conhecimento cada vez mais. Assim, deu-se
início à construção da oficina de Excel Básico (Figura 15).
Para a construção do projeto, bem como demais documentos como ementa
da oficina e o plano de aula, foi pensando o uso cotidiano das funções do Excel,
para que os alunos pudessem, de fato, perceber que a aplicação traz inúmeros
benefícios e que o seu aprendizado pode trazer praticidade para o atendimento
de suas necessidades. Dessa forma, foram aplicados os ensinamentos a cerca de
funções como: média, se, cont.se, cont.ses, soma, soma.se, além da manipulação
Figura 16 - Oficina de Excel Básico (2º dia) de fórmulas de maneira geral e
gráficos de coluna e de pizza (Figura
16). O conteúdo da oficina está
extremamente atrelado ao que já foi
exposto posteriormente no decorrer
da disciplina de Informática Básica (1º
ano), assim, foi possível transmitir,
bem como revisar, conteúdos
propostos pelo curso.
A escolha do software foi
pensada levando em consideração a
popularidade do programa Excel no mercado, e sua modalidade, online, foi
escolhida por ser uma versão gratuita disponibilizada recentemente pela empresa
criadora, Microsoft, além de introduzir para os participantes da oficina o
conhecimento acerca do armazenamento em nuvem, um recurso relativamente
novo e sem dúvida mais prático.
A metodologia utilizada para oficina Figura 17 - Certificado de mediação (Excel)

foi a apresentação de slides aliada à

práticas, que foi o foco das aulas, e se
desenvolveu em um dos laboratórios da
UFBA, localizada no prédio ao lado do
LABTeC. A proposta era basear a oficina
em práticas que fossem trazidas para
realidade, por conta disso, foi elaborada
 19

uma prática final de uma planilha de controle mensal, que levasse em

consideração salário, descontos, despesas, e utilizasse todo o conteúdo
aprendido durante a oficina. Nessa prática, deveria ser feito um cálculo de todas
as despesas (utilizando a função soma) e uma subtração mensal desse valor a
partir do salário (fórmula simples). Ademais, o proposto era identificar o mês de
maior e menor gasto, fazer a média mensal de gastos e criar gráficos de
identificação dos gastos do mês (gráfico de pizza) e gastos total do ano (gráfico
de colunas).
Além da oficina de Excel (Figura 17), sucedeu-se a mediação de mais
outras duas oficinas: Arduino Básico (Figura 20) e Robótica com LEGO (Figura
21), ambas pensadas e realizadas para crianças.
Figura 18 - Prática do semáforo realizada na oficina Com a oficina de Arduino Básico,
foi posto em prática o que havia sido
aprendido nos primeiros dias no
laboratório. O Arduino é uma placa que
atua como um “microcomputador”, pois
é programável. Com ele realizou-se
práticas com LEDs e botões
(pushbuttons). Durante a oficina, foram
discutidas com a turma todas as questões voltadas para a programação do
Arduino, desde a instalação da IDE, passando pela importância do driver (pois ele
atua como dispositivo de E/S já que é conectado via portas USB) e chegando aos
comando utilizados da linguagem C++, como declaração de variáveis, funções e
métodos, leitura e escrita, entre outros. Além da placa de Arduino e dos
computadores, utilizou-se também LEDs, protoboard e jumpers, retomando
alguns conhecimentos desenvolvidos na matéria de Eletroeletrônica (1º ano)
ofertada pela instituição.
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Figura 19 - Prática do robô realizada na oficina

A oficina de Robótica com LEGO trouxe
alguns conceitos sobre motores, corrente,
polias, engrenagens, entre outros. Ela se
desenvolveu na montagem de elementos com
as peças de LEGO e, ao final, foi montado um
robô (Figura 19) utilizando uma estrutura com
botões já programados, que faziam com que o
robô mexesse seu braço.

Figura 20 - Certificado de mediação (Arduino) Figura 21 - Certificado de mediação (Robótica)

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4.4 Visitas no Museu Unica

Além das atividades descritas nos seus Figura 22 - Máquina de Wimshurst

(Eletricidade)
respectivos blocos acima, em seletos momentos,
houve participação nas visitas guiadas no Museu
Unica. As visitas são organizadas através de
agendamento para às escolas e ocorrem durante
a semana. Além das escolas, o museu também é
aberto ao público, mas apenas durante os dias de
sábado. Essas visitas guiadas são uma forma de
aproximar a comunidade da ciência e tecnologia.
Dentro do museu existem diversos campos da
física e da química, com diversos experimentos
utilizados para aplicar esse conhecimento e trazer
para realidade do visitante os conceitos utilizados. Apesar de existir diversos
ramos passíveis de serem apresentados no museu, houve apenas apresentação
das áreas de eletricidade e magnetismo (Figura 22), química (Figura 24) e óptica
(Figura 23). Dessa forma, foram apresentados experimentos com a geração de
energia eletrostática, imãs e eletroímãs, partículas de natureza ondulatória do tipo
infravermelha, luz espelhos e vidros, entre outros.
Figura 23 - Estroboscópio (Óptica) Figura 24 - Separação de misturas (Química)
 22

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Em linhas gerais, o período descrito no decorrer deste referente

documento, bem como as atividades exercidas construíram uma experiência
sólida dos conceitos básicos de como se configura o trabalho na prática para o
profissional técnico em informática. Ao final da jornada pré-definida de 360 horas,
foi possível, enfim, cumprir com todos os objetivos estipulados inicialmente.
A partir do desenvolvimento do estágio enquanto suporte técnico do
LABTeC, houve um alinhamento do conhecimento teórico, ofertado pela
instituição durante todo o período do curso, com a execução prática dos projetos,
desenvolvendo a capacidade de atuação enquanto técnico em informática de
forma objetiva e agradável. Por outro lado, as oficinas e demais projetos cuidaram
de estabelecer a relação de troca com a sociedade, retornando na forma de
conhecimento todo o investimento e apoio na educação, além do estímulo pelo
trabalho em equipe, que também se configura como relação de troca de saberes
e experiências com os colegas de estágio do laboratório e do museu.
Não resta questionamentos, o período, de fato, cumpriu com toda a sua
função principal de criar familiaridade com o ambiente de trabalho e relacionar os
conhecimentos teóricos e práticos de maneira equivalente. É sem dúvida, uma
experiência enriquecedora, que colabora para o crescimento pessoal, enquanto
cidadã, e também enquanto técnica em informática, formada pelo Instituto
Federal de Ciência e Tecnologia da Bahia.
 23

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

(ASCOM, 2019) ASCOM. Prefeitura Municipal de Camaçari. Disponível em:

<http://www.camacari.ba.gov.br/>. Acesso em 30 de Julho 2019.

(BURIOLLA, 1999) BURIOLLA, M. A. F. Estágio Supervisionado. 2ª ed. São

Paulo: Cortez,1999.

(EAD.BR, 2018) EAD Laureate. Estágio profissional: o que é e qual a sua

importância? Disponível em: <https://www.eadlaureate.com.br/ondefor/estagio-
profissional-o-que-e-e-qual-a-sua-importancia/>. Acesso em 30 de Julho de 2019.

(ESTEVES, et al., 2018) ESTEVES, L., CUNHA, I., BOHOMOL, E. & NEGRI, E. O
estágio curricular supervisionado na graduação em enfermagem: revisão
integrativa. Revista Brasileira de Enfermagem: REBEn, Brasília, v. 71, p. 1842-
53, 2018.

(JACOBINA, 2014) JACOBINA, R. Cidade do Saber: janela para o futuro. A

tarde. 2014. Disponível em <https://atarde.uol.com.br/muito/noticias/1647829-
cidade-do-saber-janela-para-o-futuro-premium>. Acesso em 04 de Julho de 2019.

(MARRAN & LIMA, 2011) MARRAN, A. L. & LIMA, P. G., 2011. ESTÁGIO
CURRICULAR SUPERVISIONADO NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO:
ALGUMAS REFLEXÕES. Revista e-Curriculum (PUC - SP), Agosto. Volume 7.

Museu UNICA - Universo da Criança e do Adolescente. Museus BR.

Disponível em: <http://museus.cultura.gov.br/espaco/7835/#/tab=tab-mais>.
Acesso em 04 de Julho de 2019.
 24

Rede Plaza. O Museu de Ciência e Tecnologia é um ótimo passeio para levar

as crianças. Disponível em: <https://www.plazahoteis.com.br/pt-br/blog/museu-
de-ciencia-e-tecnologia-de-camacari-rede-plaza/>.Acesso em 30 de Julho de
2019.
 25

APÊNDICE

Apêndice 1 - Código do slider (CSS) Apêndice 2 - Código do slider (HTML)

Apêndice 3 - Código das imagens de

eventos (CSS) Apêndice 4 - Código das imagens de eventos (HTML)
 26

Apêndice 5 - Código do formulário (HTML)

Apêndice 6 - Código do formulário (CSS) Apêndice 7 - Código da página de eventos (CSS)

Apêndice 8 - Código da página de eventos (HTML)

 27

Apêndice 9 - Código de projetos (CSS) Apêndice 10 - Código de projetos (HTML)

Apêndice 11 - Código do menu dropdown (HTML) Apêndice 12 - Código do menu dropdown (CSS)
 28

ANEXOS

Estarão anexados junto a este relatório os seguintes documentos:

1. Documento do projeto de restauração das saídas;

2. Via da instituição do Termo de Retificação do Contrato;

3. Autoavaliação do Estagiário;

4. Avaliação da empresa;

5. Entrevistas de 1/3, 2/3 e 3/3 do período de estágio;

6. Termo de realização do estágio na empresa concedente.

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Assinatura: Nome Estagiário

AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO PELO SUPERVISOR DA CONCEDENTE

Considerações:

APROVADO: ( ) SIM ( ) NÃO

AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO PELO ORIENTADOR DE ESTÁGIO

Considerações:

APROVADO: ( ) SIM ( ) NÃO