PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 1° BIMESTRE

Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Alunos: Arthur Rodrigues Dias Ano: 2022 Série: 7° Ano
Luiz Augusto de França Herculano Série: 8º Ano
Isaqui Moreira Valadares Série: 6º Ano
Gesiel da Silva Santos Série: 9º Ano
Kauan Caio da silva Araújo Série: 5º Ano
Ericvando Firmino Lopes Silva Série: 8º Ano
1. Período do Plano: 07/2022 à 18/2022
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: ( ) Individual ( ) Coletivo (X) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recursos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM - Capacita o aluno para -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO interpretação, leitura e escrita de iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
texto verbais e não verbais, -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
atraves do dominio de conceitos palavra. São dois termos presentes em nosso da memória, quebra
relativos a comunição. cotidiano o tempo todo, com mais significados do cabeça, boliche das
-Aprimorar a linguagem, a que podemos imaginar . letras e dos números;
construção da língua escrita, -Produzir materiais
comunicação e interpretação; didáticos.
-identificar, associar e interpretar.

ESTRUTURAÇÃO - O desenvolvimento da -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL organização espaçoe tempo é -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetas;
fundamental para a -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronômetros; -Medidas “caseiras”
aprendizagem e deve ser -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
trabalhada na escola. -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, légua, metro)
-Representar os fundamentos -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
psicomotores da aprendizagem e -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
da função.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
 letras/grafemas que representem
fonemas.
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos
e escritos da esquerda para a
direita e de cima para baixo da
pagina. Desenvolvimento ótimo
conforme desempenho.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o
mundo que os cerca.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva
para a formação e estruturação
do esquema corporal e tem como
objetivo principal incentivar a
prática do movimento em todas
as etapas da vida de uma
criança.
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver
aspectos como a sensibilidade, a
percepção, a expressividade, a
espontaneidade, a consciência de
si, do outro e das diversas
culturas.
-Crônicas em geral;
-Fábulas
-As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
debate, audição. infantis; professor
-Crônicas em geral;
-Fábulas.
-Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
-Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
-Pintura de corpo;
-Encher e esvaziar
recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
-Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;
Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 1° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Alunos: Weverton da Silva Rodrigues Ano: 2022 Série: 6° Ano
Eduarda Nunes Herculano Série: 9º Ano
Welinton Moreira Valadares Série: 9º Ano
Darlyson Gabriel Mendes dos Santos Série: 7º Ano
Larissa Diniz Mendes Série: 6º Ano
Felipe Rodrigues da Silva Série: 6º Ano
1. Período do Plano: 07/2022 à 18/2022
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: (X) Individual ( ) Coletivo ( ) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM Segmentar palavras em silabas e - Trabalhar com letras moveis, para relacionar a -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO remover e substituir silabas imagem com a letra inicial e a palavra. -Ditado virtual diversos: dama,
iniciais , mediais ou finais para -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
criar novas palavras . iniciais, medial e final da palavra; da memória, quebra
Relacionar elementos sonoros -Palavras, formação de ditado mudo e de cabeça, boliche das
( silabas , fonemas, partes de palavra. letras e dos números;
palavras ) com sua representaçaõ -Produzir materiais
escrita . didaticos.
ESTRUTURAÇÃO A criança pode apresentar 1) Guiar a criança com comandos e orientaçoes -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL dificuldades na escrita caso tenha 2 - ultilizar uma linguagem precisa , 3 - tenha , -Réguas; -Ampulhetes;
problemas na estruturaçaõ sala de aula ferramentas que faz refenciação -Cronometros; -Medidas “caseiras”
espaço temporal . temo. 4 - usar natureza com aliados , 5- usar a -Ampulhetas; com barbantes (ex.
 -Representar os fundamentos
psicomotores da aprendizagem e
função.
LINGUAGEM ESCRITA - Ler e compreender,
silenciosamentee, em seguida,
em voz alta, com autonomia e
fluência textos curtos con nivel de
textualidade adequado.
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos
e escritos da esquerda para a
direita e de cima para baixo da pà
gina. .(Em desenvolvimento) - A
leitura e um habito que deve ser
ensinado á criança desde cedo.
ATENÇÃO E - A atenção é um estado de
CONCENTRAÇÃO percpção da mente, que pode ser
seletivo ou focado.
-Otimizar e observar o esforço
mental das crianças, bem como o
mundo que os cerca.
PSICOMOTRICIDADE - A educação psicomotora é de
extrema importância para o
progresso da criança ao longo de
seu crescimento.
-Contribuir de maneita expressi
va para a formação e
estruturação do esquema
corporal e tem como objetivo
principal incentivar a prática do
movimento em todas as etapas
da vida de uma criança.
Estimular a coordenaçaô motora.
MOMIVENTO EM A arte amplia uma serie de
ARTES habilidades no individuo ,
trabalhando naõ apenas a
percepçaõ e os sentidos , mas
tambem desemvolvendo a
rotina como aliado 6 -guiar criança com -Barbante de palmo, legua, metro)
comandos 7- ultilizar formas para construções diferentes
de um corpos 8 exercicos de semetria . tamanhos.
- A meta da diciplina é permitir que os estudantes -Livros didaticos; -Criar estorias com os
leam e produzam textos de qualidade, alem de -Livros de contos alunos de forma ativa,
desenvolver a oralidade. infantis;
-As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Crônicas em geral;
escrita de texto previamente selecionados, -Fábulas
diferentes e posterior debate, audição.
- Ler, desenvolve a criatividade, a imaginação, a -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
comunicação, o senso critico, e a ampliar a -Livros de contos colegas com ajuda do
habilidade na escrita. infantis; professor
-As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Crônicas em geral;
leitura previa de textos diferentes e posterior -Fábulas.
debate, audição.
- Atençaõ é perceber os detalhes da atividade -Jogos; -Desenvolver a
que você está realizando no momento. -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
- Brincadeira virtual que estimule a concentração como recursso necessita de atividades
e atenção das crianças: como encontrar pedagógicos que permitam soltar a
diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os facilitador da imaginação, criar e
erros, etc. aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
- Contribui de maneira expressiva para a -Gincanas; -Desenhar, pintar,
formação e estruturação do esquema corporal -Exercícios com atividade de colagem.
etem como objetivo principal incentivar a prática bolas;
do movimento em todas as etapas da vida de -Atividades táteis;
uma criança. -Pintura de corpo;
-Este método de aprendizagem busca contribuir -Encher e esvaziar
para a formação e estrututração do esquema recipientes;
corporal, visando a pratica do movimento em -Pular, dançar, rolar;
todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
- È uma proposta de dança educativa para -Danças; -Incentivar danças
alunos com deficiência intelectual. -Artes visuais; espontaneas;
- Por meio da arte, expressão artística e suas -Teatro; -Estimular a criação das
diversas linguagens não-verbais (pintura, -Música; proprias pinturas e
desenho, música, teatro, escultura), livres por -Filmes. desenhos;
 criatividade eo raciocinio lógico
dos jovens.
-Permite ao aluno desenvolver
aspectos como a sensibilidade, a
percepção, a expressividade,a
consciência diversas culturas.
natureza, é possível entender a criança e -Incentivar a encenação
conscientizá-la de que ela tem uma voz que de teatros;
merece ser ouvida. O ensino de artes permite
entender a sociedade.

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 1° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno ; Heloisa ferreira Nunes Ano: 2022 série: 6° Ano
Pedro Tiago Batista Silva Serie;5°Ano
Vitor Junior dos Santos costa Serie ;9°Ano
Rafael Souza da costa Serie;7°Ano
Pedro Emanuel Kailler Alves Rodriguês Serie;7°Ano
Smailly Brendow Andrade Souza Serie ;8°Ano
Bianca Barbosa Rodriguês Serie;7°Ano
1. Período do Plano: 07/2022 à 18/2022
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: (X) Individual ( ) Coletivo ( ) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
 existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação;- -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
identificar, associar e interpretar. - palavra. da memória, quebra
Criar rotinas e escritas que cabeça, boliche das
favoreçam o desempenho do letras e dos números;
educador. -Produzir materiais
didaticos.

ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. .(Em desenvolvimento) -Crônicas em geral;
-Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. Estimular o diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
desenvlvimento dehabilidades erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
fisicas ; observaçao a pequenos facilitador da imaginação, criar e
detalhes ,ouvir,falar ea seguir aprendizagem. fazer movimentos
orientaçãos. diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
criança. Intraduzir a capacidade recipientes;
 de percepção por meio do -Pular, dançar, rolar;
conhecimento dos movinemtos e -Atividades
da resposta corporal. rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas . merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. Resgatar o amor , o respeito de teatros;
e a educação atraves da arte.

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Darlysson Júnior Rosa dos Santos Ano: 2021 série: 4° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: (X) Individual ( ) Coletivo ( ) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos e -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina.(Em desenvolvimento). -Crônicas em geral;
-Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
 criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Eduarda Nunes Herculano Ano: 2021 série: 8° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: (X) Individual ( ) Coletivo ( ) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. .(Em desenvolvimento) -Crônicas em geral;
-Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
 criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Ericvando Firmino da Silva Ano: 2021 série: 7° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: ( ) Individual ( ) Coletivo (X) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. .(Em desenvolvimento) -Crônicas em geral;
-Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
 criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Gesiel da Silva Santos Ano: 2021 série: 8° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: (X) Individual ( ) Coletivo ( ) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. .(Em desenvolvimento) -Crônicas em geral;
-Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
 criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Lucas Moreira Borges Ano: 2021 série: 3° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: (X) Individual ( ) Coletivo ( ) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. .(Em desenvolvimento) -Crônicas em geral;
-Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
 criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Luiz Augusto de França Herculano Ano: 2021 série: 7° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: ( ) Individual ( ) Coletivo (X) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. Desenvolvimento ótimo -Crônicas em geral;
conforme desempenho. -Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
 criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Kaua Caio da Silva Araújo Ano: 2021 série: 4° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: (X) Individual ( ) Coletivo ( ) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos e -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. .(Em desenvolvimento). -Crônicas em geral;
-Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
 criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Pedro Thiago Batista da Silva Ano: 2021 série: 4° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: (X) Individual ( ) Coletivo ( ) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. Desenvolvimento ótimo -Crônicas em geral;
conforme desempenho. -Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
 criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Rafael Souza Costa Ano: 2021 série: 6° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: ( ) Individual ( ) Coletivo (X) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. Desenvolvimento ótimo -Crônicas em geral;
conforme desempenho. -Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
 criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Rian Cairon Ramos dos Santos Ano: 2021 série: 6° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: (X) Individual ( ) Coletivo ( ) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. .(Em desenvolvimento) -Crônicas em geral;
-Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
 criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Smaile Brendow Andrade Souza Ano: 2021 série: 7° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 17/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: ( ) Individual ( ) Coletivo (X) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. .(Em desenvolvimento) -Crônicas em geral;
-Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
 criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Thalysson Geovane Rodrigues Soares Ano: 2021 série: 9° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: (X) Individual ( ) Coletivo ( ) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. .(Em desenvolvimento) -Crônicas em geral;
-Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
 criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Welinton Moreira Valadares Ano: 2021 série: 8° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: (X) Individual ( ) Coletivo ( ) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. Desenvolvimento ótimo -Crônicas em geral;
conforme desempenho. .(Em -Fábulas.
desenvolvimento)
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
 as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO - AEE

ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO - 2° BIMESTRE
Escola: Escola Municipal São Sebastião do Baixio
Professor(a): Maria Helena dos Santos
Aluno: Whoshington Hinrique Rodrigues Ano: 2021 série: 9° Ano
1. Período do Plano: 16/2021 à 20/2021
2. Duração do atendimento: 1 hora/dia
3. Frequência de Atendimento Semanal: ( ) 1 vez (X) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) 4 vezes
4. Tipo de Atendimento: (X) Individual ( ) Coletivo ( ) Individual e Coletivo ( ) Em sala de aula junto aos outros
5. Composição do Atendimento: ( ) Sala de recrusos ( ) prof. de libras ( ) prof. de braile ( ) intérprete sala regular ( ) mediador de sala regular (X) outros:
Online
PROPOSTA PEDAGÓGICA
Área Objetivos Metodologia Recursos já Recursos para produzir
existentes
LINGUAGEM -Aprimorar a linguagem, a -Trabalhar imagens relacionando-as com letras -Alfabeto móvel -Jogos pedagógicos
COMUNICAÇÃO construção da lingua escrita, iniciais, medial e final da palavra; -Ditado virtual diversos: dama,
comunicação e interpretação; -Palavras, formação de ditado mudo e de -Jogo da memória dómino, encaixes, jogo
-identificar, associar e interpretar. palavra. da memória, quebra
cabeça, boliche das
letras e dos números;
-Produzir materiais
didaticos.
ESTRUTURAÇÃO -Colocar-se, ajeitar-se dos -Guiar a criança com comandos e orientações; -Relógios; -Relógio de sol;
ESPAÇO/TEMPORAL diversos acontecimentos da -Exercícios de simetria; -Réguas; -Ampulhetes;
variação dos periodos de forma -Utilizar formas para construção de um corpo; -Cronometros; -Medidas “caseiras”
inconvertivel do tempo; -Usar a rotina como aliada; -Ampulhetas; com barbantes (ex.
-Representar os fundamentos -Utilizar uma linguagem precisa; -Barbante de palmo, legua, metro)
psicomotores da aprendizagem e -Ferramentas para fazer referência ao tempo; diferentes
da função. -Ter a natureza como aliada. tamanhos.
LINGUAGEM ESCRITA -Escrever, espontaneamente ou -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Criar estorias com os
por ditado, palavras e frases de escrita de texto previamente selecionados, -Livros de contos alunos de forma ativa,
forma alfabetica - usando diferentes e posterior debate, audição. infantis;
letras/grafemas que representem -Crônicas em geral;
fonemas. -Fábulas
LEITURA -Reconhecer que texto são lidos -As aulas seram desenvolvidas utilizado de se -Livros didaticos; -Ler as estoria dos
e escritos da esquerda para a leitura previa de textos diferentes e posterior -Livros de contos colegas com ajuda do
direita e de cima para baixo da debate, audição. infantis; professor
pagina. .(Em desenvolvimento) -Crônicas em geral;
-Fábulas.
ATENÇÃO E -Otimizar e observar o esforço -Brincadeira virtual que estimule a concentração -Jogos; -Desenvolver a
CONCENTRAÇÃO mental das crianças, bem como o e atenção das crianças: como encontrar -Atividades lúdicas: criatividade: a criança
mundo que os cerca. diferenças, colocar e retirar objetos, encontrar os como recursso necessita de atividades
erros, etc. pedagógicos que permitam soltar a
facilitador da imaginação, criar e
aprendizagem. fazer movimentos
diferentes.
PSICOMOTRICIDADE -Contribuir de maneita expressiva -Este método de aprendizagem busca contribuir -Gincanas; -Desenhar, pintar,
para a formação e estruturação para a formação e estrututração do esquema -Exercícios com atividade de colagem.
do esquema corporal e tem como corporal, visando a pratica do movimento em bolas;
objetivo principal incentivar a todos os momentos da vida de uma criança. -Atividades táteis;
prática do movimento em todas -Pintura de corpo;
 as etapas da vida de uma -Encher e esvaziar
criança. recipientes;
-Pular, dançar, rolar;
-Atividades
rotineiras como
amarrar o sapato;
-Pentear os
cabelos, pegar
objetos;
MOMIVENTO E ARTES -Permite ao aluno desenvolver -Por meio da arte, expressão artística e suas -Danças; -Incentivar danças
aspectos como a sensibilidade, a diversas linguagens não-verbais (pintura, -Artes visuais; espontaneas;
percepção, a expressividade, a desenho, música, teatro, escultura), livres por -Teatro; -Estimular a criação das
espontaneidade, a consciência de natureza, é possível entender a criança e -Música; proprias pinturas e
si, do outro e das diversas conscientizá-la de que ela tem uma voz que -Filmes. desenhos;
culturas. merece ser ouvida. O ensino de artes permite -Incentivar a encenação
entender a sociedade. de teatros;

Assinatura do(a) Coordenador(a) Pedagógico Assinatura do(a) Professor(a) AEE