Programa de Disciplina – Estágio Supervisionado Obrigatório FE/UnB

Disciplina: FED0043 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: EDUCAÇÃO INFANTIL

Professora responsável: Etienne Baldez Louzada Barbosa; Monique Aparecida Voltarelli, Viviane
Fernandes Faria Pinto
Ano letivo: 2022.2
Carga horária: 120h
Créditos: 8
Turma: sexta-feira (manhã: Profas. Etienne e Monique/ noite: Profa. Viviane)

1 – Sobre a disciplina
A disciplina Estágio Supervisionado I fundamentação teórica sobre a realização do estágio e sobre o trabalho
educativo na Educação Infantil. Dessa maneira a disciplina pretende trabalho pedagógico nas creches e pré
contexto educacional, assim como da prática docente com as crianças pequenas. A disciplina objetiva ainda
que os estudantes possam vivenciar experiências educativas, entendidas como espaço/tempo da atuação
interativa com professores e crianças em Instituições de Educação Infantil para observar, refletir, participar,
planejar, realizar e avaliar a atuação docente nesta etapa da educação básica.
2 – Ementa
Fundamentação teórica do estágio supervisionado em educação infantil. Organização do trabalho
pedagógico na Educação Infantil: diagnóstico da realidade escolar, observação e análise da prática docente e
docência em sala de aula.
2 – Objetivos
❖ Realizar 120h de estágio, sendo 60h em uma instituição pública de Educação Infantil e 60h em
encontros remotos na UnB;
❖ Contrastar práticas pedagógicas direcionadas às crianças de zero a cinco anos em creches e pré-escolas
com a produção acadêmica atualizada;
❖ Levantar dados sobre a Instituição (campo de estágio) nas dimensões: organizacional; profissional e
social para conhecer e refletir sobre a instituição e o seu contexto;
❖ Participar de forma colaborativa de situações educativas na instituição (campo do estágio) para
vivenciar e refletir sobre a prática pedagógica e a organização do trabalho docente;
❖ Observar, registrar, e tematizar a prática de professores de Educação Infantil, especialmente as
temáticas: linguagens expressivas da criança; planejamento; observação, registro e documentação,
além de outras temáticas que possam surgir;
❖ Elaborar e desenvolver uma atividade pedagógica com as crianças;
❖ Realização do relatório final com as sistematizações reflexivas sobre o estágio.

3 – Metodologia
• 60h na instituição pública de Educação Infantil
o Observação e registro da prática pedagógica
o Acompanhamento de todas as atividades desempenhadas com as crianças
o Planejamento e realização de uma ação pedagógica junto às crianças
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 • 60 h
o Preparação para a entrada nas instituições de Educação Infantil
o Reuniões coletivas
o Escrita do relatório
o Reuniões individuais com as professoras

4 – Procedimentos

O Estágio será de 120 horas (60 horas na Instituição de Educação Infantil e 60 horas de orientação com a
professora da Universidade). Pretende-se iniciar com considerações gerais sobre o estágio, trajetórias
formativas dos estudantes, e orientações acerca da documentação e preparação para o início do estágio.
Posteriormente será a inserção inicial, na qual os estagiários apresentam-se nas instituições e coletam os
primeiros dados considerando as dimensões: organizacional; profissional e social para conhecer e refletir sobre
a instituição e assim propor uma intervenção. Na Observação Participante (inserção específica) os estagiários
participam de forma colaborativa de situações educativas no campo do estágio para vivenciar e refletir sobre
a prática pedagógica e a organização do trabalho docente.

Os estagiários serão orientados a observar e registrar o cotidiano da instituição e a prática pedagógica de um(a)
professor(a), especialmente as interações entre professor e crianças durante o desenvolvimento das atividades
propostas. A intenção na disciplina de Estágio em Educação Infantil é tematizar a prática de professores com
base nos relatos das observações. Estes relatos deverão suscitar questões (conteúdos) para serem discutidos e
refletidos com a professora orientadora na Universidade. Estas tematizações servirão de subsídios para a
intervenção, ou seja, a realização de uma atividade pedagógica, sob a supervisão do professor regente. Todo
esse processo será narrado em um Relatório Reflexivo de Estágio.

Lembrete: Nos dias 02, 15 e 30 de novembro – feriado. (lembrando que dia 14/11 é ponto facultativo).
As atividades se encerram na SEEDF em 21/12/22. Melhores meses para o estágio na SEEDF: novembro e
início de dezembro (como pode ser observado no Calendário da SEEDF), sendo que janeiro e fevereiro não
haverá possibilidade de realizar o estágio nas instituições educativas do DF.

5 – Conteúdos

❖ Planejamento e organização das atividades na Educação Infantil

❖ Linguagens expressivas da criança
❖ Rotinas e instrumentos de trabalho na Educação Infantil: escuta, observação e documentação
❖ Organização do espaço

6 – Avaliação e orientações gerais

A realização das 60h de estágio em uma instituição de Educação Infantil é obrigatória e toda e qualquer falta
deverá ser reposta. No que se refere às 60h de ensino remoto na UnB, a regra refere-se ao Artigo 123, § 1° do
Regimento Geral da UnB: é reprovado o aluno que “[…] comparecer a menos de 75 (setenta e cinco) por
cento das respectivas atividades curriculares, com a menção SR. Percentuais de faltas superiores a esse
limite (ou seja, superiores a 25%) implicam, portanto, reprovação com a menção SR.”

Durante o semestre, é esperado da/do estudante que:

• Mantenha os registros de observação atualizados (para compor o relatório final);

• Compareça aos encontros na UnB com questões a serem discutidas e aprofundadas;
• Mantenha uma relação ética e respeitosa (e quando possível pró-ativa) durante os encontros na UnB e
nas instituições de Educação Infantil, seja com equipe gestora, professoras, crianças, famílias e

2
 funcionários (vide documento “Orientações para a realização do Estágio Supervisionado I – Educação
Infantil”).
• Elaborar relatório descrevendo a trajetória desenvolvida no estágio, contrastar práticas pedagógicas
direcionadas às crianças de zero a cinco anos em creches e pré-escolas com a produção acadêmica
atualizada, bem como avaliar as limitações, os desafios e as contribuições do estágio na formação
docente.

Outros pontos importantes:

❖ Frequência mínima exigida para a aprovação: 75% (Considerando 4 horas de aula por encontro,
sendo 15 semanas, equivale a faltar, no máximo, 3 dias e meio de aula, no caso desta disciplina).
❖ Controle de presença: duas vezes por encontro (serão realizadas duas chamadas orais em cada dia de
aula, a primeira relativa às duas primeiras horas de aula e a segunda às duas últimas. Eventuais
retificações por não ter ouvido a chamada, ter se atrasado em decorrência do transporte público, saída
do trabalho ou ausência momentânea da sala só serão feitas no mesmo dia de aula, desde que o aluno
ou aluna procure a professora ao final da aula. Não serão feitas retificações posteriores).
❖ Controle do uso do celular durante a aula. É expressamente proibido gravar, filmar ou fotografar as
aulas.
❖ Textos: os obrigatórios serão disponibilizados eletronicamente (e-mail, drive, WhatsApp), enquanto
os textos complementares são indicados para um aprofundamento na temática, podendo ser
consultados na Biblioteca da UnB ou diretamente em domínios na internet. A bibliografia básica é de
leitura obrigatória.
7 – Cronograma dos encontros no semestre

Aula 1 – Apresentação da dinâmica do Estágio – * 28/11/2022

➢ Acolhimento e exposição do Guia da Disciplina, com as orientações dos trabalhos para as próximas
semanas .
➢ Escolha das instituições para realização do estágio
➢ Pré-cadastro SIGAA, assinatura termo SEI

** Atenção: Dia 28/11/2022 não haverá aula presencial, devido ao feriado (Dia do Servidor Público). As
atividades previstas para a aula 1 foram compartilhadas em live realizada via TEAMS no dia xx/xx e tem sido
reforçadas nas orientaçoes compartilhadas por e-mail e whatsapp.

Aula 2 – e reflexão sobre o estágio na formação docente – 04/11/2022- MONIQUE E ETIENNE

➢ Leitura e Discussão do texto:

CERISARA, Ana Beatriz; et al. Partilhando olhares sobre as crianças pequenas: reflexões sobre o estágio
na Educação Infantil. In: Revista Eletrônica Zero-a-Seis. Florianópolis: CED/NUPEIN, v. 05, 2002, p. 1-
13. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/11157/10630 Acesso jun.
2022.

Aula 3 – Políticas e legislação sobre Educação Infantil - 11/11/2022 -Monique

➢ Dúvidas sobre o estágio (a partir da leitura dos documentos orientadores).

3
 ➢ Discussão dos textos:

CÔCO, Valdete; REIS, Marcela Lemos Leal; VIEIRA, Maria Nilceia de Andrade Vieira; LOVATTI, Renata
Rocha Grola; ZUCOLOTTO, Valéria Menassa. O Plano Nacional de Educação: desafios no campo da
educação infantil. EccoS Revista Científica, núm. 37, mayo-agosto, 2015, pp. 77-92 Universidade Nove de
Julho São Paulo, Brasil. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/715/71543111005.pdf

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a
educação infantil /Secretaria de Educação Básica. – Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=9769diretrizescurricul
ares-2012&category_slug=janeiro-2012-pdf&Itemid=30192

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília:
MEC/Secretaria de Educação Básica,2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/

➢ Vídeo sugerido:
Sobre a formulação da BNCC: “Currículo e Avaliação da Educação Infantil - Entrevista com Rita Coelho, do
MEC (2015)” https://www.youtube.com/watch?v=YcbA384-bVQ

Aula 4– Políticas e legislação sobre Educação Infantil no Distrito Federal – 18/11/2022- Estudo dirigido e
realização do estágio
➢ Nao teremos aula presencial, pois sera utilizado para o estagio
➢ Leitura dos textos:

DF. Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil. 2ª Edição. Secretaria de Estado de
Educação do Distrito Federal (SEEDF), Governo do Distrito Federal (GDF), Brasília, 2018. Disponível em:
https://www.educacao.df.gov.br/pedagogico-curriculo-em-movimento/

SANTOS, Sandro Vinícios Sales dos. Currículo da Educação Infantil – Considerações a partir das
experiências das crianças. Educação em Revista, Belo Horizonte, v.34, e188125, 2018. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/edur/a/xchDQ9dsNn6DzRzBsgr3wmP/?lang=pt.

Aula 5 – Realização de estágio na instituição- 25/11/2022- ETIENNE

➢ Apresentação da atividade a ser realizada com as crianças no estágio

Aula 6 – Realização de estágio na instituição- 02/12/2022

Não teremos aula presencial pois será utilizada para realização do estágio.

Aula 7 – Organização do trabalho na creche e na pré-escola – 09/12/2022- MONIQUE

➢ Dúvidas sobre o estágio (a partir da leitura dos documentos orientadores).

➢ Discussão dos textos:

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PINAZZA, Mônica Appezzato; FOCHI, Paulo Sérgio. Documentação Pedagógica: observar, registrar e
(re)criar significados. Revista Linhas, Florianópolis, v.19, n. 40, p. 184-199, maio/ago. 2018. Disponível em:
https://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723819402018184/pdf

MARCARINI, Célia Verônica; ARAÚJO, Vania Carvalho de. Quando as crianças chegam pela primeira vez
à educação infantil: um olhar a partir de suas experiências. Educação em Debate, Fortaleza, ano 39, nº 73 –
jan./jun. 2017. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/28226

Aula 8 – Realização de estágio na instituição – 16/12/2022

Não teremos aula presencial pois será utilizada para realização do estágio.

Recesso –- 23/12/2022

Recesso 23/12/2022 a 01/01/2023

Aula 9 - Linguagens da Infância – 06/01/2023- ETIENNE

➢ Dúvidas sobre o estágio (a partir da leitura dos documentos orientadores).
➢ Discussão dos textos:

BUSS-SIMÃO, Márcia. Experiências sensoriais, expressivas, corporais e de movimento nos campos de

experiências da Base Nacional Comum Curricular para Educação Infantil. Debates em Educação - Maceió,
Vol. 8, nº 16, Jul./Dez. 2016. Disponível em:
https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/2405/2141

GOBBI, M. A. Múltiplas linguagens de meninos e meninas e a educação infantil. Anais do I seminário

nacional: currículo em movimento – Perspectivas Atuais Belo Horizonte, novembro de 2010 pp.01-21.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=6678-
multiplaslinguagens&category_slug=setembro-2010-pdf&Itemid=30192

Aula 10 – Pensando o trabalho na relação com os bebês – 13/01/2023 - MONIQUE

➢ Dúvidas sobre o estágio (a partir da leitura dos documentos orientadores).
➢ Discussão dos textos:

AGOSTINHO, Kátia Adair. O espaço da creche: que lugar é este? – UFSC GT: Educação de crianças de 0 a
6 anos/ n. 07 Agência Financiadora:. CAPES. ANPED, Caxambu, 2004. Disponível em:
https://www.anped.org.br/sites/default/files/t073.pdf

VIEIRA, Daniele M; COUTINHO, Angela Scalabrin. Ação social dos bebês, as narrativas visuais e a
constituição da docência. POIESIS (EN LÍNEA), v. 13, p. 256-275, 2019. Disponível em:
http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/article/view/8210/4630 Acesso jun. 2022.

➢ Vídeo sugerido:
“Afinal, o que os bebês fazem no berçário? | Paulo Sérgio Fochi”
https://www.youtube.com/watch?v=e_ASRByoukk

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Aula 11 – Planejamento, registro, documentação: a organização do trabalho – 20/01/2022- ETIENNE
➢ Dúvidas sobre o estágio (a partir da leitura dos documentos orientadores).
➢ Orientação para Elaboração do Relatório Final
➢ Discussão dos textos:

OSTETTO, Luciana Esmeralda. A prática do registro na Educação Infantil: narrativa, memória, autoria.
Revista @mbienteeducação, Universidade Cidade de São Paulo Vol. 9 - nº 2 • jul/dez, 2015 - 202-13.
Disponível em: https://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/526/498

HORN, Maria da graça. FOCHI, Paulo Sergio. A organização do trabalho pedagógico na educação infantil.
VI Simpósio do Curso de Formação de Docentes – Normal em nível médio. Foz do Iguaçu, 2012.
Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/pdf/otp_educacao_infantil.pdf

Aulas 12 e 13– Elaboração do relatório 27/01/23 a 03/02/2023

➢ Elaboração do relatório final de estágio

Aulas 14 e 15 – Encerramento da disciplina – 10/02/2023- MONIQUE E ETIENNE

➢ Entrega e apresentação do relatório final
➢ Encerramento processos SIGAA (Relatório do SIGAA)
➢ Avaliação da disciplina e auto-avaliação

Aula 16 – Entrega das menções – 17/02/2023

➢ Entrega e postagem das menções no SIGAA

Orientações para o planejamento da ação pedagógica

Apresentação

• Qual é a ação pedagógica?

• Qual a sua previsão de realização?
• Explique como chegou a esta ideia: de que forma se relaciona com as linguagens expressivas das
crianças? Existem conexões com o planejamento da professora, interesses demonstrados pelas ou
observados nas crianças?
• Relações com a bibliografia estudada

Objetivos

Metodologia

• Em que espaço será realizada?

• Será uma ação pontual ou se estenderá por um período maior?
• Em que momento da rotina será realizada?
• Como o espaço será organizado?
• Como crianças serão apresentadas à proposta? (ambientação, exposição da proposta, co-participação).
• Previsão de materiais
6
 • A ação será desenvolvida com todo o grupo ou com um outro arranjo?
• Preveja uma sequencia da ação

Formas de registro e documentação

Referências

Bibliografia Geral e Complemantar

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