Pesquisa sobre o Ensino de Ciências e a Educação Inclusiva.

Aluno: Carlos Daniel Paranhos Souto – 2191BIO200.

Questão 1
1- "Ensino de Ciências e a Educação Inclusiva" - 401 resultados, sendo 399 artigos e 2
dissertações.
2- "Ensino de Biologia e a Educação Inclusiva" - 27 resultados, todos artigos.
3- "Educação Especial e a Biologia" - 112 artigos, 7 conjuntos de dados e 1 dissertação,
totalizando 120 resultados.

Questão 2

Gráfico comparativo das produções de acordo com

os descritores
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
Ensino de Ciências e a Ensino de Biologia e a Educação Especial e a
Educação Inclusiva Educação Inclusiva Biologia

Gráfico comparativo das produções de acordo com os descritores

Observa-se que há uma discrepância entre os descritores pesquisados, mesmo que o assunto seja
próximo, a variável da área de estudo interfere no resultado. Sabemos que as ciências como um
todo são muito abrangentes, estudando tudo aquilo que pode ser tocado, investigado, produzido,
enfim se divide em áreas exclusivas e a Biologia é apenas uma dessas áreas, que estuda os seres
vivos, portanto, era de se esperar que os resultados fossem em menor número. Em relação a
educação especial esta é proporcional ao resultado anterior, pois quando se buscar por
“Educação Especial e a ciência” o número de resultados nos últimos 5 anos sobe para 2.099. É
necessário destacar que educação especial difere em diversos aspectos de educação inclusiva.
Questão 3
Texto de análise do artigo Modelos didáticos no ensino de Vertebrados para estudantes com
deficiência visual.
A visão se caracteriza como um dos principais sentidos do ser humano, sendo responsável por grande
parte das informações adquiridas na infância. Crianças e adolescentes com deficiência visual, se não
houver o diagnostico e uma educação inclusiva, podem ter prejuízos significativos na aprendizagem. O
artigo “Modelos didáticos no ensino de Vertebrados para estudantes com deficiência visual”, dos
autores Lhiliany Miranda Mendonça Nascimento e Adriana Bocchiglieri, tem por objetivo elaborar
recursos didáticos para a promoção de estratégias que visem a acessibilidade pedagógica aos
estudantes com deficiência visual no ensino de biologia, mas especificamente ao estudo dos
vertebrados, visto que, assim como a autora apresenta, utilizar material fresco e/ou fixado apresenta
vários obstáculos, principalmente nas escolas públicas.
A pesquisa foi desenvolvida elaborando quatro modelos biológicos tridimensionais com a utilização de
diferentes matérias. Esses modelos, foram apresentados para alunos do curso de Ciências Biológicas
com deficiência visual da Universidade Federal de Sergipe (UFS) com a intenção de validação de
eficiência do material, que foi muito positiva.
Cabe destacar que pesquisas nessa área tem um papel fundamental no ensino de qualidade e inclusivo.
Inclusão não se baseia apenas na garantia de presença do aluno com deficiência na sala de aula, mas
também contribuir com a integração desses alunos nas atividades propostas. A pesquisa corrobora com
esse cenário, visto que, demostra a efetividade na prática do modelo didático 3D, promovendo um
ambiente facilitador do processo de ensino-aprendizagem.
Diante disso, o artigo tem uma grande importância para o cenário educacional e contribui fortemente
para um ensino de qualidade e inclusivo, visando o bem-estar, articulando a teoria e prática para
superar as dificuldades da educação especial além de garantir o direito de aprendizagem estabelecido
na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015).