Prof. Jos Horacio Tissera I.P.E.M.

N 62 lvarez Condarco 1 Proyecto de Colaboracin Con el GAJAD Relato de la experiencia

hagamos algo por alguien

Tengo la costumbre de hablar en tercera persona cuando me refiero a las prcticas educativas porque que creo que siempre se comparte con otros el quehacer docente, me cuesta decir lo que viv y lo que me motiv a emprender acciones educativas innovadoras en el aula y fuera de ella, pero har el intento porque creo que vale la pena difundir estas experiencias e invitar a los lectores para que las repliquen en la medida de sus posibilidades. Hace ms de 24 aos que soy docente y mi primera actividad en esta profesin, marc a fuego el resto de mi carrera, es por ello que el relato que les presento se refiere a uno de los proyectos que ms me impact en la ltima dcada. Poco tiempo despus de egresar de la escuela secundaria a la edad de diecinueve aos, comenc a desempearme en la docencia encargado del Taller de Laborterapia del CECI (Centro Especializado en la Conducta Infantil) y con el paso del tiempo, pese a que trabaj en la Escuela Tcnica como maestro de carpintera y luego como Profesor de educacin Tecnolgica, siempre estuve en contacto con otras instituciones dedicadas a la atencin de alumnos con capacidades especiales, en la experiencia a la que hago referencia, se unieron dos instituciones educativas en pos de la integracin: El IPEM N 62 lvarez Condarco (Institucin de Nivel Medio Tcnica en la que yo trabajaba) y El GAJAD (Grupo de Ayuda al Joven y Adulto Discapacitado), que desarrolla sus actividades desde el 2 de setiembre de 1996, brindando un servicio educativo, recreativo y de socializacin para propiciar la insercin de dichos jvenes y adultos en nuestra sociedad. Los colaboradores del GAJAD lo hacen en forma gratuita de tal manera que este proyecto permiti desarrollar el espritu solidario e intent abordar la problemtica de algunos alumnos que presentaban indisciplina y falta de inters por el estudio, con la puesta en prctica del aprendizaje servicio. Concretamente, alumnos de la escuela secundaria asistan a los talleres del GAJAD en carcter de facilitadores para realizar una actividad de servicio coordinada por los docentes que estbamos a cargo de la experiencia. Estas vivencias fueron muy enriquecedoras tanto para los beneficiarios del proyecto como para quienes lo organizamos, por supuesto que los alumnos del IPEM N 62 lvarez Condarco de aquella poca recuerdan con mucho cario su trabajo como ayudantes de los maestros y en algunos casos sirvi de orientacin vocacional, puesto que hoy son profesionales relacionados con las Ciencias Sociales.

Prof. Jos Horacio Tissera I.P.E.M. N 62 lvarez Condarco 2 Proyecto de Colaboracin Con el GAJAD Relato de la experiencia

Volviendo al relato dir que es de fundamental importancia el desarrollo en los alumnos de competencias solidarias porque a travs del trabajo con el otro y para el otro se puede desarrollar un ser humano sensible y comprometido. Nuestra consigna debe ser la de tratar de hacer algo por alguien para que alcancemos el crecimiento espiritual y social. Siempre que teorizamos sobre la educacin decimos que hay que formar al hombre integralmente y para lograrlo es preciso que observemos la realidad que viven los jvenes hoy en da, sin duda no podemos augurarles un futuro mejor a menos que tratemos de cambiar este estado de cosas desde nuestros puestos de trabajo. Las Ciencias sociales han determinado como tratar estos fenmenos positivos de las relaciones, denominndolos conductas pro-sociales, por oposicin a las conductas antisociales. Los beneficios que se desprenden para los componentes de un sistema social son la disminucin de la violencia y de la agresividad. Por lo tanto, es frecuente que el alumno que participa en estas experiencias que estimulan las conductas pro sociales, tales como el servicio voluntario a la comunidad, adems de realizar una actividad de mucho significado para su autoestima, en tanto queda implicada toda su persona, obtiene resultados satisfactorios para los dems. A esto se le llama aprendizaje-servicio porque contribuye a la estructuracin de la personalidad del alumno (autoestima) y que puede actuar como nica alternativa eficaz cuando el sistema escolar clsico no lo logra. Adems puede constituir una verdadera fuente de motivacin para el aprendizaje en general. Es decir, el alumno desmotivado para las tareas escolares, a partir de una buena relacin personalizada con el monitor adulto, puede sentirse acogido y genuinamente interesado en la tarea que, a veces, por su carcter integral y por el significado de utilidad social, resulta ser fuerte mecanismo impulsor y motivador para otras reas de escolarizacin. Proponiendo a nuestros alumnos el desarrollo de proyectos de servicio a la comunidad, intentamos que descubran nuevos sentidos a sus aprendizajes, ya que esta experiencia les permiti desarrollar capacidades para trabajar en equipo, iniciativa personal, la capacidad para resolver problemas y otras competencias fundamentales para su futuro desempeo. La motivacin me impuls a emprender este proyecto era doble: por un lado, atender a los alumnos con dificultades en la escuela secundaria y por el otro, acompaar a los Jvenes y adultos del GAJAD para compartir la tarea de sembrar, cuidar y cosechar no solamente plantas, sino tambin vnculos que permitiran mejorar la relacin entre pares. Los beneficiarios del proyecto eran jvenes y adultos que tenan entre 16 y 50 aos (el GAJAD es una organizacin de padres cuyos hijos ya no pueden asistir a la Escuela Especial por haber excedido el lmite de edad), ellos presentaban diversas discapacidades tales como Sndrome de Down, Oligofrenias Mltiples, Parlisis Cerebral, Sndrome de Apert, entre otras. Dichas discapacidades no representaban lmite alguno cuando se proponen las diversas actividades que realizamos porque la voluntad y el empeo que tenan eran muy frreos y siempre estaban dispuestos a superar cualquier dificultad. Algunos haban concurrido a la Escuela Especial Carlos Besso cuando eran nios y otros asistan a los talleres especiales que posee dicha institucin. El inicio de la experiencia se dio cuando organic el Taller de Jardinera, huerta y Artesanas en Madera en el GAJAD como iniciativa personal para sumarme a otros profesionales que desarrollaban esta tarea en forma voluntaria.

Prof. Jos Horacio Tissera I.P.E.M. N 62 lvarez Condarco 3 Proyecto de Colaboracin Con el GAJAD Relato de la experiencia

Posteriormente se plante una limitacin debido a las caractersticas de los alumnos, quienes en su mayora posean impedimentos fsicos por lo que requeran asistencia personalizada de los docentes. Se haca imprescindible la incorporacin de ayudantes para mejorar la atencin. Compart con algunos colegas la idea y se entusiasmaron a tal punto de querer sumarse, quien se incorpor en primer lugar, fue la Profesora de Qumica Doris Caffot (qu tendr que ver la qumica con las conductas Pro sociales?, pensarn ustedes, pero si conocieran a esta persona sabran que siempre est tratando de incentivar a sus alumnos para que se superen y genera gran cantidad de actividades extra programticas) luego solicitamos autorizacin a la direccin del establecimiento y nos ofrecieron todo el apoyo para continuar. Entonces acudimos a la preceptora de la escuela y al conocer el proyecto se pusieron a disposicin aportando datos respecto de los alumnos que estaban en situacin de vulnerabilidad por problemas de conducta. Al analizar los casos y debido a que los docentes coincidamos en los cursos de segundo ao dispusimos comenzar con dos divisiones. Reunimos a los chicos y los invitamos a participar en un horario que no afectara sus actividades ulicas y la mayora acept. Tanto inters despert en los alumnos la propuesta que surgieron voluntarios de tercer ao que no haban sido convocados pero queran sumarse. A Julio Godoy (un administrativo que haba trabajado conmigo en la Cooperativa Escolar Unidad y Progreso y siempre aoraba las experiencias que vivimos) lo invit porque me coment: _ Horacio: ests haciendo algn proyecto? Qu linda poca aquella de la cooperativa! Y como dicen que el pez por la boca muere al instante lo invit y se incorpor al equipo. Por ltimo tambin se agreg otra administrativa llamada Ada Isabel Domnguez, quien se caracteriza tambin por tener gran sensibilidad y afecto hacia los alumnos porque conoce sus necesidades al desempearse desde hace aos como encargada del programa Paicor en el IPEM 62 lvarez Condarco. Cuando todos los preparativos se haban realizado, el da 6 de setiembre del ao 2001 los alumnos de la Escuela Secundaria iniciaron la tarea en el Taller de Jardinera Huerta y Artesanas. Siendo que en muchos casos ellos no haban tenido experiencias previas de trato con personas con capacidades especiales, luego ellos manifestaron que se sintieron muy a gusto por el recibimiento afectivo que les brindaron los dueos de casa. Las tareas que realizbamos fueron: Siembra y cultivo de plantas ornamentales y florales.

Cultivo de verduras y hortalizas. Construccin de artesanas en madera y otros materiales. Mantenimiento del jardn de la institucin. Comercializacin de lo producido para la autogestin. Recuerdo a Marcos y a Ruth que con un cuadro de parlisis cerebral, estn limitados en cuanto al habla y la motricidad, pero se hacan entender perfectamente y expresaban su alegra cada vez que llegbamos mostrndose muy comprometidos con las actividades propuestas, dispuestos a hacer lo que pudieran aunque fuera tocar la tierra y desparramarla en una maceta los primeros das not que a los chicos del IPEM los emocionaba ver el esfuerzo que Marcos haca por mover las manos y brazos que se balanceaban torpemente sin acertar el montn de tierra haba que seguirlo con la maceta para que la descargara y ese momento era de algaraba que demostraba entre

Prof. Jos Horacio Tissera I.P.E.M. N 62 lvarez Condarco 4 Proyecto de Colaboracin Con el GAJAD Relato de la experiencia

gritos y risas por el pequeo gran logro! Y cmo no pensar en la pelcula Mi pie izquierdo cuando vea a Ruth usando su pie desnudo como si fuera una palita para llenar las macetas Y as, semana tras semana bamos con los chicos al GAJAD y se hicieron amigos, compartiendo actividades y meriendas, entre bromas y muestras de cario. Los recuerdos se agolpan en mi memoria y no puedo dejar de mencionar a Juan Gabriel y los chicos de la Residencia Estudiantil (atendidos por el preceptor Eduardo Pereyra al que agradezco su permanente apoyo) quienes eran los voluntarios de tercer ao que aprovechaban las visitas al GAJAD para darse una vueltita por el centro Al finalizar el Ciclo Lectivo 2001 se realiz una muestra en la escuela secundaria y con mucho orgullo, los participantes socializamos los resultados provisorios y recibimos la visita de los integrantes del GAJAD que en todo momento manifestaban su gratitud. Cuando lleg el verano, se present una dificultad: a la huerta haba que mantenerla mediante el riego y desmalezamiento peridico, entonces nos organizamos para turnarnos y asistir semanalmente sacrificando parte de nuestras vacaciones para que el proyecto continuara (mi esposa todava recuerda cuando me acompaaba a regar los zapallitos) Qu produccin obtuvimos! A las verduras las repartamos entre los chicos y a los excedentes los vendamos a una verdulera que nos apoyaba. En los dos perodos escolares siguientes continuamos con el desarrollo de la misma manera. He podido constatar que los alumnos del secundario mejoraron su comportamiento, el nivel de estudio y ni hablar de los integrantes del GAJAD que cada vez que me encuentran en forma casual, me preguntan: Cundo nos van a visitar?...aunque ya han pasado casi diez aos! Hace poco tiempo, con motivo de la presentacin de esta narrativa, visit a Doris y ella tambin me cont que se haba encontrado con los chicos del GAJAD, que le reclamaban que volviera y le manifestaron mucho afecto. Me cedi gentilmente las fotografas que integran una pequea pelcula que realic para describir grficamente el proyecto y les aseguro que viendo esas imgenes no hacen falta ms palabras, porque todo est dicho en tres minutos que relatan ms de tres aos de historia los invito a verla accediendo al siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=KmGJZQPXX88 o escribiendo en el buscador de Youtube: Trabajemos juntos por la integracin. Esta experiencia podra ser recuperada porque actualmente el GAJAD sigue funcionando y tiene las mismas necesidades ya que no recibe ninguna ayuda estatal. Si otras personas quisieran darle continuidad, con gusto me sumara porque considero que los docentes debemos animarnos a salir del aula y mirar a nuestro alrededor, siempre hay alguien que necesita de nuestra ayuda y si agudizamos el ingenio, podremos lograr cambiar un poquito las cosas que estn sucediendo y cumplir con lo que dijo Arnaldo Perez Watt cuando escribi el texto que encabezaba este Proyecto: Si al joven le parece que el horizonte que los mayores le ofrecen carece de objetivos, no por ello tiene que adherirse a semejante despropsito. Porque el mundo de las prximas dcadas estar indefectiblemente en manos de los que hoy tienen edad de estudiante. Porque, mientras no se marchite el fervor de la juventud,

Prof. Jos Horacio Tissera I.P.E.M. N 62 lvarez Condarco 5 Proyecto de Colaboracin Con el GAJAD Relato de la experiencia

el espritu idealista y solidario, que suea con cambiar el mundo, podr abrir nuevas puertas a la esperanza.

Prof. Jos Horacio Tissera

E mail: jhtissera@hotmail.com