UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

CARLA FRANCIELLI HEY SILVA – RGM: 30518717

DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO

EDUCACIONAL 2022.6

TOTAL DE HORAS COMPRIDAS. 108:00:00

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

O estágio foi realizado no (CMEI) Centro Municipal de Educação Infantil Maria

Sirlei Machado no período de 10/08/2022 à 09/11/2022, totalizando 24 dias de
estágio. O espaço educacional fica localizado na rua Jose de Oliveira Franco n º93
bairro Jardim Belo Horizonte – Chapada. A escola faz parte da rede pública de
ensino de Ponta Grossa.

O CMEI foi construído entre os anos de 2017 e 2020. Antes denominado

CMEI Bispo Dom Geraldo Micheletto Pellanda, tinha sede na Rua Michel Laidane nº
155, neste mesmo bairro e funcionava em prédio alugado. O CMEI novo era uma
reivindicação da comunidade há muito tempo, pois o lugar em que funcionava era
precário e muito antigo. Em junho de 2020, o prédio novo foi entregue pela
construtora e finalmente foi possível fazer a mudança tão esperada pela comunidade
e pela equipe do CMEI. Em meio à um cenário de pandemia devido ao Coronavírus,
a mudança foi realizada, porém com as aulas suspensas.

Atualmente o CMEI atende a 69 crianças de 0 a 5 anos. Com qualidade e

prestação de serviços totalmente gratuitos e de responsabilidade com seus alunos,
comunidade e equipe em geral.

As novas instalações oferecem uma gama de espaços e possibilidades

pedagógicas que enriquecem significativamente o trabalho ofertado pela instituição.

Um ambiente bem organizado e acolhedor torna-se indispensável para

proporcionar à criança, oportunidade de desenvolver todas as suas potencialidades
como indivíduo e nas suas relações com o meio. Sendo assim, faz-se necessário
que os espaços existentes sejam organizados com intencionalidade e reorganizados
a partir das necessidades de cada faixa etária e dos projetos propostos
periodicamente.

O espaço físico conta com um saguão coberto que proporciona espaços de

interesses de leitura, casinha e jogos de encaixe, com materiais, brinquedos e
acervo bibliográfico adaptado à idade das crianças. Estes espaços oportunizam a
realização de jogos simbólicos tão importantes no desenvolvimento das crianças.
Também oferece espaço de higiene pessoal para lavagem das mãos e escovação
dos dentes.

Apresenta cozinha e refeitório amplo, para atendimento das crianças em dois

horários distintos durante as refeições, com mesas adaptadas e espaço para
higienização das mãos. Os cardápios são elaborados cuidadosamente pelas
nutricionistas da Secretaria Municipal de Educação para atender as especificidades
nutricionais de cada faixa etária atendida. São ofertadas quatro refeições diárias
distribuídas entre café da manhã, almoço, lanche da tarde e jantar.

Possui cinco salas de aula para atendimento de turmas desde o casulo (a

partir de 7 meses) até o infantil V. O mobiliário também é adaptado ao tamanho das
crianças. As salas são espaçosas e organizadas também partindo do pressuposto
dos espaços de interesse (cantinhos) embasados nos Campos de Experiência da
BNCC bem como nos métodos do educador Celestin Freinet, abrangendo materiais,
brinquedos e objetos que compõem ambientes de jogos simbólicos (faz de conta e
regras), movimento e construção, leitura e hipótese de escrita, ciência, criatividade e
matemática, higiene e autonomia, bem como outros espaços e materiais que sejam
necessários para a efetivação da proposta de trabalho por projetos.

Os banheiros são adaptados contendo vasos sanitários pequenos e

grandes, bem como para atendimento das pessoas com necessidades especiais. Os
fraldários contam com trocadores, chuveiros e banheiras para a higiene adequada
de todas as crianças atendidas no CMEI. As trocas são realizadas periodicamente
em horários determinados pela rotina de cada turma e também conforme a demanda
existente, respeitando a individualidade e tempo de cada criança.

Os espaços externos contam com um pátio coberto com cama elástica e

materiais esportivos e lúdicos, parquinho de areia, espaço com gramado,
enriquecendo a gama de possibilidades pedagógicas inseridas nos
projetos/planejamentos trabalhados pelos professores.

O espaço administrativo se divide entre secretaria e sala de direção

destinado para ações organizacionais e pedagógicas bem como atendimento a
comunidade escolar, onde situa-se também toda a documentação de vida legal do
CMEI e vida escolar dos alunos. A sala de professores proporciona um ambiente
aconchegante e propicio para estudo e planejamento com acervo bibliográfico
específico e enriquecedor da prática educativa, bem como uma sala de materiais em
anexo e banheiro. A lavanderia tem equipamentos e materiais necessários para
manter a higiene e limpeza adequada dos espaços.

INTRODUÇÃO

Este relatório é referente ao Estágio Curricular Supervisonado em Gestão

Educacional, onde o mesmo teve início no período de 10/08/2022 à 09/11/2022,
totalizando 24 dias de estágio, com duração de 108 horas, esse trabalho foi
desenvolvido com bases nos resultados obtidos através das observações,
intervenção em sala de aula, participação em reunião pedagógica. Analisando qual
seria o papel do coordenador pedagógico, e quais são as atividades que é
desenvolvida no ambiente escolar.

Durante o estágio, acompanhei o cotidiano da pedagoga e da diretora, a

pedagoga sempre atenta com a chegada e saída das crianças, durante o decorrer
da manhã ela sempre está disponível para as professoras em questão de crianças
doentes para entrar em contato com os familiares para ir buscar as crianças, todo
material pedagógico as professoras só podem utilizar com autorização da pedagoga
e assinando uma ficha de materias que foram pegos para controle e prestação de
contas no final do mês.

Presenciei a diretora participando dos encontros de Gestão onde são

realizadas visitas aos demais CMEIs com a finalidade de compartilhar saberes e
práticas pedagógicas e administrativas que obtém sucesso em cada realidade
diferente, promovendo uma gama de possibilidades para enriquecer e otimizar a
maneira de organização de cada espaço através da troca de experiências.
 O trabalho da gestão no deste CMEI é pautado sobre o diálogo , a
impessoalidade, moralidade, publicidade, ética, eficácia, constante discussão e
avaliação do processo educativo e administrativo, o que podemos entender que a
equipe de gestão é o seguimento da Secretaria de Educação no ambiente escolar.

REFLEXÕES SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO

E PARTICIPAÇÃO

O estágio foi realizado no CMEI Maria Sirlei Machado, no período de

10/08/2022 à 09/11/2022 totalizando 24 dias de estágio, com a duração de 108
horas.

O meu primeiro contato com o CMEI, procurei saber qual é o papel do

coordenador pedagogico. Na perspectiva contribuir com a escola desenvolvendo
algumas atividades : Sugeri atividades que possam auxiliar os professores em
brincadeiras, histórias e atividades psicomotoras, participei em conjunto com outros
profissionais nas atividades de planejamento, elaborei um relatório periódico,
acompanhei o pessoal do financeiro, emiti as documentações solicitadas pelos pais
das crianças, declarção de frequência escolar, histórico escolar, transfêrencias entre
outros documentos.

As atividades nesse trabalho será de suma importância como complemento

para a minha formação acadêmica, através de diversos conhecimentos e estudo
realizado no ambiente escolar, pode se dizer que a teoria não se separa da prática,
pois ambas se complementam.

Os professores da escola desenvolvem suas práticas pedagógicas de uma

maneira significativa muito bem transformadora e pertinente ao contexto social das
crianças.

A ação educativa da instituição de educação infantil deve interpretar os

interesses das crianças e os saberes já construídos por elas, além de buscar ampliar
o ambiente simbólico a que estão sujeitas, bem como comprometer-se em garantir o
direito à infância que toda criança tem. Acredita-se que é no CMEI que se inicia o
processo de educação para cidadania que envolve a formação de atitudes, de
solidariedade para com os outros, implica fazer gestos de cortesia, preservar o
coletivo, responsabilizar-se pelas próprias ações e discutir aspectos éticos
envolvidos em determinada situação.
O processo de aprendizagem, no qual o ser humano se apropria da
experiência cultural e social é um processo que se realiza por meio das
possibilidades criadas pelas mediações do sujeito nos diversos contextos do qual faz
parte.
Nesta instituição o trabalho pedagógico é fundamentado segundo os
Referenciais Curriculares da Educação Infantil do município onde apresenta os seis
direitos de aprendizagem dispostos na Base Nacional Curricular (BNCC) (COVIVER,
BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR, EXPRESSAR, CONHECER-SE), baseando-
se nos princípios éticos, estéticos e políticos

PERFIL DOS PROFESSORES

O gestor da escola atua como um articulado frente aos diversos segmentos

da unidade escolar. Ele coordena considerando os aspectos sociais, econômicos e
políticos em que a instituição está inserida, garantindo uma intefração democrática e
participativa entre todos envolvidos nesse processo, desse modo para que todos
juntos, alcancem os obejtivos educacionais, dessa forma se faz necessário que o
profissional esteja sempre preparado para execer o papel tão relevante na melhoria
da qualidade educacional.

A equipe ela é composta por alguns profissionais das áreas de pedagogia e

psicopedagogia, que tem uma visão de educação bastante elevada para perceber
que os indivíduos precisam ser trabalhados em sua efetividade em sua cognição e
na transformação das suas próprias habilidades, para que sejam pessoas
realizadas, profissionamente, com a grande possibilidades de se transformarem em
ótimos profissionais com destaque no mercado de trabalho dispostos competentes e
felizes.

PRÁTICA PEDAGÓGICA/ ADMINISTRATIVAS/ FINANCEIRAS DOS

GESTORES

O trabalho da gestão no deste CMEI é pautado sobre o diálogo , a

impessoalidade, moralidade, publicidade, ética, eficácia, constante discussão e
avaliação do processo educativo e administrativo.
 Não se resume somente nas ações dos membros da equipe gestora, mas se
baseia nos princípios da gestão democrática onde a participação da equipe
pedagógica, de apoio e da comunidade são fundamentais para que as metas e
objetivos expostos por esta proposta pedagógica, se efetivem no dia a dia do CMEI,
proporcionando a qualidade de um ambiente educativo para os alunos e famílias,
bem como agradável aos servidores que nela prestam seus serviços.

Esta gestão compartilhada se dá através de reuniões e contatos diários

entre a equipe de gestão e pedagógica e também com as famílias, através da
participação de toda a comunidade e principalmente da Associação de Pais e
Funcionários e Conselho Escolar.

Entende-se que a equipe de gestão é o seguimento da Secretaria de

Educação no ambiente escolar. Desta forma as ações da instituição vão atingindo
padrões de qualidade cada vez mais equiparados com as demais escolas e CMEIS
da Rede municipal de ensino, cada vez mais altos e focados no bem estarbem-estar
dos alunos e seus servidores e suas necessidades de desenvolvimento, tanto de
aprendizagem dos alunos como o avanço das práticas pedagógicas aqui ofertadas.

OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCO DE DISCUSSÃO

FOCO 2: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ( EM

SERVIÇO)

No cotidiano escolar, todos os profissionais da educação encontram

dificuldades, obstáculos e problemas no desenvolvimento de sua prática, sejam
administrativos, pedagógicos ou relacionais. Através de um programa de formação
continuada, é possível fazer um diagnóstico destes problemas e discutir ou estudar
formas de solucioná-los seja durante o seu horário de trabalho ou fora dele.

Neste sentido, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação a Lei 9394/96 em

seu TÍTULO VI que trata Dos Profissionais da Educação em seu Art. 67º., vem
assegurar que a formação continuada deve estar presente no plano de carreira do
magistério.

Art. 67º. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais

da educação, assegurando-lhesassegurando-lhes, inclusive nos termos dos
estatutos e dos planos de carreira do magistério público:
II aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento
periódico remunerado para esse fim;
 V período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga
de trabalho;

A Secretaria Municipal de Educação de Ponta Grossa, entende que a

formação continuada valoriza seus professores pessoal e profissionalmente. Da
mesma forma como possibilita aos profissionais da educação oportunidades
de desenvolver uma postura reflexiva sobre o processo de ensino e
aprendizagem (PONTA GROSSA, 2020, p. 20)

Através de indicadores levantados por instrumentos de avaliação do

processo educativo, é possível organizar estudos e debates sobre as situações
vivenciadas em sala de aula, buscando formas alternativas de lidar com elas através
da troca de experiências entre os profissionais, ouvindo e respeitando a opinião
alheia, comparando a realidade da sala de aula com as teorias educacionais mais
relevantes na história e as mais contemporâneas, gerando assim um sentimento de
pertencimento e solidariedade. Também possibilita aos profissionais a compreensão
dos limites e ações do outro bem como desenvolver espírito de cooperação.

Ninguém nasce educador ou marcado para ser educador. A gente se faz

educador, a gente se forma, como educador, permanentemente, na prática
e na reflexão da prática". (FREIRE, 1991, p. 58. Apud. SOLAREVICZ, p.
06).

Os cursos de formação continuada possibilitam aos professores refletir sobre

o cotidiano da escola, como um pesquisador que analisa e problematiza
situações do cotidiano escolar, levantando hipóteses e aliando teorias e
práticas de forma inventiva na formulação e resolução de problemas,
buscando qualidade e significação de conceitos e conhecimentos (PONTA
GROSSA, 2020, p. 20)

Ao investir na formação continuada dos seus educadores, não somente dos

professores, mas como de todos os protagonistas da educação Pontagrossense, a
Secretaria Municipal de Educação promove anualmente o Congresso de Educação
juntamente com Feira do Livro, evento este que reúne todos os envolvidos na pratica
educativa, através da participação em programações como Relatos de Experiências,
Mostra Pedagógica e também assistindo palestras de educadores de renome no
Brasil e no mundo, proporcionando diferentes olhares e perspectivas do processo
educativo e com objetivo de propagar e divulgar as boas práticas realizadas pelas
escolas e CMEIs do município. Ao participar do Congresso, todos os inscritos
recebem certificação com carga horária, que pode posteriormente ser utilizados no
processo de elevação de nível e progressão salarial.

As diretoras participam dos encontros de Gestão onde são realizadas visitas

aos demais CMEIs com a finalidade de compartilhar saberes e práticas pedagógicas
e administrativas que obtém sucesso em cada realidade diferente, promovendo uma
gama de possibilidades para enriquecer e otimizar a maneira de organização de
cada espaço através da troca de experiências

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O Estágio Curricular Supervisionado na Gestão Educacional, foi de suma

importância para minha experiência enriquecedora, o qual me trouxe um grande
aprendizado.

Proporcionando uma excelente vivência com a prática pedagógica, um

conhecimento reflexivo a determinadas difculdades existentes no âmbito
educacional e o enriquecimento experimentado através da pertinência teórica com
eu presenciei na prática, o estágio foi um momento aonde eu percebi como será o
meu âmbito de trabaho.

A realização desse relatório foi muito importante, compreender que ainda de

uma forma sucinta a rotina de um coordenador pedagógico, como a gestão escolar.
Foi surpreendente perceber quantas funções podem ter sobre as funções
administrativas da instituição.

É fato que a elaboração de Políticas Públicas que atendem diretamente aos

interesses do coordenador pedagógico é fundamental para a efetividade do
processo democrático. Contribuir para a formação de cidadãos éticos, conscientes e
criativos, respeitando àás diferenças e desenvolvendo, desta forma, os sentidos de
cooperação, responsabilidade, liberdade de expressão, visando a integralidade da
formação destas de crianças de maneira lúdica e eficaz, assegurando o direito de
se sentirem acolhidos e atendidos em suas individualidades.

Concluo assim, que o estágio foi uma oportunidade de estar adquirindo um

aprendizado que oportunizou estar de frente com a realidade, fazendo uma relação
entre a teoria e a prática, acompanhando e vivenciando a rotina pedagógica, assim
como identificar nossas aptidões profissionais e confimar minha escolha profissional.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9394/96, de 20 de

dezembro de 1996. Publicada no Diário Oficial da União, de 23 de dezembro de
1996. Disponivel em:http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/LF9394_96.pdf

ABRAMOWICZ, Anete; WAJKOP, Gisela. Educação Infantil creches: atividades

para crianças de 0 a 6 anos. 2ed. São Paulo: Moderna, 1999.
Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares
nacionais. Brasília: MEC/SEE, 1997.