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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA BIBLIOTECA CAMPUS DE ITAPETINGA Praa Primavera, 40 Bairro: Primavera - CEP: 45.

5.700-000 Itapetinga BA Fone / Fax: (77) 3261-8607 www.uesb.br bsit@uesb.br bsit_uesb@yahoo.com.br

CURSO TERICO E PRTICO DE METODOLOGIA DO TRABALHO TCNICO E ACADMICO - CMTTA

Elaborado por: Rogrio DPaula Professor de Metodologia do Trabalho Acadmico Diretor da Biblioteca Setorial de Itapetinga - BIRCEFS CRB 1746 6 Regio

Itapetinga - BA Setembro / 2008

CURSO TERICO E PRTICO DE METODOLOGIA DO TRABALHO TCNICO E ACADMICO Resumo O Curso de Metodologia do Trabalho Tcnico e Acadmico tem como objetivo, difundir as modernas tcnicas de otimizao dos estudos; Habilitar os participantes na construo do pensamento lgico e cientfico; Elaborao dos diversos trabalhos tcnicos e acadmicos em conformidade com as Normas Brasileiras de Registro - NBRs e da Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNTs, bem como na qualificao profissional atravs da gesto de Recursos Humanos e gesto da Informao.

Pressupostos Tericos Formao e especializao profissional, atravs da aplicao prtica dos fundamentos e conceitos da Metodologia do Trabalho Tcnico e Acadmico, Gesto do conhecimento, Gesto de recursos humanos.

SUMRIO

1 Mdulo - Trabalhos Acadmicos 01 Manual de Metodologia do Trabalho Tcnico e Acadmico 02 Glossrio e Dicionrio Tcnico 03 Resumo de Fichamento 04 Resumo Descritivo 05 Resumo Analtico 06 Resenha Crtica 07 Reviso Bibliogrfica 08 Artigo de Peridico 09 Dinmicas de Grupo: Seminrio / Frum / Painel / Congresso 10 Projeto e Relatrio de Pesquisa 11 Monografia: TCC, Dissertao e Tese --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2 Mdulo - Trabalhos Tcnicos 12 Gesto de Recursos Humanos -----------------13 Empreendedorismo -----------------14 Currculo Profissional e Currculo Acadmico -----------------Lattes do CNPq Anexos ------------------

Anexos 1. O mtodo cientfico: teoria e prtica a. Cap. 2 O conhecimento b. Cap. 3 A cincia e suas caractersticas c. Cap. 4 O mtodo cientfico e suas aplicaes d. Aprendendo a aprender: introduo metodologia cientfica. Cap. 3 Formando o hbito de estudo 3. Fichamento Apresentaes poderosas: tcnicas que realmente funcionam 4. Resumo descritivo Efeito da ingesto da infuso das folhas secas de alcachofra Cynara scolymus L. sobre o metabolismo de ratos 5. Resenha crtica A funo do filho: espelhos e labirintos da infncia 6. Artigo de peridico Anlise microbiolgico de especiarias comercializadas em feira livre em hipermercados 7. Projeto de pesquisa Avaliao sensorial, fsico-qumica e microbiolgica de iorgute com filem Consideraes: Os anexos 1 e 2 so textos para leitura, reflexo e anlise. Devendo ser aplicados na elaborao dos diversos trabalhos que vocs iro empreender na vida acadmica e profissional; Os anexos 3 a 7 so exemplos dos trabalhos acadmicos para servirem de modelos e inspirao.

_______________________________________________ 1 TEMA MANUAL DE METODOLOGIA DO TRABALHO ACADMICO Apresento a seguir, a estrutura, as etapas e as normas de apresentao dos trabalhos tcnicos e acadmicos, estrutura mnima necessria ao bom desempenho estudantil, mais adiante detalharei estes procedimentos atravs de modelos e exemplos: Estrutura mnima Os trabalhos devero apresentar as seguintes etapas em pginas exclusivas 1. Capa / Folha de Rosto; 2. Sumrio; 3. Introduo (aqui comea a numerao progressiva das pginas); 4. Reviso de literatura ou Desenvolvimento; 5. Concluso; 6. Referncias 7. Anexos / Apndices (se houver) Utilizar fonte ARIAL ou TIMES tamanho 12 (doze polegadas) a partir da Introduo. Detalhando os contedos que devero estar presentes em cada uma das partes citadas acima CAPA / Folha de Rosto Contm os seguintes dados necessrios identificao:

Nome da Instituio de Ensino a qual voc est vinculado, precedido da Sigla separado por hfen. Na linha abaixo, Nome do Curso que voc est fazendo na Instituio Perodo ou Semestre que est cursando Turno do Curso (manh, tarde, noite ou integral) Fonte tamanho 16; Autor: Nome completo do autor do trabalho, centralizado, 5 linhas abaixo do item anterior. Em caso de trabalhos em grupo, elencar o nome dos participantes em ordem alfabtica Fonte 16; Ttulo: Deve ser preciso e significativo, ou seja, expor o Tema e as facetas: Regio geogrfica e o Perodo a que ficar submetida pesquisa Fonte 18;

Subttulo: Quando houver, separado do ttulo por dois pontos (:), iniciase em letra minscula, exceto no caso de nome prprio Fonte 18; Nota explicativa: a demonstrao do tipo e do para quem est sendo apresentado o trabalho. Redigido justificado direita, trs linhas abaixo do ttulo, a saber:

Trabalho(1) apresentado disciplina ou Curso.........................., ministrada(o) pelo(a) professor(ora)......................, entregue em dd/ms/ano. Fonte 12 (1) Substituir a palavra trabalho pelo tipo de pesquisa que est sendo apresentada que pode ser: Resumo, Resenha, Artigo, Projeto de Pesquisa, Dissertao, etc. Notas tipogrficas: Localizado centralizado no final da folha. Compem-se de local (nome da cidade da instituio de ensino em que voc estuda, seguido da sigla do Estado) e a data da apresentao do trabalho (somente o ano) Fonte 16.

Observe o modelo para a Capa / Folha de Rosto: Margens: Esquerda = 3,5cm Superior, Inferior e Direita = 2,5cm (formatao de margens a ser aplicada em todo trabalho). A margem esquerda mais larga devido aplicao de grampos, espiral, entre outros suportes para a encadernao.

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Curso de Pedagogia 3 Semestre - Manh

Rogrio Pinto de Paula

Apresentao de Trabalhos Tcnicos e Acadmicos: um manual para usurios xxxxxxxxx apresentado ao Curso de Metodologia Do Trabalho Cientfico, ministrado pelo professor Rogrio DPaula, em 03 de agosto de 2008. Itapetinga BA Abril - 2008

Sumrio Indicao dos contedos do trabalho, refletindo suas divises e/ou sees, na mesma ordem e grafia em que aparecem no texto. Usa-se o termo Sumrio e NO palavras como lista ou ndice para designar essa parte. Havendo mais de um volume, deve-se incluir um sumrio completo do trabalho em cada volume. Modelo de Sumrio: Comeamos a numerao progressiva das pginas, a partir da Introduo, considerando as folhas preliminares (no numeradas), inserindo o nmero da pgina no rodap (final da pgina), centralizado, com tamanho de fonte uma polegada menor que a utilizada no texto. Lembrando que cada captulo apontado no sumrio deve comear em pgina prpria. SUMRIO
1.

Introduo _______________________________________03 Desenvolvimento ou Reviso de Literatura _____________04 (lembre-se de dar um ttulo especfico para esta etapa) Concluso ______________________________________ 08 Referncias _____________________________________ 10

2.

3.

4.

Anexo(s) se houver _______________________________ 12 Introduo


5.

Deve fornecer uma viso global da pesquisa realizada, apresentando e explicando o tema, a finalidade do estudo proposto, que pode ser: aprimorar conhecimentos, observar resultados, entre outros fins. Expor os objetivos da pesquisa e levantar hipteses e/ou questionamentos sobre o assunto em questo, que devero ser confirmados ou rejeitados na Concluso. de fundamental importncia elencar hipteses e/ou questionamentos, pois somente assim, o estudante, assume o papel de

pesquisador - cientista, cumprindo a misso de gerar, transformar e ampliar o conhecimento tcnico e cientfico da rea em estudo. Desenvolvimento ou Reviso de Literatura Neste captulo, o autor deve demonstrar conhecimento da literatura bsica sobre o assunto, resumindo os resultados dos estudos feitos por outros autores. A literatura citada deve ser apresentada na terceira pessoa (por exemplo: segundo fulano na obra tal...; Beltrano na obra tal, afirma que... ou pressupe que), em ordem cronolgica, em blocos de assuntos, mostrando a evoluo do tema de maneira integrada. Todo documento analisado deve constar no captulo de Referncias a ser apresentado conforme norma especfica. Observao: O uso de Palavras-chave faz-se necessrio na elaborao de artigos tcnicos e cientficos e tambm nos resumos. Entretanto, sugiro que destaquem as Palavras-chave, no incio do Desenvolvimento dos diversos trabalhos que vocs iro desenvolver ao longo da vida acadmica, podendo tambm, se achar necessrio, incluir a definio de cada termo, segundo os dicionrios tcnicos e de portugus. Promovendo o seu conhecimento, facilitando a pesquisa por termos relacionados (sinnimos) e demonstrando para o avaliador, maior interesse pelo trabalho que est sendo realizado. Apresentao de trabalhos tcnicos e cientficos: um breve manual para usurios Palavras-Chave: Trabalho Acadmico Manual - Usurio 1. Trabalho acadmico = Conceito extrado de livro de Metodologia de pesquisa; 2. Manual = Conceito do Dicionrio Aurlio; 3. Usurio = Conceito do Dicionrio Aurlio. Este aporte, alm de demonstrar maior interesse pelo estudo em questo, abre novas oportunidades para pesquisar termos e assuntos relacionados (sinnimos) nos livros, peridicos, Internet e etc. Por exemplo: se o trabalho for sobre Microondas e voc pesquisador, adotar esta tcnica ficar sabendo pelo Dicionrio que:

Microondas = Radiao eletromagntica, Eletromagnetismo ... Facilitando em muito, a execuo e excelncia na pesquisa a ser realizada. Concluso Sntese final do trabalho, a concluso constitui-se de uma resposta hiptese enunciada na Introduo. O autor manifestar seu ponto de vista sobre a pesquisa realizada quanto importncia para si mesmo e para a sociedade. fundamental que neste momento, o autor declare alguma contribuio pessoal para a resoluo da questo central do trabalho, elaborando tambm, uma reflexo sobre as opinies dos autores consultados. Referncias Consistem em uma listagem alfabtica, no numerada, das publicaes utilizadas para elaborao do trabalho. Segue abaixo, o formato e exemplos, segundo a norma NBR 6023(02) (ltima verso), das referncias mais utilizadas nos trabalhos acadmicos, por tipo de material bibliogrfico, observar a pontuao entre os dados: 1. Livros e Teses / Dissertaes: Formato: AUTOR. Ttulo: Subttulo (se houver). Edio. Local (cidade): Editora, Data, Nmero de pginas (Nome e nmero da srie ou coleo). Exemplos: CERVO, A. L. Metodologia cientfica: para uso dos estudantes universitrios. 2. ed. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1978. 144p. PAULA, Rogrio Pinto de. Gesto de centros de informao estratgica. Belo Horizonte: UFMG / ED, 1996. 238p. (Dissertao de especializao em Gesto da Informao, Esc. de Biblioteconomia e Cincia da Informao - UFMG). 2. Congressos, Conferncias, Encontros e outros eventos: Formato: NOME DO CONGRESSO, n, ano, local de realizao (cidade). Ttulo: subttulo (se houver). Local de publicao (cidade): Editora, Data de publicao. Nmero do(s) volume(s) consulados e/ou nmero de pginas. Exemplos:

CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE CINCIAS BIOLGICAS, 1, 1980, Salvador. Anais... Salvador: FEBAB, 1980. 350p. CONGRESSO INTERNACIONAL DE HEGEL, 11, 1976, Lisboa. Idia e matria: comunicaes ao congresso de Hegel. Lisboa: Livros Horizontes, 1976. vol. 1, 96p. 3. Normas tcnicas Formato: Nome da instituio, N da Norma / edio, Ttulo da Norma. Local de publicao: Data, N de pginas. Exemplo: ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, NBR66, Referncias. Rio de Janeiro: 1989, 19p. 4. Materiais de Referncia: Enciclopdias, Dicionrios sem autoria definida, Bblia, entre outros Formato: Ttulo da obra. Edio, Local de publicao: Editora, Parte consultada (livro / cap / versculo / vol), Data. Exemplos: BBLIA sagrada. A. T. 34 ed. So Paulo: Ave-Maria, Gnesis, cap. 1, verc. 19. (informa que a parte consultada foi apenas o captulo 1, versculo 19). NOVA ENCICLOPDIA BARSA. So Paulo: Encyclopaedia Britannica do Brasil, vol.15, 1999. 5. Publicaes peridicas Revistas, Informativos, Jornais Formato para descrio do peridico no todo: TTULO DO PERIDICO. Local de publicao (cidade): Editor, volume, Nmero, ms e ano. Exemplo: CADERNOS DE PSICOLOGIA. Belo Horizonte: UFMG / FAFICH, vol. 1, n. 1, out.1984. Formato para descrio de um ou mais artigos de um peridico: AUTOR. Ttulo do artigo. Ttulo do peridico (grifado ou sublinhado), Local de publicao (cidade), n volume, n fascculo, pginas inicial-final, ms e ano. Exemplo:

ELIAS, H. Rocher. Sterology: applications to biomedical research. Rev.Physiology. Bethesda, v.51, n.1, p.158-200, jan. 2000.

6. Documentos em formato eletrnico Artigos disponveis na Internet AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do Artigo. Ttulo do Peridico, Local da publicao, volume, nmero, nmero de pginas, data. Disponvel em: <Endereo>. Acesso em: (dia / ms / ano).

REZENDE, YARA. Informao para negcios: os novos agentes do conhecimento e a gesto do capital intelectual. Cincia da Informao On Line, Braslia, v. 31, n. 2, 2002. Disponvel em www.ibict.br/cionline. Acesso em: 30/11/2002. Ateno Os dados que no so informados e/ou recuperados, no so citados, como no exemplo abaixo:

ANDRADE, Maria M. De. Introduo metodologia do trabalho cientfico. Disponvel em: www.metodologia.com.br . Acesso em: 15/09/2006.

Ateno Para elaborar a referncia para outros tipos de documentos eletrnicos, consulte os livros de metodologia nas Bibliotecas Seo 001.4 a 001.9 (CDD-Classification Decimal de Dewel). Referncias Frana, Jnia Lessa. Vasconcelos, Ana Cristina de. Manual para normalizao de publicaes tcnico-cientficas. 7 ed., Belo Horizonte: UFMG, 2004. PAULA, Rogrio Pinto de. Apresentao de trabalhos tcnicos e cientficos: um manual para usurios. 5 ed., Itapetinga-Ba: Uesb, 2008.

_______________________________________________ 2 TEMA GLOSSRIO Objetivos do Curso Habilitar os alunos e pesquisadores na construo do pensamento lgico, cientfico e na elaborao das diversas pesquisas que sero exigidas na vida acadmica e profissional, em conformidade com as Normas Brasileiras de Documentao NBR e da Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT. A Metodologia da pesquisa tcnica e acadmica vem contribuir para que o aluno pesquisador desenvolva potencialidades e conhecimentos especficos na soluo e otimizao dos diversos trabalhos acadmicos, estudos sistemticos e assim, cumprir sua misso na convivncia UNIVERSITRIA, que a de fazer CINCIA. Glossrio Dicionrio de termos tcnicos que pode ser includo nos trabalhos acadmicos, objetivando elucidar para o avaliador e demais leitores, os conceitos de difcil compreenso utilizados no trabalho. A aplicao deste aporte demonstra da parte do pesquisar, um interesse de democratizar a informao, pois assim, o pblico leigo ao assunto ter mais facilidade de compreender o contedo apresentado. O glossrio faz-se necessrio, principalmente, em trabalhos acadmicos que discutem assuntos complexos, controversos e contemporneos. Exemplo: Segundo o Novo Dicionrio da Lngua Portuguesa: CINICA = (Do latim Scientia) Sub. Fem. Conhecimento. Saber que se adquire pela leitura e meditao; instruo, erudio, sabedoria. Conjunto organizado de conhecimentos relativos a um determinado objeto, especialmente os obtidos mediante a observao, experincia dos fatos e um mtodo especfico. CIENTFICOS = (Do latim cientificu) Adj. Relativo s cincias. Que tem o rigor da cincia: mtodo cientfico.

Assim sendo, proponho que no curso que se inicia faamos uma reflexo a respeito do papel das Instituies de Ensino Superior - IES (Universidades e Faculdades) sobre sua misso que a de: Realizar com efetividade o ensino, a pesquisa e a extenso tcnica e acadmica, produzindo, sistematizando e socializando conhecimentos para a formao de profissionais cidados, objetivando o desenvolvimento humano e social. Consideraes:

Apenas 12% da populao do Brasil, tm acesso educao de nvel superior (Universidades e Faculdades). Reforar que a comunidade do Estado da Bahia, que paga, atravs de impostos, o investimento que feito em educao (UESB), sade e etc., e que diante desta realidade, o estudante deve prestar contas sociedade, dando retorno social, pelo investimento de todos os cidados. Produtos e servios da Biblioteca (3 Tema Fichamento 2 Parte). Conceituao dos termos das pesquisas acadmicas - Dicionrios, Enciclopdias As pesquisar devem comear por estes materiais; Fundamentao terica os livros possibilitam ao aluno pesquisar os relatos e experincias dos autores consultados; Peridicos Publicao onde o pesquisador atualiza os conceitos e fundamentao terica, descrevendo no trabalho, os avanos e descobertas recentes (at a data da publicao do peridico) sobre o tema em estudo; Internet o suporte de dados mais atualizado existente no mercado de informao, atravs dele, que o aluno-pesquisador ir observar e descrever em seus trabalhos, o que tem de mais atual sobre a pesquisa que voc est desenvolvendo;

Exerccio de aprendizagem Fazer um trabalho individual, em conformidade com este Manual, apresentando os conceitos de: ARTIGO, BIBLIOTECA, CINCIA, CIENTFICO, CONHECIMENTO, DADO, EMPREENDEDORISMO, ESTUDO, FICHAMENTO, GESTO, INFORMAO, METODOLOGIA, MONOGRAFIA, PESQUISA, RESENHA, RESUMO, SABEDORIA, SEMINRIO, TCNICA, Incluir o conceito do seu curso (Engenharia de Alimentos, Zootcnica, Pedagogia e etc). Elaborar no desenvolvimento,

um esquema (fichamento em tpicos ou tabela) elencando estes conceitos, pesquisando em pelo menos trs fontes diferentes, integrando-os num mesmo bloco de informao. Fontes Dicionrios da lngua portuguesa; Dicionrios tcnicos, Enciclopdias. Livros da Biblioteca da seo de Metodologia de Pesquisa CDD classes 001.4 a 001.9

_______________________________________________ 3 TEMA FICHAMENTO Conceito de Resumo Derivado de resumir (Sub. Masc). Ato ou efeito de resumir (-se). Exposio abreviada de uma sucesso de conhecimentos; caractersticas gerais de alguma coisa, etc., tendente a favorecer sua viso global: sntese, sinopse. Apresentao concisa de um contedo de um artigo, livro, entrevista, etc., a qual, precedida de sua referncia bibliogrfica, visa esclarecer o leitor sobre a convenincia ou no, de ler o texto integral. Fundamentos do Fichamento Durante o perodo de coleta de dados para elaborar os diversos trabalhos acadmicos, o aluno / pesquisador deve organizar os materiais consultados, de tal forma, que na hora da anlise e do relatrio final no se sinta perdido. O fichamento a partir das questes solicitadas pela prpria pesquisa uma forma prtica de anexar teoria e o material emprico (do que baseado na sua experincia e conhecimento, e no no estudo sistemtico). Apesar de existirem regras metodolgicas para cada etapa da pesquisa cientfica, a marca pessoal do pesquisador imprescindvel (originalidade). Assim vou mostrar como fao meus fichamentos e cada leitor pode criar o seu prprio estilo para aproveitar ao mximo, cada contedo lido. A primeira regra compreender bem o que o autor quer dizer com seu texto. Para isso, necessria uma primeira leitura e logo aps, outra, onde sublinhamos (quando xerox) o que de extrema importncia ou anotamos em um rascunho a parte (quando temos em mos o livro original). Procedendo assim, perceberemos o verdadeiro debate de idias que podemos manter com os autores. Resumo as idias principais, discordo, questiono, anotando tambm o que os autores consultados refletiram sobre o tema.

Na segunda leitura, anoto as idias que vo surgindo, indicando livros a consultar e idias a desenvolver. Quando necessrio, busco dados sobre determinado autor e referncias de suas obras. Realizo ento, uma releitura, j com um roteiro estabelecido do que interessa fichar. Para diferentes estudos, fao diferentes fichamentos da mesma publicao, porque so questes diferentes que me interessam a cada pesquisa. importante lembrar: o fichamento pode ser feito em um caderno ou em fichas compradas numa papelaria. Aps entrar na era da informtica, abandonei os cadernos e passei a fazer o fichamento diretamente no computador, o que facilita muito no momento de redigi-lo. Se voc ainda no tem seu computador, procure aprender rapidamente a usar um editor de texto e ver como isto facilita e agiliza a nossa produo acadmica. O fichamento, como todo resumo deve comear com a referncia do texto: Exemplo: GOLDENBERG, Mirian. Toda mulher meio Leila Diniz. 2 ed., Rio de Janeiro; Record, 1995. Para outras publicaes ver o Manual de Metodologia... E os livros da Biblioteca seo Metodologia - CDD 001.4 a 001.9 Em tpicos, vou anotando (fichando) as principais idias (conceitos, fundamentos, objetivo, finalidade e concluso), mantendo a estrutura do texto original com os destaques dos captulos e tpicos. Exerccios de aprendizagem Fichamento do texto Produo e registro do conhecimento e o valor da informao na atualidade, do texto Palestra: Aula Inaugural. Minha autoria Itapetinga UESB 2007. Fontes Dicionrios e Enciclopdias; Livros da Biblioteca da seo de Metodologia de Pesquisa (CDD: 001.4 a 001.9).

Produo e registro do conhecimento e o valor da informao na atualidade 1 Parte No incio havia o nada, logo aps o Big Ben coisas foram criadas, objetos inominados. Com a chegada do homem no cenrio terrestre, este animal racional e pensante, ao observar os elementos da natureza, sentiu a necessidade de dar nomes s coisas e fenmenos, com o objetivo de comunicar aos outros as suas descobertas. Nesta poca, a raa humana vivia em bandos desorganizados e nmades. Mais tarde, sentiram a necessidade de fixar-se na terra, achando abrigo nas cavernas, dando incio ao grande perodo prcivilizatrio, no pr-histrico, pois o homem sempre registrou suas experincias e observaes. Foi nesta fase, que nossos antepassados criaram as pinturas rupestres nas paredes de suas habitaes, registrando ali o seu cotidiano e cultura, do mesmo modo que atualmente o fazemos, certamente que hoje, com outros meios, mas com a mesma necessidade e essncia. Podemos propor um macro-esquema que reproduz, sinteticamente, o processo de gerao do conhecimento realizado pelo homem histrico. DADO/ OBJETO

INFORMAO/ COMUNICAO

CONHECIMENTO/ SABEDORIA

Dados / Objeto = Nesta categoria esto todas as coisas classificadas pelo homem, fruto das nossas observaes e experincias; Do que invisvel aos nossos olhos, passando pelo gro de areia, pssaros at as estrelas. o nome que damos s coisas e objetos. Informao / Comunicao = o processo que se manifesta quando comunicamos ao(s) outro(s), atravs dos vrios meios disponveis (bibliogrficos e multimeios), a nossa interao com os objetos e fenmenos, em seus elos e conexes. a capacidade de comunicar ou discutir idias. Assim sendo, sempre ser necessrio que haja o emissor da mensagem e o receptor da mesma. Conhecimento / Sabedoria = a capacidade de apreender o maior nmero de dados relevantes e informaes pertinentes, sobre determinado tema ou sobre o mundo (questes multidisciplinares), bem como, a de comunic-los de forma eficaz. Ento, a sabedoria

um processo pessoal e que clama pela sua divulgao. Pois misso do sbio, transmitir o seu conhecimento. Observe os modelos abaixo: Informao / Conhecimento / Sabedoria Comunicao Cu Azul / Profundo / a explicao que damos sobre o Finito ou Infinito / cu, atravs dos elementos Nuvens / Astros, apontados nos levantamentos Estrelas e anteriores (informaes) e a Satlites / gua, capacidade de comunic-los Chuva / Poluio / eficientemente. Aves / Avies. Dado / Objeto Informao/ Conhecimento/ Sabedoria Comunicao Livro Leitura / Estudo / Interpretao e Anlise de Pesquisa contedos. Contextualizao (Reelaborao dos conceitos e fundamentos em conformidade com a atualidade). A Biblioteca da UESB - Itapetinga, fundada em janeiro de 1982, tem proporcionado meios de tornar seus leitores capazes de descobrir novos horizontes, tornando-os veculos do conhecimento, integrando as futuras geraes no sentido de poderem refletir e despertar o interesse e o compromisso na construo de uma sociedade culturalmente mais justa e democrtica. Atualmente, existe um consenso entre os profissionais que desejam manterem-se fortes e competitivos, da necessidade de um bom servio de informao para seus clientes. A forma mais eficaz de contemplar tal objetivo a otimizao da Biblioteca na prestao de novos servios a um pblico sedento de informao. Como sabemos, vivemos hoje a chamada Era da Informao Sociedade do conhecimento. Dessa forma, o processo ensino / aprendizagem exige agilidade no fluxo das informaes, papel a ser desempenhado pela Biblioteca, pois a ela cabe a misso de captar / tratar / disseminar o conhecimento de forma gil e democrtica. Dado / Objeto

Uma Biblioteca pr-ativa como a nossa, passa a desempenhar o importante papel de facilitadora na execuo dos projetos pedaggicos e pesquisas acadmicas dos usurios. _______________________________________________ Orientaes sobre a utilizao dos servios e produtos da Biblioteca 2 Parte Objetivando otimizar as aes, produtos e servios da Biblioteca, informo o que segue abaixo: A Biblioteca, conta com a seguinte Infra-Estrutura e Servios de Apoio: Diretoria - 03 Salas - Diretoria, Secretaria e Arquivo Geral; CPT - 02 Salas Coordenao e Setor de Processamento Tcnico do Acervo; CADA - 01 Sala - Coordenao de Aquisio e Desenvolvimento do Acervo

Hemeroteca O1 Sala de Processamento e Consulta: Cliping com recortes de peridicos (jornais / revistas / etc.), classificados por ordem alfabtica de assunto. Setor subordinado ao CADA-Coord. De Aquisio e Desenvol. De Acervo; Balco de Atendimento Para a manuteno dos Servios de Emprstimo / Renovao / Devoluo / Agendamento da Sala de Multimdia / Emprstimo Especial, entre outras funes; Setor de Restaurao e Conservao do acervo da Biblioteca Local onde so aplicadas tcnicas de conservao e restaurao dos livros, revistas e outros materiais, a fim de mant-los em boas condies de manuseio. Aproveitamos o momento para solicitar a parceria dos usurios na conservao das boas condies de uso do acervo da Biblioteca; Guarda-Volume - Localizado no Roll de entrada da Biblioteca. Lembro aos Usurios, que todos os pertences pessoais (pastas, mochilas, bolsas entre outros), devero ser guardados no Guarda-Volume e que

no havendo funcionrio neste Setor, solicitar a chave no Balco de Atendimento;

03 Terminais de Consulta do acervo da Instituio, caso necessitem de orientao para pesquisa, solicitar no Balco de Atendimento; 03 Cabines de Internet - Para todos os usurios, podendo inclusive, agendar dia e hora para a sua utilizao, com tempo mximo de 01 hora, (caso haja outros interessados); 01 Salo de Estudos em Grupo. Aproveito a oportunidade para informar que conto com a colaborao de todos os Usurios para a manuteno do silncio na Biblioteca, objetivando assim, manter este espao saudvel para a prtica do estudo e pesquisa. Os livros utilizados devem ser deixados sobre a mesa de estudos;

06 Salas de Estudos Individuais; 01 Sala para reunio;

01 Sala de Televiso, DVD e Vdeo, sendo que a utilizao das mesmas est condicionada ao preenchimento de formulrio prprio localizado no Balco de Atendimento;

Estantes do acervo: Materiais bibliogrficos: Enciclopdias, Guias, Manuais, Dissertaes, Teses, Monografias, Revistas de conhecimento geral, Revistas tcnicas e cientficas, Livros, Materiais multimeios: CD-Rom, Fitas de Vdeo, Disquetes de Programas e Sistemas, Folhetos / Informativos / Jornais;

Mapoteca: Coleo de mapas geogrficos, de anatomia humana e animal, entre outros; Divulga mensalmente, nos Murais Internos e Externos da Biblioteca, Relao com as novas aquisies de materiais bibliogrficos e multimeios, conto com a colaborao de todos com a conservao e divulgao dos mesmos;

Otimizao do Servio de Referncia, orientao ao usurio quanto melhor utilizao do acervo e levantamento bibliogrfico (seleo de materiais para consulta / pesquisa); Servio de Orientao Individual para Trabalhos Acadmicos, Servio agendado, implantado com grande sucesso, o servio oferece orientaes para a elaborao de trabalhos acadmicos, quanto s etapas, normas e a elaborao de contedos; Servio de Circulao: Operacionalizado no Balco de Atendimento e presta servios de emprstimo, devoluo, renovao e reserva de publicaes. Observe o limite de itens e os prazos, a saber: Alunos da Graduao Mximo de 03 itens, por 10 dias; Alunos (Monitoria, Ps-graduao) Mximo de 05 itens, por 10 dias, Funcionrios Mximo de 03 itens por 10 dias, Professores Mximo de 10 itens por 15 dias, Renovvel por igual perodo, desde que no tenha reserva para o(s) mesmo(s); Emprstimo Especial entre as Bibliotecas (Itapetinga / Vitria da Conquista / Jequi); da Rede UESB

COMUT Comutao de Materiais Bibliogrficos atravs de xerox de partes dos materiais bibliogrficos (livros e peridicos); Calendrio Mensal de Eventos Culturais da Biblioteca Acontece no Roll de Exposies da Biblioteca com apresentao de shows, dana, grupos musicais, teatro, hora do conto, exposio de artes plsticas entre outras manifestaes artsticas; Bib Tur Projeto de visita guiada com palestra para os alunos das escolas da rede pblica e privada da cidade e regio, atravs de convite feito pela diretoria da biblioteca para as diretoras das escolas agendarem a visitas. Havendo disponibilidade, as escolas da rede pblica podero agendar tambm com a secretaria da Biblioteca, o transporte (nibus dos funcionrios da UESB) para os alunos;

Solicitamos aos professores, que repassem Biblioteca um exemplar das monografias de Trabalho de Concluso de Curso TCC (em CD-

Rom) dos alunos de Graduao e das Dissertaes de Ps-graduao (Especializao e Mestrado), objetivando a atualizao do acervo da Biblioteca para ficar em conformidade com as orientaes do Ministrio da Educao MEC, bem como o de otimizar o Acervo de Memria das Monografias - UESB; A Biblioteca aceita doaes materiais bibliogrficos (livros peridicos) e multimeios (CD-Rom, Disquetes, Fitas de Vdeo); Nossos e-mails para contatos: Site da UESB: www.uesb.br/sistemadebibliotecas E-mail da Biblioteca: bsit@uesb.br - bsit_uesb@yahoo.com.br E-mail do Diretor da BSIT: rogerdepaula@uesb.br . e

_______________________________________________ 4 TEMA RESUMO DESCRITIVO OU INDICATIVO Fundamentos Neste tipo de resumo, enumeram-se apenas as partes principais do texto. constitudo de frases curtas que geralmente correspondem a cada elemento fundamental, Diferentemente do fichamento, no redigido em tpicos, mas em texto corrente. O resumo descritivo ou indicativo no dispensa a leitura integral do original, descreve sua natureza, objetivos, finalidade e concluses do autor. Entretanto, no nosso Curso, como j foi esclarecido, adotaremos o Manual de Metodologia do Trabalho Tcnico e Acadmico, em todas as suas etapas, como guia / modelo para a elaborao deste e dos demais trabalhos. A ABNT2, atravs da NBR 6028(02) recomenda que os resumos tenham as seguintes extenses: Para comunicaes breves: at 100 palavras (Capa do jornal, Notas de esclarecimento); Para artigos e TCC-Trabalhos de Concluso de Curso de Graduao: entre 100 e 250 palavras; Para relatrios, dissertaes e teses: entre 100 e 500 palavras. Vejamos agora uma sugesto de resumo descritivo / indicativo do texto de Maximiano (2002): As reunies peridicas de avaliao so indispensveis ao planejamento e controle da equipe. Seus objetivos so: avaliar o andamento do projeto e tomar decises para seu controle; reavaliar as decises anteriormente tomadas, a partir de relatos apresentados pelo lder e pelos membros da equipe; estabelecer os planos e corretivos a serem postos em prtica at a prxima reunio. Uma reunio deste tipo, com finalidade especfica tende a ser objetiva e breve. (ANDRADE; HENRIQUES, 1996, p. 55). Neste tipo de resumo procura-se captar as idias principais do texto, na progresso e no encadeamento em que aparecem. Resumir , pois, apresentar, com as prprias palavras, os pontos relevantes e substanciais de um texto.

Fontes Aprendendo a aprender: introduo metodologia cientfica (001.42 B327a); O texto cientfico: diretrizes para elaborao e apresentao (001.42 T355t). Exerccio de aprendizagem Elaborar o resumo descritivo indicativo, conforme o Manual de Metodologia do Trabalho Tcnico e Acadmico, do captulo 3, 4 ou 5 (a sua escolha) do livro Aprendendo a aprender: introduo metodologia cientfica (001.42 B327a), da Biblioteca BSIT, que se encontra na apostila Anexo.

_______________________________________________ 5 TEMA RESUMO ANALTICO Fundamentos De maneira geral, reduz-se o texto abolindo-se grficos, exemplificaes abundantes, mantendo-se, porm a estrutura e os pontos essenciais do texto original. Um resumo informativo bem elaborado pode dispensar a leitura do texto original e deve: Apresentar de maneira sucinta o assunto da obra. Respeitar a ordem das idias e fatos apresentados. Empregar linguagem clara e objetiva; Evitar a transcrio de frases do original, pois o resumo uma releitura do texto original; Apontar os objetivos, finalidade, questionamentos elaborados, bem como a metodologia utilizada para o desenvolvimento do tema e as concluses apresentadas pelo(s) autor(es). Vejamos agora uma sugesto de resumo analtico o do texto de Maximiano (2002): Inicia-se com a referncia do texto As reunies peridicas de avaliao so indispensveis ao planejamento e controle da equipe. Seus objetivos so: avaliar o andamento do projeto e tomar decises para seu controle; reavaliar as decises anteriormente tomadas, a partir de relatos apresentados pelo lder e pelos membros da equipe; estabelecer os planos e corretivos a serem postos em prtica at a prxima reunio. Uma reunio deste tipo, com finalidade especfica tende a ser objetiva e breve. (Andrade; Henriques, 1996, p. 55) RESUMO. O texto apresenta de forma sucinta, as etapas e a metodologia para se alcanar o pleno sucesso na tomada de decises em relao aos procedimentos aplicveis s reunies peridicas - ANLISE DE CONTEDO. Neste tipo de resumo procura-se captar, com as prprias palavras, as idias principais do texto, na progresso e no encadeamento em que so apresentados, seus pontos relevantes e substanciais, precedido de uma

anlise de contedo apresentada pelo autor do resumo, caso necessrio, o autor poder se apoiar em outras fontes para elaborar a anlise de contedo que deve categorizar e avaliar a relevncia do texto. Segundo Cyranka (et. al., 1998), a redao do resumo analtico deve ser precedida de "vrias leituras do texto", sendo: 1 Leitura corrente para tomar conhecimento do assunto e do plano geral da obra; 2 Leitura para a identificao das palavras-chave; 3 Leitura para a identificao das idias mais relevantes na perspectiva do leitor. Alguns autores ensinam elaborar o resumo a partir da tcnica de sublinhar a idia-ncleo e os detalhes mais importantes. Em seguida, faz-se o resumo atentando-se para o que foi sublinhado. Isto serve, sobretudo para resumos de textos curtos (artigos menores, captulos pequenos, pargrafos). Se, porm, o texto a ser resumido for longo, como um livro, uma tese, etc., claro, o resumo no poder ser feito pargrafo por pargrafo. Segundo Andrade e Henrique (1996, p.52), nesse caso, deve-se buscar a sntese do assunto atravs da anlise das partes constitutivas do texto. Ainda segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT, rgo responsvel pela normalizao tcnica de documentao no Brasil, devemos evitar o uso de pargrafos no meio do resumo. Serafini (1987, p. 88), apresenta algumas regras bsicas utilizadas na elaborao do resumo:
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Cancelamento - eliminao de palavras que se referem a detalhes, a exemplo de explicitaes de termos ou redundncias, quando desnecessrios compreenso do texto. Generalizao - substituio de alguns elementos por outros mais gerais que os incluam: substituio de vocbulos e expresses por outros equivalentes no sentido, porm mais curtos.

O resumo deve vir precedido da referncia (ABNT 6023(02)) do texto original em conformidade com as normas estabelecidas. Sintetizando:

O resumo analtico elaborado em dois pargrafos, sendo o primeiro, um resumo indicativo contendo um breve relato das partes principais do texto (do que fala o texto?, objetivos, finalidade, metodologia e concluses), observando as extenses para cada trabalho acadmico, e um segundo pargrafo onde apresentamos um julgamento de valor (relevncia, profundidade e alcance) do texto. Referncia Frana, Jnia Lessa. Manual para normalizao de publicaes tcnicocientficas. Colaborao de Maria Helena de Andrade Magalhes, Stella Maris Borges. 7 ed. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2004, 242p. (Aprender). Exerccio de Aprendizagem Escolha um artigo de peridico na Biblioteca ou de sua escolha e faa um resumo analtico conforme as orientaes deste mdulo em conformidade com o Manual de Metodologia do Trabalho Tcnico e Acadmico em todas suas etapas (1 tema desta apostila).

_______________________________________________ 6 TEMA RESENHA CRTICA Objetivos da Resenha 1 Desenvolver a capacidade de sntese, interpretao e crtica. Contribuir para desenvolver a mentalidade cientfica; 2 Fomentar a pesquisa e a elaborao de trabalhos tcnicos e acadmicos. 1 Texto Resenha Crtica Inicia-se com o Resumo Analtico (dois pargrafos, um indicativo e outro analtico) que permitir comentrios e opinies especficas apresenta julgamento de valor, comparaes com outras obras da mesma rea e avaliao da relevncia do texto em relao a outros do mesmo gnero e da contribuio que afere rea especfica do conhecimento. E um relato minucioso das propriedades, objetivos e de suas partes constitutivas. Sua redao inclui: Descrio, dissertao, descrevendo as propriedades da obra, relata as credenciais do autor, apresenta as concluses do autor. Expe um quadro de referncias em que o autor se apoiou e finalmente, apresenta uma avaliao da obra (anlise de contedo) e diz a quem a mesma se destina (pblico-alvo). Em sntese, resenhar significa resumir e analisar uma obra em relao ao seu contedo, apoiando-se em textos de outros autores, (exceto para os especialistas da rea do texto que est sendo resenhado) e analisa tambm, o formato da publicao (caractersticas fsicas). Objetivos da Resenha Crtica 1 Avaliar andamento do assunto, tema ou tcnica estudada; 2 Tomar decises e reavaliar decises anteriores; 3 Relatar atividades desenvolvidas e apresentar planos e medidas corretivas. Caractersticas da Resenha Crtica 1 Ser orientada para uma finalidade particular; 2 Ser objetiva e de curta durao.

Estrutura da Resenha Crtica 1 Informao Bibliogrfica Inicia-se com a referncia bibliogrfica (conforme Norma da ABNT NBR 6023(02)). 2 Dados sobre o(s) autor(es) Perfil bsico (formao acadmica e profissional, instituio em que trabalha); Principais publicaes (livros, artigos, anais de congresso e etc.), publicados na rea. 3 Resumo do texto original Do que o texto fala? Quais os objetivos? Idias centrais; Pontos bsicos abordados descrevendo as idias centrais do texto utilizando as prprias palavras, pois o resumo uma RECRIAO / RELEITURA PESSOAL do texto. Podemos fazer citaes indiretas (segundo o autor; o autor afirma que, o autor pressupes que, o autor contradiz as idias do autor fulano de tal....). 4 Posicionamento crtico do resenhista As questes apresentadas a seguir tm o papel de orientar na escrita aps a leitura integral e sem pausa do texto: Quais as principais contribuies (do texto)? Quais as principais falhas? O contedo do texto, ajuda no aprofundamento do assunto de interesse? Como se compara este texto com outros similares? Se julgar necessrio, podem ser feitas correlaes com as idias de outros textos; O texto alcana o que se prope de maneira adequada? O texto ajuda a compreender melhor o contedo da disciplina? 5 Pblico-alvo

Para quem se destina a leitura do texto original, destacando o nvel intelectual deste pblico-alvo, como por exemplo: O texto apropriado para o pblico geral ou, o texto tcnico e destina-se aos pesquisadores e especialistas da rea, ou ainda, por se tratar de uma abordagem panormica do assunto, a leitura do texto indicada para alunos do ensino mdio e das primeiras sries da graduao do ensino superior. 6 Descries fsicas da obra Elencar o tipo de encadernao, posio em que o texto se encontra na publicao, dimenses do suporte, se ilustrado, se tem tabelas, grficos, entre outras informaes. Referncias Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT - NBR 6023(02) de 2002. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. 2 ed., So Paulo: Atlas, 1991. MONTEIRO, Angelise UFSC /CPGA, 2002. Valadares. Resenha crtica. Florianpolis:

_______________________________________________ 7 TEMA REVISO BIBLIOGRFICA Fundamentos A reviso bibliogrfica a primeira etapa da pesquisa acadmica, pois para elaborarmos os trabalhos, primeiro necessitamos descobrir onde est? e o que existe sobre o assunto?. Assim sendo, Elaboramos uma relao contendo a descrio bibliogrfica do que encontramos sobre o tema a ser pesquisado nos materiais de referncia, livros, peridicos, hemeroteca, bem como dos materiais multimeios (fitas de vdeo, Cd-rom, Artigos eletrnicos, etc.). Sintetizando no formato de nota, as idias principais dos autores consultados. Nesta etapa os contedos so apresentados, mas no discutidos ou criticados, o que ser feito apenas no relatrio final do trabalho. O objetivo principal da reviso de literatura o de fazer um levantamento na Biblioteca e em outros ambientes, do que j foi publicado sobre o tema a ser pesquisado, numa viso macro, para que posteriormente, o aluno-pesquisador possa, juntamente com o professor orientador, selecionar aqueles materiais essenciais ao bom desempenho da pesquisa solicitada. Um ponto importante da reviso a forma como ela organizada, o que acaba sendo uma das maiores contribuies para a elaborao de monografias e outros trabalhos acadmicos. desejvel que os textos anteriores sejam descritos segundo uma mesma viso, proposta pelo autor da monografia, podendo ou no, aproveitar a estrutura (integrao das idias e conceitos) dos trabalhos dos autores revisados. A organizao da reviso permite realizar comparaes e anlises, levando a uma melhor compreenso do assunto. Dependendo da estrutura e complexidade do trabalho a ser elaborado, a reviso poder ser dividida em tantas subsees quanto desejveis. Uma reviso sobre linguagens de programao orientadas a objeto, por exemplo, pode organizar as linguagens cronologicamente, por caractersticas particulares (programam herana mltipla ou no, so

linguagens hbridas, etc), por serem comerciais ou acadmicas, entre outras distines e abordagens. Todos os trabalhos revisados, ou seja, os que realmente foram utilizados na elaborao do relatrio final devem estar relacionados na parte de Referncia. Exerccio de aprendizagem Elaborar uma reviso bibliogrfica com o tema a sua escolha, utilizado todo acervo da Biblioteca (bibliogrfico e multimeios), elencando as referncias e as respectivas sinopses, por tipo de material em ordem alfabtica.

Exemplo: 1. Materiais de referncia (dicionrios, enciclopdias, guias, anais e etc.) 1.1 Dicionrio Acadmico..... Sinopse (resumo descritivo - limite de 100 palavras) 1.2 Dicionrio Tcnico.......... Sinopse 1.3 Enciclopdia Britnica, v.1..... Sinopse 2. TCC Dissertao Teses 2.1 ALEXIS, Roberto. Manual.... Sinopse 2.2 BRUNO, Adalberto. Coletando conhecimentos..... Sinopse 3. Peridicos 3.1 4. Materiais multimeios (fitas de vdeo, Cd-rom, Disquetes) 4.1 5. Artigos de Internet 5.1 6. Outros materiais (folhetos, cartazes, mapas, informativos) 6.1 Referncia ABEL, Mara. Como fazer uma monografia: reviso de literatura. Porto Alegre, UFRGS, Cap.1, 2004. FRANA, Jnia Lessa, et al. Manual para normalizao de publicaes tcnico-cientficas. 4 ed. Belo Horizonte, UFMG, 2002. MARCONI, Maria de Andrade, LAKATOS, Eva Maria. Tcnicas de pesquisa: planejamento e execuo de pesquisas, elaborao, anlise e interpretao de dados. 4 ed., So Paulo, Atlas, 1999.

_______________________________________________ 8 TEMA ARTIGO DE PERIDICO Fundamentos Os artigos cientficos para publicaes peridicos so breves estudos que tratam de uma questo verdadeiramente cientfica, mas no chegam a constituir-se em matria de um Trabalho de Concluso de Curso-TCC, Dissertao e Tese, mas podendo ser um desdobramento destes. Distinguem-se dos diferentes tipos de monografias, pela sua reduzida dimenso, forma e por seu contedo. As orientaes que se seguem, destinam-se normalizao de artigos a serem publicados em revistas tcnicas e cientficas. Normas gerais: A estrutura do artigo de publicao peridica tem como base, as normas de publicaes peridicas da NBR-6022(06) da ABNT; Para submeter um artigo aprovao do Conselho Editorial de uma revista, o autor deve tomar conhecimento das normas editoriais especficas da revista e adot-las; No se deve enviar, para publicao, artigo que j tenha sido editado ou aceito para publicao em outras revistas. Estrutura O artigo de publicao peridica obedece a uma estrutura bsica prpria, sendo que os elementos apresentados em negrito caracterizam-se como essenciais publicao, assim descrita: Cabealho; Resumo (na lngua do texto); Palavras-chave; Texto Introduo; Reviso de literatura Desenvolvimento; Metodologia (Material e Mtodos); Resultados e Discusso; Concluso; Resumos em outros idiomas (se solicitado pela publicao);

Agradecimentos (opcional); Referncias; Anexos e/ou Apndices. Cabealho Inclui os seguintes elementos: Classificao: os artigos devem ser classificados por assunto, recomendando-se a CDD (Classification Decimal de Dewey) ou CDU (Classificao Decimal Universal), com o objetivo de facilitar sua difuso em nvel internacional. Localiza-se na margem superior direita da pgina; Ttulo do artigo: deve ser claro e objetivo, podendo ser completado por um subttulo. Deve ser escrito na mesma lngua do texto, seguido de verses para outros idiomas, quando for de interesse da revista. Evitar abreviaturas, parnteses e frmulas que dificultem a compreenso do contedo do artigo. Quando se tratar de uma traduo, o(s) nome(s) do(s) tradutor(es) e o ttulo original do trabalho devem constar em nota de rodap; Nome do(s) autor(es) e colaborador(es) deve-se indicar o nome por extenso, abaixo do ttulo, suas credenciais (referentes ao assunto do artigo) sero indicadas em nota de rodap. Resumo Inicia-se com o resumo descritivo, redigido na lngua do texto e outro resumo em lngua estrangeira, dependendo das orientaes da revista a que voc est submetendo o seu artigo para publicao. Palavras-chave Algumas publicaes solicitam dos autores, a indicao de palavras significativas do contedo do artigo, para facilitar a elaborao posterior de um ndice de assunto e a sua divulgao nas bases de dados. Notas Devem ser reduzidas ao mnimo e colocadas em nota de rodap. A primeira pgina do artigo poder conter as seguintes notas: data em que o artigo foi recebido para publicao, importante quando se tem necessidade de provar a originalidade de uma idia ou descoberta, qualificaes, ttulos ou credenciais do(s) autor(es) e colaborador(es);

Exemplo _____________________ (1) Recebido para publicao em 10/10/85. Histria da Educao da FALE / UFMG. TEXTO

(2)

Professor da Disciplina

O texto do artigo de publicao peridica divide-se basicamente em trs partes: Introduo, Desenvolvimento e Concluso. Introduo Exposio breve do tema tratado de maneira geral. Deve expor preliminarmente o tema, apresentar definies, conceituaes, pontos de vista e abordagens, a justificativa da escolha do tema, os objetivos, situar o problema da pesquisa no contexto geral da rea e indicar os pressupostos necessrios sua compreenso. No se aconselha a incluso de ilustraes, tabelas e grficos na introduo. A reviso de literatura pode ser includa na introduo ou apresentada separadamente e deve citar os textos que tenham embasado o desenvolvimento do trabalho, apresentados em ordem cronolgica, conforme evoluo do assunto, observando-se as normas para citao (contidas nos livros de metodologia e normas da ABNT, existentes na Biblioteca). Desenvolvimento Ncleo do trabalho onde o autor expe, explica e demonstra o assunto em todos os seus aspectos. Para relatos de pesquisa, o artigo apresenta as seguintes subdivises: Reviso de Literatura Desenvolvimento Em se tratando de temas complexos, o autor poder apresentar uma breve reviso de literatura em destaque, nesta etapa, sendo que o mais usual que esta reviso seja apresentada na introduo. Metodologia (Material e Mtodos) Descrio do material e dos mtodos para o desenvolvimento da pesquisa e indicao breve das tcnicas e processos utilizados na investigao. Modelos de questionrios, entrevistas ou qualquer outro

material complementar usado na pesquisa devem ser apresentados em anexo. Resultados e discusso Este item visa discutir os resultados da pesquisa, expe de forma detalhada, racional, clara e objetiva, o resultado da pesquisa, permitindo ao leitor a completa assimilao da investigao realizada. Dependendo do estilo do autor ou da necessidade, o item "discusso" pode ser apresentado separadamente dos resultados. Concluso a parte final do trabalho e deve incluir, antes de tudo, uma resposta para a problemtica do tema proposto na introduo. uma decorrncia lgica e natural de tudo que a precede. Deve ser breve, concisa e referirse s hipteses levantadas e discutidas anteriormente. O autor pode expor seu ponto de vista pessoal com base nos resultados que avaliou e interpretou. Esse item pode incluir tambm recomendaes e/ou sugestes de outras pesquisas na rea; Resumos em outros idiomas (se solicitado pela publicao); Agradecimentos (opcional);

Referncias Ver as normas da ABNT (6023(02));

Anexos e/ou Apndices (opcional). Constituindo-se de material complementar ao texto, devem ser includos somente quando imprescindveis sua compreenso do contedo abordado no texto. Recomendaes Ilustraes (grficos, mapas, gravuras, fotografias, tabelas e outras) objetivam complementar o texto, explicando e simplificando seu entendimento. Devem localizar-se to perto quanto possvel do lugar onde so mencionadas no texto. Artigos publicados em partes, em dois ou mais fascculos devem conter as palavras "continua", no fim do texto publicado, "continuao", depois do ttulo do texto subseqente, e "fim", depois do ttulo da ltima parte.

Pode-se tambm optar pelo acrscimo ao ttulo do nmero de cada parte, devendo a ltima ser indicada. Os artigos devem comear no alto da pgina, evitando a fragmentao de um artigo longo em diversas partes no mesmo fascculo. Referncia FRANA, Jnia Lessa, et al. Manual para normalizao de publicaes tcnico-cientficas. 4 ed. Belo Horizonte: UFMG, 2002.

_______________________________________________ 9 TEMA SEMINRIO PAINEL FORUM SIMPSIO Fundamentos Uma das caractersticas mais interessantes da cincia e tambm de outras formas de conhecimento que ela se constri de uma forma coletiva. No por outro motivo que se usa a expresso comunidade cientfica para se referir ao grupo que faz e reconhece o trabalho cientfico: no h mais sentido em imaginar o cientista como ser estranho e isolado do mundo, que faz descobertas fantsticas e incompreensveis. Para realizar o processo de conhecimento devemos relacionar com grupos de pessoas, porque no somos capazes de aprender isoladamente da realidade. Esta situao tambm se exprime tambm na vida profissional: a equipe de trabalho um grupo que interage numa relao produtiva onde a diversidade de pontos de vista encarada como elemento enriquecedor. Neste sentido, as dinmicas de grupo visam no apenas ao aprendizado de contedos, mas tambm a formas de convivncia e produo cooperativa. Mesmo que se formule espontaneamente, a existncia do grupo depende de alguns fatores:
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O motivo: um fato ou problema que provoque a ao do grupo tal como uma pesquisa, um debate, o estudo de um texto ou de um problema; O entrosamento: os integrantes se conhecem e tm disposio de trabalhar em conjunto; A disponibilidade: todos no grupo tm tempo disponvel para realizar as atividades e um lugar onde possam se reunir; O planejamento: a deciso do grupo a respeito de seus objetivos e do modo de realiz-los, organizando suas atividades.

A ao conjunta no grupo implica no desempenho de alguns papis bsicos por parte dos integrantes:
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Coordenador: o que ajuda o grupo a esclarecer o que deseja fazer e como deve fazer. tambm chamado de facilitador, pois, mantendo a unidade do grupo, permite um melhor resultado;

Relator: em geral, os trabalhos em grupo envolvem alguma apresentao escrita. O relator a pessoa encarregada tanto de anotar e organizar as consideraes do grupo, como de unificar as diferentes partes preparadas pelos integrantes do grupo; Avaliador: um papel que todos desempenhar; no entanto, pode-se incumbir um membro do grupo de verificar se a forma de trabalho e o relacionamento do grupo tm sido eficientes para atingir os fins propostos.

Espera-se uma rotatividade no desempenho destes papis, uma vez que a aprendizagem na dinmica de grupo no se d s no nvel de contedos, mas tambm no nvel da forma de produo deste contedo. Neste sentido, a auto-avaliao que o grupo realiza ao trmino do trabalho importante, pois permite identificar que aspectos influram sobre os resultados, objetivos e verificar se o relacionamento humano dentro do grupo evoluiu no sentido de aceitar e suprir as deficincias, bem como o de valorizar e aproveitar as qualidades de cada integrante do grupo de trabalho. As tcnicas de dinmica de grupo que apresentamos so as mais comuns e as mais adequadas aos crculos universitrios, sendo aplicveis a quaisquer reas do saber, seja numa sala de aula, num auditrio, ou outra forma de grupo. Importa frisar que se deve escolher uma tcnica tendo em vista os objetivos formulados para responder s necessidades especficas do grupo, j que diferentes tcnicas respondem a diferentes necessidades. Apresentaremos abaixo, as modalidades de dinmicas de grupo, objetivando prevenir uma falha muito comum: a aplicao indiscriminada da tcnica de seminrio, por ser uma forma bastante prtica, mas nem sempre conveniente, resultando muitas vezes num conjunto de aulas expositivas. 1 SEMINRIO DE TEXTO E TEMTICO Fundamentos

O seminrio uma tcnica de dinmica de grupo utilizada nos cursos de graduao, ps-graduao, encontros, congressos. Aponta o envolvimento de todos os participantes a partir dos objetivos e resultados esperados. Apresenta a discusso de textos e / ou temas, atravs do debate, da reflexo e da crtica. Prope a transmisso do conhecimento coletado por docentes e especialistas, promovendo atualizao ou divulgao dos avanos da rea cientfica abordada no seminrio. Realizao e Planejamento Planejamento e programao dos textos a serem discutidos: 1 Geralmente feitos pelo professor no Planejamento Pedaggico, tendo como referencial, o contedo programtico da sua disciplina e os objetivos a serem alcanados com os seminrios; 2 Cronograma de apresentao geralmente elaborado pelo professor em conjunto com os participantes. Quando necessrio, o professor indica o estudo de textos complementares. Diviso da classe em grupos de estudo 1 Os grupos devem ser constitudos de quatro a seis elementos; 2 Podem ser aproveitados os grupos j constitudos para estudo em outras disciplinas, objetivando facilitar o trabalho dos participantes; 3 Geralmente o professor distribui os textos entre os grupos formados. Desenvolvimento 1 2 3 4 5 6 7 Preparao pelo grupo responsvel; Preparao do texto bsico; Leitura do texto bsico; Esquema do texto; Esclarecimento de conceitos; Contextualizao do autor; Recursos.

Elaborao do Texto - Roteiro do Seminrio Deve ser preparado e entregue classe com no mnimo de 3 (trs) dias de antecedncia, para que todos possam ter idia do contedo a ser discutido.

Sugesto Para o primeiro seminrio, o professor pode solicitar que todos preparem o texto-roteiro, para se familiarizarem com a tcnica. Um grupo poder ser sorteado para a apresentao. O Texto Roteiro deve conter Apresentao do assunto do Seminrio 1 Esquema do texto bsico contendo os principais fundamentos, de acordo com as orientaes da leitura analtica. 2 Localizao do texto bsico na obra e no pensamento geral do autor ou do contexto mais amplo da disciplina. 3 Apresentao dos esclarecimentos dos principais conceitos.

Problematizao do texto 1 Levantamento de questes sobre o texto, para debate em classe. 2 O grupo deve elaborar questes, para serem posteriormente distribudas aos grupos de estudo no dia da realizao do seminrio, a funo de garantir o debate e aprofundar a discusso do texto. Referncia Relacionar a bibliografia que o grupo utilizou para complementar o estudo do texto ou que o grupo indica para complementar o seminrio, apresentada ao final do texto-roteiro, de acordo com as normas da ABNT (6023(02)). 1 Momento - Apresentao do Seminrio 1 O professor introduz o assunto do Seminrio; 2 O grupo responsvel apresenta a dinmica escolhida para o desenvolvimento e o tempo destinado a cada atividade, inclusive avaliao; 3 O professor deve orientar o grupo quanto ao nmero de questes a serem levantadas para o debate. Quando realizamos um seminrio de texto de um autor, Aristteles, por exemplo, geralmente levantamos poucas questes, ou seja, as mais relevantes e polmicas; 4 O grupo responsvel apresenta os principais momentos do texto bsico (o que foi dado pelo professor) e pergunta classe se so necessrios outros esclarecimentos; 5 Inicia-se o debate. Importante O DEBATE a parte mais importante do Seminrio, pois o momento que leva reflexo, a critica, ao confronto de posies divergentes, o que leva ao aprofundamento do contedo do texto e aprendizagem. O DEBATE o que caracteriza o Seminrio como tcnica geradora de novas idias, despertando a curiosidade dos participantes, propondo novas indagaes sobre o tema. Sugestes

1 A dinmica que apresentamos a seguir uma das mais utilizadas nos meios acadmicos, mas pode-se organizar o DEBATE a partir de outras dinmicas; 2 O grupo responsvel delimita o tempo destinado a esta atividade; 3 O grupo responsvel divide a classe em pequenos grupos, encarregados do debate em torno das questes j levantadas; 4 O grupo responsvel distribui uma ou mais questo a cada grupo; 5 O grupo elege um relator, que ficar encarregado de anotar os pontos fundamentais debatidos, elaborando um relatrio; 6 Os elementos dos grupos responsveis podem participar das discusses em cada grupo, como forma de "provocar" mais o DEBATE; 7 O professor deve supervisionar os trabalhos de cada grupo. 2 Momento Plenrio / Grande grupo 1 O grupo apresentador delimita o tempo destinado a esta atividade; 2 O relator de cada grupo apresenta urna sntese do que foi discutido em cada grupo; permitida a interveno de qualquer participante, para incrementar o debate; 3 O grupo apresentador procura estimular o debate, apontando pontos divergentes e esclarecendo dvidas; 4 Para finalizar, o grupo apresentador faz a sntese das discusses e das concluses do debate; 5 Atravs desta dinmica, garante-se a participao efetiva de todos os integrantes e evita-se que o Seminrio se transforme em "aula expositiva" sem o envolvimento dos demais alunos. 3 Momento Avaliao do Seminrio Propomos que a avaliao seja realizada pelos trs segmentos que participaram da atividade: professor, grupo responsvel e os demais participantes (classe), assim que se encerem as atividades. 3.1 Avaliao do professor Quanto aos objetivos Se foram alcanados; Se foram parcialmente alcanados; Se no foram alcanados o professor dever apontar as falhas que devem ser superadas nos prximos seminrios.

Quanto participao O professor poder exigir o relatrio de cada grupo, como mais um elemento para o processo avaliativo do grupo e da classe; Como o aprofundamento da compreenso do texto realizado atravs do debate, quando no h o envolvimento dos participantes, o professor procurar detectar possveis falhas de comunicao e indicar os meios para super-las. Quanto ao texto-roteiro Se foi elaborado de forma clara e objetiva; Se foi entregue com tempo hbil aos participantes. 3.2 Avaliao do grupo responsvel Quanto ao desenvolvimento de seu prprio trabalho Houve dificuldades para a elaborao do texto-roteiro? Houve dificuldades para o desenvolvimento da dinmica proposta? Houve dificuldades quanto participao de todos os elementos do grupo? Quanto realizao do Seminrio Houve dificuldades de comunicao com a classe? Houve dificuldades de participao da classe na dinmica proposta? Como o grupo avalia os resultados do seu trabalho em relao aos objetivos propostos? 3.3 Avaliao dos participantes Plenria / Classe Quanto preparao do Seminrio O grupo entregou texto-roteiro em tempo hbil? O grupo introduziu o tema com clareza? O grupo elaborou questes pertinentes ao texto / tema discutido? Quanto realizao do Seminrio O grupo selecionou dinmica adequada?

O grupo delimitou corretamente o tempo para cada atividade? O grupo alcanou os objetivos propostos? Como os participantes avaliam os resultados do Seminrio? Sugesto O professor ou o grupo responsvel poder indicar um ou mais participante para uma avaliao do Seminrio, ou ainda solicitar aos participantes que voluntariamente procedam a uma avaliao. Apresentao grfica - Capa:

NOME DOS ALUNOS QUE COMPEM O GRUPO

TTULO DO TRABALHO Seminrio apresentado...... nome da instituio ou rgo financiador. Orientador (titulao) Colaborador (titulao)

Cidade / Sigla do Estado Data (ms e ano) Sumrio Roteiro 1. Apresentao 2. Esquema 3. Dados sobre o texto e / ou autor 4. Esclarecimentos sobre os principais conceitos 5. Problematizao (questes para o debate) 6. Referncias (apresentadas de acordo com as normas da ABNT 6023(02)) 2. PAINEL Aplicao A validade da tcnica de apresentao no formato de Painel, de um lado reside na possibilidade de compor diante do ouvinte um quadro de pontos de vista diversificados, principalmente se o tema for complexo ou polmico, o que amplia os horizontes da discusso. De outro lado,

quando usada em sala de aula, a tcnica exige do seminarista, um razovel domnio do assunto. Existem trs tipos de painis (de especialistas, de interrogao e de exposio) que no so mutuamente exclusivos, podendo ser combinados entre si. Objetivo Apresentar ao grande grupo, um quadro de informaes e anlises complementares ou divergentes, a respeito de um tema. Modalidades e Procedimentos
1

Painel de especialistas: expositores em nmero conveniente apresentam suas posies e anlises acerca de um tema; em seguida, coordenados por um mediador, debatem entre si problemas e divergncias surgidas das exposies. Painel de interrogao: exposies de especialistas (professores, convidados, estudantes que se aprofundaram no tema) so seguidas de perguntas formuladas por outros especialistas. Painel de exposio: dois especialistas ou duas pequenas equipes de especialistas expem suas posies divergentes e se interrogam mutuamente.

Em qualquer um destes procedimentos, aps as exposies oportuno abrir a palavra s questes e consideraes dos ouvintes, pois isto enriquece e renova o interesse nas discusses. 3 FRUM Aplicao Objetiva selecionar as melhores perguntas nos debates em que h grande nmero de ouvintes e assim, evitar repeties e questes fora do assunto ou irrelevantes, perdendo tempo e qualidade no debate coordenado. Nisto difere do debate aberto, em que qualquer indivduo pode formular questes diretamente ao expositor. Objetivo Permitir a um grande grupo participar e aproveitar ao mximo, em termos de tempo e qualidade, a exposio de um especialista.

Procedimentos O palestrante realiza sua exposio sem interrupo. Em seguida, o grupo se divide em subgrupos para trocar idias e formular perguntas ao expositor. Nesta modalidade necessrio a presena de um coordenador que recolher, organizar e apresentar mesa, as perguntas dos ouvintes. A tcnica se revela muito proveitosa quando os subgrupos no se renem aleatoriamente, mas por reas profissionais ou de interesse, resultando em perguntas de grupos especficos (socilogos, advogados, sindicalistas...). Em sala de aula, bom exerccio de reflexo, no qual os alunos, discutindo entre si procura de uma boa pergunta, obrigam-se a compreender melhor o tema apresentado e associ-lo a outros j conhecidos. 4 SIMPSIO Aplicao O simpsio permite que um grande grupo estude com profundidade um tema amplo, ainda que demande pesquisa. bastante utilizado nos congressos, para discutir e redigir documentos e concluses. Observe-se que, por exigir longo e cuidadoso trabalho, o simpsio no deve ser utilizado com grupos formados aleatoriamente, mas por outro critrio. O simpsio freqentemente concludo com o seminrio ou com o painel. A diferena est no fato de que o simpsio permite um trabalho de maior envergadura e mais participativo. Objetivo Realizar estudo aprofundado e exaustivo sobre um tema e seus problemas em seus mltiplos aspectos. Procedimentos Os diversos aspectos do tema ou problema so atribudos a diferentes subgrupos, que vo estud-los em profundidade, inclusive realizando pesquisas. O relator de cada subgrupo apresentar ao grande grupo as

concluses alcanadas e prestar esclarecimentos. Isso proporciona a todos os participantes uma viso simultaneamente geral e aprofundada do assunto permitindo abrirem-se os debates. Referncias CARVALHO, M. Ceclia M. (org.). Construindo o saber. 2 ed., Campinas: Papiros, 1991. CERVO, A. L. ; BERVIAN, P. A. Metodologia cientfica. 3 ed., So Paulo: McGraw Hill do Brasil, 1983. HHNE, Leda Miranda (org.). Metodologia cientfica: caderno de textos e tcnicas, Rio de Janeiro: Agir, 1987. SEVERINO, A. Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 12 ed., So Paulo: Cortez e Autores Associados, 1985.

_______________________________________________ 10 Contedo: PROJETO E RELATRIO DE PESQUISA 1. Fundamentos e Aplicao A plena execuo do projeto de pesquisa envolve trs trabalhos distintos: o anti-projeto, o projeto de pesquisa e por ltimo o relatrio de pesquisa, que pode ser apresentado no formato de monografia. O anteprojeto corresponde a uma verso preliminar do projeto, sujeita a alteraes de contedo e forma aps sua apreciao pelas partes interessadas (autor, orientador, financiador, consultor, etc.). O trabalho cientfico deve ser previamente dimensionado e planejado. Por vrias razes, essa tarefa , hoje, no apenas do indivduo pesquisador j consolidado, mas tambm do estudante universitrio, geralmente incumbido de uma pesquisa mais restrita nos ltimos anos de sua graduao. Iniciamos indicando o mtodo que caracteriza a pesquisa que pode ser: Experimento ante facto, Experimento ex-post facto, Observao, Pesquisa-ao, Estudo de caso, Survey (viso geral), Estudos histricos, historiogrficos, Socioeconmicos, entre outros.

Geopolticos,

O planejamento o processo que permite direcionar as aes de forma coordenada e dinmica, visando execuo, acompanhamento, controle e avaliao dos servios. Diferencia-se de previso, projeo, predio, resoluo de problemas ou planos. Para fazer um planejamento, torna-se necessrio definir os objetivos e, com base nestes, estabelecer o tipo de planejamento estratgico, ttico ou operacional a ser desenvolvido. Para tanto, necessrio o levantamento de dados para elaborao de um diagnstico, adotando-se metodologia especfica para estudo e avaliao.

Feito o diagnstico / pr-projeto, procede-se ao planejamento propriamente dito, que deve ser explicitado atravs de um projeto. Em geral, os projetos renem um conjunto de elementos para estruturar um plano de execuo e operacionalizar a aplicao de recursos de qualquer natureza, para produo de bens e servios. Na sua maioria, os projetos de pesquisa devero obedecer a uma estrutura preestabelecida pelas agncias de fomento responsveis por seu financiamento. J os projetos culturais que vo se valer das Leis de Incentivo Cultura para obteno de patrocnios devem solicitar s Secretarias de Cultura (do Estado ou Municpio) e ao Ministrio da Cultura, os formulrios prprios para encaminhamento aos respectivos rgos para avaliao, aprovao e financiamento (se aprovado). Os projetos de pesquisa, pela sua natureza cientfica, diferem dos demais projetos, por essa razo pretende-se enfocar as orientaes para elaborao dos projetos para auxiliar os estudantes e pesquisadores que se iniciam na pesquisa cientfica. Estruturas Os projetos podem obedecer s seguintes estruturas cujos elementos sero detalhados abaixo:
- Folha de rosto - Sumrio - Introduo
Justificativa Objetivos

- Metas - Plano de trabalho - Recursos necessrios


Humanos Materiais Financeiros

- Acompanhamento, avaliao e controle - Cronograma de atividades - Referncia - Anexo e/ou Apndice

FIGURA 01 - Estrutura de projeto de servio

FIGURA 02 - Estrutura de projetos de pesquisa


- Folha de rosto - Listas (figuras / tabelas / siglas / etc.) - Sumrio - Introduo
Breve histrico
Justificativa Objetivos Definies conceituais Definio das variveis Hipteses

- Referencial terico - Metodologia


Mtodos e tcnicas Caracterizao do objeto de pesquisa Definio da rea fsica Plano de amostragem Procedimentos de coleta de dados Apurao e anlise de dados

- Plano de desenvolvimento
Cronograma de execuo

- Recursos necessrios
Humanos Materiais Financeiros

- Referncias - Anexos e/ou Apndices

Os elementos acima compem uma estrutura ampla dos projetos de servio, de pesquisa e inclui os seguintes elementos identificadores: a) Folha de rosto

Autor: nome completo do autor, do coordenador e dos membros da equipe tcnica que devero ser apresentados no alto da folha de rosto, indicando- se a qualificao e funo de cada um. No caso de projeto de pesquisa para fins de dissertao ou tese, incluir o nome do professor orientador e colaborador (se houver); Ttulo e subttulo: o ttulo deve ser simples e preciso, visando informar com poucas palavras o carter e o objetivo da pesquisa que se pretende executar, escrito com tipo maior que o usado para o nome do(s) autor(es) e colocado no centro da pgina; se houver um subttulo, deve-se diferencia-lo tipograficamente do ttulo; Entidade qual se destina: deve trazer informao que indique a que rgo ou setor se destina o projeto de pesquisa, da seguinte forma: Projeto de pesquisa apresentado a ... Finalidade: incluir uma nota logo aps o item anterior, informando a finalidade do projeto de pesquisa, em caso de dissertao de mestrado, tese de doutoramento, monografia de concluso de curso ou outro;

Local e data: devero constar na parte inferior, central, da folha de rosto (FIG. 29).

b) Listas Listas de ilustraes, tabelas, abreviaturas, siglas e smbolos. c) Sumrio Facilita a consulta e a visualizao da estrutura do projeto. Para sua elaborao consultar as orientaes do 1 Tema deste Manual. d) Introduo Apresenta uma conceituao do problema ou objeto de estudo, fornecendo uma viso geral do trabalho a ser realizado. A critrio do autor, podem ser includos nessa parte um breve histrico, justificativas e objetivos do projeto, definies conceituais e das variveis, hipteses e uma pequena reviso da literatura. Os seguintes elementos podem constar da introduo ou apresentadas em destaque:

Justificativa Consiste na apresentao de forma objetiva e precisa do problema a ser estudado. Deve conter a delimitao do tema e as razes de ordem terica e/ou prtica que justificam o interesse ou a relevncia da investigao proposta. Devem ser considerados os objetivos da instituio e os benefcios que os resultados da pesquisa iro obter. Aconselha-se incluir uma breve argumentao do tema em trabalhos relevantes da rea, podendo-se empregar conceitos que elucidem o problema a se pesquisar;

Objetivos Indica-se o que se pretende com o desenvolvimento da pesquisa e quais os resultados esperados para contribuir na resoluo do problema proposto; dependendo da natureza do projeto, procede-se apresentao do objetivo geral e dos especficos, separadamente; Definies conceituais

Em projetos de pesquisa que tratam de temas complexos faz-se necessrio definio clara e precisa dos conceitos a serem utilizados, que pode ser respaldada por uma reviso de literatura; Definies das variveis As variveis referem-se a diferentes aspectos do tema a ser pesquisado e so adotadas para conferir maior preciso aos enunciados cientficos, especialmente objetivos e hipteses; Hipteses Consiste em oferecer uma soluo possvel, atravs de uma proposio testvel que pode ser considerada verdadeira ou falsa ao final da investigao. e) Referencial terico Muitas vezes, essa parte abordada na introduo, mas dependendo da quantidade de elementos referenciais levantados na reviso de literatura, o pesquisador ter uma srie de marcos tericos que contribuiro para definir e delimitar o seu problema de pesquisa e constituiro parte desse tpico. f) Metodologia Aponta os mtodos e tcnicas a serem adotados para a realizao da pesquisa. Quanto ao delineamento, a pesquisa que pode ser:

Descritiva: descoberta e observao de fenmenos procurando descrev-los, classific-los e observ-los. Nas modalidades de: pesquisa de opinio, estudo de caso, pesquisa documental, entre outras. Experimental: descoberta do modo e das causas que levam o fenmeno a ser produzido (Rudi, 1997). As pesquisas experimentais podem ser: de campo, de laboratrio, entre outras.

Quanto a abordagens a pesquisa pode ser:


Qualitativa: dados que geram interpretao e reflexo; Quantitativa: dados contveis, mensurveis; Naturalista: coleta de dados feita no ambiente natural;

Longitudinal: delimita os perodos de observao Caracterizao do objeto de pesquisa: deve-se descrever minuciosamente o tamanho e a composio do universo considerado para estudo; Definio da rea fsica: quando se tratar de pesquisa de campo, deve-se identificar a rea fsica e delimit-la com preciso; Plano de amostragem: definir tipo, tamanho e formas de composio da amostra; Procedimentos de coleta de dados: indicar a estratgia a ser adotada e os instrumentos necessrios para a realizao da pesquisa, como questionrios, formulrios, roteiro para as entrevistas, observao assistemtica ou sistemtica, manuais de tabulao, como por exemos usados no sistema da qualidade; Apurao e anlise dos dados: indicar tipo de apurao e o tempo previsto para sua realizao, definir os procedimentos para tabulao, anlise e a interpretao dos dados, como o uso de tabelas e outros procedimentos estatsticos.

g) Plano de desenvolvimento Deve-se estabelecer as etapas e os passos necessrios realizao dos objetivos pretendidos. Para isso ser necessrio traar um cronograma de execuo fixando as etapas consecutivas, fazendo-se uma estimativa o mais vivel possvel do tempo necessrio, delimitando-se o incio e o final de cada etapa. Essa informao pode ser apresentada em tabelas ou grficos (barras ou setores). h) Recursos necessrios

Humanos: relacionar o pessoal envolvido no projeto, informando suas funes e atividades e credenciais; Materiais: listar os materiais de consumo e permanentes necessrios pesquisa; Financeiros: devem ser previstas todas as despesas da pesquisa, agrupando-as por tipo, como: gastos com pessoal (tcnico e de apoio), dirias, passagens, servios, materiais e reserva tcnica, quando permitida; quanto ao financiamento, elaborar um quadro de oramento global no qual sero indicados: a origem dos recursos

(prprios ou externos), entidades que financiaro a pesquisa e a parcela que caber a cada uma. Obs.: Seguir modelos propostos pelas entidades financiadoras que, alm de formulrios prprios, j tm definidas polticas de ressarcimento e contrapartida em recursos financeiros. Para teses e dissertaes, seguir o roteiro para elaborao de projetos da instituio. i) Referncias Relacionar todas as fontes que foram consultadas para elaborao do projeto em conformidade com a ABNT 6023(02) e as instrues do 1 Tema deste Manual. j) Anexos e/ou Apndices Podem ser acrescentados ao texto, documentos complementares que possam enriquecer e elucidar o projeto, tais como: mapas, plantas, fotos, quadros, tabelas etc. k) Esclarecendo os itens especficos dos projetos de servios

Metas: a fixao das metas consiste na traduo de objetivos em resultados quantificveis ou observveis a serem alcanados em prazos previamente definidos; Plano de trabalho: trata-se da descrio pormenorizada das formas de atuao para alcanar os objetivos propostos; Acompanhamento, avaliao e controle: definio dos mecanismos e informaes necessrios ao acompanhamento, avaliao e controle das atividades desenvolvidas no projeto; Cronograma de atividades: Elaborar o planejamento das atividades a serem executadas, fazendo-se uma estimativa o mais vivel possvel do tempo necessrio ao seu desenvolvimento, delimitando-se o incio e o final de cada atividade. Pode-se elaborar o cronograma em forma de tabela ou grfico (barras ou setores); Equipe: espao destinado relao e assinatura dos participantes do projeto.

JACYNTHO JOS UNS BRANDO (Coordenador) JNIA LESSA FRANA ROSNGELA COSTA BERNARDINO

PROJETO SUPLEMENTO LITERRIO DE MINAS GERAIS - 35 ANOS: 2 etapa: microfilmagem e digitalizao do acervo de 1966 a 2004

FIGURA 03 - Frente da folha de rosto (projeto de servio) Belo Horizonte - MG Biblioteca da Faculdade de Letras da UFMG Agosto - 2004

MARIA ANTONIETA PEREIRA

MUSEU E MQUINA: uma tradio de identidade na Amrica Latina


Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Ps-Graduao em Estudos Literrios da FALE/UFMG FINALIDADE: Desenvolvimento de uma investigao sobre a construo da rede textual na obra de Ricardo Piglia FIGURA 04 - Frente da folha de rosto (projeto de pesquisa) Belo Horizonte - MG Referncias deste texto: Abril - 1997 Frana, Jnia Lessa; Vasconcelos, Ana Cristina de. Manual para normalizao de publicaes tcnico-cientficas. 7 ed., Belo Horizonte: UFMG, 2004. PAULA, Rogrio Pinto de. Apresentao de trabalhos tcnicos e cientficos: um manual para usurios. 5 ed., Itapetinga-BA: Uesb, 2008. SANTOS, Ednalva Maria Marinho dos; et al. O texto cientfico: diretrizes para elaborao e apresentao. 3 ed., Salvador: Unyahna / Quarteto, 2003. __________________________________________________________ 11 Contedo: Monografia TCC, Dissertao e Tese Fundamentos e estrutura para elaborao de Monografias e Teses Monografia e teses significam proposio sobre determinado aspecto de

qualquer cincia, devendo ser apresentada pelo aluno de graduao e especializao, e defendida publicamente, no caso de dissertao e tese. Estrutura As instituies de Ensino Superior IES solicitam dos alunos a apresentao de trabalhos de concluso de curso, elaborados individualmente (monografia), com raras excees, solicitam a elaborao de trabalhos em grupo (poligrafia), pois a orientao do Ministrio da Educao MEC para que os alunos pesquisadores desenvolvam trabalhos individuais, objetivando o enriquecimento quantitativo e qualitativo da produo acadmica da IES.

Modalidades de Monografias de Concluso de Curso - IES Grau / Sigla Tipo Definio Graduao TCC Trabalho de Concluso de Curso. Licenciatura ou Confere o grau de licenciatura ou Bacharel bacharel em nvel superior. O trabalho entregue ou apresentado. Resultado de reviso de literatura, relatrio de estgio supervisionado ou de um projeto de pesquisa. Ps-Grad. Dissertao Pesquisa de concluso de curso de Especializao ps-graduao ao nvel de Esp. especializao. Confere o grau de especialista em um tema especfico de uma rea do conhecimento. O trabalho defendido e normalmente resulta de um projeto de pesquisa. Ps-Grad. Dissertao Pesquisa de concluso de curso de Mestrado ps-graduao ao nvel de

M.Sc.

Ps-Grad. Doutorado Dr.

Tese

Ps-Grad. Doutorado PHD

Ps- Tese

mestrado. Confere o grau de mestre em um uma rea especfica do conhecimento. O trabalho defendido e resulta de um projeto de pesquisa. Pesquisa de concluso de curso de ps-graduao ao nvel de doutorado. Confere o grau de doutor em um uma rea especfica do conhecimento. O trabalho defendido e resulta de um projeto de pesquisa. Pesquisa de concluso de curso de ps-graduao ao nvel de psdoutorado. Confere o grau de PHD em um uma rea especfica do conhecimento. O trabalho defendido e resulta de um projeto de pesquisa.

Definies de Monografia: Asti Vera (1979, p.164) define monografia como sendo o tratamento escrito de um tema especfico e Salomon (1972, p. 207), como tratamento escrito de um tema especfico que resulte de interpretao cientfica com o escopo de apresentar uma contribuio relevante, original e pessoal cincia. Definies de tese: uma monografia cientfica, original, sobre um tema especfico, cuja contribuio amplia os conhecimentos do tema escolhido. Representa, portanto, um avano na rea cientfica em que se situa (Salomon, 1972, p. 212). So vrias, mas no contraditrias, as definies de tese formuladas por diferentes autores. Tese opinio ou posio que algum sustenta e est preparado para defender (Barras, 1979, p.152), proposio clara e terminantemente formulada, em um de seus aspectos, formal ou material, e que se submete discusso ou prova, ato culminante de pensar reflexivo

(Whitney, 1958, p. 368). Utilizadas para trabalhos de concluso de cursos de mestrado, doutorada e ps-doutorado. A tese doutoral, por sua importncia e transcendncia, o projeto de fim de carreira e deve ter uma apresentao cuidadosa e esmerada, j que primeira vista deve dizer, transmitir, dar uma idia da importncia de seu contedo, afirma Veja (1969, p. 658). Apresenta o mais alto nvel de pesquisa e requer no s exposio e explicao do material coletado, mas principalmente, anlise e interpretao dos dados. um tipo de trabalho cientfico que levanta, coloca e soluciona problemas, argumenta e apresenta razes baseadas em evidncias dos fatos, com o objetivo de provar se as hipteses levantadas so falsas ou verdadeiras. A tese pode ser considerada como um teste de conhecimento para o candidato, que deve demonstrar capacidade de imaginao, de criatividade e habilidade no s para relatar o trabalho, mas tambm para apresentar solues para determinado problema. Na elaborao da tese deve-se fazer uso do raciocnio lgico para se chagar a concluses vlidas. A argumentao tem em vista justificar e persuadir, objetivando convencer o leitor em relao a determinadas idias ou posies. O objetivo bsico da tese a argumentao, e o imediato o de colaborar na soluo de dado problema. Pode resultar de estudo terico ou de pesquisa de campo, de trabalho em laboratrio ou experimental. Utiliza, como todo trabalho cientfico, um ou mais mtodos e tcnicas, usados concomitantemente ou separados. Possui a mesma estrutura da monografia ou da dissertao: introduo, desenvolvimento e concluso, acrescidos das etapas preliminares e ps-texto. Todavia, distinguisse das outras no que concerne profundidade, originalidade, extenso e objetividade. Partes do TCC - Dissertao e Tese 1. Preliminares Elementos pr-textuais Capa Folha de rosto Ficha catalogrfica

Pgina de aprovao Epgrafe (opcional) Dedicatria Agradecimentos Resumo / Abstract (obrigatrio para mestrado, doutorado e PHD) Lista de Tabelas / Figuras / Abreviaturas / Siglas / Smbolos Sumrio

2. Corpo do TCC - Dissertao ou Tese Elementos textuais Introduo (proposio) Formulao clara e simples do tema de investigao. a apresentao sinttica do tema em estudo, objetivos, importncia da metodologia adotada e rpida referncia a trabalhos anteriores, realizados sobre o mesmo assunto. Desenvolvimento (demonstrao), geralmente dividido em captulos O problema (questionamentos e hipteses de soluo); Reviso de literatura; Procedimentos Metodolgicos; Apresentao e Anlise dos Dados. 3. Concluso Sntese final do trabalho, a concluso constitui-se de uma resposta hiptese enunciada na Introduo. O autor manifestar seu ponto de vista sobre a pesquisa realizada quanto importncia para si mesmo e para a sociedade. fundamental que neste momento, o autor declare alguma contribuio pessoal para a resoluo da questo central do trabalho. 4. Parte referencial Elementos ps-textuais Referncias (obrigatrio) Consiste em uma listagem alfabtica das publicaes utilizadas para elaborao do trabalho. Ver as regras e modelos do Tema 1 deste Manual e as orientaes das normas da ABNT existentes no acervo da Biblioteca. Apndices, Anexos e Glossrio (se houver) Referncias

Frana, Jnia Lessa; Vasconcelos, Ana Cristina de. Manual para normalizao de publicaes tcnico-cientficas. 7 ed., Belo Horizonte: UFMG, 2004. MARCONI, Maria de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Tcnicas de pesquisa: planejamento e execuo de pesquisas, elaborao, anlise e interpretao de dados. 4 ed., So Paulo: Atlas, 1999. Fontes Livros da Biblioteca da seo de Metodologia Cientfica & Mtodos e Tcnicas de Pesquisa. CDD classes 001.4 a 001.9 ______________________________________________ 12 Contedo: GESTO DE RECURSOS HUMANOS O QUE AS EMPRESAS QUEREM DE VOC! Por Leila Navarro(1) e Rogrio DPaula(2) Esto em alta, qualidades como criatividade, afetividade, generosidade e intuio, que todos ns, sem exceo, possumos e que muitas vezes se expressam em atividades banais. Acho espantosa, por exemplo, a extraordinria facilidade com que algumas pessoas recebem uma visita inesperada para o jantar. So capazes de fazer uma festa com uma panela de feijo, alguns ovos, duas ou trs batatas e uma xcara de arroz. A tcnica de por mais gua no feijo, , para mim, uma demonstrao clara de criatividade domstica assim como muitos dos truques que nos acostumamos a fazer em casa constituem solues dignas de alguns poucos experts em vencer desafios. Se pensarmos bem, nos daremos conta de que, se lidamos com o inesperado em nossa casa, podemos fazer o mesmo em nossa vida profissional. Uma dona de casa, por exemplo, abriu um pequeno negcio. Como era inexperiente, simplesmente procurou agir como se estivesse controlando o oramento domstico, o horrio dos filhos, as roupas do marido. Deu certo. Mesmo sem noes de administrao e ignorando os modelos modernos de gerenciamento, ela deixou que emergissem sua

criatividade, sua experincia de vida, seu esprito empreendedor e seu bom senso. Mas certamente ela tinha dinheiro, tempo e poucas ambies, talvez comentem os desmancha-prazeres. Minha experincia diz exatamente o contrrio: ela tinha um objetivo, no teve medo de tentar e colocou em prtica o que sabia e que muitos no valorizam. Charles Handy, que se autodenomina filsofo social, acredita que a partir de agora as pessoas devam assumir maior responsabilidade por si prprias e estabelecer propsitos de vida. Segundo ele, a tendncia as empresas trabalharem com apenas metade dos funcionrios a que esto habituadas. A outra metade ser constituda do que ele denomina trabalhadores de portiflio, ou seja, especialistas em determinada rea que vendem suas competncias profissionais a vrias organizaes. Essa situao levar, provavelmente, criao de mais empresas especializadas em marketing pessoal, que faro a ligao entre as necessidades do mercado e a oferta de competncias. Handy tambm acredita que devemos nos preparar para ter vrias carreiras, nos conscientizar de que a era do emprego seguro acabou e assumir a responsabilidade de criar uma sociedade melhor, mais justa, e no apenas maior ou mais rica. Precisamos nos levar mais a srio, investir em ns mesmos, sem achar que se trata de um caminho aberto pelas empresas apenas para obter maior comprometimento dos seus funcionrios ou de uma manifestao egosta nossa, ditada pela necessidade de levar vantagem em tudo. Voc j percebeu como temos uma tendncia a criticar os mais esforados e aplicados, aqueles que, na gria escolar, costumvamos chamar pejorativamente de c-d-efes? Nada mais preconceituoso e injusto, pois so pessoas que se dedicam a investir, com conscincia, no nico capital que efetivamente lhes pertence: elas mesmas. Afinal, na empresa Ser Humano S.A., voc o capital, a marca, o produto e o servio uma verdade tanto para o autnomo quanto para o empregado. Em qualquer das situaes, vencer quem tiver os atributos e um estilo de vida compatveis com os novos tempos. Faa de conta agora que sou uma espcie de mensageira de paz entre voc e a organizao. Minha funo nesse sentido facilitar o dilogo entre essas duas partes tradicionalmente antagnicas, aparando arestas, explicando o que uma s vezes no consegue dizer outra. A ttulo de

exemplo, examinemos primeiro quais as qualidades ou competncias exigidas por algumas empresas importantes na contratao de um profissional.

XEROX MICROSOFT ITAUTEC Captao de Conhecimento Talento conhecimento tcnico de Criatividade, esprito informtica Cultura geral inovador, energia, Habilidades transparncia e Educao comerciais e abertura para ouvir. Boa formao administrativas Flexibilidade familiar Conhecimento e Abertura para Esprito viso mudanas empreendedor estratgica de Disposio para Dinamismo mercado trabalhar em Trabalho em Smart (no diversas reas equipe sentido de Capacidade para Flexibilidade esperteza) acumular funes Formao Sensibilidade Capacidade de se acadmica Inteligncia relacionar facilmente compatvel Criatividade com os outros Conhecimento Energia Empreendedorismo de idiomas Independncia, Cultura geral Conhecimento mesmo em Formao de grupo acadmica microinformtica Raciocnio e Conhecimento de Alguma respostas ingls experincia rpidas Conhecimento de internacional Dinamismo, com informtica nvel de Carter liderana Percepo do meio ambiente, de tal forma a analisar e tirar concluses

Isso o que as organizaes querem de voc! Com base no exame cuidadoso das competncias exigidas por essas empresas, pode-se concluir muito. Por exemplo: possivelmente j temos muitas dessas qualidades carter, transparncia, dinamismo, criatividade, etc. Elas no so aprendidas na escola; fazem parte da herana familiar ou do nosso estilo de vida. Portanto, voc no assim to despreparado para o mercado de trabalho, e encontrar a empresa certa pode no ser to difcil quanto imaginava. Precisa apenas refinar e valorizar o que j se sabe e se esclarecer sobre alguns pontos do dilogo empresa / profissional. Uma sugesto: faa agora, uma lista do que voc quer das organizaes. Difcil? Voc no sabe muito bem? Depende de voc saber o que quer e o que no quer. Depende de voc saber sobre sua misso. Para alguns, talvez, essa seja uma situao bem resolvida, mas para a maioria dos brasileiros, de acordo com o que tenho pesquisado, no ? _______________ (1) Leila Navarro palestrante comportamental e motivacional no Brasil e no exterior. Pela terceira vez consecutiva, est indicada ao prmio Top Of Mind - Fornecedores de RH na categoria "Palestrante do Ano". autora de quatro livros, todos pela Editora Gente e disponibiliza contedo exclusivos para o autodesenvolvimento profissional e pessoal em seu portal (2) Rogrio DPaula Diretor da Biblioteca Setorial da UESB Itapetinga. Gesto da Informao e Metodologia da Pesquisa Cientfica. Orientador em Metodologia e Normalizao de Trabalhos Tcnicos e Acadmicos (NBR e ABNT) CRB 1746 6 Regio Fontes: http://carreiras.empregos.com.br/carreira/favoritos/colunistas/ Fonte: Revista T & D (Tecnologia e Desenvolvimento) jun-jul. / 2005. Ver tambm o Site: www.catho-on-line.com.br

_______________________________________________ 13 Contedo: EMPREENDEDORISMO Empreendedorismo Designa os estudos relativos ao empreendedor, seu perfil, suas origens, seu sistema de atividades, seu universo de atuao. Empreendedor utilizado para designar, principalmente, as atividades de quem se dedica a gerao de riquezas, seja na transformao de conhecimentos em produtos ou servios, na gerao do prprio conhecimento, ou na inovao em reas como marketing, produo, organizao, entre outras. Origem A palavra empreendedorismo foi utilizada pelo economista Joseph Schumpeter em 1950 como sendo uma pessoa com criatividade e capaz de fazer sucesso com inovaes. Mais tarde, em 1967 com K. Knight. Em 1970, Peter Drucker introduziu o conceito de risco, uma pessoa empreendedora precisa arriscar em algum negcio. E em 1985 com Pinchot foi introduzido o conceito de Intra-empreendedor, uma pessoa empreendedora dentro de uma organizao. Anlise histrica A palavra empreendedor (entrepreneur) tem origem francesa e quer dizer aquele que assume riscos e comea algo de novo. Sculo XVII: Os primeiros indcios de relao entre assumir riscos e empreendedorismo ocorreram nessa poca, em que o empreendedor estabelecia um acordo contratual com o governo para realizar algum servio ou fornecer produtos. Richard Cantillon, importante escritor e economista do sculo XVII considerado por muitos como um dos criadores do termo empreendedorismo, tendo sido um dos primeiros a diferenciar o empreendedor (aquele que assume riscos), do capitalista (aquele que fornecia o capital). Sculo XVIII: Nesse sculo o capitalista e o empreendedor foram finalmente diferenciados, provavelmente devido ao incio da industrializao que ocorria no mundo, atravs da Revoluo Industrial. Sculo XIX e XX: No final do sculo XIX e incio do sculo XX, os empreendedores foram freqentemente confundidos com os

administradores (o que ocorre at os dias atuais), sendo analisados meramente de um ponto de vista econmico, como aqueles que organizam a empresa, pagam empregados, planejam, dirigem e controlam as aes desenvolvidas na organizao, mas sempre a servio do capitalista. Empreendedorismo no Brasil No Brasil, o empreendedorismo comeou a ganhar fora na dcada de 1990, durante a abertura da economia. A entrada de produtos importados ajudou a controlar os preos, uma condio importante para o pas voltar a crescer, mas trouxe problemas para alguns setores que no conseguiam competir com os importados, como foi o caso dos setores de brinquedos e de confeces, entre outros. Para ajustar o passo com o resto do mundo, o Pas precisou mudar. Empresas de todos os tamanhos e setores tiveram que se modernizar para poder competir e voltar a crescer. O governo deu incio a uma srie de reformas, controlando a inflao e ajustando a economia, em poucos anos o Pas ganhou estabilidade, planejamento e respeito. A economia voltou a crescer. S no ano 2000, surgiu um milho de novos postos de trabalho. Investidores de outros pases voltaram a aplicar seu dinheiro no Brasil e as exportaes aumentaram. Ano a ano, as micro e pequenas empresas ganham mais espao e importncia na economia. Hoje, de cada 100 empresas brasileiras, 95 so micro ou pequenas empresas. Juntas, elas empregam cerca de 40 milhes de trabalhadores, mais da metade de toda mo-de-obra do Pas. Os nmeros so grandes, mas o espao para crescimento ainda maior. O futuro promissor e cabe, a cada um de ns, fazer dele uma realidade. As habilidades requeridas de um empreendedor podem ser classificadas em 3 reas: Tcnicas: envolve saber escrever, ouvir as pessoas e captar informaes, ser organizado, saber liderar e trabalhar em equipe; Gerenciais: incluem as reas envolvidas na criao e gerenciamento da empresa (marketing, administrao, finanas, operacional, produo, tomada de deciso, planejamento e controle); Caractersticas pessoais: ser disciplinado, assumir riscos, ser inovador, ter ousadia, persistente, visionrio, ter iniciativa, coragem, humildade e principalmente ter paixo pelo que faz. Pesquisas recentes realizadas nos Estados Unidos mostram que o sucesso nos negcios depende principalmente de nossos prprios

comportamentos, caractersticas e atitudes, e no tanto do conhecimento tcnico de gesto, quanto se imaginava at pouco tempo atrs. Conceituao Robert Menezes - professor de Empreendedorismo da UFCG - define: "Empreendedorismo aprendizado pessoal, que impulsionado pela motivao, criatividade e iniciativa, busca a descoberta vocacional, a percepo de oportunidades e a construo de um projeto de vida ideal." Eder Luiz Bolson, autor do livro Tchau, Patro! (Editora SENAC): "empreendedorismo um movimento educacional que visa desenvolver pessoas dotadas de atitudes empreendedoras e mentes planejadoras". Robert Menezes define: "Empreendedorismo a arte de fazer acontecer com motivao e criatividade." E faz o seguinte comentrio: "Ser empreendedor preparar-se emocionalmente para o cultivo de atitudes positivas no planejamento da vida. buscar o equilbrio nas realizaes, considerando as possibilidades de erros, como um processo de aprendizado e melhoramento. Ser empreendedor criar ambientes mentais criativos, transformando sonhos em riqueza." Louis Jacques Fillion disse que o empreendedor uma pessoa que imagina, desenvolve e realiza vises. Jeffry Timmons disse que o empreendedor algum capaz de identificar, agarrar e aproveitar oportunidades, buscando e gerenciando recursos para transformar a oportunidade em negcio de sucesso. Marcio Benvenuto de Lima disse que o empreendedor aquele que conhece profundamente o que faz e ao mesmo tempo ama o que faz, dedicando ao mximo a sua atividade e sempre buscando novos caminhos que o leve ao sucesso em seu empreendimento. Hlio Nascimento define o empreendedor como aquele que capaz de formar outro profissional melhor que ele. Marcelo Benvenuto define o empreendedor como sendo aquele que detecta uma oportunidade e cria um negcio para capitalizar sobre ela, assumindo riscos calculados. Alguns homens vem as coisas como so, e perguntam: "Por qu?. Eu sonho com as coisas que nunca existiram e pergunto: "Por que no?."

Sndrome do Empregado

A palavra sndrome do empregado nasceu com o personagem "Seu Andr" do livro O Segredo de Lusa do autor brasileiro Fernando Dolabela. "Seu Andr" preocupado em explicar a ineficcia de grande parte dos empregados da sua indstria, disse: "eles esto contaminados com a sndrome do empregado". A sndrome do empregado designa um empregado: Desajustado e infeliz, com viso limitada; Dificuldade para identificar oportunidades; dependente, no sentido que necessita de algum para se tornar produtivo; Sem criatividade; Sem habilidade para transformar conhecimento em riqueza, descuida de outros conhecimentos que no sejam voltados tecnologia do produto ou a sua especialidade; Dificuldade de auto-aprendizagem, no auto-suficiente, exige superviso e espera que algum lhe fornea o caminho; Domina somente parte do processo, no busca conhecer o negcio como um todo: a cadeia produtiva, a dinmica dos mercados, a evoluo do setor; Mais faz do que aprende; No se preocupa em formar sua rede de relaes, estabelece baixo nvel de comunicaes; Tem medo do erro, no o trata como uma aprendizagem; No se preocupa em transformar as necessidades dos clientes em produtos / servios; No sabe ler o ambiente externo, as ameaas; No pr-ativo. Razes do empreendedorismo O empreendedorismo busca a auto-realizao e quem utiliza este mtodo de trabalho passa a: estimular o desenvolvimento como um todo e o desenvolvimento local, apoiando a pequena empresa, ampliando a base tecnolgica, cria empregos, evita armadilhas no mercado que est inserido. E re-orienta o ensino brasileiro para a velocidade das mudanas, das novas tendncias internacionais, adapta-se ao novo mercado com tica e cidadania.

Partes envolvidas Caractersticas Motivao Intra-empreendedor Liberdade de ao e Liberdade de ao, Poder recompensa Automotivao Organizacional Arregaa as Delega a sua mangas, Colabora Delega, mas colabora autoridade com os outros Administrao, Negcios, Empreendedor com mais Poltica Gerncia e Poltica habilidade Poltica Acontecimentos Tecnologia e Dentro e fora da internos da mercado empresa, mercado empresa Aprendizagem com Erros so evitados, mas Evitar erros erros aprende-se com eles Interage do Viso e deciso assunto para prpria, Ao Fundamentao depois delegar versus Discusso Se o sistema no o Burocracia o Acomoda-se ou provoca satisfaz, constri o satisfaz curto-circuito seu Hierarquia Negociao Hierarquia "amiga" Gerente Empreendedor

Atividades Competncia Interesses Erros Decises

Sistema Relaes

Caminhos do empreendedor Caminho 1 (Autoconhecimento): o Espao de si estreito (Teoria X) versus. Espao de s amplo (Teoria Y). Caminho 2 (Perfil do empreendedor): o Comparao das caractersticas do empreendedor e da pessoa. Caminho 3 (Aumento da criatividade): o Dominar os processos internos para gerar inovao e criatividade. Caminho 4 (Processo visionrio): o Desenvolver uma viso e aprender a identificar oportunidades. Caminho 5 (Rede de relaes): o Estabelecer relaes que possam servir de suporte ao desenvolvimento e aprimoramento da idia do negcio e sua sustentao.

Caminho 6 (Avaliao das condies para iniciar um plano): o Reunir e avaliar todas as condies para elaborar um plano. Caminho 7 (Plano de negcio): o Metas mensurveis, flexibilidade no plano, indicadores de evoluo, compromisso coletivo, reviso de metas, aprender com a experincia. Caminho 8 (Capacidade de negociar e apresentar uma idia): o Cooperao entre pessoas, parceiros ou empresas para alcanar objetivos de tal forma que todos saiam ganhando. Caractersticas Uma pessoa empreendedora precisa ter caractersticas diferenciadas como originalidade, ter flexibilidade e facilidade nas negociaes, tolerar erros, ter iniciativa, ser otimista, ter autoconfiana e ter intuio e ser visionrio para negcios futuros. Um empreendedor um administrador, necessita ter conhecimentos administrativos, ter uma poltica para a empresa, ter diligncia, prudncia e comprometimento. As coisas podem ficar melhores - Um empreendedor deve acreditar que o modelo atual pode ser melhorado. Ele compreende que no ser nada fcil traduzir esta frase em resultados e por isso, a primeira pessoa a aceitar o desafio de mudar. a primeira pessoa a se responsabilizar, caso algo falhe em toda a trajetria do empreendimento. Empreendedores gostam de mudanas. A arte de ver mais longe e evoluir com erros - Atravs de mudanas, se obtm experincias e estas, traduzem-se em cincia, que por sua vez utilizada para fins evolutivos. Logo, no parece ser apenas um golpe de sorte, quando observamos elevado know how de empreendedores em ambientes de negcios. Quando h evoluo, h melhora. Definitivamente, empreendedores so pessoas que no apreciam situaes de normalidade ou mediocridade. Empreendedores so antes de tudo, pessoas que tem a capacidade de enxergar o invisvel. A isso, intitula-se a famosa mxima: Empreendedores possuem viso. Empreendedores adoram no como resposta - Inovaes em corporaes e corporaes com inovaes surgem em sua maioria das vezes, em momentos de necessidade. Momentos de necessidade demandam grandes solues, que por sua vez, demandam grandes idealizadores. Para qualquer soluo necessria, exigi-se riscos e tentativas. Riscos e tentativas costumam estar presentes em ambientes

dinmicos e hostis. Em resumo, algum precisa ter "estrutura" profissional e emocional para ir em direo contrria do fluxo praticado. Em primeira estncia e, em 99% das vezes, o primeiro feedback solicitado trar pssimos incentivos. "No, isto no vai dar certo". Empreendedores adoram no como resposta, eles seguem adiante exaurindo possibilidades e visionando o por vir e criando ambiente de sucesso e excelncia profissional. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Empreendedorismo. Acessado em 18/04/2007.

_______________________________________________ 14 Contedo: CURRCULO PROFISSIONAL CURRCULO PROFISSIONAL NOME DO CANDIDATO (Como cabealho)

1.0 OBJETIVO Relacione os cargos para os quais voc est habilitado(a) a desempenhar. Por exemplo: Bibliotecrio / Arquivista / Centro de Documentao e Informao / Professor de Metodologia da Pesquisa Cientfica 2.0 DADOS PESSOAIS Nome: _____________________________________ Data de Nascimento: ____ / ___/ _______ Naturalidade: ___________________ Nacionalidade: Brasileiro(a) Estado Civil: ___________________ 3.0 DOCUMENTAO Carteira de Identidade: N ____________ rgo Exp.: SSP/_____ C P F: _______________________ - Carteira de Motorista: ________________ Caso tenha registro profissional escreva aqui o rgo ou Conselho, Nmero e Regio. 4.0 FORMAO ACADMICA ltimo curso de formao acadmica ________________ Instituio _________ LocaL (cidade / estado) ________ Ano de concluso _________________________.

5.0 FORMAO COMPLEMENTAR Qualificao / Habilidades Escreva abaixo os cursos extracurriculares feitos por voc, relacionando do mais recente para o mais antigo. Data de realizao ____________, Nome do Curso / Local _______________, Carga horria _______________. Informtica Os cursos realizados na rea de informtica devem ser relacionados separadamente Data de realizao ____________, Nome do Curso / Local _______________, Carga horria _______________. Lngua Estrangeira Relacionar outro(s) idioma(s) que sabe. Onde e quando estudou (Instituio e Local) e o nvel de conhecimento, conforme descrito abaixo: Ingls Nome da Escola Local (Cidade / Estado) Ano de Concluso Nvel (bsico, Intermedirio, Avanado) Espanhol Nome da Escola Local (Cidade / Estado) Ano de Concluso Nvel (bsico, Intermedirio, Avanado) Tcnicas de Trabalho (importante elaborar texto semelhante objetivado personalizar seu Currculo) Aprendizagem Dinamismo Criatividade SQT & 5S. - Buscando a fundamentao terica / conhecimento; - Contemplando a antecipao das demandas; - Conforme os fundamentos da Qualidade Total

6.0 EXPERINCIA PROFISSIONAL Relacionar os ltimos empregos fixos e/ou temporrios (no mnimo, os ltimos trs trabalhos), do mais recente para o mais antigo, conforme modelo abaixo (Perodo Cargo Funo

desempenhada) isto o que as empresas e os recrutadores querem saber, observe os exemplos abaixo: 2004/2008 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Diretor da Biblioteca: Implantao do Sistema da Qualidade Total SQTBSIT; Gesto da Informao atravs da atualizao dos produtos e servios; Implantao do Servio de Disseminao Seletiva da Informao SDSI; Criao do servio de orientao para Elaborao do Trabalho Cientfico (NBRs Servio agendado); Suporte tcnico e acadmico para os Cursos de Graduao e Ps-graduao; Criao e otimizao de parcerias objetivando a aquisio, a custo zero, de publicaes via permuta e/ou doao, atravs do cadastro coletivo de Parceiros da Biblioteca. Professor do Curso de Extenso de Metodologia do Trabalho Tcnico e Acadmico em Itapetinga e Vitria da Conquista. 2003/2004 Faculdades Tecsoma & Colgio Soma de Paracatu MG Coordenador da Biblioteca, desenvolvendo o Projeto Otimizao na Prestao dos Servios, envolvendo: Reformulao do acervo conforme a C.D.U; Processamento tcnico e recadastramento (Mastermaq e AIX); Implantao do Manual de Atividades dos Auxiliares de Biblioteca; Implantao do Servio de Orientao para Pesquisa Bibliogrfica. 2000/2003 Faculdade de Engenharia de Agrimensura de Minas Gerais FEAMIG Atuei como Bibliotecrio Coordenador, desenvolvendo atividades relacionadas administrao da biblioteca, processamento tcnico, servios de referncia; Implantei e treinei equipes de professores e alunos na utilizao dos Sistemas AUTOCAD / GIS-GPS; Mapoteca automatizada; Implantei o Servio de Disseminao Seletiva da Informao SDSI via Internet / Correio Eletrnico e Murais; Implantei o Boletim Informativo; Emprstimo entre bibliotecas / COMUT.

6.1 EXPERINCIA ACADMICA Se voc tem alguma experincia acadmica (ministrou aulas em escola, aula de reforo, cursos, palestras, entre outros, relaciona aqui, conforme o item 6, Experincia Profissional)

2004 / 2008 Professor do Curso de Extenso: Metodologia do Trabalho Tcnico e Acadmico; Produo e Registro do Conhecimento Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB; 1995 Professor da disciplina: Aula de Biblioteca, habilitando os alunos na construo do pensamento lgico-cientfico, anlise crtica de contedos, elaborao de trabalhos tcnicos e cientficos de acordo com as Normas Brasileiras de Registro NBRs e ABNTs Colgio Regina Pacis Bhte / MG.

Rua CEP

Bairro Fone( ) mail

Cidade / Estado Celular( ) E(Em Rodap)

ELABORAO DO CURRCULO PROFISSIONAL E DO CNPQ (CURRCULO LATTES) Currculo Lates do CNPq Acesso e cadastro: http://lattes.cnpq/ currculo lattes incluir currculo on-line aceitar termo de adeso PREENCHER OS DADOS SOLICITADOS COM MUITA ATENO E ATUALIZ-LOS SEMPRE. timos Estudos!!! Cordialmente, Rogrio DPaula Diretor da Biblioteca Setorial de Itapetinga BSIT

Professor do Curso de Metodologia do Trabalho Tcnico e Acadmico CMTTA LEITURA, PESQUISA E ESTUDO SO AS RAZES DA SABEDORIA, PLANTE SUA RVORE! (Rogrio DPaula) NO INCIO, NA POCA REMOTA DOS HOMENS DAS CAVERNAS, O PODER ERA A FORA BRUTA, DEPOIS ELE SE DESLOCOU PARA AQUELES QUE DETINHAM O CAPITAL, ATUALMENTE, O CONHECIMENTO O PODER POR EXCELNCIA, POIS ELE QUE DISTINGUE OS VENCEDORES DOS VENCIDOS. (Rogrio DPaula)