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COLÉGIO ESTADUAL JACOB ARNT

ATIVIDADES REMOTAS
ENSINO MÉDIO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA


Professor/a: CRISTIANE DA SILVA TOLEDO
Turma: Ano: 2021

Nome do aluno:

Objeto(s) de Conhecimento: Classes gramaticais ( análise morfológica) - substantivo

Objetivo: (EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador
frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos
gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos,
locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de
impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da
criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção

ADJETIVO
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e concorda em
gênero e número com o substantivo.

Ex: A pequena, meiga e sorridente menina está animada com o maravilhoso e caro prêmio
recebido daquele importante e difícil concurso democrático.

Classificação do Adjetivo

Explicativo: exprime qualidade própria do ser.

Por exemplo: neve fria.

Restritivo: exprime qualidade que não é própria do ser.

Por exemplo: fruta madura.

Formação do Adjetivo
Quanto à formação, o adjetivo pode ser:
Adjetivo simples: Formado por um só radical.
Por exemplo: brasileiro, escuro, magro, cômico.
Adjetivo composto: Formado por mais de um radical.
Por exemplo: luso-brasileiro, castanho-escuro, amarelo-canário.
Adjetivo primitivo: É aquele que dá origem a outros adjetivos.
Por exemplo: belo, bom, feliz,  puro.
Adjetivo derivado: É aquele que deriva de substantivos, verbos ou até mesmo de outro
adjetivo.
Por exemplo: belíssimo, bondoso, magrelo.

Os adjetivos compostos habitualmente vêm separados por hífen (há exceções) e apenas o


último elemento deve ser modificado para concordar em gênero (masculino e feminino) e
número (singular e plural) com o substantivo.
Exemplos:
– atletas franco-argentinos
– políticas econômico-sociais
– medidas político-sociais e socioambientais
– equipamentos e iniciativas médico-hospitalares
– crianças mal-educadas, rapazes mal-educados
– camisas verde-claras, objetos verde-claros.
Exceções: Os gramáticos perceberam que não podiam aplicar a regra a tudo: a surdez e
mudez humana flexionam em gênero e número: surdos-mudos e surdas-mudas. Entre todas as
cores, a azul-marinho e a azul-celeste também foram agraciadas com exceção e, quando
adjetivos, não variam: ternos azul-marinho, madeixas de cabelo azul-marinho. Decidiram
mantê-las na regra que vêm a seguir, que envolve substantivo.
– Os compostos de Adjetivo + substantivo= devem ficar invariáveis na regra geral.
Gravatas verde-oliva, sapatos marrom-café, chapéus amarelo-abóbora, calças verde-abacate,
xales vermelho-cereja e vermelho-goiaba, e assim por diante. Segundo Domingos Paschoal
Cegalla, subentende-se como contração de “da cor de”: calça verde-abacate equivale a “calça
da cor verde do abacate”.
Também os compostos de cor+de devem ficar invariáveis em gênero e número, com ou sem
hífen: roupas cor-de-rosa, tênis cor de burro quando foge.

Adjetivo Pátrio Composto

Na formação do adjetivo pátrio composto, o primeiro elemento aparece na forma reduzida e,


normalmente, erudita. Observe alguns exemplos:

África afro- / Por exemplo: Cultura afro-americana


Alemanha germano- ou teuto- / Por exemplo: Competições teuto-inglesas
América américo- / Por exemplo: Companhia américo-africana
Ásia ásio- / Por exemplo: Encontros ásio-europeus
Áustria austro- / Por exemplo: Peças austro-búlgaras
Bélgica belgo- / Por exemplo: Acampamentos belgo-franceses
China sino- / Por exemplo: Acordos sino-japoneses
Espanha hispano- / Por exemplo: Mercado hispano-português
Europa euro- / Por exemplo: Negociações euro-americanas
França franco- ou galo- / Por exemplo: Reuniões franco-italianas
Grécia greco- / Por exemplo: Filmes greco-romanos
Índia indo- / Por exemplo: Guerras indo-paquistanesas
Inglaterra anglo- / Por exemplo: Letras anglo-portuguesas
Itália ítalo- / Por exemplo: Sociedade ítalo-portuguesa
Japão nipo- / Por exemplo: Associações nipo-brasileiras
Portugal luso- / Por exemplo: Acordos luso-brasileiros

Importante salientar que dependendo da posição do adjetivo temos a mudança também de


sentido. Veja:

Além da ênfase, também pode ocorrer mudança de sentido quando há alteração da


ordem de um adjetivo. Vejam os exemplos:
1) Ele é um amigo velho. (= amigo idoso)
Ele é um velho amigo. (= amizade antiga)
2) Ele é um oficial alto. (= de estatura alta)
Ele é um alto oficial. (= importante)
3) Ela é uma mulher pobre. (= sem recursos financeiros)
Ela é uma pobre mulher. (= infeliz, digna de pena)
4) O diretor é um grande homem. (= notável)
O diretor é um homem grande. (= de tamanho grande)

1- Explique a diferença de sentido entre as frases:


Ele tem uma simples doença.
Ele tem uma doença simples.

2- Retire os adjetivos do texto e os relacione ao substantivo correspondente:

Cercavam-na homens, mulheres e crianças; todos queriam novas dela. Não vinha
em traje de domingo; trazia casaquinho branco, uma saia que lhe deixava ver o
pé sem meia num chinelo de polimento com enfeites de marroquim de diversas
cores. No seu farto cabelo, crespo e reluzente, puxado sobre a nuca, havia um
molho de manjericão e um pedaço de baunilha espetado por um gancho. E toda
ela respirava o asseio das brasileiras e um odor sensual de trevos e plantas
aromáticas. Irrequieta, saracoteando o atrevido e rijo quadril baiano, respondia
para a direita e para a esquerda, pondo à mostra um fio de dentes claros e
brilhantes que enriqueciam a sua fisionomia com um realce fascinador. Acudiu
quase todo o cortiço para recebê-la. Choveram abraços e as chufas do bom
acolhimento. (p.38-39)

TRECHO DA OBRA O CORTIÇO.


3- Retire os adjetivos do texto e os relacione ao substantivo correspondente:

Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema.
Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa
da graúna, e mais longos que seu talhe de palmeira. O favo da jati não era doce
como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado.
Mais rápida que a corça selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do
Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e
nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as
primeiras águas. –

TRECHO DA OBRA IRACEMA

4- Crie frases no plural com os adjetivos compostos:


a) Cívico-militar
b) Verde-escura
c) Marrom-café
d) Vermelho-sangue
e) azul-celeste
f) anglo-americana
g) côncavo-convexa
h) surdo-mudo
i) sino-russo-americano

5- Sobre o texto abaixo, responda:

Como eu quisesse falar também para disfarçar o meu estado,


chamei algumas palavras cá dentro, e elas acudiram de pronto, mas
de atropelo, e encheram-me a boca sem poder sair nenhuma. O beijo
de Capitu fechava-me os lábios. Uma exclamação, um simples artigo,
por mais que investissem com força, não logravam romper de
dentro. E todas as palavras recolheram-se ao coração, murmurando:
“Eis aqui um que não fará grande carreira no mundo, por menos que
as emoções o dominem...” Assim apanhados pela mãe, éramos dois e
contrários, ela encobrindo com a palavra o que eu publicava pelo
silêncio. (Machado de Assis, Dom Casmurro.)
a) Os termos sublinhados pertencem a qual classe gramatical?
b) Qual a função dos termos sublinhados no texto?
c) Os termos dos exercícios anteriores estão antepostos ao substantivo. Caso eles sejam
eles tivessem posposto ao substantivo manter-se-ia o mesmo significado? Explique:
6- Retire os adjetivos do texto e os relacione ao substantivo correspondente:

A baronesa era uma das pessoas que mais desconfiavam de nós. Cinquenta e
cinco anos, que pareciam quarenta, macia, risonha, vestígios de beleza, porte
elegante e maneiras finas. Não falava muito nem sempre; possuía a grande arte
de escutar os outros, espiando-os; reclinava-se então na cadeira, desembainhava
um olhar afiado e comprido, e deixava-se estar. Os outros, não sabendo o que
era, falavam, olhavam, gesticulavam, ao tempo que ela olhava só, ora fixa, ora
móbil, levando a astúcia ao ponto de olhar às vezes para dentro de si, porque
deixava cair as pálpebras; mas como as pestanas eram rótulas*, o olhar
continuava o seu ofício, remexendo a alma e a vida dos outros.(Machado de
Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas.)*Rótula: persiana, gelosia.

7- A descrição revela que a baronesa tem


a) retidão de caráter, honestidade e ingenuidade.
b) temperamento dócil, condizente com sua maturidade.
c) visão amarga e atitude pessimista diante da vida.
d) comportamento instável e rigidez no julgamento dos que a cercam.
e) sagacidade e capacidade de dissimular suas verdadeiras intenções
8- Na descrição da baronesa, enfatizam-se
a) traços caricaturais, que instauram comicidade.
b) características físicas, que denotam sua condição social.
c) traços de sua personalidade bisbilhoteira, reservada e penetrante.
d) características que definem uma personagem idealizada.
e) aspectos definidores de um modelo que se firmou culturalmente: a tagarela.

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