PLANEJAMENTO EM REDE

EMEIF NOVO CRISTO

6º AO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR: ERISSON FÁBIO
COMPONENTES CURRICULARES: Matemática
PLANEJAMENTO EM REDE

ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS ANO/ETAPA: 8º ANO BIMESTRE: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 2022

UNIDADE HABILIDADES OBJETO DE ORIENTAÇÕES INSTRUMENTOS

TEMÁTICA CONHECIMENT METODOLOGICAS DE AVALIAÇÃO
O
NÚMEROS (EF08MA01) Notação  Aula expositiva  Prova: 60% 
Efetuar cálculos científica; dialogada; Objetivas 
com potências Discursivas
de expoentes  Potenciação e  Exposição de
inteiros e radiciação; vídeo aula sobre o  Atividade de
aplicar esse assunto Classe: 20 %
ÁLGEBRA conhecimento  O princípio abordado;
na multiplicativo da  Atividade
representação contagem;  Exposição de Extraclasse: 20%
de números em vídeos ao
notação  Porcentagens; incentivo sobre
científica. estudo da
(EF08MA02)  Dízimas matemática;
Resolver e periódicas:
elaborar fração geratriz;  Aulas com
problemas Material Concreto
usando a  Valor (uso de
relação entre numérico de calculadora; etc);
potenciação e expressões
radiciação, para algébricas;  Exercícios de
representar  fixação (resolução
uma raiz como de problemas).
potência de
expoente  Prática levada à
fracionário. realidade dos
(EF08MA03) alunos;
Resolver e
elaborar  Utilização e
problemas de Confecções de
contagem cuja jogos.
resolução
envolva a
aplicação do
 princípio
multiplicativo.
(EF08MA04)
Resolver e
elaborar
problemas,
envolvendo
cálculo de
porcentagens,
incluindo o uso
de tecnologias
digitais.
(EF08MA05)
Reconhecer e
utilizar
procedimentos
para a
obtenção de
uma fração
geratriz para
uma dízima
periódica.
(EF08MA06)
Resolver e
elaborar
problemas que
envolvam
cálculo do valor
numérico de
expressões
algébricas,
utilizando as
propriedades
das operações.

PLANEJAMENTO EM REDE

ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS ANO/ETAPA: 8º ANO BIMESTRE: 2º

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 2022

UNIDADE HABILIDADES OBJETO DE ORIENTAÇÕES INSTRUMENTOS

TEMÁTICA CONHECIMENT METODOLOGICAS DE AVALIAÇÃO
O
ÁLGEBRA (EF08MA07)  Associação de  Aula expositiva  Prova: 60% 
Associar uma uma equação dialogada; Objetivas 
equação linear linear de 1º grau Discursivas
de 1º grau com a uma reta no  Exposição de
duas incógnitas plano Vídeo aula sobre  Atividade de
a uma reta no cartesiano; o assunto Classe: 20 %
plano abordado;
cartesiano.  Sistema de  Atividade
(EF08MA08) equações  Exposição de Extraclasse: 20%
Resolver e polinomiais de vídeos ao
elaborar 1º grau: incentivo sobre o
problemas resolução estudo da
relacionados ao algébrica e matemática;
seu contexto representação
próximo, que no plano Pesquisa de
possam ser cartesiano; campo; Aulas com
representados Material Concreto
por sistemas de  Equação (Construção de
equações de 1º polinomial de 2º maquetes,
grau com duas grau do tipo croquis e mapas
incógnitas e ax2= b; para definir
interpretá-los, localização);
utilizando,  Sequências
inclusive, o recursivas e não  Exercícios de
plano recursivas; fixação (resolução
cartesiano de problemas).
como recurso.  Variação de
(EF08MA09) grandezas:  Práticas levada
Resolver e diretamente à realidade dos
elaborar, com e proporcionais e alunos;
sem uso de inversamente
tecnologias, proporcionais ou  Utilização e
problemas que não Confecções de
possam ser proporcionais; jogos.
representados
por equações
polinomiais de
2º grau do tipo
ax2 = b.
(EF08MA10)
Identificar a
regularidade de
uma sequência
numérica ou
figural não
recursiva e
construir um
algoritmo por
meio de um
fluxograma que
permita indicar
os números ou
as figuras
seguintes.
(EF08MA11)
Identificar a
regularidade de
uma sequência
 numérica
recursiva e
construir um
algoritmo por
meio de um
fluxograma que
permita indicar
os números
seguintes.
(EF08MA12)
Identificar a
natureza da
variação de
duas
grandezas,
diretamente,
inversamente
proporcionais
ou não
proporcionais,
expressando a
relação
existente por
meio de
sentença
algébrica e
representá-la
no plano
cartesiano.
(EF08MA13)
Resolver e
elaborar
problemas que
envolvam
grandezas
diretamente ou
inversamente
proporcionais,
por meio de
estratégias
variadas.

PLANEJAMENTO EM REDE

ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS ANO/ETAPA: 8º ANO BIMESTRE: 3º

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 2022

UNIDADE HABILIDADES OBJETO DE ORIENTAÇÕES INSTRUMENTOS

TEMÁTICA CONHECIMENT METODOLOGICAS DE AVALIAÇÃO
O
GEOMETRIA (EF08MA14)  Congruência  Aula expositiva  Prova: 60% 
 Demonstrar de triângulos e dialogada; Objetivas 
propriedades demonstrações Discursivas
de de propriedades  Exposição de
quadriláteros de quadriláteros; vídeo aula sobre o  Atividade de
por meio da assunto Classe: 20 %
identificação da  Construções abordado;
GRANDEZAS E congruência de geométricas:  Atividade
MEDIDAS triângulos. ângulos de 90°,  Exposição de Extraclasse: 20%
60°, 45° e 30° e vídeos ao
(EF08MA15) polígonos incentivo sobreo
Construir, regulares; estudo da
utilizando matemática;
instrumentos  Mediatriz e
de desenho ou bissetriz como  Aulas com
softwares de lugares Material
geometria geométricos: Concreto;
dinâmica, construção e
mediatriz, problemas;  Pesquisa de
bissetriz, campo e sala de
ângulos de 90°,  aula observando
60°, 45° e 30° e Transformações as figuras
polígonos geométricas: presente em
regulares. simetrias de (janelas, porta,
translação, quadro e outros)
(EF08MA16) reflexão e observando as
Descrever, por rotação; retas, ângulos e
escrito e por etc;
meio de um  Área de figuras
fluxograma, um planas;  Exercícios de
algoritmo para fixação (resolução
a construção de  Área do círculo de problemas).
um hexágono e comprimento
regular de de sua  Práticas levada
qualquer área, circunferência; à realidade dos
a partir da alunos;
medida do  Volume de
ângulo central e cilindro reto;
da utilização de
esquadros e  Medidas de
compasso. capacidade;

(EF08MA17)
Aplicar os
conceitos de
mediatriz e
bissetriz como
lugares
geométricos na
resolução de
problemas.
(EF08MA18)
Reconhecer e
construir
figuras obtidas
por
composições de
transformações
geométricas
(translação,
reflexão e
rotação), com o
uso de
instrumentos
de desenho ou
de softwares de
geometria
dinâmica.

(EF08MA19)
Resolver e
elaborar
problemas que
envolvam
medidas de
área de figuras
geométricas,
utilizando
expressões de
cálculo de área
(quadriláteros,
triângulos e
círculos), em
situações como
determinar
medida de
terrenos.

(EF08MA20)
Reconhecer a
relação entre
um litro e um
decímetro
cúbico e a
relação entre
litro e metro
cúbico, para
resolver
problemas de
cálculo de
capacidade de
recipientes.
 (EF08MA21)
Resolver e
elaborar
problemas que
envolvam o
cálculo do
volume de
recipiente cujo
formato é o de
um bloco
retangular.

PLANEJAMENTO EM REDE

ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS ANO/ETAPA: 8º ANO BIMESTRE: 4º

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 2022

UNIDADE HABILIDADES OBJETO DE ORIENTAÇÕES INSTRUMENTOS

TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLOGICAS DE AVALIAÇÃO
PROBABILIDAE (EF08MA22)  Princípio  Aula expositiva  Prova: 60% 
E ESTATÍSTICA Calcular a multiplicativo da dialogada; Objetivas 
probabilidade contagem; Discursivas
de eventos,  Exposição de
com base na  Soma das vídeo aula sobre o  Atividade de
construção do probabilidades assunto Classe: 20 %
espaço de todos os abordado;
amostral, elementos de  Atividade
utilizando o um espaço  Exposição de Extraclasse:
princípio amostral; vídeos ao 20%
multiplicativo, incentivo sobreo
e reconhecer  Gráficos de estudo da
que a soma das barras, colunas, matemática;
probabilidades linhas ou setores
de todos os e seus  Aulas com
elementos do elementos Material
espaço constitutivos e Concreto;
amostral é adequação para
igual a 1. determinado  Pesquisa de
conjunto de campo e sala de
(EF08MA23) dados; aula observando
Avaliar a as figuras
adequação de  Organização presente em
diferentes dos dados de (janelas, porta,
tipos de uma variável quadro e outros)
gráficos para contínua em observando as
representar classes; retas, ângulos e
um conjunto etc;
de dados de  Medidas de
uma pesquisa. tendência  Exercícios de
central e de fixação (resolução
(EF08MA24) dispersão; de problemas).
Classificar as
frequências de  Pesquisas  Práticas levada
uma variável censitária ou à realidade dos
contínua de amostral; alunos;
uma pesquisa
em classes, de  Planejamento
modo que e execução de
resumam os pesquisa
dados de amostral;
maneira
adequada para
a tomada de
decisões.

(EF08MA25)
Obter os
valores de
medidas de
tendência
central de uma
pesquisa
estatística
(média, moda
e mediana)
com a
compreensão
de seus
significados e
relacioná-los
com a
dispersão de
dados,
indicada pela
amplitude.

(EF08MA26)
Selecionar
razões, de
diferentes
naturezas
(física, ética ou
econômica),
que justificam
a realização de
pesquisas
amostrais e
não
censitárias, e
 reconhecer
que a seleção
da amostra
pode ser feita
de diferentes
maneiras
(amostra
casual simples,
sistemática e
estratificada).

(EF08MA27)
Planejar e
executar
pesquisa
amostral,
selecionando
uma técnica de
amostragem
adequada, e
escrever
relatório que
contenha os
gráficos
apropriados
para
representar os
conjuntos de
dados,
destacando
aspectos como
as medidas de
tendência
central, a
amplitude e as
conclusões.

PLANEJAMENTO EM REDE

ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS ANO/ETAPA: 9º ANO BIMESTRE: 1º

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 2022

UNIDADE HABILIDADES OBJETO DE ORIENTAÇÕES INSTRUMENTOS

TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLOGICAS DE AVALIAÇÃO
NÚMEROS (EF09MA01)  Necessidade  Aula expositiva  Prova: 60% 
Reconhecer que, dos números dialogada; Objetivas 
uma vez fixada reais para medir Discursivas
uma unidade de qualquer  Exposição de
comprimento, segmento de vídeo aula sobre o  Atividade de
existem reta assunto Classe: 20 %
 segmentos de abordado;
ÁLGEBRA reta cujo  Números  Atividade
comprimento não irracionais:  Exposição de ExtraClasse:
é expresso por reconhecimento vídeos ao 20%
número racional e localização de incentivo sobre o
(como as medidas alguns na reta estudo da
de diagonais de numérica; matemática;
um polígono e
alturas de um  Potências com  Aulas com
triângulo, quando expoentes Material Concreto
se toma a medida negativos e (termômetros;
de cada lado fracionários; Construção de
como unidade). maquetes; etc);
(EF09MA02)  Números reais:
Reconhecer um notação  Pesquisa de
número irracional científica e campo (Saldo
como um número problemas; bancário,
real cuja reportagens e
representação  Porcentagens: etc).
decimal é infinita problemas que
e não periódica, e envolvem  Exercícios de
estimar a cálculo de fixação (resolução
localização de percentuais de problemas).
alguns deles na sucessivos;
reta numérica.  Prática levada à
(EF09MA03)  Expressões realidade dos
Efetuar cálculos algébricas: alunos;
com números fatoração e
reais, inclusive produtos  Utilização e
potências com notáveis; Confecções de
expoentes jogos.
fracionários.  Resolução de 
(EF09MA04) equações
Resolver e polinomiais do
elaborar 2º grau por meio
problemas com de fatorações;
números reais,
inclusive em
notação científica,
envolvendo
diferentes
operações.
(EF09MA05)
Resolver e
elaborar
problemas que
envolvam
porcentagens,
com a ideia de
aplicação de
percentuais
 sucessivos e a
determinação das
taxas percentuais,
preferencialmente
com o uso de
tecnologias
digitais, no
contexto da
educação
financeira.
(EF09MA09)
Compreender os
processos de
fatoração de
expressões
algébricas, com
base em suas
relações com os
produtos
notáveis, para
resolver e
elaborar
problemas que
possam ser
representados por
equações
polinomiais do 2º
grau.

PLANEJAMENTO EM REDE

ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS ANO/ETAPA: 9º ANO BIMESTRE: 2º

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 2022

UNIDADE HABILIDADES OBJETO DE ORIENTAÇÕES INSTRUMENTOS

TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLOGICAS DE AVALIAÇÃO
ÁLGEBRA (EF09MA06)  Funções:  Aula expositiva  Prova: 60% 
Compreender as representações dialogada; Objetivas 
funções como numérica, Discursivas
relações de algébrica e  Exposição de
dependência gráfica; vídeo aula sobre o  Atividade de
unívoca entre assunto Classe: 20 %
duas variáveis e  Razão entre abordado;
GEOMETRIA suas grandezas de Atividade
representações espécies  Exposição de Extraclasse:
numérica, diferentes; vídeos ao 20%
algébrica e gráfica incentivo sobreo
e utilizar esse  Grandezas estudo da
conceito para diretamente matemática;
analisar situações proporcionais e
que envolvam grandezas  Aulas com
relações inversamente Material
funcionais entre proporcionais; Concreto;
duas variáveis.
(EF09MA07)   Pesquisa de
Resolver Demonstrações campo e sala de
problemas que de relações aula observando
envolvam a razão entre os ângulos as figuras
entre duas formados por presente em
grandezas de retas paralelas (janelas, porta,
espécies intersectadas quadro e outros)
diferentes, como por uma observando as
velocidade e transversal; retas, ângulos e
densidade etc;
demográfica.  Relações entre
(EF09MA08) arcos e ângulos  Exercícios de
Resolver e na fixação (resolução
elaborar circunferência de problemas).
problemas que de um círculo;
envolvam  Práticas levada
relações de à realidade dos
proporcionalidad alunos;
e direta e inversa
entre duas ou
mais grandezas,
inclusive escalas,
divisão em partes
proporcionais e
taxa de variação,
em contextos
socioculturais,
ambientais e de
outras áreas.
(EF09MA10)
Demonstrar
relações simples
entre os ângulos
formados por
retas paralelas
cortadas por uma
transversal.
(EF09MA11)
Resolver
problemas por
meio do
estabelecimento
de relações entre
arcos, ângulos
centrais e ângulos
inscritos na
circunferência,
 fazendo uso,
inclusive, de
softwares de
geometria
dinâmica.

PLANEJAMENTO EM REDE

ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS ANO/ETAPA: 9º ANO BIMESTRE: 3º

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 2022

UNIDADE HABILIDADES OBJETO DE ORIENTAÇÕES INSTRUMENTO

TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLOGICA S DE
S AVALIAÇÃO
GEOMETRI (EF09MA12)  Demonstrações  Aula expositiva  Prova: 60% 
A Reconhecer as de relações entre dialogada; Objetivas 
condições os ângulos Discursivas
necessárias e formados por  Exposição de
suficientes para retas paralelas vídeo aula sobre  Atividade de
que dois intersectadas por o assunto Classe: 20 %
GRANDEZA triângulos sejam uma transversal; abordado;
SE semelhantes.  Atividade
MEDIDAS  Relações entre  Exposição de Extraclasse:
(EF09MA13) arcos e ângulos vídeos ao 20%
Demonstrar na circunferência incentivo sobreo
relações métricas de um círculo; estudo da
do triângulo matemática;
retângulo, entre  Semelhança de
elas o teorema de triângulos;  Aulas com
Pitágoras, Material
utilizando,  Relações Concreto;
inclusive, a métricas no
semelhança de triângulo  Pesquisa de
triângulos. retângulo; campo e sala de
aula observando
(EF09MA14)  Teorema de as figuras
Resolver e Pitágoras: presente em
elaborar verificações (janelas, porta,
problemas de experimentais e quadro e outros)
aplicação do demonstração;  observando as
teorema de Retas paralelas retas, ângulos e
Pitágoras ou das cortadas por etc;
relações de transversais:
proporcionalidad teoremas de  Exercícios de
e envolvendo proporcionalidad fixação (resolução
retas paralelas e e verificações de problemas).
cortadas por experimentais; 
secantes. Polígonos  Práticas levada
 regulares;  à realidade dos
(EF09MA15) Distância entre alunos;
Descrever, por pontos no plano
escrito e por meio cartesiano; 
de um Vistas ortogonais
fluxograma, um de figuras
algoritmo para a espaciais; 
construção de um Unidades de
polígono regular medida para
cuja medida do medir distâncias
lado é conhecida, muito grandes e
utilizando régua e muito pequenas;
compasso, como  Unidades
também
softwares.

(EF09MA16)
Determinar o
ponto médio de
um segmento de
reta e a distância
entre dois pontos
quaisquer, dadas
as coordenadas
desses pontos no
plano cartesiano,
sem o uso de
fórmulas, e
utilizar esse
conhecimento
para calcular, por
exemplo,
medidas de
perímetros e
áreas de figuras
planas
construídas no
plano.

(EF09MA17)
Reconhecer vistas
ortogonais de
figuras espaciais e
aplicar esse
conhecimento
para desenhar
objetos em
perspectiva.

(EF09MA18)
Reconhecer e
 empregar
unidades usadas
para expressar
medidas muito
grandes ou muito
pequenas, tais
como distância
entre planetas e
sistemas solares,
tamanho de vírus
ou de células,
capacidade de
armazenamento
de
computadores,
entre outros.

(EF09MA19)
Resolver e
elaborar
problemas que
envolvam
medidas de
volumes de
prismas e de
cilindros retos,
inclusive com uso
de expressões de
cálculo, em
situações
cotidianas.

PLANEJAMENTO EM REDE

ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS ANO/ETAPA: 9º ANO BIMESTRE: 4º

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 2022

UNIDADE HABILIDADES OBJETO DE ORIENTAÇÕES INSTRUMENTO

TEMÁTICA CONHECIMENT METODOLOGICA S DE
O S AVALIAÇÃO
PROBABILIDAD (EF09MA20)  Análise de  Aula expositiva  Prova: 60% 
E Reconhecer, em probabilidade dialogada; Objetivas 
E ESTATÍSTICA experimentos de eventos Discursivas
aleatórios, aleatórios:  Exposição de
eventos eventos vídeo aula sobre  Atividade de
independentes e dependentes e o assunto Classe: 20 %
dependentes e independentes; abordado;
calcular a  Atividade
probabilidade de  Análise de  Exposição de Extraclasse:
sua ocorrência, gráficos vídeos ao 20%
nos dois casos. divulgados pela incentivo sobreo
 mídia: estudo da
(EF09MA21) elementos que matemática;
Analisar e podem induzir a
identificar, em erros de leitura  Aulas com
gráficos ou de Material
divulgados pela interpretação; Concreto;
mídia, os
elementos que  Leitura,  Pesquisa de
podem induzir, às interpretação e campo e sala de
vezes representação aula observando
propositadament de dados de as figuras
e, erros de pesquisa presente em
leitura, como expressos em (janelas, porta,
escalas tabelas de quadro e outros)
inapropriadas, dupla entrada, observando as
legendas não gráficos de retas, ângulos e
explicitadas colunas simples etc;
corretamente, e agrupadas,
omissão de gráficos de  Exercícios de
informações barras e de fixação
importantes setores e (resolução de
(fontes e datas), gráficos problemas).
entre outros. pictóricos;
 Práticas levada
(EF09MA22)  Planejamento à realidade dos
Escolher e e execução de alunos;
construir o pesquisa
gráfico mais amostral e
adequado apresentação
(colunas, setores, de relatório.
linhas), com ou
sem uso de
planilhas
eletrônicas, para
apresentar um
determinado
conjunto de
dados,
destacando
aspectos como as
medidas de
tendência central.

(EF09MA23)
Planejar e
executar pesquisa
amostral
envolvendo tema
da realidade
social e
comunicar os
resultados por
meio de relatório
contendo
avaliação de
medidas de
tendência central
e da amplitude,
tabelas e gráficos
adequados,
construídos com
o apoio de
planilhas
eletrônicas.
