Leitura, escrita e numérica

Leitura

Solicite ao aprendente que leia as 20 palavras abaixo:

 Desenho – balde – fixo – industrialização – paciência – cortesia – gratidão – solidariedade –

simplicidade – intelectuais – administrador – pia – interpretar – grampeador – quebramento –
ajuizado – cronômetro – repugnante – incompleta – fortificação.

Observe se há erros de leitura e anote, verificando as trocas e omissões de fonemas.

Escrita

Dite para o aprendente as 20 palavras abaixo e solicite que escrevendo-as.

Aplicado – tempestade – excepcional – perseverança – trouxe – gelo – trajeto – vangloriar –

aplicação – desempenho – aritmética – exploratória – entrevista – compreensão – dimensão –
expectativa – esclarecimento – favor – urgência

Dite uma frase: “minha missão é encontrar talentos ocultos e trazê-los à tona.” Verifique se há
erros de escrita, omissões ou troca de fonemas, aglutinações, etc.

Matemática

É interessante usar jogos como dominó ou pega vareta. Criar outros com bolas, palito de
picolé para compreender se a criança possui noção de quantidade, conjunto, operações
matemáticas. Tudo dependerá da idade, série escolar e da queixa apresentada.

É possível também, pedir solução oral de problemas matemáticos (Pedro tinha 9 balas e
perdeu três. Com quantas ele ficou? Ou qual é o maior 42 ou 26?) Além de operações
matemáticas por escrito.

Memória visual
Memória auditiva

Aspectos psicomotor (espaço, tempo, lateralidade, ritmo e coordenação motora)

1. Teste de dominância lateral e lateralidade

Dominância das mãos, olhos, pés e ouvidos. Aqui vamos procurar qual a preferência de
lado da criança. Já a lateralidade reconhece as direções esquerda e direita.

2. Avaliação grafo-perceptiva

Mostra uma imagem para o seu aluno, pede para ele observar por um tempo, esconde
e pede para ele reproduzir.

3. Sequência lógica

4. Orientação temporal

Faça perguntas relacionadas a tempo: meses do ano, dias da semana, que dia da
semana é hoje? Se hoje é segunda – feira, quantos dias faltam pra chegar domingo?

5. Orientação espacial

Entende-se por orientação espacial a capacidade que o indivíduo tem de situar-se e

orientar-se em relação aos objetos, as pessoas e o seu próprio corpo em um determinado
espaço.

Outros testes e escalas

1. IAR (Instrumento básico de avaliação do repertório básico para a alfabetização)

Verifica as habilidades que a criança possui e o que ainda precisa desenvolver para o
efetivo processo e alfabetização.
2. Escala M-CHAT

Questionário que ajuda na identificação precoce do autismo, em crianças com 1 ano e

meio a dois anos.

3. Teste de predominância sensorial (auditivo, visual e cinestésico)

PEI ou PDI

É o planejamento que será realizado após a avaliação com base nas habilidades e
necessidades apresentadas.

1. Conhecer o Aluno: Traçar um perfil com suas habilidade e necessidades.

2. Estabelecer objetivos: Nesta etapa, você deve definir as metas de curto, médio.

3. Apresentar as atividades a serem realizadas.

4. Seleção de materiais

5. Avaliação

Informe psicopedagógico

 Foco no indivíduo e não na pontuação dos testes. Priorizar informações qualitativas e

não apenas quantitativas.

 Deve servir para educar os pais na compreensão do problema.

 A devolutiva deve ser sensível a fim de integrar a família aos objetivos da intervenção.

 Começar pontuando os pontos positivos.