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Pedagogia

Todos os momentos podem ser pedaggicos no trabalho com crianas de zero a seis anos.
outras pessoas. importante ressaltar, que essas aprendizagens, de natureza diversa, ocorrem de maneira integrada no processo de desenvolvimento infantil, contribuindo para a formao de crianas felizes e saudveis. A rotina norteia, organiza e orienta as crianas no espao escolar, diminuindo nelas a ansiedade a respeito do que desconhecido, orientando no melhor aproveitamento do tempo para o desenvolvimento das atividades propostas s crianas. Todos os momentos podem ser pedaggicos no trabalho com crianas de zero a seis anos. Pois h vrios objetivos que permeiam o trabalho da educao infantil na articulao entre o cuidar e o educar, em especial a construo da sociabilida-

Atividades que envolvem o cuidado e a sade so realizadas diariamente nas instituies de educao infantil e no podem ser consideradas na dimenso estrita de cuidados fsicos. A dicotomia muitas vezes vivida entre o cuidar e o educar deve comear a ser desmistificado.
(Craidy e Kaercher 2001 p.70)

Rotina
A
rotina diria na Educao Infantil a seqncia de diferentes atividades, bsicas do trabalho pedaggico do professor. Exerce um papel im portante no momento de definir o contexto do trabalho esclarecendo e possibilitando a estrutura do processo de ensino-aprendizagem. A Educao infantil tem de prever momentos diferenciados que certamente no se organizaro da mesma forma para as crianas maiores e menores. (Bassedas, 199 p. 148)

A importncia da

de, da aprendizagem e da independncia no desenvolvimento da autonomia, bem como os cuidados necessrios sua higiene, alimentao, segurana, s brincadeiras e ao vnculo afetivo. Essas situaes foram denominadas de rotinas, no sentido de que so atividades que se realizam a cada dia de maneira estvel. Trata-se de situa-

es de interao, importantssimos entre o adulto e a criana. Assim compreende-se a importncia da rotina na educao infantil como uma ao em que educadores e pessoas conscientes das responsabilidades se empenham em contribuir favoravelmente para o crescimento e desenvolvimento das crianas na busca da autonomia para a integrao com o mundo. Carla Cristina Batista Pereira
Prof. do Maternal. Graduada em pedagogia - Colgio Maria Imaculada Braslia DF

na Educao Infantil
Diversos tipos de atividades envolvem a jornada diria das crianas: o horrio da chegada, a alimentao, a higiene, as brincadeiras jogos imitativos e motores, os livros de histria e as atividades coordenadas pelos adultos, dentre outros. Todos os momentos para a aprendizagem das crianas sejam eles desenvolvidos nos espaos abertos ou fechados, devem permitir experincias comuns, que estimulem a criatividade, a imaginao, a experimentao possibilitando o desenvolvimento da linguagem e a interao com

Bibliografia

Aprender e ensinar na educao infantil/Eullia Bassedas, Teresa Huguet e Isabel Sol; Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 1999. Educao Infantil: pra que te quero?! Craidy, Carmen Maria e Kaercher Gldis Elise P. da Silva, Porto Alegre: Artmed. Editora, 2001. Wallon, H. Psicologia e educao. In Mahoney, A.A; Almeida, L.R. de (orgs). So Paulo: Loyola 2000.

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