SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA- CEGEB

DIRETORIA DE ENSINO- MOGI DAS CRUZES
E.E. PROFª IRENE CAPORALI DE SOUZA
Rua Jair Batalha s/n, Caputera

GUIA DE APRENDIZAGEM
ENSINO MÉDIO
Professor: Disciplina: Bimestre: Ano: 2022

EDSON PAULO DE ASSIS LÍNGUA INGLESA 3º BIMESTRE Séries: 1ªs SÉRIES A, B e C.

Justificativa: Ampliar os estudos desenvolvidos durante o primeiro semestre, observando uma progressão que possa diversificar, ao
longo da escolaridade, abordagens, contextos, situações que propiciem a aquisição cognitiva e aprofundamento dela, etc.
“No Ensino Médio, o foco da área de Linguagens e suas Tecnologias está na ampliação da autonomia, do protagonismo e da autoria nas
práticas de diferentes linguagens, explicitando seu poder no estabelecimento de relações; na argumentação; na apreciação e na
participação em diversas manifestações artísticas e culturais; e no uso criativo das diversas mídias.” Currículo Paulista do Ensino Médio.
Objetivos Institucionais Gerais Conteúdos Conceituais e Datas Habilidades
Objetos de Conhecimento: SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 Habilidade da Área:
* Horóscopos, cruzadinhas e informes de TEMA: O uso da tecnologia da (EM13LGG701) - Explorar tecnologias digitais da
lazer e cultura. informação no mundo contemporâneo. informação e comunicação (TDIC), compreendendo
* Sinonímia, antonímia e definições em Questão norteadora: Como utilizar a
seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de
palavras cruzadas. tecnologia de forma ética e
* Pronomes interrogativos (o quê, quando, consciente? modo ético, criativo.
onde, como); MOMENTO 1 – Conhecimento EM13LGG403 - Fazer uso do inglês como língua de
* Caderno de entretenimento para um MOMENTO 2 – Relação das imagens comunicação global, levando em conta a
jornal de classe ou escola (horóscopos, e a escrita multiplicidade e variedade de usos, usuários e
cruzadinhas e informes de lazer e cultura). MOMENTO 3 – Conhecimento sobre funções dessa língua no mundo contemporâneo.
* Produção de textos escritos, com (ICT) (EM13LGG602) - Fruir e apreciar esteticamente
mediação do professor/ colegas; MOMENTO 4 – Influenciadores
diversas manifestações artísticas e culturais, das
* Planejamento, produção e edição de digitais e a comunicação com a
textos orais, escritos e multissemióticos. tecnologia locais às mundiais, assim como delas participar, de
MOMENTO 5 – A rede social e os modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a
meios de comunicação imaginação e a criatividade
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 (EM13LGG105) - Analisar e experimentar diversos
TEMA: O uso da tecnologia no mundo processos de remediação de produções
contemporâneo. multissemióticas, multimídia e transmídia,
Questão norteadora: Como utilizar a
desenvolvendo diferentes modos de participação e
tecnologia de forma ética e
consciente? intervenção social. esteticamente diversas
MOMENTO 1 – Conhecimento sobre a manifestações artísticas e culturais, das locais às
cultura, palavras escolhidas mundiais, assim como delas participar, de modo a
MOMENTO 2 – O uso da língua aguçar continuamente a sensibilidade, a
através dos jogos. imaginação e a criatividade.
MOMENTO 3 – A língua franca Habilidade de Língua Inglesa:
MOMENTO 4 – A diferença da fala
(EM13LGG103) - Analisar o funcionamento das
entre os Estados Unidos e a Austrália.
MOMENTO 5 – Diferentes culturas linguagens, para interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas semioses (visuais,
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 verbais, sonoras, gestuais).
TEMA: O uso da tecnologia no mundo (EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura
contemporâneo. dos textos escritos pelo grupo, valorizando os
Questão norteadora: Como utilizar a diferentes pontos de vista defendidos, com ética e
tecnologia de forma ética e
consciente? respeito.
MOMENTO 1 – Manifestações (EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos
artísticas processos de remediação de produções
MOMENTO 2 – Características, multissemióticas, multimídia e transmídia,
gênero cômico e estilo de arte. desenvolvendo diferentes modos de participação e
MOMENTO 3 – Manifestações intervenção social.
artísticas
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de
MOMENTO 4 – Relacionamento
Momento 5 – Manifestações artísticas comunicação global, levando em conta a
e os movimentos culturais multiplicidade e variedade de usos, usuários e
MOMENTO 6 – MÃO NA MASSA funções dessa língua no mundo contemporâneo.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4 (EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de
TEMA: O uso da tecnologia no mundo práticas de linguagem, possibilidades de atuação
contemporâneo. social, política, artística e cultural para enfrentar
Questão norteadora: Como utilizar a
desafios contemporâneos, discutindo princípios e
tecnologia de forma ética e
consciente?
 MOMENTO 1 – Diálogos possíveis
MOMENTO 2 – Visões de mundo nos
textos
MOMENTO 3 – Diálogos possíveis
MOMENTO 4 – A língua na construção
de textos
Momento 5 – Produção de Campanha
Publicitária (em formatos impresso e
digital)
Atividades Prévias Atividades Autodidáticas
● Sensibilização sobre a temática da ● Leitura de textos;
aula; ● Pesquisa sobre temas Orientação de Estudo;
relacionados aos conteúdos;
objetivos dessa atuação de maneira crítica, criativa,
solidária e ética.
Habilidades a serem desenvolvidas:
(Essenciais.) -
(EM13LGG301) Participar de processos de
produção individual e colaborativa em diferentes
linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando
em conta suas formas e seus funcionamentos, para
produzir sentidos em diferentes contextos.
(EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de
discussão on-line, fotorreportagens, campanhas
publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de
interesse coletivo local ou global, que revelem
posicionamento crítico.
apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais
que operam como modalizadores (verbos modais,
tempos e modos verbais, expressões modais,
adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios,
locuções ou orações adverbiais, entonação etc.),
uso de estratégias de impessoalização (uso de
terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas
ao incremento da compreensão e da criticidade e
ao manejo adequado desses elementos nos textos
produzidos, considerando os contextos de
produção.
Atividades Didático-Cooperativas
● Nivelamento: recuperação contínua e
● Leitura de textos;
● Levantamento prévio do repertório
do aluno;
● Atividades preliminares a partir do
repertório do aluno (passa a bola).
● Estação de Aprendizagem
Atividades Complementares
● Pesquisas;
● Quiz;
● Leitura de diversas fontes;
● Atividades online.
● Estação por rotação
Temas Transversais: Pluralidade cultural; educação para a cidadania, a expressão das artes, ENEM.
● Produções textuais.
Valores
● Acesso a bens culturais;
● Respeito ao próximo;
● Respeito às diversidades
sociais, culturais e sexuais;
● Valorizar as diferenças.
● Atividade individual, em dupla, em grupo;
● Roda de conversa;
● Socialização das atividades;
● Conte comigo (eu-professor).
Avaliação
● Conceitual (aprender a conhecer): os
alunos serão submetidos a avaliações objetivas e
dissertativas, individuais e/ou em grupo, com intuito
de verificar o processo de aprendizagem e
estabelecer as ações de recuperação contínua.
● Procedimental (aprender a fazer): também
serão observados continuamente em sala de aula,
quanto a sua participação, atuação e
comprometimento.
● Atitudinal (aprender a viver juntos
aprendendo a ser): observar ações de
solidariedade e protagonismo, relacionando os
aspectos pessoais e educacionais que refletem em
seus estudos.
Fontes de Referência:
● Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
● APRENDER SEMPRE CADERNO DO PROFESSOR - 2022
● CURRÍCULO EM AÇÃO – LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS - 1a SÉRIE ENSINO MÉDIO LINGUAGENS - 2o SEMESTRE
● BNCC para o Ensino Médio.