O que voc acha que deve ser feito para diminuir a distncia entre a teoria e a prtica educativa?

Atualmente o grande desafio dos educadores que ocorra uma aprendizagem com conhecimentos socialmente significativos, onde ele o mediador da aprendizagem, portanto cabe a ele tomar conscincia das caractersticas do seu agir em cada situao, de suas responsabilidades, das singularidades dos alunos e as decises tomadas possam ser pautadas dentro de sua realidade e possibilidade circunscrit a no momento. Ao pensar em educao entre teoria e prtica no objeto de preocupao nica e exclusivamente dos educadores, pois sabido que para que ocorra uma boa aprendizagem necessrio fazer uma reflexo crtica acerca desses fatores no mbito escolar, essa viso dicotmica est em sua forma mais radical isolados ou at mesmo opostos, j em uma viso mais associativa, teoria e prtica so plos separados, mas diferentemente da viso dicotmica, no so opostos (CANDAU, 2005). Na verdade a prtica deveria ser uma aplicao da teoria. Se considerarmos que a diferena bsica entre os seres humanos e os outros seres vivos conhecidos se prende s possibilidades de suas conscincias, fica claro que toda atividade ser mais ou menos humana na medida em qu e vincula ou desvincula a AO REFLEXO (CANDAU, 2005).

Fundamentao que o papel do professor est sendo considerado como um mediador da aprendizagem , portanto cabe a ele tomar conscincia das caractersticas do seu agir em cada situao, de suas responsabilidades, das singularidades dos alunos e as decises tomadas possam ser pautadas dentro de sua realidade e possibilidade circunscrita no momento. Construir uma prtica-pedaggica eficiente requer integrao de competncias, levar em considerao as Mltiplas Inteligncias, a Inteligncia Emocional, os estilos cognitivos de aprendizagem. O modelo pedaggico educacional no pode ser mais de fora para dentro, imposto,

autoritrio, a competncia est em ver pelos olhos do aluno, aprender a aprender como o aluno, falar a linguagem que o aluno fala, ouvir como o aluno ouve para depois ir modificando, interferindo a cada aspecto na medida do possvel.

Uma prtica reflexiva permite a interao harmoniosa entre a teoria e a prtica, leva a construo de saberes, diminui a distncia entre da teoria e a prtica, permite a circularidade de informaes, questiona, derruba a teorizao, mas d muito trabalho, por isso so poucos que obtem sucesso em sua sala de aula. Para de se lamentar e procuram sadas diferentes, articulao de um conjunto. O professor que acredita que a mudana est somente na suas mos est ultrapassado, a questo est exatamente na unio de todas as mos, no pensar coletivo.