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PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA


"E.M. PROF. EDUCADOR PAULO FREIRE"
Av. Mitsuke, 989 – Jd. Cruzeiro – Mairinque - SP – CEP: 18120-00

Tel: (11)4718-2395
E-mail: em.paulofreire@mairinque.sp.gov.br

4ª ATIVIDADE REMOTA DE MAIO

Disciplinas (campo exclusivo para preenchimento dos professores)

Português: Gramática Ciências:

LIPT

Matemática: TM Inglês:

Geometria

História: Educação Física:

Geografia: Educação Artística:

Aluno:

_________________________________________________________________

_ Turma: 2º TERMO ________

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4ª ATIVIDADE REMOTA DO MÊS DE MAIO
LÍNGUA PORTUGUESA

Aluno (a): 2º Termo A

Saiba que:

Observe:
Numeral - é a palavra que indica quantidade, ordem, multiplicação ou divisão dos seres. Os
numerais são classificados como :

a) Cardinais : indicam a quantidade exata dos seres . ( um, dois, três, quatro, cinco… )
Exemplos:
Na minha casa tem três carros na garagem.
Consegui economizar duzentos reais no mês passado.

b) Ordinais : indicam a ordem dos seres em uma determinada série. ( primeiro, segundo, terceiro,
quarto ...)
Exemplos:
Esta já é a terceira vez que ligo para você.
Mariana ficou em vigésimo lugar no concurso para uma bolsa de estudos.

c) Multiplicativos : indicam uma quantidade multiplicada dos seres. ( dobro, triplo, quádruplo,
quíntuplo…)
Exemplos :

2
Minha irmã tem o dobro da minha idade.
Quinze é o quíntuplo de três.

d) Fracionários: indicam divisão na quantidade dos seres. ( meio, metade, terço...)


Exemplos :
Já comeram a metade do bolo.
Cerca de um terço da humanidade possui o bacilo causador da tuberculose e pode
desenvolver a doença.

e) Coletivos: indicam um conjunto numérico de seres ou período de tempo. ( dúzia, milênio,


milhar, dezena, centena, par, década...)
Exemplos:
Já faz mais de uma década que eu fiz quinze anos.
Você conseguirá concluir este bimestre com boas notas ?

Questão 1- Circule os numerais existentes no texto abaixo:

Questão 2 - Dos numerais circulados na atividade anterior, quais são :


a) cardinais : ____________________________________________
b) ordinais: ______________________________________________
c) multiplicativos: _________________________________________
d) fracionários : __________________________________________

Questão 3 - Nas frases abaixo, coloque dentro dos parênteses, a letra que indica a classificação
das palavras em negrito:

( a ) numeral cardinal ( d ) numeral fracionário


( b ) numeral ordinal ( e ) numeral coletivo
( c ) numeral multiplicativo

1. ( ) José chegou ao aeroporto, duas horas após o avião ter decolado.


2. ( ) Consegui a vigésima terceira classificação no concurso de contos da escola.
3. ( ) Ainda resta metade da torta.
3
4. ( ) Ele trabalhou o triplo do que havia planejado.
5. ( ) Recebi apenas um terço do meu salário.
6. ( ) Ele recebeu dois mil reais no sorteio da empresa .
7. ( ) Em três décadas de trabalho, já adquiri muitos amigos por aqui.
8. ( ) Nosso time de futebol foi o quinto colocado na classificação geral do município.
9. ( ) Estou cursando o último semestre da faculdade.
10.( ) Bruno recebeu o dobro de pontos dos quais necessitava.

Questão 4- Leia o poema e responda às questões :

O ÔNIBUS
Logo na esquina
Desceu o primeiro. O quarto desceu
Seguiu o motorista Em frente à estátua.
Caiu-lhe sobre a cabeça
Mais quatro passageiros.
Uma espada de prata.

Desceu o segundo
Desceu o último
No ponto seguinte.
Tranquilo na calçada,
Levou um susto: Queria sentir o vento,
A rua estava diferente. Passear e mais nada.

Desceu o terceiro Ficou só o motorista


Na casa de Raimundo Nenhum passageiro.
Que carrega no nome Agora sim -- ufa!
Tanta raiva do mundo. Podia ir ao banheiro.
(Fernando Paixão)

Questão 4.1- Na poesia, encontramos os numerais: primeiro, segundo e terceiro, que podem
ser classificados como numerais:
a) ( ) ordinais b) ( ) multiplicativos c) ( ) fracionários d) ( ) cardinais

Questão 4.2- Na 1ª estrofe do poema, encontramos o numeral quatro, que pode ser classificado
como numeral:
a) ( ) fracionário b) ( ) cardinal c) ( ) ordinal d) ( ) coletivo

Questão 4.3 - No poema, há vários numerais. Assinale a alternativa que contém um numeral
retirado do texto:
a) ( ) nada b) ( ) nenhum c) ( ) quarto d) ( ) mais
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ESCOLA MUNICIPAL EDUCADOR PAULO FREIRE
NOME: Nº DATA___/___/2021
PROFESSORA ANDREZA LEME CARDOSO 2º TERMO A
11º Roteiro - Atividade de MATEMÁTICA - 2º Bimestre- 2021 -4ª atividade de Maio
Multiplicação com mais de 2 fatores
Para eliminar os parênteses, colchetes e chaves use
a seguinte regra:
(+) . (+) = +
(₋) . (₋) = +
(+) . (₋) = ₋
(₋) . (+) = ₋

f) (–1) · (–4) · (+3) · (–2) =


________________________________________
________________________________________
________________________________________

g) (–5) · (–3) · (–8) · (+3) =


________________________________________
________________________________________
________________________________________

h) (+10) · (–2) · (+1) · (–3) · (+2) =


________________________________________
________________________________________
________________________________________

i) (–3) · (+2) · (–1) · (+4) · (–10) =


________________________________________
________________________________________
Efetue as multiplicações. ________________________________________
a) (–4) · (–5) · (+2) =
________________________________________ j) (–1) · (+1) ·(-1 ) · (–1) =
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
b) (–7) · (+2) · (–1) =
________________________________________ k) (–2) · (–2) · (–2) · (–2) · (–2) =
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
c) (+9) · (–2) · (+5) =
________________________________________ l) (–1) · (–1) · (–1) · (–1) · (–1) · (–1) =
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
d) (–5) · (+3) · (–2) =
________________________________________
________________________________________
________________________________________
e) (–10) · (+2) · (+3) =
________________________________________
________________________________________
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11º ATIVIDADE DOMICILIAR - EJA HISTÓRIA (4º Maio) 2ºTERMO
Nome____________________________________________________
RENASCIMENTO URBANO
A Idade Média europeia foi marcada por uma organização social e econômica predominantemente
rural. As invasões bárbaras do século V levaram ao declínio das cidades do Império Romano,
aumentando a importância dos campos para a habitação e produção econômica. Essa situação iria
mudar a partir do século XI quando teve início o chamado Renascimento Urbano.
A ruralização da sociedade medieval não significou a extinção das cidades. Apenas resultou na
diminuição de sua importância no conjunto da sociedade, mudando ainda seu caráter se
comparadas às funções desempenhadas pela cidade durante a Antiguidade romana. A cidade
medieval – também conhecida como burgo – até o século XI era, de certa forma, uma extensão do
mundo senhorial. Por se localizarem em terras que eram dominadas por um senhor, as cidades
estavam sujeitas a seu poder. Além disso, habitavam as cidades principalmente os nobres, reis,
bispos e comerciantes, mostrando que era também espaço de concentração do poder político e
religioso. Geralmente ao centro das cidades encontravam-se mercados e igrejas. Os senhores
conseguiam exercer influência sobre as cidades ao enviar os excedentes da produção agrícola das
terras sob seu domínio e comercializá-los nesse espaço urbano. Estabeleciam ainda relações de
dependência entre si e o conjunto dos moradores das cidades, principalmente através da cobrança
de tributos.
A partir do século XI, teve início uma expansão do comércio em decorrência das Cruzadas e da
acumulação de excedentes agrícolas. Esses excedentes foram possibilitados pelas inovações
técnicas adotadas na agricultura, como a charrua, novas formas de atrelamento dos animais ao
arado e também com a adoção da rotação de cultura.
Dessa forma, o comércio com o Oriente possibilitado pelas Cruzadas e as trocas de excedentes
levaram paulatinamente as cidades a crescerem de importância no mundo feudal. Para realizar as
transações comerciais foram criadas feiras, dais quais se destacaram a de Champagne e de Brie,
na atual França. Por serem fortificadas e se localizarem próximas às rotas de comércio, as cidades
eram consideradas locais seguros, principalmente para manter as estruturas bancárias necessárias
à realização dos negócios. Uma classe de comerciantes foi se formando internamente aos burgos
e também enriquecendo, dando origem aos burgueses.
Por outro lado, foram se formando grupos de artesãos que também vendiam sua produção nas
feiras. Eles passaram a se organizar nas corporações de ofício, que eram organizações que
reuniam pessoas que exerciam a mesma profissão. Dentro das corporações havia uma rígida
divisão, tendo ao cimo o mestre-artesão, abaixo dele estavam os jornaleiros e, por fim, os
aprendizes. Havia regras na adoção das técnicas de produção que buscavam uniformizar as formas
de trabalho e os próprios produtos, criando, dessa forma, uma tradição de produção. Era papel do
mestre-artesão garantir o cumprimento dessas regras.
Com o aumento de sua importância econômica, as cidades foram se expandindo. Mais pessoas
passaram a morar nas cidades, resultando na ampliação dos muros que demarcavam seus limites.
Porém, esse crescimento gerou uma grande aglomeração de pessoas para os números da época.
Paris chegou a ter cerca de 100 mil habitantes no período, número considerável se for levado em
consideração o fato das demais cidades não chegarem a ter mais de 20 mil habitantes.
Mas não havia práticas de salubridade nesses burgos. O saneamento básico, como o conhecemos
hoje, não existia, tornando as cidades um local propício à propagação de epidemias. Foi o que
ocorreu no século XIV, quando as pulgas infectadas pela bactéria Yersinia pestis foram
transportadas por roedores e peles de animais do Oriente para as cidades europeias. As pulgas
infectadas pela bactéria, ao picarem os seres humanos, transmitem a peste bubônica. Nas

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condições insalubres das cidades europeias, a peste bubônica transformou-se em uma epidemia
que dizimou cerca de um terço da população europeia. As cidades sobreviveram à peste negra,
outro nome dado à epidemia. O patriciado que controlava politicamente os burgos fortaleceu-se
com o desenvolvimento urbano, gerando uma crescente autonomia frente aos senhores feudais. A
comuna eram as cidades que se tornavam livres e organizavam-se a partir de relações distintas
das que caracterizavam a dependência dos senhores da nobreza rural. Essas diferenças foram se
tornando maiores ao longo do tempo e opondo a burguesia urbana à nobreza rural. Tal situação
iria se resolver apenas ao fim da Idade Moderna, quando a burguesia já havia acumulado um
considerável poder econômico para também se impor politicamente à nobreza.

Atividades
1) Na Idade Média praticava-se a indústria artesanal, através de associações profissionais
denominadas “corporações de ofício”. As corporações de ofício eram:
a) associações de profissionais que exerciam a mesma atividade dentro do burgo;
b) o mesmo que as “ligas para o livre-comércio”;
c) associações de burgos para a proteção do mercado;
d) associações de profissionais de vários ofícios dentro do burgo;
e) associações internacionais de ligas profissionais.

2) Assinale a alternativa que apresenta o papel das cidades na transição da Idade Média para a
Idade Moderna.
a) Foram as principais válvulas de escape para o excedente populacional que surgiu após a
abolição das relações servis de produção no campo.
b) Favoreceram a fusão de elementos da antiga ordem feudal com o novo sistema econômico,
impedindo as contradições socioeconômicas durante esse processo.
c) Foram as responsáveis pela promoção da centralização do poder político e pelo fortalecimento
econômico da nobreza feudal.
d) Desenvolveram-se independentemente da economia de mercado, produzindo produtos
artesanais apenas para o uso de seus habitantes mais abastados, os burgueses.
e) Representaram um indício da incompatibilidade entre o tipo restrito da produção do feudo e a
nova realidade econômica que emergia graças ao renascimento comercial.

3) O renascimento urbano, caracterizado pelo acelerado crescimento das vilas e cidades na Idade
Média, relaciona-se com:
a) as transformações políticas resultantes da Guerra dos Cem Anos.
b) o desenvolvimento da burguesia, a invenção das máquinas e a consolidação do trabalho
assalariado.
c) as crises do século XIV, que incentivaram a migração dos servos para os centros urbanos.
d) as melhorias de saneamento e habitação realizadas pela dinastia Carolíngia.
e) o desenvolvimento do comércio que provocou as aglomerações populacionais em que se
mesclaram o artesanato e as atividades de troca.

4) Sobre as feiras na Idade Média é possível afirmar que:


a) o crescimento das feiras, apesar de ser um negócio lucrativo, não evoluiu, ficando os mercadores
sem oportunidades na nova configuração econômica que estava surgindo;
b) essas atividades somente foram possíveis graças à unificação da moeda europeia, que facilitou
a atividade dos banqueiros e a compra de mercadorias pelos servos;
c) eram consideradas eventos econômicos e culturais. Alguns exemplos de feiras são as de Provins
e de Troyes, na região de Champagne e as feiras de Bruges e de Antuérpia, na região de Flandres;
d) eram referenciadas como comércio local das cidades para o abastecimento diário dos seus
habitantes;

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Eja Geografia 2TA maio 4

Escreva um pouco sobre:

1-Desemprego

2-Favelas

3-Desequilibrio ecológico

4-Pobreza

5-criminalidade

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4º Roteiro de Maio - Ciências – 2º Termo

Nome:____________________________________________________ 2º Termo 2021

Dúvidas, entrar em contato pelo e-mail: cienciasatividades2021@gmail.com

Aula 1
CALOR E TEMPERATURA
O calor é a energia térmica que passa de um corpo com maior temperatura para
outro com menor temperatura. Quando não há diferença de temperatura entre dois corpos,
não há transmissão de calor dizemos que os corpos estão em equilíbrio térmico, ou seja,
estão com a mesma temperatura.
Para que ocorra troca de calor, é necessário que ele seja transferido de uma região
a outra através do próprio corpo, ou de um corpo para outro.
A temperatura é utilizada para medir o grau de agitação ou a energia das moléculas
de uma determinada quantidade de matéria. Quanto mais agitadas essas moléculas
estiverem, maior será sua temperatura. O aparelho utilizado para fazer medidas de
temperatura é o termômetro e, a escala de medida é graus Celsius (25ºC, por exemplo).
Tipos de calor

Quando se fornece uma quantidade de calor capaz apenas de gerar variação de


temperatura em um corpo, essa quantidade de energia é chamada de calor sensível.
Quando a quantidade de calor transmitida gera mudança de estado físico, ou seja, muda
do sólido para o líquido, por exemplo, ela é denominada de calor latente.
Aula 2
Atividades
1) Sobre o calor é correto afirmar:
a) É uma energia térmica que passa de um corpo com menor temperatura para outro
corpo com maior temperatura.
b) É uma energia térmica que passa de um corpo com maior temperatura para outro
corpo com menor temperatura.
c) É uma forma de energia em trânsito, do corpo mais frio para o mais quente.
d) Trata-se de um sinônimo de temperatura em um sistema.
e) É uma energia que não se movimenta.
2) Qual a diferença entre calor sensível e calor latente?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3) Quando falamos em calor e temperatura, estamos falando da mesma coisa? Explique.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Aula 3
Propagação de calor
Existem três processos de transferência de calor estudados na termologia, são eles:
condução, convecção e irradiação. A irradiação é a propagação de ondas eletromagnéticas
que não precisam de meio para se propagar, enquanto a condução e a convecção são
processos de transferência que necessitam de um meio material para se propagar.

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• Condução: Quando dois corpos com temperaturas diferentes são colocados em contato,
as moléculas do corpo mais quente, colidindo com as moléculas do corpo mais frio,
transferem energia para este. Esse processo de condução de calor é denominado
condução. No caso dos metais, além da transmissão de energia de átomo para átomo,
há a transmissão de energia pelos elétrons livres, ou seja, são os elétrons que estão
mais afastados do núcleo e que são mais fracamente ligados aos núcleos, portanto,
esses elétrons, colidindo entre si e com átomos, transferem energia com bastante
facilidade. Por esse motivo, o metal conduz calor de modo mais eficiente do que outros
materiais.

• Convecção: Da mesma forma que o metal, os líquidos e os gases são bons condutores
de calor. No entanto, eles transferem calor de uma forma diferente. Esta forma é
denominada convecção. Esse é um processo que consiste na movimentação de partes
do fluido dentro do próprio fluido. Por exemplo, vamos considerar uma vasilha que
contenha água à temperatura inicial de 4°C. Sabemos que a água acima de 4ºC se
expande, então ao colocarmos essa vasilha sobre uma chama, a parte de baixo da água
se expandirá, tendo sua densidade diminuída e, assim, de acordo com o Princípio de
Arquimedes, subirá. A parte mais fria e mais densa descerá, formando-se, então, as
correntes de convecção. Como exemplo de convecção temos a geladeira, que tem seu
congelador na parte de cima. O ar frio fica mais denso e desce, o ar que está embaixo,
mais quente, sobe.

• Irradiação: Podemos dizer que a irradiação térmica é o processo mais importante, pois
sem ela seria praticamente impossível haver vida na Terra. É por irradiação que o calor
liberado pelo Sol chega até a Terra. Outro fator importante é que todos os corpos emitem
radiação, ou seja, emitem ondas eletromagnéticas, cujas características e intensidade
dependem do material de que é feito o corpo e de sua temperatura. Portanto, o processo
de emissão de ondas eletromagnéticas é chamado de irradiação. A garrafa térmica é um
bom exemplo de irradiação térmica. A parte interna é uma garrafa de vidro com paredes
duplas, havendo quase vácuo entre elas. Isso dificulta a transmissão de calor por
condução. As partes internas e externa da garrafa são espelhadas para evitar a
transmissão de calor por irradiação.

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Aula 4

Atividades

1) Quais são as três maneiras pelas quais o calor se propaga? Dê, pelo menos, dois
exemplos com eventos que ocorrem na sua casa.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2) Selecione a alternativa que completa corretamente as afirmações a seguir:

I. O calor do Sol chega até nós por _________________________.


II. A _____________________ é o processo de propagação de calor que proporciona
o efeito das brisas marítimas.
III. Numa barra metálica aquecida numa extremidade, a propagação do calor se dá para
a outra extremidade por ________________________.

a) Irradiação – condução – convecção


b) Convecção - convecção - irradiação.
c) Irradiação – convecção – condução
d) Convecção – irradiação – condução.

3) Julgue as afirmações a seguir:

I. A transferência de calor de um corpo para outro ocorre em virtude da diferença de


temperatura entre eles;
II. A convecção térmica é um processo de propagação de calor que ocorre apenas nos
sólidos;
III. O processo de propagação de calor por irradiação não precisa de um meio material
para ocorrer.

Estão corretas:

a) Apenas I
b) Apenas I e II
c) I, II e III
d) I e III apenas;

Dúvidas: entrar em contato pelo e-mail:cienciasatividades2021@gmail.com

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4ª semana de maio – 2º termo – inglês – teacher Noemi
Name_________________________________________________
Recordando. There is = há, no singular, em inglês
There are = há ,no plural, em inglês.
Ex.:There is a bike here. (há 1 bicicleta aqui ).
There are ten bikes here. ( ha 10 bicicletas aqui ).
Recordando. There was = havia, passado, singular.
There were = havia, passado, plural.
Ex.: There was a bike here. Havia uma bicicleta aqui.
There were 10 bike here. Havia 10 bicicletas aqui.
Complete:
There ____a house. There _____2 doors.
There ____a girl, but there ________ 5 boys.
There _____ a bike yesterday (ontem). There ________ 5 bikes
yesterday (ontem).

Agora veremos como se faz o plural das palavras em inglês.


1- Colocar “S” no final da palavra. Ex.: car = cars.
2- Se a palavra terminar em: s –sh –ch –o –x – acrescentar “ES”
3- Se a palavra terminar em “Y” e antes vier uma consoante, tirar
o “Y” e colocar “IES”.
4- Se a palavra terminar em “FE” tirar o “FE” e colocar “VES”
Ex.:class = classes church = churches
brush = brushes box = boxes
potato = potatoes boy = boys
lady = ladies life = lives
5-As palavras seguintes fogem às regras .
Man = men ( homem) woman =women ( mulher)
Child = children ( criança) mouse=mice(ratinho)
Tooth = teeth (dente) foot = feet( pé)

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Artes – 2 Termo – 4 Roteiro de Maio - 2021
Prof. ª Denise
Nome:_______________________________________________
O Corpo; Pecado e Beleza
Na idade média, e na Europa, os reis,
desejavam imortalizar sua imagem, e feitos
históricos, contratavam artistas para retrata-
los. Nessa época, a igreja católica
encomendava pinturas de temas religiosos
para divulgar e propagar sua doutrina. Nesse
período o artista tinha apenas que ilustrar
temas oficiais e religioso.
Poucos tinham acesso a educação, as obras
de arte tinham como função narrativa, e as
imagens produzidas pelos artistas eram
como “textos” que poderiam ser lidos e
compreendido por todos. Muitos artistas se
dedicavam a produção de pinturas, e tinham
caráter doutrinário. De acordo com os
preceitos religiosos da época, o corpo era
fonte de pecado, passando então a ser retratado com contornos discretos e
quase totalmente coberto.
Assinale Verdadeiro ou Falso
( ) Durante a idade média o corpo era fonte do pecado, sendo retratado
totalmente coberto.
( ) Nesse período, o artista tinha que representar fielmente a figura.
( ) Na idade média, o corpo era retratado com contornos discretos, e quase
totalmente coberto.
( ) Os reis desejavam imortalizar sua imagem e feitos históricos, através das
pinturas.
( ) A igreja católica, encomendava pinturas com temas religioso, para
propagar sua doutrina.
( ) Os artistas só pintavam cenas do cotidiano.
( ) Os artistas pintavam temas oficiais e religiosos.
( ) As obras de artes tinham função narrativa.
( ) O corpo era fonte de inspiração para os pintores.
( ) As pinturas tinham caráter doutrinário.

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Contato dos professores da
E.M.”Professor Educador Paulo Freire” durante o ensino remoto:

• Português:

Professora Estela: devolverestela@outlook.com

Professora Ana Genaro: celta.forte50@gmail.com

Professora Sarita: saritajesusmeira78@gmail.com

Professora Juliana: devolverjuliana@outlook.com

Professora Rosângela Malta: devolverrosangela@outlook.com

Professora Regiane: regicris26@hotmail.com

• Matemática:

Professora Lilian: Lilianribeiro_matematica@hotmail.com

Professora Andreza: professora.andreza.matematicaeja@gmail.com

Professora Susana: devolversusana@outlook.com

Professora Gisele: gigiscamargo@gmail.com

Professora Leila: devolverleila@outlook.com

Professora Fernanda: devolverfernanda@outlook.com

• História:

Professora Dirce: devolverdirce@outlook.com

Professor Anderson: historia.andersom@outlook.com

Professora Nilza: nilmacedo100@gmail.com

• Geografia:

Professora Lúcia: Lusimoesgeo2021@outlook.com

Professora Cátia: catiarsok@outlook.com

Professor Carlos: carreguitar@hotmail.com

• Ciências:

Professora Cris Luna: cienciasatividades2021@gmail.com

Professora Sandra Carvalho: devolversandraciencias@outlook.com

Professora Patrícia: rampinipaty@yahoo.com.br

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• Inglês:

Professora Noemí: whatsapp (11) 99572-1662

• Educação Artística:

Professora Denise: denisecresciulo@gmail.com

Professora Neuza: neuzaprofgarcia@gmail.com

Professora Michele: mpingas@bol.com.br

• Educação Física:

Professor Marcos: educafisicamk@gmail.com

Professora Carolina: tiraduvidaef@gmail.com

• Proeja:

Professora Solange: sola.negrao@gmail.com

• Atendimento Educacional Especializado - AEE:

Professora Laura: laura.greis@yahoo.com.br

• Direção:

Diretora Bárbara Francine: whatsapp (11) 99905-6297/ babi_francine@hotmail.com

Vice-diretora: Eliana Arruda: elianaarruda59.gmail.com

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