AEE-ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS

MULTIFUNCIONAL

PROFESSORA:

NOME DO ALUNO:

DATA NASCIMENTO:

ESCOLARIDADE: TURNO:

FREQUÊNCIA NA SALA DE RECURSOS:

TOTAL DE HORAS DE ATENDIMENTO:.

COMPOSIÇÃO: INDIVIDUAL E EM PEQUENO GRUPO

Característica do aluno

Desenvolvimento psicomotor: Dificuldade para organizar quebra-cabeça simples,

movimentos acelerados, necessidades de movimentar: levantar, andar.

Linguagem: desenvolvida

Desenvolvimento cognitivo: raciocínio lento, permanece pouco concentrado,

dificuldade em perceber partes de um todo, explora objetos, tem sempre prontidão
para o lúdico. (leitura e escrita em desenvolvimento, precisa de ajuda para
desenvolver as atividades).

Sociabilidade /afetividade: Muito amável e carinhoso comunicativo.

Comportamento considerável para idade, gosta de brincadeiras, socializa bem com
os colegas.
AVALIAÇÃO DESCRITIVA
Com base nas habilidades trabalhados no atendimento na Sala de Recursos.

HABILIDADES:

860 - Ensino da usabilidade e das funcionalidades da informática acessível

932 - Estratégias para o desenvolvimento de processos mentais

861 - Ensino da língua portuguesa na modalidade escrita

862 - Estratégias para autonomia no ambiente escolar

Foi possível observar o desenvolvimento e o desempenho, durante as
atividades realizadas.
 É um aluno que apresenta dificuldade de aprendizagem e necessita de ajuda
todo o tempo para realizar as atividades apresenta pouca concentração. É
incentivado e temos o apoio da família por este motivo vem se superando. De
acordo com as observações diárias percebe-se atitudes infantilizadas e mudança
naquilo que lhe é proposto, parece não entender as comandas e também apresenta
movimentos estereotipados como: bater o lápis na mesa com repetição. As
intervenções são feitas com atividades diferenciadas adaptada, com objetivo de
trabalhar os cincos sentidos da criança, para melhor consolidação da aprendizagem,
para isso utilizamos o concreto. O acompanhamento é individualizado e em dupla na
sala de recurso multifuncional.

Por ser um aluno bem assistido pela família, esperamos ótimos resultados
para os próximos bimestres.
Possui maior facilidade na aprendizagem com recursos lúdicos como jogos
direcionados, materiais concretos.

É um aluno presente, sempre afável e extrovertido, tem bom relacionamento com

sua família e todos ao seu redor.

Possui comportamento nas habilidades acadêmicas funcionais; comunicação,

com pouca compreensão de comandos na elaboração de leitura e escrita com
estrutura lógica de fatos; saúde, segurança e autocuidado, necessitando de
acompanhamento integral. O aluno encontra em fase do desenvolvimento da leitura
e escrita, mais precisamente no nível silábico. Reconhece números até vinte e as
operações matemáticas apresenta dificuldades nos conceitos de subtrair e adicionar.

O aluno não possui coordenação motora desenvolvida, fixa em objetos que

se repetem como: bloco lógico, sempre o mesmo. O despertar do interesse,
concentração e a motivação acontece quando há troca entre momento de atividades
elaboradas e momento de brincar com o bloco lógico, durante o atendimento na sala
de recursos. Sempre em busca da autonomia na realização das atividades, as vezes
se nega em ser ajudado.

As atividades no AEE, está sendo desenvolvidas com recursos diversos e

rotina estruturada iniciando sempre com rodas de conversa habilidade sociais e de
comunicação para melhor colocação e estímulos da oralidade seguida de hora de
leitura desenvolvendo a percepção auditiva, imaginação, criatividade, repertório
vocabular, comunicação, interação etc.

São propostos conteúdos diversos com temática de interesse sobre cores,

com diversos gêneros textuais , parlendas, com letras móveis, texto fatiado,
desenhos, fichas de imagens, jogos de regras, silabação, rimas e consciência
fonológica, musicalização entre outros aprimorando habilidades leitoras, escritora,
comunicação, compreensão de comandos com o objetivo de proporcionar melhora e
significação na escrita, leitura e desenvolvimento de sua autonomia;

Operações matemáticas com uso de palitos, tampinhas de garrafa pet, uso de

dados, jogos entre outros. Finalização com registro das atividades em caderno pelo
próprio estudante com apoio na escrita como: palavras escritas, imagens como
suporte visual estimulando a organização dos fatos sequenciados, organização
espacial, coordenação e escrita.

E também a usabilidade do computador com jogos online, digitação entre

outras diversas atividades. Possui poucas habilidades, na informática necessita de
apoio encontra-se em desenvolvimento.

No decorrer dos atendimentos, obteve progressos significativos na oralidade e

socialização, entretanto torna-se necessário a permanência e frequência em Sala de
Recursos com propósito de minimizar barreiras e estimular as potencialidades, o
aluno está em desenvolvimento.