Curso Intensivo de Setembro de 2021

Comunicação Oral e Escrita – B1

Língua Portuguesa Prof. Carla Roque
Tema 1. Experiências pessoais FICHA DE TRABALHO - 2

1. Leia o testemunho de alguns alunos que estudam a língua portuguesa.

Texto retirado do manual “Na Onda do Português 3” B1, Lidel

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 2.1. Decida quem diz o quê de uma forma semelhante.

a. O português não é assim tão difícil.

b. Há poucas semelhanças entre o português e a minha língua.
c. Acredito que o português é muito difícil.
d. Gosto de falar em português.
e. Os professores foram uma grande ajuda.
f. Percebi melhor como são os portugueses.
g. Foi onde aprendi português.
h. A melhor maneira de aprender.
i. Foi incrível estar num curso com tantas atividades extracurriculares.
j. Aprender a língua permitiu-me fazer novos amigos-

3. Alguns jovens portugueses também decidem estudar no estrangeiro.

Leia o que dizem da experiência.
Aprendi muito nesta viagem. Não apenas inglês, mas aprendi também sobre outras culturas, conheci
pessoas incríveis e aproveitei realmente cada momento que passei em Bristol 😍 Foi uma aventura única
e estou mesmo grata por isso! ❤️”
Maria José, Estudante EF Bristol
Programa Au Pair nos EUA
"Posso concluir que foi um ano cheio de emoções fortes como nunca tinha tido, sozinha tive que
enfrentar os problemas, estar disponível para absorver uma nova cultura e divertir-me com os pequenos
pormenores que a ida me proporcionou. Aprendi que o mundo deve ser explorado e que nós podemos
fazer a diferença."
Adriana, Texas

Curso de Línguas no Canadá

A Marta Canaveira encontra-se no Reino Unido a realizar um curso de Hospitality Management & Tourism na BBSI. Antes
desta experiência, realizou um programa de línguas no Canadá durante 4 semanas. Disse-nos sobre essa experiência:
"Hoje acabei as minhas visitas que não foram tantas como queria mas ao menos conheci bem Toronto e as Cascatas do Niágara,
[...] o Aquário de Toronto, o Museu do Ontário e a CN Tower. Adorei conhecer o Canadá e a Escola é muito boa, a professora é
muito dinâmica e puxa muito por nós!"

3.1. Responda às seguintes questões.

a. O que o levou a estudar noutro país?

b. Porque escolheu Portugal para estudar? Apresente as razões da sua escolha.
c. Participa em algum programa de intercâmbio? Se sim, em que programa e quais as vantagens?

4. Há vários programas de intercâmbio que permitem aos jovens contactar com novas
culturas. Um dos mais procurados é o programa Erasmus.
Ouça o texto para responder Verdadeiro (V) ou falso (F).
V F
a. O Bruno é um estudante sueco.
b. Ele foi um aluno de Erasmus e adorou a experiência.
c. A Universidade de Lund fica numa das cidades universitárias mais antigas da Suécia.
d. Com o programa para ele teve a oportunidade de encontrar outras pessoas.
e. O Bruno pôde conhecer novos estilos de vida, novas culturas e novos países.
f. O Bruno sente saudades desse tempo.
g. O Erasmus mudou a sua vida.
(áudio CO B1_FT 2-01)
5. A AFS Portugal é outra das instituições que promove programas de intercâmbio.
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 Leia o seguinte texto e complete os espaços com as palavras certas do quadro abaixo.

intercâmbios
intercultural

única

Texto retirado do manual “Na Onda do Português 3” B1, Lidel

5.1. Complete o quadro e use a palavra correta para completar os textos acima.

Nome Adjetivo Verbo

o acolhimento
Portugal ---
aculturar
associado
____________ (irá)
a proveniência
--- ____________ (terá)
obtido

6. Vai ver um vídeo sobre a experiência de três jovens no programa AFS.

Escolha a resposta correta.

1. Os requisitos exigidos para participar no programa AFS são…

a) idade compreendida entre os 15 e os 18 anos e bom aproveitamento escolar.
b) espírito de aventura e bom aproveitamento escolar.
c) idade entre os 15 e os 18 anos e espírito de aventura.

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 2. Com o programa, os participantes...
a) vivem noutro país durante uns meses, frequentam uma escola local, vivem com uma família de
acolhimento, aprendem outra língua e fazem amizades com jovens apenas desse país.
b) vivem noutro país durante uns meses, estudam numa escola local, são recebidos por uma família de
acolhimento, aprendem outra língua e fazem amizades com jovens de outros países.
c) Vivem noutro país durante uns anos, estudam numa universidade, são recebidos por uma família de
acolhimento, aprendem outra língua e fazem amizades com jovens de outros países.
3. No vídeo, vários jovens falam sobre a sua experiência, estes...
a) participaram todos no mesmo programa e no mesmo país.
b) participaram todos no mesmo programa em países diferentes e em anos diferentes.
c) participaram todos no mesmo programa, no mesmo país mas em anos diferentes.
4. Quem frequentou o programa na Alemanha em 2009/2010 foi…
a) a Renata.
b) o João.
c) a Rita.
5. De acordo com a Rita, com esta experiência ela aprendeu…
a) a ser tolerante, a ter uma mente menos aberta e a ser menos positiva.
b) a ser mais tolerante, a ter uma mente mais aberta e a ser menos positiva.
c) a ser menos intolerante, a ser menos fechada e menos negativa.
6. A Renata referiu que…
a) tinha aprendido a estar em casa sem estar em casa, a ser independente e a falar alemão.
b) tinha aprendido a estar em casa sem estar em casa a ser independente e a falar italiano.
c) tinha aprendido apenas a ser independente e a falar alemão.
7. O João compara o início desta a sua experiência…
a) a começar em branco, como uma folha de papel vazia.
b) a começar de novo, como uma folha de papel.
c) a começar de novo.
8. Os interessados podem obter mais informações…
a) através do endereço eletrónico.
b) através do endereço eletrónico e contacto telefónico.
c) por contacto telefónico apenas.
Também disponível em http://www.dailymotion.com/video/xomlpa_intercultura-afs_travel

6.1. Ouça de novo e registe as vantagens e as desvantagens referidas sobre o programa AFS.

(+) (-)

7. Depois de tudo o que leu e ouviu, vamos conversar.

7.1. Qual é a sua opinião sobre a importância de aprender língua(s) estrangeira(s)?

7.2. Qual a sua experiência com a língua portuguesa?
7.3. Alguma vez participou em algum programa de intercâmbio cultural?
7.4. Qual é a sua opinião sobre a dimensão multicultural de aprender língua(s) estrangeira(s)?

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8. Outros jovens preferem abraçar projetos como o voluntariado, por exemplo.
Leia os testemunhos de alguns deles.

8.1. Leia o texto para responder verdadeiro (V) ou falso (F).

V F
h. Tudo o que se aprende pode facilmente ser aplicado em projetos futuros.
i. Encontrar um bom emprego faz-nos mais humildes e tolerantes.
j. Conhecer o mundo para valorizar o que é importante é uma escola de vida.
k. A Joana fez o seu voluntariado num acampamento.
l. A Elena considera que a sua experiência de voluntariado não a complementou.
m. O Pawel aposta nas competências sociais da sua experiência como voluntário.
n. O escotismo é um hobby que te dá a possibilidade de conhecer gente nova.

Presente do conjuntivo
O presente do conjuntivo usa-se depois de alguns verbos seguidos pela conjunção que e ainda:
• depois de verbos ou expressões que introduzem desejo, vontade, sentimento;
• para fazer um pedido (pedir que) Eles pedem que o aluno participe nas atividades escolares.
• com construções impessoais para exprimir um julgamento de valor (ser + adjetivo + que)
É importante que convivas com os teus colegas.
• com verbos que exprimem conselho (aconselhar / recomendar / sugerir / propor + que)
Aconselho que estudes um pouco a cultura do país de acolhimento.
Recomendo-te que aprendas bem a língua do país para onde vais estudar.
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 B1 – Comunicação Oral e Escrita
Tema 1. Experiências pessoais

Tarefa 1
Leia esta apresentação da língua portuguesa para fazer uma sobre a sua própria língua.

Tarefa 2
Vai ler sobre a experiência de uma jovem voluntária. Complete os espaços com os verbos que faltam
de modo a fazer sentido.

Chamo-me Catarina Freire. __________ 19 anos. E __________ a viver um mês no Camboja. Foi uma
viagem fantástica. Tenho recordações tão diversas como ficar atolada no meio do nada ou __________
horas a __________ a beleza natural. Mas o motivo que me __________ lá, foi __________
voluntariado. Candidatei-me online, através de uma organização neozelandesa, International Volunteer
HQ, para o programa Orphanage Care. Fui rapidamente aceite. __________ os voos com muita
antecedência, consulta do viajante, tinha tudo pronto e ainda __________ meses. Estava entusiasmada.
Mas só quando chegou a hora de __________ no avião sozinha é que me __________ do que estava a
fazer. Mil e uma dúvidas cruzaram-me a cabeça: Onde vou viver? __________ que é mesmo isto que
quero fazer? Quando cheguei, __________ colocada na organização Hands of Hope Community, um
centro de dia para 16 crianças com diferentes tipos de deficiência. O primeiro dia __________ um
choque... mas hoje __________ dizer que foi a melhor coisa que me __________ ter acontecido

Tarefa 3
Transcreva o vídeo com uma animação sobre uma outra experiência de voluntariado.

Vídeo disponível em https://www.youtube.com/watch?v=3S_x_bVZAAc

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 TRANSCRIÇÃO DO TEXTO ÁUDIO
TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS ÁUDIO
áudio CO B1_FT 3-01
Uma ótima experiência
Bruno Fernandes, um estudante português na Universidade de Lund na Suécia, fala sobre a sua
experiência como aluno de ERASMUS.
“Nem sei o que dizer, o ERASMUS foi um dos melhores anos da minha vida. Tudo lá era perfeito: a
receção de boas vindas, os cursos, as atividades... tudo estava bem preparado e era mesmo muito bom.
A cidade é uma das cidades universitárias mais antigas da Suécia, que é um país muito agradável, calmo
e relaxante para viver. Os suecos são simpáticos, cordiais e recebem bem toda a gente.
Com o programa ERASMUS tive a oportunidade, não apenas de estudar no estrangeiro, mas também de
encontrar outras pessoas, conhecer novos estilos de vida, novas culturas, novos lugares e países. Penso
nesse período com uma mistura de sentimentos: por um lado, estou muito feliz por ter passado
momentos inesquecíveis; por outro lado, estou um pouco triste porque sinto muitas saudades.
Quando terminei o meu ano de ERASMUS senti-me não apenas português, mas também um pouco
sueco e também um pouco italiano, espanhol, alemão, francês e assim por diante. De facto, o ERASMUS
muda mesmo a nossa vida.”

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