CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

NILVA GONÇALVES DOS SANTOS , RU:2115028,TURMA:2018/02

ESTÁGIO SUPERVISISONADO – GESTÃO EDUCACIONAL

DIANÓPOLIS

2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
NILVA GONÇALVES DOS SANTOS,RU:2115028,TURMA:2018

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Relatório de Estágio Supervisionado-

Gestão Educacional apresentado ao

Curso de Licenciatura em pedagogia do

Centro Universitário UNINTER.

DIANÓPOLIS

2021
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO......................................................................................4,5
2. O DIRETOR E A GESTÃO DEMOCRÁTICA.......................................6,7
3. O CORDENADOR PEDAGÓGICO E SUA IMPORTÂNCIA NO ENSINO
FUNDAMENTAL...............................................................................7,8,9

4. A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.................................................................9

4.1 INDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.............................9

4.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA/FILOSÓFICA DA INSTITUIÇÃO

ESTAGIADA...........................................................................................10,11

5. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE

ESTÁGIO....................................................................................................11

5.1 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL...................................................11

5.2 CARACTERZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA

INSTITUIÇÃO ESTAGIADA..................................................................11,12

6. ATIVIDADES REALIZADAS NO PERÍODO DO

ESTÁGIO,ENTREVISTA,VISITA E OBSERVAÇÕES...............................12

6.1 CARACTERIZAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA.........................13,14

6.2 REUNIÕES COM OS PAIS..................................................................14

6.3 ATENDIMENTOS AOS PAIS E COMUNIDADE.............................14,15

7. PLANO DE AÇÃO..............................................................................15,16

8. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................16,17

9. REFERÊNCIAS..................................................................................17,18
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1. INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado na modalidade Gestão Educacional é uma

disciplina muito importante para a formação profissional dos futuros
pedagogos por que permite conhecer na prática a rotina dos gestores
escolares no desempenho de suas atividades laborais.
Este relatório de Estágio Supervisionado-Gestão Educacional do
Curso de pedagogia do Centro Universitário Internacional-Uninter foi
realizado na Escola
Municipal Imaculada Conceição ,situada na rua Mato Grosso na cidade
de Dianópolis-TO,no período de 16 de Agosto a 9 de Setembro de 2021
pela acadêmica Nilva Gonçalves dos Santos a fim de observar e ter
uma experiência diferente na área da educação.
Assim sendo, o principal objetivo desse estágio foi promover uma
reflexão acerca das atribuições de um pedagogo no exercício de sua
profissão conhecendo e compreendendo as espeficidades do processo
de gestão escolar e sua relação com a organização do trabalho
pedagógico no contexto escolar.
Ao refletir a respeito da prática pedagógica observada durante o
estagiário consegue entender quais são os elementos norteadores da
ação do pedagogo nas escolas.
A observação do cotidiano da gestão dessa escola serviu para
exemplificara alguns conceitos relacionados a um novo paradigma de
gestão escolar baseados em moldes democráticos que são aqueles que
asseguram a participação de todos os funcionários das escolas nos
processos decisórios dessa instituição escolar.
Este estágio foi dividido em duas partes:Primeiro foram coletadas
informações na escola e foi realizada também a entrevista com a
diretora.A segunda parte foi destinada ao desenvolvimento do relatório
no qual foram usadas todas as informações coletadas durante a
observação participativa.
Dessa forma,foi possível compreender que o Estágio
Supervisionado em Gestão Escolar é primordial na formação do
profissional pedagogo,visto que,de acordo com Pimenta e Lima(2009),o
estágio é um campo de conhecimento e eixo curricular proporciona aos
acadêmicos do curso de Licenciatura em Pedagogia possibilidade de
relacionar a teoria estudada no decorrer da formação á pratica das
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Instituições escolares, de forma que contribua para seu crescimento teórico-

prático. Nesse sentido,pontuamos que:

[...] o estágio precisa ser ,em seus fundamentos teóricos

práticos ,esse espaço de diálogo e de lições,de descobrir
caminhos ,de superar os obstáculos e construir um jeito
de caminhar na educação de modo a possibilite que seja
trabalhado aspectos indispensáveis á construção da
identidade ,dos saberes e das posturas especificas do
exercício profissional docente(PIMENTA;LIMA,2009)

Nesse contexto ,a experiência do Estágio Supervisionado em Gestão

Escolar é uma vivência importante para a formação do pedagogo,tendo em
vista que esse componente curricular poderá ser permeado por reflexões e
estudos proporcionados ao longo do curso de Pedagogia.

A metodologia adotada durante a realização do Estágio Supervisionado

Gestão Escolar foi a pesquisa de campo e para a elaboração do relatório de
estágio utilizou-se a revisão de leitura como forma de embasamento teórico.

O presente Relatório está estruturado em partes , que vão

desde:Introdução Desenvolvimento,Considerações finais e Referências
Bibliográficas.

Sem dúvida nenhuma o estágio constituiu-se uma etapa de suma importância

para a formação acadêmica e profissional dos futuros docentes, uma vez que
essa vivência implica no processo de ser e tornar-se professor.Assim como
salienta OSTETTO;

A necessidade de reconhecer dimensões essenciais da vida,

relacionadas ao ”tornar-se “professor: o contato com o novo

e com o desconhecido , dentro e fora de cada um.Ao falar

de estágio curricular ,trago,pois ,para o primeiro plano o

Humano do ser e do fazer-se professor.(OSTETTO,p127).

Desse modo ,é possível compreender que o Estágio Supervisionado

em Gestão no curso de Pedagogia é extrema importância até mesmo para o
docente que atua na sala de aula ,pois é preciso que esse docente
compreenda como é a organização do trabalho pedagógico e como a
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Política educacional se consolida no âmbito da instituição escolar.

2. O DIRETOR E A GESTÃO DEMOCRÁTICA

A gestão democrática é entendida como a participação efetiva dos vários

segmentos da comunidade escolar,pois professore,estudantes e funcionários
na administração dos recursos da escola,enfim,nos processos decisórios da
mesma. Com base nessa gestão Libâno et.al (2001) destaca:

Segundo Libâno (2001,p.145)A A organização e a gestão

escolar requerem o constante aperfeiçoamento profissional-

político,cientifico,pedagógico-de toda equipe escolar.Dirigir

uma escola implica conhecer bem seu estado real,observar

e avaliar constantemente o desenvolvimento do processo

de ensino,analisar com objetivos os resultados, e fazer

compartilhar as experiências docentes bem sucedidas.

A organização do trabalho pedagógico é uma forma de desenvolvimento da

educação com qualidade,por isso deve ser construído continuamente para a
autonomia da escola em refletir,indicar e atuar nos problemas e soluções.
Diante do exposto,e para que haja a participação efetiva dos membros da
comunidade escolar,é indispensável criar mecanismos que permitem um
ambiente favorável que estimule trabalhos conjuntos. Dessa forma, através das
observações durante o estágio na Escola Municipal Imaculada Conceição,pode
verificar que a gestão administrativa e pedagógica da instituição, funciona de
forma democrática e participativa, visando valores que inspiram a todos á
trabalharem em prol de uma educação produtiva e um projeto pedagógico
eficiente e contextualizado com a realidade.

No tocante , a participação é o principal meio de assegurar a gestão

democrática das escolas ,possibilitando o envolvimento de profissionais e
usuários no processo de tomada de decisões e no funcionamento da
organização do espaço educativo.
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A participação é o principal meio de se assegurar a gestão

democrática da escola,possibilitando o envolvimento de

profissionais e usuários no processo de tomada de decisões

e no funcionamento da organização escolar .Além disso

proporciona um melhor conhecimento dos objetivos e metas

das estrutura organizacional e sua dinâmica das relações

da Escola com a comunidade, e favorece uma aproximação

maior entre professores alunos e pais (Libâneo,2004-p.79)

3 . O COORDENADOR PEDAGÓGICO E SUA IMPORTÂNCIA NA

EDUCAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL (1º AO 5 º)ANO

O Coordenador Pedagógico alcança uma função de destaque no contexto

escolar.Isso porque suas funções são de articulação,formação e de
transformação.Esse profissional age como mediador entre o currículo e os
professores,bem como entre pais de alunos e corpo docente.

Neste sentido, é necessário pensar a real função do Coordenador

Pedagógico no Ensino Fundamental (1º a 5°) Ano.

Diante disso, é imprescindível que os profissionais que atuam nesse nível

de ensino conheça os alunos e o aprendizado do mesmo e os seus
desenvolvimento,ocupando um espaço primordial na concepção da formação
desses profissionais.Segundo Hermida (2007)

Para isso,é fundamental que o profissional tenta clareza e

consciência quanto ás intenções educativas que norteiam

seu trabalho e elabore propostas claras sobre o que

quando e como ensinar, a fim de possibilitar atividades

de ensino e aprendizagem de maneira adequada e

coerente com seus objetivos,enriquecendo e promovendo

o desenvolvimento das crianças.(HERMIDA,2007,p.289).

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Para tanto,torna-se indispensável a presença de um coordenador pedagógico

consciente de seu papel, da importância de sua formação continuada e da
equipe docente,além de manter a parceria entre pais,alunos, professores e
direção.Neste caso a coordenação pedagógica em seu sentido mais restrito ,
não está caracterizada como centralizadora ou definidora da relação intra-
escolar,alienando-se das questões contextuais que inquietam professores,
alunos e comunidade ;muito pelo contrário,garante o espaço do dialogo com
método com a finalidade de fazer o trabalho acontecer de forma democrática e
coesa, num conjunto de ações estratégicas.

A função do Coordenador Pedagógico da Educação de Ensino Fundamental

se resume nos itens abaixo:

* Formação de docentes- Semana de Planejamento: antes do inicio das

aulas,no recesso do meio do ano ou no final do ano,é o momento de estudar
um pouco. O Coordenador deve observar as dificuldades dos professores e
planejar um estudo e aperfeiçoamento com estes temas:

*Reunião de pais: elaborar ,juntamente cm os professores, a reunião de pais

antes do inicio do ano letivo e as demais reuniões ao longo do ano para
entrega das atividades avaliativas e os portfólios.

*Recepção do Primeiro Dia de Aula: receber os alunos calorosamente, de

preferência fora da sala de aula,no portão de entrada,no pátio ou em alguma
área livre.Converse um pouco com cada e convide os pais para conhecer a
sala de aula.

*Fichas Avaliativa (Portfólio)-Avaliar o Processo de Ensino aprendizagem:

A avaliação precisa ser processual, continua e sistematizada”,diz Janssen
Felipe da Silva.Nada pode ser aleatório ,nem mesmo a observação
constante.Ela só será formativa para o aluno se ele for comunicado dos
resultados,que deve ocorrer de forma continua e progressiva.

*Datas Comemorativas: são momentos que não podem passar em branco na

Educação de Ensino Fundamental (1° ao 5° Ano),as datas comemorativas é
uma ótima oportunidade que deve ser estimulada .

*Acompanhar o Planejamento dos Professores: semanalmente,a

Coordenador e professor devem se reunir (com horário fixo)para conversar
sobre desenvolvimento de cada aluno e como poderá ajudá-lo.

*Festival (teatro,dança):final de ano é o momento de fechar o ano com

“chaves de ouro”,Organize um festival de final de ano,onde os alunos
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apresentam um teatro e dança.Além de desenvolver as crianças,estará

promovendo sua escola.

*Resolução de Conflitos: o Coordenador Pedagógico é o elemento apaziguar

da escola.É ele que resolvera os conflitos entre alunos,pais e professores.É o
profissional que deverá trazer a paz para o ambiente escolar. Quanto mais
esse profissional se voltar as ações que justificam e configuram a sua
especificidade, maior também será o seu espaço de atuação.

Diante disso ,estar o coordenador pedagógico da educação do ensino

fundamental é abraçar a responsabilidade de incentivar a consolidação do
projeto escolar,que se constitui a bússola norteadora da construção cognitiva.

4. A INSTITIÇÃO ESTAGIADA

41 .IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA

O Estágio Supervisionado: Gestão educacional foi realizado na Escola

Municipal Imaculada Conceição ,localizada na Rua Mato Grosso,n°573,Setor
Cavalcante Dianópolis- Tocantins o contato com a instituição pode ser feito por
meio do telefone(63)992813140 e do e-mail:imaculada1dno@gmail.com

A instituição oferta a educação de ensino fundamental (1° ao 5º Ano) no

período matutino e vespertino com um total de 280 alunos entre zona rural e
urbana.

O estagio ocorreu entre os dias 21 de Agosto a 6 de Setembro de 2021

durante o turno Vespertino,sendo observada a gestão escolar da instituição.

4.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA/FILOSÓFICA DA INSTITUIÇAÕ

Segundo Azanha(1998)