Você está na página 1de 158

PORTUGUÊS

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL


NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Hora da leitura!

Texto I
Continho
Era uma vez um menino trite, magro e barrigudinho
do sertão de Pernambuco. Na soalheira danada de
meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho,
imaginando bobagem, quando passou um gordo
vigário a cavalo:
____ Você aí, menino, para onde vai essa estrada?
____ Ela não vai não: nós é que vamos nela.
____ Engraçadinho de uma figa! Como se chama?
____ Eu não, me chamo não, os outros é que me
chamam de Zé.
Campos, Paulo Mendes. Para gostar de ler. v.1. São Paulo: Ática,1991

Sobre o texto
1 - Qual o título do texto?
____________________________________________________

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com


autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
2 - Quem escreveu o texto?
____________________________________________________
3 - Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________
4 - Em qual lugar se passa a história?
____________________________________________________

5 - Como o autor descreve o menino?


____________________________________________________

6 - Na sua opinião por que o menino fazia sentado


na poeira do caminho ao meio-dia?
____________________________________________________
____________________________________________________
7 - O menino e o vigário conseguiram se entender
enquanto conversavam? Por quê?
____________________________________________________
____________________________________________________

8 - Ao ler o texto você teve dificuldade de entender


o significado de alguma palavra? Qual?
____________________________________________________

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com


autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Hora da leitura!

Texto II
A formiga e o grão de trigo
Durante a colheita, um grão de trigo caiu no solo.
Ali ele esperou que a chuva o enterrasse.
Então surgiu uma formiga que começou a arrastá-lo
para o formigueiro.
____ Por favor, me deixe em paz! ____ protestou o
grão de trigo.
____ Mas precisamos de você no formigueiro ____
disse a formiga ____ se não tivermos você para nos
alimentar, vamos morrer de fome no inverno.
____ Mas eu sou uma semente viva ____ reclamou o
trigo ____ não fui feito para ser comido. Eu devo ser
enterrado no solo para que uma nova planta possa
crescer a partir de mim.
____ Talvez ____ disse a formiga ____ mas isso é muito
complicado para mim. E continuou a arrastar o trigo.

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com


autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
____ Ei, espere ____ disse o trigo. Tive uma ideia.
Vamos fazer um acordo!
____ Um acordo? ____ perguntou a formiga.
____ Isso mesmo. Você me deixa no campo e, ano
que vem, eu lhe dou cem grãos.
____ Você está brincando ____ disse a formiga,
descrente.
____ Não, eu lhe prometo cem grãos iguais a mim
no próximo ano.
____ Cem grãos de trigo para desistir de apenas
um?____ disse a formiga, desconfiada ____ Como você
vai fazer isso?
____ Não me pergunte ____ respondeu o trigo ____
é um mistério que não sei explicar. Confie em mim.
____ Eu confio em você ____ disse a formiga, que
deixou o grão de trigo em seu lugar.
E, no ano seguinte, quando a formiga voltou, o
trigo tinha mantido a sua promessa.
FÁBULAS do mundo todo: Esopo, Leonardo da Vinci, Andersen e muitos outros ...
São Paulo: Melhoramentos, 2.004

Sobre o texto
1 - Qual o título da história?
_______________________________________________________

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com


autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
2 - Quais são os personagens da história?
_______________________________________________________

3 - Os personagens estão envolvidos em um dilema.


Qual é esse dilema?
_______________________________________________________
_______________________________________________________

4 - Nesta história os animais se comportam como


seres humanos. Como é chamada este tipo história?
_______________________________________________________

5 - Quais são as características de uma fábula?


_______________________________________________________
_______________________________________________________

6 - Pesquise e escreva a moral desta fábula.


_______________________________________________________
_______________________________________________________
7 - Qual a parte do texto que você mais gostou?
Escreva.
_______________________________________________________
_______________________________________________________

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com


autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Vamos praticar a leitura!

Vamos fazer uma visita a biblioteca da escola?


Vamos escolher um livro para ler?
Depois de escolher, leia o livro e responda as
questões abaixo.

1 - Qual o nome do livro que você escolheu?


_____________________________________________________

2 - Quais são os personagens da história?


_____________________________________________________

3 - Qual parte da história você mais gostou?


_____________________________________________________

4 - Quem escreveu este livro?


_____________________________________________________

5 - Você gostou da leitura que fez?


_____________________________________________________

(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura individual.
6 - Agora releia a história e depois conte - a com
suas palavras.

_______________________________
(Nome do livro)

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Agora compartilhe a história que você


reescreveu com seus colegas!

(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura individual.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Letras e fonemas

Letras são representações dos sons da fala.

Fonemas os sons que cada letra tem.

1 - Escreva o número de letras e fonemas das


palavras abaixo. Observe o modelo.
chuva - 5 letras, 4 fonemas

guitarra - ____________________________________________
lápis - _______________________________________________
reflexo - _____________________________________________
massagem - _________________________________________
desanimado - _______________________________________
complexo - __________________________________________
folha - _______________________________________________
anteriormente - _____________________________________

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema


regulares diretas e contextuais.
2 - Pinte as palavras que apresentam mais fonemas
do que letras.

boxe pasta

axila contagem

xícara oxigênio

Agora complete.
a) Nas palavras que tem mais fonemas do que
letras o _____ tem som de _____.
b) Portanto nessas palavras temos apenas ______
letra representando _____ sons.

3 - Escreva o que se pede.

a) Palavras que tenham a mesma quantidade de


letras e fonemas.
_____________________________________________________

b) Palavras que tenham maior quantidade de


letras do que de fonemas.
_____________________________________________________

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema


regulares diretas e contextuais.
b) Palavras que tenham maior quantidade de
fonemas do que de letras.
_____________________________________________________

4 - Leia a frase abaixo e observe as palavras


destacadas.
A hora passou muito depressa hoje.
a) Copie as palavras destacadas e escreva quantas
letras e quantos fonemas tem cada uma delas.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

5 - Complete com o número de letras e fonemas.

palavras letras fonemas

dinossauro

excursão

estante

caderno

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema


regulares diretas e contextuais.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Número de sílabas
Quando falamos uma palavra, pronunciamos um
conjunto de sons. Cada parte da parte da palavra
recebe o nome de sílaba.
Quanto ao número de sílabas podem ser
classificadas:
monossílaba -quando tem uma sílaba
dissílaba - quando tem duas sílabas
trissílaba - quando tem três sílabas
polissílaba - quando tem quatro ou mais sílabas

1 - Leia os versos abaixo e depois faça o que se


pede.

O pé de laranja é a laranjeira,
o pé de caju é o cajueiro,
E a amoreira é pé de amor?
Circule de azul uma palavra monossílaba.
Circule de vermelho uma palavra dissílaba.

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema


regulares diretas e contextuais.
Circule de laranja uma palavra trissílaba.

Circule de verde uma palavra polissílaba.

2 - Leia as palavras e organize-as conforme ao


número de sílabas.
trabalho - uma - pão - casamento - fé - viola
estratégia - filha - coração - esperança

monossílaba dissílaba

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

trissílaba polissílaba

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema


regulares diretas e contextuais.
3 - Descubra qual é a palavra intrusa em cada
grupo, escreva-a e justifique. Observe o modelo.

engraçada - esperta - granada - empada


engraçada - porque ela é polissílaba e as outras
são trissílabas.

a) antes - farofa - milho - pasta


_____________________________________________________
_____________________________________________________

b) uma - Lua - Sol - dia


_____________________________________________________
_____________________________________________________

c) parede - pedreiro - manga - bombeiro

_____________________________________________________
_____________________________________________________

d) computador - esperança - escadaria - estrada


_____________________________________________________
_____________________________________________________

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema


regulares diretas e contextuais.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Palavras com ai, ei, ou


Trabalhando
1 - Complete as palavras com ai, ei
a ortografia
ou ou. Depois copie as palavras e
separe as sílabas delas.

az _____ te __________________________
__________________________
lix _____ ra __________________________
__________________________
c _____ xote _________________________
_________________________
l _____ ça __________________________
__________________________
t _____ ca _________________________
__________________________
am _____ xa _________________________
_________________________

(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos
quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
2 - Escreva o nome das figuras e depois faça uma
frase com cada uma delas.

______________________

_____________________________________________________

______________________

_____________________________________________________

______________________

_____________________________________________________

______________________

_____________________________________________________

______________________

_____________________________________________________

(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos
quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

ORTOGRAFIA
COMPLETE AS PALAVRAS CORRETAMENTE COM C
OU Ç.

DAN__ETERIA DAN__ARINA

ABEN__OADO CARRO__ERIA

A __ ETONA JUSTI__EIRO

__EGONHA EMO__ÃO

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema


regulares diretas e contextuais.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

GRAMÁTICA
COPIE AS PALAVRAS DA RELAÇÃO, NA ORDEM
ALFABÉTICA:

PAÇOCA DISFARÇAR LICENÇA TERRAÇO


MAÇANETA CALÇA TAPEÇARIA ALMOÇO
CANSAÇO VIDRAÇA

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

O Ç TEM O SOM IGUAL A QUAL LETRA?

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema


regulares diretas e contextuais.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

ARTIGOS
1. LEIA O TEXTO ABAIXO:

GENTE GRANDE E GENTE PEQUENA


MARIA YVONNE DE ARAÚJO

UM FAZENDEIRO TINHA UM BURRO


E UM CACHORRINHO. O BURRO VIVIA
NO SERVIÇO, CARREGANDO
BALAIOS DE CAFÉ, MILHO E FRUTAS.
TRABALHOS DE SOL A SOL.
O CACHORRINHO NÃO,
ESTAVA SEMPRE
EM CASA DESCANSANDO... [...]

AS PALAVRAS DESTACADAS, UM E O, SÃO ARTIGOS.


ARTIGOS SÃO PALAVRAS QUE ACOMPANHAM OS
SUBSTANTIVOS.

A QUAL SUBSTANTIVO O ARTIGO "UM", MARCADO


NO TEXTO, SE REFERE? __________
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre
artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

ARTIGOS DEFINIDOS

O, A, OS E AS INDICAM UM SER QUE JÁ SE CONHECE,


QUE JÁ FOI MENCIONADO ANTES. EXEMPLO: O MEU
VIZINHO COMPROU PAÇOCA.

CRIE 4 FRASES USANDO UM ARTIGO DEFINIDO:

1. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________
4. __________________________________

LEIA E, COM AJUDA DO PROFESSOR (A), MARQUE


TODOS OS ARTIGOS DEFINIDOS:

AS CRIANÇAS SOPRARAM A VELA.

A COBRA ENTROU NA MINHA CASA.

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre


artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

ARTIGOS INDEFINIDOS
UM, UMA, UNS E UMAS INDICAM UM SER
QUALQUER, QUE NÃO FOI MENCIONADO ANTES.
EXEMPLO: GANHEI UM CADERNO
DE DESENHO.

CRIE 4 FRASES USANDO UM ARTIGO INDEFINIDO:

1. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________
4. __________________________________

LEIA E, COM AJUDA DO PROFESSOR (A), MARQUE


TODOS OS ARTIGOS INDEFINIDOS:

FUI AO MERCADO E COMPREI UMA

MELANCIA.

HOJE FRITEI UNS PASTÉIS PARA MEU

MARIDO.
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre
artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

ARTIGOS
OBSERVE OS DESENHOS E USE OS ARTIGOS
DEFINIDOS E INDEFINIDOS ANTES DOS
SUBSTANTIVOS MASCULINOS E FEMININOS:

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre


artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

ARTIGOS
USE ADEQUADAMENTE OS ARTIGOS PARA
COMPLETAR AS FRASES:

O - UNS - A - OS - UMA - AS - UMAS

A. A MENINA TEM ____ BONECA GRANDE.

B. ___ MÉDICO EXAMINOU ____ DOENTE.

C. ___MENINOS JOGARAM BOLA PELA JANELA.

D. TIVE _____ IDEIA GENIAL!

E. ____ FORMIGAS GOSTAM DE AÇÚCAR.

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre


artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

ARTIGOS
LEIA AS FRASES E CIRCULE OS SUBSTANTIVOS E
SUBLINHE OS ARTIGOS:

A. AS CRIANÇAS SOPRARAM A VELA.

B. AS VERDURAS E OS LEGUMES ESTÃO MAIS CAROS.

C. UM CASAL ESTRANGEIRO ADOTOU UMA CRIANÇA


BRASILEIRA.

D. O DIRETOR DA ESCOLA FEZ UM CARDÁPIO PARA A


SEMANDA TODA.

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre


artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

ARTIGO E SUBSTANTIVO
ESCREVA AS PALAVRAS DO GÊNERO FEMININO DE
ACORDO COM O MODELO.

O PAI _____________________
A MÃE

O PADRINHO _____________________

O IRMÃO _____________________

O REI _____________________

_____________________
UM PROFESSOR UMA PROFESSORA

UM GALO _____________________

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre


artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

TRALHANDO ORTOGRAFIA

TRAZ , TRÁS E ATRÁS

1- EM QUAL DAS ALTERNATIVAS A PALAVRA EM


DESTAQUE FOI CORRETAMENTE EMPREGADA?

( ) RITA, NA VOLTA PARA CASA, VOCÊ PASSA NO


MERCADO E TRÁS O PÃO?

( ) A PARTE DE TRAZ DAQUELA CONSTRUÇÃO


PRECISA DE ATENÇÃO.

( ) ESTÃO CONSTRUINDO UM ESTACIONAMENTO


ATRÁS DA MINHA CASA.

( ) POR TRAZ DAQUELA RUA, EXISTIA UMA


FÁBRICA, MAS FOI DESATIVADA

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,


especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

TRALHANDO ORTOGRAFIA
VEJA:

edstone/Shutterstock.com

CRIE 3 FRASES USANDO AS DIFERENTES

FORMAS ESTUDADAS:
1. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,


especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

TRALHANDO ORTOGRAFIA

COMPLETE AS FRASES COM TRAZ, TRÁS OU ATRÁS.

A. ELA QUER ECONOMIZAR, ENTÃO SEMPRE


_______ O PRÓPRIO ALMOÇO.

B. ALGUM ENGRAÇADINHO ESCONDEU A LIXEIRA


_______ DA PORTA.

C. PODE DEIXAR A ENCOMENDA NA RECEPÇÃO, QUE


ALGUÉM _______QUANDO SUBIR.

D. ESTAVA DISTRAÍDO, POR ISSO NÃO A VIU CHEGAR


POR _______ DELE E SE ASSUSTOU.

E. PARA RECEBER BEM O FUTURO, É PRECISO DEIXAR


O PASSADO PARA _______ .

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,


especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

TRALHANDO ORTOGRAFIA
FORME FRASES DE ACORDO COM AS IMAGENS,
EMPREGANDO AS PALAVRAS TRÁS, TRAZ OU
ATRÁS:

__________________________________________

_______________________________________

_______________________________________

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,


especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

TRALHANDO ORTOGRAFIA
1. NAS FRASES A SEGUIR, HÁ ERROS NO EMPREGO
DE TRÁS, ATRÁS E TRAZ. REESCREVA AS FRASES,
EMPREGANDO AS FORMAS CORRETAMENTE.

A. NINGUÉM TRÁS PARA CASA O QUE PERTENCE AOS


PARQUES.
_____________________________________
_________________________________
B. O NOTICIÁRIO NÃO TRÁS BOAS NOTÍCIAS SOBRE A
GREVE.
_____________________________________
_________________________________

C. NÃO VÁ ATRÁS DE FOFOCAS.


_____________________________________
_________________________________

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,


especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

O MACACO E O COELHO
UM MACACO E UM COELHO FIZERAM A
COMBINAÇÃO DE UM MATAR AS BORBOLETAS E
OUTRO MATAR AS COBRAS. LOGO DEPOIS O
COELHO DORMIU.
O MACACO VEIO E PUXOU-LHE AS ORELHAS.
--- O QUE É ISSO? GRITOU O COELHO, ACORDOU
NUM PULO.
O MACACO DEU UMA RISADA.
--- AH! AH! PENSEI QUE FOSSEM DUAS
BORBOLETAS...
O COELHO DANOU COM A BRINCADEIRA E
DISSE LÁ CONSIGO “ESPERE QUE TE CURO”.
LOGO DEPOIS O MACACO SENTOU-SE NUMA
PEDRA PARA COMER UMA BANANA. O COELHO
VEIO POR TRÁS COM UM PAU, E LEPT! – PREGOU-
LHE UMA GRANDE PAULADA NO RABO. O MACACO
DEU UM BERRO, PULANDO PARA CIMA DUMA
ÁRVORE.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

--- DESCULPE AMIGO – DISSE LÁ DEBAIXO O

COELHO. – VI AQUELE RABO TORCIDINHO ENTRE

AS PEDRAS E PENSEI QUE FOSSE UMA COBRA.


FOI DESDE AÍ QUE O COELHO, DE MEDO DO

MACACO VINGAR-SE PASSOU A MORAR NOS

BURACOS.
MONTEIRO LOBATO.
RESPONDA...
RETIRE DO TEXTO UMA FRASE QUE CONTÉM UM
ARTIGO DEFINIDO.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
RETIRE DO TEXTO UMA PALAVRA NO PLURAL.
____________________________________________________________
No texto, a frase "---Ah! Ah! Pensei que fossem

duas borboletas...", é dita:


(A) Pelos dois personagens.
(B) Pelo coelho.
(C) Pelo narrador.
(D) Pelo macaco.
(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero
carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto
MATEMÁTICA

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL


NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Sistema de numeração
decimal
O nosso sistema de numeração é formado por 10
algarismos, por isso recebe o nome de Sistema de
numeração decimal. Os algarismos são:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Com esses algarismos podemos escrever qualquer
número.
1 - Escreva a qual número está se referindo cada
frase.
a) Menor número formado por dois algarismos.
_____________________________________________________
b) Maior número formado por um algarismo.
_____________________________________________________

c) Maior número formado por 3 algarismos


_____________________________________________________

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Sistema de numeração
decimal
Classe das unidades simples

A classe das unidades simples é composta por três


ordens:
1ª ordem - unidades 2ª ordem - dezenas
3º ordem - centenas

1 - Complete as frases.
a) Um dezena é igual a _________ unidades.
b) Uma centena é igual a _________ unidades.

2 - Escreva os números abaixo por extenso.

a) 432 ______________________________________________
b) 678 ______________________________________________
c) 502 ______________________________________________
d) 355 ______________________________________________

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
3 - Escreva os números abaixo no Quadro Valor de
Lugar.

a) 109 C D U

b) 67 C D U

c) 890 C D U

!
br e-se r pelo
e m v e
L
a e scre dem
s r
d) 59 çamo mo na o
C D U e
Com algaris p les.
o s i m
últim idades
un
das

e) 999 C D U

f) 75 C D U

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Sistema de numeração
decimal
Classe dos milhares

A classe dos milhares é composta por três ordens:


4ª ordem - unidades de milhar
5ª ordem - dezenas de milhar
6ª ordem - centenas de milhar

1 - Complete as frases abaixo. a iremos


estudar
Agor
a s a o r d em das
apen
e milhar
a) Uma unidade de milhar é igual unid a d es d
ezenas
m d a s d
a _________ unidades simples. e a orde
r.
de milha
b) Uma dezena de milhar é igual a

__________ unidades simples.

2 - Escreva os números abaixo por extenso.

a) 2.097 ____________________________________________
_____________________________________________________

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
b) 12.076 ___________________________________________
_____________________________________________________

c) 45.876 ___________________________________________
_____________________________________________________

d) 7.098 ____________________________________________
_____________________________________________________

3 - Escreva os números abaixo no Quadro Valor de


Lugar.

a) 15.054 DM UM C D U

r e - se!
b
Lem m os a
e ç a
Com ever
b) 7.034 DM UM C D U escr a r i smo
t i m o alg
ú l
pelo o r dem p les.
na im
a des s
uni d
das
c) 8.023 DM UM C D U

d) 24.976 DM UM C D U

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Valor relativo e valor absoluto


Valor relativo é o valor
Valor absoluto é o
referente a quantidade de
valor que o unidades que um
algarismo representa algarismo representa de
independente da sua acordo com a posição que
posição. ele ocupa no número.

1 - Escreva o valor absoluto dos algarismos abaixo.

_________
_________ 2.976
_________
_________

592 _________
_________
_________

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
_________
_________ 52.412
_________ _________

_________

2 - Agora escreva o valor relativo dos algarismos


abaixo.

____________ ____________
18.463
____________
____________

____________

____________
751
____________
____________

____________
3.217
____________
____________
____________

Fique atento a posição de cada algarismo.

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
3 - Observe o número abaixo e depois responda:

25.817

a) Qual é o valor absoluto do algarismo 1?

b) Qual é o valor relativo do algarismo 5?

c) Qual o algarismo com o menor valor absoluto?

d) E o algarismo de maior valor relativo?

e) Qual o valor absoluto do algarismo 8?

e) Qual o valor relativo do algarismo 2?

f) Qual o algarismo com maior valor absoluto?

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Ordens e classes
Cada classe é Vamos estudar a classe
formada por três das unidades simples e
ordens. a classe dos milhares.

1- Ligue corretamente de acordo com o número de


ordens e de classes de cada número.

1 ordem 8.043 1 classe

4 ordens 12.543 2 classes

5 ordens 5 2 classes

4 ordens 841 1 classe

5 ordens 34.652 2 classes

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
2 - Observe o número abaixo e depois responda:

87.420

a) Quantas ordens tem este número?

b) Quantas classes tem este número?

c) Qual número ocupa a ordem das unidades de


milhar?

d) Qual número ocupa a ordem das dezenas de


milhar?

d) Qual ordem o zero está ocupando?

d) Qual ordem o quatro está ocupando?

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
3 - Preencha a tabela corretamente.

a) 70.896 d) 4.098
b) 863 e) 38.054
c) 1.904 f) 5.007
2ª classe 1ª classe
Milhar Unidades simples
CM DM UM C D U
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Agora escolha 3 números, copie-os e escreva
por extenso.
________________ ________________________________
__________________________________________________

________________ ________________________________
__________________________________________________

________________ ________________________________
__________________________________________________

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Ordem crescente e ordem


mbre-se!
decrescente
Le

Escrever E escre
númer ver
números em os na o
rdem
ente decres
ordem cresc escrev
cente é
o
é escrever d er do m
aior
ro númer
menor núme o até o
até o maior. menor
.
1 - Observe os números abaixo e depois faça o que
se pede.
1.905 - 983 - 22 - 1.001 - 34 - 118 - 1.432 - 765
238 - 12.632 - 8.932 - 55 - 2.903 - 578 - 321 - 54
a) Escreva os números maiores que 1.000 em ordem
crescente.
______________________________________________________
______________________________________________________
b) Escreva os números menores que 1.000 em ordem
decrescente.
______________________________________________________
______________________________________________________

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Composição e decomposição
de números naturais
1 - Decomponha os números através da adição.
Observando o modelo.

12.896 = 10.000 + 2.000 + 800 + 90 + 6

a) 3.078 = ____________________________________________
b) 41.906 = ___________________________________________
c) 89.532 = ___________________________________________
d) 3.078 = ____________________________________________
e) 5.023 = ____________________________________________
2 - Marque a alternativa abaixo que corresponde a
decomposição do número 84.053.

( ) 8.000 + 4.000 + 50 + 3
( ) 80.000 + 4.000 +500 + 3
( ) 80.000 + 4.000 + 50 + 3

(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode
ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender
o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo. .
3 - Componha os números, observando o modelo.

10.000 + 4.000 + 800 + 40 + 7 = 14.847

a) 5.000 + 300 + 40 + 2 = _______________________


b) 30.000 + 400 + 3 = ___________________________
c) 50.000 + 500 + 20 = __________________________
d) 10.000 + 2.000 + 100 + 5 = ___________________
e) 70.000 + 900 + 50 + 9 = ______________________
f) 1.000 + 70 + 1= ______________________
g) 900 + 8 = ______________________

4 - Marque a alternativa que corresponda ao número


cuja a decomposição é:

90.000 + 300 + 20 + 7

( ) 9.327
( ) 93.207
( ) 90.327

(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode
ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender
o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo. .
5 - José ganhou uma partida contra seu irmão.
Descubra quantos pontos José fez no jogo de
dados através da composição por multiplicação.
Observe.

3 vezes que jogou deu o número 6

10 vezes que jogou deu o número 3

4 vezes que jogou deu o número 5

José fez _______ no jogo de dados contra seu irmão.

Agora escreva este número por extenso.

_____________________________________________________

(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode
ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender
o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo. .
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Fração
Toda fração é escrita assim:
- NUMERADOR
- DENOMINADOR
O que indicam esses termos?
Numerador – As partes tomadas do inteiro.
Denominador – Total das partes iguais em que foi
dividido o inteiro.

Para os denominadores maiores do que 10, lemos o


numerador, depois, o denominador e, em seguida,
acrescentamos a palavra avos (que significa partes
iguais).
Exemplos:
1 LÊ-SE UM DOZE AVOS.
_______
12

(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Fração
AGORA É COM VOCÊ!
1. ESCREVA COMO SE LÊ:

1
_____ __________________________________________________
13
3 __________________________________________________
_____
14
6 __________________________________________________
_____
5

6 __________________________________________________
_____
15

8 __________________________________________________
_____
10

10 __________________________________________________
_____
15
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Fração
ESCREVA A FRAÇÃO CORRESPONDENTE À PARTE
PINTADA DA FIGURA

(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Fração
PINTE AS FIGURAS DE ACORDO COM AS FRAÇÕES
INDICADAS

3
_____ 1
_____
7 8

7
_____ 7
_____
7 8

(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Fração

ESCREVA A FRAÇÃO DE:

NUMERADOR IGUAL A 2 E
DENOMINADOR IGUAL A 5.

NUMERADOR IGUAL A 1 E
DENOMINADOR IGUAL A 6.

NUMERADOR IGUAL A 4 E
DENOMINADOR IGUAL A 6.

NUMERADOR IGUAL A 3 E
DENOMINADOR IGUAL A 12.

(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

COMPARAÇÕES DE
FRAÇÕES
AS FRAÇÕES ABAIXO TÊM O MESMO DENOMINADOR.
A MAIOR FRAÇÃO É AQUELA QUE POSSUI O
MAIOR NUMERADOR.

7
_____ 3
_____
8 8
CIRCULE A MAIOR FRAÇÃO ACIMA:
LEIA A SEGUIR O PROBLEMINHA E MONTE AS
FRAÇÕES SOLICITADAS.
JOÃO E MAURÍCIO COMPRARAM UMA
PIZZA E A DIVIDIRAM EM 8 PARTES
IGUAIS. JOÃO COMEU 5 PEDAÇOS E
MAURÍCIO COMEU 3.
A FRAÇÃO QUE JOÃO COMEU.
A FRAÇÃO QUE MAURÍCIO COMEU.
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

COMPARAÇÕES DE
FRAÇÕES
COMPLETE COM OS SÍMBOLOS < OU >

3 ______ __
__ 2 1 ______ __
2 1 ______ __
__ 4
__
4 4 3 3 10 10

1 ______ __
__ 2 1 ______ __
__ 2 3 ______ __
__ 2
8 8 2 2 3 3

ESCREVA, NA ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE,

AS FRAÇÕES, USANDO OS SÍMBOLOS > E <

(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

FRAÇÕES EQUIVALENTES
PARA ENCONTRARMOS FRAÇÕES EQUIVALENTES,
BASTA MULTIPLICAR O SEU NUMERADOR E O SEU
DENOMINADOR POR UM MESMO NÚMERO
NATURAL DIFERENTE DE ZERO.

VAMOS TREINAR?

5 FRAÇÕES EQUIVALENTES A 2/5 .

5 FRAÇÕES EQUIVALENTES A 1/4 .

(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

FRAÇÕES EQUIVALENTES
1. LIGUE ATÉ A FRAÇÃO EQUIVALENTE:

3/5 16/32

2/4 15/25

8/2 25/50

5/10 16/10

(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

FRAÇÕES
1. REPRESENTE EM DESENHOS:

3
____ 2
____
10 8

1
____ 3
____
4 6

(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

FRAÇÕES DE UM NÚMERO
GABRIELA TINHA 15 BALAS. ELA VAI DAR 1/5 DE SUAS
BALAS À IÊDA. QUANTAS BALAS IÊDA VAI GANHAR?

PARA RESOLVER ESSA SITUAÇÃO, INDICAMOS ASSIM:

____
1
5
DE 15 BALAS = 15 : 5 = 3
AGORA É
COM VOCÊ!
3X1=3

1/3 DE 15 =

5/6 DE 18 =

2/6 DE 12 =

(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como
unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

FRAÇÕES DE UM NÚMERO
CALCULE:

3/4 DE 64 =

1/8 DE 60 =

3/5 DE 96 =

1/8 DE 40 =

6/9 DE 81 =
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e
1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta
numérica como recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

ADIÇÃO DE FRAÇÕES COM O


MESMO DENOMINADOR
PARA SOMARMOS FRAÇÕES COM DENOMINADORES
IGUAIS, REPETIMOS OS DENOMINADORES
E SOMAMOS OS NUMERADORES. VAMOS LÁ?

____
4 + ____
4
= ____
2 + ____
3
=
10 10 12 12

____
12 + ____
2 = ____
11 + ____
4 =
8 8 4 4

____
9 + ____
6
= ____
1 + ____
9
=
3 3 5 5

____
4 + ____
1 = ____
2 + ____
4 =
6 6 7 7
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

FRAÇÕES
QUANDO O DENOMINADOR DE UMA FRAÇÃO FOR 10,
100 OU 1.000 SÃO LIDOS ASSIM:

10 – É LIDO COMO DÉCIMO.


100 – É LIDO COMO CENTÉSIMO.
1.000 – É LIDO COMO MILÉSIMO

1. ESCREVA COMO SE LÊ:

10
_____ __________________________________________________
10
_____
6
__________________________________________________
100

13 __________________________________________________
_____
1000
62
_____ __________________________________________________
100
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

FRAÇÃO EQUIVALENTE
1. RESPONDA:

A) QUAL É A FRAÇÃO EQUIVALENTE A 1/3 QUE TEM O

DENOMINADOR 9?

B) QUAL É A FRAÇÃO EQUIVALENTE A 8/9 QUE TEM O

DENOMINADOR 45?

C. QUAL É A FRAÇÃO EQUIVALENTE A 6/9 QUE TEM O

DENOMINADOR 18?

D. QUAL É A FRAÇÃO EQUIVALENTE A 4/4 QUE TEM O

DENOMINADOR 12?

(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
HISTÓRIA

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL


NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Fontes e fatos históricos


Para Como podemos saber o que aconteceu há
pensar! muitos anos no local onde moro?
Como ficamos sabendo de fatos que
ocorreram na nossa família mesmo antes
de nascermos?

1 - Complete as frases corretamente com as


palavras abaixo.

fatos históricos - fontes históricas

a) ________________________ são itens materiais ou


imateriais (vestígios) que são produzidos pela ação
humana.
b) ________________________ são todos os
acontecimentos que ocorreram ao longo do tempo.
Geralmente este fato tem importância para um
determinado grupo de pessoas.

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no


espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
2 - Escreva se as frases estão se referindo a fatos
históricos ou fontes históricas.

a) Livros e documentos que se encontram em


bibliotecas.
_______________________________________________________
b) Fotos de casamento, aniversário e formatura que
as famílias guardam.
_______________________________________________________

c) Objetos encontrados em museus.


_______________________________________________________
As fontes históricas
3 - Classifique as fontes classificadas em:
históricas abaixo: documentos,
objetos arqueológicos,
coleções e tradições orais.

________________________

________________________

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no


espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no


espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
4 - Dentre os objetos abaixo, circule os que são
documentos. Depois escreva a importância de se
preservar documentos ao longo da história.

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

5 - Se você quisesse escrever sobre a História da


sua cidade, a qual tipo de fonte histórica você
recorreria?
____________________________________________________
____________________________________________________

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no


espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

A influência do tempo na história e


da história no tempo
Para
pensar! Com o passar do tempo as pessoas e
os lugares vão modificando?
Será que acontecimentos do passado
influenciam no presente?

1 - Marque com um X as afirmativas verdadeiras.


( ) As experiências que vivemos e acumulamos
durante a nossa vida não faz parte da nossa história.
( ) Os historiadores são pessoas que estudam
acontecimentos ocorridos com o passar do tempo.
( ) O tempo passado interfere diretamente na
forma como as pessoas vivem na atualidade.

( ) Nas aldeias indígenas, os mais velhos não


costumam contar para os jovens suas experiências
vividas ao longo do tempo.

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no


espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
Agora corrija as frases falsas.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

2 - Pesquise em revistas ou na internet locais


históricos. Cole as imagens nomeando-as.

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no


espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

O nomadismo
No início a humanidade era nômade, ou seja,
não possuíam moradia fixa em um lugar. Esse
estilo de vida é chamado de nomadismo.

1 - O que é o nomadismo?
____________________________________________________
____________________________________________________
2 - Ainda existem povos que praticam o nomadismo?
Se sim, escreva alguns.
____________________________________________________
____________________________________________________
3 - Como viviam os nômades da pré-história?
____________________________________________________
____________________________________________________
4 - Como vivem os nômades da atualidade?
____________________________________________________
____________________________________________________
(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos
dos grandes marcos da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do
pastoreio, criação da indústria etc.).
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

A agricultura e o sedentarismo
Com a agricultura as pessoas não precisavam
mais ficar mudando de lugar, pois com ela havia
comida constante.
Ao processo das pessoas se fixarem em um
local damos o nome de sedentarismo.
1 - Complete as frases e depois complete a
cruzadinha.
a) A grande descoberta da humanidade para muitos
estudiosos foi a _____________________.
b) Ao processo das pessoas se fixarem na terra
damos o nome de ___________________.
c) No sedentarismo o trabalho era divido entre os
_______________, as ______________ e as ______________.
Com isso surgiu a divisão do _________________.
d) As tarefas que tinham na comunidade era caçar,
________________, colher, alimentar os animais
domésticos e construir ferramentas e armas.
(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos
dos grandes marcos da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do
pastoreio, criação da indústria etc.).
a)
c)

c)
c)
c)

b)

d)

2 - Pesquise e escreva o que as comunidades faziam


com os alimentos excedentes que produziam.
___________________________________________
___________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos


dos grandes marcos da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do
pastoreio, criação da indústria etc.).
3 - Pesquise uma técnica antiga de agricultura e uma
técnica atual e cole-as abaixo identificando-as.
___________________________________________________

___________________________________________________

(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos


dos grandes marcos da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do
pastoreio, criação da indústria etc.).
4 - Observe a imagem a abaixo e escreva o que
está sendo praticado. Depois explique -o.

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
5 - O escambo ainda é praticado na atualidade?
Que novo nome recebeu? Exemplifique.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

6 - Você ou alguém da sua família já praticou


permuta? Se sim, em qual situação?
____________________________________________________
____________________________________________________

(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos


dos grandes marcos da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do
pastoreio, criação da indústria etc.).
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

As cidades se transformaram

1 - Complete as frases com as palavras abaixo.

comunidade - rios - moradias - agrícolas


irrigação - alimentos - solo - pastos

a) As primeiras cidades humanas foram formadas


às margens de _________ abundantes, pois para
boas colheitas eram necessárias uma boa _________
_________do ___________.

b) Campos ______________ deixados separados do


resto da _____________, _________ que a circundavam,
______________ permanentes, depósitos para
guardar _______________ e objetos e cemitérios, são
as características principais ainda nos nossos dias
de quando ainda não eram cidades e sim
comunidades.

(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir


suas interferências nos modos de vida de seus habitante, tomando como ponto de partida
o presente.
2 - Você conhece a história da sua cidade? Sabe
como ela era e quando foi fundada? Pesquise em
jornais ou na internet como era a sua cidade quando
foi fundada. Cole a imagem abaixo.

(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir


suas interferências nos modos de vida de seus habitante, tomando como ponto de partida
o presente.
Agora pesquise uma imagem dos dias atuais da
sua cidade. Cole a imagem abaixo.

Agora compare as imagens e depois


converse com seus colegas sobre as
mudanças que ocorreram na sua cidade.
(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir
suas interferências nos modos de vida de seus habitante, tomando como ponto de partida
o presente.
3 - Você acha que essas mudanças que ocorreram na
sua cidade interferiu na vida dos moradores dela? Se
sim, como?

____________________________________________________
____________________________________________________

4 - Como as cidades começaram a se formar nas


comunidades onde havia agricultura, a maioria da
população das cidades viviam no campo. Que fato fez
com que pessoas fossem atraídas para as cidades?
Marque um X na resposta correta.

( ) O abandono da vida nômade.


( ) A Revolução Industrial.
( ) O início do sedentarismo.
( ) Falta de água para continuar com a agricultura.

5 - . Quando aconteceu a Revolução Industrial, no


que ela transformou as cidades?

____________________________________________________
____________________________________________________

(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir


suas interferências nos modos de vida de seus habitante, tomando como ponto de partida
o presente.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

OS PRIMEIROS POVOS
NÔMADES DO BRASIL
OS PRIMEIROS POVOS DE QUE SE TEM NOTÍCIA
NO BRASIL VIVIAM NUM TERRITÓRIO CUJA FAUNA E
FLORA ERAM COMPLETAMENTE DIFERENTES DAS
ATUAIS. ISSO PORQUE O CLIMA ERA DIFERENTE,
CHEGANDO A SER BASTANTE SECO E FRIO. POR ISSO,
A VEGETAÇÃO ERA, PREDOMINANTEMENTE, DE
CAMPOS, CERRADOS E CAATINGA.
DEPOIS, VEIO UM PERÍODO COM SECA AINDA
MAIOR. FOI QUANDO OS ANIMAIS DE GRANDE
PORTE FORAM SE EXTINGUINDO PORQUE NÃO
CONSEGUIAM SE ADAPTAR.
1. O QUE A MUDANÇA DE CLIMA TEM A VER COM A

EXTINÇÃO DE ALGUNS ANIMAIS?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o
significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

OS PRIMEIROS POVOS
NÔMADES DO BRASIL
1. LEIA O TEXTO E, DEPOIS, DESENHE COMO VOCÊ IMAGINA QUE
ERAM A FAUNA E A FLORA DO TERRITÓRIO BRASILEIRO NA
ÉPOCA DOS PRIMEIROS POVOS DE QUE SE TEM NOTÍCIA.

NO RIO GRANDE DO SUL, CIENTISTAS DESCOBREM


toca pré-histórica de preguiças gigantes
Isabelle Carvalho
Instituto Ciência Hoje

Olhando as preguiças de hoje, pequenas e vagarosas,


habitantes do alto das árvores, fica até difícil acreditar.
Mas, no passado, existiram preguiças gigantes — com
até três metros de altura! — que escavavam túneis no
chão para se abrigar. “Conta outra!”, você pode estar
pensando. Pois saiba que cientistas brasileiros descobriram
uma dessas tocas e contaram à Ciência Hoje das Crianças
detalhes do que viram por lá! {....}

(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o


significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

OS PRIMEIROS POVOS
NÔMADES DO BRASIL
PESQUISE IMAGENS DE DIVERSOS INSTRUMENTOS
RUDIMENTARES FEITOS DE PEDRA PARA REALIZAR
DIFERENTES AÇÕES, COMO CORTAR, RASPAR E
BATER...

(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o


significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

OS PRIMEIROS POVOS
NÔMADES DO BRASIL
MARQUE, COM UM X, AÇÕES REALIZADAS PELOS
PRIMEIROS POVOS NÔMADES DO TERRITÓRIO
BRASILEIRO.

( ) FIXAVAM-SE NUM ÚNICO LOCAL.

( ) UTILIZAVAM CAVERNAS COMO ABRIGOS


TEMPORÁRIOS.

( ) NÃO CONSTRUÍAM TENDAS COM MADEIRAS E


COBERTURA DE PELE DE ANIMAIS.

( ) ALIMENTAVAM-SE DA COLETA DE FRUTOS.

( ) CAÇAVAM ANIMAIS PARA SE ALIMENTAR.

(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o


significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

DO REINO UNIDO
AO IMPÉRIO

TRANSMIGRAÇÃO DA FAMÍLIA REAL

FAÇA UMA PESQUISA DO QUE FOI A TRANSMIGRAÇÃO


DA FAMÍLIA REAL, SEGUINDO AS QUESTÕES ABAIXO:

O QUE ACONTECEU COM O BRASIL COM A CHEGADA

DA FAMÍLIA REAL?
QUEM TRANSFERIU A SEDE DO GOVERNO

PORTUGUÊS PARA O BRASIL?


QUAL É O NOME DO IMPERADOR FRANCÊS QUE

INVADIU PORTUGAL COM SUAS TROPAS?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral,
imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e
comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

A INDEPENDÊNCIA
APÓS O RETORNO DA FAMÍLIA REAL, O BRASIL

CONTINUOU COMO REINO UNIDO AO DE PORTUGAL

POR MAIS 15 ANOS. OS POLÍTICOS PORTUGUESES,

ENTRETANTO, PRETENDIAM TRANSFORMAR O BRASIL

NOVAMENTE EM UMA SIMPLES COLÔNIA.


GOVERNAVA O BRASIL, EM NOME DE PORTUGAL, O

PRÍNCIPE HERDEIRO D. PEDRO I. OS PORTUGUESES,

CONTUDO, EXIGIRAM O SEU RETORNO A PORTUGAL. OS

PARTIDÁRIOS DO PRÍNCIPE PEDIRAM QUE ELE

PERMANECESSE NO BRASIL, E ELE ATENDEU AO

PEDIDO EM 9 DE JANEIRO DE 1822, DATA CONHECIDA,

DESDE ENTÃO, POR DIA DO FICO.

EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS O QUE FOI


O DIA DO FICO.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

(EF04HI03) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo


e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do
tempo.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

A INDEPENDÊNCIA
NO DIA 7 DE SETEMBRO DE 1822, O IMPERADOR
RETORNAVA DE SANTOS QUANDO RECEBEU,
ENVIADA PELA IMPERATRIZ D. LEOPOLDINA, SUA
ESPOSA, A NOTÍCIA DE QUE PORTUGAL HAVIA
ANULADO VÁRIAS DE SUAS MEDIDAS EM RELAÇÃO
AO BRASIL. MUITO CONTRARIADO, D. PEDRO DEU “O
GRITO DO IPIRANGA” ERGUENDO SUA ESPADA E
DIZENDO: “INDEPENDÊNCIA OU MORTE!”
ESSE MOMENTO FICOU CONHECIDO COMO GRITO
DO IPIRANGA, OU GRITO DA INDEPENDÊNCIA,
PORQUE ACONTECEU ÀS MARGENS DO RIACHO
IPIRANGA — PRÓXIMO A SÃO PAULO —, ONDE,
REUNINDO SUA COMITIVA, D. PEDRO TORNOU O
BRASIL INDEPENDENTE DE PORTUGAL.

1. MARQUE NO TEXTO O MOTIVO QUE O


IMPERADOR DEU O GRIPO DE "INDEPENDÊNCIA
OU MORTE"!
(EF04HI03) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo
e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do
tempo.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

A INDEPENDÊNCIA

1. MARQUE, COM UM X, A RESPOSTA CERTA.

A) APÓS O RETORNO DA FAMÍLIA REAL, OS


POLÍTICOS PORTUGUESES QUERIAM TRANSFORMAR
O BRASIL NOVAMENTE EM...

( ) MUNICÍPIO ( ) COLÔNIA.

B) NESSA ÉPOCA, QUEM GOVERNAVA O BRASIL EM


NOME DE PORTUGAL ERA...
( ) PEDRO D. ( ) JOÃO VI.

C) O DIA 9 DE JANEIRO DE 1822 FICOU CONHECIDO


COMO O DIA DO...
( ) PERDÃO AOS PORTUGUESES ( ) FICO

(EF04HI03) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo


e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do
tempo.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

A INDEPENDÊNCIA
QUEM SOU EU? ESCREVA O NOME DENTRO DA
NOSSA BANDEIRA E PINTE-A UTILIZANDO
SUAS CORES

BRASILEIRO CONSIDERADO PATRIARCA DA INDEPENDÊNCIA

(EF04HI03) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo


e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do
tempo.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

A IMIGRAÇÃO

MIGRAÇÃO É O DESLOCAMENTO DE PESSOAS DE


UM PAÍS OU REGIÃO PARA OUTRO LUGAR.
FALANDO-SE DE UM POVO OU UMA GRANDE
QUANTIDADE DE GENTE, PODEMOS DIZER QUE É UM
MOVIMENTO MIGRATÓRIO.
QUANDO PASSAMOS A RESIDIR EM TERRAS
ESTRANHAS À NOSSA TERRA NATAL, SOMOS
IMIGRANTES.
QUANDO DEIXAMOS NOSSA TERRA NATAL,
TORNAMO-NOS EMIGRANTES EM RELAÇÃO A ELA.

PESQUISE QUEM FORAM OS PRIMEIROS MIGRANTES

DO BRASIL:
___________________________________________________________
___________________________________________________________

(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das


pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

MIGRAÇÃO E IMIGRAÇÃO
O MOVIMENTO MIGRATÓRIO NO BRASIL ACONTECEU
A PARTIR DO GOVERNO PORTUGUÊS, QUANDO, EM
1808, FOI PERMITIDA A CONCESSÃO DE TERRAS PARA
ESTRANGEIROS QUE DESEJASSEM SE INSTALAR NO
BRASIL. DEZ ANOS DEPOIS, CHEGARAM OS
IMIGRANTES: CEM FAMÍLIAS DA SUÍÇA QUE SE
INSTALARAM EM NOVA FRIBURGO, NO RIO DE
JANEIRO. O OBJETIVO DO GOVERNO ERA POVOAR O
BRASIL, QUE ERA POUCO EXPLORADO,
PRINCIPALMENTE NA REGIÃO SUL.

1. OS IMIGRANTES CHEGARAM NO BRASIL, COM A

TENTATIVA DE ENRIQUECER E EXPLORAR AS

TERRAS EM CIMA DE QUAL PRODUTO INICIAL?


________________________________________________________

2- E DEU CERTO? POR QUÊ? PESQUISE E COPIE


EM SEU CADERNO.

(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das


pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

A IMIGRAÇÃO

PESQUISE, NO DICIONÁRIO, E ESCREVA, DENTRO


DO NAVIO, O SIGNIFICADO DA PALAVRA MIGRAÇÃO.

(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das


pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

DESENVOLVIMENTO
SOCIOECONÔMICO
DURANTE O REINADO DE D. PEDRO II, O BRASIL
EXPERIMENTOU MUDANÇAS IMPORTANTES
EM SUA SOCIEDADE E ECONOMIA. EM 1850, NOSSA
POPULAÇÃO ERA DE APROXIMADAMENTE 8 MILHÕES
DE HABITANTES, E, QUANDO FOI REALIZADO O
PRIMEIRO RECENSEAMENTO, EM 1872, ÉRAMOS
10.112.061 HABITANTES. PERCEBE-SE QUE ESSE
CRESCIMENTO DEU-SE PELO NASCIMENTO TAMBÉM
DOS DESCENDENTES DOS IMIGRANTES. NÃO HAVIA
CENTROS URBANOS TÃO POPULOSOS COMO HOJE, E
AS ZONAS RURAIS ERAM MAIS IMPORTANTES
ECONOMICAMENTE. DESENVOLVIAM-SE AS
CULTURAS DO CAFÉ E DA CANA-DE-AÇÚCAR.

O QUE ORIGINALIZOU O CRESCIMENTO DA


POPULAÇÃO, SEGUNDO O TEXTO?

(EF04HI03) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo


e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do
tempo.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

DESENVOLVIMENTO
SOCIOECONÔMICO
QUAIS ERAM AS PRINCIPAIS ATIVIDADES DA
POPULAÇÃO NAQUELA ÉPOCA? LIGUE
CORRETAMENTE.

CULTURA DO CAFÉ
ÁREA URBANA
E CANA-DE-AÇÚCAR

COMÉRCIO DE
ÁREA RURAL
IMPORTAÇÃO E
EXPORTAÇÃO

(EF04HI03) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo


e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do
tempo.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

DESENVOLVIMENTO
SOCIOECONÔMICO
QUAL IMPORTANTE FATO OCORREU DURANTE O
REINADO DE D. PEDRO II NA ÁREA ECONÔMICA?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________

NO BRASIL, QUAIS CIDADES MAIS SE


DESENVOLVERAM COM O CRESCIMENTO
ECONÔMICO?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

(EF04HI03) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo


e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do
tempo.
GEOGRAFIA

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL


NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Povo brasileiro, um povo mestiço


O nosso povo foi formado essencialmente por três
grupos:

indígenas brancos negros

1- Escreva a que etnia estão se referindo as frases


abaixo.

a) Inicialmente, foram os portugueses que


colonizaram a nossa terra, depois imigrantes do
mundo todo.
_____________________________________________________

b) Primeiros habitantes da nossa terra.


_____________________________________________________

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou


comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
c) Eram trazidos a força da África para trabalhar
como escravos na lavoura.
_____________________________________________________

2 -Relacione corretamente os nomes dados aos


tipos de mestiços.
( 1 ) cafuzo ( 2 ) mameluco ou caboclo
( 3 ) afrodescendente
( ) brancos e negros
( ) negros e índios
( ) brancos e índios

3 - E a etnia amarela? Escreva sobre ela e suas


características.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4 - Quais são as características físicas que permitem
a formação de um grupo étnico?
_____________________________________________________
_____________________________________________________

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou


comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Herança cultural
1 - Escreva abaixo os costumes que herdamos dos
nossos grupos formadores: indígenas, brancos e
negros.
a) indígenas
___________________________________
___________________________________
___________________________________

b) brancos
___________________________________
___________________________________
___________________________________

c) negros
___________________________________
___________________________________
___________________________________

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou


comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
2 - Marque um X a afirmativa verdadeira.
( ) Como a miscigenação no Brasil é enorme, é
muito difícil identificar os grupos formadores nas
características das pessoas.
( ) Existe um grupo formador principal no Miscigenação
significa a
nosso país, que contribuiu mais com a mistura de
etnias
nossa cultura. diferentes.
Agora corrija a falsa.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3 - Ao observar a sua família você consegue
identificar quais são os grupos formadores
responsáveis pela sua construção? Explique.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4 - Faça um desenho da sua família observando
características físicas dela.

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou


comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

A cultura indígena
Para nós a natureza é a
1 - Você sabe o que é a nossa casa e as ocas são
como se fossem quartos.
agricultura coivara?
Pesquise e escreva abaixo.
____________________________________
____________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________

2 - Os indígenas utilizavam a agricultura de


coivara e frequentemente mudavam de lugar em
busca de alimentos. Explique a relação do uso
desta técnica com as mudanças frequentes.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou


comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
3 - Complete a frase com as palavras abaixo.

madeiras - iguais - folhas - materiais - ocas

Os _____________ utilizados nas construções das


_____________ são sempre ___________. São utilizados
____________________ e __________________.

4 - As ocas não são todas iguais. Pesquise algumas


imagens e cole-as abaixo.

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou


comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
5 - Circule os materiais encontrados na natureza que
os indígenas normalmente utilizam na construção
das ocas.

6 - Algumas aldeias indígenas sofreram a influência


da cultura europeia. Explique esta afirmativa.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

7 - Existe alguma lei que protege a cultura e os


interesses dos indígenas? Escreva um pouco sobre
ela abaixo.
_____________________________________________________
_____________________________________________________

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou


comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

A cultura africana
1- Ainda nos dias atuais existem aldeias na África
que mantêm as tradições de seus antepassados,
coexistindo com grandes cidades. Sobre as aldeias
africanas responda.

a) Quais materiais são utilizados nas construções


dessas aldeias?
_____________________________________________________
_____________________________________________________

b) Como o trabalho é dividido nas aldeias? Escreva


as funções de cada um.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou


comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
2 - Sobre a culinária africana, responda.

a) Quais animais eles caçam para se alimentar?


_____________________________________________________
_____________________________________________________

b) Quais as frutas, verduras e legumes são


consumidos?
_____________________________________________________
_____________________________________________________

c) Quais técnicas são utilizadas no preparo dos


alimentos?
_____________________________________________________
_____________________________________________________

3 - A culinária brasileira sofreu influência da culinária


africana. Escreva alguns pratos brasileiros que
surgiram através da influência desta culinária.
_____________________________________________________
_____________________________________________________

A cultura africana contribuiu muita


para a formação da cultura do nosso país.
(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou
comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
4 - Você já provou algum prato da culinária afro-
brasileira? Se sim, qual?
_____________________________________________________
_____________________________________________________

5 - Quais são os estados do Brasil onde se concentra


a maior parte dos afrodescendentes? Você mora em
algum deles?
_____________________________________________________
_____________________________________________________

6 - Marque um X quais dos alimentos abaixo fazem


parte do cardápio africano.

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou


comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
7 - Pesquise sobre os ritmos existentes no Brasil que
têm origem africana. Escreva um pouco sobre
alguns.

ritmo: _____________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

ritmo: _____________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

ritmo: _____________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou


comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação cultural local, regional e brasileira.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Migração

Migração é a entrada ou saída


de pessoas ou um grupo de
pessoas, em busca de
melhores condições de vida.

1 - O deslocamento das pessoas pode ser temporário


ou permanente. Relacione corretamente para
entender sobre esses deslocamentos.

( 1 ) migrantes ( 2 ) imigrantes ( 3 ) emigrantes

( ) Pessoas que saem do lugar onde nasceu para


morar em outro lugar.
( ) Pessoas que mudam de um lugar para o outro.
( ) Pessoas que moram em um lugar onde não
nasceram.

(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da


sociedade brasileira.
2 - As pessoas que saem do seu país de origem para
viver em outro fazem isso por algum motivo. Assinale
as frases que relatam alguns desses motivos.

( ) Buscar melhores condições de vida.


( ) Viajar para conhecer lugares novos.
( ) Desastres ambientais como secas, vulcões em
erupção, tsunami etc.
( ) Busca de uma identidade religiosa.
( ) Pesquisar como viviam os povos antigos daquele
lugar.

3 - No nosso país, sempre houve migração. Há muitas


pessoas que saem do campo para viver na cidade. A
esse tipo de migração damos o nome de:
________________________________________________________

4 - Escreva alguns motivos que levam as pessoas a


saírem do campo para morar na cidade.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da
sociedade brasileira.
5 - Como você acha que é a vida das pessoas que
saem do campo para viver na cidade?
________________________________________________________
________________________________________________________
6 - Um país tão grande como o nosso possui muitas
diferenças. Você acha que as pessoas que saem do
estado onde nasceram para viver em outro sentem
dificuldade para se adaptar? Explique.
________________________________________________________
________________________________________________________
7 - Os imigrantes são pessoas que vivem em um país
no qual não nasceram. No Brasil os primeiros
imigrantes começaram a chegar a partir de 1530 e até
hoje chegam pessoas de outros países no nosso.
Sobre os imigrantes responda.
a) Quais foram os principais grupos que chegaram
aqui no Brasil?
________________________________________________________
________________________________________________________
b) Qual é a maior comunidade de imigrantes no
Brasil?
________________________________________________________

(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da


sociedade brasileira.
8 - Pesquise e escreva o tipo de influência que cada
povo escrito abaixo trouxe para a nossa cultura.

a)
______________________________________________________
italianos
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

b) espanhóis
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

c) alemães
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da


sociedade brasileira.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

O povo brasileiro
PESQUISE INFORMAÇÕES SOBRE OS INDÍGENAS E
RELATE AS CARACTERÍSTICAS QUE VOCÊ ACHOU
MAIS INTERESSANTES.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

O QUE SIGNIFICA ETNIA?


_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
DÊ O NOME PARA O DESCENDENTE DE:

A. NEGRO COM INDÍGENA: ___________________


B. BRANCO COM INDÍGENA: __________________
C. NEGRO COM BRANCO: ____________________
(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da
sociedade brasileira
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

O POVO BRASILEIRO
O POVO BRASILEIRO É FORMADO, PRINCIPALMENTE

POR TRÊS ETNIAS:


ÍNDIOS: OS PRIMEIROS HABITANTES DO BRASIL.
BRANCOS: OS EUROPEUS, PRINCIPALMENTE OS

PORTUGUESES.
NEGROS: AFRICANOS, TRAZIDOS COMO ESCRAVOS

PARA TRABALHAR.
ENCAIXE AS PALAVRAS
ABAIXO NA CRUZADINHA.

AFRICANOS
BRANCOS
NEGROS

(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da


sociedade brasileira
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

TERRITÓRIO
TERRITÓRIO É UM ESPAÇO FÍSICO QUE CONTÉM
SOLO, MONTANHAS, RIOS, ETC., OU SEJA, TODO O
ESPAÇO SOBRE O QUAL O ESTADO EXERCE SUA
SOBERANIA. OS TERRITÓRIOS POSSUEM UMA ÁREA
DELIMITADA ENTRE ÁREAS VIZINHAS; A ESTA
DEMARCAÇÃO, DAMOS O NOME DE LIMITE,
PALAVRA QUE NOS REMETE À LINHA. QUANDO
O LIMITE DE DUAS ÁREAS SEPARA PAÍSES,
CHAMAMOS ESSES LIMITES DE FRONTEIRAS

O QUE É TERRITÓRIO?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais
como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação desses territórios
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

TERRITÓRIO
O LIMITE É DEFINIDO POR LEI, TANTO O
MUNICIPAL QUANTO O ESTADUAL E O FEDERAL.
PODEMOS TER ELEMENTOS NATURAIS,
COMO LIMITES DE ÁREAS: RIOS, MONTANHAS,
ETC., OU PODEMOS TER ELEMENTOS CRIADOS
PELOS SERES HUMANOS: PLACAS, ESTRADAS,
VIADUTOS, PONTES, ETC

1. PESQUISE E DESENHE O MAPA DO SEU MUNICÍPIO E


DOS MUNICÍPIOS QUE FAZEM LIMITES COM ELE E
IDENTIFIQUE-OS.

(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características,


elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

TERRITÓRIO
1. OBSERVE O MAPA DA AMÉRICA DO SUL E
RESPONDA AS QUESTÕES:

A. COM QUAL PAÍS O


BRASIL TEM A MAIOR
FRONTEIRA?

_____________________________

B. E A MENOR FRONTEIRA?

_____________________________

(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características,


elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

AS REGIÕES DO BRASIL
DEVIDO À SUA EXTENSÃO, DIVERSIDADE CULTURAL
E ÀS SUAS DIFERENÇAS DE RELEVO, CLIMA,
VEGETAÇÃO, ETC., O BRASIL FOI DIVIDIDO PELO
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E
ESTATÍSTICA (IBGE) EM CINCO GRANDES REGIÕES:
NORTE, NORDESTE, CENTRO-OESTE, SUDESTE E SUL.

1. COM AJUDA DO PROFESSOR (A) CRIE UMA

LEGENDA AO LADO DO MAPA DO BRASIL,

SEPARANDO POR COR, AS 5 REGIÕES:

(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características,


elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

AS REGIÕES DO BRASIL
A. QUAL É A REGIÃO BRASILEIRA QUE POSSUI A
MAIOR EXTENSÃO TERRITORIAL E A QUE POSSUI
A MENOR?

____________________________________
____________________________________

B. APENAS UMA REGIÃO BRASILEIRA NÃO POSSUI


ÁREA LITORÂNEA. QUE REGIÃO É ESSA?

____________________________________
____________________________________

C. QUAL É A REGIÃO QUE TEM O MAIOR NÚMERO DE


ESTADOS?

____________________________________
____________________________________
(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais
como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação desses território
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

AS REGIÕES DO BRASIL
COMPLETE O MAPA COLOCANDO O NOME DE CADA
ESTADO:

(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características,


elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

AS REGIÕES DO BRASIL

QUAIS ESTADOS FAZEM PARTE DA REGIÃO


NORDESTE?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
QUAIS ESTADOS FAZEM PARTE DA REGIÃO
CENTRO-OESTE?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

QUAIS ESTADOS FAZEM PARTE DA REGIÃO


SUL?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
QUAIS ESTADOS FAZEM PARTE DA REGIÃO
SUDESTE?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais
como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação desses território
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

PODERES DA UNIÃO
TODO PAÍS É FORMADO POR UM POVO, UM TERRITÓRIO
NACIONAL E UM GOVERNO SOBERANO. O POVO É FORMADO
PELAS PESSOAS QUE VIVEM EM UM TERRITÓRIO SOB A
ADMINISTRAÇÃO DE UM GOVERNO. O TERRITÓRIO É O
ESPAÇO, A REGIÃO OU A ÁREA CONTROLADA POR UM
GOVERNO, UMA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA; PORTANTO,
TRATA-SE DE UM CONCEITO QUE PROCURA EXPLICAR OS
FENÔMENOS GEOGRÁFICOS RELACIONADOS À
ORGANIZAÇÃO DA SOCIEDADE E SUAS INTERAÇÕES COM AS
PAISAGENS EXISTENTES NESSE TERRITÓRIO. JÁ O GOVERNO
SOBERANO É AQUELE QUE TEM AUTONOMIA, COMPETÊNCIA E
RESPONSABILIDADES PRÓPRIAS.

NO BRASIL, SEGUNDO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL

DE 1988, QUEM SÃO OS RESPONSÁVEIS PELO

PODER EM UNIÃO?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,


Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus
lugares de vivência.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

PODERES DA UNIÃO

1. ESCREVA O NOME DOS CARGOS QUE EXERCEM OS


PODERES ABAIXO.

EM ÂMBITO FEDERAL:
PODER LEGISLATIVO: ________________________________
PODER EXECUTIVO: ________________________________
PODER JUDICIÁRIO: ________________________________

EM ÂMBITO MUNICIPAL:

PODER LEGISLATIVO: ________________________________


PODER EXECUTIVO: ________________________________
PODER JUDICIÁRIO: ________________________________

EM ÂMBITO ESTADUAL:
PODER LEGISLATIVO: ________________________________
PODER EXECUTIVO: ________________________________
PODER JUDICIÁRIO: ________________________________
(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus
lugares de vivência.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

HIERARQUIAS
HIERARQUIA É UMA ORDEM DE ELEMENTOS DE ACORDO
COM O SEU VALOR. TRATA-SE DA GRADAÇÃO DE CARGOS
OU FUNÇÕES.
O BRASIL É UMA REPÚBLICA FEDERATIVA
PRESIDENCIALISTA. REPÚBLICA PORQUE O CHEFE DE
ESTADO OU GOVERNO, O PRESIDENTE, É ESCOLHIDO PELO
POVO POR MEIO DO VOTO NAS ELEIÇÕES. SUA GESTÃO É
TEMPORÁRIA, SENDO LIMITADA A 4 ANOS E COM
POSSIBILIDADE DE APENAS UMA REELEIÇÃO. FEDERATIVA
PORQUE CADA ESTADO É DOTADO DE AUTONOMIA
POLÍTICA, SENDO O CHEFE DE GOVERNO DENOMINADO
GOVERNADOR; E PRESIDENCIALISTA PORQUE AS FUNÇÕES
DE CHEFE DE GOVERNO E CHEFE DE ESTADO SÃO
EXERCIDAS PELO PRESIDENTE DA REPÚBLICA.

GRIFE DE AZUL O QUE É HIERARQUIA.


GRIFE DE VERDE O MOTIVO DO BRASIL SER REPÚBLICA
FEDERATIVA.
GRIFE DE VERMELHO O MOTIVO DO BRASIL SER
PRESIDENCIALISTA.

(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,


Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus
lugares de vivência.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

HIERARQUIAS
1. RELACIONE CORRETAMENTE

A. POVO
B. GOVERNO SOBERANO
C. TERRITÓRIO

( ) FORMADO PELAS PESSOAS QUE VIVEM EM UM


TERRITÓRIO SOB A ADMINISTRAÇÃO DE UM
GOVERNO.

( ) ESPAÇO, REGIÃO OU ÁREA CONTROLADA POR


UM GOVERNO, UMA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA.

( ) TEM AUTONOMIA, COMPETÊNCIA E


RESPONSABILIDADES PRÓPRIAS

(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,


Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus
lugares de vivência.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

HIERARQUIAS

1. MARQUE UM X NAS ALTERNATIVAS


VERDADEIRAS.

( ) OS PODERES QUE FORMAM A UNIÃO


SÃO INDEPENDENTES E HARMÔNICOS.

( ) EM NOSSO PAÍS, HÁ DOIS PODERES


GOVERNAMENTAIS.

( ) O PODER JUDICIÁRIO EXECUTA AS LEIS.

( ) PARA ORGANIZAR MELHOR O NOSSO PAÍS,


CONTAMOS COM TRÊS PODERES.
(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus
lugares de vivência.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

HIERARQUIAS
BASEANDO-SE EM SEU PAÍS, RESPONDA:
A. NOME DO SEU PRESIDENTE.

B. GOVERNADOR DO SEU ESTADO.

C. PREFEITO DA SUA CIDADE.

D. VICE-PREFEITO DA SUA CIDADE.

(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,


Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus
lugares de vivência.
CIÊNCIAS

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL


NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Misturas A mistura é um
fenômeno físico que
1 - Por que a água é chamada de consiste em reunir
solvente universal? duas ou mais
substâncias sem
______________________________________ alterar suas
______________________________________ características.

2 - Complete as frases com as palavras abaixo.

solução - soluto - combinação - mistura

a) _______________ é a substância que pode ser


dissolvida em um solvente.

b) ________________ é um fenômeno físico que consiste


em reunir duas ou mais substâncias, sem alterar suas
características.
c) ________________ é uma mistura homogênea de
substâncias, que pode ter componentes sólidos,
líquidos e gasosos.

(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Tipos de misturas
As misturas podem ser heterogêneas ou
homogêneas.
As misturas heterogêneas são aquelas que
apresentam mais de uma fase.
As misturas homogêneas são aquelas que
apresentam um único aspecto.

1 - Escreva uma mistura que você faz no seu dia a


dia.
______________________________________________________

Agora responda.
a) Essa mistura é heterogênea ou homogênea?
Explique.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.
2 - Classifique as misturas abaixo em homogêneas
ou heterogêneas.

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

3 - De onde é retirado o sal de cozinha?


_____________________________________________________

4 - Que tipo de mistura é a água do mar com o sal?

_____________________

(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.
5 - Observe a figura abaixo.

Agora responda.
a) Como é chamado o lugar representado na
imagem?
_____________________________________________________

6 - Pesquise e escreva quais são as etapas para a


obtenção do sal.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

7 - Complete a frase abaixo.


a) O sal de cozinha também recebe o nome de
______________________.

(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

As transformações da matéria
1 - Observe as imagens e escreva que transformação
ocorreu. Siga o modelo.

O gelo está derretendo.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais no dia a dia quando expostos a
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

As transformações físicas e
químicas da matéria
As transformações físicas são aquelas que não
produzem novas substâncias, ou seja, a matéria
continua a mesma.
As transformações químicas são aquelas em que
a composição da matéria passa por mudanças,
dando origem a compostos diferentes

1 - Observe a imagem abaixo e depois responda.

a) Que tipo de transformação aconteceu com o


papel, física ou química? Explique.
_____________________________________________________
_____________________________________________________

(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento


são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o
cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
2 - Observe a figura abaixo e escreva se ocorreu
uma transformação química ou física. Depois
explique.

transformação_________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

3 - Escreva se as figuras abaixo estão mostrando


transformações químicas ou físicas.

__________________________________

__________________________________

(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento


são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o
cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento


são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o
cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
4 - Explique com suas palavras o que são
transformações químicas e transformações físicas.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
5 - Leia a situação abaixo.
Flávia colocou uma panela com água
no fogo para cozinhar o macarrão.
Para colocar o macarrão a água
precisa estar fervendo.
Mas ela desistiu de fazer o macarrão e desligou o
fogo.
Agora responda.
a) Que tipo de transformação ocorreu com a água?
_____________________________________________________

b) Essa transformação é reversível ou irreversível?


Explique.
_____________________________________________________
_____________________________________________________

(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento


são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o
cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
6 - Agora observe esta imagem.

Agora responda.
a) O ovo cozido pode ficar cru novamente?
_____________________________________________________

b) Aconteceu uma transformação reversível ou


irreversível?
_____________________________________________________
7 - De acordo com o que estudamos explique com
suas palavras o que são:

a) transformações reversíveis
_____________________________________________________
_____________________________________________________
b) transformações irreversíveis
_____________________________________________________
_____________________________________________________

(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento


são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o
cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Cadeia alimentar
Os seres vivos
1- Como se chama a sequência de estão
seres vivos, em que um serve de intimamente
alimento para o outro? ligados uns com
os outros e com o
___________________________________ meio ambiente.

2 - A cadeia alimentar é composta por níveis


tróficos, são eles: produtores consumidores e
decompositores.
Agora escreva a qual nível está se referindo cada
frase abaixo.
a) São seres vivos capazes de produzir seu próprio
alimento.
_____________________________________________________

b) Seres que transformam os retos de animais e


vegetais em nutrientes que ficam no solo.
_____________________________________________________

(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição


ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia
na produção de alimentos.
c) São seres que precisam consumir outros seres
para obter energia, pois não produzem seu próprio
alimento.
_____________________________________________________

3 - Observe a cadeia alimentar abaixo e escreva


quem são os produtores, consumidores e
decompositores.

(2)

(3)
(1)

(4)
(5)

( 1 ) __________________________________________

(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição


ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia
na produção de alimentos.
( 2 ) __________________________________________

( 3 ) __________________________________________

( 4 ) __________________________________________

( 5 ) __________________________________________

Por que na ilustração da cadeia alimentar o Sol


aparece? Qual a ligação dele com alimentação

dos seres vivos? Explique abaixo.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

4 - Grife apenas as afirmativas verdadeiras.


a) Na natureza, os principais produtores são as
algas e as plantas.

b) Os seres vivos que produzem seu próprio


alimento são chamados heterótrofos.

(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição


ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia
na produção de alimentos.
c) Os animais que caçam são chamados de
predadores, e os que são caçados são chamados de
presas.

d) Os animais não precisam da energia dos


alimentos.

Agora corrija as frases falsas.


_____________________________________________________
_____________________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________

5 - Elabore abaixo uma cadeia alimentar. Depois


identifique os produtores, consumidores e
decompositores.

(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição


ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia
na produção de alimentos.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Classificação dos seres vivos


quanto a sua alimentação
De acordo com sua alimentação os seres vivos podem
ser classificados em herbívoros, onívoros, carnívoros,
hematófagos e insetívoros.

1 - Escreva a que tipo de ser vivo, de acordo com sua


alimentação, estão se referindo as frases abaixo.
a) Se alimentam apenas de vegetais.
__________________________________________

b) Se alimentam tanto de carne como de vegetais.


__________________________________________

c) Se alimentam de sangue.
__________________________________________
d) Se alimentam de carne.
__________________________________________
d) Se alimentam de insetos.
__________________________________________
(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição
ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia
na produção de alimentos.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

O CORPO HUMANO
SISTEMAS QUE COMPÕEM O NOSSO CORPO...
O SISTEMA DIGESTÓRIO É RESPONSÁVEL POR ABSORVER O
QUE COMEMOS E TAMBÉM POR ELIMINAR SUBSTÂNCIAS
DESNECESSÁRIAS AO NOSSO CORPO.

SIGA O MODELO AO LADO


E REPRODUZA NO
MODELO EM BRANCO.
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

O CORPO HUMANO
1. LEIA E RESPONDA:

A DURA JORNADA DE UM SANDUÍCHE


TEXTO DE LUCIA HELENA DE OLIVEIRA

“A BOCA AVANÇA SOBRE O SANDUÍCHE. OS DENTES CORTAM O


PÃO E RASGAM O RECHEIO. A MORDIDA MARCA
A LARGADA DO PERCURSO QUE O ALIMENTO FARÁ POR UM
TUBO COM CERCA DE 9 METROS DE COMPRIMENTO,
ORA MAIS LARGO, ORA MAIS ESTREITO, NA MAIOR PARTE,
CHEIO DE CURVAS. ALGUNS OBSTÁCULOS DIMINUIRÃO
A VELOCIDADE DESSA LONGA TRAVESSIA, QUE DEVERÁ DURAR
ENTRE 12 E 14 HORAS. NO FINAL DA JORNADA, AS
LIGAÇÕES QUÍMICAS DAS MOLÉCULAS DO SANDUÍCHE
ESTARÃO QUEBRADAS EM PORÇÕES SUFICIENTEMENTE
PEQUENAS PARA PERMITIR QUE ELAS PENETREM NAS
CÉLULAS HUMANAS”.
DISPONÍVEL EM: HTTP://SUPER.ABRIL.COM.BR/SUPERARQUIVO/2006/CONTEUDO_480628.SHTM

A. DE QUE PROCESSO QUE OCORRE EM NOSSO


CORPO O TEXTO SE REFERE?
__________________________________________________________
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

O CORPO HUMANO
O SISTEMA CARDIOVASCULAR LEVA SANGUE PARA
TODO O CORPO. DELE, FAZEM PARTE O NOSSO
CORAÇÃO E OS VASOS SANGUÍNEOS.
O SISTEMA RESPIRATÓRIO
ABSORVE O OXIGÊNIO DO AR E
ELIMINA O GÁS CARBÔNICO
O SISTEMA DE SUSTENTAÇÃO E
LOCOMOÇÃO DÁ EQUILÍBRIO
AO CORPO E NOS TRANSPORTA
A TODOS OS LOCAIS AONDE
QUEREMOS IR.
O SISTEMA URINÁRIO, ALÉM DE FILTRAR O SANGUE,
AJUDA NA ELIMINAÇÃO DE SUBSTÂNCIAS TÓXICAS
DO NOSSO ORGANISMO, ATRAVÉS DA URINA.

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns


microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

O CORPO HUMANO
1. DE ACORDO COM O QUE VOCÊ ESTUDOU, RESPONDA:
A. QUAL É A FUNÇÃO DO SISTEMA RESPIRATÓRIO?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

B. QUAL É A FUNÇÃO DO SISTEMA DIGESTÓRIO?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
MARQUE, COM X, AS AFIRMATIVAS CORRETAS:

( ) OS SERES HUMANOS SÃO ORGANISMOS MULTICELULARES.

( ) O SISTEMA DIGESTÓRIO É RESPONSÁVEL PELA NOSSA


RESPIRAÇÃO.

( ) O SISTEMA CARDIOVASCULAR É FORMADO PELO CORAÇÃO


E PELOS PULMÕES.

( ) O SISTEMA RESPIRATÓRIO ABSORVE O OXIGÊNIO DO AR E


ELIMINA O GÁS CARBÔNICO.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

O CORPO HUMANO
1.QUAIS AS ESTRUTURAS QUE FORMAM O
SISTEMA CARDIOVASCULAR?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

2. QUAIS OS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER


PARA EVITARMOS PROBLEMAS DE SAÚDE QUE
AFETAM O SISTEMA CARDIOVASCULAR?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. QUAL A FUNÇÃO DO SISTEMA

CARDIOVASCULAR?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

RESPIRAÇÃO
ESCREVA DE BAIXO DE CADA IMAGEM COMO
CHAMAMOS OS MOVIMENTOS RETRATADOS
PELA MENINA:

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns


microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

RESPIRAÇÃO
PESQUISE ALGUMAS DOENÇAS QUE ATINGEM O
SISTEMA RESPIRATÓRIO:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

QUAL DELAS VOCÊ JÁ TEVE?

__________________________________________________________
__________________________________________________________

ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA TEM ALGUMA DOENÇA


RESPIRATÓRIA? SE SIM, QUAIS DOENÇAS?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns


microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

SISTEMA LOCOMOTOR
O SISTEMA LOCOMOTOR É CONSTITUÍDO PELOS
MÚSCULOS, PELO ESQUELETO E PELAS ARTICULAÇÕES. A
NOSSA CAPACIDADE DE LOCOMOÇÃO DEPENDE DA AÇÃO
CONJUNTA DESSAS ESTRUTURAS SOB A REGULAÇÃO DO
SISTEMA NERVOSO.
CONJUNTO DE OSSOS DO CORPO
HUMANO FORMA O ESQUELETO.
ELE É ESSENCIAL PARA DAR
SUSTENTAÇÃO AO NOSSO
CORPO, ALÉM DE TER A FUNÇÃO
DE PROTEGER OS ÓRGÃOS
INTERNOS E FORNECER PONTOS
DE APOIO PARA A FIXAÇÃO DOS
MÚSCULOS.

VOCÊ SABE QUAL É O MENOR OSSO DO NOSSO


CORPO? PESQUISE E ESCREVA NO ESPAÇO
ABAIXO: ___________________________________

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns


microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

O CORPO HUMANO
1. ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA
SOBRE OS MÚSCULOS DO CORPO HUMANO.

( ) O CORPO HUMANO É FORMADO POR UMA


GRANDE VARIEDADE DE MÚSCULOS.

( ) O CORPO HUMANO NÃO É FORMADO POR


UMA GRANDE VARIEDADE DE MÚSCULOS.

( ) NO CORPO HUMANO SÓ EXISTEM MÚSCULOS


GRANDES.

( ) NO CORPO HUMANO EXISTEM MÚSCULOS


GRANDES E PEQUENOS.

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns


microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

O CORPO HUMANO
MARQUE V PARA AS ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E
F PARA AS FALSAS.

( ) O NOSSO ESQUELETO POSSUI DIFERENTES TIPOS DE


OSSO. EXISTEM OS OSSOS LONGOS, CURTOS E CHATOS.

( ) O CONJUNTO DE OSSOS DO CORPO HUMANO FORMA


O ESQUELETO.

( ) O ESQUELETO DE UMA PESSOA ADULTA


É CONSTITUÍDO POR MAIS OSSOS DO QUE O DE
UMA CRIANÇA.

( ) O ESQUELETO É RESPONSÁVEL POR PROTEGER OS


NOSSOS ÓRGÃOS INTERNOS E POR
FORNECER PONTOS DE APOIO PARA A FIXAÇÃO
DOS MÚSCULOS.

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns


microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

SISTEMA LOCOMOTOR
1- PESQUISE, EM JORNAIS, REVISTAS OU
INTERNET, QUE CUIDADOS DEVEMOS TER COM O
SISTEMA LOCOMOTOR PARA FORTALECER OS
OSSOS.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

DENTRO O QUE VOCÊ PESQUISOU, O QUE VOCÊ TEM


FEITO PARA FORTALECER OS SEUS OSSOS?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns


microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

O CORPO HUMANO
DEVIDO À MÁ POSTURA, ALGUNS PROBLEMAS
RELACIONADOS À COLUNA PODEM SURGIR. VEJA O
NOME DE ALGUNS E PESQUISE SOBRE ELES:

LORDOSE:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
CIFOSE:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
ESCOLIOSE:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

MOVIMENTO VOLUNTÁRIO
ATRAVÉS DO SISTEMA NERVOSO, REALIZAMOS

MOVIMENTOS QUE PODEM SER COMANDADOS POR

NÓS OU NÃO. AS VEZES NOSSO CÉREBRO


RESPONDE DETERMINADAS SITUAÇÕES E, NÓS, DE

FORMA INCONSCIENTE REALIZAMOS


MOVIMENTOS.
MARQUEM UM X NO QUE REPRESENTA UM
MOVIMENTO INVOLUNTÁRIO:

COMER PISCAR

TORCER A ROUPA
ANDAR
RESPIRAR

FALAR

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns


microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

MOVIMENTO INVOLUNTÁRIO

SÃO MOVIMENTOS QUE INDEPENDENTE DAS


NOSSAS VONTADES, O CÉREBRO COMANDA
DEVIDO NOSSAS NECESSIDADES.

MARQUE COM UM X OS MOVIMENTOS


INVOLUNTÁRIOS.

( ) DIGESTÃO ( ) CORRER

( ) COMER

( ) BATIMENTOS CARDÍACOS

( ) SONHAR

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns


microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

MOVIMENTO INVOLUNTÁRIO
OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA OS MOVIMENTOS
QUE ELE FAZ E DIGA SE É INVOLUNTÁRIO OU
VOLUNTÁRIO.

QUAL É O SISTEMA DO NOSSO CORPO QUE


PARTICIPA DA AÇÃO ALIMENTÍCIA DO MENINO?

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns


microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas

Você também pode gostar