ESCOLA MUNDO MÁGICO DO SABER

Planejamento anual 2020 - 4º ano

Professora: Gislene.

Português

1º Bimestre

Objetivos:
 Ler, interpretar e identificar as características pertencentes a cada
gênero literário.
 Identificar e traçar, de forma legível, as letras maiúsculas e minúsculas,
utilizando-as adequadamente em diferentes contextos.
 Redigir textos, com sequência lógica, a partir de textos ouvidos, lidos,
experiências vividas e propostas exploradas, observando à temática e a
ordem cronológica dos fatos.
 Usar de forma coerente os sinais de pontuação.
 Separar as palavras em sílabas adequadamente e, assim, fazer uso da
translineação.
 Classificar adequadamente as palavras quanto ao número de sílabas.
 Compreender os conceitos de encontro consonantal e dígrafo.
 Diferenciar dígrafo de encontro consonantal.

Unidade 1:

# Gêneros textuais: A cigarra e a formiga.

# Compreensão do texto;
# Encontro vocálico e consonantal;
# Dígrafo;
# Prática de oralidade;
# Produção de texto;
# Sinais de pontuação;

Unidade 2:

# Diário da Julieta;
# Compreensão de texto;
# Outras linguagens;
# Língua: Usos e reflexão;
# Variedade linguísticas;
# Substantivo próprio e comum;
# O uso da letra maiúscula;
# Produção de texto do mesmo gênero;
# A separação silábica;

Livro Literário:

# Do outro lado do muro.

2º Bimestre

Objetivos:

 Ler com autonomia textos de variados tipos e gêneros, compreendê-los

e interpretá-los.
 Identificar e classificar os tipos de substantivos.
 Participar ativamente dos momentos de planejamento, produção, revisão
e edição de texto.
 Estabelecer relações de concordância do verbo com o substantivo e/ou
pessoa a que se refere.
 Identificar e classificar pronomes nos textos.

Unidade 3:

# Reportagem;
# Capa de jornal;
# Compreensão de texto;
# Linguagem e construção do texto;
# Os substantivos;
# Substantivos simples e compostos;
# Substantivos primitivos e derivados;
# Substantivo coletivo;
# Produção de texto;

Unidade 4:

# Compreensão de texto;
# Variedade linguística nas nossas comunicações;
# Outras linguagens;
# Pronomes pessoais;
# Verbo como marcador de tempo;
# Pessoas verbais;
# Produção de texto:
# Carta pessoal;

Livro Literário:

# Achado não é roubado?

3º Bimestre

Objetivos:
 Ler e interpretar o texto, destacando informações importantes nele.
 Recontar oralmente o texto lido.
 Identificar e classificar pronomes nos textos.
 Identificar e utilizar adequadamente os porquês nas frases ou textos.
 Identificar os diferentes sons produzidos pelo fonema X.
 Distinguir os diferentes sons do X, a partir de sua posição na palavra.
  Conhecer as regras básicas quanto ao uso do L e do U em final de
sílabas.

Unidade 5:

# Compreensão do texto;
# Linguagem e construção do texto:
# Pronomes;
# Produção de texto:
# Letras x com som S:
# O uso dos porquês.

Unidade 6:

# Compreensão do texto;
# Linguagem e construção do texto;
# Dramatização e leitura expressiva
# Final das palavras: Ou ou ol ?
# Os sons da letra X;

Literário:

# Bela Jogada!

4º Bimestre

Objetivos:
 Ler com autonomia textos de variados tipos e gêneros, compreendê-los
e interpretá-los.
 Reproduzir, com adequação, o conteúdo de textos lidos, de tipos e
assuntos variados.
 Manifestar opiniões e experiências oralmente e por escrito, com clareza
e adequação.
 Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre
pontuação, acentuação, entonação e ênfase.
 Compreender e Incluir, progressivamente, em sua escrita os aspectos
ortográficos estudados.
 Consultar o dicionário para esclarecer dúvidas de grafia.
 Analisar o uso dos verbos no imperativo, adequando-o à formatação
específica.

Unidade 7:

# Compreensão do texto;
# Linguagem e construção do texto;
# Produção de texto;
# Reconto do conto popular:
# Acentuação;
# Final das palavras: -eu, -éu, -el?
Unidade 8:

# Interpretação de texto;
# Comparando mapa e roteiro
# Fotografia;
# Usos do verbo no imperativo
# Produção de texto;
# Com que letra se escreve: S ou Z?

Literário:

# Palavra de Filho.

Matemática

1º Bimestre

Objetivos:

 Escrever corretamente os números.

 Identificar e utilizar características do sistema de numeração decimal;
 Identificar o valor posicional (unidade, dezena, centena, unidade de
milhar, dezena de milhar e centena de milhar) dos números trabalhados.
 Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os
números não indicam contagem ou ordem, mas sim código de
identificação.
 Compreender o arredondamento decimal.
 Reconhecer figuras geométricas por meio de sua construção;
 Comparar e identificar os padrões geométricos;
 Enriquecer o vocabulário geométrico.

Unidade 1:

# História dos números;

# Sistema de numeração decimal;
# Sistema de numeração egípcio;
# Sistema de numeração maia;
# Sistema de numeração romano;
# Centenas, dezenas e unidades;
# Os números e suas ordens;
# Depois do 999 vem o 1000 (mil);
# Novas ordens: unidade, dezena e centena de milhar;
# Depois do 999999 vem o 1000000;
# Arredondamentos.

Unidade 2:

# Sólidos Geométricos;
# Classificação dos sólidos geométricos: Prisma, pirâmides;
# Regiões planas:
# Simetria;
# Contornos de regiões planas;
# Segmentos de reta;
# Polígonos;
# Regiões planas poligonais;

2º Bimestre

Objetivos:
 Reconhecer a presença das medições do cotidiano.
 Perceber a utilidade dessas medições em nossas vidas.
 Efetuar cálculos mentais e estimativas envolvendo medidas.
 Caracterizar grandeza, instrumento de medida e unidade de medida.
 Identificar a unidade de medida adequada em cada medição.
 Fazer estimativas sobre capacidade de recipientes.
 Relacionar metro e quilômetro.
 Ler horas em relógios analógicos e digitais.
 Refletir sobre a medida do tempo e os instrumentos usados para isso.
 Reconhecer que, em um mesmo instante podem ter diferentes horários.
 Relacionar horas, minutos e segundos.
 Resolver situações-problema envolvendo medidas.

Unidade 3:

# Medidas de massa;
# Medidas capacidade;
# Medidas de tempo;
# Medidas de temperatura;

Unidade 4:

# Adição com números naturais;

# Revendo as ideias da adição;
# Adição: cálculo mental, arredondamento e resultado aproximado;
# Subtração com números naturais:
# Mais atividades com adição e subtração;
# Relacionando a adição e a subtração;

3º Bimestre

Objetivos:
 Ler e interpretar as situações-problemas.
 Associar as operações: adição – a ideia de juntar quantidades e
acrescentar uma quantidade a outra; subtração – a ideia de tirar uma
quantidade de outra.
  Verificar "quanto falta" em uma quantidade para atingir outra e encontrar
a diferença entre duas quantidades.
 Verificar que a multiplicação – é a ideia de uma adição repetida, maneira
de encontrar o total de objetos em uma organização retangular, sua
relação com proporcionalidade e meio para encontrar o total em
situações combinatórias.
 Desenvolver estratégias variadas para resolver as situações-problemas.
 Comparar e analisar estratégias no grupo.
 Utilizar e montar a tabuada em situações concretas.
 Estudar e consultar a tabuada sempre que houver dúvidas.
 Elaborar situações-problemas de acordo com a operação solicitada.
 Entender que a divisão – a ideia de repartir em porções iguais e verificar
quantas vezes uma quantidade cabe em outra.
 Calcular com números naturais, divisões usando desenhos, tentativas, a
relação de inversão de divisores de um só algarismo.

Unidade 5:

# Ideias da multiplicação;
# Multiplicação por 10, 100 e 1000;
# Cálculo mental, arredondamento e resultado aproximado;
# Multiplicação algoritmo;
# Algoritmo usual da multiplicação: os dois fatores com mais de 1 algarismo;
# Uso do dinheiro em mais centavos;

Unidade 6:

# Divisão com números naturais;

# Relacionando a multiplicação e a divisão operações inversas;
# Divisão por números com mais de 1 algarismo;
# Divisão: por números com mais de 1 algarismo;
# Divisão: cálculo mental, arredondamentos e resultados aproximados;
# Estratégias para efetuar a divisão;
# Atividades e problemas com as 4 operações;

4º Bimestre

Objetivos:
 Representar frações com material concreto.
 Identificar frações e suas representações, gráficas e escritas.
 Identificar símbolos matemáticos ½, 0,5 e 50%, reconhecendo seu
significado.
 Dividir inteiros em partes iguais.
 Usar a nomenclatura da fração para porções de figuras ou objetos
divididos em partes iguais.
 Reconhecer frações em situações do dia a dia.
 Identificar a equivalências de frações com uso de material concreto.
 Reconhecer fração maior e fração menor que o inteiro.
 Calcular frações de quantidade.
  Resolver problemas que envolvem adição e subtração de frações com
mesmo denominador.
 Diferenciar frações decimais de números decimais.
 Transformar fração decimal em números decimais.
 Reconhecer a escrita de 10% como 1/10.
 Reconhecer no cotidiano os números decimais com vírgula.
 Formular hipóteses sobre o significado da escrita numérica com vírgula.
 Ler e escrever números decimais com unidade e décimos.
 Efetuar cálculos mentais com números decimais.

Unidade 7:

# Medidas de comprimento e perímetro;

# Medidas de comprimento com unidades padronizadas de medidas;
# O centímetro;
# O milímetro;
# O metro;
# O quilometro;
# Medidas de superfície (área);
# Unidade não padronizada de medida;
# Unidade padronizadas de medidas;
# Perímetro e área;
# Mais atividades e problemas;

Unidade 8:

# Situações que envolvem frações;

# Comparação de frações;
# Adição e subtração de frações;
# Probabilidade;
# Porcentagem;
# Mais atividades e problemas:

Unidade 9:

# Decimais;
# Centésimos:
# Decimais e dinheiro: 1 centésimo do real;
# Comparação de decimais;
# Adição e subtração com decimais:
# Decimais e calculadora.

Geografia

Objetivos:
 Ampliar conhecimento sobre as formas de representação gráficas e
cartográficas.
 Desenvolver noções da alfabetização cartográfica: o alfabeto
cartográfico e a estruturação da legenda.
  Reconhecer no cotidiano, referências espaciais de localização e
orientação geográfica.
 Introduzir noções básicas de medida.

Unidade 1:
# Construindo mapas;
# Imagens e mapas;
# Da imagem ao mapa;
# O alfabeto cartográfico e a legenda;
# Orientação geográfica e escala.

2º Bimestre

Objetivos:
 Reconhecer o papel do trabalho e da tecnologia na organização do
espaço.
 Identificar aspectos das relações campo-cidade.
 Compreender a relação produção - consumo no nosso dia a dia.
 Desenvolver habilidades de aluno leitor de mapa e de aluno mapeador.

Unidade 2:
# Organizando o espaço;
# Os grupos sociais e os trabalhos;
# As unidades políticas – administrativas;
# Da produção ao consumo;
#A atividade industrial
# Plantar para comer, produzir para vender.

3º Bimestre

Objetivos:
 Identificar os grupos étnicos que formaram o povo brasileiro.
 Analisar as contribuições para a formação da sociedade brasileira.
 Identificar características do processo de urbanização.
 Conhecer a proposta de regionalidade do IBGE.
 Valorizar os mapas e linguagem gráfica para a representação do
espaço.

Unidade 3:
#Diferentes culturas e muitas cidades;
#O encontro de culturas;
#O crescimento urbano;
#Diversidade regional;
#As grandes regiões brasileiras;
#Representação regionais

4º Bimestre

Objetivos:
  Identificar diferentes paisagens naturais brasileiras.
 Compreender que a ação humana transforma a natureza.
 Identificar ações humanas relacionadas à degradação e à preservação
ambiental.

Unidade 4:
# O espaço natural brasileiro;
#Altitudes médias e muitos rios;
# Um país tropical;
# A ação humana no meio natural;
# Extrair para usar;
# O solo e a cobertura vegetal.

História

1º
Bimestre

Objetivos:
 Reconhecer os deslocamentos de populações, suas causas e
consequências.
 Valorizar o papel de diferentes povos e seus descendentes.
 Analisar o papel dos deslocamentos de populações nos grandes
processos de transformação da sociedade humana ao longo do tempo.

# As migrações humanas;
#Migrações hoje;
#Em busca de trabalho e de abrigo;
#As migrações na história;
# Chegar ao Brasil;
# O Brasil português;
# Precisa-se de trabalhadores.

2 º Bimestre

Objetivos:
 Analisar o processo da sociedade brasileira a partir da interação entre
diferentes povos, como portugueses indígenas e africanos.
 Identificar os diferentes fluxos populacionais nas suas características
culturais, econômicas e socias em diversos momentos da história
nacional.
 Reconhecer as migrações internas como fator colonizador, formador e
povoador do território brasileiro.

# Povos da América e da África;

# O Brasil indígena;
# O Brasil africano;
#Nos caminhos... muitos brasileiros;
#As migrações e a ocupação do território;
# O encontro de culturas.
3º Bimestre
Objetivos:
 Identificar as modernas migrações internas como fator de povoamento e
urbanização do território brasileiro.
 Relacionar grandes processos sociais e com as mudanças ao longo do
tempo com o desenvolvimento das cidades e com as relações campo-
cidade em âmbito nacional e mundial.
 Analisar o impacto provocado por mudanças sociais mais amplas nos
movimentos populacionais.
 Identificar a origem, o cotidiano e as transformações das cidades,
valorizando as ações coletivas que repercutem na melhoria das
condições de vida.

#Os brasileiros continuam migrando;

#Um passado rural;
#A busca por novas terras;
#As cidades têm história;
#As cidades e o comércio;
#A cidade: presente e passado;
# Viver na cidade.

4º Bimestre

Objetivos:
 Identificar os grupos humanos e suas mobilidades como agentes das
construções e transformações dos espaços brasileiros.
 Reconhecer os meios de comunicação e de transporte como elementos
fundamentais na formação e consolidação do território brasileiro e na
integração cultural da população do país.

# Do carro de boi ao caminhão;

#Transportes no Brasil hoje em dia;
#Trilhas e caminhos de antigamente;
#Os meios de comunicação;
#As notícias chegam rápido;

Ciências

1º Bimestre

Objetivos:
 Conhecer os hábitos alimentares de alguns animais.
 Identificar animais em risco de extinção.
 Discutir a importância da biodiversidade.
 Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais.

# Cadeias alimentares;
# O que os animais comem;
# Não à extinção;
# Preservar é preciso;
# Reprodução e extinção;
# Reprodução e desenvolvimento;
# Reprodução dos animais;
# De flor a fruto.

2º Bimestre

Objetivos:
 Entender a importância da vegetação para o solo e qual a sua
contribuição para a redução da erosão.
 Reconhecer misturas presentes no dia a dia, e seus componentes.
 Aprender que algumas doenças são causadas por microrganismos.
 Compreender que na sujeira pode haver diversos organismos
causadores de doenças.
 Reconhecer hábitos de higiene como forma de prevenção de várias
doenças.
 Valorizar o autocuidado com relação à saúde
 Identificar os diferentes usos da água no nosso cotidiano;
 Conscientizar as crianças, sobre a escassez de água potável no planeta
e a importância de ações imediatas para reverter essa situação tão
preocupante;
 Esclarecer os alunos quanto ao uso sustentável e inteligente da água e
outros recursos naturais finitos.

# O solo e sua ocupação;

# Áreas de risco: vamos evitá-las?
# Água, solo e erosão;
# Cuidando do solo e de suas águas;
# O solo e o esgoto;
# A Água e a nossa saúde;
# A Água em casa;
# Água para beber;
# Misturas no dia a dia;
# Consumo de água.

3º Bimestre

Objetivos:
 Aprender como podemos obter o sal a partir da água do mar.
 Explorar onde encontramos a água na natureza.
 Conhecer transformações reversíveis e irreversíveis.
 Entender como os recursos naturais têm sido utilizados pelo ser
humano.
 Analisar os materiais das embalagens que usamos em nosso dia a dia.
 Analisar o lixo que produzimos e desvendar o seu destino.
 Mostrar que a reciclagem é um meio de extrema importância para a
preservação ambiental.
  Incentivar o uso de materiais reciclados.
 Promover a utilização da coleta seletiva.

# Da natureza para o lixo;

# O sal e a água;
# Fábrica de sal;
# Os caminhos da água;
#Transformações irreversíveis;
# Recursos naturais e consumo;
# Renovável ou não, eis a questão;
# Materiais nas embalagens;
# Nossos hábitos e os recursos;
# Lixo e reciclagem;
# Para onde vai o lixo?
# Por que reciclar?

4º Bimestre

Objetivos:
 Explorar alguns tipos de metais.
 Aprender de onde os metais podem ser obtidos e como podem ser
moldados.
 Reconhecer como funcionam e para que servem as invenções
engenhosas.
 Estudar o mecanismo de funcionamento das rodas – d’água e dos
moinhos.
 Localizar os pontos cardeais a partir da análise de sombras.
 Explorar circuitos elétricos simples e entender como funcionam.
 Analisar o consumo de energia elétrica de uma residência.

# Invenções: metais, eletricidade e consumo;

# Invenções: os metais e as ligas metálicas;
#Os metais e a história da humanidade;
#Trabalhando metais;
#Invenções engenhosas;
# Rodas d’água e moinhos;
# Máquinas e energia;
# Invenções para nos orientarmos;
# Instalações elétricas;
# Consumo de energia elétrica.

Escola da Inteligência

Objetivos:
 Desenvolver a educação socioemocional no ambiente escolar
fundamentada na Teoria da Inteligência Multifocal.
 Diferenciar atitudes saudáveis e não saudáveis.
 Desenvolver as relações interpessoais, como: ética e honestidade nas
relações sociais, a atitude de contribuir sem esperar a contrapartida, a
 empatia como compressão do comportamento alheio, o debate de
diferentes ideias, o diálogo intrapessoal, o trabalho em equipe, entre
outros.
 Estimular o desenvolvimento da maturidade intelectual e emocional,
como: o treinamento do caráter, a tolerância, a disciplina, a liderança, a
flexibilidade de ideias, adeterminação, aautoconfiança, entre outros.

1° Semestre:

# Lição 1– A Formação do Eu e a Cidade da Memória.

# Lição 2 – O bairro Contemplando o Belo.
# Lição 3 – O Bairro Reclamação: enfrentando os desafios
# Lição 4 – O Bairro Respeito: Aprendendo a Respeitar e Ser Respeitado.