UNIPLENA EDUCACIONAL

PROF. ALCIDES GOES

ANDRESSA FABIANE DA SILVA OLIVEIRA

PEDAGÓGIA

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

RESUMO
O trabalho realizara uma analise e execução sobre a ciência que trata dos estados e
processos mentais, do comportamento do ser humano e de suas interações com um
ambiente físico e social, se desenvolve sobre conjunto dos traços psicológicos
característicos de um indivíduo ou de um grupo de indivíduos, assim deste modo á
psicologia inserida no processo educacional é o ramo da psicologia que estuda o
processo de ensino e aprendizagem em diversas vertentes: os mecanismos de
aprendizagem nas crianças e adultos, o que está estreitamente relacionado com a
psicologia do desenvolvimento, a eficiência e eficácia das táticas e estratégias.
Palavras Chave: aprendizagem, execução, interações, psicologia, táticas.

ABSTRACT
he work has carried out an analysis and execution about the science that deals with
states and mental processes, the behavior of the human being and its interactions
with a physical and social environment, develops on the set of the characteristic
psychological traits of an individual or a group of In this way the psychology inserted
in the educational process is the branch of psychology that studies the process of
teaching and learning in several aspects: the learning mechanisms in children and
adults, which is closely related to the developmental psychology, the efficiency and
effectiveness of tactics and strategies.

Keywords: learning, execution, interactions, psychology, tactics.

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 1. INTRODUÇÃO

A partir da psicologia educacional, professores e alunos são auxiliados ao

melhor entendimento do processo de educação, resultados para si e para a
sociedade, determina os métodos mais adequados de ensino para os alunos em
cada um dos diferentes estágios de aprendizagem.

A Psicologia Educacional descrita como uma subárea da psicologia que é

considerada uma área de conhecimento a qual entendemos como corpus
sistemático e organizado de saberes científicos, produzidos de acordo com
procedimentos definidos, referentes à determinados fenômenos ou conjunto de
fenômenos constituintes da realidade, fundamentado em questões ontológicas,
epistemológicas, metodológicas e éticas determinadas. (Souza, 2010).

Na Psicologia da Educação ou Psicologia Educacional é uma subárea de

conhecimento, que tem como vocação a produção de saberes relativos aos
fenômenos psicológicos constituinte do processo educativo, onde baseia sua
atuação nos fundamentos teóricos adquiridos através da Psicologia da Educação e
por outras subáreas da psicologia necessárias para o desenvolvimento das
atividades, a psicologia é o estudo científico do comportamento e dos processos
mentais. A Psicologia Educacional é o ramo da psicologia dedicado à compreensão
do ensino e da aprendizagem no ambiente educacional. (Santrock, 2010).

A psicologia da educação tem esse papel essencial de verificar os

conhecimentos proporcionados pela psicologia científica, sendo a educação é a
base para a vida. Responsável pela construção e manutenção da sociedade a partir
do aprendizado, psicologia da educação ou psicologia educacional é compreender o
processo de ensino e aprendizagem. Isso vai desde os mecanismos de
aprendizagem nas crianças e adultos relacionando com a psicologia do
desenvolvimento, até a eficiência das tácticas e estratégias educacionais.

A Psicologia Educacional e a Psicologia da Escola estão intimamente

relacionadas, mas não são iguais, as aplicações da psicologia na educação de
crianças e enfatizava a importância de se observar o processo de ensino e
aprendizagem em sala de aula, assim se considerada um campo de atuação
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profissional, sendo possível realização de intervenções no espaço escolar ou a ele
relacionado. Assim era possível aprimorar a educação, trazendo como
recomendação que os professores iniciassem as aulas em um ponto além do nível
de conhecimento e compreensão da criança a fim de desenvolver a mente delas
(SANTROCK, 2010).

O objetivo geral do trabalho te baseia em evidenciar os distúrbios de

aprendizagens apresentados por acompanhado de uma intervenção da
psicopedagogia para superação dessas dificuldades, a metodologia utilizou-se de
pesquisa bibliográfica e revisão bibliográficas, através de analise do conhecer sobre
a contribuição e sua funções, da psicologia dentro da educação.

2. DESENVOLVIMENTO

A psicologia só se tornou necessária quando o Movimento da Escola Nova

revolucionou a educação, desta maneira se construiu demandas específicas para a
psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, onde se creditava no potencial
para criar, cooperar, ser honesto, desenvolver relações estáveis e saudáveis,
respeitar a autoridade, ser intelectualmente aprimorado e ser dotado de coerência,
assim novos movimentos de educação alternativa tem modificado esse cenário,
incentivando a abertura para teste de novas formas de aprendizado mais livres e
ligadas ao desenvolvimento psicológico. (Souza, 2010).

O papel do conhecimento psicológico na educação é considerado levando em

conta o passado e as várias perspectivas teóricas da Psicologia, atuando para a
solução de problemas educacionais, a relação Psicologia-Educação, defende que a
escola não é um elemento decisivo para o desenvolvimento psicológico, podendo
até mesmo atrapalhá-lo, o ambiente no desenvolvimento dos organismos, limitando-
se ao estudo dos comportamentos manifestos e mensuráveis, descartando a
consideração de eventos internos que ocorrem na mente do indivíduo e atuariam
como mediadores entre os estímulos e as respostas. Não há dúvida de que as
implicações desta teoria para o ensino escolar. (Santrock, 2010).

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 Reconhecer novas competências e valorizá-las, também pode ajudar no
sentido de evitar ou minimizar a estigmatização de alunos com baixos escores nos
teste tradicionais de inteligência, que avaliam predominantemente capacidades
verbais e lógicas e nem sempre de maneira adequada, mormente para aqueles
alunos provenientes de classes sociais economicamente desfavorecidas.

... a resposta dada a determinada situação-estímulo, não depende

apenas do estímulo apresentado, mas de processos mentais internos
presentes na mente de um indivíduo em um momento determinado do
seu desenvolvimento e em função de elaborações anteriores que
tenham sido efetua das (Spinillo e Roazzi, p.22, 1989):

A psicologia educacional pelo exposto tem papel preponderante no processo

de ensino e aprendizagem, e constitui numa ciência auxiliar ao professor e as
dificuldades no processo de ensino e cotidiano educacional, a partir da perspectiva
da psicologia escolar. (Souza, 2010).

3. PSICOLOGIA EDUCIONAL

Destacamos o Psicólogo, dentro de suas especificidades profissionais, atua

no âmbito da educação, saúde, lazer, trabalho, segurança, justiça, comunidades e
comunicação com o objetivo de promover, em seu trabalho, o respeito à dignidade e
integridade do ser humano. (Pfromm Netto, 1987).
A psicologia educacional contribui consideravelmente para a criação de um
sistema moderno de educação, significativamente uma atitude mais solidária para
com os alunos. Isso os ajuda a crescer e se tornarem pessoas mais íntegras e
independentes, parte que a psicologia da educação vai buscar nas teorias do
desenvolvimento recursos para compreender as diferentes fases da vida da pessoa,
desde o aprendizado na infância até a vida adulta.

Neste contexto a psicologia educacional analisa e ajuda na compreensão

sobre o estágio em que o aluno se encontra com relação ao seu desenvolvimento
social, emocional, intelectual e físico, além de levar em consideração o nível de
aspiração e o comportamento consciente e inconsciente do aluno, desta forma
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direcionando os procedimentos e orientado de forma adequada, o aluno pode formar
uma atitude mais positiva com relação à vida e a si mesmo, além de formar uma
personalidade mais integrada e solidária. (ANTUNES, 2015).

Promover reflexões a respeito de práticas sociais e escolares que

produzem os problemas de aprendizagem; se perguntar quem é este
sujeito escolar, de onde veio, como estudou, quais oportunidades
teve, quais os professores passaram por sua história e como se deu
essas relações. (Checchia p, 09. 2003).

Faz-se dizer que a psicologia educacional contribui consideravelmente para a

criação de um sistema moderno de educação, nos mais diferentes e compostos
ambientes do processo escolar, ajudado professores, diretores, administradores e
assistentes sociais, a desenvolver significativamente uma atitude mais solidária para
com os alunos, ajudando no crescimento e desenvolvimento.

Psicologia da educação compartilham áreas de estudo como:

 Avaliação psicológica
 Formação continuada dos professores
 Gestão psicoeducacional
 Inclusão de pessoas com deficiência
 Políticas públicas em educação

Realiza pesquisa, diagnóstico e intervenção psicopedagógica individual ou em

grupo. Participa também da elaboração de planos e políticas referentes ao Sistema
Educacional, visando promover a qualidade, a valorização e a democratização do
ensino, colabora para a compreensão e para a mudança do comportamento de
educadores e educandos, no processo de ensino aprendizagem.

Dentro do contexto escolar educacional os psicólogos educacionais

dedicariam seus esforços à investigação e produção de conhecimento, enquanto os
psicólogos escolares trabalhariam na rotina das escolas e instituições de ensino,
juntamente com a psicopedagogia. Ou seja, a primeira seria uma área de
conhecimento e a outra um campo de atuação profissional. (ANTUNES, 2015).

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 A atuação do psicólogo escolar então foi se modificando, pois se instaurou um
olhar ampliado para o cenário escolar, através da ideia principal de que as pessoas
que atuam na instituição, funcionários, professores, diretores, e a inter-relação
desses atores tem influência direta ou indireta na sala de aula. Transmitindo, assim,
o pensamento de que a inter-relação aluno-professor é essencial para o fracasso ou
sucesso da educação, mostrar-lhes que professores também determinam, nas suas
maneiras de relacionar-se com o aluno. (Souza, 2010).

O psicólogo educacional também ajuda o professor a lidar com os

seus próprios problemas emocionais para que consiga otimizar o seu
desempenho em sala de aula, dentro do processo de aprendizagem
faz desenvolvimento dos diferentes tipos de testes psicológicos para
a avaliação do indivíduo é uma das contribuições da psicologia da
educação. (Souza, p, 39. 2010).

Segundo Coll (2004) entende-se que a psicologia da educação contribui para

a compreensão dos processos de mudança que atravessa o sujeito no percurso das
atividades educacionais, englobando o desenvolvimento e a aprendizagem. A
psicologia educacional oferece ao professor o embasamento necessário aliado aos
demais conhecimentos inerentes à formação profissional para a compreensão das
relações que se estabelecem no contexto escolar.

Para Meira (2003) o psicólogo escolar deve criar condições para que os
docentes repensem e problematizem suas práticas; ajuda-los na compreensão do
importante papel que tem como agentes da história; auxiliar na compreensão crítica
em relação ao psiquismo, desenvolvimento humano, e de suas articulações com a
aprendizagem e as relações sociais. o psicólogo atribui ao professor a importância
de sua atividade na formação da constituição da subjetividade do sujeito.

4. PRINCIPAIS FUNÇÕES DA PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Os conhecimentos produzidos a partir da investigação psicológica podem

contribuir para uma prática educativa mais produtiva para a formação, nos alunos,

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das capacidades e características necessárias para desempenho criativo em seus
diferentes contextos de atuação, presentes e futuros. (Martínez, 2001).

Sendo que todos os envolvidos na educação escolar têm suas subjetividades

e estas estão necessariamente implicadas, desta maneira a psicologia escolar se
tornou um campo de produção científica e de atuação profissional. E hoje contribui
na relação com a promoção e desenvolvimento da aprendizagem, tendo existente a
possibilidade de contribuição do psicólogo nas propostas pedagógicas da escola e
no desenvolvimento da criatividade na prática educativa. (Albertina M. Martínez,
p,15, 2001).

“a inclusão e o cumprimento dos direitos humanos na escola,

questionando de que forma a atuação psicológica poderia contribuir
com a investigação de situações de sofrimento e segregação de
pessoas portadoras de necessidade especiais” (Anache, p 27, 2005).

Nesse sentido, a psicologia da aprendizagem é uma série de estratégias,

instrumentos e recursos para que o professor possa manejar o seu ato pedagógico,
fazendo a figura de mediador, transmitindo conhecimento que pode e deve ser
socializados com os demais educadores, tanto no trabalho interdisciplinar, como na
formação de educadores, sobretudo professores que detém um saber que pode
contribuir com os processos sócios institucionais da escola, sendo que a
aprendizagem depende de uma série de fatores, entre eles, a presença da educação
psicológica faz parte de todo processo. (Spinillo, 1989).

Souza (1997), quando aponta a necessidade da presença do psicólogo no

dia-a-dia da escola para criar espaços de diálogo e reflexão a fim de contribuir para
a construção de uma escola mais democrática, fundamental a atuação do Psicólogo
na Educação Infantil, a fim de contribuir para o desenvolvimento de recursos da
personalidade das crianças, visando a formação de indivíduos autônomos, críticos e
solidários.

Considera-se a escola sendo como um espaço em que os diversos saberes

são complementares de forma a maximizar a interdisciplinaridade, principalmente na
intersecção entre o trabalho dos profissionais da psicologia e da pedagogia.

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 5. PSICOPEDAGOGIA NA FORMAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A Psicopedagogia tem contribuído significativamente para uma nova

concepção de Psicopedagogia no cenário educacional brasileiro, a abordagem
psicogenética do desenvolvimento da criança apresenta-se de maneira integral,
focalizando-se as dimensões cognitiva, afetiva, social e moral, cujas diferenças
culturais refletem diferenças éticas e ideológicas, em termos de uma filosofia da
educação. (MARIA, 2007).
Desta forma deixa de ser um trabalho somente preventivo, no sentido de se
evitar a dor do fracasso escolar, para se constituir na via de promoção do sucesso
escolar, por meio da otimização dos processos de ensino e aprendizagem. (MEIRA,
2003).
A Psicopedagogia foi inicialmente uma ação subsidiada da Medicina e da
psicologia, perfilando-se posteriormente como um conhecimento independente e
complementar, possuída de um objeto de estudo, denominado de processo de
aprendizagem, e de recursos diagnósticos, corretores e preventivos próprios.

O processo de ensino-aprendizagem do aluno, tendo a consciência

de seu fazer psicopedagógico que deverá ser embasado em
conhecimentos próprios de sua área, pois a escola promove em suas
relações a pedagogia do oprimido ou da pedagogia da autonomia, ou
seja, a escola cultiva em sala de aula a metodologia do fracasso ou
do sucesso. (Spinillo, p. 15,1989).

Os procedimentos pertinentes e importantes à ação do profissional

psicopedagogo, embora existam muitos outros, serão ressaltados os mais utilizados
meios para facilitar o trabalho pedagógico na busca de facilitar a prática educativa,
buscando a solução para as situações problema, exteriorizando suas dúvidas e
opiniões acerca da proposta inicial do professor que se baseia na integração deste
com o meio, desenvolvendo, contudo, as habilidades de identificar e analisar
situações problema, buscando melhores formas de resolvê-las. (ANTUNES, 2015).
Pedagogia sendo a reflexão e o estudo referentes aos conceitos da
educação, enquanto a didática trata-se de uma área da pedagogia específica ao que
cerne a teoria e a prática quanto ao ensino e a instrução.

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 6. CONCLUSÃO

Conclui-se através do estudo realizado que o contexto da psicologia

educacional na escola e a integração entre psicologia e educação, como ciências
necessárias ao processo de desenvolvimento da aprendizagem e do ensino, uma
ciência que possibilita o desenvolvimento, no comportamento e na personalidade do
homem, contribui para que os educadores compreendam o processo de
aprendizagem do aluno de forma a ajuda- lós em suas limitações e dificuldades de
aprendizagem, assim os preparando.

Identifica-se que a ampliação do campo de atuação do psicólogo nas escolas

permite a inter-relação de conteúdos teóricos da psicologia com o processo
educacional, podendo acrescentar novas possibilidades ao trabalho dos educadores
e ainda, aumentar a produção de conteúdo científico, auxiliando cada vez mais o
processo educacional, fazendo desta forma melhor atuação do processo ensino
aprendizagem.

Psicologia Escolar e Educacional comprometida de fato com uma educação

democrática, submetida aos interesses das classes sociais de forma geral, atuação
que pode ser considerada como de caráter eminentemente educacional e que tem
sua prática pautada na instituição escolar.

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 REFRERÊNCIAS

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