CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE ZÉ DOCA – CESZD

CURSO – CIÊNCIAS BIOLOGICAS LICENCIATURA

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO MÉDIO
Profª Msc. REGIGLAUCIA RODRIGUES OLIVEIRA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO MÉDIO

ZÉ DOCA - MA
2022
 CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE ZÉ DOCA – CESZD
CURSO – CIÊNCIAS BIOLOGICAS LICENCIATURA
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO MÉDIO
Profª Msc. REGIGLAUCIA RODRIGUES OLIVEIRA

ROSIGLEIDE GRANGEIRA FERREIRA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO MÉDIO

Relatório de Estágio Supervisionado do ensino

médio apresentado ao curso de Licenciatura
em Ciências Biológicas, modalidade
presencial, em cumprimento à exigência para a
obtenção do grau de graduanda Ciências
Biológicas.

Supervisora: Profª Ms. Regiglaucia Rodrigues

Oliveira.
 CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE ZÉ DOCA – CESZD
CURSO – CIÊNCIAS BIOLOGICAS LICENCIATURA
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO MÉDIO
Profª Msc. REGIGLAUCIA RODRIGUES OLIVEIRA

ZÉ DOCA-MA
2022
AGRADECIMENTOS
Em primeiro lugar a Deus que foi minha fonte de força diante das dificuldades
encontradas ao longo do desenvolvimento deste trabalho. Supera-las me proporcionou
uma conquista inestimável.
Concretizar esse trabalho seria impossível sem as diversas pessoas na qual me
proporcionaram as condições favoráveis ao cumprimento dos processos pelo qual passei
ao longo dele. Seus ensinamentos e incientivos foram impressidíveis e, sem sombra de
dúvidas, farão parte de toda a minha jornada profissional tão quanto a pessoal.

À Prof. Ms. Regiglaucia Rodrigues Oliveira, que não mediu esforços para nos
conduzir no estágio supervisionado do ensino médio, apoiando e direcionando aos
caminhos que me fizeram chegar a conclusão deste.

A Diretora da escola Antonio Macêdo de Almeida, Profª Lina de Sousa da Silva

que em sua gentileza, paciencia e cuidado abriu as portas da presente escola e soube
valorizar a importância deste estágio e também ao subdiretor profº Davi Eduardo Felice
que sempre esteve disposto a sanar dúvidas e abrandar mais a minha estadia como
estagiária.

Aos professores e em especial ao tutor Ronald Oliveira Nunes que em sala de

aula foi meu suporte compartilhando o seu conhecimento, melhorando meu desempenho
e enriquecendo meu conhecimento.

As minhas colegas de curso Larissa Rodrigues de Sousa e Thais da Conceição da

Silva em que a todo momento estavam presentes, mesmo que indiretamente,
compartilhando comigo seus conhecimentos.

E a minha familia pela forca e incientivo para que a concretização deste estagio
fosse possível.
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CURSO – CIÊNCIAS BIOLOGICAS LICENCIATURA
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO MÉDIO
Profª Msc. REGIGLAUCIA RODRIGUES OLIVEIRA

DEDICATÓRIA

Dedico esta conquista a minha avó, que nos deixou tão cedo com uma saudade imensa,
Lindalva Grangeiro Ferreira a minha mãe Rosilene Grangeiro Ferreira e aos meus filhos
João Rodrigo Grangeira Lima e João Higor Grangeira da Silva, que foram minha
inspiração ao longo de toda a minha tragetória ate chegar aqui.
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CURSO – CIÊNCIAS BIOLOGICAS LICENCIATURA
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO MÉDIO
Profª Msc. REGIGLAUCIA RODRIGUES OLIVEIRA

RESUMO

O presente relatório almeja discorrer sobre as diversas experiências

compartilhadas durante as aulas de biologia ministradas aos alunos do 2º ano do ensino
médio na escola Antonio Macêdo de Almeida. Referente à disciplina de Estágio
Supervisionado do Ensino Médio do curso Licenciatura em Ciências Biológicas na
modalidade presencial da Universidade Estadual do Maranhão- UEMA, campus Centro
de Estudo Superior de Zé Doca- CESZD, supervisionado pela professora Ms.
Regiglaucia Rodrigues Oliveira. Este relátorio descreverá a minha atuação como
estagiária na turma já citada a cima, bem como as atividades desenvolvidas e aulas
ministradas.

Palavras-chaves: Estágio supervisionado; Ensino médio; Docência .

 SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO..............................................................................................................7
2 OBJETIVOS...................................................................................................................8
2. 1 Geral.......................................................................................................................8
2. 2 Específicos..............................................................................................................8
3 METODOLOGIA...........................................................................................................9
3. 1 Área de estudo........................................................................................................9
3. 2 Caracterização da instituição Histórico da instituição............................................9
4 RESULTADOS............................................................................................................10
4. 1 Infraestrutura da escola.........................................................................................10
4. 2 Gestão...................................................................................................................10
4. 3 Comunidade escolar.............................................................................................10
5. ANÁLISE REFLEXIVA............................................................................................12
REFERÊNCIAS..............................................................................................................13
ANEXOS.........................................................................................................................14
 7

1 INTRODUÇÃO

O estágio é um dos momentos fundamentais na formação de um profissional, é

no estagio que podemos enfim treinar o que foi aprendido ao longo da carreira
acadêmica. É no estágio que nós, alunos, podemos nos aprimorar mediante as
peculiaridades a cerca da profissão por nós esccolhida (PIMENTA, 1997). É por meio
dele que se pode perceber as diferençs entre o acadêmico e o profissional funcionando
como um portal de transição entre faculdade e mercado de trabalho validando o
esforço empregado ao longo dos anos (SILVA & SILVA, 2018).

O estágio cria oportunidaes acerca da prática profissional e possibilita ao estagiário

a ooportunidade de conhecer o funcionamento do seu campo profissional e suas
interações com os demais colega e a comunidade o cerca, dessa forma o estágio se
torna indispensável na formação do professor (BRASIL, 2010).

O papel do docente é instigar os conhecimentos dos alunos, deste modo o estágio

supervisionado trás a prática do que já foi teoria. Capacita o docente na estimulação
das habilidade de seus alunos em interpretar os textos que abordam o conteúdo,
desenvolver hipóteses sobre determinadas situações, como por exemplo, trazendo
para o campo da biologia, identificar mudanças climáticas e suas problemáticas, ter
um conhecimento amblo sobre fauna e flora assim como a diversidade de
microorganismos e os diversos sistemas intregados aos processos químicos, físicos e
biolígicos de um meio.

Este relatório mostra como foram planejadas e ministradas as aulas e como foram
aplicadas as atividades desenvolvidas ao longo do estágio. Discorre sobre as
experiências apreendidas durante as aulas ministradas no período de 11/04 a 30/06 de
2022, na Escola Estadual Antonio Macêdo de Almaeida na cidade de Governador
Newton Bello, localizada na Rua da sudene, Centro, com alunos do 2º ano A e 2º ano
Noturno do Ensino Médio. Referente à disciplina de Estágio Supervisionado do
curso Licenciatura em Ciências Biológicas na modalidade presencial da Universidade
Estadual do Maranhão, coordenado pela professora Jaqueline Diniz Pinho e orientado
pela professorada Ms. Regiglaucia Rodrigues de Oliveira.
 8

2 OBJETIVOS

2. 1 Geral
O objetivo geral de trabalho é relatar de forma descritiva o planejamento das
aulas observadas e ministradas ao longo da disciplina de e
Estágio Supervisionado do Ensino Médio que foi cumprido nas turmas do 2º ano A e 2 º
ano Noturno na escola estadual Antônio Macêdo de Almeida.
2. 2 Específicos
Analisar o conhecimento repassado e adquirido pelos discentes levando em
conta a realidade da comunidade escolar.
Observar o corpo docente e discente da escola sem esquecer da sua
infraestrutura e dos seus recursos disponíveis.
Explanar o grau de importância que o estágio supervisionado agrega ao
conhecimento, experiência e carreira do futuro docente.
 9

3 METODOLOGIA

3. 1 Área de estudo
O referido estágio foi realizado na escola C. E. Antônio Macêdo de Almeida,
localizada na cidade de Governador Newton Bello-MA, rua da sudene, SN, centro,
CEP: 65363000. A escola escolhida como campo de estágio é uma escola estadual de
ensino médio nos turnos vespertino e noturno funcionando das 13:00h às 22:00h,
compreendendo um total de 3 (três) turmas de 1º ano, 3 (três) turmas de 2 º ano e 2
(duas) turmas de 3º ano, atuando na modalidade presencial na qual foi
desenvolvido esse estágio.

3. 2 Caracterização da instituição Histórico da instituição

Não foi possível obter informações.
 10

4 RESULTADOS

4. 1 Infraestrutura da escola
A infraestrutura da escola conta com 5 (cinco) salas de aula, sendo uma delas
dividida entre sala de aula e biblioteca (sala do 3 º ano), uma diretoria que também é
onde os professores se reúne nos intervalos, banheiros masculinos e femininos para os
alunos, uma cantina, um pátio onde os alunos podem lanchar e passar o intervalo e uma
quadra de areia para as atividades físicas. A escola conta com rampas acessíveis a
alunos portadores de deficiência física sendo acessíveis a cadeirantes. O almoxarifado
da escola funciona na própria diretoria onde são alocados os recursos da escola como:
Televisão, Datashow, livros didáticos e de pesquisas, um computador e uma impressora
para as suprir as necessidades dos alunos e dos professores. A escola também possui
internet sendo disponibilizada para gestores, professores e alunos.

4. 2 Gestão
A escola possui uma diretora geral a profª Lina de Sousa da Silva e um
subdiretor, o profº Davi Eduardo Felice, na qual dividem as funções de administração
do quadro de professores, matem a organização geral da escola bem como a gestão dos
recursos disponíveis para a comunidade escolar num todo. .

4. 3 Comunidade escolar
Os alunos deste campo de estágio cursam o 2º ano do ensino médio regular
vindos tanto da zona urbana quanto da zona rural de Governador Newton Bello-MA,
são de famílias de classe média e baixa variando a idade entre 15 e 25 anos. Os alunos
que precisam viajar certas distâncias contam com um transporte disponibilizado pela
prefeitura local.

No primeiro momento alunos foram bastante receptivos com a ideia de se ter

uma estagiária observando as aulas, sempre faziam perguntas a saber do conhecimento
específico da aula sempre direcionando as perguntas a estagiária. Logo após o início da
regência se teve uma certa resistência dos alunos, principalmente no quesito de se
manterem atentos as aulas, conversas paralelas quase sempre atrapalhavam a aula tendo
que serem chamados a atenção novamente. Mas logo, com a diversificação da
metodologia, citadas nos planos de aula, foi possível se obter um resultado favorável
 11

quanto ao interesse e desempenho dos alunos nas aulas. Os alunos do turno vespertino
(2º ano A), apesar de se ter uma turma mais cheia, se mostravam bem mais ágeis,
comunicativos e participativos nas aulas, em contrapartida os alunos do turno noturno
(2º ano noturno) se mostravam mais práticos e mais curiosos além de testarem a todo
momento o conhecimento tanto da estagiária quanto do professor Supervisor Ronald.

Grande evolução foi notada quando foi apresentado a eles o roteiro de uma aula
extraclasse (exposição de biologia: filos) citada na ficha de regência e no plano de aula,
a motivação e o empenho e desempenho dos alunos trouxeram um resultado
consideravelmente extraordinário. Imagens da exposição, a seguir, retratam bem os dias
de trabalho intensos dos alunos em conjunto com a estagiária:

A) B)

C) D)

E) F)
 12

A)Figura 1: grupo de exposição dos ectodermos; B) Figura 2: tela de um platelminto exposta

pelos alunos do 2º ano A. C) Figura 3: telas de cnidários expostas pelos alunos do 2º ano A; D)
Figura 4: grupo de exposição dos poríferos. E) Figura 5: grupo de exposição dos cnidários; F)
Figura 6: grupos da exposição de biologia do 2º ano A e 2º ano Noturno.

5. ANÁLISE REFLEXIVA
No início do estágio, já na entrega da carta de aceita o corpo administrativo da escola se
mostrou bastante satisfeito em receber uma estagiária na disciplina de biologia, não foi
diferente do professor supervisor Ronald Oliveira Nunes, que sempre se prontificou a
ajudar e somar ao processo de condução do estágio. Na fase da observação, logo de
imediato, professor supervisor fez as apresentações devidas entre a estagiária e as
turmas que futuramente iam compor o campo de estágio, todas as turmas se mostraram
receptivas. Logo após a definição do campo de estágio, demos início as observações que
duraram 10 horas, e nesse período então, definimos uma melhor abordagem no trato das
aulas diante dos recursos disponíveis, nos quais eram limitados.

Foram ministradas aulas nas turmas do 2º ano A e 2ºano noturno do ensino

médio com carga horaria de 25 horas, sendo 12 horas dedicadas a exposição sendo uma
iniciativa da estagiária em conjunto com o professor supervisor e os alunos das descritas
turmas. A exposição foi uma das atividades na qual o resultado me surpreendeu, a
dedicação que os alunos demonstraram, bem como a organização e satisfação dos
mesmos em participar e organizar tal evento me motivou e me deu a sensação de dever
cumprido. Mesmo os alunos sendo de famílias humildes, terem passado por dificuldades
tanto de locomoção quanto de recursos para a confecção dos materiais expostos eles
conseguiram entregar um resultado muito acima do esperado.

Durante as gincanas e debates em sala de aula sempre se mostraram

participativos e com isso facilitou o processo do estágio. A maior dificuldade
encontrada em sala de aula foi conseguir identificar uma forma de chamar a atenção e
manter essa atenção às aulas, mas já na primeira aula da regência foi notado que os
jogos de perguntas e respostas acerca do temam serviam bem ao proposito e assim era
possível estimular a curiosidade e aprimorar o conhecimento de ambas as partes,
docentes e discentes.
 13

Foi orientado aos alunos que a estagiária estaria sempre disponível para sanar as
dúvidas sobre a exposição bem como outros conteúdos, tento sempre um contato via
rede social, WhatsApp, como também o contato presencial. Um grupo no WhatsApp foi
criado para tratar de assuntos da exposição e assim foi possível acompanhar mais de
perto toda a montagem dos materiais expostos.

Guardei comigo todos os materiais da exposição pois eles me trazem a

lembrança de uma experiência maravilhosa que foi o contato direto, professor/aluno, no
ensino médio que é o meu foco na minha futura carreira. O estágio além do prazer de
está a frente numa sala de aula me proporcionou momentos com futuros colegas que,
sem sombra de dúvidas, vão enriquecer a minha jornada como docente. Foi um período
de aprendizagem, desafios e de motivação para os próximos desafios que virão ao longo
dessa jornada. Ter voltado a escola com professores que fizeram parte da minha
educação foi mais que gratificante, além de alegria o estágio também deixou saudade,
tanto da escola quanto dos colegas e dos alunos.

REFERÊNCIAS

BRASIL, Maria Ghisleny de Paiva. A contribuição do estágio supervisionado para a

formação reflexiva do pedagogo. 2010. Dissertação de Mestrado. Universidade

Federal do Rio Grande do Norte.

SILVA, Haíla Ivanilda; GASPAR, Mônica. Estágio supervisionado: a relação teoria e

prática reflexiva na formação de professores do curso de Licenciatura em
Pedagogia. Revista brasileira de estudos pedagógicos, v. 99, p. 205-221, 2018.

PIMENTA, S. G. O estágio na formação de professores: unidade, teoria e prática? 3. ed.

São Paulo: Cortez, 1997.
 14

ANEXOS

(Anexos – Plano de Aula)

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO
IDENTIFICAÇÃO
Natureza do Estágio: OBRIGATÓRIO
Supervisor/a Docente Nome: Regigláucia Rodrigues Oliveira
Matrícula: 872053/03
Endereço: Rua Rio Branco, S/N, CEP 65365-000
Telefone:
E-mail: regiglaucia@hotmail.com
CH de Supervisão: 180 horas
Inicio: 11/04/2022
Término: 30/06/2022
Estagiária/o
Nome: Rosigleide Grangeira Ferreira
Matrícula UEMA: 20180014921
RG: 0364981720089
CPF: 05151168312
E-mail: gleidefergran123@gmail.com
Instituição Concedente: Unidade Regional de Educação-URE
Escola: C. E. Antônio Macêdo de Almeida
Telefone: Não foi informado
Nome do Supervisor Técnico: Ronald
Função: Professor
 15

Carta de Aceite

Imagem 01: carta de aceita assinada pela diretora da escola.

 16

Anexo (Planos de aula)

PLANO DE AULA 1
NOME DO PROFESSOR: ROSIGLEIDE GRANGEIRA FERREIRA
DATA: 09/05/2022 QUANT. DE AULAS: 2 DURAÇÃO: 45 MINUTOS
ANO/SÉRIE: 2° ANO NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO
TEMA: CARACTERIZAÇÃO DOS ANIMAIS
I. OBJETIVO
 Compreender o que são os animais.
 Identificar as características anatômicas dos animais.
 Diferenciar os diversos grupos de animais.
__________________________________________________________________
II. CONTEÚDOS:
 Caracterização dos animais.
 Características do reino animália.
 O que são os animais.
 Espécies em risco de extinção.
III. ESTRATÉGIAS:
 Aula discursiva e dialogada com um jogo de perguntas e respostas acerca do tema tratado
durante a aula. Será utilizado também o quadro branco para a exposição da aula.
IV. RECURSOS:

 Pincel
 Quadro branco
 Apagador
 Livro didático do ensino médio
V. AVALIAÇÃO:
 A avaliação se dará por meio da participação de cada aluno na aula, sendo atribuída nota.

VI. BIBLIOGRAFIAS:
 SILVA, Júnior Cesar da. BIOLOGIA, volume 2. Cesar da Silva Júnior. Sezar Sasson, Nelson
Caldini Júnior. – 12. Ed. – São Paulo: saraiva, 2016.

PLANO DE AULA 2
NOME DO PROFESSOR: ROSIGLEIDE GRANGEIRA FERREIRA
DATA: 16/05/2022 QUANT. DE AULAS: 2 DURAÇÃO: 45 MINUTOS/AULA
 17

ANO/SÉRIE: 2° ANO NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO

TEMA: EMBRIOLOGIA DOS ANIMAIS
I. OBJETIVOS:
 Conhecer os diferentes tipos de ovo.
 Compreender as fases da embriologia.
 Diferenciar os folhetos embrionários
____________________________________________________________________
II. CONTEÚDOS:
 Segmentação
 Introdução a embriologia
 Diferentes tipos de óvulos
 Etapas do desenvolvimento embrionário
III. ESTRATÉGIAS:
 Aula será expositiva e dialogada com espaço aberto para perguntas e comentários dos alunos.
IV. RECURSOS:

 Pincel
 Quadro branco
 Apagador
 Livro didático do ensino médio
V. AVALIAÇÃO:
 A avaliação se dará por meio da participação de cada aluno na aula, sendo atribuída nota. Os
alunos também realizarão uma atividade do livro didático que se encontra na página 53.
VI. BIBLIOGRAFIAS:
 SILVA, Júnior Cesar da. BIOLOGIA, volume 2. Cesar da Silva Júnior. Sezar Sasson, Nelson
Caldini Júnior. – 12. Ed. – São Paulo: saraiva, 2016.
 18

PLANO DE AULA 3
NOME DO PROFESSOR: ROSIGLEIDE GRANGEIRA FERREIRA
DATA: 23/05/2022 QUANT. DE AULAS: 2 DURAÇÃO: 45 MINUTOS/AULA
ANO/SÉRIE: 2° ANO NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO
TEMA: FILOS DE ANIMAIS
I. OBJETIVO
 Conhecer a diversidade de filos.
 Aprofundar o conhecimento acerca das características dos filos.
 Compreender a ordem evolutiva dos filos.
__________________________________________________________________
II. CONTEÚDOS:
 Os filos de animais que estudaremos
 Novidades evolutivas dos filos
 O primeiro de todos os animais
III. ESTRATÉGIAS:
 Aula será expositiva e dialogada com espaço aberto para perguntas e comentários dos alunos.
IV. RECURSOS:

 Pincel
 Quadro branco
 Apagador
 Livro didático do ensino médio
V. AVALIAÇÃO:
A avaliação se dará por meio da participação de cada aluno na aula, sendo atribuída nota. Os alunos
também realizarão uma atividade de fixação que consiste em um exercício como resumo do filo
estudado no dia, seguindo as seguintes perguntas:
1. Características gerais do filo.
2. Tipos de reprodução.
3. Novidade evolutiva do filo.
VI. BIBLIOGRAFIAS:
 SILVA, Júnior Cesar da. BIOLOGIA, volume 2. Cesar da Silva Júnior. Sezar Sasson, Nelson
Caldini Júnior. – 12. Ed. – São Paulo: saraiva, 2016.

PLANO DE AULA 4
 19

NOME DO PROFESSOR: ROSIGLEIDE GRANGEIRA FERREIRA

DATA: 06/06/2022 QUANT. DE AULAS: 2 DURAÇÃO: 45 MINUTOS/AULA
ANO/SÉRIE: 2° ANO NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO
TEMA: CNIDÁRIOS
I. OBJETIVOS:
 Aprender as características que definem o filo dos cnidários.
 Observar o passo evolutivo deste filo.
 Compreender os indivíduos que o compõe.
____________________________________________________________________
II. CONTEÚDOS:
 Quem são os cnidários?
 Dimorfismo
 Quais os grupos dos cnidários?
III. ESTRATÉGIAS:
Aula será expositiva e dialogada com espaço aberto para perguntas e comentários dos alunos.
IV. RECURSOS:

 Pincel
 Quadro branco
 Apagador
Livro didático do ensino médio
V. AVALIAÇÃO:
A avaliação se dará por meio da participação de cada aluno na aula, sendo atribuída nota. Os alunos
também realizarão uma atividade de fixação que consiste em um exercício como um resumo do filo
estudado no dia, seguindo as seguintes perguntas:
1. Características gerais do filo.
2. Tipos de reprodução.
3. Novidade evolutiva do filo.
VI. BIBLIOGRAFIAS:
SILVA, Júnior Cesar da. BIOLOGIA, volume 2. Cesar da Silva Júnior. Sezar Sasson, Nelson
Caldini Júnior. – 12. Ed. – São Paulo: saraiva, 2016.

PLANO DE AULA 5
 20

NOME DO PROFESSOR: ROSIGLEIDE GRANGEIRA FERREIRA

DATA: 20/06/2022 QUANT. DE AULAS: 2 DURAÇÃO: 45 MINUTOS/AULA
ANO/SÉRIE: 2° ANO NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO
TEMA: PLATELMINTOS E NEMÁTODOS
I. OBJETIVOS:
 Compreender as características dos platelmintos e nematódos.
 Conhecer as diferenças de um filo para o outro.
 Observar os indivíduos presentes nesses filos.
____________________________________________________________________
II. CONTEÚDOS:
 Quem são os vermes achatados?
 Um verme precioso.
 Novidade evolutiva dos filos.
III. ESTRATÉGIAS:
 Aula será expositiva e dialogada com espaço aberto para perguntas e comentários dos alunos.
IV. RECURSOS:

 Pincel
 Quadro branco
 Apagador
Livro didático do ensino médio
V. AVALIAÇÃO:
A avaliação se dará por meio da participação de cada aluno na aula, sendo atribuída nota. Os alunos
também realizarão uma atividade de fixação que consiste em um exercício como um resumo do filo
estudado no dia, seguindo as seguintes perguntas:
1. Características gerais do filo.
2. Tipos de reprodução.
3. Novidade evolutiva do filo.
VI. BIBLIOGRAFIAS:
SILVA, Júnior Cesar da. BIOLOGIA, volume 2. Cesar da Silva Júnior. Sezar Sasson, Nelson
Caldini Júnior. – 12. Ed. – São Paulo: saraiva, 2016.

PLANO DE AULA 6
NOME DO PROFESSOR: ROSIGLEIDE GRANGEIRA FERREIRA
 21

DATA: 30/05/2022 a 30/06/2022 QUANT. DE AULAS: 12 DURAÇÃO: 45 MINUTOS/AULA

ANO/SÉRIE: 2° ANO NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO
TEMA: EXPOSIÇÃO DE BIOLOGIA: FILOS
I. OBJETIVOS:
 Apresentar os materiais previamente preparados pelos alunos.
 Analisar o conhecimento adquirido pelos alunos ao longo do estágio.
 Avaliar o desempenho dos alunos em uma aula extraclasse.
____________________________________________________________________
II. CONTEÚDOS:
 Filos de animais.
 Características gerais dos filos de animais.
 Novidade evolutiva dos filos de animais.
III. ESTRATÉGIAS:
 A aula será extraclasse, com um período prévio para a preparação do material (telas, maquetes e
ilustrações). Serão utilizados recursos diversos para a montagem das telas e também do local de
apresentação. A exposição será aberta a toda escola bem como a secretaria de educação da
cidade e a unidade regional de educação, URE.
IV. RECURSOS:

 Materiais da exposição (telas, maquetes e ilustrações)

 Som
 Cortinas.
 Mesas
V. AVALIAÇÃO:
A avaliação se dará por meio da participação de cada grupo na exposição, da apresentação do tema
indicado. Será avaliado também os materiais escolhidos e confeccionados pelos alunos para a
exposição.
 22

Imagem 1: Turma do 2º ano Noturno ao fim da aula.

 23

Imagem 2: professores e alunos da escola Antônio Macedo de Almeida.

 24

Imagem 3: Exposição dos filos.

 25

Imagem 4: Apresentação do meio ambiente dos alunos da escola Antônio Macedo de Almeida.
 26

Imagem 5: alunos, estagiaria e o professor supervisor numa social como encerramento dos
trabalhos de exposição.