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Tabela Peridica - Um Super Trunfo para Alunos do Ensino Fundamental e Mdio

Thiago Andre de Faria Godoi, Hueder Paulo Moiss de Oliveira e Lcia Codognoto
Este trabalho teve por objetivo o desenvolvimento e a aplicao de um jogo didtico, que aborda a Tabela Peridica e as propriedades peridicas, para alunos de Ensino Fundamental e Mdio. O jogo Super Trunfo da Tabela Peridica foi desenvolvido baseado no jogo de cartas comercialmente existente chamado Super Trunfo. Esse jogo permitiu aos alunos tratarem o tema de maneira dinmica, realizando comparaes entre os elementos qumicos e ajudando tambm a entender o posicionamento de cada elemento qumico na Tabela Peridica. Os alunos se mostraram mais estimulados pelas atividades, favorecendo a aprendizagem. A atividade mostrou-se uma boa alternativa, visto que os alunos cobraram os jogos em outras aulas e se interessaram em confeccionar as cartas para que pudessem jogar em casa. jogos didticos, Tabela Peridica, mtodos de ensino

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Recebido em 15/01/09, aceito em 07/12/09

busca por novas metodologias e estratgias de ensino para a motivao da aprendizagem, que sejam acessveis, modernas e de baixo custo, sempre um desafio para os professores (Rosa e Rossi, 2008; Brasil, 2006). Nessa direo, os jogos didticos surgem como uma alternativa, pois incentivam o trabalho em equipe e a interao aluno-professor; auxiliam no desenvolvimento de raciocnio e habilidades; e facilitam o aprendizado de conceitos (Vygotsky, 1989). Jogos podem ser considerados educativos se desenvolverem habilidades cognitivas importantes para o processo de aprendizagem, tais como resoluo de problemas, percepo, criatividade, raciocnio rpido, dentre outras. Quando um jogo elaborado com o objetivo de atingir contedos especficos para ser utilizado no meio escolar, este denominado de jogo didtico. No entanto, se ele no possuir objetivos pedaggicos claros e sim nfase ao entretenimento, ento os caracterizamos de entretenimento.
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O jogo educativo deve ter suas funes bem definidas, devendo proporcionar a funo ldica que est ligada diverso, ao prazer e ao desprazer e a funo educativa que tem por objetivos a ampliao dos conhecimentos. Adicionalmente, o jogo educativo contribui para o estreitamento da relao aluno-professor e aluno-aluno, podendo facilitar o processo de incluso. Resultados positivos tm sido obtidos com a utilizao de diversos jogos no ensino de qumica ou cincias com diferentes enfoques e aplicaes (Cunha, 2000). Em um trabalho realizado por Vaz e Soares (2007), jogos e outras atividades ldicas foram utilizados para ensinar conceitos de qumica e cincias como uma estratgia para a insero de menores infratores. Os estudos foram realizados no Centro de Atendimento Juvenil Especializado (CAJE) e no Centro de Internao de Adolescentes da Granja das Oliveiras (CIAGO), na cidade de Braslia (DF). Os autores observaram que embora se tenha uma grande dificuldade para
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se ensinar cincias ou qumica para adolescentes em conflito com a lei, entre as vrias estratgias que foram utilizadas, os jogos mostraram-se uma boa alternativa, uma vez que os alunos cobraram os jogos em outras aulas. Outro ponto relevante apontado pelos autores foi que o jogo tambm ajudou a melhorar o relacionamento professor-aluno. Esse foi um resultado importante para os menores infratores no que se refere aproximao e empatia com o professor. Os jogos tambm so bons auxiliares para o ensino de contedos considerados difceis para a compreenso dos alunos. Nessa direo, Soares e cols. (2003) desenvolveram um jogo para o ensino de equilbrio qumico, que tema de difcil compreenso para os alunos do Ensino Mdio. Nesse trabalho, foram utilizados materiais de fcil aquisio, tais como bolas de isopor e caixas de papelo, e trata-se de um experimento executvel em sala de aula com o objetivo de transportar, por analogia, os resultados obtidos no jogo para o conceito pretendido. De
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acordo com os autores, a aplicao da atividade em escolas do Ensino Mdio foi bem-sucedida tanto no aspecto conceitual como no que diz respeito a despertar o interesse e manter o aluno focado durante a atividade. Assim, vrios outros trabalhos, que utilizaram jogos didticos para o ensino de cincias ou qumica, relatam que houve avano tanto na compreenso dos contedos trabalhados, assim como no relacionamento entre os alunos e os professores. Esses avanos podem ser atribudos eficincia dos jogos em despertar o interesse dos alunos, o que reflete em um aumento da disciplina (Romero e cols., 2007; Zanon e cols., 2008). O estudo da Tabela Peridica sempre um desafio, pois os alunos tm dificuldade em entender as propriedades peridicas e aperidicas e, inclusive, como os elementos foram dispostos na tabela e como essas propriedades se relacionam para a formao das substncias. Na maioria dos casos, eles no sabem como a utilizar e acabam por achar que o melhor caminho decorar as informaes mais importantes. Na busca por materiais didticos para o ensino das propriedades peridicas e aperidicas, pode-se verificar que os mtodos mais utilizados so o tradicional (livro didtico) e a Tabela Peridica interativa. A utilizao desta tem mostrado resultados promissores, mas essa atividade fica na dependncia de a escola dispor de uma sala de informtica ou pelo menos de alguns computadores (Trassi e cols., 2001; Eichler e Del Pino, 2000). O Ensino da Qumica e, em particular, o tema Tabela Peridica, praticado em um grande nmero de escolas, est muito distante do que se prope, isto , o ensino atual privilegia aspectos tericos de forma to complexa que se torna abstrato para o educando. [...] A elaborao da tabela peridica tal qual conhecida hoje um bom exemplo de como o homem, atravs da cincia, busca a sistematizao da natureza. A tabela reflete, assim,
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de forma bastante intensa, o modo como o homem raciocina e como ele v o Universo que o rodeia. (Trassi e cols., 2001, p. 1335-1336) Diante da importncia do assunto Tabela Peridica e as propriedades peridicas, aliado aos bons resultados que so obtidos quando se utilizam jogos em sala de aula para trabalhar assuntos com dificuldades de abordagem, a proposta deste trabalho foi desenvolver um jogo sobre esse tpico. O material foi desenvolvido baseado no jogo de cartas Super Trunfo, que aquele jogo clssico com motos, carros e avies. Alguns temas da rea de cincias biolgicas foram explorados utilizando as regras desse jogo como, por exemplo, o trabalho desenvolvido por Canto e Zacarias (2009), que utilizaram o jogo Super Trunfo rvores Brasileiras como instrumento facilitador no ensino dos biomas brasileiros. Uma verso digital semelhante ao jogo proposto foi desenvolvida paralelamente e foi chamada de Jogo Super Elementos1, no qual so mostradas as cartas somente para alguns elementos. A atividade aqui proposta foi preparada e aplicada de modo que os alunos pudessem se familiarizar com a Tabela Peridica, podendo identificar e correlacionar s propriedades peridicas dos elementos qumicos. Cabe destacar que esse jogo no se trata de sorte e sim de estratgia: quanto mais o

aluno conhecer os elementos, suas propriedades e como elas esto correlacionadas, maior ser a sua chance de sair campeo. O jogo foi desenvolvido com 98 elementos qumicos e as propriedades trabalhadas foram: numero atmico, massa atmica, ponto de ebulio, ponto de fuso, densidade, eletronegatividade e configurao eletrnica. Esses parmetros foram escolhidos em funo das necessidades dos alunos e professores da escola onde foi realizada a atividade. Material As cartas foram confeccionadas por um aluno do curso de Qumica Licenciatura como parte do seu trabalho de concluso de curso. As cartas foram feitas utilizando-se um programa computacional (Microsoft Excel), depois impressas e plastificadas. No entanto, importante tambm que os alunos faam parte da confeco das cartas, assim o material sugerido para cada grupo de trabalho compreende: - cartolinas (para confeco das cartas, sugere-se o modelo da Figura 1); - rgua; - tesoura; - canetas; - material de pesquisa (livros).

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Desenvolvimento e criao do jogo


O jogo Super Trunfo da Tabela Peridica foi desenvolvido baseado no jogo de cartas comercialmente existente chamado Super Trunfo, que

Figura 1: Carta do jogo Super Trunfo da Tabela Peridica


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so encontrados em diversas formas conhecer o vencedor, e sim apresentar Como jogar: a) Se voc o primeie assuntos diferentes, inclusive com as vrias caractersticas dos diversos ro a jogar, escolha uma carta e, entre alguns tpicos de biologia. Dessa elementos qumicos que compem a as informaes contidas nesta, diga forma, utilizando-se essa estrutura, Tabela Peridica. o que voc quer confrontar com as foi desenvolvido um jogo Super Trunfo Para aplicao do jogo, os alunos cartas de seu adversrio. Por exemtendo como tema foram divididos em plo: maior ponto de ebulio; menor central a Tabela Perigrupos de aproxidensidade. Quando seu adversrio sempre um desafio para dica dos elementos madamente cinco escolher a carta que ele colocar em os professores a busca qumicos e assim componentes, sendo disputa, voc deve colocar a carta na por novas metodologias promover uma aborque um componente mesa e, em seguida, seu adversrio e estratgias de ensino dagem diferente do do grupo deveria esrepete o mesmo ato, confrontando para a motivao da assunto aos alunos colher a carta a ser os valores. Quem tiver o valor mais aprendizagem, que sejam do Ensino Mdio e jogada. alto ou mais baixo, ganha as cartas acessveis, modernas e de Fundamental. A avaliao da da mesa; b) o prximo jogador ser o baixo custo. Inicialmente foi atividade foi realique venceu a rodada anterior. Assim realizada uma peszada mediante enprossegue o jogo at que um dos quisa nos livros didticos para saber trevista que permite a captao participantes fique com todas as quais eram as propriedades peridiimediata e corrente da informao, cartas do jogo, vencendo a partida; cas e aperidicas mais e menos aboraprofundando pontos desejados, c) se dois ou mais jogadores abaixam dadas por estes. Aps a obteno alm de permitir conhecer o ponto cartas com o mesmo valor mximo ou desses dados, optou-se em colocar de vista e o interesse do entrevistado mnimo, os demais participantes deino jogo algumas das mais abordadas a respeito da atividade desenvolvida xam suas cartas na mesa e a vitria e algumas das menos abordadas ou e do conhecimento destes sobre o decidida entre os que empataram. que so rapidamente trabalhadas assunto Tabela Peridica e propriePara isso, quem escolheu inicialmenpelos professores em sala. dades peridicas. Foi feito tambm te diz um novo item a ser verificado Assim, aps o nome do elemento a observao direta, que o meio na prxima carta, ganhando as cartas escrito nas cartas, foram registradas essencial para a verificao de da rodada quem tiver o valor mais alto as informaes sobre Numero Atmiacontecimentos, prticas e narrativas ou mais baixo do novo item. co, Massa Atmica, Ponto de Ebuliocorridas durante o desenvolvimento Resultados e discusso o, Ponto de Fuso, Densidade, da atividade. Eletronegatividade e Configurao As regras do jogo so as seguintes: Uma avaliao inicial da receptiEletrnica. No verso das cartas, foi Participantes: dois ou mais jogavidade dos alunos para a atividade adicionado tambm um breve histdores proposta foi realizada com uma turma rico do elemento qumico, contendo Objetivo: ficar com todas as cartas de 8 srie do Ensino Fundamental de as informaes como o nome do desdo adversrio por meio dos confronuma escola pblica de So Jos dos cobridor do elemento e o local onde tos de valores de cada elemento. Campos (SP). Durante o acompanhaencontrado. Na Figura 1, encontra-se Idade: no determinado, entretanmento dos alunos na atividade, foi um exemplo da apresentao das to, como se trata de um jogo com fins possvel fazer uma avaliao crtica, cartas. didticos, envolvendo conceitos de comparando os resultados didticos qumica, relevante que o jogador teobtidos usando o mtodo de aula Aplicao do jogo nha noes sobre os expositiva com a A proposta foi utilizada voluntaelementos qumicos presente proposO jogo educativo deve riamente por professores da rede e suas propriedades ta para ministrar o ter suas funes bem pblica estadual de ensino da cidade (o ideal a partir da mesmo contedo. definidas, devendo de So Jos dos Campos (SP), atin8 srie do Ensino De acordo com o proporcionar a funo gindo alunos da 8 srie do Ensino Fundamental). relatado pelos proldica e a funo educativa. Fundamental. Preparao: as fessores da discipliO jogo da Tabela Peridica foi cartas devero ser na, o assunto Tabela apresentado aos alunos aps uma distribudas em nmeros iguais para Peridica e propriedades peridicas introduo do assunto realizado cada um dos jogadores. Cada jo visto pelos alunos simplesmente pelo professor, seguindo justamente gador recolhe suas cartas e segura como uma tabela que traz algumas ino cronograma realizado para a sala de modo que os adversrios no formaes que eles tm que estudar de aula. Dessa maneira, o jogo foi possam v-las. As cartas contero e decorar para tirar a nota do bimestre utilizado para aprendizagem e fixao informaes sobre os elementos e, depois, no mais precisaro dela. do conhecimento. como: nmero atmico; massa atIsso provavelmente ocorre porque A todo momento, procurou-se deimica; ponto de ebulio; ponto de os alunos tm dificuldade para enxar claro para os alunos que o objetivo fuso; densidade; eletronegatividade; tender o que est disposto nessa do jogo no era uma disputa para se configurao eletrnica. tabela e fazer correlaes entre as
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informaes l contidas. Uma vez que as informaes da tabela so bem compreendidas, pode-se entender o comportamento dos elementos qumicos, fato de extrema importncia para os prximos contedos do curso de qumica no Ensino Mdio. Aps a utilizao do Jogo Super Trunfo da Tabela Peridica, pode-se observar que houve melhora significativa no entendimento de como utilizar essa tabela, pois perceberam que nela se encontram dados que vo alm de nome, smbolo, massa e nmero atmico de cada elemento. Passaram a entender como os elementos foram organizados e, ainda, verificou-se maior facilidade no entendimento das propriedades peridicas, principalmente as que estavam nas cartas como, por exemplo, eletronegatividade, ponto de ebulio, densidade, entre outros. Portanto, se o aluno conhecer as propriedades dos elementos, a probabilidade de armar uma estratgia e ganhar o jogo maior. Adicionalmente, pode-se observar que a atividade despertou o interesse dos alunos para o tema abordado, com consequncias muito favorveis para a aprendizagem. Eles passaram a fazer correlaes entre as propriedades dos elementos como, por exemplo, eletronegatividade e configurao eletrnica, de modo natural e sem a

induo do raciocnio pelo professor, o que contribuir para o aprendizado dos prximos contedos de ensino de qumica como, por exemplo, ligaes qumicas, propriedades dos materiais, cidos e bases, entre outros. Em funo de relatos dos alunos em sala de aula, foi possvel verificar que eles acharam a atividade importante, e que foi uma maneira de aproximar os contedos vistos em sala de aula com o cotidiano deles de forma divertida e dinmica. Cabe destacar que as cartas do jogo j foram apresentadas prontas para os alunos, aps uma introduo terica sobre a Tabela Peridica e suas propriedades. Eles tiveram apenas que aprender as regras do jogo. No entanto, o interesse por parte dos alunos foi grande, e alguns queriam jogar mais vezes e mostraram-se dispostos a montar um conjunto de cartas com os dados da tabela para que pudessem jogar em casa com os irmos e amigos. As cartas do jogo foram todas confeccionadas e os dados cuidadosamente selecionados para serem colocados. No entanto, aps a aplicao do jogo, pode-se verificar que outra abordagem seria a prpria turma confeccionar as cartas, pois o envolvimento destes com os contedos seria maior e o trabalho em grupo ainda mais favorecido.
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Concluso
Com a utilizao do jogo Super Trunfo da Tabela Peridica para ensinar sobre essa tabela e as propriedades peridicas, melhoras significativas puderam ser observadas: os alunos se mostraram mais estimulados pelas atividades, favorecendo o acesso a contedos cientficos de forma ldica. O trabalho contribuiu no processo de ensino e aprendizagem, sendo a realizao das atividades feitas de forma descontrada em um ambiente alegre e favorvel. O jogo mostrou-se uma boa alternativa, visto que os alunos cobraram os jogos em outras aulas e se interessaram em confeccionar as cartas para que pudessem jogar em casa.

Nota:
1. Disponvel em http://www. lequal.net.
Thiago Andre de Faria Godoi, aluno do curso de Licenciatura em Qumica da Universidade do Vale do Paraba. Hueder Paulo Moiss de Oliveira (huederpaulo@yahoo.com.br), bacharel em Qumica pela Universidade Estadual de Maring (UEM), mestre e doutor em Cincias na rea de Fsico-Qumica pelo Instituto de Qumica de So Carlos da Universidade de So Paulo (IQSC/USP), docente na Universidade Camilo Castelo Branco (Unicastelo). Lcia Codognoto (luciacodognoto@hotmail.com), licenciada em Qumica e mestre em Qumica Aplicada na rea de controle do meio ambiente pela UEM, doutora em Cincias na rea de Qumica Analtica pelo IQSC/USP docente na Unicastelo. ,

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Referncias
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Abstract: Periodic Table: a Super Trunfo Game for elementary and high school students. This study aimed at the development and application of an educational game that deals with the periodic table and periodic properties, for students in elementary and high school. The game Super Trunfo of the Periodic Table was developed based on commercially available card game called Super Trunfo. This game allows students to understand the issue of dynamic way, making comparisons between the elements and also help to understand the placement of each chemical element in the Periodic Table. The students were more encouraged by the activities, facilitating the learning. The activity proved to be a good alternative, because the students charged in the games classes and other confections are interested in the cards so they could play at home. Keywords: Didatic Games; Periodic Table; Education Methods.

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