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PARTICIPAO
Equipe de pesquisa Almir de Souza Maia (coordenador) Beatriz Vicentini Elias Irene C. Macdo Jardim Srgio Marcos Pinto Lopes Consultores de linguagem Juan Carlos Berchansky (traduo para espanhol) Margaret Ann Griesse (edio em ingls) Srgio Marcus Pinto Lopes (traduo para ingls) Equipe de apoio Adriana Outeiro Jardim (arte) Sumie Yokota (contadora) Apoio International Association of Methodist Schools, Colleges and Universities General Board of Higher Education and Ministry of the United Methodist Church (USA) Patrocnio Methodist Global Education Fund for Leadership Development (USA) International Association of Methodist Schools, Colleges and Universities Ted Brown (presidente) Masayuki Ida (vice-presidente) Gerald Lord (secretrio/tesoureiro) World Methodist Council Education Committee Ams Silva do Nascimento (presidente) Centro de Documentao e Pesquisa Rua XV de Novembro, 944/74 Piracicaba, SP, Brasil CEP 13400-370 E-mail: cdp.almirmaia@gmail.com

AGRADECIMENTOS

Esta pesquisa foi possvel graas contribuio e apoio de entidades, organizaes e pessoas. Em nome da coordenao da pesquisa A EDUCAO NOSSO MUNDO viso retrospectiva da IAMSCU e suas perspectivas, agradecemos a todos aqueles que participaram e nela se envolveram. Este trabalho exigiu vrios meses de intensa dedicao, principalmente dos membros da equipe de pesquisa, em ltima instncia responsvel por este trabalho agora publicado. Registramos aqui, portanto, a contribuio e a participao de todos, especialmente a nossa gratido e reconhecimento para: International Association of Methodist Schools, Colleges and Universities IAMSCU, na pessoa de seu presidente, Dr. Ted Brown, pelo seu apoio e confiana; General Board of Higher Education and Ministry GBHEM, pela sua participao e apoio a este esforo pela recuperao da histria da IAMSCU; Methodist Global Education Fund for Leadership Development MGEFLD, na pessoa do assistente especial do secretrio geral do GBHEM para Iniciativas pela Educao Global, Dr. Ken Yamada, pela assessoria, apoio logstico e financiamento da pesquisa; Education Committee of the World Methodist Council EC-WMC, na pessoa do seu presidente, Dr. Ams Silva do Nascimento, pelo estmulo e contribuies a este trabalho; Asociacin Latinoamericana de Instituciones Metodistas de Educacin ALAIME na pessoa de sua presidente, Prof Cludia Lombardo, e ao Instituto Metodista de Servios Educacionais COGEIME na pessoa de seu presidente, Dr. Marcio de Moraes, pelo apoio; lderes, agentes da construo da histria da IAMSCU, que aceitaram o convite e participaram, respondendo os questionrios e concedendo entrevistas, sem os quais este trabalho no teria sido feito; equipe de pesquisa, jornalista Beatriz Vicentini Elias, Prof Irene de Carvalho Macdo Jardim e Dr. Srgio Marcus Pinto Lopes, pela sua dedicao na implementao desta pesquisa; consultores de linguagem, Dr. Juan Carlos Berchansky (traduo para espanhol), Dr. Srgio Marcus Pinto Lopes (traduo para ingls) e Dr Margaret Ann Griesse (edio em ingls) pelo trabalho realizado;

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Filipe Fernandes Ribeiro Maia e Juliana Libardi Maia pelo seu apoio logstico na organizao de documentos, nas entrevistas e sua traduo durante a fase desenvolvida nos escritrios da GBHEM em Nashville, Pulaski e Franklin, EUA; Adriana Outeiro Jardim pelo trabalho artstico e Sumie Yokota pelos servios de contabilidade.

PALAVRA DO PRESIDENTE

com muita satisfao que apresentamos a histria da International Association of Methodist Schools, Colleges and Universities. A IAMSCU est comemorando seu 20 aniversrio como uma associao que sai da adolescncia com enormes possibilidades e ilimitada disposio para o futuro. Somos gratos ao Dr. Almir de Souza Maia pelo seu tratamento atencioso e comovente desta saga de uma incomum associao internacional. Dr. Maia esteve desde o incio, como um dos fundadores IAMSCU, e coletou um maravilhoso acervo de documentos e fotografias ao longo dos anos. Ningum est mais preparado para oferecer uma viso privilegiada da criao e evoluo da IAMSCU. Dr. Maia est atento teologia que sustenta a IAMSCU e esta histria clara acerca de nossas razes wesleyanas e do papel que elas desempenham no seu desenvolvimento. Talvez o mais importante seja que este trabalho constantemente aponta e identifica a grande expectativa que temos para o futuro da IAMSCU. Em 4 janeiro de 1758, John Wesley fez a seguinte anotao em seu dirio: eu viajei para Kingswood e alegrei-me com a Escola, que , afinal, o que eu por muito tempo queria que fosse uma bno para todos que l esto e um benefcio para todos os metodistas. Em uma frase, Wesley resumiu a esperana e o potencial da misso da Igreja na educao - alunos abenoados e realmente beneficiando a igreja. Como uma associao de todas as instituies educacionais de tradio Wesleyana, a IAMSCU existe para apoiar nossos membros nesta dupla misso. Agradecemos pelo trabalho maravilhoso do Dr. Almir de Souza Maia, que demonstra claramente a preparao da IAMSCU para os futuros desafios de manter e ampliar os valores Wesleyanos na educao.

Dr. Ted Brown Presidente da IAMSCU

APRESENTAO
A educao modela as almas e recria os coraes. Ela a alavanca das mudanas. Paulo Freire

com satisfao que apresentamos comunidade educacional metodista o resultado da pesquisa documental A EDUCAO NOSSO MUNDO viso retrospectiva da IAMSCU e suas perspectivas, a primeira investigao em seus 20 anos de desenvolvimento, e que teve como objetivo estudar e registrar a histria da entidade de 1991 a 2011. A IAMSCU constitui-se em uma das mais importantes iniciativas no mundo da educao metodista nas ltimas dcadas. Cabe-lhe o papel relevante de cooperar para o desenvolvimento das instituies relacionadas ao metodismo ou com tradio metodista. Somos herdeiros de um movimento social e religioso liderado pelos irmos John Wesley e Charles Wesley no sculo XVIII. Ao longo de mais de dois sculos e meio os Metodistas vm se destacando como uma alternativa de educao, construda com base nos valores cristos e que tem se notabilizado como referncia de qualidade e respeitabilidade acadmicas em todo o mundo. H um tesouro imaterial ainda a ser buscado e descoberto nesse patrimnio educacional. Iniciadas com a fundao do Kingswood College, em 1748, algumas centenas de instituies educacionais vm sendo formadas com insero social e cientfica em mais de setenta pases e com a chancela metodista at nossos dias. Ainda se conhece pouco desse universo educacional. Quantas instituies existem de fato? Quantos alunos so atendidos? Quantos docentes e servidores? Quais os cursos e programas? Qual a produo acadmica em termos de pesquisa e publicaes? Como todo esse enorme potencial pode ser operado ou trabalhado em termos de programas e projetos compartilhados com a utilizao dos recursos das novas tecnologias? tarefa das instituies, dirigentes e educadores cooperarem para que a misso prossiga e essa herana seja garantida s futuras geraes, conscientes das profundas e radicais mudanas em todas as reas do conhecimento em curso neste novo sculo. IAMSCU cabe o papel de protagonista nessa tarefa institucional de articular processos de cooperao e intercmbios, de auxiliar escolas a refletirem sobre sua identidade metodista. Entretanto, sua atuao ainda recente e incipiente, mas h

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expectativa de que ela se desenvolva e possa assumir plenamente a liderana desse papel no futuro. A pesquisa, que agora vem a pblico, mais do que um registro da histria da IAMSCU, pois abre um processo de reflexo e pretende se constituir em subsdios e alternativas para institucionaliz-la e prepar-la para ainda melhor desenvolver o seu papel no futuro. Seu relatrio apresenta a sntese de vrios meses de trabalho, envolvendo anlise de documentos, realizando entrevistas e registrando a opinio de muitos daqueles que estiveram envolvidos com a IAMSCU, como lideranas, em seus 20 anos de atividades.

Piracicaba, 2 de maio de 2011

Almir de Souza Maia Coordenador da Pesquisa

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ABSTRACT The focus of this project is the retrieval of IAMSCUs history during its twenty years of existence (1991-2011), analyzing it in a retrospective view and considering its future challenges. The research was based on documents of the association and interviews with educational leaders who have accompanied it more closely and contributed to its history. The immersion in thousands of documents permitted the establishment of a database and the retrieval of facts and events in the twenty years of IAMSCUs history. The interviews made it possible to advance beyond the collection of documents and recover a part of the history of the association hitherto unrevealed and unknown to the Methodist educational community. The analysis of the documentation and expressions of the leaders helped to better understand the association and start a process of reflection and evaluation of IAMSCU, one of the objectives of this study. The result was a relevant set of ideas and proposals for the future that may be considered by IAMSCU as it prepares its strategic development plan. Key Words: IAMSCU history Methodist education globalization RESUMEN El eje de este trabajo es el rescate de la historia de IAMSCU en sus veinte aos de existencia (1991-2011) por medio de un anlisis retrospectivo y prospectivo. La investigacin se llev a cabo basada en la documentacin de la Asociacin y en entrevistas con los lderes educativos que la acompaan ms de cerca y contribuyen en su historia. La inmersin en miles de documentos proporcion y constituir un banco de datos para el rescate de hechos y acontecimientos de la historia de los 20 aos de IAMSCU. Las entrevistas hicieron posible avanzar ms all del acervo documental y rescatar parte de la historia de la Asociacin, que hasta entonces no haba sido revelada y era desconocida por la comunidad educativa metodista. El anlisis de la documentacin y las manifestaciones de los lderes permitieron conocer mejor a la Asociacin e iniciar un proceso de reflexin y evaluacin de IAMSCU, que es uno de los objetivos de este trabajo. Como resultado tenemos un conjunto relevante de reflexin y propuestas con visin de futuro, que podrn ser consideradas por IAMSCU con vistas a la elaboracin de su plan de desarrollo estratgico. Palabras clave: IAMSCU historia la educacin Metodista globalizacin RESUMO O foco deste trabalho o resgate da histria da IAMSCU em seus 20 anos (19912011) de existncia, analisando-a retrospectiva e perspectivamente. A pesquisa baseou-se na documentao da Associao e em entrevistas com lideranas educacionais que mais de perto a acompanham e contribuem com a sua histria. A imerso em milhares de documentos proporcionou a constituio de um banco de dados e o resgate de fatos e acontecimentos da histria de 20 anos da IAMSCU. As entrevistas possibilitaram avanar alm do acervo documental e resgatar parte da histria da Associao, at ento no revelada e desconhecida da comunidade educacional metodista. A anlise da documentao e as manifestaes das lideranas permitiram conhecer melhor a Associao e iniciar um processo de reflexo e avaliao da IAMSCU, um dos objetivos deste trabalho. Como resultado, tem-se um conjunto relevante de reflexo e propostas de viso de futuro que podero ser consideradas pela IAMSCU com vistas elaborao de seu plano de desenvolvimento estratgico. Palavras chave: IAMSCU histria educao metodista globalizao

SUMRIO

PALAVRA DO PRESIDENTE APRESENTAO RESUMO 1. INTRODUO 2. OBJETIVO E METODOLOGIA 3. CRONOGRAMA 4. DESENVOLVIMENTO 5. UMA VISO RETROSPECTIVA DA IAMSCU 16 Conclio Mundial Metodista: criao do Comit Permanente de Educao do WMC e da IAMSCU Uma proposta histrica: documento de fundao da IAMSCU Varna, Bulgria, 1992, 1 reuniao do Comit Gestor Tquio, Japo, 1993, reunio do Comit Gestor Tallinn, Estnia, 1994, reunio conjunta do Comit Gestor da IAMSCU e do Comit de Educao do WMC Rio de Janeiro, Brasil, 1996: 1 Conferncia da IAMSCU Londres, Inglaterra, 1997, reunio do Comit Gestor Grantham, Inglaterra, 1998: 2 Conferncia da IAMSC Hiroshima, Japo, 1999, reunio do Conselho de Diretores Belfast, Irlanda do Norte, 2001: 3 Conferncia da IAMSCU Oslo, Noruega, 2002, reunio do Conselho de Diretores Boston, EUA, 2003, reunio do Conselho de Diretores Puebla, Mxico, 2004, reunio do Conselho de Diretores Washington, DC, EUA, 2005, reunio do Conselho de Diretores Marion, Austrlia, 2005: 4 Conferncia da IAMSCU Seul, Coria, 2006, reunio do Conselho de Diretores Vancouver, Canad, 2007, reunio do Conselho de Diretores Honolulu, Hava, 2008, reunio do Conselho de Diretores Rosrio, Argentina, 2008: 5 Conferncia da IAMSCU Honolulu, Hava, 2009, reunio do Conselho de Diretores Honolulu, Hava, 2010, reunio do Conselho de Diretores Rio de Janeiro, Brasil, 2011, reunio do Conselho de Diretores Washington, DC, EUA, 2011: 6 Conferncia da IAMSCU .

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21 22 23 24 25 26 28 29 32 33 35 36 37 38 39 41 42 45 47 49 51 53 54

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O movimento promissor continua 6. AVALIAO E PERSPECTIVAS 7. CONSTITUIO JURDICA 8. CONCLUSES Criao da IAMSCU Anlise retrospectiva Apoio da GBHEM Anlise avaliativa Potencialidades Fragilidades Anlise prospectiva REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS SIGLAS ANEXOS ANEXO 1 - Estatuto (Bylaws) ANEXO 2 - Carta de Registro (Charter) ANEXO 3 - Vantagens e benefcios da adeso como membro da IAMSCU ANEXO 4 - Valores compartilhados pela educao metodista ANEXO 5 - Mapa-mndi com identificao dos pases onde est presente a educao metodista ANEXO 6 - Folder IAMSCU ANEXO 7 - Folheto - 6 Conferncia Internacional da IAMSCU e Encontro da NASCUMC, Washington, DC, EUA, 2011 95 91 92 58 59 71 73 73 73 73 73 74 74 74 75 77 78 78 87 89 90

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INTRODUO
Este relatrio o registro da pesquisa A EDUCAO NOSSO MUNDO viso retrospectiva da IAMSCU e suas perspectivas, que tem como objetivo estudar a Associao em duas vertentes: a retrospectiva, ao levantar a sua histria, e, numa viso prospectiva, propor novos desafios para a entidade. As primeiras consideraes sobre a possibilidade de levantar a histria da IAMSCU se deram no final de 2009, quando a memria e os olhares de alguns lderes metodistas alcanaram 2011, ocasio em que a IAMSCU estaria completando 20 anos. Em setembro de 2010, depois da IAMSCU ter aprovado o projeto, o Centro de Documentao e Pesquisa, sediado em Piracicaba, Brasil, recebeu a incumbncia de implement-lo com o apoio da GBHEM/MGEFLD. Algumas indagaes presentes no processo de elaborao do projeto e permearam a sua realizao: Por que levantar a histria de uma de uma Associao ainda to jovem? Qual o seu significado ou importncia para a educao metodista? Tem ela cumprido o papel para o qual foi sonhada e criada? Onde estamos e onde queremos chegar? Como a Associao pode ampliar e aperfeioar o seu trabalho? So questes desafiadoras, como desafiadora a misso de uma associao que integra um universo de centenas de instituies ligadas tradio metodista e que se prope a contribuir para o seu desenvolvimento. Este projeto est baseado nos dados e informaes pesquisados nos milhares de documentos que compem o acervo da IAMSCU, constitudo ao longo de duas dcadas, bem como em depoimentos de lideranas que tm acompanhado e contribudo para a histria da Associao. Os pesquisadores tiveram contato com a maioria das correspondncias, atas, relatrios, boletins produzidos pela Associao nos ltimos 20 anos. Inicialmente, esses documentos receberam uma classificao temtica e cronolgica para facilitar a consulta e construo da matriz documental que orientou a elaborao do trabalho. As conferncias da IAMSCU, por exemplo, foram todas mapeadas e seus principais dados e informaes arquivados em um banco de dados. Dessa forma, possvel saber em que data, cidade e

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pas foram realizadas, seu tema, o nmero de participantes, os conferencistas e painelistas, os principais encaminhamentos, documentos discutidos, etc. Outra fonte de consulta utilizada foram depoimentos escritos daqueles que participaram da pesquisa respondendo a um questionrio. Esse instrumento de consulta foi encaminhado a vinte e seis pessoas que aceitaram o convite para participarem da pesquisa e falarem sobre a IAMSCU. Complementarmente, algumas entrevistas foram feitas pelo coordenador da pesquisa e preservadas atravs de gravao de udio. As questes foram construdas a partir dos objetivos centrais da pesquisa, a saber, contemplar a IAMSCU nas dimenses retrospectiva e prospectiva. A presente pesquisa trabalhou com o universo de lderes que, de forma mais significativa, estiveram ou esto envolvidos com a IAMSCU, ocupando cargos institucionais, diretoria e conselho de diretores. O retorno das respostas dos questionrios possibilitou a elaborao de um banco de dados que contempla um universo amplo de questes, desde os fatos que antecederam formao da Associao, seu processo de criao na 16 Conferncia Metodista de Singapura, em 1991, e seu desenvolvimento nessas duas dcadas.

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OBJETIVO E METODOLOGIA
O objetivo deste trabalho pesquisar os primeiros 20 anos de existncia da IAMSCU a partir de duas dimenses, a retrospectiva e a perspectiva. Na retrospectiva buscou-se resgatar a histria e a memria da Associao desde os fatos antecedentes sua criao e o seu desenvolvimento nessas duas dcadas. Nessa linha, os eventos e atividades por ela desenvolvidos - conferncias, seminrios, reunies do comit gestor, do conselho de diretores, publicaes, diretrios, etc. - foram tratados e sistematizados em uma linha do tempo. Na dimenso da perspectiva, o trabalho teve como objetivo criar um espao de discusso sobre o porvir da IAMSCU, com um olhar avaliativo sobre esses 20 anos e a formulao de propostas que possam contribuir para ampliar a sua atuao. Para isso, foi feita uma consulta a um grupo de lderes mundiais que tm acompanhado a vida da IAMSCU, com questes que propiciariam desvendar dados da histria e fazer uma avaliao geral da Associao. Outras questes pediam sugestes na linha propositiva: O que se espera da IAMSCU? Onde estamos e onde queremos chegar? O que precisa ser feito para que a Associao possa ampliar e consolidar o seu trabalho? Qual o papel da educao metodista no mundo atual? Para atingir os objetivos deste trabalho foram utilizados procedimentos que envolveram dois universos de coleta de dados e informaes. Primeiro, o levantamento bibliogrfico e consultas ao acervo da IAMSCU, acumulado no perodo de 1991 a 2011, e disponvel nos escritrios localizados na sede da GBHEM, Nashville, TN (EUA). Esse acervo constitudo de grande nmero de documentos e de diversas naturezas. Tambm foram feitas consultas no Centro de Documentao e Pesquisa, em Piracicaba, SP (Brasil). Outras fontes de consultas foram livros, revistas, sites, etc., na linha de reunir o maior nmero possvel de dados e informaes sobre a Associao. A Bibliografia restrita e h reduzida produo acadmica e de textos sobre a IAMSCU.

Arquivos da IAMSCU Nashville, TN (EUA)

Arquivos do CDP Piracicaba, SP (Brasil)

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Outra fonte utilizada pela pesquisa foram consultas feitas s lideranas envolvidas com a IAMSCU, algumas delas desde os seus primrdios. Um grande nmero de lderes e colaboradores foi identificado. Vinte e seis foram indicados para participarem da consulta. Estes receberam uma correspondncia que informava sobre o projeto da pesquisa e indagava se poderiam dela participar mediante a resposta a um questionrio encaminhado. Todos aceitaram o convite, mas dois deles no responderam aos questionrios.

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CRONOGRAMA
A pesquisa foi realizada entre os meses de outubro de 2010 e janeiro de 2011. Este perodo no inclue a fase de processamento, organizao e catalogao do acervo do CDP, bem como de outras tratativas e encaminhamentos feitos anteriormente aprovao formal do projeto. Em outubro de 2010 foi concluda a etapa de recuperao da documentao a partir de consultas aos arquivos da GBHEM/IAMSCU em Nashville, TN. Ao elaborar o cronograma de trabalho foi usada, como referncia para sua concluso, a reunio do conselho de diretores da IAMSCU prevista para fevereiro de 2011, onde seria apresentado seu relatrio. Na ocasio seria feito o planejamento da 6 Conferncia da IAMSCU, a se realizar de 24 a 28 de julho de 2011 em Washington DC, EUA.

CRONOGRAMA
Item Atividade
Jul. Ago.

2010
Set. Out. Nov. Dez. Jan.

2011
Fev. Mar. Abr.

Elaborao pelo CDP e aprovao do projeto pela IAMSCU Recuperao e sistematizao de documentao, reviso bibliogrfica Produo de material promocional sobre a pesquisa Divulgao: IAMSCU/GBHEM/ALAIME Contatos, entrevistas: Nashville, Pulaski, Franklin, TN (EUA) Produo e concluso do relatrio base edio em ingls Apresentao do relatrio base reunio do conselho de diretores da IAMSCU (3 a 5-2-2011) Rio de Janeiro, RJ (Brasil) Produo do relatrio final edies em ingls, espanhol e portugus

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x x x x x x

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DESENVOLVIMENTO
A pesquisa foi desenvolvida a partir das etapas estabelecidas na proposta encaminhada e aprovada pela IAMSCU, uma delas relacionada divulgao da iniciativa no contexto da programao comemorativa de seus 20 anos de existncia - primeira pesquisa realizada pela IAMSCU e que focaliza sua histria. Foram elaboradas peas promocionais com vistas realizao da 6 Conferncia em Washington DC, em julho de 2011. Esta etapa se deu no ms de outubro de 2010, quando, em duas oportunidades, a coordenao fez a sua apresentao e entrega do material promocional. A primeira aconteceu por ocasio do VI Congreso Pedaggico de ALAIME, realizado no perodo de 14 a 16 de outubro em Ciudad de Panama (Rep. do Panam). Depois, outra apresentao foi feita s autoridades da IAMSCU e GBHEM em Nashville, Pulaski e Franklin, TN (EUA), de 18 a 21 de outubro, oportunidade em que foram gravadas as entrevistas em udio. A campanha promocional teve como filosofia A educao nosso mundo, com destaque para a dimenso global da educao, ilustrada por um mapa-mndi com a identificao dos pases onde est presente a educao metodista. Como parte fundamental do desenvolvimento desse trabalho, a equipe de pesquisa se dedicou tarefa de levantar e consultar cerca de quatro mil documentos, cujos dados e informaes foram selecionados para comporem um banco de dados e uma linha do tempo usados neste estudo. Esses dados foram confrontados e checados, procurando, com isso, processar informaes precisas e extradas de fontes primrias. Deve-se ressaltar que a documentao levantada, bem como os depoimentos de lideranas, foram suficientes para resgatar a histria da IAMSCU e atender os objetivos do estudo. Ao longo das consultas constatou-se que a documentao da entidade no tem um padro de registro e h lacunas de anotaes, mas estas no comprometem o levantamento histrico e os resultados deste trabalho. O acervo consultado constitudo de ampla documentao que pode ser classificada em: (i) documentos formais - registro da constituio oficial da Associao (atas da 16 Conferncia Mundial Metodista - Singapura, estatuto, carta de registro, de acordo com a legislao do Tennessee, EUA); (ii) atas, relatrios registros de decises e encaminhamentos de assemblias, conselho de diretores, comit executivo; (iii) manifestaes documentos encaminhados pela Associao; (iv) correspondncias comunicaes formais da presidncia e dos rgos da IAMSCU; (v) publicaes e textos

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produo impressa ou disponvel de forma eletrnica na Internet; (vi) convites, cartazes, programas, folhetos e fotos - eventos organizados pela IAMSCU. As consultas escritas e orais foram outras fontes utilizadas na pesquisa. Delas participaram vinte e seis lideranas que mais de perto contriburam para a histria da criao e desenvolvimento da Associao ao longo desses anos. Elas responderam a um questionrio, constitudo de questes elaboradas a partir dos objetivos motivadores da pesquisa, isto , resgatar a histria da IAMSCU nas dimenses retrospectiva e prospectiva, composto por algumas questes comuns a todos os lderes e outras especficas. No conjunto do questionrio havia perguntas dirigidas, mas foi dada ao participante a possibilidade de fazer consideraes alm do que estava posto. Assim, foram propostas questes ligadas a temas, como: (i) o significado da criao da IAMSCU; (ii) o papel da IAMSCU para o desenvolvimento da educao metodista; (iii) avaliao de sua caminhada de 20 anos; (iv) a preparao da Associao para o futuro e como ampliar a sua contribuio. Em funo dos cargos, os trs presidentes da histria da IAMSCU receberam, alm destas, outras questes ligadas liderana da Associao. Algumas entrevistas foram gravadas em udio e conduzidas pelo coordenador da pesquisa. Elas se constituem em um extraordinrio mosaico de contribuies sobre a Associao e foram usadas parcialmente neste trabalho, o que possibilita base informativa para outras pesquisas no futuro. Com base nesse amplo conjunto de dados e informaes foi possvel organizar e registrar os fatos e eventos ocorridos nesses 20 anos. Isso foi realizado cronologicamente, o que facilita ao leitor e estudiosos da educao metodista conhecerem boa parte da histria da IAMSCU. Este relatrio contm levantamento que traduz uma viso retrospectiva da Associao em seus diversos nveis de atuao, como os temas e questes tratados durante as reunies do conselho de diretores e os eventos. Nestes h o levantamento das conferncias realizadas, a principal atividade da Associao. No perodo foram realizadas cinco Conferncias: 1 Conferncia Rio de Janeiro, RJ (Brasil, 1996); 2 Conferncia Grantham (Inglaterra, 1998); 3 Conferncia Belfast (Irlanda do Norte, 2001); 4 Conferncia Marion (Austrlia, 2005); 5 Conferncia Rosrio (Argentina, 2008). Tambm feita meno 6 Conferncia, a ser realizada em Washington DC (EUA) em julho de 2011. Nesta parte so, ainda, considerados os aspectos jurdicos da IAMSCU, que constituem o seu marco regulatrio. Para isso, a coordenao ouviu o relato do Dr. Kent Weeks que, desde o incio tem orientado e acompanhado essa dimenso formal da Associao. H uma sntese sobre a constituio legal da Associao. O texto completo da carta de registro e o estatuto se encontram na parte dos anexos. Com isso tem-se um levantamento retrospectivo da Associao e se atinge um dos objetivos propostos para este trabalho.

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A dimenso prospectiva da IAMSCU, alm de utilizar os dados indicados no levantamento anterior, se baseou nas consideraes das entrevistas (escritas e orais). Uma das vertentes das questes propunha um olhar avaliativo sobre a Associao. Assim, esse material foi usado para a reflexo sobre a atuao da IAMSCU, oportunizando uma avaliao crtica de seu trabalho e servindo de base para o levantamento de sugestes concretas para o seu futuro. Nada mais oportuno para atingir esse objetivo do que ouvir seus prprios idealizadores, construtores e os dirigentes que estiveram e esto frente da Associao. Portanto, so vises e observaes dos agentes mesmos da histria, que sonharam, a partir das duas ltimas dcadas do sculo XX, construir uma entidade que viesse representar e contribuir para o desenvolvimento da educao metodista em todo o mundo. Este trabalho, sem esgotar a dimenso avaliativa e de futuro, apresenta algumas contribuies para serem oportunamente trabalhadas pela Direo da IAMSCU. No final do relatrio so apresentadas as concluses, uma sntese dos principais pontos da pesquisa que merecem ateno da Administrao da IAMSCU para encaminhar estudos e propostas para o seu plano de desenvolvimento estratgico. O trabalho foi desenvolvido no Centro de Documentao e Pesquisa (CDP), localizado em Piracicaba, SP (Brasil) por uma equipe de pesquisa constituda por Almir de Souza Maia (Coordenador), Beatriz Vicentini Elias, Irene de Carvalho Macdo Jardim e Srgio Marcus Pinto Lopes. Esta pesquisa foi apoiada e patrocinada pela IAMSCU/GBHEM/MGEFLD.

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UMA VISO RETROSPECTIVA DA IAMSCU
"O Conclio decidiu acolher esta proposta." Esta nica linha nas atas do 16 Conclio Mundial Metodista - reunido em Singapura de 24 a 31 julho de 1991 - registrou o fato de que no dia 27 daquele ms uma nova organizao estava sendo fundada, a International Association of Methodist Schools, Colleges and Universities, mais conhecida por seu acrnimo IAMSCU (XVI WMC meeting. 1991, 256). Uma nica linha, mas, na verdade, a coroao de um processo nascido anos e anos antes. Ou era apenas o incio de um movimento histrico e promissor que iria alcanar e enriquecer centenas e centenas de instituies educacionais? O Conclio Mundial Metodista foi criado no sculo XIX, mas at aquele momento no houvera nenhuma iniciativa de congregar diferentes instituies de ensino que haviam sido criadas ou apoiadas pela Igreja Metodista desde o sculo XVIII. Ken Yamada, assistente especial do secretrio-geral para a Educao Global e Novas Iniciativas da GBHEM da Igreja Metodista Unida nos Estados Unidos e associado GBHEM desde 1970, em uma carta de outubro de 2010 para Almir Maia, coordenador da pesquisa, escreveu que a idia de uma rede regional e internacional da Igreja Metodista Unida e das instituies metodistas de ensino comeou no momento em que F. Thomas Trotter era secretrio geral da GBHEM.
Quando a Revoluo Cultural na Repblica Popular da China acabou, em 1976, a GBHEM reconheceu e antecipou que as naes da orla do Pacfico poderiam prosperar no sculo XXI e criou a Iniciativa para a Educao Metodista na Bacia do Pacfico. At 1984 todo o trabalho [da Igreja] fora da Amrica, incluindo a educao, estava subordinado General Board of Global Ministries (GBGM) e o trabalho da GBHEM estava limitado aos Estados Unidos (Yamada 2010).

A Conferncia Geral da Igreja Metodista Unida decidiu alterar esse cenrio e naquele ano autorizou a GBHEM a lidar com instituies de ensino localizadas fora dos Estados Unidos. Nesse mesmo ano, a Conferncia Central da frica Ocidental apresentou uma proposta para a criao da Africa University, no Zimbbue, e a GBHEM iniciou um projeto chamado Africa Initiative para estudar e promover a proposta, que se viabilizaria quatro anos depois. Era 1988. Naquele mesmo ano, Roger W. Ireson foi eleito secretrio geral da GBHEM.
Comecei a pensar em como poderamos tornar mais internacional o alcance de nosso programa e construir uma unidade maior. Eu organizei um encontro na Inglaterra com os dirigentes das Escolas Metodistas associadas Igreja Metodista Britnica, onde o ento secretrio geral associado da Diviso de Educao da GBHEM, Julius Scott, falou sobre a formao de uma associao de escolas pruniversitrias para os fins de intercmbios e de programas de desenvolvimento (Ireson 2010a).

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A idia foi recebida com entusiasmo pelos lderes das instituies, tanto na Inglaterra como nos EUA. John Barrett, ento diretor do Kent College e depois da Leys School, em Cambridge, defendeu o projeto entre seus colegas diretores, como presidente do Grupo de Diretores de Escolas Metodistas Independentes. Nessa qualidade participou de encontros da The National Association of Schools and Colleges of the United Methodist Church (NASCUMC) em vrias ocasies. Poucos meses depois, Julius Scott deixou a diretoria da GBHEM para se tornar novamente um reitor de faculdade e Ken Yamada, indicado por Ireson, foi eleito para substitu-lo como secretrio-geral adjunto da diviso. Yamada trazia um profundo conhecimento e experincia das instituies e programas educativos da sia, enquanto Ireson possuia uma experincia similar nas instituies na Europa. Yamada diz que
[...] comeamos a explorar as conexes globais entre as instituies metodistas de ensino na Europa, sia, Amrica Latina e frica, juntamente com as instituies metodistas de ensino nos Estados Unidos. Ireson e eu descobrimos que Almir de Souza Maia, no Brasil, e John Barrett, no Reino Unido, tinham a mesma idia de conectar todas as instituies metodistas de educao em todo o mundo (Yamada, 2010).

verdade, porm, que muitos dos grandes projetos da histria, no nasceram como resultado de um planejamento completo e estruturado. Muitos deles foram iniciados em conversas informais, como uma partilha de ideais entre amigos. Barrett afirma que
justo dizer que a criao do comit de educao do WMC e a IAMSCU, em 1991, aconteceu por causa da longa amizade pessoal entre Roger Ireson e eu. Tnhamos estudado juntos na Universidade de Cambridge, nos anos sessenta, e mantivemos uma estreita relao entre ns e nossas esposas ao longo dos anos. Acontece que ns dois estvamos liderando aspectos do programa de educao de nossas igrejas (Barrett 2010).

Ele lembra que, em suas conversas, ambos muitas vezes lamentavam que o WMC no reconhecia formalmente o papel importante da educao que, juntamente com o evangelismo e o testemunho social, tem sido tradicionalmente parte da misso metodista iniciada com Wesley. Ireson lembra que "uma discusso na reunio do Conclio Mundial Metodista no incio de 1980, entre John Barrett e eu, focalizava a possibilidade de um comit permanente de educao no Conclio Mundial Metodista. Essa discusso ocorreu durante a reunio do Conclio (21 a 28 de julho de 1981) em Honolulu" (Ireson 2010a). Ao mesmo tempo, a GBHEM j estava ansiosa para aproveitar a experincia da NASCUMC e criar uma associao mundial metodista de escolas, faculdades e universidades. Depois de uma discusso com os dirigentes do Conclio Mundial Metodista, foi acordado que Barrett levaria uma resoluo ao Conclio, em 1991, em Singapura, propondo a criao de um novo comit permanente para lidar com a educao. Roger Ireson apoiou a proposta. Tambm durante o Conclio, Ireson e Yamada convidaram os presidentes das instituies de ensino presentes na reunio para um jantar em 26 de junho e um almoo no dia seguinte para o fim especial de se colocar

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em conjunto uma proposta ao Conclio Mundial Metodista para o estabelecimento de uma associao mundial de escolas, faculdades e universidades metodistas. Atravs de uma associao desse tipo, relaes mais estreitas de cooperao e apoio entre as instituies poderiam ser desenvolvidas para benefcios mtuos.

Encontro dos presidentes de instituies educacionais Singapura, 1991

Este convite foi includo em uma carta aos presidentes em 1 de maio de 1991. Depois de uma apresentao do tema e de um projeto concebido por David G. Ruffer ento presidente da Albright College, de Read, PA, EUA (1979-1991) - os participantes das reunies discutiram os objetivos, a organizao, a estrutura, a adeso e possveis programas da associao a ser fundada, elegeram os dirigentes e at mesmo planejaram o prximo encontro para 1996. De acordo com Ken Yamada as seguintes pessoas foram convidadas: Almir de Souza Maia (Brasil), John C. A. Barrett (Reino Unido), John Kurewa (Zimbbue), John W. White, Jr. (EUA), Juanita H.S. Mei (Taiwan), Ken Yamada (EUA), Kirk Treible (EUA), Marcus Frang (EUA), Masanobu Fukamachi (Japo), Norman E. Dewire (EUA), Robert A. Davis (EUA), Roger W. Ireson (EUA), R. Sheldon Duecker, (Bispo, EUA), Stephanie M. Bennett (EUA), Seung-Keun Rhee (Coria), Toyotsune Murata (Japo), Wan Foo Weng (Singapura) e William Hurdle (EUA) (Yamada 1991). Ely Eser Barreto Csar (Brasil), Ovdio Torres (Argentina) e Ho Chee-Sin (Bispo, Singapura) foram posteriormente includos nas reunies. Ireson afirma:
foi nessa reunio, em 1991, que um grupo de presidentes e lderes educacionais se reuniu conosco para criar a Associao que se tornou a IAMSCU. Nessa reunio, John Barrett, Almir Maia, Ely Eser Barreto Csar, Ovidio Torres, Ken Yamada, Bispo [Ho Chee] Sin, [Masanobu] Fukamachi, Robert Davis, eu e outros nos reunimos para analisar as perspectivas. Ns determinamos a forma da IAMSCU em uma estrutura organizacional simplificada, eu fui escolhido como organizador, cargo que ocupei at que fui escolhido como presidente da Associao (Ireson 2010a).

A deciso foi levada para o WMC, com a nfase de que seria uma associao independente, que iria trabalhar com o Conclio atravs do comit de educao.

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Ao refletir sobre os acontecimentos daqueles dias, Barreto Csar recorda que "o fator mais decisivo na fundao da IAMSCU foi o esforo da Igreja Metodista Unida, atravs da ao da Board of Higher Education and Ministry para criar a Universidade da frica no Zimbbue, a primeira universidade metodista naquele continente" (Csar 2010). Ireson, secundado por Barrett, levou a proposta para o Conclio, pedindo aos delegados que observassem a formao da IAMSCU e a aceitassem como uma organizao filiada. Ambas as propostas foram aprovadas por unanimidade!

16 Conclio Mundial Metodista: Criao do Comit Permanente de Educao do WMC e da IAMSCU

A aprovao das propostas para a criao do comit de educao e da IAMSCU transformaria o 16 Conclio em um evento memorvel para a educao metodista. As duas estruturas no seriam oficialmente ligadas uma outra mas suas histrias seriam unidas desde o incio. por isso que ambas esto comemorando 20 anos de atividades em 2011. A ata do Conclio (XVI WMC Conference. 1991, 255) registra o fato de que em sua sesso de 30 de julho foi aprovada a criao do comit, embora ele tivesse que operar com um oramento apertado.
Que o Conclio instituiu um comit de educao, como mais um comit permanente do Conclio Mundial Metodista, com os seguintes termos de referncia: 1. permitir ao Conclio Mundial Metodista ser mais eficazmente envolvido no debate mundial sobre o papel da educao na sociedade e, em particular, em questes vinculadas educao centrada no cristianismo; 2. estimular o compartilhamento entre o Conclio Mundial Metodista e a famlia metodista ao redor do mundo, de experincias e conhecimentos, tanto na filosofia como na prtica da educao crist, como uma atividade de toda a Igreja e atravs das instituies primrias, secundrias e tercirias; 3. incentivar a formao de uma associao mundial metodista de escolas, faculdades e universidades para o incentivo e apoio mtuos; 4. incentivar a reflexo sobre o que significa ser uma instituio relacionada Igreja Metodista; 5. patrocinar, organizar ou cooperar com a organizao de conferncias e consultas; 6. incentivar projetos de pesquisa relevantes e, eventualmente, a criao ou o estabelecimento de relaes privilegiadas com instituies especficas para apoiar o seu trabalho; 7. analisar formas de educao no-formal.

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O item nmero trs j apontava para a prxima proposta que seria levada ao Conclio para a criao da IAMSCU.

Uma proposta histrica: documento de fundao da IAMSCU

Segundo a ata do Conclio, datada de 30 de julho de 1991, a proposta para criar a IAMSCU foi levada por Roger Ireson para apreciao e aprovao. Ele informou sobre o recente encontro de reitores de faculdades e apresentou o projeto aos delegados. A associao, que seria independente e estreitamente ligada ao comit de educao do WMC, incluiria tambm aquelas instituies com tradio metodista, mas agora ligadas a denominaes resultantes de fuses de metodistas e outras igrejas. Leia-se a proposta.
Proposta: Formar uma associao internacional de instituies vinculadas com o metodismo e com a tradio metodista. Fundamentao: Educao uma misso importante dos metodistas em todo o mundo. Em alguns pases, a educao metodista bastante madura, envolvendo mais de 200 anos de desenvolvimento e experincia, enquanto em outros pases a busca por educao apenas o comeo. Ns compartilhamos muitos objetivos e ideais comuns. Sabemos que desejvel unir a sabedoria e aprender um com o outro. dentro dessa diversidade de experincias e da herana de razes comuns que buscamos desenvolver instituies mais cooperativas e solidrias, entre aquelas vinculadas ao metodismo e as que tm uma tradio metodista, para nosso benefcio mtuo. Nome: International Association of Methodist-related Schools, Colleges, and Universities (IAMSCU). Membros: Escolas vinculadas ao metodismo, faculdades, universidades e aquelas com tradio metodista atravs do mundo. Representantes da Associao: Escolas vinculadas ao metodismo, faculdades e universidades e aquelas com tradio metodista atravs do mundo. Misso: Promover o desenvolvimento da qualidade e valores da educao, proporcionando assim melhores condies de vida para as pessoas. Objetivos: (1) Aumentar a disponibilidade de oportunidades de educao atravs do mundo, (2) melhorar a qualidade da educao, e (3) permitir s instituies de ensino vinculadas ao metodismo e aquelas com uma tradio metodista cooperarem com o desenvolvimento de entendimentos comuns. Estratgia: Desenvolver uma associao informal, flexvel e altamente funcional para cumprir metas importantes para a educao. A Associao vai determinar o seu prprio trabalho, bem como fazer sugestes e recomendaes a outros rgos, incluindo o comit permanente de educao do Conclio Mundial Metodista. Os representantes podem envolver outras pessoas de suas instituies e podem contribuir com recursos quando o trabalho tiver um alto grau de benefcio mtuo. Organizao e dirigentes: Em cada Conferncia Mundial Metodista a Associao se reunir para selecionar um organizador e um comit gestor para orientar os representantes da Associao no seu trabalho, incluindo os projetos de programas para as sesses seguintes, conferncias e consultas. A necessidade de estatuto ou orientaes de trabalho ser abordada pela Associao quando for necessrio. Caso o organizador seja convidado, ele deve ser membro do proposto comit de educao do WMC.

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Programas: Os programas da Associao sero definidos pelas instituies membros. Atualmente, esto previstos os seguintes tipos de atividades: "institucionais" e "associativas". Programas institucionais: Intercmbio de pessoal, informao e recursos educacionais. Prestao de assistncia gerencial e tcnica. Discusso de questes comuns, problemas e oportunidades para melhorar a educao. Programas associativos: Diretrio da Associao e boletins. Apoio a conferncias e consultas. Formao de grupos de trabalho informais para pesquisa fundamental e desenvolvimento de projetos ou programas. Facilitar a conscientizao e uso de mtodos avanados de ensino e recursos. Criar o dilogo sobre questes como o desenvolvimento curricular e as normas, desenvolvimento de pessoal, planejamento financeiro e de desenvolvimento, etc.Coordenao e apoio: O comit gestor assegurar a coordenao e apoio. A Board of Higher Education and Ministry of the United Methodist Church, Division of Higher Education, vai prestar alguma assistncia para facilitar o trabalho da Associao (XVI WMC Conference. 1991, 257).

A proposta se tornou o que conhecido como o documento de fundao da IAMSCU. John Barrett foi eleito como presidente do recm-formado comit de educao e Roger Ireson foi eleito vice-presidente. Ken Yamada foi posteriormente indicado como secretrio. Durante os primeiros anos de organizao da IAMSCU, a Board of Higher Education do GBHEM ajudaria no desempenho das suas funes. Os convites foram enviados a todas as instituies vinculadas ao metodismo atravs das igrejas associadas ao WMC e cem instituies metodistas responderam positivamente. Foi nessa poca que um grupo de membros da GBHEM e vrios dirigentes de ensino, provenientes de instituies metodistas ao redor do mundo foram eleitos para o comit gestor, conforme determinado no documento de fundao. Este comit se manteve como o grupo de orientadores da IAMSCU por 5 anos, at que uma nova estrutura foi definida e ela foi substituda por um conselho de diretores. Mas por que o nome IAMSCU? Em uma entrevista gravada Ireson afirma:
eu escolhi. E o motivo foi: era internacional, era Metodista (no Metodista Unida, e isso significava toda a tradio metodista) e era uma associao de instituies. E essas instituies eram as escolas, faculdades e universidades. Era um pouco pesado, mas descrevia perfeitamente o que estvamos tentando montar e que se manteve (Ireson 2010b).

Varna, Bulgria, 1992, 1 reunio do Comit Gestor

Comit discute significado de ser instituio vinculada Igreja
O comit gestor da IAMSCU se reuniu pela primeira vez em Varna, na Bulgria, em setembro de 1992, convocado por Barrett (IAMSCU 1992, 1-7), na qualidade de presidente do comit de educao do WMC. Ireson foi nomeado presidente do comit gestor e Barrett, vice-presidente. Aps apresentao inicial sobre as origens da formao do comit, Ireson, a pedido de Barrett, tambm fez uma breve exposio sobre as discusses que levaram

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criao da IAMSCU na Conferncia Mundial Metodista em Singapura. Uma das questes discutidas durante algum tempo foi a importncia do que foi chamado de "relacionamento de uma instituio com a Igreja". Foi salientado que, embora a propriedade e administrao das instituies sejam questes muito importantes, ainda mais importante a sua relao com a Igreja Metodista em termos de ethos, ambiente, dos padres acadmicos e da tradio. Foi reconhecido que uma instituio precisa receber a contribuio da Igreja e necessrio incluir o significado desse relacionamento na definio de seu propsito ou misso. Uma instituio ligada Igreja deve enfatizar uma educao centrada nos valores, sua contribuio para a sociedade, a garantia de acesso aos pobres e o entendimento de sua misso global.

Tquio, Japo, 1993, reunio do Comit Gestor

Lderes metodistas convidados a refletir sobre questes globais da educao

Participantes da reunio do comit gestor e pessoal da Universidade Tquio, Japo, 1993

O comit gestor reuniu-se novamente no ano seguinte, em Tquio, no Japo, na Aoyama Gakuin University, com uma densa agenda (IAMSCU 1993, 1-20). Seus membros - muitos dos quais no se conheciam ainda - foram convidados a se apresentarem e descreverem as suas instituies, a forma de educao em seus pases e programas em desenvolvimento na poca. Depois, examinaram as decises tomadas nas reunies anteriores do comit e discutiram questes da educao no mundo, a fim de considerar como elas deveriam ser apresentadas aos lderes educacionais metodistas na Conferncia Mundial Metodista que aconteceria no Rio de Janeiro em 1996. Finalmente, o quarto item, o mais complexo da agenda, foi um planejamento muito detalhado, incluindo a parte logstica, do primeiro e grande evento da IAMSCU que ocorreria junto com a Conferncia Mundial Metodista.

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Tallinn, Estnia, 1994, reunio conjunta do Comit Gestor da IAMSCU e Comit de Educao do WMC
Proposta organizao de diretrio das instituies metodistas
Em 1994, em reunio conjunta do comit de educao do WMC com os lderes do WMC, realizada em Tallinn, na Estnia, foi lido um relatrio sobre a reunio de Tquio e desenvolvidos planos que afetariam a IAMSCU nos anos seguintes (IAMSCU 1994, 1-20). Entre esses planos estavam: a Conferncia do Rio; a organizao, circulao, publicao e utilizao de um diretrio de escolas, faculdades e universidades metodistas; a possibilidade e implementao de intercmbio de docentes e de estudantes entre instituies e a promoo de relacionamento entre os lderes das instituies filiadas IAMSCU.

Encontro em Tallinn, Estnia, 1994

importante destacar que as reunies do comit gestor, as conferncias e outros eventos da IAMSCU nos anos seguintes seriam tambm ocasies de celebrao e fraternidade, que ofereceriam aos seus participantes a oportunidade de interagir com a cultura e a espiritualidade das igrejas metodistas dos pases onde aconteciam. A experincia de compartilhar a f foi registrada por Maia.
Quando visitei a Estnia em 1994, o pas estava passando por mudanas polticas, pois o regime sovitico estava em declnio. A liberdade religiosa estava sendo restaurada. Templos ainda permaneciam fechados, repletos de entulhos e velharias, apesar de sua arquitetura majestosa. A Igreja Ortodoxa Russa tinha sido forada a interromper seus servios durante 50 anos. Nesse perodo a f se manifestava apenas nas casas, de forma silenciosa e clandestina. Pudemos assistir a um culto matutino metodista, onde estavam presentes idosos silenciados por tanto tempo - e tambm jovens, que manifestavam sua f publicamente. Foi uma experincia fantstica e inesquecvel. O canto, o louvor, tinham sobrevivido apesar das perseguies, da cidade destruda e da pobreza (Elias 2008, 191).

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Rio de Janeiro, Brasil, 1996: 1 Conferncia da IAMSCU

Tema: Educando para a cidadania mundial

O Conclio Mundial Metodista decidiu realizar sua 17 Conferncia na cidade do Rio de Janeiro, RJ, Brasil. Seguindo as decises tomadas em Tallinn, a 1 Conferncia da IAMSCU foi realizada de 7 a 9 de agosto de 1996, organizada e promovida pelo Conselho Geral de Instituies Metodistas de Educao (COGEIME), que era presidido na poca por Maia (1 IAMSCU, 1-3). Desde 1991 ele fora um defensor da idia de uma organizao internacional que reunisse instituies metodistas de ensino de todo o mundo. Foi tambm no Rio de Janeiro, em 7 de agosto, que um grupo de lderes de vrios pases latinoamericanos se reuniu para continuar as tratativas sobre a organizao da aguardada Asociacin Latinoamericana de Institutiones Metodistas de Educacin (ALAIME). Eles estavam aptos para elaborar seus objetivos e estatuto e agendaram a assemblia constitutiva da organizao para Santiago do Chile em 1997. Sua criao seguiu a mesma perspectiva da IAMSCU, visando ter um papel integrador e aglutinador, mas focando nas instituies educacionais que existem na Amrica Latina h 135 anos e so baseadas em princpios bblicos, teolgicos e doutrinrios Metodista (2009, 9). e sobre a filosofia educacional da Igreja

1 Conferncia - Rio de Janeiro, Brasil, 1996

A Conferncia, que aconteceu quando a IAMSCU estava comemorando seu quinto aniversrio, tambm foi uma ocasio memorvel. Ireson se entusiasma ao mencionar que
foi no Rio de Janeiro, na 1 Conferncia, que a organizao se tornou uma realidade e comeou a assumir sua forma atual. Havamos nos reunido sob o tema "Cidados do Mundo" e falado sobre a preparao de uma nova gerao de lderes para o mundo atravs de nossas instituies educacionais. Esta reunio foi concomitante com a reunio do Conclio Mundial Metodista, na mesma cidade. Foi decidido nessa reunio que a nossa Associao estava agora forte o suficiente

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para comear a se reunir por si s, em tempo e lugar separados do Conclio Mundial Metodista e sempre em local onde houvesse uma das instituies de ensino filiada (Ireson 2010a).

Como iria acontecer com outras conferncias da IAMSCU, o tema era um tanto proftico e bem frente das discusses que comeariam mais tarde, com foco na cidadania mundial. De acordo com Barrett segundo relato de Sharon Hels, diretora de Pesquisas Cientficas do gabinete do General Secretary of the Board of Higher Education and Ministry, UMC o Conclio Mundial Metodista pediu IAMSCU para organizar um seminrio [que mais tarde seria considerado a 1 Conferncia da IAMSCU] para si e para os participantes da Conferncia Mundial Metodista. O evento, que aconteceu em 8 e 9 de agosto de 1996, foi assistido por mais de 200 pessoas, incluindo educadores que representavam cinco continentes frica, Amrica do Norte, Amrica do Sul, sia e Europa focalizando o tema Educando para a Cidadania Global. Dois palestrantes importantes lideraram os participantes na discusso do tema do seminrio: Paul Kennedy, professor da ctedra "J. Richardson Dilworth de Histria na Yale University, colaborador dos jornais New York Times e Los Angeles Times, e Yasuo Furuya, ministro snior da International Christian University, em Osaka, Japo (Hels 1997). Com o objetivo de promover momentos de fraternidade e de maior proximidade, o COGEIME ofereceu um jantar, seguido por um show cultural, em 9 de agosto. Nessa ocasio foram prestadas homenagens a diversas personalidades, em reconhecimento pelo seu apoio e esforos na realizao da 1 Conferncia da IAMSCU: Bispo Adriel de Souza Maia, presidente da Igreja Metodista no Brasil; Donald English, presidente do comit executivo do Conclio Mundial Metodista; John C. A. Barrett, presidente do comit organizador da Conferncia Mundial Metodista; Joe Hale, secretrio-geral do Conclio Mundial Metodista e Roger Ireson, presidente da IAMSCU. O COGEIME tambm ofereceu aos participantes o Catlogo Geral das Instituies Metodistas de Ensino, editado em trs lnguas. A Conferncia foi muito bem avaliada pelos participantes, que a consideraram um evento de extrema importncia. Ireson a qualifica como o primeiro grande encontro internacional de educao metodista:
Todo o projeto [da IAMSCU] provavelmente teria falhado ou batido em uma parede de tijolos, se no fosse pelo Brasil na minha opinio e isso porque o Brasil foi muito, muito fundamental na organizao da Conferncia do Rio de Janeiro. Porque foi a Conferncia do Rio que deu aos educadores a confiana de que tnhamos uma organizao. E todos aqueles reitores das instituies americanas que haviam dito: por que precisamos disso? Temos muito trabalho institucional [...] de repente comearam a perceber que realmente havia alguma coisa aqui. Assim, o Rio foi mais fundamental do que as pessoas perceberam. Porque nos deu energia (Ireson 2010b).

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O comit de educao do WMC teve a sua reunio durante as sesses do Conclio. Foi tambm a ocasio para realizao da primeira reunio oficial da IAMSCU (IAMSCU 1996, 1-3). Elas foram patrocinadas conjuntamente pela General Board of Higher Education and Ministry of the UMC e pelo COGEIME. Yamada lembra que "nesta primeira Conferncia, o estatuto da IAMSCU e a taxa de adeso de US$ 100 foram aprovados. Os novos membros do conselho de diretores e a diretoria foram eleitos". No final da reunio Ireson mencionou que durante os ltimos quatro anos a IAMSCU tinha produzido um diretrio que inclua, na poca, mais de 500 instituies ligadas Igreja ao redor do mundo. Ele relatou que uma srie de intercmbios de alunos e professores j estava em andamento e deu nfase especial ao anncio de que, em 1998, uma conferncia seria realizada na Inglaterra para comemorar os 250 anos da Kingswood School, uma das primeiras escolas metodistas e a mais antiga ainda em funcionamento, fundada por John Wesley em 1748. A IAMSCU planejava convidar educadores de todo o mundo para os eventos especiais comemorativos em Kingswood e para um seminrio sobre o compromisso histrico da Igreja Metodista com a educao. Planos j estavam em andamento para convocar uma Conferncia da IAMSCU, a ser realizada em conjunto com a reunio do comit de educao durante a Conferncia Mundial Metodista agendada para 2001. Houve tambm planos para convocar um grupo para estudar a utilidade de uma rede de computadores que ligasse as instituies metodistas de educao em todo o mundo, tornando os acervos das biblioteca disponveis para todas elas.

Londres, Inglaterra, 1997, reunio do Comit Gestor

IAMSCU relaciona 590 instituies associadas

Reunio do comit gestor Londres, Inglaterra, 1997

O comit gestor teve uma reunio de planejamento em Londres em 25 de junho de 1997 (IAMSCU 1997, 1-7). O principal item da agenda foi a Conferncia da IAMSCU a ser realizada na Inglaterra em 1998, mas o encontro tambm analisou a Conferncia do Rio de

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Janeiro. Os participantes avaliaram a contribuio dos palestrantes como excelente, discutiram algumas das concluses dos grupos de trabalho, analisaram a logstica e ponderaram sobre algumas sugestes resultantes da conferncia como um todo. Foi nessa reunio que os planos para os eventos na Inglaterra, no ano seguinte, foram estabelecidos. Eles incluiam um passeio pelos lugares importantes na histria do metodismo: Bath (onde a Kingswood School estaria comemorando seu 250 aniversrio naquele ano), Bristol, Oxford University, Westminster College e, finalmente, Harlaxton College, em Grantham, instituio ligada Evansville University (EUA). Esses planos tambm incluam as datas, o tema e os nomes dos oradores da conferncia de 1998. O comit gestor discutiu, ainda, questes relacionadas com a Conferncia da IAMSCU de 2001, explorando as possibilidades para a prxima reunio do WMC, prevista para Inglaterra, possivelmente em Oxford em julho daquele ano, coincidindo com o 150 aniversrio da fundao do Westminster College. Numa carta circular enviada em setembro de 1997, Ireson comentou: Ns temos agora 590 instituies que aderiram a uma causa comum, atravs da IAMSCU e tm percorrido um longo caminho a partir da reunio de planejamento realizada pela primeira vez em Singapura em 1991 (Ireson 1997). Este nmero subiu para 610 em maro de 1998 e em julho chegou a 660. Os planos estavam sendo desenvolvidos para estabelecer um sistema interativo de ensino, via satlite, para ligar todas as instituies metodistas em seminrios e recursos compartilhados de bibliotecas. Vrios locais foram considerados como centros de tecnologia no Brasil, frica, Japo e EUA.

Grantham, Inglaterra, 1998: 2 Conferncia da IAMSCU

Tema: Metodismo e Educao das razes para a realizao 250 anos de Educao Metodista no Mundo

A 2 Conferncia da IAMSCU foi realizada na Inglaterra. Ela foi precedida por um encontro de educadores metodistas que participaram das celebraes do 250 aniversrio de fundao da Kingswood School, em Bath, em 17 e 18 de julho de 1998. As festividades incluram um cerimonial especial, precedido por um processional em adequados trajes acadmicos, com a participao do reitor da Kingswood, Gary Best, outras personalidades e convidados. Era esperado que o cerimonial, com a presena de centenas de educadores de todo o mundo, chamasse a ateno para o compromisso metodista com a educao. Como Ireson afirma na carta acima mencionada, a Kingswood School foi

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o incio do compromisso do metodismo com a educao, atravs das instituies de ensino vinculadas Igreja, um ministrio que se espalhou pelo mundo e que envolve cerca de 660 instituies em 70 pases. Esta Conferncia histrica foi realizada na Inglaterra em 1998 [...] e incluiu uma reunio de mais de 225 educadores de 20 pases (Ireson 1997).

Kingswood School Bath, Inglaterra, 1998

Os educadores deixaram a Kingswood School e visitaram a New Room Chapel, em Bristol, o Westminster College, a Oxford University, em Oxford, e, em seguida, Harlaxton Manor em Grantham, onde a Conferncia realmente aconteceu e foi gentilmente recepcionada pelo reitor da Evansville University, James Vinson, que estava muito envolvido com a IAMSCU naquele momento. O tema era Metodismo e Educao - das razes para a realizao. Os palestrantes foram James Laney, ex-embaixador dos EUA na Repblica da Coria e o Bispo Paulo Ayres Mattos, telogo e educador brasileiro. Outros oradores participantes nos painis foram Hoyini Bhila, presidente do departamento de humanidades da Africa University; Elizabeth Charles, diretora do Isabella Thoburn College for Women, da ndia, e Timothy Macquiban, diretor do Wesley and Methodist Studies Centre at Westminster College da Inglaterra. O tema tornou-se o ttulo de um vdeo e um livro publicado pela IAMSCU. O livro, que foi distribudo em todo o mundo, inclui uma srie de ensaios produzidos por educadores a partir de reunies da IAMSCU no Brasil (1996) e no Reino Unido (1998). O vdeo, com o mesmo ttulo, contm destaques da Conferncia. Houve um encontro especial para estudantes, que reuniu trinta e um representantes de cinco pases Brasil, Estados Unidos, ndia, Inglaterra e Irlanda do Norte e foi o que mais atraiu participantes entre todos os encontros promovidos. Foi ento que a IAMSCU tornou-se uma organizao mundial de pleno direito (IAMSCU 1998, 6). Seu estatuto e sua estrutura foram definidos, o comit gestor foi oficialmente substitudo por um conselho de diretores - composto pelos membros do comit, com a incluso de dois novos membros e o primeiro presidente foi eleito. A Associao decidiu incluir escolas de teologia entre as possveis instituies-membro e estabelecer um programa para estudantes. Ficou decidido que apenas os administradores, professores,

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estudantes e membros dos conselhos de diretores ou outras pessoas relacionadas com as instituies poderiam assistir s conferncias. As despesas de viagem e hospedagem teriam que ser pagas por suas respectivas instituies educacionais. Para estabelecer a autonomia e independncia da Associao, todos os seus programas devem ser pagos pelas instituies membro, embora a disponibilidade de pessoal, oferecida pelas instituies e pelo GBHEM, seja bem-vinda. Segundo Ireson, estava previsto que no futuro a Associao seria totalmente auto-suficiente, inteiramente financiada pelas instituies participantes e, eventualmente, independente da GBHEM, que ajudaria em seus anos formativos (Ireson 2010a). Para garantir que este seria um passo decisivo na histria da IAMSCU uma taxa anual de US$ 100 foi instituda para as despesas operacionais relacionadas com as futuras conferncias. As instituies capazes de contribuir com esta quantia seriam reconhecidas como instituies de apoio, enquanto as que no pudessem faz-lo seriam conhecidas como instituies participantes. Foi tambm decidido formalizar a IAMSCU como uma entidade jurdica, cujos objetivos seriam os mesmos definidos quando ela fora criada. A incorporao ocorreu no Estado do Tennessee, EUA, em 10 de outubro de 1998 (Charter 1998, 3). Esta deciso levou definio de um comit executivo com trs membros. Foram eleitos Roger Ireson como presidente, John Barrett como vice-presidente e Ken Yamada como secretrio/tesoureiro. Ireson levantou a preocupao de que a estruturao de uma associao internacional de instituies metodistas de educao poderia criar alguma dificuldade para a GBHEM, devido a trs aspectos do cenrio institucional. O primeiro era financeiro e administrativo. Algumas pessoas achavam que parte do pessoal e recursos financeiros seriam retirados das responsabilidades da GBHEM nos EUA para serem usados no exterior. Outro aspecto vinculava-se natureza global do United Methodist Council e seu relacionamento com a Igreja Metodista Unida e as instituies educacionais em todo o mundo. Um terceiro aspecto estava ligado s relaes estruturais entre as instituies e as igrejas a que pertenciam. Algumas estavam ligadas s igrejas Sul-Americanas ou Africanas, que no eram membros da Igreja Metodista Unida. Instituies na Europa ou na frica estavam ligadas s Conferncias Centrais da UMC, enquanto outras eram vinculadas Igreja Metodista Britnica em vrios pases. Ao considerar essas questes, Ireson afirma:
a complexidade deste contexto de unidade nas instituies metodistas de ensino, bem como questes de governana, despertaram preocupao em alguns setores da Igreja Metodista. Eventualmente essas preocupaes foram dissipadas, mas elas mostram a importncia da IAMSCU ser uma associao de instituies de ensino atravs da adeso voluntria a uma base institucional, com o GBHEM proporcionando apoio denominacional e tcnicas de organizao para a sua criao e nos anos iniciais, mas, em seguida, permitindo que a IAMSCU continuasse com a sua prpria vida, misso e administrao (Ireson 2010b).

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Hiroshima, Japo, 1999, reunio do Conselho de Diretores

Educao comprometida com a paz mundial

Membros do conselho de diretores visitando o Memorial da Paz Hiroshima, Japo, 1999

Outra reunio do conselho de diretores foi realizada na Hiroshima Jogakuin University de Hiroshima, no Japo, em setembro de 1999 (IAMSCU 1999, 1-5). A universidade estava comemorando 50 anos de fundao e seu reitor, Keizo Nishi, saudou a Associao, salientando a importncia do tema proposto para a 3 Conferncia da IAMSCU (2001), Educao para Responsabilidade Humana no Sculo XXI. A reunio contou com a participao de consultores e funcionrios da GBHEM e foi precedida pela reunio do comit executivo e comit de educao do WMC, realizada em Hong Kong. Vrios assuntos importantes foram colocados perante o conselho. Kent Weeks, assessor jurdico, introduziu as questes relativas organizao da IAMSCU e algumas decises foram tomadas. As principais decises incluiam a criao de um comit de indicao - nomeado pelo conselho de diretores ou pelo comit executivo - que seria responsvel pela escolha dos membros do conselho entre os representantes das instituies ligadas Associao. Eles seriam nomeados em uma sesso plenria da IAMSCU. A diretoria do conselho seria eleita por deciso de seus membros. Esta e dois outros integrantes tambm escolhidos entre os membros do conselho constituiriam o comit executivo. Os membros anteriormente participantes do comit gestor se tornariam membros do conselho de diretores. Alm de instituies educacionais, associaes vinculadas educao metodista como a GBHEM (EUA), NASCUMC (EUA), COGEIME (Brasil) e ALAIME (Amrica Latina) seriam elegveis para participar na IAMSCU. O conselho recebeu um importante relatrio sobre a reunio do comit de educao do WMC apresentado por Barrett. O comit decidiu realizar uma conferncia sobre o tema F Crist e Educao para o Sculo XXI em Brighton, Inglaterra em julho de 2001, logo aps a reunio do WMC na mesma cidade. Essas decises tiveram um impacto sobre a discusso e decises relacionadas com a organizao da conferncia agendada pela

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IAMSCU para a mesma poca do ano na Inglaterra. Depois de muito debate sobre os detalhes da conferncia, foi decidido que ela ocorreria pouco antes da Conferncia do WMC em Brighton, mas seria realizada em Belfast, Irlanda do Norte. Como resultado de decises anteriores, o conselho elegeu dois de seus integrantes como membros do comit executivo: Elizabeth Charles, de Lucknow, ndia, e Almir Maia, de Piracicaba, Brasil. Durante a reunio em Hiroshima, em jantar realizado em um hotel construdo no local exato onde a bomba atmica foi lanada em 6 de agosto de 1945, os participantes puderam ouvir o emocionante relato de um ministro metodista, Shozo Muneto, aos 72 anos um sobrevivente da tragdia que marcou o fim da guerra. Ele tinha 18 anos e foi uma das vtimas, salvo por sua me, apesar de s ter recebido assistncia mdica 24 horas depois da exploso em Hiroshima. Ele acompanhou a trgica morte de milhares de pessoas e a destruio de sua comunidade. Ao longo dos anos, precisou de acompanhamento mdico para lidar com leucemia. "Eu ainda no sei como no morri. Eu sinto que Deus me salvou da morte para que eu pudesse me transformar em uma testemunha viva da tragdia da bomba atmica e trabalhar para a causa da paz no mundo. Deixei o meu curso de qumica e decidi cursar um seminrio teolgico para me tornar pastor", disse. Muneto deu aos educadores uma mensagem clara:
a paz mantida pelo equilbrio estratgico de armas nucleares deve ser encarada como a paz que vem da ameaa e do medo. difcil ver nessas iniciativas a paz verdadeira, baseada na amizade mtua e no dilogo entre os pases. A f crist e as armas nucleares so duas realidades contraditrias. O banimento das armas nucleares o desejo e a orao fundamental de todos os cristos e todos os seres humanos (Muneto 1999).

Belfast, Irlanda do Norte, 2001: 3 Conferncia da IAMSCU

Tema: Construindo paz, construindo parcerias

Quando, em 18 de janeiro de 2001, Ireson escreveu para as instituies metodistas de ensino ligadas IAMSCU convidando-as para essa Conferncia, ele achou importante destacar alguns aspectos:
a Conferncia ser realizada em Belfast, Irlanda do Norte, na Westminster School, de 16 a 20 de julho [...] Este evento marcar o 10 aniversrio de fundao da IAMSCU em Singapura em 1991. A nossa Associao agora inclui 705 instituies em 67 pases [...] Aqui est uma oportunidade para se reunir com colegas educadores metodistas de todo o mundo, para aprender com suas instituies e programas e para participar das discusses que podem levar a melhores anlises, bem como compartilhar programas e possveis intercmbios (Ireson 2001).

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A resposta foi expressiva. Houve 176 participantes, de 20 pases, para ouvir e discutir as apresentaes feitas por oradores de renome, incluindo Sean Farren, Ministro da Educao Superior e Educao Continuada, Formao e Emprego da Irlanda do Norte, que falou na Conferncia sobre o tema Construindo a paz, construindo parcerias. Maia relembra que naquele ano a Irlanda do Norte estava ainda encarando o conflito entre Catlicos e Protestantes:
[...] a IAMSCU escolheu o pas para a realizao da sesso especial para que ns, como educadores, pudssemos dar um testemunho da busca da paz. Estivemos juntos com os representantes da hierarquia catlica em torno da mesma mesa de discusses, dentro de uma cidade sitiada dividida por arame farpado. A passagem de um lado para o outro era permitida somente durante um horrio determinado. Mas a celebrao conjunta com representantes eclesisticos de outras igrejas demonstrou a fora possvel vinda do dilogo e da paz (Elias 2008, 174).

Processional acadmico de abertura Belfast, Irlanda do Norte, 2001

Essa experincia pde ser sentida a partir do incio da Conferncia. A cerimnia de abertura contou com a presena do presidente da Igreja Metodista da Irlanda do Norte, Rev. Harold Gold; do moderador da Igreja Presbiteriana, Alistair Dunlop; do bispo da Igreja Catlica da Irlanda, James E. Moore, e do arcebispo de Armagh, Cardeal Cahal B. Daly, uma das mais importantes autoridades catlicas da regio. Hisako Kinukawa, da Christian Tokyo Women's University, falou sobre Justia, Gnero e Direitos Humanos. A terceira palestra foi apresentada por Vivian Bull, reitora e professora de Economia do Linfield College, que falou sobre Justia Econmica. Ely Eser Barreto Csar, vice-reitor acadmico da Universidade Metodista de Piracicaba, Brasil, membro do conselho de diretores da IAMSCU e do comit de educao do WMC, falou aos participantes sobre o tema Educao com vistas responsabilidade humana no sculo XXI. Esta 3 Conferncia destacou o 10 aniversrio da IAMSCU, lembrado na abertura do processional acadmico e nos comentrios do presidente Ireson. Aconteceram tambm momentos de visibilidade pblica com elevado significado poltico, como em 19 de julho, quando os participantes foram recebidos em um banquete no palcio do governo pelo

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prefeito de Belfast, Conselheiro Jim Rodgers, juntamente com diversas autoridades civis, religiosas e educacionais, incluindo A. Shannon, secretrio permanente do Ministrio do Ensino Superior e Educao Continuada.

Oslo, Noruega, 2002, reunio do Conselho de Diretores

Aprovado o registro da IAMSCU no Tennessee, EUA
Foi em Oslo, Noruega, em 22 de setembro de 2002, que o conselho ratificou o registro da IAMSCU no Estado do Tennessee, EUA, e reafirmou que os seus dirigentes deveriam permanecer em seus cargos at a prxima reunio, no ano seguinte (IAMSCU 2002, 1-5). O conselho tambm decidiu elaborar seu estatuto para formalizar os procedimentos operacionais da Associao. Comeando por sua carta de registro e seu modo de funcionamento, definiu algumas premissas para o desenvolvimento do estatuto e nomeou um grupo de trabalho para elaborar e apresentar o seu projecto na reunio do conselho em 2004. O conselho decidiu que a proficincia em ingls no seria uma condio para a escolha dos seus dirigentes. Foi eleito Rukudzo Murapa, do Zimbbue, como presidente; Elizabeth Charles, da ndia, como vice-presidente e Ken Yamada, dos Estados Unidos, como secretrio/tesoureiro . Em reconhecimento pela liderana e empenho de Roger Ireson pela IAMSCU, o conselho decidiu nome-lo presidente fundador emrito e manifestou a sua profunda gratido a John Barrett pelo papel efetivo que desempenhou como vice-presidente. Tambm elegeu Almir de Souza Maia e Neil Irons para servirem no comit executivo juntamente com os dirigentes. Ireson j tinha sido homenageado pelo seu trabalho para o avano da IAMSCU por algumas universidades metodistas, como a UNIMEP (Brasil), que lhe concedera, em 1998, o ttulo de Doutor Honoris Causa, no encerramento das celebraes da instituio pelo 250 aniversrio da educao metodista no mundo. A Universidad del Centro Educativo Latinoamericano, na Argentina, tambm lhe concedeu o mesmo ttulo acadmico.

Membros do conselho de diretores Oslo, Noruega, 2002

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Depois de algumas discusses sobre as atividades futuras da IAMSCU, a diretoria decidiu que a Conferncia de 2005, que seria realizada em um pas sub-Saariano, em junho daquele ano, deveria trabalhar sobre o tema Globalizao: Implicaes ticas para a Educao Vinculada ao Metodismo, com especial nfase em religio e cultura , economia e meio ambiente. O conselho tambm discutiu a possibilidade de realizar a Conferncia de 2008 em uma rea perto de Seul, na Coria, onde o comit executivo do WMC iria promover um evento como parte da Conferncia Mundial Metodista. Hong Kong e Japo foram considerados possveis locais para a Conferncia da IAMSCU.

Boston, EUA, 2003, reunio do Conselho de Diretores

Fortalecida a participao de estudantes nas Conferncias
O conselho se reuniu novamente em Boston, MA, em julho de 2003 na Omni Parker House, da Boston University, uma universidade metodista de renome, onde Martin Luther King estudou. Segundo a ata da reunio (IAMSCU 2003, 1-5), o conselho aprovou um projeto de estatuto, que inclua as diversas questes debatidas na reunio de Belfast e foi informado sobre um plano estratgico adotado pela GBHEM. Este era muito significativo para a IAMSCU, pois um foco educacional internacional estava intencionalmente incorporado no plano da GBHEM e da IAMSCU se esperava que desempenhasse um papel fundamental na criao de maior acesso dos jovens educao e na formao de lderes ao redor do mundo. O item mais importante na agenda, no entanto, foi o planejamento para a prxima Conferncia da IAMSCU. O conselho decidiu que 10 a 16 julho de 2005 seria uma boa data, tendo em conta os diferentes calendrios do ano letivo adotados pelas instituies membros. Houve discusses sobre o local da Conferncia, tema e formato, mas as decises formais foram adiadas. A diretoria destacou que a participao dos estudantes de vital importncia e deve ser enfatizada. A prxima reunio do conselho de diretores foi marcada para 20 a 23 de junho de 2004. Nenhum lugar definitivo foi escolhido, mas houve consenso geral de que o Instituto Mexicano Madero seria um local conveniente. A UCEL, na Argentina, foi considerada como um local alternativo.

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Puebla, Mxico, 2004, reunio do Conselho de Diretores

Perspectivas futuras: preocupao com planejamento e finanas
Com uma palavra de boas-vindas apresentada por Job Cesar Romero Reyes, reitor da Universidad Madero, o conselho de diretores abriu sua reunio em 21 de junho, na cidade de Puebla, no Mxico. Como o relatrio financeiro estava sendo discutido, um longo debate se desenvolveu em torno da adeso IAMSCU e a necessidade de aumentar o nmero de instituies que pagassem suas taxas (IAMSCU 2004, 3). Havia, na poca, 747 instituies, de 69 pases, inscritas como membros e apenas 100 pagando as taxas. Foi consenso que aumentar esse nmero deveria ser uma prioridade e que era necessrio ajudar as instituies a compreenderem que taxas so necessrias para desenvolver a organizao e para o oferecimento de novos programas. Feita uma sesso de brainstorming sobre as possibilidades para o futuro, ficou clara a necessidade de desenvolver um plano estratgico para a IAMSCU e uma comisso especial foi criada para prepar-lo. Quatro pessoas foram nomeadas: Wanda Bigham (coordenadora), Ted Brown, Elsa Bauman e Almir Maia. A comisso reuniu-se em Piracicaba, SP, Brasil, em 20 e 21 de setembro de 2004, para elaborar a proposta de um plano estratgico baseado em dois eixos: a cooperao institucional e formao de lideranas para as escolas, igrejas e a sociedade. A comisso apresentou esta proposta como base para o desenvolvimento da IAMSCU para os anos seguintes. O conselho recebeu um relatrio sobre a Conferncia Geral da Igreja Metodista Unida, que enfatizava a educao, tanto nos EUA como no exterior. O relatrio apresentado por Neil L. Irons - descrevia a mudana na adeso Igreja, que estava crescendo rapidamente fora dos EUA, enquanto declinava naquele pas e discutia as implicaes para manter o financiamento dos seus ministrios para os pobres de outros pases, incluindo instituies educacionais. Uma deciso importante da Conferncia foi a aprovao do conceito do Methodist Global Education Fund para prestar assistncia tcnica s escolas vinculadas ao metodismo. Sua implementao j ser iniciada. A ordem do dia dedicou algum tempo para a apresentao de relatrios sobre a situao das instituies vinculadas ao metodismo no Japo, Argentina, Amrica Latina como um todo e EUA. O planejamento para a 4 Conferncia da IAMSCU (2005) tomou uma grande parte da agenda desta reunio do conselho de diretores, ficando decidido que dever ser realizada na Austrlia, na Westminster School, em Marion, de 11 a 14 de julho. O tema da Conferncia ser Globalizao: implicaes ticas para a educao relacionada ao metodismo. Alguns pontos relativos ao tema foram sugeridos para discusso, sempre com o foco de que o programa pretende ser de metodistas falando com metodistas. Liderana que transforma, dilogo cultural e ecumnico tambm foram lembrados como temas de interesse dos participantes. Vrios nomes foram citados para seleo do orador principal da Conferncia. Kofi Annan, Gracia Machel-Mandela, Enrique Dussel e Caim Felder foram os mais votados.

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Washington, DC, EUA, 2005, reunio do Conselho de Diretores

Planejamento estratgico comea a ser discutido
O conselho se reuniu novamente em Washington DC no Hyatt Regency Washington Hotel em 29 de janeiro de 2005 (IAMSCU 2005a, 1-2). Ao discutir e aprovar o relatrio financeiro, o conselho enfrentou um problema pendente de reunies anteriores: deveria a anuidade da IAMSCU permanecer em US$ 100 ou deveriam as instituies que tm contribudo pagar mais? A discusso terminou quando foi aprovada a proposta de que deveria permanecer tal como vinha sendo adotado.

Reunio do conselho de diretores Washington, DC, EUA, 2005

A fim de prosseguir com as discusses sobre o programa para a 4 Conferncia da IAMSCU, Bradley Fenner, diretor da Wesminster School, participou da reunio atravs do telefone diretamente da Austrlia, pois no pde ir a Washington. Com sua participao, os planos para a Conferncia foram discutidos. Ele e Wanda Bigham foram nomeados para continuarem os preparativos necessrios. Dois planos estratgicos foram, ento, discutidos: um que estava sendo desenvolvido para a IAMSCU e outro que estava sendo organizado para a GBHEM. As discusses no se destinavam tomada de decises e, em relao IAMSCU, os membros do conselho concordaram em analisar as questes a fim de retomar o assunto na reunio seguinte e chegar a um documento final. Em relao ao plano estratgico para a GBHEM, foi apresentado, simplesmente, um relatrio sobre os progressos da sua reviso, ainda pendente de decises.

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Marion, Austrlia, 2005 4 Conferncia da IAMSCU:

Tema: Globalizao: implicaes ticas para a educao relacionada ao metodismo

A 4 Conferncia da IAMSCU foi realizada na Westminster School em Marion, no Sul da Austrlia, de 11 a 14 de julho de 2005. O conselho de diretores se reuniu no primeiro dia da Conferncia, presidido por Murapa (IAMSCU 2005b, 1-8). Aps o final do programa e a lista de delegados inscritos ter sido distribuda, observou-se que seriam 97 participantes incluindo os palestrantes - alm dos membros do conselho, que deveriam registrar-se aps a concluso de sua reunio. Informado de que o palestrante convidado no poderia chegar conferncia, o conselho decidiu aceitar o oferecimento de Masayuki Ida, um especialista em tecnologia da informao, para compartilhar informaes sobre esse assunto. De acordo com o que foi decidido anteriormente, a 4 Conferncia se desenvolveu em torno do tema Globalizao: implicaes ticas para a educao relacionada ao metodismo, dando particular ateno a questes como religio e cultura, economia e meio ambiente. Palestras, painis e grupos menores, todos ficaram concentrados em torno desses temas, embora tivesse havido tambm um momento em que a conferncia discutiu a cooperao institucional. Os estudantes tambm tiveram um encontro especial, mas no h informao disponvel quanto ao nmero de participantes, qual pas ou instituio representavam. Como em Belfast, e em outras conferncias da IAMSCU, o programa contou com eventos pblicos, incluindo uma recepo pelo prefeito de Adelaide, Michael Harbison. Durante sua reunio, o conselho de diretores dedicou bastante tempo para discutir o plano estratgico da IAMSCU, que estava sendo elaborado com a ajuda de uma comisso especial nomeada na ltima reunio. Embora no houvessem decises a serem tomadas em relao ao plano, algumas observaes foram levantadas em torno das questes includas em algumas notas distribudas pela comisso. Aumentar o nmero de instituies que pagassem a anuidade, a necessidade de definir mais claramente a misso da IAMSCU, o uso da tecnologia para facilitar os contatos e reduzir os custos, liderana e redes regionais, a construo de um centro de arquivos, a ser desenvolvido posteriormente para um centro de pesquisa, a possibilidade de criao de um fundo de doaes e de promover uma relao fraterna entre as instituies para que as de maior capacidade financeira possam prestar assistncia s mais fracas foram algumas das questes discutidas e sugeridas para serem inseridas no plano estratgico. Foram apresentados relatrios

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regionais sobre questes vinculadas educao metodista na Amrica Latina, Europa, sia, frica e Estados Unidos.

Membros do conselho de diretores Marion, Austrlia, 2005

Tambm foi partilhada informao sobre o novo plano estratgico da GBHEM, a discusso e desenvolvimento do que foi iniciado em janeiro de 2002. Uma dimenso importante desse plano o seu foco sobre o Methodist Global Education Fund, como um conceito criado pela Conferncia Geral de 2004 da UMC, e a ser financiado atravs do trabalho da GBGM/UMC. Uma apresentao ampla sobre ele foi feita por Ken Yamada para os membros do conselho, mostrando como ele significativo para a dinmica da IAMSCU, pois ir certamente beneficiar todas as 747 instituies metodistas, que tm uma matrcula de quase 1 milho de estudantes em todo o mundo. O Fundo deve tornar-se um veculo para permitir que mais instituies participem da IAMSCU. O objetivo, segundo ele, era fazer com que o Fundo se firmasse em trs anos. Um dos pontos mais importantes da agenda foi, certamente, a nomeao e eleio do conselho de diretores e dirigentes para 2005-/2008. Ainda que alguns membros do conselho fossem elegveis para um novo perodo, com a nova liderana emergente seria apropriado que alguns dos lderes mais antigos fossem substitudos para que o conselho pudesse ser renovado. Ao rever o seu papel, o conselho reconheceu que, depois do estatuto ser revisto e aprovado, deveria ser reorganizado o quadro e recomendou que este fosse ratificado por todos os membros da IAMSCU, com a possibilidade de candidaturas provenientes das bases. Na Conferncia, as seguintes pessoas foram eleitas como membros e funcionrios do conselho: Rukudzu Murapa como presidente, Almir de Souza Maia como vice-presidente, Wanda Bigham como secretria/tesoureira, Gary Best, Ted Brown, Elizabeth Charles, Jerome King Del Pino, Bradley Fenner, Neil Irons, Zenaida Lumba, J. Jeremy Packard, Maxine Clarke Beach, Masayuki Ida, Wilfred Mulryne, Job Cesar Romero Reyes e Humberto Santoni. Houve tambm um momento de reconhecimento pela contribuio de vrios membros que deixavam a diretoria e que conduziram a Associao em seus primeiros anos: John C.A. Barrett, Luis Carello, Ely Eser Barreto Csar, Thomas W. Cole, Jr., Masanobu Fukamachi, Roger W. Ireson, Ovidio Torres e Ken Yamada. Foi

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sugerido e aprovado que Ken Yamada continuasse a integrar o conselho como assessor especial, sem voto.

Seul, Coria, 2006, reunio do Conselho de Diretores

Methodist Global Education Fund prioriza o desenvolvimento de novos lderes
O conselho se reuniu em Seul, Repblica da Coreia, em 21 e 22 julho de 2006, quando a IAMSCU estava chegando ao dcimo quinto ano de atividades, embora nenhum registro da lembrana deste fato tenha sido encontrado nos documentos pesquisados. Uma das decises tomadas nessa reunio (IAMSCU 2006, 1-8) foi a substituio de dois dos membros do conselho e a incluso de outros, novos. Humberto Santoni renunciou ao mandato e Zenaida Lumba no foi encontrada, aparentemente devido a problemas de comunicao. Ken Bedell foi eleito como membro do conselho e tambm como secretrio/tesoureiro. Ele havia sido contratado pela GBHEM para substituir Ken Yamada, aposentado como secretrio geral adjunto, mas ainda ativo como assistente especial do secretrio geral. Foi decidido que o presidente Murapa deveria designar um comit de indicaes para preencher as demais posies. Aps o relatrio financeiro ter sido aceito, o conselho dedicou algum tempo para ouvir as informaes sobre a situao das regies do mundo. Vrios membros trouxeram informaes sobre a Austrlia, ndia, Japo e Estados Unidos. Um ponto positivo resultante da Conferncia na Austrlia foi a de que um nmero de escolas e faculdades manifestaram interesse em trabalhar cooperativamente e decidiram convocar uma reunio para aproximar as instituies, muitas das quais interessavam-se em se tornar membros da IAMSCU. Relatou-se que as instituies metodistas na ndia carecem de valores centrados na educao e atividades crists, mas cada vez mais difcil manter essas caractersticas, pois os alunos no tm interesse em valores e na educao voltada para o trabalho. Foi mencionado que estudantes do Japo so atrados para as escolas metodistas porque oferecem educao de qualidade e as aulas so ministradas em ingls, enfatizando que a sociedade japonesa est envelhecendo, de modo que as escolas esto competindo pelos melhores alunos. A situao nos EUA difcil de descrever, pois os estados tm padres diferentes. H um grande nmero de faculdades e universidades - 123 no total - mas variam muito em tamanho, recursos e seletividade e h desenfreada concorrncia entre elas. Alm disso, o nmero de faculdades com fins lucrativos est aumentando no pas. Instituies no Brasil, Moambique e Africa University relataram que esto mantendo contatos com vistas a encontrar formas de cooperar umas com as outras. Uma grande parte do encontro foi usada para compartilhar, receber e discutir informaes sobre o Global Fund for Education, aprovado pela Assemblia Geral da Conferncia da UMC, que visa angariar US$ 4 milhes em 2008 para: assistncia tcnica,

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patrocnio do trabalho de educadores metodistas em escolas de todo o mundo e bolsas de estudos. O objetivo final do Fundo produzir lderes mundiais. consenso que no h futuro vivel para o movimento metodista, a menos que leve a srio o desenvolvimento de lderes para a Igreja e para a sociedade. Como a GBHEM no tinha nenhuma infraestrutura para funcionar a nvel mundial, foi sugerido que a IAMSCU poderia ser um desses veculos, de acordo com o que prevem o estatuto e a carta de registro.O conselho incluiu na agenda uma discusso sobre a prxima Conferncia da IAMSCU. Depois de muitas intervenes ficou decidido que 2008 seria o momento ideal para realizar a Conferncia em Rosrio, Argentina, aceitando-se o convite apresentado pela Universidad del Centro Educativo Latinoamericano, que se beneficiaria do apoio da ALAIME. Uma discusso sobre idias para o tema da Conferncia de 2008 foi iniciada aps estas decises. O conceito de liderana estava em todas as preocupaes, uma vez que relacionava-se com a paz mundial. Duas questes foram levantadas: Quais as caractersticas de um lder mundial metodista? Como pode a educao metodista contribuir para a paz mundial? Aps longa discusso foi considerada, entre outras questes, a necessidade de uma anlise sobre a contribuio das conferncias da IAMSCU para os seus membros. Foi decidido que uma comisso de programao deveria ser nomeada e vrias sugestes foram apresentadas para considerao do presidente. Os nomes e os perfis foram discutidos em relao a quem deve ser convidado para falar na conferncia e o presidente foi convidado a criar uma comisso com a responsabilidade de nomear os futuros membros para o conselho. Nenhuma deciso final foi tomada em relao a esses assuntos.

Vancouver, Canad, 2007, reunio do Conselho de Diretores

IAMSCU discute o uso de tecnologia da informao e a criao de seu prprio web site
Em 18 de abril de 2007, dois dias depois do tiroteio no Virginia Tech Institute, em Blacksburg, VA, EUA, quando um homem armado matou 27 estudantes e 5 membros do corpo docente, o conselho iniciou a sua reunio de dois dias, desta vez em Vancouver, BC, Canad. A tragdia ainda estava presente na mente das pessoas e as devocionais iniciais comearam com uma mensagem sobre o amor e a lembrana daqueles que morreram dentro de uma escola, um lugar destinado a oferecer educao e vida. Aps o momento devocional, o conselho congratulou-se com Maxine Beach e Masayuki Ida, os mais novos membros, e Yamada, agora como consultor permanente snior, eleito na reunio de Seul (IAMSCU 2007, 1-12). A pedido de uma atualizao sobre o intercmbio internacional e projetos de extenso, mencionados na ata da ltima reunio,

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foi informado sobre uma pgina da GBHEM que estava sendo desenvolvida na web na poca e que poderia ser expandida para incluir essas informaes.

Reunio do conselho de diretores Vancouver, Canad, 2007

O conselho dedicou, ento, algum tempo para receber relatrios regionais que alguns membros trouxeram para apreciao. Eles cobriam especialmente frica, sia, ndia, Estados Unidos, Austrlia e Amrica Latina. O relatrio sobre o Japo, apresentado por Masayuki Ida, mencionou que havia alguma incerteza sobre o significado e o papel da IAMSCU naquele pas e que seria necessrio fazer um esforo especial para esclarecer a importncia da Associao. Elizabeth Charles informou que o trabalho educativo das igrejas na ndia havia dado s mulheres mais capacidade para se defenderem, embora isso tenha criado uma situao difcil. Elas foram qualificadas para disputar as oportunidades de emprego, o que levou a uma crise de esgotamento do mercado de trabalho e muitas foram, ento, deixadas desempregadas. O fato afetou mais aquelas que trabalhavam em call centers. At aquele momento, os esforos para garantir mais representao de sexos e idade no conselho no haviam sido totalmente bem sucedidos. O relatrio sobre os Estados Unidos, feito por Jerry Packard, comeou com a afirmao de que a realidade da educao metodista extremamente complexa naquele pas. A violncia na sociedade e nos campi, a secularizao das instituies, a tenso entre o governo federal e as possveis novas regras da lei do ensino superior eram alguns dos problemas enfrentados pelas faculdades e universidades. Havia uma tendncia crescente para se envolver na educao a distncia e workshops de trs dias estavam sendo organizados e oferecidos aos educadores metodistas para que eles aprendessem sobre esta opo. Uma das preocupaes era que havia pouca participao das instituies metodistas americanas na IAMSCU. Era necessrio encontrar formas de torn-las interessadas na Associao para se tornarem membros ativos.

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O relatrio sobre a Amrica Latina foi apresentado por Almir Maia, que enfatizou o trabalho da regio na difuso dos objetivos e atividades da IAMSCU, promovendo o desenvolvimento de uma estreita relao entre a Igreja e instituies ligadas a ela. Muitos eventos e atividades foram organizados pela ALAIME, que daria total apoio para a Conferncia da IAMSCU em 2008, a ser realizada na Argentina. Em 2003, 9 de fevereiro foi escolhido como a data para celebrar o Dia da Educao Metodista na Amrica Latina por ser o aniversrio da mais antiga instituio de ensino metodista no continente, o Instituto Mexicano Madero, fundado em Puebla, Mxico, em 1874. O relatrio sobre a Austrlia, apresentado por Bradley Fenner, foi entregue por escrito. Ele mencionava ter comeado planos para um encontro nacional para unir os representantes das instituies da Igreja, a ocorrer em 2008 com o apoio da Secretaria Nacional e do diretor de Educao Crist. Na linha de intercmbio, havia uma ligao com o Isabella Thoburn College, em Lucknow, na ndia, visando a organizao de um projeto de servio e da espiritualidade no pas, naquele mesmo ano. A Westminster School, na Austrlia, sede da 4 Conferncia da IAMSCU em 2005, expressou interesse em compartilhar sua experincia para ajudar na preparao da prxima Conferncia. Um dos assuntos que o conselho discutiu foi a idia de uma revista eletrnica onde os debates sobre as preocupaes da IAMSCU poderiam ocorrer. Os membros foram lembrados de que o site da IAMSCU, localizado dentro do site da GBHEM, pode hospedar este espao, pois a tecnologia e os recursos esto disponveis. Haveria, no entanto, a necessidade de um editor que seria responsvel por convidar as pessoas a participarem e por manter um servio de traduo de documentos escritos em outros idiomas, alm do ingls. Esses documentos tambm deveriam ser publicados em seu idioma original. O Global Fund for Education tambm foi levado ao conhecimento da diretoria e diversos avanos foram compartilhados. Foi salientado que os fundos so importantes para a educao de pessoas e que lderes educados fazem uma grande diferena nos pases em desenvolvimento. Irons (IAMSCU 2007, 7) disse: "Quando as pessoas tm acesso educao elas crescem como lderes. Ns j sabemos que funciona. hora de fazer isso acontecer e faz-lo de uma forma mais cooperativa e mais ampla". Um dos mais importantes objetivos da IAMSCU a promoo de intercmbios internacionais e o conselho teve tempo de partilhar informaes sobre o que vem acontecendo nessa rea. Houve trocas informais, mas muitas delas foram fomentadas pela GBHEM. As oportunidades para intercmbios e projetos de extenso foram utilizadas para agrupar os estudantes de diferentes culturas. Uma questo importante que, atravs de algumas dessas novas conexes, novos intercmbios apareceram. As pessoas descobriram que podiam confiar nos outros e se engajar no processo.

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A maior parte do segundo dia do encontro foi dedicada ao planejamento da 5 Conferncia da IAMSCU na Argentina, com muitas sugestes sobre os temas que deveriam ser includos no programa. Foi enfatizado que a caracterizao da educao metodista real, as oportunidades educacionais, as necessidades da Amrica Latina e as preocupaes com a realidade local deveriam receber uma ateno especial. Houve consenso de que o tema principal da Conferncia deveria centrar-se sobre a possibilidade de desenvolvimento de lideranas para alterar o futuro e que os educadores metodistas devem ver-se como agentes de mudana. Potenciais palestrantes tambm foram sugeridos para abordar esses temas e um comit foi designado para organizar o programa da conferncia com essas idias em mente. Foi tambm decidido aumentar a taxa de registro dos delegados de US$ 150 para US$ 250. O conselho decidiu eleger novas pessoas para sua constituio e escolheu, por unanimidade, Ovidio Torres, da Argentina, para completar o mandato de Humberto Santoni, e Ams Silva do Nascimento, do Brasil. Nascimento tinha sido eleito para o WMC em 2006. A IAMSCU sempre quis ter a certeza de contar com seu representante no WMC e sendo o presidente do comit de educao do WMC membro do conselho de diretores estaria promovida a ligao entre as duas associaes. O plano estratgico para a IAMSCU, e seu possvel papel como uma agncia de credenciamento institucional para as instituies de ensino fora dos EUA, foram duas outras questes discutidas, mas nenhuma deciso foi tomada.

Honolulu, Hava, 2008, reunio do Conselho de Diretores

Documento define benefcios para as instituies filiadas
A reunio do conselho foi realizada no hotel Hyatt Regency Waikiki, em Honolulu, Hava (IAMSCU 2008, 1-6), em 12 e 13 de fevereiro de 2008. Foi um encontro inusitado, iniciado com um seminrio sobre cincia, tecnologia, tica e negcios na Internet, sob o ttulo de Seminrio Internacional sobre tica nos Negcios da Net, organizado pelo Open Research Center of the Graduate School of International Management da Aoyama Gakuin University, Japo (http://www.gsim.aoyama.ac.jp/ORC/ iBiZ2008/purpose.html). O evento teve o apoio da IAMSCU e da GBHEM e reuniu palestrantes e participantes dos Estados Unidos, Brasil, Japo, Alemanha, Zimbbue, Canad e ndia. Seu tema principal Tecnologia global, tica e responsabilidade social: uma agenda de pesquisa interdisciplinar e internacional sobre as empresas sem fronteiras da net despertou muito entusiasmo e foi proposto que a IAMSCU deveria criar dois grupos de trabalho, um sobre tecnologia e outro sobre tica, para promoverem as discusses desenvolvidas no seminrio. Esta moo foi aprovada por unanimidade. Um resultado do

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seminrio foi a publicao bilnge, no segundo semestre de 2008, da Revista de Educao do COGEIME (n 32/33), editada em parceria com a IAMSCU e a GBHEM, que incluiu as apresentaes dos dois dias do encontro. Com a aprovao da ata da reunio de 18 de abril de 2007 foi sugerido que o livro An Uneasy Partner: the College and the Church, sobre a questo da interrelao entre instituies de ensino e a Igreja fosse colocado online, para que pudesse fazer parte da biblioteca de cada instituio relacionada ao metodismo. O livro trata da relao, algumas vezes desconfortvel, entre a Igreja e suas instituies educacionais e revela malentendidos de ambos os lados. O entendimento de que a educao pode ser parte da misso da Igreja o destaque. Uma preocupao foi levantada sobre a avaliao dos eventos apoiados pela GBHEM, especialmente as conferncias da IAMSCU. O conselho foi informado de que haveria um formulrio de avaliao para a Conferncia a ser realizada na Argentina. Durante a apresentao do relatrio financeiro por Wanda Bigham foi considerada a questo sobre os benefcios de se tornar um membro do IAMSCU. A lista de benefcios foi distribuda entre os conselheiros e dois dos seus membros se ofereceram para finaliz-la. Esta lista est no anexo deste relatrio Relatrios regionais foram, ento, apresentados ao conselho sobre a situao da educao metodista na Austrlia, Amrica Central e do Sul, frica, sia e Estados Unidos. Os principais pontos nesses relatrios eram as relaes raciais, o financiamento para as instituies, as relaes inter-institucionais, a educao a distncia, as relaes com a Igreja Metodista Unida e intercmbios internacionais. Um dos itens mais importantes da agenda foi a preparao para a 5 Conferncia, agendada para 10 a 13 de julho na cidade de Rosrio, Argentina. O debate centrou-se, em primeiro lugar, nos nomes dos palestrantes e sobre a possibilidade de acontecerem eventos paralelos, como: reunio do comit de educao do WMC e do grupo iBiZ2008 ou de grupos de trabalho da IAMSCU sobre tica e tecnologia. A necessidade de um programa especial e srio para os estudantes foi debatida. Os membros do conselho receberam um relatrio sobre os preparativos da GBHEM para a Conferncia Geral da UMC. A GBHEM tinha acabado de lanar um site novo e estava planejando realizar A noite da educao superior durante a Conferncia. Eles tambm receberam informaes sobre a prxima reunio do Conclio Mundial Metodista, prevista para ser realizada na frica do Sul, e sobre a prxima reunio do comit executivo, agendada para o Chile. Informaes chegaram ao conselho sobre o fato de que o Global Fund for Education teve que ser renomeado porque desde abril de 2007 trs entidades foram criadas com esse mesmo nome. Seu nome oficial se tornou, ento, Methodist Global

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Education Fund for Leadership Development (MGEFLD). A GBHEM espera levantar cerca de US$ 10 milhes, que renderiam meio milho por ano. Foi divulgado um relatrio do comit de educao internacional da NASCUMC que focalizava uma iniciativa de intercmbio internacional e a idia de ser um programa da IAMSCU, com a participao da NASCUMC e da GBHEM. O conselho aprovou a proposta, com o entendimento de que um projeto do programa seria apresentado na 5 Conferncia da IAMSCU e o conselho dedicou, ento, algum tempo para planej-la. O fato de que alguns conselheiros ali presentes estavam terminando seu mandato, de acordo com o estatuto, levantou a necessidade de indicao de novos membros e de reviso do estatuto. Alguns nomes foram sugeridos e ficou decidido que seriam contatados sobre o interesse em se tornarem membros do conselho. Eles deveriam ser convidados a ir a Rosrio e a eleio ocorreria na Conferncia. O planejamento estratgico era ainda um projeto muito incipiente e idias foram colocadas e compartilhadas sobre como deveria ser desenvolvido e o que deveria incluir. Questes sobre comunicao, intercmbio, liderana, desenvolvimento profissional, e outras, foram discutidas, no entanto, ficou claro que a IAMSCU necessitava de uma melhor estrutura e que a questo dos recursos financeiros deveria ser avaliada de forma realista. A questo da natureza das instituies que deveriam ser membros da IAMSCU foi levada ao conhecimento do conselho, especialmente naqueles casos em que elas so ligadas a Igrejas Unidas em seus respectivos pases, que "no permitem que essas instituies funcionem como corporativamente vinculadas ao metodismo ou dentro da tradio Wesleyana de escolas, faculdades, universidades e escolas teolgicas" (IAMSCU 2008, 16). O conselho decidiu que seu presidente, em consulta com o pessoal da GBHEM, deve "atribuir a indivduos especficos, a tarefa de pesquisar a natureza, efeito e aplicao das Igrejas Unidas ou da estrutura organizacional ecumnica das instituies que desejem e mantenham a adeso IAMSCU" (IAMSCU 2008, 6). Um relatrio ser preparado para ser entregue ao conselho de diretores em sua reunio em Rosrio.

Rosrio, Argentina, 2008: 5 Conferncia da IAMSCU

Tema: Educao metodista moldando o futuro

O local escolhido foi a Universidad del Centro Educativo Latinoamericano e o perodo, 10 a 13 de julho de 2008. Foi l e nessas datas que a IAMSCU promoveu sua 5 Conferncia, em torno do desenvolvimento de liderana, tanto para a Igreja como para o

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mundo. De acordo com Linda Green (2008, 1) os comentrios dos lderes eram

entusiasmados. Ela cita que o presidente Murapa, que estava concluindo seu mandato na IAMSCU, dizia que a boa liderana desempenha um papel fundamental no crescimento da Igreja, bem como em instituies acadmicas e educacionais, que a Conferncia Geral da Igreja Metodista Unida havia criado o MGEFLD e que a IAMSCU " um importante veculo atravs do qual pode ser desenvolvida esta nova, empenhada e esclarecida liderana". A Conferncia teve a participao de 169 delegados de 17 pases (IAMSCU 2009, 2).

Membros do conselho de diretores Rosario, Argentina, 2008

O conselho de diretores se reuniu duas vezes - em 9 de julho, pela manh, e em 10 de julho tarde - antes da Conferncia. Relatrios foram apresentados sobre o Brasil, Amrica Central/do Sul, frica, sia, Mxico, Reino Unido e as regies dos Estados Unidos, bem como sobre o comit de educao do WMC, o iBiZ2008 International Workshop e o Institute of Higher Education on Global Ethics. Vrias propostas foram tambm objeto de discusses, incluindo mudanas no estatuto, a definio de benefcios para instituiesmembro, o programa de intercmbio estudantil, a elaborao de um instrumento de autoavaliao institucional e um documento sobre valores compartilhados para a educao metodista. No dia seguinte, o conselho nomeou novos membros e dirigentes, discutiu o local da sua prxima reunio e da Conferncia de 2011 e o planejamento estratgico da IAMSCU. Segundo Ken Yamada, nesta reunio Vivian Bull e ele apresentaram um modelo de auto-avaliao a ser aplicado em algumas instituies e os resultados apresentados IAMSCU em um relatrio em 2011. O plano-piloto foi acolhido, com a recomendao de que fosse testado. A 5 Conferncia, sob o tema Educao metodista moldando o futuro, foi iniciada na mesma noite com processional de todas as delegaes, vestidas com suas roupas tpicas e carregando as bandeiras das respectivas instituies. Foram abordados por palestrantes convidados e debatidos em pequenos grupos (Fifth 2008) temas como: Liderana mundial, o MGEFLD, Liderana individual, tica global e tecnologia, Iniciativa metodista de tica

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global, Civilidade e moralidade uma perspectiva global, Educao para uma nova realidade global, Parcerias para educadores metodistas e Compartilhando as melhores prticas para o desenvolvimento de lideranas. O conselho de diretores apresentou os nomes dos seus novos membros e dirigentes, eleitos para o perodo 2008-2011. Ted Brown foi eleito como presidente, Bradley Fenner e Ken Bedell como vice-presidente e secretrio/tesoureiro, respectivamente (Green 2008). Masayuki Ida e Claudia Lombardo foram eleitos como membros do novo comit executivo e Leslie Garner, Socorro Brito de Anda, Sergei Nikolaev e Myron McCoy passaram a integrar o conselho.

Honolulu, Hava, 2009, reunio do Conselho de Diretores

Programas de intercmbio: conselho quer expandi-los
Em 6 e 7 de fevereiro de 2009, foi realizada mais uma reunio do conselho em Honolulu, Hava (IAMSCU 2009, 1-13) no mesmo Hyatt Regency Waikiki Hotel, onde havia se reunido em 2008. Foi a primeira reunio para os novos membros do conselho, eleitos em Rosrio, e houve um tempo para a sua apresentao no incio da sesso. Tendo sido decidido que outro membro seria integrado ao conselho, a Ewha Womans University, de Seul, Coria, deveria indicar algum para preencher essa vaga. Era uma tentativa de recrutar mais mulheres para participar do conselho de diretores da IAMSCU e como essa uma universidade tradicional para mulheres na Coria do Sul, reconhecida em todo o mundo, a sua participao mais direta na IAMSCU seria um passo importante para maior representao do sexo feminino. Quando o relatrio financeiro revelou que muitas instituies no tinham pago as suas taxas, uma questo foi levantada: deveriam constar no diretrio das instituies da IAMSCU? Houve consenso de que todas as instituies deveriam permanecer e uma meno especial no diretrio deveria ser reservada para aquelas que foram fiis em pagar suas taxas. Em seguida, o conselho discutiu uma pesquisa de avaliao feita na Conferncia de Rosrio. Essa discusso levantou muitas idias para a prxima conferncia e para o desenvolvimento de programas da IAMSCU e suas relaes. Foi mencionado que os futuros palestrantes e os participantes de painis devem apresentar, por escrito, seus discursos em tempo no inferior a 30 dias antes do evento. No foram muitas as instituies dos Estados Unidos que participaram das conferncias da IAMSCU, mas aquelas que o fizeram comearam a promover programas de intercmbio de alunos e professores. Relatrios regionais foram, ento, apresentados ao conselho, sobre as atividades das instituies metodistas e aquelas vinculadas ao metodismo na Amrica Central,

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Amrica do Sul, frica, sia, Rssia, Reino Unido e Estados Unidos. O comit de educao do WMC tambm apresentou um relatrio ao conselho, destacando, entre outras questes, que estava "mantendo um dilogo constante com a IAMSCU a fim de definir e diferenciar o nosso trabalho" (IAMSCU 2009, Anexo 7, 3). O relatrio demonstrava que muitas das atividades do comit de educao do WMC se sobrepunham s da IAMSCU, mas afirmava que a Associao tinha "a sua especificidade de trabalho com instituies de ensino secular, tendo o CE, como foco, a educao em geral a nvel de Igreja". O conselho tambm recebeu um relatrio sobre dois seminrios sobre tica empresarial no mundo sem fronteiras criado pela internet. Os seminrios, conhecidos como iBiZ2008 e iBiZ2009, foram realizados pela Aoyama Gakuin University, e realizados em Honolulu e Tquio, respectivamente. Dirigentes da IAMSCU participaram como oradores no segundo evento. Um longo perodo de discusses foi dedicado a uma anlise da evoluo na rea de intercmbio de estudantes. Os participantes trouxeram informaes sobre o que estava acontecendo entre vrias instituies e pases. O consenso que houve algum progresso, mas seria necessrio abordar outras questes relacionadas com a organizao de uma equipe central para promover esses intercmbios, a necessidade de maior flexibilidade por parte das instituies, a gesto do programa e problemas com os idiomas. Os membros do conselho foram tambm convidados a se envolverem no programa. A diretoria foi informada sobre uma proposta para a reduo das comisses do WMC, o que eliminaria o comit de educao, como resultado de presses provenientes de igrejas membros do conselho. Aps uma longa discusso, foi decidido enviar uma mensagem para o WMC, resumida na afirmao de que "enquanto ns podemos compreender a necessidade de aperfeioamento e consolidao da estrutura organizacional (do WMC), acreditamos que a causa da educao to importante para o movimento Wesleyano que deve ser especificamente representada na estrutura organizacional do Conclio Mundial Metodista" (IAMSCU 2009, 7). Afirmava, ainda, que essa seria uma deciso inoportuna para o futuro dos empreendimentos educacionais mundiais metodistas. Um relatrio do MGEFLD tambm foi levado ao conhecimento do conselho. Foram compartilhadas informaes sobre como o Fundo tinha ajudado as instituies em diversas regies, especialmente na Amrica Latina e frica. Foi dada ajuda ao programa de intercmbio, mas era necessrio garantir um alto padro de qualidade. A esperana era de que a ferramenta de auto-avaliao apresentada em Rosrio fosse eficaz para identificar os padres de cada instituio, a serem apresentados IAMSCU, em um relatrio, em 2011. Como Bradley Fenner havia renunciado ao cargo de membro do conselho, devido ao fato de no ser mais o diretor de uma escola relacionada ao metodismo na Austrlia, tendo se mudado para a Nova Zelndia onde se tornou o diretor de uma escola anglicana, foi iniciada uma discusso sobre a necessidade de recompor o conselho. Vrias

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recomendaes foram feitas e o presidente decidiu nomear um comit de nomeao. Ao receber o seu relatrio, o conselho aprovou a nomeao de Masayuki Ida como vicepresidente e Sergei Nikolaev como membro do comit executivo. O conselho tambm decidiu entrar em contato com Lupita Salmon, David Runia, David Puloka e a presidente da Ewha Womans University como potenciais membros do conselho, tendo sido considerados aprovados os seus nomes se eles aceitassem o convite. O planejamento para a prxima Conferncia da IAMSCU foi o principal item de discusso da agenda. Depois de muitos debates, o conselho aceitou o convite da Shenandoah University, nas proximidades de Washington DC, nos Estados Unidos, como o local sede da Conferncia conjunta com a NASCUMC, que promoveria sua reunio de 24 a 27 de julho de 2011. Estava claro para a diretoria que seria necessrio organizar a conferncia de tal forma que ela continuaria a ser verdadeiramente internacional e no dirigida para os Estados Unidos. Depois de muita discusso sobre possveis temas - uma tica global, liderana, financiamento, educao de qualidade, a Igreja e o relacionamento institucional, os desafios atuais e cidados responsveis - o tema principal da Conferncia foi escolhido: Educao Metodista: Preparando Lderes com Princpios para os Desafios Globais (IAMSCU 2009, 9). Seguiram-se discusses sobre sub-temas, oradores convidados, programa, metodologia, participao de estudantes e outras questes. Outro item importante da agenda foi a discusso sobre o plano estratgico da IAMSCU. Ele havia sido aprovado em 2004 e revisto em 2008. Os conselheiros estavam muito preocupados com as questes de infraestrutura e com o pagamento das anuidades. Vrias idias foram apresentadas sobre como estruturar uma campanha para promover a IAMSCU e levantar os recursos necessrios para cobrir suas necessidades. Os membros foram organizados em duas subcomisses, uma para tratar de assuntos de adeso e outro para aperfeioar as propostas que tratavam sobre a Conferncia. O encontro seguinte do conselho seria em 5 e 6 de fevereiro de 2010, possivelmente na Alemanha, Panam, San Juan (Porto Rico) ou Hava.

Honolulu, Hava, 2010, reunio do Conselho de Diretores

Projeto piloto testar programa internacional de intercmbio de estudantes
Novo encontro do conselho de diretores ocorreu em Honolulu nos dias 5 e 6 de fevereiro de 2010 (IAMSCU 2010, 1-10). O relatrio financeiro foi aprovado, novamente com a preocupao de que o nmero de escolas no pagantes da taxa anual de US$ 100 continuava muito alto. Foi discutida a possibilidade de que membros do conselho enviassem mensagens s instituies de suas respectivas regies sobre o pagamento das taxas.

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Membros do conselho de diretores - Honolulu, Hava, 2010

O programa de intercmbio para estudantes, caracterizado como a primeira oferta significativa da IAMSCU pelo presidente Ted Brown, foi amplamente debatido durante o encontro. Sua base seria a utilizao de uma rede ampla, onde cada instituio
tivesse um dirigente de Intercmbio, responsvel pelo marketing e que trabalhasse com os alunos que iriam, bem como recebendo estudantes de outras instituies. A base de financiamento de intercmbio seria mnima. O estudante deveria pagar a matrcula na instituio de origem e o hospedeiro deveria estar disposto a receber aquele aluno sem taxa de intercmbio.

Foi aprovado que um piloto da proposta seria desenvolvido em algumas instituies e havia a possibilidade de que o programa fosse o grande anncio a ser feito durante a Conferncia de 2011, j com a presena de estudantes selecionados pela rede. O relatrio sobre o MGEFLD, apresentado por Yamada, foi distribudo e Bigham destaca que a coisa maravilhosa que os fundos disponibilizados foram dobrados quando distribudos para vrias reas do mundo e trabalhados pelas instituies. A nfase dos projetos financiados pelo Fundo, tanto na Amrica do Sul quanto na Amrica Central, vinculam-se melhoria da qualidade. Relatrios regionais foram apresentados sobre a Amrica Central, frica, Japo, Coria, Reino Unido, Brasil, Estados Unidos e Austrlia. O comit de educao do WMC, atravs de seu presidente Ams Nascimento, tambm apresentou o relato de seus trabalhos, indicando que agora atua com trs sub-comits: educao, formao espiritual e levantamento de fundos. Parte do encontro foi destinada ao planejamento da Conferncia de 2011. O convite feito pela NASCUMC para que a conferncia fosse realizada juntamente com seu encontro anual foi aceito. Ela dever ocorrer em Washington DC, em julho, embora a deciso sobre o local no tivesse sido concluda. Para Brown, [...] ter uma Conferncia conjunta pode facilitar a incluso das instituies da NASCUMC na IAMSCU". A previso de que o encontro conjunto dever reunir cerca de 60 dirigentes da NASCUMC e 150 da IAMSCU.

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O fato da IAMSCU estar comemorando seus 20 anos foi lembrado como oportunidade para melhor divulg-la, assim como seus benefcios e a amplitude de sua atuao. Vrias questes relativas programao foram debatidas: a incluso de atividade especfica para estudantes pr-universitrios e o debate de como jovens metodistas podem agir como lideranas. Foram sugeridos nomes de lideranas mundiais que tm utilizado a educao para alavancar o desenvolvimento para serem convidados como conferencistas, sendo lembrados, entre outros, o bispo africano Desmond Tutu, a presidente da Libria Ellen Johnson Sirleaf, a secretria de Estado Hillary Clinton, os ex-presidentes Bill Clinton e Jimmy Carter e a Diretora da Haiti School, entre outros. Para ocupar a vaga deixada por Bradley Fenner foi eleito para o conselho de diretores Philip Stewart, diretor e coordenador de intercmbios da Westminter School, Austrlia.

Rio de Janeiro, Brasil, 2011, reunio do Conselho de Diretores

Apresentada pesquisa sobre 20 anos da IAMSCU

Rio de Janeiro, Brasil, 2011, encontro do conselho de diretores

O encontro do conselho de diretores realizou-se entre 3 e 5 de fevereiro no Rio de Janeiro, RJ, Brasil. No ano em que a IAMSCU comemora seus 20 anos, a entidade retornou justamente ao Brasil, pas onde realizou sua primeira Conferncia, praticamente iniciando as atividades internacionais em 1996. Foi recebido o relatrio financeiro do perodo anterior e, em seguida, em seu primeiro dia (4-2-11), foram apresentados os relatrios regionais sobre a America Central, frica, Japo, ndia, Reino Unido, Estados Unidos, Amrica Latina (ALAIME). Ken Yamada, coordenador do MGEFLD, relatou o progresso e recursos destinados aos continentes. Alguns dos exemplos por ele citados: na frica, o Fundo permitiu a concluso do prdio do Instituto da Paz, Liderana e Governana na Africa University e a concluso da ligao em fibra tica da internet no Learning Center Maputo em Moambique, entre outros projetos. Na sia, viabilizou a concluso da avaliao da infraestrutura educacional e tecnolgica

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das necessidades da misso Metodista Unida no Vietn e Camboja, da Ohio West Annual Conference. Na Europa, o Fundo auxiliou o conselho diretor e a administrao das questes jurdicas e financeiras do Moscou United Methodist Theological Seminary. Prestou assistncia no sentido de criar um novo modelo para viabilidade e sustentabilidade financeira. Houve tambm informaes sobre projetos desenvolvidos na Amrica Latina e EUA. A seguir o presidente do comit de educao do WMC, Ams Nascimento, apresentou seu relatrio. O conselho recebeu o relatrio inicial da pesquisa sobre os 20 anos da IAMSCU A EDUCAO NOSSO MUNDO - viso retrospectiva da IAMSCU e suas perspectivas desenvolvida pelo Centro de Pesquisa e Documentao de Piracicaba, de acordo com a proposta aprovada pela IAMSCU/MGEFLD, e apresentada por seu coordenador, Almir de Souza Maia. A verso inicial do relatrio, em CD, foi distribuda aos presentes e alguns exemplares impressos foram entregues aos presidentes de entidades. O coordenador da pesquisa solicitou aos membros do conselho de diretores que encaminhassem eventuais observaes e contribuies para o seu aperfeioamento. A verso final do relatrio ser distribuda em CD aos participantes da 6 Conferncia, em Washington DC. Os presentes aprovaram a iniciativa, registrando a importncia da publicao. A reunio do dia 5 de fevereiro foi dedicada ao planejamento da 6 Conferncia da IAMSCU, a realizar-se conjuntamente com o Seminrio Anual da NASCUMC, em Washington DC, entre 24 e 28 de julho.

Washington, DC, EUA, 2011: 6 Conferncia da IAMSCU

Tema: Educao Metodista: preparando lderes com princpios para os desafios globais

A 6 Conferncia da IAMSCU ser realizada em Washington, DC, EUA, de 24 a 28 de julho de 2011. O encontro ter um significado especial, pois est sendo convocado dentro do contexto da celebrao do vigsimo aniversrio da IAMSCU e com a participao da NASCUMC. Essa a primeira vez que as duas organizaes se reuniro e permitir a discusso especialmente eficaz do tema central da Conferncia por um nmero maior de educadores metodistas. A Conferncia ser oficialmente aberta com um processional acadmico na Catedral Nacional de Washington no dia 24. Nos dias seguintes, o tema (Educao Metodista: preparando lderes com princpios para desafios globais) ser abordado atravs de subtemas, como sustentabilidade e meio ambiente, pobreza e sade, justia social. Vrias

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iniciativas de intercmbio e o plano estratgico da IAMSCU tambm sero discutidos. O contexto de Washington ser utilizado para eventos especiais e palestrantes de todo o mundo faro desta Conferncia de 20 aniversrio um evento histrico para os educadores metodistas, conforme programao a seguir.

Methodist Education: Preparing Principled Leaders for Global Challenges

The W Hotel Washington DC
Sunday, July 24, 2011

800 830 900 1200 1430 1500 1630

Breakfast for NASCUMC New CEOs and Spouses NASCUMC New CEO Orientation REGISTRATION NASCUMC New CEO Orientation adjourns Rehearsal of Principles Registration Closes Opening Convocation (NOTE: Full Academic Regalia Requested) Speaker: Dr. James T. Laney, former ambassador of the United States to Republic of Korea and President Emeritus of Emory University, USA Reception

TBD Studio 2 Studio Pre-function

Washington National Cathedral

Washington National Cathedral

1900

Altitude

Monday, July 25, 2011 Preparing Principled Leaders 700 700 815 Breakfast Buffet NASCUMC Board of Directors Breakfast Worship and Plenary Speaker: Dr. Diana Chapman Walsh, President Emerita, Welleley College, USA Break Plenary Resumes Panel Facilitator: Dr. Jan Love, Candler School of Theology, Emory University, USA Panelists: Dr. Hiromi Nagao, Hiroshima Jyogakuin University, JAPAN Great Room Pre-function Area Studio 1 Great Room

1000 1030

Great Room Pre-function Area Great Room

56 Dr. Marcio de Moraes, Universidade Metodista de Sao Paulo, BRAZIL Rev. Dr. J. C. Park, Methodist Theological Seminary, KOREA Lunch/Small Groups International Listening Session Educational Opportunities/Tours

1200 1330

Altitude Great Room Washington, DC, City Highlights Tour (free of charge must be registered in advance) or Explore Washington on your own

Tuesday, July 26, 2011 Sustainability and the Environment 700 815 Breakfast Buffet Worship and Plenary Speaker: Dr. Tony Cortese, co-founder of the Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education (AASHE), USA Break Plenary Resumes Panel Facilitator: Dr. Mark Davies, Oklahoma City University, USA Panelists: Dr. Paul J. Fonteyn, Green Mountain College, USA Dr. Jake Schrum, Southwestern University, USA Dr. Amos Silva do Nascimento, University of Washington, Tacoma, BRAZIL/USA Dr. Pamela Machakanjap, Africa University, AFRICA Lunch NASCUMC Business Meeting (For NASCUMC CEOs Only) Educational Opportunities/Tours Reception Great Room Pre-function Area Great Room

1000 1030

Great Room Pre-function Area Great Room

1200 1200

Altitude Studio 2 Mount Vernon (Home of President George Washington). TBD

1800

Wednesday, July 27, 2011 Poverty/Health 700 815 Breakfast Buffet Worship and Plenary Speaker: Ambassador Ibrahim Gambari, UN Deputy General Secretary Great Room Pre-function Area Great Room

57 1000 1030 Break Plenary Resumes Panel Facilitator: Bishop Emerito P. Nacpil (retired), MANILLA Panelists: Dr. Elizabeth Charles, Isabella Thoburn College, INDIA Dr. Valerie Montgomery-Rice, Meharry Medical College, USA Dr. Douglas Meeks, Vanderbilt University, USA Lunch IAMSCU Business Meeting Speaker: Dr. Almir de Souza Maia, Centre for Documentation and Research, BRAZIL Educational Opportunities/Tours Great Room Pre-function Area Great Room

1200 1330

Altitude Great Room

1330

Explore Washington, DC, on your own.

1900

Banquet Speaker: Dr. James E. Winkler, General Secretary, United Methodist General Board of Church and Society, USA Thursday, July 28, 2011 Social Justice

Altitude

700 830

Breakfast Buffet Plenary Speaker: Dr. Azar Nafisi, Iranian academic and bestselling author, IRAN/USA Break

Great Room Pre-function area Great Room

930 945

Great Room

Plenary Resumes Great Room Panel Facilitator: Dr. Rukudzo Murapa, Vice Chancellor (retired), Africa University, AFRICA Panelists: Ms. M. Garlinda Burton, Commission on Status of Women, USA Dr. Kah-Jin Jeffrey Kuan, The Theological School, Drew University, USA Rev. Guillermo Yoshikawa, Headmaster of the Methodist Colegio America, Callao High School and Peruvian Methodist Church President, PERU

58 1045 1130 Youth Program Report to Plenary Worship and Parting Communion Preacher: Bishop James E. Swanson, Sr., Holston Annual Conference, USA Adjourn Great Room

1230

O movimento promissor continua

certamente impossvel resumir em poucas pginas 20 anos de desenvolvimento de uma associao internacional como a IAMSCU. Cada uma das reunies do conselho de diretores ou de suas conferncias internacionais foi um acontecimento em si. Horas e horas de discusses e intervenes, mais as mil idias colocadas em muitos discursos ou trocadas, tanto em grupos de trabalho em ocasies formais ou nos intervalos das reunies que muitas vezes so os lugares onde as coisas realmente acontecem! - exigiria um grande nmero de volumes escritos ou fitas gravadas. As descries feitas at aqui so uma mera recuperao de muitos momentos e decises importantes que aconteceram durante esses anos, como uma amostra e um gostinho do que aconteceu. Espera-se que elas sejam um retrato do que a IAMSCU veio a ser desde a sua fundao e que sirvam como uma introduo sua histria nos prximos anos, preparando a Associao para enfrentar os desafios que a aguardam. Duas dcadas depois daquele pequeno comeo em Singapura, em 1991, a pequena semente plantada j cresceu para se tornar uma rvore imensa. As 100 instituies citadas naquele momento so agora 775. O movimento promissor est acontecendo. Seu futuro depende de uma avaliao cuidadosa do que tem sido feito, com uma viso ousada de seu potencial e sbias decises que devem ser tomadas em futuro prximo.

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AVALIAO E PERSPECTIVAS

20 anos depois da criao da International Association of Methodist Schools, Colleges, and Universities (IAMSCU), este o momento para comemorar, documentar, analisar e ter um olhar retrospectivo crtico que leve em conta a perspectiva daqueles que contribuiram, de alguma forma, para o sonho de criao da Associao ou que tenham contribudo para a IAMSCU em diferentes momentos. Um dos objetivos deste projeto de pesquisa proporcionar esta reflexo e anlise. Para esse fim, ouvimos alguns lderes que so parte dessa histria: seus trs presidentes, os membros do conselho de diretores e outros colaboradores ligados Associao. So pessoas que viram o crescimento da IAMSCU e testemunharam os desafios enfrentados para torn-la uma Associao reconhecida, com a qual as escolas metodistas acabariam por se identificar. Quais foram as caractersticas da IAMSCU nesses 20 anos? Quais foram suas principais contribuies? Por que no teriam alguns dos seus programas e projetos sido concludos? Por que alguns programas nunca foram propostos ou implementados? Qual foi o fator fundamental que levou o nmero de instituies metodistas filiadas IAMSCU a crescer de forma to significativa? O que se segue uma avaliao feita com base em respostas a questionrios enviados a muitos dirigentes da educao metodista no mundo, bem como entrevistas conduzidas pelo coordenador deste projeto de pesquisa. Roger Ireson, o primeiro presidente da IAMSCU (1991/2002), lembra que um dos pontos que chamaram a sua ateno, no momento das primeiras conversas com educadores internacionais, antes da criao do comit de educao do Conclio Mundial Metodista (WMC) e da IAMSCU, foi o fato de que a educao no era muito enfatizada pelo metodismo mundial. Apesar do histrico compromisso wesleyano com com a educao, nenhum intercmbio tinha sido iniciado, nem mesmo entre as escolas americanas e britnicas, em tempos em que o conceito de globalizao estava comeando. Pensar, portanto, em um organismo capaz de lidar com a educao metodista em uma dimenso internacional era certamente uma proposta ousada (Ireson 2010). assim que Ted Brown, o terceiro presidente da IAMSCU (2008/2011) e reitor do Martin Methodist College, em Pulaski, TN (EUA) analisa a deciso:

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A IAMSCU foi uma experincia corajosa. Imagine colocar junto, em torno de um bem comum, um grupo to diverso e disperso de instituies - que empreendimento incrvel. Penso naqueles que assumiram esse desafio maravilhoso como verdadeiros pioneiros. Claro, eles tinham os valores educacionais Wesleyanos sobre os quais construir e uma conexo com o Conclio Mundial Metodista, a partir do qual ganhavam foras. E eles tinham f (Brown 2010).

Almir Maia, um dos fundadores da IAMSCU, membro do conselho de diretores (1998/2008), seu vice-presidente (2005/2008) e reitor (1986/2002) da Universidade Metodista de Piracicaba, Brasil, acredita que, ainda que tenha sido tardia,
a criao de IAMSCU tambm abre novas perspectivas para aumentar e reforar a presena da educao metodista em tempos de globalizao. Seus objetivos so baseados na compreenso da misso metodista e da filosofia que inspirou geraes de educadores de todo o mundo. Este testemunho dado pela presena significativa e desempenho de uma rede de centenas e centenas de escolas, faculdades e universidades ao redor do mundo. papel da IAMSCU estimular, propor e organizar programas alternativos, projetos e atividades para esta rede de educao global (Maia 2010).

Rukudzo Murapa, o segundo presidente da IAMSCU (2002/2008), ex-vice-chanceler da Africa University (1998-2007), concorda que, passados os primeiros 20 anos da Associao, quando ela entra em um perodo de sustentatibilidade e crescimento, necessrio voltar seu esforo para agregar valor realizao da misso das instituies que a integram. Entre outros pontos, com a criao de uma rede forte de programas de intercmbio, oportunidades de publicao e pesquisas conjuntas (Murapa 2010). Mas este foi, paradoxalmente, o maior desafio e a contribuio da IAMSCU em todos esses anos: criar a base de uma rede que envolva as instituies metodistas, para facilitar a sua proximidade e estabelecer canais de dilogo e de identificao. Esta uma opinio reforada por Brown: "O que poderia ser mais importante para a IAMSCU do que proporcionar um local [as Conferncias] onde os lderes metodistas de ensino podem se reunir em torno de temas importantes para discusso significativa? Essa tem sido a nossa principal misso (Brown 2010). John Barrett, outro dos fundadores da IAMSCU, seu vicepresidente (1991/2001), membro do seu comit gestor e do conselho de diretores (1991/2005), primeiro presidente do comit de educao do WMC (1991/2001) e, atualmente, presidente do comit executivo do WMC, ressalta o fato de que a entidade tem incentivado as instituies a pensar sobre o que significa ser uma escola ou faculdade

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relacionada ao metodismo: Isso especialmente importante porque, embora as fundaes tenham existido por muitos anos, tem havido uma tendncia para elas se afastarem de sua misso original e central (em alguns casos, deliberadamente, em outros sem perceber)". Trazendo consigo a ampla perspectiva derivada de seus muitos anos de experincia como educador no Reino Unido e como atual reitor da Anglo-Chinese International School em Singapura, afirma Barrett que a IAMSCU realmente "tem proporcionado orientao para incentivar a igreja, a nvel mundial, a pensar sobre como apoiar as escolas e faculdades e tambm a refletir quando se pretende estabelecer novas escolas" (Barrett 2010). Ams Nascimento, presidente do comit de educao do Conclio Mundial Metodista (2006/2011) e membro do conselho de diretores da IAMSCU (2007/2011), acredita que,
de modo geral, o papel global da IAMSCU e do EC-WMC o de aproveitar o contexto atual de processos globais e colocar em prtica essa viso histrica. Em certo sentido, essas iniciativas so um tanto tardias, mas ainda assim relevantes, tendo, porm a necessidade de compensar o tempo perdido, refletir sobre as experincias histricas, e promover aes que atualizem a viso Wesleyana (Nascimento 2010).

Em ambos os casos, possvel observar no s o otimismo em relao ao futuro da organizao, mas tambm uma perspectiva crtica, indicando os processos que precisam ser considerados como possveis obstculos para o desenvolvimento da IAMSCU e que ainda permanecem como importantes desafios para a organizao. Estas so opinies que agora esto apontando para vrios tipos de anlises. Depois dos primeiros 10 anos da fundao da IAMSCU foi Ireson quem, pela primeira vez, fez uma avaliao sobre a entidade:
o movimento metodista encontrou um novo e poderoso instrumento com a International Association of Methodist Schools, Colleges, and Universities. Atravs desta Associao educadores e estudantes de todo o mundo tm sido unidos por um propsito comum. De muitas maneiras, a Associao realiza a esperana de Wesley de que os alunos seriam instrudos na "religio e aprendendo juntos" (Ireson 2003).

O intercmbio e as relaes que se desenvolveram entre as instituies de ensino so, certamente, algumas das questes mais valorizadas entre todos aqueles que recentemente, participaram da vida da IAMSCU de forma mais intensa. Das menores s maiores instituies isso algo que fala para a comunidade como um todo, incluindo professores, docentes, alunos e funcionrios. As respostas s entrevistas e questionrios so unnimes: muitas pessoas e instituies se beneficiaram muito com esse intercmbio e a aproximao entre as escolas, sejam eles decorrentes das relaes pessoais ou institucionais.

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Rui Josgrilberg, reitor da Faculdade de Teologia da Igreja Metodista no Brasil (1983/1997, 2002/2010), destaca a grande importncia da IAMSCU em seu papel de despertar a conscincia da identidade Wesleyana nas escolas.

Creio que a IAMSCU foi decisiva na conscientizao de nossas instituies no Brasil, na Amrica Latina e no mundo de sua identidade Wesleyana, suas razes desde Kingswood e da perspectiva teolgica e missionria em relao educao, essa com dimenso soteriolgica no pensamento Wesleyano. As temticas globais foram mais enfaticamente discutidas em perspectiva coerente com nossa filosofia (Josgrilberg 2010).

Este ponto complementado por Claudia Lombardo, uma educadora argentina, presidente da ALAIME (2007/2011) e com experincia em trs instituies vinculadas ao metodismo na Argentina (Juana Manso School e Instituto Universitario ISEDET, em Buenos Aires, e a Universidad del Centro Educativo Latinoamericano em Rosrio). Ela concorda com Josgrilberg, embora com uma IAMSCU colabora com nfase diferente. "A o desenvolvimento do trabalho de nossas instituies, com a

construo permanente de nossa identidade metodista e o perfil que as nossas instituies devem desenvolver para dar permanentemente um testemunho cristo (Lombardo 2010). Uma posio semelhante expressa por Job Csar Romero Reyes, reitor da Universidad Madero, no Mxico, e membro do conselho de diretores (2005/2008). Ele acrescenta que a IAMSCU tornou possvel descobrir que cada escola metodista no um esforo isolado, mas integra um grande projeto educacional, social e espiritual (Romero 2010). Conforme afirmam os depoimentos acima, o impacto das atividades da IAMSCU foi sentido, mais fortemente, em uma dimenso local em vrias partes do mundo, destacando a pluralidade de pontos de vista compartilhados. Masayuki Ida, professor de administrao da Aoyama Gakuin University, no Japo, e vice-presidente da IAMSCU (2008/2011), destaca que: dezenas de escolas metodistas no Japo tm agora a oportunidade de pensar no nosso futuro" (Ida 2010). No Zimbbue, Murapa demonstra claramente a esperana de que a entidade ir facilitar a criao de uma organizao regional de escolas metodistas para que umas apoiem as outras e sejam capazes de desenvolver melhores lderes.
Os ltimos anos testemunharam a proliferao de instituies metodistas de ensino superior em muitas Conferncias africanas. A IAMSCU poderia desempenhar o papel de unir essas instituies em uma associao africana,

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como a NASCUMC, nos Estados Unidos, para que elas possam aprender umas com as outras e partilhar recursos, tais como pessoal, material didtico, etc. (Murapa 2010).

Bradley Fenner era muito ativo na IAMSCU, a ponto de se tornar seu vice-presidente (2008/2009) durante seu mandato como diretor da Westminster School, na Austrlia. Ele toca em outro ponto-chave sobre o papel da IAMSCU, que identifica como o alcance da Associao para permitir a unio de pessoas de diversas origens e culturas:
em meus oito anos de envolvimento com a IAMSCU, nunca deixei de ser inspirado pelos encontros e eventos de que participei. Embora os processos formais, o planejamento, iniciativas e conferncias tenham sido muito interessantes, eu tambm gostava da inspirao de encontrar outras pessoas que trabalham na educao metodista. Simplesmente por ouvir as histrias de algumas pessoas maravilhosas eu voltava para o meu prprio trabalho renovado e revigorado. Tambm tem sido recompensador e gratificante ver a forma como as pessoas de origens muito diferentes foram reunidas por seu compromisso com a educao dentro da tradio metodista (Fenner 2010).

Esta experincia de estar perto de pessoas de pases diferentes, unidas por um compromisso metodista com a educao, foi destacada por Ovdio Torres, reitor da Universidad del Centro Educativo Latinoamericano, de Rosrio, Argentina, que tambm foi um dos fundadores da IAMSCU e membro do comit gestor e do conselho de diretores (1991/2005, 2007/2011): [...] a internacionalizao abriu

novas

fronteiras

ns expandimos a nossa misso: novos amigos apareceram e eles

enriqueceram o nosso conhecimento" (Torres 2010). Brown tambm se baseia na importncia de conexes abertas pela IAMSCU para falar sobre o crescimento dos educadores metodistas.
impossvel para mim pensar a IAMSCU sem abordar a importncia das suas redes informais. Enquanto as conferncias e reunies do conselho so importantes ocasies formais, h um nvel de interao informal em todo o mundo que , pelo menos, to importante quanto. Agora tenho amigos ntimos e colegas educadores, de cujas conexes e conselhos eu dependo. Sem a IAMSCU, meu alcance de compreenso da educao metodista seria muito mais limitado. Ainda mais significativo que essa rede informal tem resultado em inmeros programas que tm adicionado vitalidade ao nosso campus e nossos alunos. Por exemplo, o presidente do Seminrio Metodista de Moscou, na Rssia, esteve em nosso campus [Martin College] para falar aos alunos. Esta uma ligao que teria sido difcil, seno impossvel, sem a IAMSCU (Brown 2010).

Brown apresenta uma srie de exemplos que indicam claramente como as conexes criadas atravs da IAMSCU tiveram um impacto profundo nos campi em todo o mundo. Ele exemplifica dizendo que acordos e intercmbios entre diversas instituies confirmam a sua opinio. Por exemplo, durante a dcada de 1990, a Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP), Brasil, aproveitou essas conexes para levar membros da IAMSCU ao seu

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campus e criou programas de estudo no exterior, nos Estados Unidos, em parceria com instituies como Emory & Henry College e Evansville University, bem como visitas e contatos com acadmicos da Duke University e Emory University. Da mesma forma, a Universidad del Centro Educativo Latinoamericano, de Rosrio, Argentina, tornou-se um centro para o estudo de espanhol, atraindo estudantes de instituies vinculadas ao metodismo ao redor do mundo. Essas opinies so reforadas por Wanda Bigham - membro do conselho de diretores (1998/2003, 2005/2011) e secretria/tesoureira (2005/2010) da IAMSCU, secretria-geral adjunta da GBHEM (2003/2010) e secretria-geral adjunta interina da Diviso de Educao Superior da GBHEM (out.2005-jan.2006, set.2008-jun.2010) - que avalia os benefcios oferecidos s instituies vinculadas IAMSCU e suas comunidades:
os benefcios tm sido grandes [...] e incluem amizade e parceria entre metodistas de todo o mundo; o intercmbio de docentes, administradores e estudantes, aumento da compreenso de nossas diferenas e os pontos em comum; o orgulho de nossas realizaes conjuntas, o compartilhar de idias e projetos comuns (Bigham 2011).

De fato, havia a expectativa de que a IAMSCU atuaria como uma agncia de informaes, capaz de tornar possveis os intercmbios, abrir canais para negociaes, facilitar os acordos e, ainda, identificar fontes de financiamento para os seus membros, acompanhando as bolsas que ajudou a criar. Segundo Marcio de Moraes, diretor superintendente do COGEIME (2009/2011) e membro do conselho de diretores da IAMSCU (2009/2011),
a IAMSCU tem procurado, nesses 20 anos, aproximar e promover a cooperao entre as IME espalhadas pelo mundo, mas entendo que no conseguimos ainda tornar esse desafio uma realidade. Falta-nos uma gesto dos talentos nas diferentes IME e, tambm, estabelecermos metas factveis, ainda que aparentemente pequenas para promover o intercmbio/mobilidade efetivos de discentes e docentes, alm de pessoal tcnico-administrativo (Moraes 2010).

De fato, muitos reitores partilham esta mesma expectativa que, certamente, ser uma questo importante no futuro. As universidades esto ligadas a muitas outras instituies e precisam, no s definir as suas prioridades, mas tambm mostrar resultados positivos para os seus dirigentes, estudantes e comunidade, assim a IAMSCU ser desafiada a fornecer uma variedade de novos programas no mundo inteiro. Um dos motivos mais apontados para impedir que isso acontea com alguma eficincia a falta de conhecimento sobre a IAMSCU que ainda predomina entre as instituies de todo o mundo. Muitos dos lderes consultados nesta pesquisa afirmaram que a entidade no suficientemente conhecida pela maior parte da comunidade metodista internacional.

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Gerald Lord, secretrio-geral adjunto do GBHEM (2009/2012), diz que no tinha informaes detalhadas sobre a IAMSCU. Ele lembra que trabalhou por dezenove anos no registro das instituies da Igreja ao longo de quase todo os Estados Unidos. "Eu tenho que dizer que, ao meu ver, (IAMSCU) no bem conhecida [...] Eu no tenho certeza de que comumente conhecida e compreendida, mesmo entre as instituies metodistas" (Lord 2010). Longe dos EUA, Murapa diz que at sua eleio como presidente, "um grande nmero de instituies vinculadas com o metodismo nunca tinha ouvido falar da IAMSCU" (Murapa 2010). E Luis de Souza Cardoso, secretrio-executivo do COGEIME (2008/2009), e vice-presidente de ALAIME, confirma essa preocupao.
Surpreende-me, por exemplo, o fato de que muitas instituies metodistas no sabem ou no prestam ateno existncia da IAMSCU. Primeiro, eu acho que ns precisamos encontrar uma maneira de dar maior visibilidade para a organizao. Isso poderia ser feito atravs de aes que so relativamente simples, baratas e fceis de gerir, como a criao de um boletim informativo ou jornal online. tambm fundamental para a identidade da IAMSCU ter o seu prprio website (Cardoso 2010).

Este um desafio que fica mais forte quando se pensa sobre os novos temas e agendas de debate em todo o mundo. Segundo Ely Eser Barreto Csar, ex-vice-reitor acadmico da Universidade Metodista de Piracicaba, que foi tambm membro do comit executivo do World Methodist Council (1981/2002) e membro do conselho de diretores da IAMSCU (1991/2005),
caberia IAMSCU desenvolver programas, possivelmente em parceria com uma ou mais instituies locais, que operassem como antena para captar parte desta agenda global e os repercutisse, quer em associaes regionais de IES quer em instituies especficas que a compem, visando a induzir o conjunto da rede educacional metodista no mundo contribuir para reforar a agenda global do desenvolvimento humano. Se a IAMSCU conseguir gerar um ambiente de compromisso global nos processos de pesquisa e de formao de profissionais ou pesquisadores, estaremos, como intituies seculares, respondendo aos desafios seculares presentes no projeto wesleyano do sculo XVIII (Csar 2010).

Nascimento, com uma perspectiva internacional, indica projetos que poderiam ser desenvolvidos de uma forma prtica: uma poltica de comunicao que garantisse maior visibilidade IAMSCU, inclusive junto s Igrejas, em relao aos seus eventos; a ampliao da composio do seu conselho de diretores para assegurar a representao dos estudantes, professores e tcnicos das instituies membros, para que se sentissem mais identificados com a entidade; a oferta de servios especficos para as instituies, da

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organizao de eventos ao apoio para programas acadmicos e de pesquisa (Nascimento 2010). Maia, que participou de uma comisso especial para elaborar uma proposta de planejamento estratgico para a IAMSCU em 2004, reafirma a importncia de refletir sobre o futuro da organizao em um planejamento estratgico de longo prazo. Alm de destacar as questes que precisam ser enfrentadas para a institucionalizao da IAMSCU - como a legitimidade, a sustentabilidade, a operacionalizao, capilaridade e autonomia - ele insiste na importncia de uma coordenao com as organizaes regionais. "A IAMSCU deve pensar globalmente e agir localmente, usando associaes locais e regionais de educao metodista, como ALAIME, NASCUMC, COGEIME e outras a serem criadas", como declarou em 2005 na Conferncia da Austrlia. no meio dessas avaliaes que os ex-presidentes e executivos da GBHEM admitem que a IAMSCU no conseguiu cumprir todas as suas metas nos ltimos 20 anos. Estabelecida na sede da GBHEM em Nashville, a organizao sempre utilizou a infraestrutura e suporte tcnico oferecidos pelo complexo Metodista. No havia uma separao clara entre as duas organizaes, porque, por muitos anos, uma nica pessoa ocupava cargos executivos na GBHEM e na IAMSCU e porque as atividades de ambas as organizaes foram estreitamente relacionadas. A GBHEM teve um papel efetivo no desenvolvimento da IAMSCU desde o seu incio. Eu acredito - e lamento isso - que seria muito importante se eu tivesse sido mais ousado e tivesse tentado estabelecer [...] uma equipe de pessoas dedicadas apenas IAMSCU, diz o ex-secretrio geral conselho de diretores da IAMSCU (2005/2008) (Del Pino 2010). Ele acrescenta que a IAMSCU se desenvolveu, ao longo de seus 20 anos de da GBHEM, Jerome King Del Pino (2001/2010), que tambm foi membro do

existncia, sem uma equipe adequada e no teve "os recursos de que precisava para fazer tudo o que a sua misso afirma que ela devevia fazer". Murapa acredita que liderar a IAMSCU da frica, onde vive, com sua infraestrutura localizada nos EUA, era uma grande limitao: "O maior desafio que eu enfrentei foi no ser capaz de trabalhar em estreita colaborao com o secretariado da IAMSCU, baseado na GBHEM em Nashville. Eu acredito que isso vai continuar a ser um srio prejuzo para um presidente da IAMSCU que no more nos EUA (Murapa 2010). Brown volta ao passado para identificar o que ele pensa que a soluo:
por exemplo, citando apenas a idia do programa de intercmbio de estudantes [...] Por que no haver uma associao e formar uma rede para convidar os alunos a entrar nela e ir a qualquer lugar? Para organizar a rede voc precisaria de um administrador, uma pessoa que controlasse o trfego, nada mais. Ns dissemos inicialmente que o conselho [GBHEM] em Nashville forneceria uma

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pessoa em tempo parcial. Talvez isso evolua para uma pessoa em tempo integral. [...] Mas, ter o conselho, em Nashville, continuando a oferecer pessoal acaba por dificultar, por tornar mais difcil para a IAMSCU se tornar o que ela precisa ser, porque ns estamos confiando, na verdade, em apenas um membro, a Igreja Metodista. [...] Ns realmente precisamos pensar em pessoal adequado para a IAMSCU e em uma estrutura que apoie uma equipe permanente. Acho que isso digno de ateno, pois ns estamos fazendo uma reflexo de longo prazo sobre o que deve ser a IAMSCU [...] (Brown 2010).

Entretanto, por trs desses resultados encontra-se um debate maior sobre a necessria autonomia da IAMSCU, tanto em termos financeiros ou administrativos, como em relao aos recursos humanos. Isso no significa o rompimento das relaes com a Igreja. Trata-se de algo que Ireson nunca questionou.
Nunca foi inteno da IAMSCU pertencer ou estar sujeita Igreja Metodista Unida ou ao Conclio Mundial Metodista, mas trabalhar de forma cooperativa com os dois. Ficou claro desde o incio que a IAMSCU seria de responsabilidade das instituies que a integram. Seus lderes e representantes seriam responsveis por determinar o seu futuro, seus programas e sistemas de apoio. Esta independncia ainda uma meta a ser alcanada (Ireson 2010).

No apenas uma questo de sustentabilidade financeira, embora este seja um item que precisa ser tratado, uma vez que o sistema de uma taxa comum e anual a ser paga por todos os membros no tem sido bem sucedido e nem suficiente ao longo dos anos. Bigham enftica quando diz que nenhuma instituio pode ser dinmica sem recursos financeiros suficientes.
A IAMSCU no teria existido se no fosse a sua liderana e engajamento (Ireson e Yamada) e sem o pequeno oramento e pessoal de apoio fornecidos ao longo dos anos pela GBHEM. Alm da pequena quantidade de financiamento concedido pela GBHEM, os encargos so avaliados a cada ano. Os recursos adicionais fornecidos pela GBHEM, bem como aqueles conseguidos com taxas no so suficientes para desenvolver uma organizao dinmica e eficaz. [...] Tem sido objetivo da IAMSCU envolver todas as instituies metodistas e indivduos em todo o mundo. Isso exige dinheiro (Bigham 2011).

Alguns, como Fenner, vem a necessidade da questo financeira ser diretamente ligada s questes de administrao e de pessoal:
Eu acho que a chave para o desenvolvimento do enorme potencial da IAMSCU expandir o nvel de recursos. Isso exigiria um investimento por parte das instituies e indivduos que so apaixonados por ela e que poderiam apoiar a IAMSCU financeiramente. Mas eu acredito que um dos seus objetivos estratgicos deve ser ampliar a base financeira, para permitir que metas maiores venham a ser alcanadas. Isso deve envolver a nomeao de um diretor executivo dedicado a operar junto com um secretariado. Muitas das instituies da IAMSCU, ou seus membros em potencial, so relativamente limitadas em recursos. Unir essas instituies mais pobres s ricas, iria permitir que todas trabalhassem juntas e tambm permitiria assistir aquelas com menos recursos para participarem dos programas da IAMSCU (Fenner 2010).

A nfase sobre a questo de ter recursos humanos exclusivos - especialmente um dirigente executivo em tempo integral - chamou a ateno de Maia:

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a Associao deve funcionar plenamente e para que isso acontea ela precisa de espao fsico e infraestrutura de trabalho e instrumental. Mais do que isso, a IAMSCU deve contar, em tempo integral, com recursos humanos de alto nvel. Ela precisa, pelo menos, de um diretor executivo e do pessoal de apoio operacional correspondente.

uma opinio compartilhada por Cardoso:

[] no aconteceram outros projetos de maior envergadura (embora tenham sido sonhados) [...] porque faltou uma gesto mais estruturada e com tempo de dedicao necessrio para isso. Por outro lado, h tambm que serem levadas em considerao as dificuldades econmicas de manuteno da IAMSCU. A taxa cobrada anualmente praticamente insignificante para as necessidades que teria ao desenvolver um projeto mais arrojado de gesto da organizao (Cardoso 2010).

Outros pensam, no entanto, que existem questes especficas que ainda precisam ser enfrentadas simultaneamente. Por exemplo, o surgimento de novas lideranas em todo o processo de autonomia. De que autonomia estamos falando? Murapa focaliza sua anlise em seu continente de origem, mas suas palavras podem ser interpretadas mais amplamente para incluir outros pases.
Nos prximos anos, um grande desafio para a educao metodista, especialmente na frica, a sustentabilidade [...] A IAMSCU pode ajudar no desenvolvimento de uma nova safra de lderes com clareza de viso, compromisso com a educao metodista e competncias empresariais compatveis com o metodismo (Murapa 2010).

Tendo em mente a histria recente das relaes entre as escolas metodistas e a Igreja, Lord declara: "Esta gerao no teve esse tipo de compreenso intelectual e teolgica sobre o ensino superior no contexto da Igreja". No entanto, esta uma prioridade que deve ser combatida de forma eficaz, especialmente por causa das exigncias que a futura autonomia pode gerar. A maneira como Ireson analisa a questo algo que deve ser visto como um aviso:
pode estar chegando o dia - espero que no, mas em todo caso, na pior das hipteses - quando as igrejas vo sair da rea educacional e deixar as instituies livres. Naquele momento a posio da IAMSCU ser crtica, por ser a nica que poder manter essas duas coisas juntas. Uma das minhas preocupaes incluir os novos dirigentes atuais das universidades na direo de trabalhar para a transio, de modo que ns no estejamos mais sozinhos (Ireson 2010).

Esses so os desafios que acompanharo os espaos a serem definidos pela educao metodista. Ningum duvida da importncia e permanncia das escolas metodistas, apesar dos desafios de um mundo em transformao. sem dvida a, nesse mundo em mudana, que a misso metodista de ensino deve oferecer a sua contribuio. Certamente, as escolas tm que responder rapidamente s novas questes levantadas pela sociedade no sculo XXI.

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Fenner recorda que caber s escolas enfrentar os mesmos desafios colocados para as religies organizadas para garantir a
contnua relevncia em um mundo que pode, s vezes, parecer agressivamente secular. Ao mesmo tempo, acredito que a educao metodista est bem posicionada para ter um impacto significativo, tendo em vista a tradio da Igreja Metodista de extenso, a preocupao com justia social e valorizao da educao em si. Eu acredito que h uma histria que est a para ser contada e que pode fornecer uma base vlida para os nossos programas educacionais, mesmo quando envolver os alunos e as famlias que vm de outras tradies de f ou mesmo formaes seculares e anti-religiosas (Fenner 2010).

Barrett pondera que algumas reflexes fundamentais devem ser feitas com antecedncia:
o que significa ser uma instituio metodista? So elas, simplesmente, boas escolas fundadas e mantidas por metodistas, nas quais os servios metodistas so ocasionalmente realizados? Ou h algo reconhecvel e distintivo nas instituies metodistas para diferenci-las das outras? Tm elas um esprito especial e diferenciado? (Barrett 2010).

Barreto Csar sugere formas para inserir as escolas metodistas nas discusses e expectativas do mundo globalizado, para que elas possam corresponder s oportunidades existentes.
os desafios se originam nos prprios processos de globalizao. Tanto o Banco Mundial como a prpria ONU esto priorizando, entre muitas aes, o combate fome, pobreza e misria. medida que a sociedade mundial se sofistica, torna-se mais e mais inaceitvel a indiferena das polticas globais em relao ao tema da fome. As IES de origem metodista poderiam erigir este problema como eixo de sua programao geral, estimulando a presena desta temtica na formao dos diferentes profissionais, incluindo-a como elemento de dilogo em seus processos de pesquisa e na formao de seus pesquisadores em suas psgraduaes stricto sensu (Csar 2010).

Ele menciona tambm questes como a Agenda 21, adotada pela ONU, que durante mais de 20 anos conduziu a questo do desenvolvimento sustentvel no centro dos debates mundiais e tambm deve ser incorporada aos compromissos das instituies metodistas.
Os diferentes programas das IES de origem metodista deveriam desenvolver uma crtica radical a processos educacionais e investigativos autocentrados ou concentrados em interesses exclusivamente individualistas, prprios do modelo neoliberal, to questionado nestes tempos ps crise econmica e financeira globais que se arrasta desde 2008 (Csar 2010).

Estes so compromissos que a educao metodista deve abraar, especialmente nos pases em desenvolvimento, onde a educao tem muito a crescer, analisa Bigham.
A educao a resposta para muitos dos males do mundo - pobreza, sade precria e falta de lderes eficazes, para citar apenas alguns. Estes so, de fato, os focos identificados pela Igreja Metodista Unida para resolver problemas e atender s necessidades. Ns, educadores, temos um presente para o mundo (Bigham 2011).

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A sntese - otimista - vem de Ken Yamada, com seus anos de experincia no trabalho com a educao metodista em todo o mundo.
[...] a comunidade educacional metodista est nica e estrategicamente posicionada para fazer uma diferena notvel e uma contribuio para a paz no mundo. Hoje, a educao tornou-se uma mercadoria, algo que voc pode comprar. E a finalidade da educao aumentar a capacidade de ganho. A educao deve ser civilizatria e dar a razo de ser. O novo liberalismo e a economia de mercado criaram um enorme fosso entre ricos e pobres. A educao metodista deve gerar lderes com princpios que podem servir para tornar este mundo um lugar melhor para todos viverem (Yamada 2010).

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CONSTITUIO JURDICA
O sonho de criar uma entidade que congregasse as instituies metodistas estava acontecendo, mas era preciso dar-lhe o formato de uma organizao que tivesse condio de realizar os seus objetivos. Que natureza jurdica teria essa Associao? Em que pas ela seria estabelecida? Questes como essas ocuparam a ateno dos pioneiros que se dedicaram criao da IAMSCU. Para conhecer os aspectos legais da Associao a coordenao da pesquisa entrevistou o Dr. Kent M. Weeks, Attorney at Law da Weeks, Anderson & Baker, estabelecido em Nashville, TN (EUA), que tem assessorado e acompanhado a constituio da IAMSCU desde a sua criao. Destacamos os principais pontos relacionados sua organizao e institucionalizao. Ela foi criada em 1991, mas somente em outubro de 1998 foi formalmente constituda como uma Associao. Nos seus primeiros seis a sete anos de funcionamento vrias questes legais ligadas Associao, como a elaborao do estatuto e o seu registro formal, foram tratadas pelo conselho por serem fundamentais para a sua organizao. De forma sinttica, possvel dizer que a IAMSCU uma Associao de instituies vinculadas educao metodista, sem fins lucrativos, de interesse pblico e finalidades beneficente, educacional e cientfica e no tem scios. O modelo jurdico da IAMSCU guarda relao com a The National Association of Schools and Colleges of the United Methodist Church (NASCUMC), esta de dimenso local (EUA) e aquela de dimenso global. uma Associao independente da Conferncia Mundial Metodista e de seu comit de educao, com os quais mantm laos fraternos. A Associao recebe suporte logstico da General Board of Higher Education and Ministry (GBHEM) da United Methodist Church (EUA). A forma de filiao das instituies metodistas, e aquelas vinculadas educao metodista, IAMSCU voluntria e depende da deciso da instituio em faz-lo. Est sediada nos EUA e, de acordo com a legislao daquele pas, tem o seu registro no Estado do Tennessee. Tem um estatuto e uma carta de registro como instrumentos jurdicos e, de acordo com eles, os seguintes fins: aumentar a disponibilidade de oportunidades de educao em todo o mundo; melhorar a qualidade da educao; habilitar metodistas e as instituies vinculadas educao e tradio metodistas, a cooperar com o desenvolvimento de propostas comuns e programas de educao compartilhada; continuar, executar e desenvolver qualquer outro ato ou elemento necessrio, ou pertinente, para a realizao dos objetivos precedentes.

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A IAMSCU administrada pelo conselho de diretores, cuja candidatura feita por indicao do comit de indicao. O nmero de membros desse conselho no deve ser inferior a trs e no mais de vinte. O mandato de seus membros de trs anos, podendo haver reconduo de forma consecutiva at trs vezes, de acordo com as disposies estatutrias. A reunio anual do conselho de diretores realizada no ltimo dia til do quarto ms, aps o encerramento de cada exerccio social. A diretoria da Associao composta por um presidente, um vice-presidente e um secretrio/tesoureiro, eleitos pelo voto favorvel da maioria dos membros do conselho de diretores. Cada dirigente eleito para mandato de trs anos. A estrutura organizacional conta, ainda, com o comit executivo, composto pelo presidente, vice-presidente, secretrio/tesoureiro e dois membros eleitos pelo conselho de diretores. O comit executivo tem atribuies delegadas pelo conselho de diretores, que pode indicar comisses permanentes e transitrias para tratar de temas a seu critrio. A IAMSCU pode levantar recursos nos EUA e utiliz-los para atender os seus objetivos. importante destacar que o modelo de organizao da IAMSCU atende sua expanso e desenvolvimento futuros. A carta de registro (Anexo 2) um dos documentos formais da IAMSCU e resume bem os seus aspectos jurdicos.

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CONCLUSES
Tendo em vista os resultados da pesquisa documental realizada, e seus objetivos, possvel levantar algumas concluses, que so pontos de partida para novas reflexes e contribuies para a IAMSCU. As concluses so ordenadas em cinco conjuntos, como seguem.

Criao da IAMSCU
A criao da IAMSCU unanimemente considerada uma iniciativa relevante e marco na educao metodista em todo o mundo, aproximando as instituies e fortalecendo os laos de identidade metodista entre as escolas e seus dirigentes.

Anlise retrospectiva
A atuao da IAMSCU mostrou-se circunscrita realizao de alguns eventos, como as conferncias, realizadas a cada trs anos, reunies anuais do conselho de diretores, publicao do Diretrio, iniciativas para intercmbios, etc. As conferncias so consideradas o principal evento promovido pela Associao, com expressiva participao da liderana educacional de vrios pases. Cerca de 800 educadores participaram nas cinco Conferncias promovidas at 2008. Ao lado delas tm ocorrido encontros de estudantes, com reduzido nmero de participantes e pases. Ao longo dos 20 anos houve crescente nmero de instituies se inscrevendo na Associao. Das 100 iniciais, em 1991, elas chegaram a 775, em 70 pases, em 2010. Nesse perodo, trs presidentes - Roger Ireson, Rukudzo Murapa e Ted Brown - dirigiram a entidade e lideres de vrios pases integraram o conselho de diretores.

Apoio da GBHEM
Nesses anos a IAMSCU recebeu apoio estrutural, financeiro e de pessoal da GBHEM (Nashville, TN) da Igreja Metodista Unida dos EUA.

Anlise avaliativa
Segundo se pode depreender da anlise avaliativa das lideranas que participaram dessa pesquisa, possvel identificar na IAMSCU duas dimenses ligadas ao seu funcionamento e conceitualmente identificadas como potencialidades e fragilidades, capazes de interferirem no cumprimento de seus objetivos.

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Potencialidades: auxiliar as instituies a definirem melhor o que ser uma instituio metodista; fortalecer a identidade e a prtica da viso wesleyana em termos globais; proporcionar, atravs das Conferncias, a reflexo e o debate de temas relevantes para a educao metodista, o encontro de dirigentes e educadores; expandir-se legalmente em virtude de possuir um marco legal apropriado que permite espao para isto com os necessrios ajustamentos. Fragilidades: carecer de sustentabilidade e autonomia financeira; carecer de infraestrutura prpria e recursos humanos exclusivos, que lhe garantam condies para desenvolver os seus objetivos; ser pouco conhecida no meio educacional metodista e demais entidades da rea; ainda no conseguir aproximar e promover devidamente a cooperao entre as instituies metodistas como era expectativa inicial; no dispor de um plano diretor ou plano de desenvolvimento estratgico para a orientao de seus programas, projetos e aes; carecer de metas factveis, mesmo que pequenas.

Anlise prospectiva
Os diferentes olhares das lideranas foram alm da avaliao e levantaram sugestes e propostas relacionadas s necessidades da IAMSCU que devem ser consideradas nas discusses de seu planejamento futuro. A IAMSCU precisa: institucionalizar-se em termos de sustentabilidade, legitimidade, representatividade, visibilidade, capilaridade, e autonomia; dispor de quadro bsico de pessoal qualificado para atender s demandas institucionais e um executivo de tempo integral para a gesto dos programas e projetos aprovados pelo conselho de diretores; desenvolver um plano de desenvolvimento estratgico de longo prazo (10 anos); fomentar a criao de associaes regionais e atuar com apoio delas; relacionar-se com as igrejas e rgos, como o comit de educao do WMC, ligados tradio metodista; proporcionar o debate de temticas comuns s associadas e da agenda mundial liderada por organismos internacionais (preservao ambiental, fome, paz, tolerncia religiosa e racial, direitos humanos, sustentabilidade, entre outras); refletir sobre uma viso renovada da misso e o significado de ser uma instituio metodista; incentivar o compromisso com uma educao diferenciada e no de mercado.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

1 Conferncia da IAMSCU. Agenda, 7 a 9-8-1996. 2 Conferncia da IAMSCU. Agenda, 17 a 23-7-1998. 3 Conferencia da IAMSCU. Agenda. 16 a 20-7-2001. 4 Conferencia da IAMSCU. Agenda. 11 a 14-7-2005. 5 Conferncia da IAMSCU. Agenda, 10 a 13-7-2008. Barrett, J. (2010) Resposta ao questionrio. UK. Recebido em 20-9-2010. Bigham, W. (2011) Resposta ao questionrio. Alexander City, AL. Recebido em 12-1-2011. Brown, T. (2010a) Entrevista com Almir Maia. Pulaski, TN. 19-10-2010. --- (2010b) Resposta ao questionrio. Pulaski, TN. Recebido em 29-9-2010. Cardoso, L. (2010) Resposta ao questionrio. So Paulo, SP. Recebido em 2-11-2010. Csar, E. (2010) Resposta ao questionrio. Piracicaba, SP. Recebido em 19-10-2010. Charter. IAMSCU, 10-10-1998. Del Pino, J. (2010) Entrevista com Almir Maia. Franklin, TN. 20-10-2010. Fenner, B. (2010) Resposta ao questionrio. Auckland. Recebido em 16-12- 2010. Green, L. (2008). Methodist educators focus on shaping future leaders. A UMNS Report. Disponvel em http://www.umc.org/site/apps/nlnet/content2.aspx?c=lwL4KnN1LtH&b= 4441053&ct=5831819&notoc=1. Acesso: dezembro, 2010. Hels, S. (1997) Education for World Citizenship - Report of the Education Seminar. Proceedings of the Seventeenth World Methodist Conference. WMC, 20-2-205. Ashville, TN. 1997. IAMSCU (1992) Reunio do comit gestor, 23-9-1992. --- (1993) Reunio do comit gestor, 5 a 7-8-1993. --- (1994) Reunio do comit gestor, 28-9-1994. --- (1996) Reunio do comit gestor, 9-8-1996. --- (1997) Reunio do comit gestor, 25-3-1997. --- (1998) Reunio do conselho de diretores, 22-7-1998. --- (1999) Reunio do conselho de diretores, 25-9-1999. --- (2002) Reunio do conselho de diretores, 22-9-2002. --- (2003) Reunio do conselho de diretores, 27 e 28-7-2003. --- (2004) Reunio do conselho de diretores, 21 e 22-6-2004.

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--- (2005a) Reunio do conselho de diretores, 29-1-2005. --- (2005b) Reunio do conselho de diretores, 11-7-2005. --- (2006) Reunio do conselho de diretores, 21 e 22-7-2006. --- (2007) Reunio do conselho de diretores, 18 e 19-4-2000. --- (2008) Reunio do conselho de diretores, 12 e 13-2-2008. --- (2009) Reunio do conselho de diretores, 6 e 7-2-2009. --- (2010) Reunio do conselho de diretores, 5 e 6-2-2010. Ida, M. (2010) Resposta ao questionrio. Tokyo. Recebido em 29-9-2010. Ireson, R. (1997) Carta circular. Nashville,TN. Recebido em 19-9-1997. --- (2001) Carta circular aos reitores. Nashville, TN. 18-1-2001. --- (2003) John Wesley and education: celebrating a unique commitment to the future. Revista de Educao, 12. Editada pelo COGEIME, 33-46. So Paulo, jun.2003. --- (2010a) Reflections on questions of Dr. Almir Maia. Resposta ao Questionrio. Nashville, TN. Recebido em 18-10-2010. --- (2010b) Entrevista com Almir Maia. Nashville, TN. 18-10-2010. Josgrilberg, R. (2010) Resposta ao questionrio. So Bernardo do Campo, SP. Recebido em 5-11-2010. Lombardo, C. (2010) Resposta ao questionrio. Rosario. Recebido em 11-10-2010. Lord, G. (2010) Entrevista com Almir Maia. Nashville, TN. 20-10-2010. Maia, A. (2009) Educao Metodista e Desenvolvimento de Lideranas na Amrica Latina: de experincias passadas a futuras perspectivas. Pesquisa. Piracicaba, 2009. --- (2010) Entrevista concedida a Beatriz Elias. Piracicaba, SP. 20-11-2010. Moraes, M. (2010) Resposta ao questionrio. So Bernardo do Campo, SP. Recebido em 25-10-2010. Muneto, S. (1999) Living under A-Bomb Cloud. Testimony. In: Reunio do conselho de diretores, Hiroshima, 25-9-1999. Murapa, R. (2010) Resposta ao questionrio. Johannesburg. Recebido em 8-11-2010. Nascimento, A. (2010) Resposta ao questionrio. Tacoma, WA. Recebido em 27-11- 2010. Romero, J. (2010) Resposta ao questionrio. Puebla. Recebido em 24-9-2010. Weeks, K. (2010) Entrevista com Almir Maia. Nashville, TN. 18-18-2010. XVI WMC Meeting (1991). Proceedings, 24-7 a 3-8-1991. Yamada, K. (2010) Entrevista com Almir Maia. Franklin, TN. 20-10-2010. --- (2010) Resposta ao questionrio. Nashville, TN. Recebido em 23-8-2010.

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SIGLAS

AL Alabama ALAIME Asociacin Latinoamericana de Institutiones Metodistas de Educacin BC British Columbia CDP Centro de Documentao e Pesquisa COGEIME Instituto Metodista de Servios Educacionais DC District of Columbia EC-WMC Education Committee of the World Methodist Council EUA Estados Unidos da Amrica do Norte GBGM General Board of Global Ministry GBHEM General Board of Higher Education and Ministry IAMSCU International Association of Methodist Schools, Colleges and Universities IEP Instituto Educacional Piracicabano MA Massachusetts MGEFLD Methodist Global Education Fund for Leadership Development NASCUMC The National Association of Schools, Colleges and Universities of the United Methodist Church ONU Organizao das Naes Unidas PA Pennsylvania RJ Rio de Janeiro SP So Paulo TN Tennessee UCEL Universidad del Centro Educativo Latino Americano UMC United Methodist Church UK United Kingdom UMC United Methodist Church UNIMEP Universidade Metodista de Piracicaba VA Virginia WA Washington WMC World Methodist Council

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ANEXO 1

ANEXOS
INTERNATIONAL ASSOCIATION OF METHODIST SCHOOLS, COLLEGES, AND UNIVERSITIES BYLAWS ARTICLE I BOARD OF DIRECTORS

Section 1. General Powers. The business and affairs of the Corporation shall be managed by its Board of Directors, which shall exercise in the name of and on behalf of the Corporation all of the rights and privileges legally exercisable by the Corporation as a corporate entity, except as otherwise may be provided by law, the Charter of the Corporation and these Bylaws. Without limiting the foregoing, the Board of Directors shall have the power to solicit, receive and accept property, whether real, personal or mixed, by gift or bequest from any person or entity; to hold and administer such property in accordance with the terms set forth in the Charter and these Bylaws; and to distribute such property in furtherance of the purposes of the Corporation as stated in its Charter and these Bylaws. The Corporation is composed of Methodist, Methodist-related educational institutions and those with a Methodist tradition to cooperate through the development of common understandings and shared educational programs. Section 2. Number, Tenure, and Qualifications. The number of directors of the Corporation shall be not less than three (3) and not more than twenty (20). Provided, however, the number of directors may be increased or decreased from time to time by the Board of Directors by amendment of this Bylaw, but no decrease shall have the effect of shortening the term of an incumbent director or reducing the number of directors below three (3). As the initial terms of the directors respectively expire, succeeding directors shall be elected by a majority vote by the IAMSCU plenary conference for a term of three (3) years. Directors shall be natural persons who have attained the age of twenty-one (21) years, but need not be residents of the State of Tennessee. Each director shall hold office until his or her term shall have expired and his or her successor shall have been appointed and qualified, or until his or her earlier resignation, removal from office, or death. A retiring director may succeed himself or herself; provided no director shall serve more than three (3) consecutive three (3) year terms. For this purpose, service for a partial term of less than three (3) years shall not be counted as a full term. A board member who is no longer associated with a member institution may complete the term but is not eligible for reelection. Section 3. Nomination. Nominations for election to the Board of Directors shall be made by the Nominating Committee. All directors are encouraged to submit suggestions of suitable candidates to the Board Nominations Committee. These recommendations in writing, must be received by the Nominating Committee before the date set by the Committee to begin preparation of the slate. Section 4. Distinguished Directors. The Board of Directors may elect such distinguished directors as it may deem proper. Each such distinguished director shall be elected by the Board for a term of three (3) years subject to renewal. The Director shall have the right to participate in Board proceedings but not the right to vote. Section 5. Annual Meeting. The annual meeting of the Board of Directors shall be held on the last business day of the fourth month following the close of each fiscal year, or at such other time and date prior thereto and following the close of the fiscal year as shall be determined by the Board of Directors. The purpose of the annual meeting shall be to elect officers and transact such other business as may properly be

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brought before the meeting. If the election of officers shall not be held on the day designated herein for any annual meeting of the Board of Directors, or at any adjournment thereof the Board of Directors shall cause the election to be held at a special meeting of the Board of Directors as soon thereafter as may be convenient. Section 6. Regular Meetings. he regular meetings of the Board of Directors shall be held periodically upon the call of the President for the purpose of the transaction of such business as may properly be brought before the meeting. Regular meetings shall be held at such time and place as the Board of Directors shall from time to time determine. Section 7. Special Meetings. Special meetings of the Board of Directors may be called by the President, or at the request of any director with the concurrence of three (3) additional directors. The President shall fix the place, either within or without the State of Tennessee, as the place for holding any special meeting. Section 8. Notice. Notice of any meeting shall be given at least five (5) days prior thereto by written notice delivered personally or mailed to each director at his or her business or residence address, by telegram, or by telephone. lf mailed, such notice shall be deemed to be delivered when deposited in the United States mail, so addressed, with postage prepaid. If notice is given by telegram, such notice shall be deemed to be delivered when the telegram is delivered to the telegraph company, The business to be transacted at, or the purpose of, any regular or special meeting of the Board of Directors need not be specified in the notice or waiver of notice of such meeting except as to matters affecting the Charter or Bylaws of the Corporation. Section 9. Waiver of Notice. A director may waive any notice required by statute, the charter or these Bylaws before or after the date and time stated in the notice. The waiver must be in writing, signed by the director entitled to the notice, and filed with the corporate records or minutes. Notwithstanding the foregoing, a directors attendance at or participation in a meeting waives any required notice of the meeting unless the director at the beginning of the meeting or promptly upon arrival objects to holding the meeting or transacting business at the meeting and does not thereafter vote for or assent to action taken at the meeting. Section 10. Quorum. A majority of the total number of directors in office shall constitute a quorum for the transaction of business at any meeting of the Board of Directors. If less than a quorum is present at a meeting, a majority of the directors present may adjourn the meeting from time to time without further notice, if the time and place to which the meeting is adjourned are fixed at the meeting at which the adjournment is taken, and if the period of adjournment does not exceed thirty (30) days in any one (1) adjournment. Section 11. Electronic Meetings. The members of the Board of Directors, or any committee designated by the Board, may participate in a meeting of the Board or of such committee by means of conference telephone or similar communications equipment by means of which all persons participating in the meeting can hear one another; and participation in a meeting pursuant to this provision shall constitute presence in person at such meeting. Members of the Board of Directors absent from any meeting of the Board shall not be permitted to vote at such meeting by written proxies. The directors shall be promptly furnished a copy of the minutes of the meetings of the Board of Directors. The Board of Directors shall determine the method of communicating with member institutions including seeking their ratification of actions of the Board and of the Executive Committee.

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Section 12. Manner of Acting. Each director shall be entitled to one (l) vote upon any matter properly submitted to the Board of Directors for a vote. The act of a majority of the directors present at a meeting at which a quorum is present shall be the act of the Board of Directors, except as may otherwise be specifically provided by law, by the Charter of the Corporation or by these Bylaws. Section 13. Action Without a Meeting. Any action required or permitted to be taken at a meeting by the Board of Directors, or by any committee thereof may be taken without a meeting if all members of the Board or committee, as the case may be, consent thereto in writing, setting forth the action so taken, and the writing or writings are filed with the minutes of the proceedings of the Board of Directors or its committee. Such consent shall have the same force and effect as a unanimous vote of the Board or such committee. Section 14. Vacancies. Any vacancy occurring in the Board of Directors, including vacancies created by the resignation of a director or the removal of a director without cause or for cause, shall be filled by the affirmative vote of a majority of the remaining directors, although less than a quorum of the Board of Directors exists. A director designated to fill a vacancy shall serve for the unexpired term of his or her predecessor in office, or, if there is no predecessor, until the next election of directors. Any seat on the Board of Directors to be filled by reason of an increase in the number of directors may be filled by election by the Board of Directors for a term of office continuing only until the next election of directors. Section 15. Compensation. No director shall receive, directly or indirectly, any compensation for his or her services as a director. Section 16. Presumption of Assent. A director of the Corporation who is present at a meeting of the Board of Directors at which action is taken shall be presumed to have assented to the action taken, unless his or her dissent shall be entered in the minutes of the meeting, or unless he or she shall file a written dissent to such action with the person acting as the secretary of the meeting before the adjournment thereof, or shall forward such dissent by registered mail to the Secretary of the Corporation immediately after the adjournment of the meeting. Such right to dissent shall not apply to a director who voted in favor of such action. Section 17. Removal. Any or all of the directors may be removed for cause or without cause by a majority vote of the remaining directors. For purposes of this provision, cause shall mean final conviction of a felony, declaration of unsound mind by court order, adjudication of bankruptcy, non acceptance of office, failure to attend three (3) or more consecutive meetings of the Board, or conduct prejudicial to the interest of the Corporation. Removal of a director shall also constitute removal as an officer of the Corporation and as a member of all committees of the Board. Section 18. Resignation. A director may resign his or her membership at any time by tending his or her resignation in writing to the President of the Corporation. A resignation shall become effective upon the date specified in such notice or, if no date is specified, upon receipt of the resignation by the Corporation at its principal place of business. ARTICLE II OFFICERS Section 1. Number. The officers of the Corporation shall be a President, a Vice President, and a Secretary-Treasurer, each of whom shall be elected in accordance with this Article. The Board may also elect such other officers

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and assistant officers as it may, from time to time, deem necessary or desirable. Except for the offices of President and Secretary-Treasurer, any two or more offices may be held by the same person. Section 2. Election and Term of Office. The officers of the Corporation shall be elected by the affirmative vote of a majority of the Board of Directors from among its membership. Each officer shall hold office for a term of three (3) years, or until his or her earlier resignation, removal from office, or death. No officer shall serve more than two consecutive three (3) year terms. Section 3. Removal from Office. Any officer may be removed from office, with or without cause, at any time by a majority vote of all of the directors. Section 4. Vacancies. A vacancy in any office because of death, resignation, removal, disqualification, or otherwise may be filled by the Board of Directors after a director vacancy has been filled for the unexpired portion of his or her term in accordance with these Bylaws. Section 5. Resignation. An officer may resign his or her office at any time tendering his or her resignation in writing to the President of the Board or, in the case of the resignation of the President, to the Board of Directors. A resignation shall become effective upon the date specified in such notice, or, if no date is specified, upon receipt of the resignation by the Corporation at its principal place of business. Section 6. President. The President shall be elected by the Board of Directors, and shall be the Chief Executive Officer of the Corporation. The President should normally be a president or chief executive officer of a member institution. The President shall, when present, preside at all meetings of the Board of Directors and the Executive Committee. He or she may sign, with the Secretary or any other proper officer of the Corporation authorized by the Board of Directors, deeds, mortgages, bonds, contracts, or other instruments which the Board of Directors has authorized to be executed; and in general shall perform such other duties as may be prescribed by the Board of Directors from time to time. Section 7. Vice-President. In the absence of the President or in the event of his or her death, inability, or refusal to act, the VicePresident shall perform the duties of the President (pending election, if necessary, of a successor pursuant to these Bylaws), and when so acting, shall have all the powers of and be subject to all the restrictions upon, the President. The Vice-President shall perform such other duties as may from time to time be assigned to him or her by the President or by the Board of Directors. Section 8. Secretary-Treasurer. The Secretary-Treasurer shall keep the minutes of the proceedings of the Board of Directors in one of more books provided for that purpose; see that all notices are duly given in accordance with the provisions of these Bylaws or as required by law; be custodian of the records of the Corporation; keep a register of the post office address of each member of the Board of Directors, which address shall be furnished to the Secretary-Treasurer by each director. The Secretary-Treasurer shall also have charge and custody of; and be responsible for, all funds and securities of the Corporation; receive and give receipts for monies due and payable to the Corporation from any source whatsoever, and deposit all such monies in the name of the Corporation in such banks; annually prepare a financial report and present the books of the Corporation at the annual meeting of the Board of Directors; and in general perform all of the duties incident to the office of Secretary-Treasurer and such other duties as may from time to time be assigned to him or her by the President or by the Board of Directors. The

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Corporation shall pay the premiums on any corporate surety bonds furnished for the SecretaryTreasurer. Section 9. Voting Securities of Corporation. Unless otherwise ordered by the Board of Directors, the President shall have full power and authority on behalf of the Corporation to attend and to act and vote at any meetings of security holders, partnerships, or corporations in which the Corporation may hold securities, and at such meetings shall possess and may execute any and all rights and powers incident to the ownership of such securities which the Corporation might have possessed and exercised if it had been present. The Board of Directors may from time to time by resolution confer like powers upon any other person or persons. ARTICLE III EXECUTIVE COMMITTEE Section 1. Membership. The Executive Committee shall be composed of the President, Vice-President, Secretary-Treasurer, and two members elected by the Board of Directors as Well as any other ofcer or agent of the Corporation as the Board of Directors may from time to time deem necessary or appropriate for its proper functioning. The Executive Committee, and its delegation of authority, shall not operate to relieve the Board of Directors, or any member, of any responsibility imposed by law. Section 2. Authority. The Executive Committee, When the Board of Directors is not in session, shall have and may exercise all the authority granted to the Board of Directors except to the extent, if any, that such authority shall be limited by these Bylaws. All actions taken by the Executive Committee shall be reported to the Board of Directors, and all Executive Committee minutes are to be distributed to all members of the Board. However, the Executive Committee shall not have the authority of the Board of Directors With respect to amending or repealing any resolution of the Board of Directors Which by its express terms is not so amendable or repealable; mending or repealing the Chapter or the Bylaws of the Corporation; selling, leasing, or otherwise disposing of all or substantially all the property and assets of the Corporation, other than in the usual and regular course of its business; or voluntarily dissolving the Corporation or revoking a voluntary dissolution. Section 3. Meetings. Regular meetings of the Executive Committee may be held without notice at such times and places as the Executive Committee may x from time to time by resolution. Special meetings of the Executive Committee may be called by the President, Or by any member with the concurrence of a majority of the members of the Executive Committee, upon not less than three (3) day's notice, stating the place, date, and hour of the meeting, Which notice may be Written or oral, and if mailed, shall be deemed to be delivered When deposited in the United States mail, postage prepaid, addressed to the member of the Executive Committee at his or her business or residence address. The notice of a meeting of the Executive Committee shall state the business proposed to be transacted at the meeting. Section 4. Quorum and Manner of Acting. A majority of the members of the Executive Committee shall constitute a quorum for the transaction of business at any meeting thereof; and action of the Executive Committee must be authorized by the affirmative vote of a majority of all members (whether present or not) at a meeting at which a quorum is present. Section 5. Action Without a Meeting. Any action required or permitted to be taken by the Executive Committee at a meeting may be taken without a meeting if a consent in Writing, setting forth the action so taken, shall be signed by all of the members of the Executive Committee.

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Section 6. Procedure. The Executive Committee may x its own rules of procedure, provided such I'l1l6S are not inconsistent with these Bylaws. The Executive Committee shall keep regular minutes of its proceedings and report its proceedings to the Board of Directors for its information at the next meeting of the Board held after such proceedings shall have been had. ARTICLE IV COMMITTEES Section 1. Committees of the Board. All Committees shall consist of two (2) or more members, shall be under the control and serve at the pleasure of the Board of Directors, shall have charge of such duties as may be assigned to them by the Board of Directors or these Bylaws, shall maintain a permanent record of their actions and proceedings, and shall regularly submit a report thereof to the Board of Directors, which shall ratify the actions of each committee. Section 2. Standing Committees. The Board of Directors shall maintain a Nominating Committee. Section 3. Nominating Committee. There shall be Nominating Committee consisting of at least seven (7) members, four (4) of whom are elected by the Board of Directors, two (2) elected by the IAMSCU plenary conference and one (1) elected by the Executive Committee. In the absence of a Nominating Committee, the Executive Committee shall make nominations as prescribed herein. a) Vacancies. Vacancies occurring among the members of the Nominating Committee shall be filled by the Executive Committee of the Board of Directors. b) Powers. The Nominating Committee shall nominate persons for membership on the Board, who shall be elected by the IAMSCU plenary conference. c) Procedure. The Nominating Committee shall meet prior to the Conference or at the direction of the Executive Committee. Elections may occur by mail or electronic ballot. The Nominating Committee shall fix its own rules of procedure, which rules shall not be inconsistent with the rules of procedure governing meetings, action without meetings, and notice and waiver of notice of the Board of Directors. Section 4. Other Committees. The Board of Directors, by resolution, may from time to time appoint such Committees for such particular purposes as may be deemed necessary or desirable to enhance or assist the Board of Directors in carrying out its duties, and furthering the purpose of the Corporation. Any Committee so appointed shall have powers and authority delegated by the Board of Directors, subject in all cases to the limitations set forth in the Tennessee Nonprofit Corporation Act, as amended and these Bylaws. Section 5. General Provisions for Standing Committees. a) Unless otherwise provided, the President shall appoint the chair of all standing committees. b) A member of a standing committee may resign at any time by giving written notice to the President and the chairperson of the committee from which the member is resigning. c) The Board of Directors may remove a member of a standing committee when, in its judgment, the best interests of the Corporation will be served by such removal. d) The President shall fill out vacancies in the chair of standing committees. e) Meetings of standing committees may be called by their respective chairperson or by the President. Each committee shall meet as often as is necessary to perform its functions. f) Each standing committee may adopt rules for its own governance, provided such rules are not inconsistent with the law, the Charter of the Corporation or these Bylaws. g) A majority of the members of a committee shall constitute a quorum for the transaction of business at any committee meeting. The act of a majority of the members of a standing

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committee present at a meeting at which a quorum is present shall be the act of the committee. Unless otherwise provided, a chairperson of a standing committee shall be entitled to vote on any question before the committee. h) Each standing committee may invite additional individuals with expertise in a pertinent area to meet with and assist the committee. Such individuals shall not vote or be counted in determining the existence of a quorum and may be excluded from any executive session of the committee. Section 6. Ad Hoc Committees. The Board of Directors or Executive Committee may from time to time create such ad hoc committees as it believes necessary to investigate matters or advise the Board. Ad hoc committees shall limit their activities to the accomplishment of the tasks for which created and shall have no power to act except as specifically conferred by resolution of the Board. Such committees shall operate until they have accomplished their tasks or until discharged by the Board or the Executive Committee. ARTICLE V CONTRACTS, LOANS, CHECKS, AND DEPOSITS Section 1. Contracts. The Board of Directors may authorize any officer or officers, agent or agents, to enter into any contract or execute and deliver any instrument in the name of and on behalf of the Corporation; and such authority may be general or confined to specific instances. Section 2. Loans. No loans shall be contracted on behalf of the Corporation, and no evidence of indebtedness shall be issued in its name, unless authorized by a resolution of the Board of Directors. Such authority may be general or confined to specific instances. In no event, however, shall the endowment of the Corporation, if any, be pledged or used as security or collateral for any obligation of the corporation. Section 3. Checks, Drafts, etc. All checks, drafts, or other orders for the payment of money, notes or other evidences of indebtedness issued in the name of the Corporation shall be signed by such officer or officers, agent or agents, of the Corporation and in such manner as shall from time to time be determined by resolution of the Board of Directors. Section 4. Deposits. All funds of the Corporation not otherwise employed shall be deposited from time to time to the credit of the Corporation in such banks, trust companies, or other depositories as the Board of Directors may select. ARTICLE VI FISCAL YEAR The fiscal year of the Corporation shall begin on January 1 and end on December 31 of each year. ARTICLE VII SUPPORTING ORGANIZATION Such organizations as the General Board of Higher Education and Ministry of The United Methodist Church in the United States shall facilitate the operation of the Corporation and provide staff support for the Corporation.

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ARTICLE VIII IAMSCU CONFERENCE The IAMSCU Conference is normally held every three years. The Conference date and site is not restricted to the date and site of the World Methodist Conference. ARTICLE IX WAIVER OF NOTICE Whenever any notice is required to be given to any officer, director or committee member of the Corporation under the provisions of these Bylaws, the Charter of the Corporation, or the Tennessee Nonprofit Corporation Act, a waiver thereof in writing signed by the person or persons entitled to such notice, whether before or after the time stated therein, shall be deemed equivalent to the giving of such notice. ARTICLE X INDEMNIFICATION OF DIRECTORS AND OFFICERS Section 1. Right of Indemnification and Standards of Conduct. The Directors of the Corporation shall be indemnified and advanced expenses by the Corporation to the maximum extent permitted by law and the Charter of the Corporation. No director shall be personally liable for monetary damages for breach of fiduciary duty to the maximum extent permitted by law and the Charter of the Corporation. The officers, employees and agents of the Corporation may, in the discretion of the Board of Directors, be indemnified and advanced expenses by the Corporation to the maximum extent permitted by law and the Charter of the Corporation. The right to such indemnification and payment is deemed contractual between the Corporation and the Board of Directors, officer, employee or agent being indemnified. Section 2. Determination of Right of Indemnification. Any person referred to in Section l who has been wholly successful, on the merits or otherwise, in the defense of any civil or criminal action, suit or proceeding of the character described in Section 1 shall be entitled to indemnification as of right without any further action or approval by the Board of Directors. Except as provided in the immediately preceding sentence, any indemnification under Section 1 shall be made at the discretion of the Corporation, but only if (1) the Board of Directors, acting by majority vote of a quorum consisting of Directors who were not parties to such action, suit or proceeding, present or voting, shall find that the director or officer has met the applicable standard of conduct set forth in Section l; or (2) if no such quorum of the Board of Directors is obtainable with due diligence, independent legal counsel shall deliver to the Corporation their written opinion that indemnification is proper in the circumstances because such director or officer has met such standard. Notwithstanding the foregoing, no person referred to in Section I who has been made a party to any action, suit or proceeding of the character described in Section 1 shall be entitled to indemnification with respect to any claim, issue or matter as to which such person shall have been adjudged to be liable for negligence or misconduct in the performance of his or her duty to this Corporation, or any other corporation or corporation which such person served in any capacity at the request of this Corporation, unless and except to the extent that the court in which such action, suit or proceeding was brought shall determine upon application that, despite the adjudication of liability, and in view of all the circumstances of the case, such person is fairly and reasonably entitled to indemnity for such expenses as the court shall deem proper. Section 3. Advance of Expenses. Expenses incurred in defending a civil or criminal action, suit or proceeding may be paid by the Corporation in advance of the final disposition of such action, suit or proceeding, only if authorized in the specific case (a) by the Board of Directors acting by majority vote of a quorum consisting of Directors who are not parties to such action, suit or proceeding upon a finding that the director or officer has met the applicable standard of conduct set forth in Section 1; or (b) if no such quorum of

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the Board of Directors is obtainable with due diligence, upon the opinion in writing of independent legal counsel that indemnification is proper in the circumstances because such director or officer has met such standard, provided that the Corporation shall have received an undertaking by or on behalf of the person receiving such advancement to repay such amount if he or she is ultimately found not to be entitled to indemnification or, where indemnification is granted, such portion of the amount so advanced by the Corporation or allowed by the court is in excess of the indemnification to which he or she is entitled. Section 4. Rights of Indemnification Cumulative. The rights of indemnification provided in this Article shall be in addition to any rights to which any such director, officer or other person may otherwise be entitled under any bylaw, agreement, or otherwise, and shall be in addition to the power of this Corporation to purchase and maintain insurance on behalf of any person who is or was a director, officer, employee or agent of this Corporation, or served the same in any capacity at the request of this Corporation, against any liability asserted against him or her and incurred by him or her in any such capacity, or arising out of his or her status as such, regardless of whether the Corporation would have the power to indemnify him or her against such liability under this Article or otherwise. ARTICLE XI CONFLICTS OF INTEREST Section 1. Generally. Except as otherwise provided by law, no transaction in which a director or officer of the Corporation has a personal or adverse interest shall be void or voidable solely for this reason, or solely because he or she is present at or participates in the meeting or his or her vote is counted if: a) The material facts as to his or her interest and as to the transaction are disclosed or are known to the Board of Directors or committee and the fact of such interest is noted in the minutes, and the Board of Directors or committee authorizes, approves or ratifies the transaction by a vote sufficient for such purpose, without counting the vote of the interested Director or Directors; or b) The transaction is fair and equitable as to the Corporation at the time it is authorized or approved, and the party asserting the fairness of the transaction establishes fairness. Section 2. Quorum Requirements. Except as otherwise provided by law, common or interested directors may be counted in determining the presence of a quorum at a meeting of the Board of Directors or a committee thereof which authorizes, approves or ratifies a transaction. ARTICLE XII AMENDMENTS These Bylaws may be altered, amended, or repealed and new Bylaws adopted, by the affirmative vote of a majority of the entire Board of Directors of the Corporation at any regular or special meeting of the Board of Directors providing at least seven (7) days written notice of the purpose of the meeting has been provided. The Corporation shall provide notice of any meeting of Directors at which an amendment to the Bylaws is to be approved, stating that a purpose of the meeting is to consider the proposed amendment. Such notice shall be accompanied by a copy or summary of the amendment or state the general nature of the amendment.

87 ANEXO 2
State of Tennessee Charter of INTERNATIONAL ASSOCIATION OF METHODIST SCHOOLS, COLLEGES AND UNIVERSITIES The undersigned person under the Tennessee Nonprofit Corporation Act adopts the following Charter for the above named corporation. 1) The name of the corporation is INTERNATIONAL ASSOCIATION OF METHODIST SCHOOLS, COLLEGES, AND UNIVERSITIES. 2) The corporation is a public benefit corporation. 3) The name and address of the corporation's initial registered office and agent is Kent M. Weeks, 2021 Richard James Road, Suite 350, Nashville, Davidson County, Tennessee 37215. 4) The name and address of the incorporator of the corporation is Kent M. Weeks, 2021 Richard Jones Road, Suite 350, Nashville, Davidson County, Tennessee 37215. 5) The address of the principal office of the corporation is Board of Higher Education and Ministry, 1001 19th Ave. S. (P.O. Box 871), Nashville, Tennessee 37202. 6) The corporation is not for profit. 7) The corporation will not have members. 8) The corporation is organized exclusively for charitable, educational and scientific purposes within the meaning of Section 5ol(c) (3) of the Internal Revenue Code of 1986 (the diode's), including the receipt and acceptance of property, whether real, personal or mixed, by gift or bequest from any person or entity; the retention and administration of such property in accordance with the terms of the corporation's Charter and Bylaws and, specifically, for the following purposes: a) To increase the availability of education opportunities throughout the world. b) To improve the quality of education. c) To enable Methodist and Methodist-related educational institutions and those with a Methodist tradition to cooperate through the development of common understandings and shared educational programs. d) To carry on, perform and do any other act or thing necessary or germane to the carrying out of the foregoing purposes. In general, to engage in any activity and exercise any and all powers, rights and privileges afforded a not-for-profit corporation under the Tennessee Nonprofit Corporation Act, as amended or supplemented from time to time. 9) The affairs and activities of the corporation shall be managed by a Board of Directors. The Board of Directors shall be entitled and authorized to do any and all things and take any and all actions in the name of the corporation and on behalf of the corporation as are not inconsistent with the purposes of the corporation and as may be allowed under the laws of the State of Tennessee, as amended from time to time. The manner in which directors shall be chosen and removed from the office, the qualifications, mowers, duties, compensation, and tenure of office of directors, the number of directors, the manner of filling vacancies on the Board of Directors, and the manner calling and holding meetings of the Board of Directors shall be as set forth in the Bylaws. 10)The directors may at any time voluntarily dissolve the corporation. Upon the dissolution of the corporation, the Board of Directors shall, after paying or making provisions for the payment of all the liabilities of the corporation, dispose of all of the assets of the corporation exclusively for the purposes of the corporation in such manner, or to such organization or organizations organized and operated exclusively for charitable, educational, religious, literary or scientific purposes, as shall at such time qualify as an exempt organization or organizations under Section 501(c) (3) of the Code or the Corresponding provisions of any future federal law, as the Board of Directors shill determine. Any assets not so disposed of shall be disposed of by a court having equity jurisdiction in the county in which the principal office of the corporation is then located exclusively for such purposes, or to such organization or organizations, as said court shall determine, which are organized and operated exclusively for such purpose. 11)No part of the net earnings of the corporation shall inure to the benefit of, or be distributable to, Its directors, officers, or other private persons, except that the corporation shall be authorized and empowered to pay reasonable compensation for services rendered and to make payments and distributions in furtherance of the purposes set forth in Paragraph 8 hereof. No substantial part of the activities of the corporation shall be the carrying on of propaganda, or otherwise attempting to

88
influence legislation; and the corporation shall not participate in, or intervene in (including the publishing or distribution of statements), any political campaign on behalf of any candidate for public office. Notwithstanding any other provisions of these articles, the corporation shall not carry on any other activities not permitted to be carried en (a) by a corporation exempt from federal income tax under Section 50l(c)(3) of the Code (or the corresponding provision of any future United States Internal Revenue law), or (b) by a corporation, contributions to which are deductible under section 170(c) (2) of the Code or the corresponding provisions of any future federal tax law. 12)No director of this corporation shall be personally liable to the corporation or its members for monetary damages for breach of fiduciary duty as a director, except: (a) for any breach of a director's duty of loyalty to the corporation; (b) for ants or omissions by any director not in good faith or which involve intentional misconduct or a knowing violation of the law; or (c) for unlawful distributions pursuant to 548-58-304 of the Tennessee Nonprofit Corporation Act as amended from time to time. 13)To the extent permitted by the provisions of T.C.A. 48* 58-501, et seq. of the Tennessee Nonprofit Corporation Act as amended from time to time, this corporation shall indemnify and advance expenses to any person for the defense of any threatened, pending or completed action, suit or proceeding, whether civil, criminal, administrative or investigative and whether formal or informal, including counsel fees actually and necessarily incurred as a result of such proceeding or action or any appeal therein, and against all fines, judgments and amounts paid in settlement thereof, provided that such action or proceeding be instituted by reason of the fact that such person is or was g director of this corporation. This corporation may, to the extent permitted by the provisions of T.C.A. 48-58-501 et. sec. of the Tennessee Nonprofit Corporation Act, as amended from time to time, indemnify and advance expenses to an officer, employee, or agent of the corporation who is not a director to the same extent as a director and may also indemnify and advance expenses to an officer, employee or agent to the extent, consistent with public policy, determined by the Board of Directors. The rights to indemnify and advancement of expenses set forth in this section are contractual between the corporation and the director, officer, employee or agent being indemnified and are mandatory subject only to an unsecured obligation to repay the corporation in the event the Board of Directors sustains the burden of proving that such rights were not permitted by law. This Charter shall be effective upon the filing with the Secretary of State of the State of Tennessee. Dated: October 10, 1998 Kent M. Weeks, Incorporator

89 ANEXO 3 VANTAGENS E BENEFCIOS DA ADESO COMO MEMBRO DA IAMSCU INTERNATIONAL ASSOCIATION OF SCHOOLS, COLLEGES AND UNIVERSITIES OF THE METHODIST CHURCH
1. Os Diretores Gerais Executivos (CEOs) recebero o boletim informativo da IAMSCU,

transmitido eletronicamente, que informa sobre temas de interesse para aqueles que esto preparando lderes cristos para uma sociedade global, assim como informaes sobre futuras reunies e encontros.

2. Oportunidades formais e informais para intercmbios de pessoal docente, funcionrios e alunos, por semestre ou ano letivo completo de estudo ou para cursos de curta durao e projetos de servio. 3. As informaes referentes a contatos para a sua instituio e ao seu Diretor Geral Executivo estaro disponveis online. 4. As instituies metodistas de ensino podem conectar a sua pgina da Internet lista existente acessando o website www.gbhem.org. 5. A Division of Higher Education da GBHEM servir como um ponto de contato para o seu estabelecimento de ensino. Recebemos muitos pedidos de informao de contatos de pessoas que pretendem saber como contatar instituies metodistas de ensino em pases localizados em todo o mundo. 6. O seu estabelecimento de ensino, instituio de ensino superior, universidade ou escola de teologia ser includo na lista ou diretrio de membros online da IAMSCU que se localiza no website www.gbhem.org. (Esta vantagem est disponvel para todas as instituies metodistas independentemente da sua qualidade de membro). 7. As instituies podem colocar gratuitamente anncios de abertura de vagas para professores, capeles, pessoal e administradores no website www.umc.org. 8. Administradores, professores, pessoal, conselheiros e alunos sero convidados a participar em conferncias e workshops especiais organizados pela IAMSCU. Os funcionrios de instituies membros recebem reduo nas taxas de inscrio em conferncias da IAMSCU. 9. O pessoal administrativo ser convideado a participar em diversas oportunidades de desenvolvimento profissional, incluindo conferncias e lista de endereos de e-mails, atravs das quais podem compartilhar e receber informaes dos seus colegas em qualquer parte do mundo. 10. A Diviso de Ensino Superior da GBHEM serve como organismo que defende e promove a educao e o ensino metodistas. 11. As bolsas de estudo esto disponveis para instituies membros selecionadas, atravs do Global Leadership Fund, a fim de facilitar as oportunidades educacionais em todo o mundo. 12. A lista de e-mails ser fornecida s instituies que so membros. (Disponvel em: http://www.gbhem.org/site/c.lsKSL3POLvF/b.3463101/k.88E7/
International_ Association of_Methodist_Schools_Colleges__Universities.htm)

90 ANEXO 4 VALORES COMPARTILHADOS PELA EDUCAO METODISTA

Congregados em comunidades atuantes que capacitem as pessoas para viverem plenamente e contriburem para melhorar a sociedade, para a glria de Deus As instituies metodistas possuem um mtodo educacional distinto, incorporando valores ticos cristos bem definidos pelas razes apresentadas a seguir: Desafiamos, inspiramos e apoiamos os alunos como indivduos para que se desenvolvam do ponto de vista pessoal e espiritual e consigam alcanar o seu mximo potencial; Encorajamos uma abordagem baseada no questionamento, que procura obter a verdade autntica atravs da razo, da investigao e do debate com base na liberdade de pensamento e de expresso; Promovemos altos padres acadmicos e o desenvolvimento de talentos atravs de uma variedade de atividades porque cremos que cada pessoa possui dons naturais que lhe foram dados por Deus para desenvolv-los; Afirmamos que o ensino e a educao se referem tanto obteno de sabedoria e de humildade como aquisio de qualificaes acadmicas e apresentamos Jesus Cristo como um exemplo daquilo que significa crescer para alcanarmos a nossa humanidade completa; Trabalhamos para promover a justia social e para enfrentar e lutar contra os preconceitos e a intolerncia atravs de todas as formas necessrias no sentido de incentivar o respeito mtuo e a compreenso; Encorajamos a apreciao pelo trabalho em conjunto e pela importncia do perdo, da reconciliao e da renovao no estabelecimento de comunidades felizes; Incentivamos a consciencializao ambiental, o reconhecimento da responsabilidade dos seres humanos pela proteo e prosperidade do mundo que Deus criou; Incentivamos a criatividade como uma forma de alimentar o esprito humano e melhorar a qualidade de vida; Preparamos os nossos alunos para serem cidados e lderes responsveis num mundo de mudanas rpidas e complexas, respeitando no s o valor da diversidade cultural, mas tambm a nossa humanidade comum; Estamos empenhados em servir as necessidades da comunidade local na qual a instituio educacional se localiza, promovendo ao mesmo tempo uma compreenso do conceito de servio prestado a todas as comunidades, tanto a nvel nacional como internacional; Incentivamos os nossos alunos a se recusar a aceitar que as coisas tm de continuar como esto e a acreditar que existem melhores possibilidades para melhorar, porque a educao deve constituir um instrumento para reformar e modificar a sociedade para melhor; Reconhecemos que a educao um processo que dura toda a vida e que quanto mais nos dado, mais se espera de ns. (Disponvel em: http://www.gbhem.org/site/c.lsKSL3POLvF/b.3463101/k.88E7/ International_ Association of_Methodist_Schools_Colleges_Universities.htm)

91 ANEXO 5

Mapa-mndi com identificao dos pases onde est presente a educao metodista

92 ANEXO 6

Folder IAMSCU

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95 ANEXO 7 Folheto 6 Conferncia Internacional da IAMSCU e Encontro da NASCUMC, Washington, DC, 2011

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