ESA Álgebra e Aritmética Revisão - Parte I

ESA
ÁLGEBRA e ARITMÉTICA
REVISÃO – Parte I
Caderno 1 - ESA
ÁLGEBRA e ARITMÉTICA- 2021
CARTILHA DO APROVADO:
Olá, querido(a) aluno(a)!
Neste primeiro momento, gostaria de trazer um “passo a passo”, que chamei de CARTILHA DO APROVADO, para você
utilizar nas horas que antecedem a prova. Antes, gostaria de me apresentar.
Meu nome é Ismael Santos, sou professor de Matemática e Coordenador do Estratégia Militares. Sou formado pela ESA,
turma de 2007 (Turma Marechal Zenóbio da Costa). Fui instrutor da ESA, nos idos de 2015 a 2017. É um prazer poder
contribuir com a preparação de um(a) futuro(a) irmão(ã) de farda.
Sem mais, vamos à CARTILHA DO APROVADO.
✓ Do Dia anterior à prova:
- Evite comer qualquer coisa que seja diferente do seu cotidiano. Não seguir esta dica pode acarretar num mal estar
momentos antes da prova;
- Estude até, no máximo, 16h da tarde do dia anterior. Não queria estudar nada de novo (conceitos novos) para que
não tenha insegurança momentos antes, ou, até mesmo, no decorrer da prova;
- À tarde, procure fazer algo que te deixe mais tranquilo e tire a ansiedade, como um passeio no shopping (se possível),
assistir a um filme ou fazer uma visita a uma pessoa querida, por exemplo;
- Procure dormir cedo, tantas horas forem necessárias, pois a prova costuma iniciar no fim do turno da manhã, então,
terás um dia exaustivo;
- Deixe todos os documentos (exigidos conforme edital e cartão de confirmação) e material escrevente, já separados e
guarde-os;
- Em relação ao material escrevente, procure levar todas as canetas de mesma cor, bem como de mesma marca ou
modelo, para evitar de assinalar a prova com cores diferentes e/ou fazer a redação com padrões diferentes de escrita;
- Suas roupas já precisam estar separadas e devem ser confortáveis (separe roupas tanto para situações de frio em
sala, como para situações de calor). Por exemplo: vá com uma camisa leve por baixo e uma mais apropriada para o
frio por cima, conforme for na sala, use uma ou outra;
- Lanches, doces, bebidas e vestimentas precisam estar de acordo com as normas estabelecidas no edital;
- Trace rotas alternativas e veja o tempo para chegar ao local de prova com uma certa antecedência;
- Deixe separado também máscaras, luvas e álcool gel para caso seja necessário adentrar o local de prova. Esses itens
poderão ser exigidos pela banca, conforme o caso.
- A partir de hoje, evite andar com documentos originais, se for o caso, tire cópia e autentique. Pois, se perder algum
que seja necessário para a realização da prova, não terás tempo hábil para uma segunda via.
✓ Do dia da prova:
- Tome um café reforçado em casa, para evitar de comer algo na rua, o que não é recomendável;
- Certifique-se do seu documento de identificação (ORIGINAL) e dos documentos necessários;
- Saia de casa em tempo hábil para chegar com tranquilidade e horas antes da abertura dos portões;
- Para aqueles que conseguem ler em transportes, façam pequenas leituras daquilo que julgarem mais importantes.
Caso não consiga, leia seus resumos no local de prova, enquanto espera pela abertura dos portões; e
- Faça um reforço (lanche) do seu café da manhã, de preferência, com algo que tenha levado.
✓ Da hora da prova:
- Procure ir ao banheiro antes de adentrar a sala de prova. Lave o rosto, isso faz despertar;
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- Já entre com celular desligado, para evitar de ficar manuseando já dentro de sala e ele acabar tocando...sei lá...rsrsrs;
- Se possível, entre somente com o material necessário para realização da prova;
- Coma um chocolate 30 min antes de iniciar a prova para dar uma ativada no metabolismo ou qualquer outro alimento
que contenha amendoim: paçoca, pé-de-moleque etc;
- Posicione-se da melhor forma para que fique à vontade. Relaxe o cinto, tênis etc;
- Ao receber a prova, separe / circule as questões que, de pronto, você veja que consegue fazer e parta para elas.
Lembre-se que primeiro você precisa garantir a aprovação, que é fazer média nas disciplinas, depois partir para
classificação;
- Leia o tema de redação já num primeiro instante, para que vá pensando nos argumentos e fazendo apontamentos no
decorrer da prova;
- Intercale as disciplinas (procure começar pelo que mais sabe e faça 5 questões, por exemplo, para sentir segurança,
depois parta para outra disciplina e faça mais 5......até percorrer toda e prova e ter feito metade das questões). Intercale
matérias fáceis com difíceis;
- Não deixe a redação por último, apenas se for para passar a limpo. Cuidado com o tempo de prova. Lembre-se que o
cartão resposta precisa ser preenchido durante esse tempo;
- Faça o rascunho de redação mais ou menos no meio do tempo de prova;
- Durante a prova, se tiver um tempinho, vá ao banheiro, beba água e coma mais alguma coisa. Isso fará você se
desligar um pouco da tensão da prova, bem como fazer o oxigênio circular no corpo;
- Ao terminar a prova, faça revisões, em especial, das questões que tem certeza do acerto. Você não pode errar coisa
boba;
- Separe os 20 min finais para o preenchimento do cartão de respostas. Fique atento ao tempo.
- Use todo o tempo de prova. Não saia antes do horário; e
- Certifique-se de que preencheu seus dados tanto na folha de redação quanto na folha de respostas. A sua assinatura
é imprescindível.
Bom, meu querido(a)! Feitas essas considerações, vamos agora às dicas para mandar bem em Matemática
❑ DICA Nº 1: Ao abrir a prova de Matemática, selecione metade das questões “mais acessíveis”, ou seja, aquelas
que você de pronto vê um possível caminho de solução;
❑ DICA Nº 2: Estude Binômio de Newton;
Esse assunto fora inserido recentemente no edital da ESA. É bem provável que caia uma questão cobrando um
termo geral de um desenvolvimento. Saiba também como achar o termo independente de um desenvolvimento binomial.
Interessante também saber resolver equações binomiais. Essas são mais acessíveis.
❑ DICA Nº 3: Teste as opções nos casos de não conseguir resolver determinada questão. Isso mata 30% a 40%
das questões da prova da ESA;
❑ DICA Nº 4: Faça as contas de forma organizada. Isso ajudará na revisão da resolução, que são imprescindíveis.
❑ DICA Nº 5: PA/PG, Binômio, Polinômios, Logaritmos, Exponencial, Função Afim/Quadrática, são temas quentes!
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❑ DICA Nº 6 (EXTRA): É normal, no início da prova, travar nas questões de matemática, para isso, PULE! Pule!
Não fique com medo de partir para outras questões. Depois, com calma, você volta.
Para a prova de Matemática, quanto mais questões você resolver, melhor você estará preparado para a prova! Isso
ajudará você a memorizar as diversas fórmulas que podem cair na prova. Então pratique o máximo que puder! Quaisquer
dúvidas, não hesite em me procurar no fórum de dúvidas ou nas redes sociais, estarei sempre pronto a atendê-lo!
Forte abraço,
Prof. Ismael Santos
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ÁLGEBRA E ARITMÉTICA
Prof. Ismael Santos
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Listas de questões
Teoria Elementar dos Conjuntos
1. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 1991) Numa escola existem 195 alunos, 55
estudam física, 63 estudam química e 100 alunos não estudam nenhuma das duas matérias. Os alunos que estudam as
duas matérias são:
(A) 23
(B) 25
(C) 95
(D) 32
(E) 40
2. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 1992) Marcelo resolveu 90% das questões da
prova e André 70%. Se nenhuma questão da prova ficou sem ser resolvida pelo menos por um deles, e 18 delas foram
resolvidas pelos dois, podemos concluir que a prova constava de:
(A) 148 questões

(B) 100 questões
(C) 50 questões
(D) 30 questões
(E) 20 questões
3. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 1991) No diagrama seguinte a região hachurada
representa o conjunto.
B
C
(A) (𝐴 ∪ 𝐵) ∪ 𝐶
(B) (𝐵 ∩ 𝐶) − 𝐴
(C) (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ 𝐶
(D) 𝐴 − (𝐵 ∩ 𝐶)
(E) 𝐴 − (𝐵 − 𝐶)
4. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2008) Quantos múltiplos de 9 ou 15 há entre
100 e 1000?
(A) 100
(B) 120
(C) 140
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(D) 160
(E) 180
5. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2007) Se A e B são conjuntos quaisquer, não
vazios, podemos afirmar que a única opção falsa é:
(A) 𝐴 − 𝐵 = ∅ → 𝐵 ⊂ 𝐴
(B) 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐴 → 𝐴 ∪ 𝐵 = 𝐵
(C) 𝛼 ∈ 𝐴 e 𝛼 ∈ 𝐵 → 𝛼 ∈ 𝐴 ∩ 𝐵
(D) 𝛼 ∈ 𝐴 e 𝐴 ⊂ 𝐵 → 𝛼 ∈ 𝐵
(E) 𝛼 ∈ 𝐴 ∪ 𝐵 → 𝛼 ∈ 𝐴 𝑜𝑢 𝛼 ∈ 𝐵
6. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2008) Sejam três conjuntos A, B e C. Sabe-se
que o número de elementos do conjunto A é 23; o número de elementos de (𝐵 ∩ 𝐶) é 7; o número de elementos de
(𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶) é 5. O número de elementos de (𝐴 ∪ 𝐵) ∩ (𝐴 ∪ 𝐶) é:
(A) 21
(B) 25
(C) 30
(D) 23
(E) 27
7. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2010) Em uma escola com 500 alunos, foi
realizada uma pesquisa para determinar a tipagem sanguínea destes. Observou-se que 115 tinham o antígeno A, 235
tinham o antígeno B e 225 não possuíam nenhum dos dois. Escolhendo ao acaso um destes alunos, a probabilidade de
que ele seja do tipo AB, isto é, possua os dois antígenos, é de:
(A) 45%
(B) 47%
(C) 15%
(D) 23%
(E) 30%
8. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018) Em uma escola com 180 estudantes, sabe-
se que todos os estudantes leem pelo menos um livro. Foi feita uma pesquisa e ficou apurado que:
- 50 alunos leem somente o livro A;
- 30 alunos leem somente o livro B;
- 40 alunos leem somente o livro C;
- 25 alunos leem os livros A e C;
- 40 alunos leem os livros A e B;
- 25 alunos leem os livros B e C.

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Logo, a quantidade de alunos que leem os livros A, B e C é:
(A) 15
(B) 20
(C) 30
(D) 10
(E) 25
Funções e Inequações
9. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012 - Adaptada) Se 𝑓(2𝑥 + 1) = 𝑥 2 + 2𝑥,
então 𝑓[2 ∙ ln(𝑒)] vale:
(A) 5/4
(B) 3/2
(C) 1/2
(D) 3/4
(E) 5/2
10. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012 - Adaptada) Os gráficos das funções
reais 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 2/5 e 𝑓 −1 (𝑥), sendo esta a inversa daquela, possuem um único ponto em comum. O valor da abcissa
que leva a esse ponto de interseção é:
(A) -1/5
(B) 0
(C) 1/5
(D) 2/5
(E) 1
11. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2015 - Adaptada) Sejam 𝑓 a função dada por
𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 4 e 𝑔 a função dada por 𝑔(𝑥) = 3𝑥 − 2. A função inversa da 𝑓𝑜𝑔, 𝑦 −1 , deve ser dada por:
(A) 𝑦 −1 = 𝑥/6
(B) 𝑦 −1 = 6𝑥
(C) 𝑦 −1 = 2𝑥– 2
(D) 𝑦 −1 = 𝑥 + 4
(E) 𝑦 −1 = 3𝑥 + 2
12. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2015 - Adaptada) As funções do 2º grau com
uma variável: 𝑓(𝑥) = −𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 terão valor máximo quando:
(A) a < 0
(B) b > 0
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(C) c < 0
(D) ∆ > 0
(E) a > 0
13. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2016) Funções bijetoras possuem função
inversa porque elas são invertíveis, mas devemos tomar cuidado com o domínio da nova função obtida. Identifique a
alternativa que apresenta a função inversa de 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3.
(A) 𝑓(𝑥)−1 = 𝑥 − 3.
(B) 𝑓(𝑥)−1 = 𝑥 + 3.
(C) 𝑓(𝑥)−1 = −𝑥 − 3.
(D) 𝑓(𝑥)−1 = −𝑥 + 3.
(E) 𝑓(𝑥)−1 = 3𝑥.
14. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2016) Sejam as funções reais dadas por 𝑓(𝑥) =
5𝑥 + 1 e 𝑔(𝑥) = 3𝑥 − 2. Se 𝑚 = 𝑓(𝑛), então 𝑔(𝑚) vale:
(A) 15n + 1
(B) 14n – 1
(C) 3n – 2
(D) 15n – 15
(E) 14n – 2
15. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2017 - Adaptada) Com relação às funções
injetoras, sobrejetoras e bijetoras podemos afirmar que:
(A) Ser injetora é suficiente para que ela seja bijetora.

(B) se é sobrejetora então ela é injetora.
(C) ser injetora é necessário para que ela seja bijetora.
(D) se é injetora então ela é sobrejetora.
(E) se é sobrejetora e não é injetora então ela é bijetora.
16. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2017) O conjunto solução da inequação 𝑥 2 +
5𝑥 + 6 < 0, onde 𝑥 é um número real (𝑥 ∈ ℝ), é:
(A) {𝑥 ∈ ℝ| − 2 < 𝑥 < 3}

(B) {𝑥 ∈ ℝ| − 3 < 𝑥 < −2}
(C) {𝑥 ∈ ℝ| − 3 ≤ 𝑥 < 2}
(D) {𝑥 ∈ ℝ| − 5 < 𝑥 < 1}
(E) e{𝑥 ∈ ℝ| − 5 < 𝑥 < −6}
17. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2017) Os valores de k de modo que o valor
mínimo da função 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + (2𝑘 − 1)𝑥 + 1 seja −3 são:
5 3
(A) −2 e 2
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5 3
(B) −2 e −2
5 3
(C) e −4
4
5 3
(D) e
2 2
5 3
(E) e −2
2
18. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018 - Adaptada) Lembrando que zero ou raiz
da função 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 é o valor de 𝑥 que torna a função nula, então, identifique a alternativa que apresenta a
função 𝑓(𝑥) cuja raiz é igual ao valor da expressão ln(𝑒 3 ).
(A) 𝑓(𝑥) = 𝑥– 3
(B) 𝑓(𝑥) = 3𝑥– 3
(C) 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3
(D) 𝑓(𝑥) = 3𝑥
(E) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 5
19. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2019 - Adaptada) Se, para quaisquer valores
𝑋1 e 𝑋2 de um conjunto 𝑆 (contido no domínio 𝐷), com 𝑋1 > 𝑋2 , temos 𝑓(𝑋1 ) < 𝑓(𝑋2 ), então podemos afirmar que a
função 𝑓 é:
(A) decrescente
(B) inconstante
(C) constante
(D) crescente
(E) alternada
Logaritmo, Exponencial, Composta e Inversa
20. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2009 - Adaptada) A soma dos dois primeiros
3
√𝑥 4 −17𝑥+23
números inteiros do domínio da função definida por 𝑔(𝑥) = √92𝑥−1 é:
−3−2𝑥+3
(A) 3
(B) 1
(C) – 1
(D) 7
(E) 5
21. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2010) Aumentando-se um número 𝑥 em 75
unidades, seu logaritmo na base 4 aumenta em 2 unidades. Pode-se afirmar que 𝑥 é um número:
(A) divisor de 8.
(B) irracional.
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(C) maior que 4.

(D) múltiplo de 3.
(E) menor que 1.
22. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2011) Se 𝑓(𝑥) = log √5 𝑥² com x real e maior
que zero, então o valor de 𝑓(𝑓(5)) é:
2 𝑙𝑜𝑔 2
(A)
1+𝑙𝑜𝑔 2
𝑙𝑜𝑔 2
(B)
𝑙𝑜𝑔 2+2
5 𝑙𝑜𝑔 2
(C)
𝑙𝑜𝑔 2+1
8 𝑙𝑜𝑔 2
(D)
1−𝑙𝑜𝑔 2
5 𝑙𝑜𝑔 2
(E)
1−𝑙𝑜𝑔 2
23. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012) Se 5𝑥+2 = 100, então 52𝑥 é igual a:
(A) 4
(B) 8
(C) 10
(D) 16
(E) 100
24. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012) Se 𝑓(2𝑥 + 1) = 𝑥 2 + 2𝑥, então 𝑓(2) vale:
5
(A)
4
3
(B)
2
1
(C)
2
3
(D)
4
5
(E)
2
25. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012) Se 𝑙𝑜𝑔2 3 = 𝑎 e 𝑙𝑜𝑔2 5 = b, então o valor
de 𝑙𝑜𝑔0,5 7 5 é:
(A) 𝑎 + 𝑏
(B) −𝑎 + 2𝑏
(C) 𝑎 – 𝑏
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(D) 𝑎 − 2𝑏
(E) −𝑎 − 2𝑏
2
reais 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − e 𝑔(𝑥) = 3𝑥 2 − 𝑐 possuem um único ponto em comum. O valor de 𝑓(𝑐) é:
5
1
(A) −
5
(B) 0
1
(C)
5
4
(D) −
15
(E) -1
27. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012) O conjunto solução da equação
exponencial 4𝑥 − 2𝑥 = 56 é:
(A) {−7, 8}
(B) {3, 8}
(C) {3}
(D) {2, 3}
(E) {8}
28. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012) Sabendo que 𝑙𝑜𝑔 𝑃 = 3 ⋅ 𝑙𝑜𝑔 𝑎 − 4 𝑙𝑜𝑔 𝑏 +
1
𝑙𝑜𝑔 𝑐, assinale a alternativa que representa o valor de 𝑃. (𝑑𝑎𝑑𝑜𝑠: 𝑎 = 4, 𝑏 = 2 𝑒 𝑐 = 16)
2
(A) 12
(B) 52
(C) 16
(D) 24
(E) 73
29. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2013) O logaritmo de um produto de dois
fatores é igual à soma dos logaritmos de cada fator, mantendo-se a mesma base. Identifique a alternativa que representa
a propriedade do logaritmo anunciada.
(A) 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎𝑐 = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎 + 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑐

(B) 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎𝑐 = 𝑙𝑜𝑔𝑏 (𝑎 + 𝑐)
(C) 𝑙𝑜𝑔𝑏 (𝑎 + 𝑐) = (𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎) ⋅ (𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑐)
(D) 𝑙𝑜𝑔𝑏 (𝑎 + 𝑐) = 𝑙𝑜𝑔𝑏 (𝑎 ⋅ 𝑐)
(E) 𝑙𝑜𝑔𝑒 (𝑎 ⋅ 𝑐) = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎 + 𝑙𝑜𝑔𝑓 𝑐
30. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2015) Identifique a equação exponencial.
(A) 2 ⋅ 𝑥 = 4
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(B) 2 + 𝑥 = 4
(C) 𝑥 2 = 4
(D) 𝑙𝑜𝑔𝑥 4 = 2
(E) 2𝑥 = 4
31. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2015) Dados 𝑙𝑜𝑔3 = 𝑎 e 𝑙𝑜𝑔2 = 𝑏, a solução
de 4𝑥 = 30 é:
2𝑎+1
(A)
𝑏
𝑎+2
(B)
𝑏
2𝑏+1
(C)
𝑎
𝑎+1
(D)
2𝑏
𝑏+2
(E)
𝑎
uma variável: 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 , com 𝑎 < 0, são crescentes para quais valores do domínio real:
(A) 𝑥 < −𝑏/2𝑎

(B) 𝑥 < 𝑏/2𝑎
(C) 𝑥 > −𝑏/2𝑎
(D) ∄ 𝑥 ∈ 𝐷𝑜𝑚í𝑛𝑖𝑜
(E) ∀ 𝑥 ∈ 𝐷𝑜𝑚í𝑛𝑖𝑜
33. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2016 - Adaptada) Utilizando os valores
6
aproximados 𝑙𝑜𝑔2 = 0,30 e 𝑙𝑜𝑔3 = 0,48, encontramos para 𝑙𝑜𝑔 √144 o valor de:
(A) 0,33
(B) 0,36
(C) 0,35
(D) 0,31
(E) 0,32
34. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2017) Se 𝑙𝑜𝑔 𝑥 representa o logaritmo na base
10 de 𝑥 , então o valor de 𝑘 ∈ (0, +∞), tal que 𝑙𝑜𝑔 𝑘 = 10 − 𝑙𝑜𝑔 5 é:
(A) 109
(B) 5 ⋅ 109
(C) 1010
(D) 2 ⋅ 109
(E) 5 ⋅ 1010
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35. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018) Seja a função definida por: 𝑓: ℝ → ℝ, tal
que 𝑓(𝑥) = 2𝑥 . Então 𝑓(𝑎 + 1) − 𝑓(𝑎) é igual a:
(A) 2 ⋅ 𝑓(𝑎)
(B) 𝑓(𝑎)
(C) 𝑓(1)
(D) 2
(E) 1
36. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018) Adotando-se 𝑙𝑜𝑔2 = 𝑥 e 𝑙𝑜𝑔3 = 𝑦, o valor
de 𝑙𝑜𝑔5 120 será dado por:
𝑥+2𝑦+1
(A)
1−𝑦
𝑥+2𝑦
(B)
1−𝑦
4𝑥+3𝑦
(C)
𝑥+𝑦
2𝑥+𝑦
(D)
1−𝑥
2𝑥+𝑦+1
(E)
1−𝑥
37. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018 - Adaptada) Sejam 𝑓: {𝑥 ∈ ℝ|𝑥 > 0} → ℝ
1
e 𝑔: ℝ → ℝ, definidas por 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 e 𝑔(𝑥) = ⋅ 2𝑥 , respectivamente. O valor de 𝑔 ∘ (𝑓 ∘ 𝑔(2)) é:
4
(A) 1/4
(B) 2
(C) −2
(D) 4
(E) −4
1
38. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018) O valor da expressão 𝐴 = 𝑙𝑜𝑔2 ( ) +
2
𝑙𝑜𝑔8 32 é:
(A) –1
5
(B)
3
2
(C)
3
(D) 0
(E) 1
39. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2019 - Adaptada) Observe a equação modular
|3𝑥– 2| = 8 + 2𝑥 e identifique a alternativa que apresenta uma das possíveis raízes.
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(A) 4
(B) 0
(C) −10
(D) −4
(E) 10
PA/PG
40. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2008 - Adaptada) O valor de 𝑥 tal que
33 . 35 . 36 . . . . . 3𝑥 = 329 é igual a:
(A) 𝑙𝑜𝑔2 4
(B) 𝑙𝑜𝑔2 16
(C) 𝑙𝑜𝑔2 256
(D) 𝑙𝑜𝑔2 128
(E) 𝑙𝑜𝑔2 1024
41. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas - 2009) Numa progressão aritmética (PA) de
nove termos, a soma dos dois primeiros termos é igual a 20 e a soma do sétimo e oitavo termo é 140. A soma de todos
os termos desta PA é:
(A) 𝑆𝑛 = 320
(B) 𝑆𝑛 = 405
(C) 𝑆𝑛 = 395
(D) 𝑆𝑛 = 435
(E) 𝑆𝑛 = 370
42. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas - 2012 - Adaptada) Em uma progressão
aritmética, o primeiro termo é 5 e o décimo primeiro termo é 45. Pode-se afirmar que o sexto termo possui oposto igual
a:
(A) 25
(B) 21
(C) -25
(D) -21
(E) 35
43. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas - 2013 - Adaptada) Encontre o valor numérico
de 𝐸 na expressão √𝐸 = 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 .
(A) 1116
(B) 118
(C) 1177
(D) 12117
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(E) 12177
44. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas - 2014) Em um treinamento de condicionamento
físico, um soldado inicia seu primeiro dia correndo 800m. No dia seguinte corre 850m. No terceiro 900m e assim
sucessivamente até atingir a meta diária de 2200m. Ao final de quantos dias, ele terá alcançado a meta?
(A) 31
(B) 29
(C) 27
(D) 25
(E) 23
45. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas - 2016) Em uma Progressão Aritmética com 6
termos, temos que a soma de seus termos é igual a 102 e seu último termo é 27. Com base nessas informações, a razão
dessa progressão é:
(A) 3
(B) 5
(C) 11
(D) 4
(E) 7
46. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas - 2016) Em uma progressão aritmética cujo
primeiro termo é 1, 87 e a razão é 0, 004, temos que a soma dos seus dez primeiros é igual a:
(A) 18,88
(B) 9,5644
(C) 9,5674
(D) 18,9
(E) 18,99
47. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas - 2018) Em uma Progressão Aritmética, o
décimo termo vale 16 e o nono termo é 6 unidades maior do que o quinto termo. Logo, o décimo segundo termo vale:
(A) 16, 5
(B) 17, 0
(C) 19, 0
(D) 19, 5
(E) 17, 5
48. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2019) As medidas, em centímetros, dos lados
de um triângulo são expressas por 𝑥 + 1, 2𝑥 e 𝑥 2 − 5, e estão em progressão aritmética, nessa ordem. Calcule o
perímetro do triângulo.
(A) 25𝑐𝑚
Caderno 1 - ESA
(B) 24𝑐𝑚
(C) 18𝑐𝑚
(D) 20𝑐𝑚
(E) 15𝑐𝑚
Complexos e Polinômios
𝑥 2 −1
49. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2009) O valor da expressão quando 𝑥 =
𝑥 3 −1
𝑖 é:
𝑖+1
(A)
2
(B) 1 + 𝑖
(C) −(𝑖 − 1)
−(1−𝑖)
(D)
2
1−𝑖
(E)
2
50. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2011 adaptada) Seja uma função 𝑓: ℝ → ℂ
𝜋
definida por 𝑓(𝑥) = 2(𝑐𝑜𝑠2𝑥 + 𝑖 ∙ 𝑠𝑒𝑛2𝑥). Calcule o valor de 𝑓 ( ).
6
(A) √3 + 𝑖
(B) 1 + 𝑖√3
(C) √3 − 𝑖
√3 𝑖
(D) +2
2
√3 𝑖
(E) −2
2
Caderno 1 - ESA
Questões comentadas
Teoria Elementar dos Conjuntos
1. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 1991) Numa escola existem 195 alunos, 55
estudam física, 63 estudam química e 100 alunos não estudam nenhuma das duas matérias. Os alunos que estudam as
duas matérias são:
(A) 23
(B) 25
(C) 95
(D) 32
(E) 40
Comentário: Sempre ao iniciar a resolução de qualquer questão de matemática, tenha em mente que se deve anotar
os principais dados do enunciado, para que possa trabalhar na resolução do problema. Assim, vamos aos dados que
podemos extrair desta questão!
✓ O enunciado nos diz que o conjunto universo é 𝑈 = 195. Sabemos ainda que o conjunto universo é a soma de
todas as partes.
✓ Diz ainda que: Física = 55 alunos; Química = 63 alunos; Nenhuma disciplina = 100 alunos
✓ Questão sobre conjuntos, em que F (conjunto dos alunos de física), Q (conjuntos dos alunos de
química), U (conjunto dos alunos da escola).
✓ Não sabemos quantos alunos estudam as duas disciplinas, que inclusive é o que a banca nos pede, então:
chamamos de “x” alunos
✓ Estudam SÓ FÍSICA: (55 – x) alunos
✓ Estudam SÓ QUÍMICA: (63 – x) alunos
✓ Não estudam NENHUMA DAS DISCIPLINAS: 100 alunos
Construindo o diagrama, ficamos com:

Caderno 1 - ESA
(55 − 𝑥) + 𝑥 + (63 − 𝑥) + 100 = 195
55 + 63 − 𝑥 + 100 = 195
118 + 100 − 195 = 𝑥
𝒙 = 𝟐𝟑
Gabarito: A
2. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 1992) Marcelo resolveu 90% das questões da
prova e André 70%. Se nenhuma questão da prova ficou sem ser resolvida pelo menos por um deles, e 18 delas foram
resolvidas pelos dois podemos concluir que a prova constava de:
(A) 148 questões

(B) 100 questões
(C) 50 questões
(D) 30 questões
(E) 20 questões
Comentário: Como disse na questão anterior, sempre ao iniciar a resolução de qualquer questão de matemática, tenha
em mente que se deve anotar os principais dados do enunciado, para que possa trabalhar na resolução do problema.
Assim, vamos aos dados que podemos extrair desta questão! OK?
✓ O enunciado não nos fornece o conjunto universo. Porém, pelo simples fato da questão tratar de percentagem,
isso nos dá certo mais a segurança para atribuir um valor múltiplo de 100 para o nosso Universo. Assim, ficamos
com 𝑈 = 100𝑥. Desta forma podemos inferir que Marcelo resolveu 90x e André resolveu 70𝑥, respectivamente,
90% 𝑒 70%.
✓ Diz ainda o percentual de resolução de cada: Marcelo = 90% das questões; André = 70% das questões;
Questões não resolvidas por eles = 0 questões e Marcelo e André = 18 questões
✓ Questão sobre conjuntos, em que 𝑴 (total de questões resolvidas por Marcelo), 𝑸 (total de questões
resolvidas por André), 𝑴 ∩ 𝑨 (total de questões resolvidas por Marcelo e André).
✓ Questões resolvidas SÓ POR MARCELO: (90𝑥 − 18) 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑡õ𝑒𝑠
✓ Questões resolvidas SÓ POR ANDRÉ: (70𝑥 – 18) 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑡õ𝑒𝑠
✓ Questões resolvidas POR MARCELO E ANDRÉ: 18 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑡õ𝑒𝑠
✓ Questões não resolvidas: 0
Construindo o diagrama, ficamos com:
𝑈 = 100𝑥 → (90𝑥 − 18) + 70𝑥 − 18 + 18 = 100𝑥

90𝑥 + 70𝑥 − 100𝑥 = 18
Caderno 1 - ESA
60𝑥 = 18
18
𝑥=
60
3
𝑥=
10
3
𝑈 = 100𝑥 ⟹ 100. ( )
10
𝑼 = 𝟑𝟎 𝒒𝒖𝒆𝒔𝒕õ𝒆𝒔
Gabarito: D
3. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 1991) No diagrama seguinte a região hachurada
representa o conjunto.
B
(A) (𝐴 ∪ 𝐵) ∪ 𝐶 C
(B) (𝐵 ∩ 𝐶) − 𝐴
(C) (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ 𝐶
(D) 𝐴 − (𝐵 ∩ 𝐶)
(E) 𝐴 − (𝐵 − 𝐶)
Comentário: Estamos diante de uma questão de Diagrama, na qual a banca do Exército pede qual alternativa representa
a parte hachurada da figura. Tudo bem, até aqui? Então, prossigamos!
Neste tipo de questão, basta considerarmos que dentro de cada pedaço do diagrama exista um determinado elemento,
que na resolução do problema utilizarei números de 1 a 7, conforme a figura abaixo. Isso irá facilitar sobremaneira a
análise. Vamos nessa?
Imagine os conjuntos A, B e C, com o seguinte diagrama:
A partir dele, podemos extrair algumas informações, quais sejam:

Caderno 1 - ESA
• 𝐴 = {1, 2, 4, 5} → parte que pertence a TODO CONJUNTO A.
• 𝐵 = {2, 3, 5, 6} → parte que pertence a TODO CONJUNTO B.
• 𝐶 = {4, 5, 6, 7} → parte que pertence a TODO CONJUNTO C.
• 𝐴 ∩ 𝐵 = {2, 5} → parte que pertence aos conjuntos A e B.
• 𝐴 ∩ 𝐶 = {4, 5} → parte que pertence aos conjuntos A e C.
• 𝐵 ∩ 𝐶 = {5, 6} → parte que pertence aos três conjuntos B e C.
• 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 = {5} → parte que pertence aos três conjuntos A, B e C.
• (𝐵 – 𝐶) = {2, 3} → parte que pertence a B mas não a C.
Pegando-se o diagrama da questão e sobrepondo-se a este que montamos, fica de fácil percepção que a área hachurada
representa um conjunto K, tal que:
𝐾 = {1, 2, 4}
A partir daí, basta analisarmos cada alternativa e verificar qual delas possui conjunto igual ao conjunto K.
Analisando uma a uma:
(A) (𝐴  𝐵)  𝐶 = 𝐴  𝐵  𝐶 = {𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟔, 𝟕}
(B) (𝐵  𝐶) – 𝐴 = {5, 6} – {1, 2, 4, 5} = {𝟔}
(C) (𝐴  𝐵)  𝐶 = {2, 5}  {4, 5, 6, 7} = {𝟐, 𝟒, 𝟓, 𝟔, 𝟕}
(D) 𝐴 – (𝐵  𝐶) = {1, 2, 4, 5} – {5, 6} = {𝟏, 𝟐, 𝟒} = 𝑲
(E) 𝐴 – (𝐵 – 𝐶) = {1, 2, 4, 5} − {2, 3} = {𝟏, 𝟒, 𝟓}.
Gabarito: D
4. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2008) Quantos múltiplos de 9 ou 15 há entre
100 e 1000?
(A) 100
(B) 120
(C) 140
(D) 160
(E) 180
Comentário: Questão bem interessante, envolvendo Teoria de Conjuntos e Múltiplos de Naturais. Por mais que não
tenhamos aprendido o conteúdo de MMC (Menor Múltiplo Comum) achei por bem abordar esta questão. Sem mais,
vamos à resolução!
Como disse em questões anteriores, sempre ao iniciar a resolução de qualquer questão de matemática, tenha em mente
que se deve anotar os principais dados do enunciado, para que possa trabalhar na resolução do problema. Assim, vamos
aos dados que podemos extrair desta questão! OK?
✓ O enunciado nos fornece o conjunto universo, que é representado pelos números entre 100 a 1000.
✓ Imaginemos que N = conjunto dos múltiplos de 9

Caderno 1 - ESA
✓ Imaginemos que Q = conjunto dos múltiplos de 15
✓ Imaginemos N∩Q = conjunto dos múltiplos de 9 e 15, ao mesmo tempo. Ou seja, este conjunto é
composto pelos números múltiplos de 45, que é o MMC de 9 e 15.
✓ Vamos calcular a quantidade de múltiplos de 9 dentro do intervalo dado.
Para isso temos que encontrar o múltiplo de 9 mais próximo de 100 que o ultrapassa, e o múltiplo mais próximo de 1000
que não o ultrapasse. Assim, temos:
9 . 12 = 108
9 . 111 = 999
Observe que: de 12 a 111 temos, 100 números. Assim, a quantidade de múltiplos de 9 é 100.
✓ Vamos calcular, agora, a quantidade de múltiplos de 15 dentro do intervalo dado.
Para isso temos que encontrar o múltiplo de 15 mais próximo de 100 que o ultrapassa, e o múltiplo mais próximo de
1000 que não o ultrapasse. Assim, temos:
15 . 7 = 105
15 . 66 = 990
✓ Por fim, iremos calcular a quantidade de múltiplos de 45 dentro do intervalo dado.
Para isso temos que encontrar o múltiplo de 45 mais próximo de 100 que o ultrapassa, e o múltiplo mais próximo de
1000 que não o ultrapasse. Assim, temos
45 . 3 = 135
45 . 22 = 990
Resumindo:
✓ 𝑁 = 100
✓ 𝑄 = 60
✓ 𝑁 ∩ 𝑄 = 20
#(𝑁 ∪ 𝑄) = #(𝑁) + #(𝑄) − #(𝑁 ∩ 𝑄) → (100 + 60) – 20 = 𝟏𝟒𝟎 𝒆𝒍𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕𝒐𝒔
Gabarito: C
5. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2007) Se A e B são conjuntos quaisquer, não
vazios, podemos afirmar que a única opção falsa é:
(A) 𝐴 − 𝐵 = ∅ → 𝐵 ⊂ 𝐴
(B) 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐴 → 𝐴 ∪ 𝐵 = 𝐵
(C) 𝛼 ∈ 𝐴 e 𝛼 ∈ 𝐵 → 𝛼 ∈ 𝐴 ∩ 𝐵
(D) 𝛼 ∈ 𝐴 e 𝐴 ⊂ 𝐵 → 𝛼 ∈ 𝐵
(E) 𝛼 ∈ 𝐴 ∪ 𝐵 → 𝛼 ∈ 𝐴 𝑜𝑢 𝛼 ∈ 𝐵
Caderno 1 - ESA
Comentário: Vamos analisar alternativa por alternativa, ok? Vamos nessa!
(A) Imaginemos dois conjuntos A e B, tais que:

𝐴 = {1; 2}
𝐵 = {1; 2; 3}
Perceba que 𝐴 − 𝐵 = ∅, pois não existe elemento só de A, ou seja, que também não seja de B. Logo, 𝐴 ⊂ 𝐵 e não 𝐵 ⊂ 𝐴.
Assim, assertiva falsa.
(B) Imaginemos:
𝐴 = {1; 2; 3} e 𝐵 = {1; 2; 3; 4}. Veja que: 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐴 = {1; 2; 3}..Logo: 𝐴 ∪ 𝐵 = {1; 2; 3; 4} = 𝐵. Assim, assertiva verdadeira.
(C) Imaginemos:
𝛼∈𝐴e𝛼∈𝐵
Logo: 𝛼 ∈ 𝐴 ∩ 𝐵. Assertiva verdadeira.
(D) Imaginemos:
𝛼∈𝐴
Como 𝐴 ⊂ 𝐵, então 𝛼 ∈ 𝐵.
(E) Essa assertiva nos traz exatamente a definição de união de conjuntos. Ou seja, se 𝛼 ∈ 𝐴 ∪ 𝐵, então o elemento a
pode pertencer ao grupo A ou ao B.
Gabarito: A
6. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2008) Sejam três conjuntos A, B e C. Sabe-se
que o número de elementos do conjunto A é 23; o número de elementos de (𝐵 ∩ 𝐶) é 7; o número de elementos de
(𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶) é 5. O número de elementos de (𝐴 ∪ 𝐵) ∩ (𝐴 ∪ 𝐶) é:
Caderno 1 - ESA
(A) 21
(B) 25
(C) 30
(D) 23
(E) 27
Comentário: Veja que:
Logo:
Sabemos que (𝐴 ∪ 𝐵) ∩ (𝐴 ∪ 𝐶) , pelo diagrama fica como:

Caderno 1 - ESA
Fazendo a interseção das duas partes hachuradas, obtemos:
A parte hachurada representa todo o conjunto A mais a interseção de B e C somente, Assim:
(𝐴 ∪ 𝐵) ∩ (𝐴 ∪ 𝐶) = 23 + 2 = 25 elementos.
Gabarito: B
7. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2010) Em uma escola com 500 alunos, foi
realizada uma pesquisa para determinar a tipagem sanguínea destes. Observou-se que 115 tinham o antígeno A, 235
tinham o antígeno B e 225 não possuíam nenhum dos dois. Escolhendo ao acaso um destes alunos, a probabilidade de
que ele seja do tipo AB, isto é, possua os dois antígenos, é de:
(A) 45%
(B) 47%
(C) 15%
(D) 23%
(E) 30%
Comentário: Temos que:
Assim:
(115 − 𝑥) + 𝑥 + (235 − 𝑥) + 225 = 500

Caderno 1 - ESA
575 − 𝑥 = 500
𝑥 = 75
Logo: A probabilidade de se escolher dentre 500 alunos um aluno que seja AB,
75 150
𝑃= →
500 1000
𝑷 = 𝟏𝟓%
Gabarito: C
8. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018) Em uma escola com 180 estudantes, sabe-
se que todos os estudantes leem pelo menos um livro. Foi feita uma pesquisa e ficou apurado que:
- 50 alunos leem somente o livro A;
- 30 alunos leem somente o livro B;
- 40 alunos leem somente o livro C;
- 25 alunos leem os livros A e C;
- 40 alunos leem os livros A e B;
- 25 alunos leem os livros B e C.
Logo, a quantidade de alunos que leem os livros A, B e C é:
(A) 15
(B) 20
(C) 30
(D) 10
(E) 25
Comentário: Com base nas informações do enunciado, temos que:
Assim:
Caderno 1 - ESA
50 + 30 + 40 + (40 − 𝑥) + (25 − 𝑥) + (25 − 𝑥) + 𝑥 = 180
120 + 90 − 2𝑥 = 180
2𝑥 = 210 − 180
2𝑥 = 30
𝒙 = 𝟏𝟓
Gabarito: A
Funções e Inequações
9. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012 - Adaptada) Se 𝑓(2𝑥 + 1) = 𝑥 2 + 2𝑥,
então 𝑓[2 ∙ ln(𝑒)] vale:
(A) 5/4
(B) 3/2
(C) 1/2
(D) 3/4
(E) 5/2
Comentário: Note que 2 ∙ ln(𝑒) = 2, logo, vamos adotar a seguinte estratégia:
1
2=2∙ +1
2
1
Assim, vamos tomar 𝑥 =
2
1
𝑓(2𝑥 + 1) = 𝑓 (2 ∙ + 1) = 𝑓(2)
2
2 1
𝑓(2) = (1⁄2) + 2 ∙
2
1 5
𝑓(2) = +1=
4 4
𝟓
𝒇(𝟐) =
𝟒
Gabarito: A
reais 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 2/5 e 𝑓 −1 (𝑥), sendo esta a inversa daquela, possuem um único ponto em comum. O valor da abcissa
que leva a esse ponto de interseção é:
(A) -1/5
(B) 0
(C) 1/5
(D) 2/5
(E) 1
Caderno 1 - ESA
Comentário: Temos que uma função 𝑓(𝑥) possui interseção com sua inversa sobre a função identidade, assim: 𝑓(𝑥) =
𝑓 −1 (𝑥) = 𝑥
𝑓(𝑥) = 𝑥
2
2𝑥 − =𝑥
5
10𝑥 − 2 = 5𝑥
5𝑥 = 2
𝒙 = 𝟐/𝟓
Gabarito: D
11. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2015 - Adaptada) Sejam 𝑓 a função dada por
𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 4 e 𝑔 a função dada por 𝑔(𝑥) = 3𝑥 − 2. A função inversa da 𝑓𝑜𝑔, 𝑦 −1 , deve ser dada por:
(A) 𝑦 −1 = 𝑥/6
(B) 𝑦 −1 = 6𝑥
(C) 𝑦 −1 = 2𝑥– 2
(D) 𝑦 −1 = 𝑥 + 4
(E) 𝑦 −1 = 3𝑥 + 2
Comentário: Temos o seguinte
𝑓 ∘ 𝑔 = 𝑓(𝑔(𝑥))
Logo
𝑓(𝑔(𝑥)) = 𝑓(3𝑥 − 2) = 2(3𝑥 − 2) + 4
𝑓(𝑔(𝑥)) = 𝑓𝑜𝑔 = 6𝑥 − 4 + 4
𝑓(𝑔(𝑥)) = 6𝑥
Logo, sua inversa 𝑦 −1 , será da forma:
𝑥 = 6𝑦 ⟹ 𝒚−𝟏 = 𝒙/𝟔
Gabarito: A
uma variável: 𝑓(𝑥) = −𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 terão valor máximo quando:
(A) a < 0
(B) b > 0
(C) c < 0
(D) ∆ > 0
Caderno 1 - ESA
(E) a > 0
Comentário: Como queremos um valor máximo para 𝑓(𝑥), devemos ter a concavidade voltada para baixo. Logo,
devemos ter o valor de 𝑎 POSITIVO, POIS JÁ TEMOS O SINLA DE “MENOS” na função.
Gabarito: E
13. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2016) Funções bijetoras possuem função
inversa porque elas são invertíveis, mas devemos tomar cuidado com o domínio da nova função obtida. Identifique a
alternativa que apresenta a função inversa de 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3.
(A) 𝑓(𝑥)−1 = 𝑥 − 3.
(B) 𝑓(𝑥)−1 = 𝑥 + 3.
(C) 𝑓(𝑥)−1 = −𝑥 − 3.
(D) 𝑓(𝑥)−1 = −𝑥 + 3.
(E) 𝑓(𝑥)−1 = 3𝑥.
Comentário: Temos que 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3, em que podemos escrever da seguinte forma:
𝑦=𝑥+3
Dessa forma, para encontrarmos 𝑓 −1 , devemos trocar 𝑥 𝑒 𝑦 de lugar, ou seja:
𝑥 = 𝑦 −1 + 3
𝑦 −1 = 𝑥 − 3
Com isso, temos que:
𝒇−𝟏 (𝒙) = 𝒙 − 𝟑.
Gabarito: A
14. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2016) Sejam as funções reais dadas por 𝑓(𝑥) =
5𝑥 + 1 e 𝑔(𝑥) = 3𝑥 − 2. Se 𝑚 = 𝑓(𝑛), então 𝑔(𝑚) vale:
(A) 15n + 1
(B) 14n – 1
(C) 3n – 2
(D) 15n – 15
(E) 14n – 2
Comentário: Note o seguinte, temos que 𝑚 = 𝑓(𝑛), logo
𝑚 = 5𝑛 + 1
Portanto, 𝑔(𝑚) será
𝑔(𝑚) = 𝑔(5𝑛 + 1) = 3(5𝑛 + 1) − 2
𝒈(𝒎) = 𝟏𝟓𝒏 + 𝟏
Caderno 1 - ESA
Gabarito: A
15. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2017 - Adaptada) Com relação às funções
injetoras, sobrejetoras e bijetoras podemos afirmar que:
(A) Ser injetora é suficiente para que ela seja bijetora.

(B) se é sobrejetora então ela é injetora.
(C) ser injetora é necessário para que ela seja bijetora.
(D) se é injetora então ela é sobrejetora.
(E) se é sobrejetora e não é injetora então ela é bijetora.
Comentário: Recorrendo a definição de função bijetora, temos que: “se é injetora e sobrejetora então ela é bijetora”.
Logo, ser injetiva é condição necessária para que a função seja bijetiva.
Gabarito: C
16. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2017) O conjunto solução da inequação 𝑥 2 +
5𝑥 + 6 < 0, onde 𝑥 é um número real (𝑥 ∈ ℝ), é:
(A) {𝑥 ∈ ℝ| − 2 < 𝑥 < 3}

(B) {𝑥 ∈ ℝ| − 3 < 𝑥 < −2}
(C) {𝑥 ∈ ℝ| − 3 ≤ 𝑥 < 2}
(D) {𝑥 ∈ ℝ| − 5 < 𝑥 < 1}
(E) e{𝑥 ∈ ℝ| − 5 < 𝑥 < −6}
Comentário: Temos que analisar as raízes da equação do segundo grau acima
𝑥 2 + 5𝑥 + 6 = 0
∆ = 52 − 4 ∙ 1 ∙ 6 = 1
−5 ± √1
𝑥=
2∙1
𝑥 = −3
{
𝑥 = −2
Dessa forma, temos o seguinte, visto que 𝑥 2 + 5𝑥 + 6 < 0
Logo, temos que:
𝑺 = {𝒙 ∈ ℝ /−𝟑 < 𝒙 < −𝟐}.
Gabarito: B
17. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2017) Os valores de k de modo que o valor
mínimo da função 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + (2𝑘 − 1)𝑥 + 1 seja −3 são:
5 3
(A) −2 e 2
Caderno 1 - ESA
5 3
(B) −2 e −2
5 3
(C) e −4
4
5 3
(D) e
2 2
5 3
(E) e −2
2
Comentário: Para acharmos o valor mínimo de 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + (2𝑘 − 1)𝑥 + 1, devemos calcular o valor do 𝑦𝑣 .
−∆
𝑦𝑣 = = −3
4𝑎
(2𝑘 − 1)2 − 4 = 12
4𝑘 2 − 4𝑘 − 15 = 0
−(−4) ± √(−4)2 − 4 ∙ 4 ∙ (−15)

𝑘=
2∙4
4 ± √256
𝑘=
8
𝟓
𝒌=
{ 𝟐
−𝟑
𝒌=
𝟐
Gabarito: E
18. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018 - Adaptada) Lembrando que zero ou raiz
da função 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 é o valor de 𝑥 que torna a função nula, então, identifique a alternativa que apresenta a
função 𝑓(𝑥) cuja raiz é igual ao valor da expressão ln(𝑒 3 ).
(A) 𝑓(𝑥) = 𝑥– 3
(B) 𝑓(𝑥) = 3𝑥– 3
(C) 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3
(D) 𝑓(𝑥) = 3𝑥
(E) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 5
Comentário: Se raiz é igual ao valor da expressão ln(𝑒 3 ), devemos ter 𝑓(ln(𝑒 3 )) = 0. Dessa forma:
𝑓(ln(𝑒 3 )) = 0
𝑓(3 ∙ ln(𝑒)) = 0
𝑓(3 ∙ 1) = 0 ⟹ 𝑓(3) = 0
Analisando as alternativas, aquela que apresenta o valor 3 como raiz é:
𝒇(𝒙) = 𝒙 − 𝟑
Gabarito: A
Caderno 1 - ESA
19. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2019 - Adaptada) Se, para quaisquer valores
𝑋1 e 𝑋2 de um conjunto 𝑆 (contido no domínio 𝐷), com 𝑋1 > 𝑋2 , temos 𝑓(𝑋1 ) < 𝑓(𝑋2 ), então podemos afirmar que a
função 𝑓 é:
(A) decrescente
(B) inconstante
(C) constante
(D) crescente
(E) alternada
Comentário: Note que uma função decrescente é aquela em que 𝑦 aumenta/diminui toda vez que 𝑥 é
diminuído/aumentado, respectivamente, sendo assim injetora e tornando válido a seguinte desigualdade:
𝑋1 > 𝑋2 → 𝑓(𝑋1 ) < 𝑓(𝑋2 )
Gabarito: A
Logaritmo, Exponencial, Composta e Inversa
20. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2009 - Adaptada) A soma dos dois primeiros
3
√𝑥 4 −17𝑥+23
números inteiros do domínio da função definida por 𝑔(𝑥) = √92𝑥−1 é:
−3−2𝑥+3
(A) 3
(B) 1
(C) – 1
(D) 7
(E) 5
Comentário: Devemos analisar a condição de existência da função 𝑔(𝑥), não se preocupando com o numerador, pois
este está com um radicando numa raiz de índice ímpar. Dessa forma, seu domínio será dado da seguinte forma:
92𝑥−1 − 3−2𝑥+3 > 0,
visto que a equação está dentro de uma raiz no denominador. Assim:
92𝑥 33 92𝑥 33
− 𝑥>0⟹ > 𝑥
9 9 9 9
92x 33
> x ⟹ 93𝑥 > 35
9 9
36𝑥 > 35 ⟹ 6𝑥 > 5
5
𝑥>
6
Assim, os dois primeiros inteiros do domínio da função 𝒈(𝒙) é 𝟏 𝒆 𝟐. Daí, a soma pedida é:
𝟏 + 𝟐 = 𝟑
Caderno 1 - ESA
Gabarito: A
21. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2010) Aumentando-se um número 𝑥 em 75
unidades, seu logaritmo na base 4 aumenta em 2 unidades. Pode-se afirmar que 𝑥 é um número:
(A) divisor de 8.
(B) irracional.
(C) maior que 4.
(D) múltiplo de 3.
(E) menor que 1.
Comentário: A informação descrita no enunciado é da seguinte forma:
log 4 (𝑥 + 75) = log 4 𝑥 + 2
Vamos escrever 2 𝑐𝑜𝑚𝑜 log 4 16, assim:
log 4 (𝑥 + 75) = log 4 𝑥 + log 4 16
log 4 (𝑥 + 75) = log 4 (16 ∙ 𝑥)
Como as bases dos logaritmos são iguais, teremos que:
𝑥 + 75 = 16𝑥
15𝑥 = 75
𝒙 = 𝟓, 𝐨𝐮 𝐬𝐞𝐣𝐚, 𝐦𝐚𝐢𝐨𝐫 𝐝𝐨 𝐪𝐮𝐞 𝟒.
Gabarito: C
22. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2011) Se 𝑓(𝑥) = log √5 𝑥² com x real e maior
que zero, então o valor de 𝑓(𝑓(5)) é:
2 𝑙𝑜𝑔 2
(A)
1+𝑙𝑜𝑔 2
𝑙𝑜𝑔 2
(B)
𝑙𝑜𝑔 2+2
5 𝑙𝑜𝑔 2
(C)
𝑙𝑜𝑔 2+1
8 𝑙𝑜𝑔 2
(D)
1−𝑙𝑜𝑔 2
5 𝑙𝑜𝑔 2
(E)
1−𝑙𝑜𝑔 2
Comentário: Primeiramente, vamos 𝑓(𝑥) de modo simplificado:
𝑓(𝑥) = log √5 𝑥 2
2
𝑓(𝑥) = ∙ log 5 𝑥
1⁄
2
Caderno 1 - ESA
𝑓(𝑥) = 4 log 5 𝑥
Em seguida, vamos descobrir o valor de 𝑓(5):
𝑓(5) = 4 log 5 5
𝑓(5) = 4
Logo, o valor de:
𝑓(𝑓(5)) = 𝑓(4) = 4 log 5 4
Vamos reescrever log 5 4 da seguinte forma:
log 4 2 ∙ log 2 2 ∙ log 2 2 ∙ log 2

log 5 4 = = = =
log 5 log(10⁄ ) log 10 − log 2 1 − log 2
2
Por fim, o valor de 𝑓(𝑓(5)) será:
𝟖 ∙ 𝐥𝐨𝐠 𝟐
𝒇(𝒇(𝟓)) =
𝟏 − 𝐥𝐨𝐠 𝟐
Gabarito: D
23. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012) Se 5𝑥+2 = 100, então 52𝑥 é igual a:
(A) 4
(B) 8
(C) 10
(D) 16
(E) 100
Comentário: Primeiramente, note que o que é pedido pode ser expresso da forma:
52𝑥 = (5𝑥 )2
Assim, vamos descobrir 5𝑥 , para depois substituir na equação acima.
5𝑥+2 ⟹ 52 ∙ 5𝑥 ⟹ 25 ∙ 5𝑥
Assim, do enunciado, temos:
25 ∙ 5𝑥 = 100
100
5𝑥 = =4
25
Com isso, temos que:
52𝑥 = (4)2
𝟓𝟐𝒙 = 𝟏𝟔
Gabarito: D
Caderno 1 - ESA
24. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012) Se 𝑓(2𝑥 + 1) = 𝑥 2 + 2𝑥, então 𝑓(2) vale:
5
(A)
4
3
(B)
2
1
(C)
2
3
(D)
4
5
(E)
2
Comentário: Note a seguinte estratégia:
1
2=2∙ +1
2
1
Assim, vamos tomar 𝑥 =
2
1
𝑓(2𝑥 + 1) = 𝑓 (2 ∙ + 1) = 𝑓(2)
2
2 1
𝑓(2) = (1⁄2) + 2 ∙
2
1 5
𝑓(2) = +1=
4 4
𝟓
𝒇(𝟐) =
𝟒
Gabarito: A
25. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012) Se 𝑙𝑜𝑔2 3 = 𝑎 e 𝑙𝑜𝑔2 5 = b, então o valor
de 𝑙𝑜𝑔0,5 7 5 é:
(A) 𝑎 + 𝑏
(B) −𝑎 + 2𝑏
(C) 𝑎 – 𝑏
(D) 𝑎 − 2𝑏
(E) −𝑎 − 2𝑏
Comentário: Vamos reescrever log 0,5 75
log 0,5 75 = log 2−1 (3 ∙ 52 ) = −(log 2 3 + 2 ∙ log 2 5)
No entanto, temos que:
log 3 = 𝑎
{ 2
log 2 5 = 𝑏
Por fim, temos que

Caderno 1 - ESA
𝐥𝐨𝐠 𝟎,𝟓 𝟕𝟓 = − 𝒂 − 𝟐𝒃
Gabarito: E
2
reais 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − e 𝑔(𝑥) = 3𝑥 2 − 𝑐 possuem um único ponto em comum. O valor de 𝑓(𝑐) é:
5
1
(A) −
5
(B) 0
1
(C)
5
−4
(D)
15
(E) 11
Comentário: Temos que as funções se intersectam em um único ponto, logo devemos igualar 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥)
𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥)
2
2𝑥 − = 3𝑥 2 − 𝑐
5
2
3𝑥 2 − 2𝑥 + ( − 𝑐) = 0
5
Como só há um único ponto em comum, temos que só há um valor de possível de x. Desse modo, o delta da equação
do 2º grau acima deve ser zero (∆ = 0).
∆ = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 0
2
(−2)2 − 4 ∙ 3 ∙ ( − 𝑐) = 0
5
1
𝑐=
15
Assim:
1 1 2
𝑓( ) = 2∙( )−
15 15 5
𝟏 −𝟒
𝒇( ) =
𝟏𝟓 𝟏𝟓
Gabarito: D
27. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012) O conjunto solução da equação
exponencial 4𝑥 − 2𝑥 = 56 é:
(A) {−7, 8}
(B) {3, 8}
(C) {3}
(D) {2, 3}
Caderno 1 - ESA
(E) {8}
Comentário: Vamos reescrever a expressão acima como segue
1 ∙ (2𝑥 )² − 1 ∙ 2𝑥 − 56 = 0
Veja que temos uma equação do 2º em 2𝑥 , assim
∆ = (−1)2 − 4 ∙ 1 ∙ (−56) = 225
Com isso,
1 ± √225 1 ± 15
2𝑥 = =
2 2
2 𝑥 = 8 = 23 → 𝑥 = 3
{ 𝑥
2 = −7 (𝑎𝑏𝑠𝑢𝑟𝑑𝑜, 𝑝𝑜𝑖𝑠 2𝑥 > 0)
Por fim,
𝒙 = {𝟑}
Gabarito: C
28. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012) Sabendo que 𝑙𝑜𝑔 𝑃 = 3 ⋅ 𝑙𝑜𝑔 𝑎 − 4 𝑙𝑜𝑔 𝑏 +
1
𝑙𝑜𝑔 𝑐, assinale a alternativa que representa o valor de 𝑃. (𝑑𝑎𝑑𝑜𝑠: 𝑎 = 4, 𝑏 = 2 𝑒 𝑐 = 16)
2
(A) 12
(B) 52
(C) 16
(D) 24
(E) 73
Comentário: Vamos substituir os valores de 𝑎, 𝑏 𝑒 𝑐 na expressão
1
log 𝑃 = 3 log 4 − 4 log 2 + log 16
2
Além disso, note que:
{ 4 = 2²4
16 = 2
Assim
1
log 𝑃 = 3 log 2² − 4 log 2 + log 24
2
log 𝑃 = 4 log 2
log 𝑃 = log 24
log 𝑃 = log 16
𝑷 = 𝟏𝟔
Gabarito: C
Caderno 1 - ESA
29. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2013) O logaritmo de um produto de dois
fatores é igual à soma dos logaritmos de cada fator, mantendo-se a mesma base. Identifique a alternativa que representa
a propriedade do logaritmo anunciada.
(A) 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎𝑐 = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎 + 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑐

(B) 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎𝑐 = 𝑙𝑜𝑔𝑏 (𝑎 + 𝑐)
(C) 𝑙𝑜𝑔𝑏 (𝑎 + 𝑐) = (𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎) ⋅ (𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑐)
(D) 𝑙𝑜𝑔𝑏 (𝑎 + 𝑐) = 𝑙𝑜𝑔𝑏 (𝑎 ⋅ 𝑐)
(E) 𝑙𝑜𝑔𝑒 (𝑎 ⋅ 𝑐) = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎 + 𝑙𝑜𝑔𝑓 𝑐
Comentário: Analisando os itens, temos que o único que nos satisfaz é o GABARITO: (a), pois
𝐥𝐨𝐠 𝒃 𝒂𝒄 = 𝐥𝐨𝐠 𝒃 𝒂 + 𝐥𝐨𝐠 𝒃 𝒄
Gabarito: A
30. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2015) Identifique a equação exponencial.
(A) 2 ⋅ 𝑥 = 4
(B) 2 + 𝑥 = 4
(C) 𝑥 2 = 4
(D) 𝑙𝑜𝑔𝑥 4 = 2
(E) 2𝑥 = 4
Comentário: Analisando-se os itens, temos que a equação exponencial é a seguinte
𝟐𝒙 = 𝟒
𝑜𝑢 𝑠𝑒𝑗𝑎, 𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝑒𝑚 𝑞𝑢𝑒 𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖á𝑣𝑒𝑙 𝑠𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎 𝑛𝑜 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑒𝑛𝑡𝑒.
Gabarito: E
31. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2015) Dados 𝑙𝑜𝑔3 = 𝑎 e 𝑙𝑜𝑔2 = 𝑏, a solução
de 4𝑥 = 30 é:
2𝑎+1
(A)
𝑏
𝑎+2
(B)
𝑏
2𝑏+1
(C)
𝑎
𝑎+1
(D)
2𝑏
𝑏+2
(E)
𝑎
Comentário: Vamos aplicar logaritmo nos dois lados da expressão dada, assim
4𝑥 = 30
Caderno 1 - ESA
log 4𝑥 = log 30
log 22𝑥 = log(3 ∙ 10)
2𝑥 ∙ log 2 = log 3 + log 10
2𝑥 ∙ 𝑏 = 𝑎 + 1
𝒂+𝟏
𝒙=
𝟐𝒃
Gabarito: D
uma variável: 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 , com 𝑎 < 0, são crescentes para quais valores do domínio real:
(A) 𝑥 < −𝑏/2𝑎

(B) 𝑥 < 𝑏/2𝑎
(C) 𝑥 > −𝑏/2𝑎
(D) ∄ 𝑥 ∈ 𝐷𝑜𝑚í𝑛𝑖𝑜
(E) ∀ 𝑥 ∈ 𝐷𝑜𝑚í𝑛𝑖𝑜
Comentário: Questão interessante, pois pede a classificação desta função a partir de um subconjunto do domínio. Veja
o gráfico de uma função quadrática genérica:
Perceba que, para valores do domínio real 𝑥 < −𝑏/2𝑎, a função possui um comportamento crescente.
Gabarito: A
33. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2016 - Adaptada) Utilizando os valores
6
aproximados 𝑙𝑜𝑔2 = 0,30 e 𝑙𝑜𝑔3 = 0,48, encontramos para 𝑙𝑜𝑔 √144 o valor de:
Caderno 1 - ESA
(A) 0,33
(B) 0,36
(C) 0,35
(D) 0,31
(E) 0,32
6
Comentário: Vamos usar as propriedades básicas de radiciação e de logaritmos, reescrevendo 𝑙𝑜𝑔 √144:
3.2 3
𝑙𝑜𝑔 √122 = log √12
Agora, temos que:
3
1 1 1
log √12 = log(123 ) = ∙ log 12 = ∙ log(4 ∙ 3)
3 3
3 log 4 + log 3 log 2² + log 3

log √12 = =
3 3
3 2 ∙ (0,30) + 0,48 1,08

log √12 = =
3 3
𝟑
𝐥𝐨𝐠 √𝟏𝟐 = 𝟎, 𝟑𝟔
Gabarito: B
34. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2017) Se 𝑙𝑜𝑔 𝑥 representa o logaritmo na base
10 de x, então o valor de 𝑘 ∈ (0, +∞), tal que 𝑙𝑜𝑔 𝑘 = 10 − 𝑙𝑜𝑔 5 é:
(A) 109
(B) 5 ⋅ 109
(C) 1010
(D) 2 ⋅ 109
(E) 5 ⋅ 1010
Comentário: Vamos reorganizar a expressão dada da seguinte forma
log 𝑘 + log 5 = 10
log(5𝑘) = 10
5𝑘 = 1010 = 10 ∙ 109
10 ∙ 109
𝑘=
5
𝒌 = 𝟐 ∙ 𝟏𝟎𝟗
Gabarito: D
35. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018) Seja a função definida por: 𝑓: ℝ → ℝ, tal
que 𝑓(𝑥) = 2𝑥 . Então 𝑓(𝑎 + 1) − 𝑓(𝑎) é igual a:
(A) 2 ⋅ 𝑓(𝑎)
Caderno 1 - ESA
(B) 𝑓(𝑎)
(C) 𝑓(1)
(D) 2
(E) 1
Comentário: Basta substituir os devidos valores para termos o seguinte
𝑓(𝑎 + 1) − 𝑓(𝑎) = 2𝑎+1 − 2𝑎
𝑓(𝑎 + 1) − 𝑓(𝑎) = 2 ∙ 2𝑎 − 2𝑎 = 2𝑎
𝒇(𝒂 + 𝟏) − 𝒇(𝒂) = 𝟐𝒂 = 𝒇(𝒂)
Gabarito: B
36. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018) Adotando-se 𝑙𝑜𝑔2 = 𝑥 e 𝑙𝑜𝑔3 = 𝑦, o valor
de 𝑙𝑜𝑔5 120 será dado por:
antibiótico.
𝑥+2𝑦+1
(A)
1−𝑦
𝑥+2𝑦
(B)
1−𝑦
4𝑥+3𝑦
(C)
𝑥+𝑦
2𝑥+𝑦
(D)
1−𝑥
2𝑥+𝑦+1
(E)
1−𝑥
Comentário: Vamos reescrever o log 5 120 , utilizando mudança de base, da seguinte forma:
log 120 log(2² ∙ 3 ∙ 10) 2log 2 + log 3 + log 10

log 5 120 = = =
log 5 10
log( ⁄2) log 10 − log 2
𝟐𝒙 + 𝒚 + 𝟏
𝐥𝐨𝐠 𝟓 𝟏𝟐𝟎 =
𝟏−𝒙
Gabarito: E
37. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018 - Adaptada) Sejam 𝑓: {𝑥 ∈ ℝ|𝑥 > 0} → ℝ
1
e 𝑔: ℝ → ℝ, definidas por 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 e 𝑔(𝑥) = ⋅ 2𝑥 , respectivamente. O valor de 𝑔 ∘ (𝑓 ∘ 𝑔(2)) é:
4
(A) 1/4
(B) 2
(C) −2
(D) 4
(E) −4
Caderno 1 - ESA
Comentário: Temos que 𝑓 ∘ 𝑔(𝑥) = 𝑓(𝑔(𝑥)). Dessa forma
1 2
𝑔(2) = ∙2 =1
4
𝑓(𝑔(2)) = 𝑓(1) = log 2 1 = 0
𝑓 ∘ 𝑔(2) = 0
Por fim, temos que:
𝑔 ∘ (𝑓 ∘ 𝑔(2)) = 𝑔(0)
1 0
𝑔(0) = ⋅2
4
1
𝑔(0) = ⋅1
4
𝟏
𝒈(𝟎) =
𝟒
Gabarito: A
1
38. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018) O valor da expressão 𝐴 = 𝑙𝑜𝑔2 ( ) +
2
𝑙𝑜𝑔8 32 é:
(A) –1
5
(B)
3
2
(C)
3
(D) 0
(E) 1
Comentário: Vamos reescrever a expressão de A transformando tudo em base 2
5
𝐴 = log 2 (2−1 ) + log 23 25 = −1 +
3
𝟐
𝑨=
𝟑
Gabarito: C
39. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2019) Observe a equação modular |3𝑥– 2| =
8 + 2𝑥 e identifique a alternativa que apresenta uma das possíveis raízes.
(A) 4
(B) 0
(C) −10
Caderno 1 - ESA
(D) −4
(E) 10
Comentário: Note que temos as seguintes possibilidades
3𝑥 − 2 = 8 + 2𝑥 → 𝒙 = 𝟏𝟎 (𝒐𝒌)
𝑜𝑢
{ 6
3𝑥 − 2 = −8 − 2𝑥 → 𝑥 = −
5
Gabarito: E
PA/PG
40. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2008 - Adaptada) O valor de 𝑥 tal que
33 . 35 . 36 . . . . . 3𝑥 = 329 é igual a:
(A) 𝑙𝑜𝑔2 4
(B) 𝑙𝑜𝑔2 16
(C) 𝑙𝑜𝑔2 256
(D) 𝑙𝑜𝑔2 128
(E) 𝑙𝑜𝑔2 1024
Comentário: Num primeiro momento, devemos pegar a equação dada e multiplicar por 3, ambos os lados, motivo:
fazer os expoentes ficarem em PA de razão 1. Veja:
3. 33 . 35 . 36 . … . 3𝑥 = 329 . 3 ⟹ 34 . 35 . 36 . … . 3𝑥 = 330
Pegando os expoentes e igualando, ao expoente 30, temos:

(4 + 5 + 6+. . . +𝑥) = 30
Aplicando a fórmula de soma de PA, temos:

(𝑥 + 4). (𝑥 − 3)
= 30
2
𝑥 2 + 𝑥 − 12 = 60
𝑥 2 + 𝑥 − 72 = 0
Por soma e produto, temos:

𝒙𝟏 = −𝟗 (𝒏ã𝒐 𝒄𝒐𝒏𝒗é𝒎)
𝒙𝟐 = 𝟖 , 𝒒𝒖𝒆 é 𝒐 𝒓𝒆𝒔𝒖𝒍𝒕𝒂𝒅𝒐 𝒅𝒂 𝒍𝒆𝒕𝒓𝒂 𝑪.
Gabarito: C
41. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2009) Numa progressão aritmética (PA) de
nove termos, a soma dos dois primeiros termos é igual a 20 e a soma do sétimo e oitavo termo é 140. A soma de todos
os termos desta PA é:
(A) 𝑆𝑛 = 320
Caderno 1 - ESA
(B) 𝑆𝑛 = 405
(C) 𝑆𝑛 = 395
(D) 𝑆𝑛 = 435
(E) 𝑆𝑛 = 370
Comentário: Do enunciado, temos:
𝑎1 + 𝑎2 = 20
𝑎7 + 𝑎8 = 140
Podemos reescrever a primeira equação em função de 𝑎1 , temos:
𝑎1 + 𝑎1 + 𝑟 = 20
Subtraindo a segunda equação da primeira, temos:

2𝑎1 + 𝑟 = 20
{2𝑎1 + 13𝑟 = 140
12𝑟 = 120 → 𝑟 = 10
Aplicando o valor de r na primeira equação, temos:

2𝑎1 + 10 = 20
2𝑎1 = 10
𝑎1 = 5
𝑎9 = 5 + 8.10
𝑎9 = 85
Fazendo a soma de PA, temos:

(𝑎1 + 𝑎9 ).9 90.9 810
⇒ = = 𝟒𝟎𝟓
2 2 2
Gabarito: B
42. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2012) Em uma progressão aritmética, o primeiro
termo é 5 e o décimo primeiro termo é 45. Pode-se afirmar que o sexto termo possui oposto igual a:
(A) 25
(B) 21
(C) -25
(D) -21
(E) 35
Comentário: Sabemos do enunciado que:

𝑎1 = 5
𝑎11 = 45
𝑎6 =?
Reescrevendo o 11º termo em função do 1º e da razão, temos:
𝑎11 = 𝑎1 + 10𝑟
45 − 5 = 10𝑟
Caderno 1 - ESA
𝑟=4
Assim:
𝑎6 = 5 + 5.4
𝒂𝟔 = 𝟐𝟓
Logo, seu oposto é: −25.
Gabarito: C
43. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas - Adaptada 2013) Encontre o valor numérico
de 𝐸 na expressão √𝐸 = 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 + 117 .
(A) 1116
(B) 118
(C) 1177
(D) 12117
(E) 12177
Comentário:
Usando a soma de PA, temos:

(117 + 117 ).11 2.117 . 11
⇒ = 118
2 2
Assim:
√𝐸 = 118
𝑬 = 𝟏𝟏𝟏𝟔
Gabarito: A
44. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2014) Em um treinamento de condicionamento
físico, um soldado inicia seu primeiro dia correndo 800m. No dia seguinte corre 850m. No terceiro 900m e assim
sucessivamente até atingir a meta diária de 2200m. Ao final de quantos dias, ele terá alcançado a meta?
(A) 31
(B) 29
(C) 27
(D) 25
(E) 23
Comentário:
𝑎1 = 800
𝑎2 = 850
𝑎𝑛 = 2200
2200 = 800 + (𝑛 − 1).50

1400
=𝑛−1
50
Caderno 1 - ESA
28 + 1 = 𝒏 = 𝟐𝟗
Gabarito: B
45. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2016) Em uma Progressão Aritmética com 6
termos, temos que a soma de seus termos é igual a 102 e seu último termo é 27. Com base nessas informações, a razão
dessa progressão é:
(A) 3
(B) 5
(C) 11
(D) 4
(E) 7

𝑎6 = 27
𝑆6 = 102
(𝑎1 + 27).6
= 102
2
𝑎1 = 34 − 27
𝑎1 = 7
𝑎6 = 𝑎1 + 5𝑟
27 − 7 = 5𝑟
𝒓=𝟒
Gabarito: D
46. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2016) Em uma progressão aritmética cujo
primeiro termo é 1, 87 e a razão é 0, 004, temos que a soma dos seus dez primeiros é igual a:
(A) 18,88
(B) 9,5644
(C) 9,5674
(D) 18,9
(E) 18,99
𝑎1 = 1,87
𝑟 = 0,004
Reescrevendo o 10º em função do 1º termo e da razão, temos:
𝑎10 = 𝑎1 + 9𝑟
𝑎10 = 1,87 + 9. (0,004)
𝑎10 = 1,870 + 0,036
𝑎10 = 1,906
Fazendo a soma de PA, temos:

Caderno 1 - ESA
(1,906 + 1,870).10
2
𝑺 = 𝟏𝟖, 𝟖𝟖
Gabarito: A
47. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2018) Em uma Progressão Aritmética, o décimo
termo vale 16 e o nono termo é 6 unidades maior do que o quinto termo. Logo, o décimo segundo termo vale:
(A) 16, 5
(B) 17, 0
(C) 19, 0
(D) 19, 5
(E) 17, 5

𝑎10 = 16
𝑎9 = 𝑎5 + 6
Reescrevendo o 9º termo em função do 5º termo e da razão, temos:
𝑎5 + 4𝑟 = 𝑎5 + 6
3
𝑟=
2
Reescrevendo o 12º termo em função do 10º termo e da razão, temos:
𝑎12 = 𝑎10 + 2𝑟
3
𝑎12 = 16 + 2.
2
𝒂𝟏𝟐 = 𝟏𝟗
Gabarito: C
48. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2019) As medidas, em centímetros, dos lados
de um triângulo são expressas por 𝑥 + 1, 2𝑥 e 𝑥 2 − 5, e estão em progressão aritmética, nessa ordem. Calcule o
perímetro do triângulo.
(A) 25𝑐𝑚
(B) 24𝑐𝑚
(C) 18𝑐𝑚
(D) 20𝑐𝑚
(E) 15𝑐𝑚
Comentário: Note que os elementos da 𝑃. 𝐴. são {(𝑥 + 1), 2𝑥, (𝑥 2 − 5)}. Sabemos que para uma 𝑃. 𝐴., temos
𝑎3 + 𝑎1
= 𝑎2
2
(𝑥 2 − 5) + (𝑥 + 1) = 2 ∙ 2𝑥
𝑥 2 − 3𝑥 − 4 = 0
Caderno 1 - ESA
𝑥=4
{
𝑥 = −1 (𝑛ã𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑣é𝑚, 𝑝𝑜𝑖𝑠 𝑡𝑒𝑟í𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑠õ𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠)
Dessa forma, os lados do triângulo são
{5, 8, 11}
Daí, seu perímetro 2𝑝 será de
2𝑝 = 5 + 8 + 11 = 𝟐𝟒 𝒄𝒎
Gabarito: B
Complexos e Polinômios
𝑥 2 −1
49. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2009) O valor da expressão quando 𝑥 =
𝑥 3 −1
𝑖 é:
𝑖+1
(A)
2
(B) 1 + 𝑖
(C) −(𝑖 − 1)
−(1−𝑖)
(D)
2
1−𝑖
(E)
2
Comentário: Vamos substituir 𝑥 = 𝑖 na expressão dada
(𝑖)2 − 1 −1 − 1 2 1−𝑖 2(1 − 𝑖)

3
= = ∙ = = 𝟏−𝒊
(𝑖) − 1 −𝑖 − 1 1+𝑖 1−𝑖 2
Gabarito: C
50. (Estratégia Militares 2020 – Escola de Sargentos das Armas 2011 adaptada) Seja uma função 𝑓: ℝ → ℂ
𝜋
definida por 𝑓(𝑥) = 2(𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + 𝑖 ⋅ sen2𝑥). Calcule o valor de 𝑓 ( ).
6
(A) √3 + 𝑖
(B) 1+i√3
(C) √3 − 𝑖
√3 𝑖
(D) +2
2
√3 𝑖
(E) −2
2
𝜋
Comentário: Vamos calcular 𝑓( )
6
𝜋 𝜋 𝜋
𝑓 ( ) = 2[cos (2 ∙ ) + 𝑖 ∙ 𝑠𝑒𝑛 (2 ∙ )]
6 6 6
Caderno 1 - ESA
𝜋 𝜋 𝜋
𝑓 ( ) = 2 [cos ( ) + 𝑖 ∙ 𝑠𝑒𝑛 ( )]
6 3 3
𝜋 1 √3
𝑓( ) = 2[ + 𝑖 ∙ ]
6 2 2
𝝅
𝒇 ( ) = 𝟏 + 𝒊√𝟑
𝟔
Gabarito: B
Gabarito
1. A 19. A 37. A
2. D 20. A 38. C
3. D 21. C 39. E
4. C 22. D 40. C
5. A 23. D 41. B
6. B 24. A 42. C
7. C 25. E 43. A
8. A 26. D 44. B
9. A 27. C 45. D
10. D 28. C 46. A
11. A 29. A 47. C
12. E 30. E 48. B
13. A 31. D 49. C
14. A 32. A 50. B
15. C 33. B
16. B 34. D
17. E 35. B
18. A 36. E
Caderno 1 - ESA

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❑ DICA Nº 2: Estude Binômio de Newton;

Teoria Elementar dos Conjuntos

(A) 148 questões

- 50 alunos leem somente o livro A;

- 30 alunos leem somente o livro B;

- 40 alunos leem somente o livro C;

- 25 alunos leem os livros A e C;

- 40 alunos leem os livros A e B;

- 25 alunos leem os livros B e C.

Logo, a quantidade de alunos que leem os livros A, B e C é:

(A) Ser injetora é suficiente para que ela seja bijetora.

(A) {𝑥 ∈ ℝ| − 2 < 𝑥 < 3}

Logaritmo, Exponencial, Composta e Inversa

(C) maior que 4.

(A) 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎𝑐 = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎 + 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑐

(A) 𝑥 < −𝑏/2𝑎

Teoria Elementar dos Conjuntos

✓ Estudam SÓ FÍSICA: (55 – x) alunos

✓ Estudam SÓ QUÍMICA: (63 – x) alunos

✓ Não estudam NENHUMA DAS DISCIPLINAS: 100 alunos

Construindo o diagrama, ficamos com:

(55 − 𝑥) + 𝑥 + (63 − 𝑥) + 100 = 195

118 + 100 − 195 = 𝑥

(A) 148 questões

Construindo o diagrama, ficamos com:

𝑈 = 100𝑥 → (90𝑥 − 18) + 70𝑥 − 18 + 18 = 100𝑥

Imagine os conjuntos A, B e C, com o seguinte diagrama:

A partir dele, podemos extrair algumas informações, quais sejam:

• 𝐴 = {1, 2, 4, 5} → parte que pertence a TODO CONJUNTO A.

• 𝐵 = {2, 3, 5, 6} → parte que pertence a TODO CONJUNTO B.

• 𝐶 = {4, 5, 6, 7} → parte que pertence a TODO CONJUNTO C.

• 𝐴 ∩ 𝐵 = {2, 5} → parte que pertence aos conjuntos A e B.

• 𝐴 ∩ 𝐶 = {4, 5} → parte que pertence aos conjuntos A e C.

• 𝐵 ∩ 𝐶 = {5, 6} → parte que pertence aos três conjuntos B e C.

• 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 = {5} → parte que pertence aos três conjuntos A, B e C.

• (𝐵 – 𝐶) = {2, 3} → parte que pertence a B mas não a C.

Analisando uma a uma:

✓ Imaginemos que N = conjunto dos múltiplos de 9

✓ Imaginemos que Q = conjunto dos múltiplos de 15

✓ Vamos calcular a quantidade de múltiplos de 9 dentro do intervalo dado.

✓ Vamos calcular, agora, a quantidade de múltiplos de 15 dentro do intervalo dado.

Observe que: de 7 a 66 temos, 60 números. Assim, a quantidade de múltiplos de 15 é 60.

✓ Por fim, iremos calcular a quantidade de múltiplos de 45 dentro do intervalo dado.

Observe que: de 3 a 22 temos, 20 números. Assim, a quantidade de múltiplos de 45 é 20.

#(𝑁 ∪ 𝑄) = #(𝑁) + #(𝑄) − #(𝑁 ∩ 𝑄) → (100 + 60) – 20 = 𝟏𝟒𝟎 𝒆𝒍𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕𝒐𝒔

Comentário: Vamos analisar alternativa por alternativa, ok? Vamos nessa!

(A) Imaginemos dois conjuntos A e B, tais que:

Logo: 𝛼 ∈ 𝐴 ∩ 𝐵. Assertiva verdadeira.

Comentário: Veja que:

Sabemos que (𝐴 ∪ 𝐵) ∩ (𝐴 ∪ 𝐶) , pelo diagrama fica como:

Fazendo a interseção das duas partes hachuradas, obtemos:

A parte hachurada representa todo o conjunto A mais a interseção de B e C somente, Assim:

(115 − 𝑥) + 𝑥 + (235 − 𝑥) + 225 = 500

- 50 alunos leem somente o livro A;

- 30 alunos leem somente o livro B;

- 40 alunos leem somente o livro C;

- 25 alunos leem os livros A e C;

- 40 alunos leem os livros A e B;

- 25 alunos leem os livros B e C.

Logo, a quantidade de alunos que leem os livros A, B e C é:

Comentário: Com base nas informações do enunciado, temos que:

50 + 30 + 40 + (40 − 𝑥) + (25 − 𝑥) + (25 − 𝑥) + 𝑥 = 180