CIÊNCIAS DA NATUREZA

E SUAS TECNOLOGIAS
02
CARO ALUNO,
Seja bem-vindo ao projeto Enem Fascículos por habilidade 2022, desenvolvido pelo Sistema Farias Brito.
Neste fascículo de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, vamos associar intervenções que resultam em degradação
ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos, compreender
as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas, entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e
aplicá-los em diferentes contextos, além de nos apropriarmos de conhecimentos da química para, em situações-problema,
interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Bom estudo para você!.

Objeto de Conhecimento:
Professor: João Karllos
Ciclos Biogeoquímicos.

Para Fixar 01. A aplicação excessiva de fertilizantes nitrogenados

Competência 03 – Associar intervenções que resultam
em degradação ou conservação ambiental a processos
produtivos e sociais e a instrumentos ou ações
científico-tecnológicos.
Habilidade 09 – Compreender a importância dos ciclos
biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida, ou
da ação de agentes ou fenômenos que podem causar
alterações nesses processos.
na agricultura pode acarretar alterações no solo e
na água pelo acúmulo de compostos nitrogenados,
principalmente a forma mais oxidada, favorecendo a
proliferação de algas e plantas aquáticas e alterando
o ciclo do nitrogênio, representado no esquema.
A espécie nitrogenada mais oxidada tem sua
quantidade controlada por ação de microorganismos
que promovem a reação de redução dessa espécie,
no processo denominado desnitrificação.
N2
I
V

NH3 NO3–
Compreendendo a Habilidade
II
Essa habilidade relaciona-se aos seguintes assuntos IV
da Biologia: Ciclos biogeoquímicos, Cadeias alimentares,
III
Teias alimentares, Fluxo de energia, Pirâmides ecológicas e NH4+ NO2–
Desequilíbrios ecológicos. Observe que a habilidade destaca
“Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou
do fluxo de energia...”, assim, compreendemos que o fluxo O processo citado está representado na estapa
de energia nos ecossistemas também se refere às cadeias A) I.
alimentares, teias alimentares e pirâmides ecológicas nas B) II.
quais há também uma passagem de energia de um nível
C) III.
trófico para o outro. Além dos processos bioquímicos
relacionados à produção de energia dentro da célula e fatores D) IV.
que possam alterá-los. E) V.

www.enem.sistemafb.com.br
Competência 03 – Associar intervenções que resultam em
degradação ou conservação ambiental a processos produtivos
e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.
Habilidade 12 – Avaliar impactos em ambientes naturais
decorrentes de atividades sociais ou econômicas,
considerando interesses contraditórios.
Compreendendo a Habilidade
Essa habilidade relaciona-se ao seguinte assunto
da Biologia: Desequilíbrios ecológicos. Observe que a
habilidade destaca “Avaliar impactos em ambientes naturais
decorrentes de atividades sociais ou econômicas...”, assim,
compreendemos que se trata do estudo dos “Desequilíbrios
ecológicos”. Contudo, veja a segunda parte que aborda
“... considerando interesses contraditórios”, entendemos
que habilidade busca avaliar a contradição existente entre
o desenvolvimento econômico e social com a proteção
ambiental, pois, geralmente, um vai de encontro ao outro.
Objeto de Conhecimento:
Problemas Ambientais: Poluição da Água.
02. Parte do gás carbônico da atmosfera é absorvida
pela água do mar. O esquema representa reações
que ocorrem naturalmente, em equilíbrio, no sistema
ambiental marinho. O excesso de dióxido de carbono
na atmosfera pode afetar os recifes de corais.
1
Dióxido de carbono
atmosférico
Menos
ácido
CO2
2 3
Dióxido de carbono Ácido
dissolvida Água carbônico
CO2 + H 2O H2CO2
Íons bicarbonato
HCO3–
Conchas
deformadas
Disponível em: http://news.bbc.co.uk.
Acesso em: 20 maio 2014. Adaptado.
O resultado desse processo nos corais é o(a)
A) seu branqueamento, levando à sua morte e extinção.
B) excesso de fixação de cálcio, provocando calcificação
indesejável.
C) menor incorporação de carbono, afetando seu
metabolismo energético.
D) estímulo da atividade enzimática, evitando a
descalcificação dos esqueletos.
E) dano à estrutura dos esqueletos calcários, diminuindo
o tamanho das populações.
2 Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Competência 08 – Apropriar-se de conhecimentos da
Biologia para, em situações-problema, interpretar, avaliar
ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
Habilidade 28 – Associar características adaptativas dos
organismos com seu modo de vida ou com seus limites
de distribuição em diferentes ambientes, em especial em
ambientes brasileiros.
Compreendendo a Habilidade
Essa habilidade relaciona-se aos seguintes assuntos
da Biologia: Fatores bióticos, Fatores abióticos, Relações
ecológicas, Dinâmica das populações, Sucessão ecológica
e Biomas brasileiros. Observe que a habilidade destaca
“Associar características adaptativas dos organismos com
seu modo de vida ou com seus limites de distribuição
em diferentes ambientes”, assim, compreendemos a
preocupação com as relações adaptativas dos seres vivos
entre si e destes com o meio ambiente. Por isso, essa
habilidade enfatiza assuntos ecológicos que abordam as
relações entre os organismos das comunidades e as relações
dos mesmos com a meio abiótico. Concluímos também que a
habilidade trata do tema “Sucessão ecológica”, pois durante
esse processo há modificações nas relações dos seres vivos
com o ambiente.
Objeto de Conhecimento:
Evolução e padrões anatômicos e fisiológicos observados
nos seres vivos.
03. O polvo mimético apresenta padrões cromáticos e
Mais
ácido comportamentos muito curiosos. Frequentemente, muda
a orientação de seus tentáculos, assemelhando-se a
alguns animais. As imagens 1, 3 e 5 apresentam polvos
mimetizando, respectivamente, um peixe-linguado (2),
Íons hidrogênio um peixe-leão (4) e uma sepente-marinha (6).
H+
1 2
Íons carbonato
CO32–
4
3
5
6
NORMAN, M. D.; FINN, J.; TREGENZA, T. Dynamic mimicry in an Indo-
Malayan octopus. In: Proceedings of the Royas Society B: Biological
Sciences, n. 268, out. 2001. Disponível em: www.researchgate.net.
Acesso em: 15 mar. 2014. Adaptado.
 Do ponto de vista evolutivo, a capacidade apresentada se 50 grama
estabeleceu porque os polvos
A) originaram-se do mesmo ancestral que esses animais.
40
B) passaram por mutações similares a esses organismos.
C) observaram esses animais em seus nichos ecológicos. concreto
D) resultaram de convergência adaptativa com essas 30

% refletância
espécies. solo
arenoso
E) sobreviveram às pressões seletivas com esses
20
comportamentos.

Professor: Paulo Lemos 10 asfalto

água

Para Fixar 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9

visível inflavermelho
comprimento de onda (µm)
D'ARCO, E. Radiometria e Comportamento Espectral de Alvos. INPE.
Competência 01 – Compreender as ciências naturais e as Disponível em: http://www.agro.unitau.br. Acesso em: 3 maio 2009.
tecnologias a elas associadas como construções humanas,
percebendo seus papéis nos processos de produção e no
De acordo com as curvas de assinatura espectral
desenvolvimento econômico e social da humanidade.
apresentadas na figura, para que se obtenha a melhor
discriminação dos alvos mostrados, convém selecionar
Habilidade 01 – Reconhecer características ou a banda correspondente a que comprimento de onda em
propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios,
relacionando-os a seus usos em diferentes contextos. micrômetros (µm)?
A) 0,4 a 0,5.
B) 0,5 a 0,6.
Compreendendo a Habilidade C) 0,6 a 07.
D) 0,7 a 0,8.

Esta habilidade estuda ondas, óptica e radiação, E) 0,8 a 0,9.

tendo como objetivo principal fazer uma relação entre estes
conteúdos com o dia a dia das pessoas.
Objeto de Conhecimento:
Oscilações, ondas, óptica e radiação.
Competência 01 – Compreender as ciências naturais e as
tecnologias a elas associadas como construções humanas,
percebendo seus papéis nos processos de produção e no
desenvolvimento econômico e social da humanidade.

Habilidade 02 – Associar a solução de problemas

04. O processo de interpretação de imagens capturadas por de comunicação, transporte, saúde ou outro com o
sensores instalados a bordo de satélites que imageiam correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.
determinadas faixas ou bandas do espectro de radiação
eletromagnética (REM) baseia-se na interação dessa
radiação com os objetos presentes sobre a superfície Compreendendo a Habilidade
terrestre. Uma das formas de avaliar essa interação é por
meio da quantidade de energia refletida pelos objetos.
A relação entre a refletância de um dado objeto e o
Esta habilidade compreende o estudo da Física
comprimento de onda da REM é conhecida como curva
nas comunicações, através de fenômenos ondulatórios.
de comportamento espectral ou assinatura espectral do
objeto, como mostrado na figura, para objetos comuns A cinemática dos meios de transporte e a prevenção de
na superfície terrestre. acidentes, através do uso de cinto de segurança e airbags.
Não podendo esquecer o desenvolvimento tecnológico e
científico.

3 Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Objeto de Conhecimento:
Compreendendo a Habilidade
O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas.

05. Partículas suspensas em um fluido apresentam contínua
movimentação aleatória, chamado movimento browniano,
causado pelos choques das partículas que compõem o
fluido. A ideia de um inventor era construir uma série de
palhetas, montadas sobre um eixo, que seriam postas em
movimento pela agitação das partículas ao redor. Como
o movimento ocorreria igualmente em ambos os sentidos
de rotação, o cientista concebeu um segundo elemento,
um dente de engrenagem assimétrico. Assim, em escala
muito pequena, este tipo de motor poderia executar
trabalho, por exemplo, puxando um pequeno peso para
cima. O esquema, que já foi testado, é mostrado a seguir.
Eixo
Engrenagem
Palhetas
Essa habilidade tem como objetivo tornar o aluno
capaz de interpretar os resultados do mundo acadêmico,
onde encontrará resultados que vão de encontro a suas
percepções culturais.
Objeto de Conhecimento:
Oscilações, ondas, óptica e radiação.
06. Para que uma substância seja colorida ela deve absorver
luz na região do visível. Quando uma amostra absorve
luz visível, a cor que percebemos é a soma das cores
restantes que são refletidas ou transmitidas pelo objeto.
A Figura 1 mostra o espectro de absorção para uma
substância e é possível observar que há um comprimento
de onda em que a intensidade de absorção é máxima.
Um observador pode prever a cor dessa substância pelo
uso da roda de cores (Figura 2): o comprimento de onda
correspondente à cor do objeto é encontrado no lado
oposto ao comprimento de onda da absorção máxima.
Figura 1

Intensidade de luz absorvida

Peso
Inovação Tecnológica.
Disponível em: http://www.inovacaotecnologica.com.br.
Acesso em: 22 jul. 2010. Adaptado.

A explicação para a necessidade do uso da engrenagem

com trava é: 400 500 600 700
Comprimento de onda (nm)
A) O travamento do motor, para que ele não se solte
aleatoriamente. Figura 2
B) A seleção da velocidade, controlada pela pressão nos
dentes da engrenagem. 650nm 580nm Ela apresentará
C) O controle do sentido da velocidade tangencial, Laranja essa cor
permitinido, inclusive, uma fácil leitura do seu valor.
D) A determinação do movimento, devido ao caráter 750nm Vermelho Amarelo
560nm
aleatório, cuja tendência é o equilíbrio. 400nm
Violeta Verde
E) A escolha do ângulo a ser girado, sendo possível,
Se a substância Azul
inclusive, medi-lo pelo número de dentes da absorve nesta região
engrenagem. 430nm 490nm

Brown, T. Química a Ciência Central. 2005. Adaptado.

Competência 01 – Compreender as ciências naturais e as
tecnologias a elas associadas como construções humanas, Qual a cor da substância que deu origem ao espectro
percebendo seus papéis nos processos de produção e no
da Figura 1?
desenvolvimento econômico e social da humanidade.
A) Azul.
B) Verde.
Habilidade 03 – Confrontar interpretações científicas C) Violeta.
com interpretações baseadas no senso comum, ao longo D) Laranja.
do tempo ou em diferentes culturas. E) Vermelho.

4 Ciências da Natureza e suas Tecnologias


Professor: Ronaldo Paiva
Competência 03 – Associar intervenções que resultam
em degradação ou conservação ambiental a processos
produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-
tecnológicos.
Habilidade 08 – Identificar etapas em processos de
obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de
recursos naturais, energéticos ou matérias-primas,
considerando processos biológicos, químicos ou físicos
neles envolvidos.
Compreendendo a Habilidade
Essa habilidade se aplica aos problemas que se
relacionam e identificam etapas visando obter, utilizar
ou reciclar recursos naturais ou industriais, seja através
de processos químicos, biológicos ou ainda físicos.
Pode envolver questões que abordam desde separação de
misturas ou funções inorgânicas, até química orgânica ou
ainda físico-química, como a eletroquímica, o equilíbrio e a
termoquímica.
Objeto de Conhecimento:
Transformações químicas e energia – Transformações
químicas e energia calorífica. Calor de reação. Entalpia.
Equações termoquímicas.
07. Em nosso cotidiano, é possível observar que várias
reações químicas ocorrem envolvendo troca de calor
com a vizinhança, as reações que absorvem calor são
conhecidas como reações endotérmicas e as que liberam
calor são conhecidas como exotérmicas. Uma das
aplicações práticas destas reações são as compressas
de emergência, quentes ou frias, que, ao utilizar
diferentes sais, podem produzir uma compressa quente
ou uma compressa fria. Considere que os sais NH4NO3
e CaC2 sejam usados para obtenção das compressas
I e II.
Compressa I: NH4NO3(s) + H2O → NH4NO3(aq)
∆H = 26,3 KJ/mol
Compressa II: CaC2(s) + H2O → CaC2(aq)
∆H = –82,7 KJ/mol
Em relação ao uso das compressas I e II, separadamente,
sobre o corpo humano, é correto o que se afirma em
A) a compressa I provoca uma sensação de aquecimento
em contato com o corpo.
B) a compressa II provoca uma sensação de resfriamento
em contato com o corpo.
5 Ciências da Natureza e suas Tecnologias
C) a compressa I provoca uma sensação de resfriamento
em contato com o corpo.
D) em temperatura ambiente, não se observam trocas
de calor entre a compressa e o corpo.
E) o poder de resfriamento da compressa II é 4 vezes
maior do que a compressa I.
Competência 05 – Entender métodos e procedimentos
próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes
contextos.
Habilidade 17 – Relacionar informações apresentadas
em diferentes formas de linguagem e representação
usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como
texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas
ou linguagem simbólica.
Compreendendo a Habilidade
Essa habilidade se refere aos problemas em que,
não envolvendo apenas a disciplina de Química, realiza-se
uma análise mediante textos, gráficos, tabelas, relações
matemáticas ou linguagem simbólica. Esse último tópico
pode estar relacionado à interpretação de equações e
estruturas químicas, enquanto que a linguagem matemática
pode se referir aos problemas envolvendo cálculos químicos
e estequiométricos, bem como outros cálculos que possam
ser inseridos nesse contexto, como soluções, termoquímica,
cinética química ou equilíbrio químico.
Objeto de Conhecimento:
Água – Sistemas em solução aquosa: soluções
verdadeiras, soluções coloidais e suspensões.
Solubilidade. Concentração das soluções.
08. Acefato é o nome de um inseticida de fórmula molecular
C4H10NO3PS (M = 183 g/mol), indicado para aplicação
em culturas de algodão, soja e feijão. A formulação
recomendada para uso é de 0,75 a 1 kg dissolvido em
300 a 400 L de água. Assim, a concentração em mol/L da
solução mais diluída desse inseticida é igual a
A) 1,8 × 10–2.
B) 1,3 × 10–2.
C) 4,5 × 10–3.
D) 1,0 × 10–2.
E) 7,3 × 10–3.

Competência 07 – Apropriar-se de conhecimentos da
química para, em situações-problema, interpretar, avaliar
ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
Habilidade 25 – Caracterizar materiais ou substâncias,
identificando etapas, rendimentos ou implicações
biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua
obtenção ou produção.
Compreendendo a Habilidade
Essa habilidade aborda as questões que, enfatizando
a formação de produtos, procura caracterizar as etapas,
rendimentos ou as consequências socioambientais e
econômicas. Dessa forma, são mais frequentes questões
que envolvem etapas de tratamento de água ou resíduos,
abordagens para a formação de novos materiais, usando a
eletroquímica, cálculos estequiométricos com rendimento, e
consequências de processos industriais, como a produção
de poluentes ou degradação de materiais.
Objeto de Conhecimento:
Materiais, suas propriedades e usos – Substâncias
moleculares: características e propriedades.
Ligação covalente. Polaridade de moléculas. Forças
intermoleculares. Relação entre estruturas, propriedade
e aplicação das substâncias.
09. Em aquários de água marinha, é comum o uso do
equipamento chamado “Skimmer”, aparato em que
a água recebe uma torrente de bolhas de ar, como
representado na figura, levando a matéria orgânica até
a superfície, onde pode ser removida. Essa matéria
orgânica eliminada é composta por moléculas orgânicas
com parte apolar e parte polar, enquanto as bolhas
formadas têm caráter apolar. Esse aparelho, no entanto,
tem rendimento muito menor em aquários de água
doce (retira menos quantidade de material orgânico por
período de uso).
Entrada
de
Saída
de
água água
Disponível em: https://blog.marinedepot.com/. Adaptado.
6 Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Considerando que todas as outras condições são
mantidas, o menor rendimento desse aparato em água
doce do que em água salgada pode ser explicado porque
A) a polaridade da molécula de água na água doce é
maior do que na água salgada, tornando as partes
apolares das moléculas orgânicas mais solúveis.
B) a menor concentração de sais na água doce torna
as regiões apolares das moléculas orgânicas mais
solúveis do que na água salgada, prejudicando a
interação com as bolhas de ar.
C) a água doce é mais polar do que água salgada por
ser mais concentrada em moléculas polares como a
do açúcar, levando as partes polares das moléculas
orgânicas a interagir mais com a água doce.
D) a reatividade de matéria orgânica em água salgada é
maior do que em água doce, fazendo com que exista
uma menor quantidade de material dissolvido para
interação com as bolhas de ar.
E) a concentração de sais na água marinha é maior, o
que torna as partes apolares das moléculas orgânicas
mais propensas a interagir com os sais dissolvidos,
promovendo menor interação com as bolhas de ar.
Exercícios Propostos
Competência 03 – Associar intervenções que resultam em
degradação ou conservação ambiental a processos produtivos
e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.
Habilidade 09 – Compreender a importância dos ciclos
biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida, ou
da ação de agentes ou fenômenos que podem causar
alterações nesses processos.
Objeto de Conhecimento:
Ciclos Biogeoquímicos.
01. Ao percorrer o trajeto de uma cadeia alimentar, o
carbono, elemento essencial e majoritário da matéria
orgânica que compõe os indivíduos, ora se encontra
em sua forma inorgânica, ora se encontra em sua
forma orgânica. Em uma cadeia alimentar composta por
fitoplâncton, zooplâncton, moluscos, crustáceos e peixes
ocorre a transição desse elemento da forma inorgânica
para a orgânica.
Em qual grupo de organismos ocorre essa transição?
A) Fitoplâncton.
B) Zooplâncton.
C) Molusco.
D) Crustáceos.
E) Peixes.
Objeto de Conhecimento:
A comunidade biológica.
02. Corredores ecológicos visam mitigar os efeitos da
fragmentação dos ecossistemas promovendo a ligação
entre diferentes áreas, com o objetivo de proporcionar o
deslocamento de animais, a dispersão de sementes e o
aumento da cobertura vegetal. São instituídos com base
em informações como estudos sobre o deslocamento
de espécies, sua área de vida (área necessária para o
suprimento de suas necessidades vitais e reprodutivas)
e a distribuição de suas populações.
Disponível em: www.mma.gov.br.
Acesso em: 30 nov. 2017. Adaptado.
Nessa estratégia, a recuperação da biodiversidade é
efetiva porque
A) propicia o fluxo gênico.
B) intensifica o manejo de espécies.
C) amplia o processo de ocupação humana.
D) aumenta o número de indivíduos nas populações.
E) favorece a formação de ilhas de proteção integral.
Objeto de Conhecimento:
Ciclo do Nitrogênio.
03. O nitrogênio é essencial para a vida e o maior reservatório
global desse elemento, na forma de N2, é a atmosfera. Os
principais responsáveis por sua incorporação na matéria
orgânica são microrganismos fixadores de N2, que ocorrem
de forma livre ou simbiontes com plantas.
ADUAN, R. E. et al. Os grandes ciclos biogeoquímicos do planeta.
Planaltina: Embrapa, 2004. Adaptado.
Animais garantem suas necessidades metabólicas desse
elemento pela
A) absorção do gás nitrogênio pela respiração.
B) ingestão de moléculas de carboidratos vegetais.
C) incorporação de nitritos dissolvidos na água consumida.
D) transferência da matéria orgânica pelas cadeias tróficas.
E) protocooperação com microrganismos fixadores de
nitrogênio.
Competência 03 – Associar intervenções que resultam em
degradação ou conservação ambiental a processos produtivos
e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.
Habilidade 12 – Avaliar impactos em ambientes naturais
decorrentes de atividades sociais ou econômicas,
considerando interesses contraditórios.
7 Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Objeto de Conhecimento:
Ação antrópica e impactos e impactos ambientais.
04. O fenômeno da piracema (subida do rio) é um
importante mecanismo que influencia a reprodução
de algumas espécies de peixes, pois induz o processo
que estimula a queima de gordura e ativa mecanismos
hormonais complexos, preparando-os para a reprodução.
Intervenções antrópicas nos ambientes aquáticos, como
a construção de barragens, interferem na reprodução
desses animais.
MALTA. P. Impacto ambiental das barragens hidrelétricas. Disponível
em: http://futurambiental.com. Acesso em: 10 maio 2013. Adaptado.
Essa intervenção antrópica prejudica a piracema porque
reduz o(a)
A) percurso da migração.
B) longevidade dos indivíduos.
C) disponibilidade de alimentos.
D) período de migração da espécie.
E) número de espécies de peixes no local.
Competência 08 – Apropriar-se de conhecimentos da
biologia para, em situações-problema, interpretar, avaliar
ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
Habilidade 28 – Associar características adaptativas dos
organismos com seu modo de vida ou com seus limites
de distribuição em diferentes ambientes, em especial em
ambientes brasileiros.
Objeto de Conhecimento:
Funções vitais dos seres vivos e sua relação com a
adaptação desses organismos a diferentes ambientes.
05. A vegetação apresenta adaptações ao ambiente,
como plantas arbóreas e arbustivas com raízes que se
expandem horizontalmente, permitindo forte ancoragem
no substrato lamacento; raízes que se expandem
verticalmente, por causa da baixa oxigenação do
substrato; folhas que podem apresentar cutícula espessa
para reduzir a perda de água por evaporação.
As características descritas referem-se a plantas
adaptadas ao bioma:
A) Cerrado.
B) Pampas.
C) Pantanal.
D) Manguezal.
E) Mata de Cocais.
Objeto de Conhecimento:
Adaptabilidade dos seres vivos ao ambiente.
06. O deserto é um bioma que se localiza em regiões de pouca
umidade. A fauna é, predominantemente, composta por
animais roedores, aves, répteis e artrópodes.
Uma adaptação, associada a esse bioma, presente nos
seres vivos dos grupos citados é o(a):
A) existência de numerosas glândulas sudoríparas na
epiderme.
B) eliminação de excretas nitrogenadas de forma
concentrada.
C) desenvolvimento do embrião no interior de ovo com
casca.
D) capacidade de controlar a temperatura corporal.
E) respiração realizada por pulmões foliáceos.
Objeto de Conhecimento:
Adaptabilidade dos seres vivos ao ambiente.
07. Em uma aula de biologia sobre formação vegetal
brasileira, a professora destacou que em uma região,
a flora convive com condições ambientais curiosas.
As características dessas plantas não estão relacionadas
com a falta de água, mas com as condições do solo,
que é pobre em sais minerais, ácido e rico em alumínio.
Além disso, essas plantas possuem adaptações ao fogo.
As características adaptativas das plantas que
correspondem à região destacada pela professora são:
A) Raízes escoras e respiratórias.
B) Raízes tabulares e folhas largas.
C) Casca grossa e galhos retorcidos.
D) Raízes aéreas e perpendiculares ao solo.
E) Folhas reduzidas ou modificadas em espinhos.
Competência 01 – Compreender as ciências naturais e as
tecnologias a elas associadas como construções humanas,
percebendo seus papéis nos processos de produção e no
desenvolvimento econômico e social da humanidade.
Habilidade 01 – Reconhecer características ou
propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios,
relacionando-os a seus usos em diferentes contextos.
Objeto de Conhecimento:
Oscilações, ondas, óptica e radiação.
08. Em um dia de chuva muito forte, constatou-se uma
goteira sobre o centro de uma piscina coberta, formando
um padrão de ondas circulares. Nessa situação,
observou-se que caíam duas gotas a cada segundo. A
distância entre duas cristas consecutivas era de 25 cm
e cada uma delas se aproximava da borda da piscina
com velocidade de 1,0 m/s. Após algum tempo a chuva
diminuiu e a goteira passou a cair uma vez por segundo.
8 Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Com a diminuição da chuva, a distância entre as cistas
e a velocidade de propagação da onda se tornaram,
respectivamente,
A) maior que 25 cm e maior que 1,0 m/s.
B) maior que 25 cm e igual a 1,0 m/s.
C) menor que 25 cm e menor que 1,0 m/s.
D) menor que 25 cm e igual a 1,0 m/s.
E) igual a 25 cm e igual a 1,0 m/s.
Objeto de Conhecimento:
Oscilações, onda, óptica e radiação.
09. Ao ouvir uma flauta e um piano emitindo a mesma nota
musical, consegue-se diferenciar esses instrumentos um
do outro.
Essa diferenciação se deve principalmente ao(à)
A) intensidade sonora do som de cada instrumento
musical.
B) potência sonora do som emitido pelos diferentes
instrumentos musicais.
C) diferente velocidade de propagação do som emitido
por cada instrumento musical.
D) timbre do som, que faz com que os formatos das
ondas de cada instrumento sejam diferentes.
E) altura do som, que possui diferentes frequências para
diferentes instrumentos musicais.
Competência 01 – Compreender as ciências naturais
e as tecnologias a elas associadas como construções
humanas, percebendo seus papéis nos processos de
produção e no desenvolvimento econômico e social da
humanidade.
Habilidade 02 – Associar a solução de problemas
de comunicação, transporte, saúde ou outro com o
correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.
Objeto de Conhecimento:
Oscilações, ondas, óptica e radiação.
10. Será que uma miragem ajudou a afundar o Titanic?
O fenômeno ótico conhecido como Fata Morgana pode
fazer com que uma falsa parede de água apareça sobre o
horizonte molhado. Quando as condições são favoráveis,
a luz refletida pela água fria pode ser desviada por
uma camada incomum de ar quente acima, chegando
até o observador, vinda de muitos ângulos diferentes.
De acordo com estudos de pesquisadores da Universidade
de San Diego, uma Fata Morgana pode ter obscurecido
os icebergs da visão da tripulação que estava a bordo
do Titanic. Dessa forma, a certa distância, o horizonte
verdadeiro fica encoberto por uma névoa escurecida, que
se parece muito com águas calmas no escuro.
Disponível em: http://apod.nasa.gov.
Acesso em: 6 set. 2012. Adaptado.
 O fenômeno ótico que, segundo os pesquisadores,
Competência 01 – Compreender as ciências naturais e as
provoca a Fata Morgana é a
tecnologias a elas associadas como construções humanas,
A) ressonância.
percebendo seus papéis nos processos de produção e no
B) refração.
desenvolvimento econômico e social da humanidade.
C) difração.
D) reflexão.
E) difusão.
Habilidade 03 – Confrontar interpretações científicas
com interpretações baseadas no senso comum, ao longo
Objeto de Conhecimento:
do tempo ou em diferentes culturas.
Oscilações, onda, óptica e radiação.

Objeto de Conhecimento:
11. Para oferecer acessibilidade aos portadores de
dificuldades de locomoção, é utilizado, em ônibus e O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas.
automóveis, o elevador hidráulico. Nesse dispositivo,
é usada uma bomba elétrica, para forçar um fluido a 13. O mecanismo que permite articular uma porta (de um
passar de uma tubulação estreita para outra mais larga, móvel ou de acesso) é a dobradiça. Normalmente, são
e dessa forma acionar um pistão que movimenta a necessárias duas ou mais dobradiças para que a porta
plataforma. Considere um elevador hidráulico cuja área seja fixada ou móvel ou no portal, permanecendo em
da cabeça do pistão seja cinco vezes maior do que a equilíbrio e podendo ser articulada com facilidade.
área da tubulação que sai da bomba. Desprezando o
atrito e considerando uma aceleração gravitacional de No plano, o diagrama vetorial das forças que as
10 m/s², deseja-se elevar uma pessoa de 65 kg em uma dobradiças exercem na porta está representado em
cadeira de rodas de 15 kg sobre a plataforma de 20 kg.
Qual deve ser a força exercida pelo motor da bomba A)
sobre o fluido, para que o cadeirante seja elevado com
velocidade constante?
A) 20 N B) 100 N
C) 200 N D) 1 000 N
E) 5 000 N

Objeto de Conhecimento: B)
Hidrostática.

12. Quando se considera a extrema velocidade com que a

luz se espalha por todos os lados e que, quando vêm
de diferentes lugares, mesmo totalmente opostos, os
raios luminosos se atravessam uns aos outros sem se
atrapalharem, compreende-se que, quando vemos um C)
objeto luminoso, isso não poderia ocorrer pelo transporte
de uma matéria que venha do objeto até nós, como
uma flecha ou bala atravessa o ar; pois certamente isso
repugna bastante a essas duas propriedades da luz,
principalmente a última.
HUYGENS, C. In: MARTINS, R. A. Tratado sobre a luz, de Cristian Huygens.
Caderno de História e Filosofia da Ciência, supl. 4, 1986.
D)
O texto contesta que concepção acerca do comportamento
da luz?
A) O entendimento de que a luz precisa de um meio de
propagação, difundido pelos defensores da existência
do éter.
B) O modelo ondulatório para a luz, o qual considera a
possibilidade de interferência entre feixes luminosos. E)
C) O modelo corpuscular defendido por Newton, que
descreve a luz como um feixe de partículas.
D) A crença na velocidade infinita da luz, defendida pela
maioria dos filósofos gregos.
E) A ideia defendida pelos gregos de que a luz era
produzida pelos olhos.

9 Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Objeto de Conhecimento: E)
→
O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas. V0
Mesa
14. Nos desenhos animados, com frequência se vê um
personagem correndo na direção de um abismo, mas,
ao invés de cair, ele continua andando no vazio e só
quando percebe que não há nada sob seus pés é que
ele para de andar e cai verticalmente. No entanto, para Solo
observar uma trajetória de queda num experimento real,
pode-se lançar uma bolinha, com velocidade constante
(V0), sobre a superfície de uma mesa e verificar o seu Competência 03 – Associar intervenções que resultam em
movimento de queda até o chão. degradação ou conservação ambiental a processos produtivos
e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.
Qual figura melhor representa a trajetória de queda da
bolinha?
A) Habilidade 08 – Identificar etapas em processos de
→ obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de
V0 recursos naturais, energéticos ou matérias-primas,
Mesa considerando processos biológicos, químicos ou físicos
neles envolvidos.

Objeto de Conhecimento:
Solo Compostos de carbono – Características gerais dos
compostos orgânicos. Principais funções orgânicas.
B) Estrutura e propriedades de hidrocarbonetos. Estrutura
→ e propriedades de compostos orgânicos oxigenados.
V0
Fermentação. Estrutura e propriedades de compostos
Mesa orgânicos nitrogenados.

15. O iodo é um elemento relativamente raro, cuja forma

elementar (I2) é produzida a partir de suas espécies
Solo iônicas encontradas na natureza. As algas marinhas e
as águas-mães do processamento do salitre do Chile
C) são fontes naturais de íons iodeto (I–) e iodato (IO3–),
→
V0 respectivamente. A conversão desses íons em iodo
Mesa molecular ocorre de acordo com as equações 1 e 2.
Equação 1:
MnO2 + 2 KI + 2 H2SO4 → Mn2+ + I2 + 2 K+ + 2 H2O + 2 SO42–

Equação 2:
Solo
2 IO3– + 5 NaHSO3 → I2 + 5 Na+ + 3 H+ + 5 SO42– + H2O
D)
→
De acordo com os processos descritos, o elemento iodo
V0 sofre
Mesa A) redução na equação 1 e oxidação na equação 2.
B) oxidação em ambas as equações.
C) redução em ambas as equações.
D) oxirredução apenas na equação 1.
E) oxidação na equação 1 e redução na equação 2.
Solo

10 Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Objeto de Conhecimento: Massas molares (g/mol):
H2 = 2;
Água – Aspectos qualitativos das propriedades coligativas O2 = 32;
das soluções.
H2O = 18.

16. Em uma estação de tratamento de água para consumo
humano, a água a ser tratada passa por tanques de
cimento e recebe produtos como sulfato de alumínio
e hidróxido de cálcio. Essas substâncias fazem as
partículas finas de impurezas presentes na água se
juntarem, formando partículas maiores e mais pesadas,
que vão se depositando, aos poucos, no fundo do tanque.
Após algumas horas nesse tanque, a água que fica sobre
as impurezas, e que está mais limpa, é passada para
outro tanque. Um processo de separação ao qual o texto
faz referência é a
A) Levigação.
B) Filtração.
C) Decantação.
D) Dissolução fracionada.
E) Destilação.
Competência 05 – Entender métodos e procedimentos
próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes
contextos.
Qual é a variação da entalpia, em quilojoule, da reação
de combustão do hidrogênio contido no cilindro?
A) –242000 B) –121000
C) –2500 D) +110500
E) +234000
Objeto de Conhecimento:
Transformações químicas e energia – Transformações
químicas e energia calorífica. Calor de reação. Entalpia.
Equações termoquímicas.
18. O aquecimento de um material por irradiação com
micro-ondas ocorre por causa da interação da onda
eletromagnética com o dipolo elétrico da molécula. Um
importante atributo do aquecimento por micro-ondas e a
absorção direta da energia pelo material a ser aquecido.
Assim, esse aquecimento é seletivo e dependerá,
principalmente, da constante dielétrica e da frequência
de relaxação do material.

O gráfico mostra a taxa de aquecimento de cinco

Habilidade 17 – Relacionar informações apresentadas
solventes sob irradiação de micro-ondas.
em diferentes formas de linguagem e representação
usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como
texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas Água
100 Metanol
ou linguagem simbólica. Etanol
Propanol
80 n-Hexano
Temperatura (°C)

Objeto de Conhecimento:
Transformações químicas e energia. Transformações 60
químicas e energia – Transformações químicas e
energia calorífica. Calor de reação. Entalpia. Equações
termoquímicas. Lei de Hess. 40

17. O gás hidrogênio é considerado um ótimo combustível

– o único produto da combustão desse gás é o vapor de 20
0 10 20 30 40 50 60 70 80
água, como mostrado na equação química.
Tempo (s)
2 H2(g) + O2(g) → 2 H2O(g) BARBOZA, A. C. R. N. et al. Aquecimento em forno de micro-ondas.
Desenvolvimento de alguns conceitos fundamentais.
Química Nova. n. 6. 2001. Adaptado.
Um cilindro contém 1 kg de hidrogênio e todo esse gás
foi queimado. Nessa reação, são rompidas e formadas
No gráfico, qual solvente apresenta taxa média de
ligações químicas que envolvem as energias listadas no
aquecimento mais próxima de zero, no intervalo de 0 s
quadro.
a 40 s?
Ligação A) H2O
Energia de ligação (kJ/mol)
química B) CH3OH
H–H 437 C) CH3CH2OH
H–O 463 D) CH3CH2CH2OH
E) CH3CH2CH2CH2CH2CH3
O=O 494

11 Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Competência 07 – Apropriar-se de conhecimentos da Objeto de Conhecimento:
química para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou Representação das transformações químicas – Cálculos
planejar intervenções científico-tecnológicas. estequiométricos.

20. Na busca por ouro, os garimpeiros se confundem

Habilidade 25 – Caracterizar materiais ou substâncias,
facilmente entre o ouro verdadeiro e o chamado ouro de
identificando etapas, rendimentos ou implicações
tolo, que tem em sua composição 90% de um minério
biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua
chamado pirita (FeS2). Apesar do engano, a pirita não
obtenção ou produção.
é descartada, pois é utilizada na produção do ácido
sulfúrico, que ocorre com rendimento global de 90%,
conforme as equações químicas apresentadas.
Objeto de Conhecimento:
Considere as massas molares: FeS 2 (120 g/mol),
Água – Ácidos, bases, sais e óxidos: definição, O 2 (32 g/mol), Fe 2O 3 (160 g/mol), SO 2 (64 g/mol),
classificação, propriedades, formulação e nomenclatura. SO3 (80 g/mol), H2O (18 g/mol), H2SO4 (98 g/mol).
Principais propriedades dos ácidos e bases: indicadores,
condutibilidade elétrica. 4 FeS2 + 11 O2 → 2 Fe2O3 + 8 SO2
2 SO2 + O2 → 2 SO3
19. Realizou-se um experimento, utilizando-se o esquema SO3 + H2O → H2SO4
mostrado na figura, para medir a condutibilidade elétrica
de soluções. Foram montados cinco kits contendo, cada Qual é o valor mais próximo da massa de ácido sulfúrico,
em quilograma, que será produzida a partir de 2,0 kg de
um, três soluções de mesma concentração, sendo uma
ouro de tolo?
de ácido, uma de base e outra de sal. Os kits analisados
A) 0,33 B) 0,41
pelos alunos foram: C) 2,6 D) 2,9
E) 3,3
Kit Solução 1 Solução 2 Solução 3
1 H3BO3 Mg(OH)2 AgBr
2 H3PO4 Ca(OH)2 KC
3 H2SO4 NH3H2O AgBr
4 HCO4 NaOH NaC
5 HNO3 Zn(OH)2 CaSO4 GABARITOS

PARA FIXAR
01 02 03 04 05 06 07 08 09
E E E E D E C D B

EXERCÍCIOS PROPOSTOS
01 02 03 04 05
A A D A D
06 07 08 09 10
B C B D B
11 12 13 14 15
Qual dos kits analisados provocou o acendimento da C C D D E
lâmpada com um brilho mais intenso nas três soluções?
16 17 18 19 20
A) Kit 1. B) Kit 2.
C) Kit 3. D) Kit 4. C B E D C
E) Kit 5.

Expediente
Diretor de Ensino: Marcelo Pena
Supervisão Pedagógica: Dawison Sampaio
Professores: João Karllos, Antonino Fontenelle e Paulo Lemos
Supervisão Gráfica: Felipe Marques e Sebastião Pereira
Projeto Gráfico e Editoração Eletrônica: Raul Matos
Diagramação: Estefania Morais
Revisão: Karlla

12 Ciências da Natureza e suas Tecnologias

CIÊNCIAS DA NATUREZA
E SUAS TECNOLOGIAS
02
COMENTÁRIOS – PARA FIXAR

01. A espécie nitrogenada mais oxidada, presente no ciclo, é NO3− . Sua redução (desnitrificação) é descrita pela etapa V,
pois mostra o nox do nitrogênio caindo de +5 para 0.
Resposta correta: E

02. Os recifes de corais são rochas orgânicas formadas principalmente por CaCO3 (carbonato de cálcio, conhecido por
calcário).
Simplificadamente, o equilíbrio dos recifes de corais em água pode ser descrito pela equação:


CaCO3( s )  CO2( aq)  H2O(  )  
 2HCO3( aq)



A presença de CO2 em excesso na água desloca o equilíbrio anterior para a direita, favorecendo a “dissolução” do
esqueleto de carbonato de cálcio.

Resposta correta: E

03. O mimetismo comportamental do polvo mostra a capacidade de ele imitar outros animais (um peixe linguado; um peixe-
leão e uma serpente marinha). Essa característica se estabeleceu porque os polvos sobreviveram às pressões seletivas
com esse comportamento, podendo manter tal adaptação.

Resposta correta: E

04. De acordo com o enunciado, para um dado comprimento de onda, um objeto apresenta um percentual de refletância
que o caracteiza.
Caso dois objetos, para um mesmo comprimento de onda, apresentem a mesma refletância, terão a “mesma assinatura”,
sendo dificilmente distinguidos na análise das imagens.
Portanto, a fim de diferenciar todos os alvos (grama, concreto, solo arenoso, asfalto e água) uns dos outros, é fundamental
que, para o comprimento de onda selecionado, tenham refletâncias diferentes, o que ocorre para o intervalo entre
0,8 µm e 0,9 µm.

Resposta correta: E

05. Tendo em vista que o movimento ocorreria igualmente em ambas as direções de rotação, o uso da engrenagem garantiria
que o eixo só rodaria em uma única direção.
Ante o exposto, podemos concluir que teríamos como consequência a determinação do sentido do movimento.

Resposta correta: D

06. Observem:
Figura 1

intensidade
da luz
absorvida
máxima

500
Figura 2
Observem que o comprimento de onda da onda absorvida que corresponde à absorção máxima vale 500 nm.
elho

www.enem.sistemafb.com.br
erm
absorvida
máxima

500
Figura 2
lho
me
Ver

560nm

500nm

490nm

Através da figura 2 concluímos que a cor da substância é o vermelho.

Resposta correta: E

07. Na compressa I temos um processo endotérmico ocorrendo. Dessa forma, o corpo sentirá frio.
Na compressa II temos um processo exotérmico ocorrendo. Dessa forma, o corpo sentirá um aquecimento.
Resposta correta: C

08. A concentração mais diluída contém menos soluto e mais água. Dessa forma, é possível calcular através da fórmula:
C = número de mols / volume
C = 750 g / 183 g ⋅ mol–1 / 400 L
C = 0,01 mol / L = 1,0 × 10–2 mol/L

Resposta correta: D

09. A polaridade da água doce é menor do que da água salgada, devido a menor concentração de íons oriundos dos sais.
O resultado é que as moléculas orgânicas são mais solúveis na água doce, dificultando a sua interação com as bolhas
de ar e sua extração.
Resposta correta: B

Dig.: Estefania – Rev.: Karlla

2 Ciências da Natureza e suas Tecnologias

CIÊNCIAS DA NATUREZA
E SUAS TECNOLOGIAS
02
COMENTÁRIOS – PROPOSTOS

01. Em uma cadeia alimentar, os organismos que ocupam o 1º nível trófico são responsáveis em promover a síntese de
matéria orgânica a partir de uma fonte inorgânica de carbono (CO2), de uma fonte de hidrogênio e doador de elétrons
(H2O) e da transformação de energia luminosa em energia química. Processo conhecido como fotossíntese, ele permite
a retirada do carbono na forma inorgânica para a forma orgânica, permitindo seu fluxo através dos níveis tróficos. A
realização deste processo na cadeia alimentar mencionada é de responsabilidade do filoplâncton.
Resposta correta: A

02. Os corredores ecológicos são áreas que unem os fragmentos florestais separados por interferência humana, como
estradas, agricultura e atividade madeireira.
O objetivo do corredor ecológico é permitir o livre deslocamento de animais, a dispersão de sementes e o aumento da
cobertura vegetal, pois propicia a manutenção do fluxo gênico, permitindo a recolonização de áreas degradadas e a
conservação da biodiversidade.
Resposta correta: A

03. No ciclo de nitrogênio, apenas umas poucas espécies de bactérias, conhecidas genericamente como fixadoras de
nitrogênio, são capazes de utilizar diretamente o N2, incorporando esses átomos em suas moléculas orgânicas.
Os animais garantem suas necessidades metabólicas de nitrogênio pela transferência da matéria orgânica pelas cadeias
tróficas: os herbívoros comendo as plantas, e os carnívoros alimentando-se de outros consumidores.

Resposta correta: D

04. A piracema é um importante mecanismo de reprodução de alguns peixes, que induz a um processo de nadar contra
a correnteza, que queima a gordura dos peixes, ativando mecanismos hormonais complexos e preparando-os para
a reprodução. À piracema é comandada pelos processos físicos-químicos relacionados com a elevação do nível das
águas, em épocas de fotoperíodo mais prolongados e com temperaturas mais elevadas. Portanto, a oscilação do nível
do reservatório, provoca a piracema em períodos maiores (anormais).
As barragens constituem grandes obstáculos à piracema, reduzindo o espaço da migração e muitos peixes acabam
se reproduzindo próximo aos canais de fuga das represas. Dessa forma, haverá redução no percurso de migração da
espécie.

Resposta correta: A

05. O substrato do manguezal, apesar de ser rico em matéria orgânica e nutriente, é hipersalino e hipóxico, com isso o
mangue desenvolveu adaptações para esse ambiente: raízes que se expandem verticalmente, folhas que têm glândulas
para eliminar o excesso de sais e folhas que podem apresentar cutícula espessa para reduzir a perda de água por
evaporação.
Resposta correta: D

06. O tipo de excreção dos resíduos nitrogenados tóxicos está diretamente relacionado com a quantidade de água disponível
na composição corpórea de cada ser vivo, como também associado ao ambiente onde o mesmo habita. Dessa forma,
em regiões de pouca umidade e baixa oferta de água (desertos), a eliminação dos excretas nitrogenadas ocorre de
forma mais concentrada, ou seja, pouca água em sua solução.
Resposta correta: B

07. Solo pobre em sais minerais, ácido e rico em alumínio é típico do bioma Cerrado. Para esse ambiente, as plantas
apresentam adaptações como:
– Caules aéreos espessos;
– Cutícula espessa;
– Pilosidade em folhas;
– Folhas hipoestomáticas;
– Escleromorfismo oligotrófico (forma tortuosa causada pela grande quantidade de óxidos de ferro e alumínio que torna
o solo ácido).
Resposta correta: C

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08. De acordo com o enunciado, inicialmente, “caíam duas gotas a cada segundo”. Dessa afirmação, pode-se concluir que
a frequência de queda é:
número de repetições 2
f = = 2 Hz
intervalo de tempo 1s

A frequência das ondas produzidas na superfície da água deveria ser equivalente a dessas quedas. Contudo, o enunciado
se contradiz ao informar que “a distância entre duas cristas consecutivas era de 25 cm e cada uma delas se aproxima
da borda da piscina com velocidade de 1,0 m/s.”
Daí, seria possível obter que:
v 1 m/s
f   4 Hz esse resultado contradiz os 2 Hz anteriores, contudo a resposta oficial está de acordo com os 4 Hz.
 0, 25 m

O enunciado indica, a seguir, qie “a chuva diminuiu e a goteira passou a cair uma vez por segundo”. Observe-se que,
na verdade, as gotas da goteira passaram a cair uma vez por segundo.
De qualquer forma, alterou-se a frequência:
1
f'
= = 1 Hz
1s

Considerando que a velocidade da onda é a mesma, porque é função das propriedades do meio de propagação e este
não se altera:

v =' v= 1 m/s
λ’ ⋅ f’ = 1 m/s
λ’ ⋅ 1 Hz = 1 m/s
λ’ = 1 m logo,  '  

Com isso, o item correto seria B.

Contudo, caso o aluno desconsiderasse o valor da velocidade fornecido e utilizasse a frequência inicial:
v’ = v Atenção
λ’ ⋅ f’ = λ ⋅ f
λ’ ⋅ 1 Hz = 25 cm ⋅ 2 Hz
λ’ = 50 cm →  '  

Caso calculasse v’, este seria v’ = λ’ ⋅ f’ = 50 cm ⋅ 1 Hz

v’ = 50 cm/s
Assim, v’ < 1 m/s
Logo, não haveria item correto.
Resposta correta: B

09. Quando dois instrumentos sonoros emitem som com a mesma nota, ou seja, com a mesma frequência, elas possuem
timbres diferentes, pois são emitidos por instrumentos com características diferentes, gerando portanto ondas sonoras
com forma diferentes. Observem ilustração abaixo:

Y Y

A A

Instrumento 1 Instrumento 2

–A –A

Resposta correta: D

2 Ciências da Natureza e suas Tecnologias

10. Com o tempo calmo, a separação regular entre o ar quente e o ar frio (mais denso) perto da superfície terrestre, produzindo
uma imagem invertida, sobre a qual a imagem distante parece flutuar. Os efeitos de Fata Morgana costumam ser visíveis
de manhã, depois de uma noite fria.

Resposta correta: B

11. Observe a figura abaixo.

Para a plataforma subir com velocidade constante, devemos ter Fr = 0, ou seja:

F2 = PP + PC + PPL
⇒ F2 = mp · g + mc · g + mPL · g
⇒ F2 = 65 · 10 + 15 · 10 + 20 · 10
⇒ F2 = 1000 N

Aplicando a relação de Pascal, teremos:

F1 F2 F F
  1  2  F1  200 N
A1 F2 A1 5 A1

Resposta correta: C

12. O texto apresentado se manifesta de maneira contrária ao modelo corpuscular da luz, defendido por Newton.

Resposta correta: C

3 Ciências da Natureza e suas Tecnologias

13. Observe a figura abaixo.

FA
y

Para que haja equilíbrio de translação na

C   
FB direção vertical, F A y  FBy  P
y
P

EIXO
B

Adotemos como eixo de rotação o ponto B.

Com isso, vemos apenas a força peso (aplicada no centro de massa) produzindo torque no sentido horário. A fim de que

a porta não gire, a componente x de F A deve gerar um torque no sentido anti-horário, tendo sentido para a esquerda.

FA
y

A
FA
x

P
FB
y

Para que haja equilíbrio de translação na direção x (horizontal), é necessário que haja uma força aplicada em B na
direção horizontal, com sentido para a direita.

FA FA
y

FA
x
 
F A x = FBx

FB FB
y
P

FB
x

Portanto, o item correto é o D.

Resposta correta: D

14. A trajetória de uma partícula lançada horizontalmente, desprezada a resistência do ar, é uma parábola. Isso pode ser
demonstrado, considerando-se o movimento na horizontal como uniforme e na vertical como uniformemente variado.
→
V0 x
x x x  V0  t  t 
V0
1
→ y g  t2
g 2
y 2
1  x 
y  g 
2  V0 
g
y  x2
y
2V0 2

Resposta correta: D

4 Ciências da Natureza e suas Tecnologias

15. Na 1ª equação, o elemento iodo sai de iodeto (nox = –1) para iodo molecular (nox = zero), sofrendo oxidação;

Na 2ª equação, o elemento iodo sai de iodato.

Resposta correta: E

16. Matérias mais densas sedimentam no fundo do recipiente através de uma técnica denominada DECANTAÇÃO. O que
o texto revela é uma floculação seguida de DECANTAÇÃO.
Resposta correta: C

17. A variação de entalpia para a reação é dada por:

∆Hreação = 2 × EH–H + EO=O – 4 × EH–O = 2 × 437 + 494 – 4 × 463 = –484 kJ

Esse ∆H é referente a 2 mol de H2. Para 1 kg, temos:

 484 kJ 
H  1000 g     121000 kJ.
 22 g 

Resposta correta: B

18. A taxa de aquecimento é próxima de zero para o solvente em que a linha é mais próxima da horizontal, ou seja, o
hexano.
Resposta correta: E

19. A questão procura pelo kit que traga um ácido classificado como forte, uma base classificada como forte, e um sal
solúvel, uma vez que os sais (de ligação predominantemente iônica) são eletrólitos fortes. Essa situação somente é
verificada com HCO4 (ácido perclórico), NaOH (hidróxido de sódio) e NaC (cloreto de sódio).
Resposta correta: D

20. Multiplicando a 2ª equação por 4 e a 3ª equação por 8, obtém-se a equação global:

4 FeS2 + 15 O2 + 8 H2O → 2 Fe2O3 + 8 H2SO4.

A massa de ácido sulfúrico, para uma massa de pirita com 90% de pureza (0,9 × 2 = 1,8 kg) é dada por:
 8  98 g de H2SO4 
m  1, 8 kg de FeS2     2, 94 kg.
 4  120 g de FeS2 

Esse resultado é esperado para 100% de rendimento. Com 90% de rendimento, a massa obtida será de
0,9 × 2,94 = 2,646 kg.
Resposta correta: C

Dig.: Estefania – Rev.: Karlla

5 Ciências da Natureza e suas Tecnologias