Provas Comentadas 2018

VESTIBULAR DA UFRGS 2018
Provas Comentadas - Processo de Avaliação

/FABICO
Redação | Língua Portuguesa | Alemão | Espanhol | Francês | Inglês
Italiano | Literatura de Língua Portuguesa | História | Geografia
Biologia | Química | Física | Matemática

VESTIBULAR
www.vestibular.ufrgs.br
UFRGS 2018
vestibular@ufrgs.br
COPERSE
Comissão Permanente de Seleção
Provas Comentadas
ISBN 978-85-386-0424-2
VESTIBULAR
da UFRGS 2018
VESTIBULAR
da UFRGS 2018
Provas Comentadas – Processo de Avaliação
COPERSE
Organização
Janir Marini Júnior
Jucelino Viçosa de Viçosa
Maria Adelia Pinhal de Carlos
Maria Cristina Pastro Meira
© dos Autores
1a edição: 2018
Direitos reservados desta edição:

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Capa: CAIXOLA – Clube de Criação da FABICO

Revisão: Lúcia Sá Rebello
Maria Lilia Dias de Castro
Valdir do Nascimento Flores
Editoração eletrônica: COPERSE
V583 Vestibular da UFRGS 2018: provas comentadas ; processo de avaliação / COPERSE/UFRGS ; organizado por
Janir Marini Júnior, Jucelino Viçosa de Viçosa, Maria Adelia Pinhal de Carlos [e] Maria Cristina Pastro Meira .
– Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2018.
Apresentação da Professora Jane Tutikian, Vice-Reitora e Pró-Reitora de Coordenação Acadêmica da UFRGS.
1. Educação. 2. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 3. UFRGS – Vestibular – Provas. I. Marini Júnior,
Janir. II. Viçosa, Jucelino Viçosa de. III. Carlos, Maria Adelia Pinhal de. IV. Meira, Maria Cristina Pastro. V. Uni-
versidade Federal do Rio Grande do Sul. Comissão Permanente de Seleção.
CDU 378.141(81)2018
CIP-Brasil. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação.
(Jaqueline Trombin – Bibliotecária responsável CRB10/979)
ISBN 978-85-386-0424-2
APRESENTAÇÃO
Não acontece com facilidade, sequer acontece porque se deseja, é dessas coisas que
demandam tempo, que demandam experiência para que se perceba, sobretudo neste tempo de
informações excessivas e superficiais, mas, é preciso que se diga, ele mesmo, o tempo, este não se
recupera.
Por que eu digo isso? Porque aprendi que há momentos que são únicos na vida, são os
momentos para sempre, os que ficam guardados na memória e na alma, além, evidentemente, das
inúmeras fotos do celular. Verdade é que o que está na memória e na alma leva-se com a gente pela
vida afora, já as fotos do celular terminam se perdendo nas nuvens.
Pois o Concurso Vestibular é um desses momentos e, ao final do processo, ouvir seu nome
não basta, é necessário mais, muito mais: é necessário ler na lista presa à parede, com o coração
disparado e a respiração difícil.
Penso que é na hora mesmo em que se encontra o nome na lista que todos os tempos da
vida da gente - não importa a duração - se encontram: o passado, porque é a resposta a todos os
esforços dos dias e noites de estudo; o presente, o que a Clarice Lispector chamaria de instante-já,
o do nome na lista, feito de pura emoção; e o futuro, que começa a ganhar concretude na profissão
escolhida.
É quando se pensa: eu consegui!, e, quando se olha para o lado, percebe que não, não é
uma conquista solitária, é também do pai, da mãe, da família. Às vezes, eu fico pensando, quantos,
desta meninada toda, não são os primeiros, de uma família inteira, a entrar numa Universidade? Que
imensa conquista!
É quando, literalmente, se oferece a face: para pintar. E, se há orgulho nas roupas sujas de
tinta, se há orgulho em participar dos incontáveis trotes, nenhum orgulho é maior do que ter escrito
na testa: UFRGS.
É pensando assim que o Concurso Vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do
Sul se renova a cada ano, aliás, a prova de redação é famosa por isso! E é pensando assim e,
especialmente, por querer te acolher na próxima edição do CV que a UFRGS, capitaneada pelo
Reitor Rui Vicente Oppermann, e a Comissão Permanente de Seleção, a COPERSE, liderada pela
Profa. Maria Adelia Pinhal de Carlos, te oferecem este Vestibular 2018: provas comentadas.
Trata-se de uma excelente análise, clara, didática, realizada por uma equipe altamente
qualificada, comportando, dentro de uma série histórica, a média e o desvio padrão, o escore
padronizado e a média harmônica, e o desempenho dos candidatos. Também, aqui, professores
especialistas das diferentes áreas do conhecimento apresentam a avaliação numérica das questões
de cada prova por categoria. O aproveitamento do ENEM, como se fosse a 10ª nota, e as Ações
Afirmativas, fundamentais na sociedade desigual em que vivemos, são comentados de acordo com
sua importância. Enfim, dentro da transparência que caracteriza esta Universidade, o que se oferece
é um panorama competente de informações sobre todo o processo do Concurso Vestibular/2018 da
UFRGS.
Com este material, de apoio e de estudo, aqui são colocados à disposição subsídios
parametrizados para que possamos nos ver no próximo Concurso Vestibular, vibrar contigo e por ti
na publicação da próxima lista e, principalmente, nos encontrarmos em março para o início das aulas.
Professora Jane Tutikian

Vice-Reitora e Pró-Reitora de Coordenação Acadêmica da UFRGS
5
6
SUMÁRIO
O CONCURSO VESTIBULAR .............................................................................. 9
PROVAS COMENTADAS
REDAÇÃO ................................................................................................... 40
LÍNGUA PORTUGUESA ................................................................................ 43
ALEMÃO ..................................................................................................... 54
ESPANHOL .................................................................................................. 63
FRANCÊS .................................................................................................... 72
INGLÊS ...................................................................................................... 81
ITALIANO ................................................................................................... 93
LITERATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA ..................................................... 102
HISTÓRIA ................................................................................................ 116
GEOGRAFIA .............................................................................................. 131
BIOLOGIA ................................................................................................ 148
QUÍMICA .................................................................................................. 164
FÍSICA ..................................................................................................... 177
MATEMÁTICA ........................................................................................... 192
7
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O CONCURSO VESTIBULAR
Introdução
O Concurso Vestibular de 2018 da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, aplicado nas cidades
de Bento Gonçalves, Imbé/Tramandaí e Porto Alegre, contou com 32.438 candidatos, conforme resumido
abaixo.
Cidade Candidatos %
Bento Gonçalves 2.542 7,84%
Imbé/Tramandaí 1.362 4,20%
Porto Alegre 28.534 87,96%
Total 32.438
O quadro abaixo mostra a quantidade de inscritos nos últimos anos. Houve uma redução de 3,05%
no número de inscritos, em relação ao Concurso Vestibular 2017.
Ano Candidatos
2011 36.315
2012 40.980
2013 46.245
2014 42.045
2015 39.849
2016 38.425
2017 33.459
2018 32.438
Em 2018, esses candidatos disputaram as 4.017 vagas nos 89 cursos oferecidos, com a densidade
média de 8,07 candidatos por vaga (ver Quadro 1, p. 26-27). O percentual de vagas reservadas para o
SISU permaneceu em 30%.
No Concurso Vestibular de 2018, foi mantido o aproveitamento da nota das provas objetivas do
Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, utilizada para compor o Argumento de Concorrência de cada
candidato, conforme detalhado no item 6. A participação no ENEM não é obrigatória, e o quadro abaixo
mostra a quantidade de candidatos optantes que tiveram sua inscrição no ENEM confirmada pelo INEP. O
percentual de optantes manteve-se acima de 70%, o que ocorre desde o início da utilização do ENEM pela
UFRGS.
2017 2018
Opção final pelo ENEM Candidatos % Candidatos %
Optante 25.317 75,67% 23.009 70,93%
Não Optante 8.142 24,33% 9.429 29,07%
Total 33.459 32.438
9
1 Cálculo das notas
Para cada prova objetiva do Concurso Vestibular, o candidato tem um escore bruto,
correspondente ao número de acertos que ele obteve na prova. A UFRGS, em lugar de trabalhar com o
escore bruto, adotou o escore padronizado, pois, com um único número, consegue medir o desempenho
de um candidato em uma prova em relação aos seus concorrentes, independentemente do número de
questões ou do grau de dificuldade dessa prova.
O escore padronizado é obtido com a fórmula abaixo:
EB  MD
EP  x 100  500
DP
onde: EP = escore padronizado;

EB = escore bruto na prova da UFRGS ou resultado do ENEM;
MD = média da prova;
DP = desvio padrão da prova.
Outra particularidade do cálculo da nota é a utilização da Média Harmônica. A média harmônica

calculada pela UFRGS leva em consideração os pesos das provas aplicados ao curso a que o candidato está
concorrendo. Por isso, pode-se chamá-la de Média Harmônica Ponderada. O objetivo é beneficiar os
candidatos com melhor desempenho nas provas mais relevantes de cada curso. O peso de cada prova
varia entre 1 e 3. A soma dos pesos das nove provas sempre deve ser igual a 15, e a prova de Língua
Portuguesa e Redação tem peso 3 em todos os cursos. A Média Harmônica é calculada da seguinte forma:
SPP
MH 
PP1 PP2 PP3 PP9
   ... 
EP1 EP2 EP3 EP 9
onde: MH = Média Harmônica;

SPP = soma dos pesos das provas (PP1+PP2+...+PP9  igual a 15);
PP1 = peso da prova 1 para o curso desejado;
EP1 = escore padronizado do candidato na prova 1;
.....
PP9 = peso da prova 9 para o curso desejado;
EP9 = escore padronizado do candidato na prova 9.
Para finalizar, o candidato tem a opção de utilizar a nota do ENEM para tentar melhorar sua nota
no Concurso Vestibular da UFRGS. A utilização dessa nota não é obrigatória, porém, segundo as normas
definidas pela Universidade, o uso sempre é vantajoso para o candidato.
As notas dos candidatos são fornecidas pelo INEP e são calculadas de acordo com a Teoria de
Resposta ao Item (TRI). Para cada uma das 4 provas objetivas do ENEM, o candidato tem uma nota. A
Universidade divide cada uma dessas notas por 10 e, após isso, é feita uma média aritmética simples,
resultando no escore bruto da prova do ENEM a ser incorporado à média da UFRGS. A nota da redação do
ENEM não é considerada nesse cálculo.
O Edital do Concurso prevê duas situações nas quais a nota do ENEM é desconsiderada: caso o
candidato tenha faltado a uma das provas objetivas, ou caso sua inscrição não seja confirmada pelo INEP.
Lembrando que o candidato informa, no momento da inscrição no Concurso Vestibular, se deseja utilizar a
nota do ENEM, mas essa opção só é validada quando o INEP disponibiliza a consulta ao resultado do ENEM,
meses após o término das inscrições do Concurso Vestibular. Em 2018, 1.061 candidatos não tiveram a
nota do ENEM utilizada no cálculo da UFRGS pelos motivos acima elencados.
10
A nota do ENEM recebe o nome de E10 e é considerada uma décima prova, sendo calculada segundo
uma das fórmulas abaixo:
EPE  200
E10  MH  , se EPE  200 ou E10  MH, se EPE  200
2
onde:
MH = Média Harmônica das Provas de UFRGS
EPE = Escore Padronizado do ENEM.
Após todas essas etapas, pode ser calculado o Argumento de Concorrência, que é o número
utilizado para ordenar os candidatos dentro de cada curso e é obtido a partir da fórmula abaixo:
17
AC 
15 2

MH E10
onde: AC = Argumento de Concorrência;
15 = Soma dos pesos das provas da UFRGS;
2 = Peso da Nota do ENEM;
MH = Média Harmônica das Provas da UFRGS;
E10 = Escore do ENEM.
2 As Provas
O Vestibular da UFRGS é composto de nove provas de múltipla escolha e de uma prova de redação.
A análise de cada uma das provas é realizada a partir de seu resultado global (média, desvio padrão) e
também da avaliação das questões que a compõem. A partir do Concurso Vestibular de 2010, foi incluído
o resultado obtido pelos candidatos optantes nas provas objetivas do Exame Nacional do Ensino Médio –
ENEM.
A população de candidatos que realizou essas provas, em 2018, apresentou os resultados mostrados
no quadro a seguir.
Seq. Prova Média Desvio Padrão Presentes Ausentes

1 Física 9,4418 4,5127 27.041 5.397
2 Literatura de Língua Portuguesa 12,4271 4,4126 27.041 5.397
3 Língua Estrangeira Moderna 10,0778 4,6585 27.041 5.397
- Inglês 8,6021 4,3468 15.674 3.143
- Espanhol 12,1070 4,2555 11.216 2.208
- Italiano 12,9245 6,7652 53 16
- Francês 11,4561 5,9385 57 18
- Alemão 13,4878 6,6190 41 12
4 Língua Portuguesa e Redação 30,1411 6,9557 12.197
- Língua Portuguesa 14,1771 4,3381 26.714 5.724
- Redação 15,0751 3,9614 12.197
5 Biologia 12,3618 4,2086 26.453 5.985
6 Química 8,8418 3,9645 26.453 5.985
7 Geografia 12,9717 3,9439 26.453 5.985
8 História 11,3911 4,1796 26.299 6.139
9 Matemática 7,1564 4,2023 26.299 6.139
10 Enem 59,6041 7,0075 23.009 9.429
11
A Prova de Língua Portuguesa e Redação possui escore equivalente a 50 questões, sendo 25
questões referentes à Prova de Língua Portuguesa e 25 correspondentes à Prova de Redação. A Prova de
Redação adota metodologia de avaliação específica que produz um escore equivalente a 25 questões.
Todas as demais provas contêm 25 questões (escore máximo).
A média da Prova de Língua Portuguesa apresentada é a média obtida pelos 26.714 candidatos que
a realizaram. Como a UFRGS não corrige a redação dos candidatos eliminados pelos critérios de notas e
desempenho mínimos, a média final da Prova de Língua Portuguesa e Redação considera somente as notas
dos 12.197 candidatos cujas redações foram avaliadas.
O Quadro a seguir mostra a evolução das médias das provas de múltipla escolha no Concurso
Vestibular nos últimos anos.
Médias das Provas

Prova
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Física 8,7760 8,5798 8,5289 7,6235 7,0407 7,7807 7,7346 9,4418
Literatura 11,3642 10,7234 10,9255 11,4714 11,7634 11,3980 11,8788 12,4271
Inglês 13,5531 14,7199 11,8833 11,1021 8,9468 10,4151 9,7794 8,6021
Espanhol 14,5243 11,3749 11,1290 10,1844 10,4231 13,0357 10,8741 12,1070
Italiano 14,7030 13,5321 12,9906 13,3974 14,1642 12,1935 12,8596 12,9245
Francês 15,5789 12,8333 13,3051 14,5714 12,1333 12,1127 10,9286 11,4561
Alemão 14,9074 13,4531 13,0545 12,5000 11,2075 12,3654 13,6970 13,4878
Língua Portuguesa 10,9197 10,8138 15,0402 13,9399 14,1695 13,2187 16,0523 14,1771
Biologia 9,6713 8,4958 9,2962 10,3725 8,9963 10,0792 9,5235 12,3618
Química 8,6358 7,6232 9,1476 10,5578 8,8351 9,2278 9,2024 8,8418
Geografia 10,4879 11,1123 11,7344 12,7703 13,0060 14,4135 12,9717 11,1816
História 10,2116 10,9133 11,3465 10,4118 10,3762 10,7247 11,3911 13,7259
Matemática 10,3531 9,4852 9,7948 9,2320 10,0234 9,7762 7,1564 10,5976
No Concurso Vestibular de 2018, o número médio de acertos nas nove provas objetivas realizadas
foi de 102,8325. O quadro abaixo mostra o número médio de acertos desde 2011.
Ano Nº Médio de Acertos

2011 94,4466
2012 90,8636
2013 98,2866
2014 98,7303
2015 93,8225
2016 98,1204
2017 96,1553
2018 102,8325
12
3 Desempenho Mínimo exigido para os Candidatos
A Universidade, através da Resolução nº 46/2009 do seu Conselho de Ensino e Pesquisa (CEPE),

definiu critérios de desempenho mínimo para os candidatos, conforme detalhado a seguir, para evitar que
candidatos possam ser classificados marcando aleatoriamente as alternativas das questões nas provas de
escolha múltipla (com probabilidade de obter 20% de acertos) ou não se comuniquem adequadamente na
língua portuguesa.
1. o candidato deve acertar pelo menos uma questão e obter escore padronizado maior do que zero
em qualquer das nove provas constituídas por itens de escolha múltipla;
2. o candidato deve acertar no mínimo 30% do total das questões de escolha múltipla das nove provas;
3. o candidato deve obter escore mínimo de 30% do escore máximo da prova de Redação.
Até 2005, a Universidade exigia que o candidato acertasse, no mínimo, 40% das questões de
escolha múltiplas. Ao reduzir essa exigência para 30% em 2006 (critério 2), haveria um grande aumento
de candidatos aptos que deveriam ter suas redações avaliadas para permitir a aplicação do terceiro critério.
Para evitar esse grande acréscimo de redações a avaliar, em sua maioria de candidatos sem chances
de classificação, a Universidade definiu, também em 2006, um quarto critério de desempenho mínimo.
4. após a realização das nove provas constituídas por itens de escolha múltipla, será efetuado um
ordenamento preliminar dos candidatos. Para efetuar esse ordenamento, será calculado um
argumento de concorrência preliminar de cada candidato com base nessas nove provas. Serão
eliminados do Concurso os candidatos que estiverem ordenados, nessa classificação preliminar,
em posição de ordenamento maior do que quatro vezes o número de vagas oferecidas para o
referido curso.
A aplicação do quarto critério de desempenho mínimo evita que sejam avaliadas as redações de
candidatos sem chances de classificação, mantendo na disputa somente aqueles que, na classificação
preliminar, estejam mais próximos da zona de classificação. Para o curso de Medicina, por exemplo, que
oferece 98 vagas, foram avaliadas 392 redações (4 x 98), em lugar das 6.310 redações previstas pela
aplicação apenas dos dois primeiros critérios.
A Resolução nº 22/2011 do Conselho de Ensino e Pesquisa (CEPE) da Universidade alterou esse

quarto critério para aplicar no Concurso Vestibular 2012, já na fase de classificação preliminar dos
candidatos, os mesmos critérios de classificação final adotados no Programa de Ações Afirmativas, Decisão
nº 134/2007 do CONSUN.
Para adequar as regras do Programa de Ações Afirmativas com a Lei Federal 12.711, de 29 de agosto
de 2012, com o Decreto nº 7.824/2012, de 11 de outubro de 2012, e com a Portaria Normativa nº 18/2012,
do Ministério da Educação, o Conselho Universitário - CONSUN da UFRGS, através da Decisão nº 429/2012,
de 26 de outubro de 2012, alterou a sistemática de aplicação da reserva de vagas para o Concurso
Vestibular 2013.
Desta forma, a partir do Concurso Vestibular 2013, o 4º critério de desempenho mínimo passou a
considerar, na classificação preliminar, os mesmos critérios de classificação final adotados no Programa de
Ações Afirmativas, detalhado no item 8 e resumidos a seguir:
4.a - serão pré-classificados os candidatos que, independente da modalidade de inscrição, estiverem

posicionados até 4 vezes o número de vagas destinadas à modalidade de acesso universal;
13
4.b - os candidatos optantes pelo Programa de Ações Afirmativas que não forem pré-classificados nas
vagas universais serão então pré-ordenados para o curso que estiverem concorrendo, dentro de
cada opção de sistema de ingresso do Programa de Ações Afirmativas. Serão considerados pré-
classificados os candidatos que estiverem posicionados, dentro da sua opção de sistema de ingresso,
em até 4 (quatro) vezes o número de vagas destinadas à respectiva modalidade de sistema de
ingresso.
4.c - no caso de não haver candidatos em condições de preencher as vagas destinadas para uma
modalidade de sistema de ingresso, conforme estabelecido no item 4.b, estas serão preenchidas por
candidatos, que não foram pré-classificados, na mesma ordem de prioridade estabelecida para a
classificação final.
4.d - no caso de ainda restarem posições não preenchidas, elas serão ocupadas pelos candidatos, inscritos
na modalidade universal, de melhor classificação e que não foram pré-classificados.
O quadro abaixo apresenta dados resultantes da aplicação dos critérios de desempenho mínimo nos
últimos anos.
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Total de Candidatos 36.315 40.980 46.245 42.045 39.849 38.425 33.459 32.438
Enquadrados no critério 1 7.851 9.980 12.145 10.184 9.296 8.834 6.709 6.250
Total de Eliminados 21.103 25.400 28.577 25.259 26.810 25.373 21.057 20.241
Percentual de Eliminados 58,11% 61,98% 61,79% 60,08% 67,28% 66,03% 62,93% 62,40%
Assim como no Concurso Vestibular passado, o número de vagas oferecidas foi menor, devido à
reserva de vagas para o SISU. Por isso, o número de redações corrigidas também diminuiu, resultando em
um aumento no número de candidatos eliminados no critério 4. Isso explica o percentual maior de
eliminados que pode ser observado nos dois últimos anos.
Vale ressaltar que o critério 1 engloba dois conjuntos de candidatos. Aqueles que realizaram todas
as provas objetivas e não obtiveram nenhum acerto em pelo menos uma das provas, e os candidatos que
faltaram pelo menos um dos quatro dias de prova.
4 A Prova de Redação
O resultado da Prova de Redação e sua comparação com as médias obtidas nos anos anteriores
podem ser observados no quadro a seguir.
Ano Média Nº de Redações

2011 14,2796 15.212
2012 14,8578 15.580
2013 14,0968 17.668
2014 14,2202 16.786
2015 14,7669 13.039
2016 15,0922 13.052
2017 15,1625 12.402
2018 15,0751 12.197
14
À Prova de Redação aplica-se uma regra específica de eliminação: o candidato não deve ter escore
inferior a 30% do escore máximo, que é 25, o que implica a exigência de um escore mínimo de 7,5. O número
de candidatos com escores inferiores a 7,5 na Prova de Redação é mostrado no quadro a seguir, juntamente
com os candidatos que obtiveram nota zero, nos 3 motivos previstos.
Esse quadro mostra que o critério de nota mínima provocou a eliminação de 321 candidatos na
Prova de Redação, ou seja, eliminou 2,63% dos 12.197 candidatos cujas redações foram avaliadas,
restando, portanto, 11.876 candidatos concorrentes.
Escore Motivo 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
0 Fuga ao tema 5 4 34 95 7 6 18 6
0 Estrutura não dissertativa 0 3 2 6 1 1 5 2
0 Menos de 30 linhas 41 118 70 82 55 50 61 65
Subtotal 46 125 106 183 63 57 84 73
>0 e < 7,5 Produção textual deficiente 518 312 698 525 260 289 183 248
Total 564 437 804 708 323 346 267 321
5 Avaliação das Questões das Provas de Escolha Múltipla
A análise das questões das provas permite identificar o grau de facilidade de uma questão (Índice
de Facilidade) e sua capacidade para discriminar os candidatos (Índice de Discriminação) para a população
que realizou a prova. Cabe ressaltar aqui que somente entram no cômputo dos índices as questões
respondidas com opção válida (questões em branco ou com marcas múltiplas não são consideradas).
Os dois índices são estabelecidos a partir do contraste entre grupos extremos de desempenho. Para
isso, admite-se que os escores mais altos tenham sido obtidos pelos melhores candidatos e que os escores
mais baixos tenham sido obtidos por candidatos com aprendizagem deficiente. Nesse sentido, considera-
se como grupo superior aquele formado pelos 27% dos candidatos que alcançaram os escores mais
elevados da prova e como grupo inferior aquele formado pelos 27% dos candidatos que obtiveram os
escores mais baixos da prova. Os restantes 46% constituem o grupo de desempenho médio. Ambos os
índices levam em consideração apenas os extremos da população, isto é, os grupos superior e inferior.
O Índice de Facilidade de uma questão é expresso pela proporção de candidatos dos grupos inferior
e superior que optaram pela alternativa correta, indicando se a questão foi considerada fácil ou difícil pela
população que realizou a prova. Um índice alto indica uma questão muito fácil, e um índice baixo indica
uma questão difícil. Nem sempre o grau de dificuldade estimado pelo elaborador da questão corresponde
à dificuldade real, uma vez que essa dificuldade somente pode ser determinada após a aplicação da prova.
O Índice de Facilidade é assim definido:
NAI  NAS
IF 
NTI  NTS
onde: IF = Índice de Facilidade;

NAI = número de candidatos do grupo inferior que acertaram a questão;
NAS = número de candidatos do grupo superior que acertaram a questão;
NTI = número total de candidatos do grupo inferior;
NTS = número total de candidatos do grupo superior.
15
O Índice de Discriminação tem por objetivo indicar se a questão foi eficiente em discriminar o
candidato de desempenho superior do candidato de atuação deficiente. Esse índice é basicamente a
proporção da diferença entre os candidatos dos grupos inferior e superior que optaram pela alternativa
incorreta. O Índice de Discriminação é assim definido:
NNI  NNS
ID 
NTG
onde: ID = Índice de Discriminação;
NNI = número de candidatos do grupo inferior que não acertaram a questão;
NNS = número de candidatos do grupo superior que não acertaram a questão;
NTG = número total de candidatos do grupo superior ou inferior, o que for maior.
Essa metodologia de avaliação de questões das provas está baseada na obra de Heraldo Marelim
Vianna, Testes em Educação, publicada pela Ibrasa em 1976. Para a classificação das questões quanto à
Facilidade e à Discriminação, foram adotadas as categorias a seguir indicadas, propostas por Buchweitz e
Axt em trabalho intitulado Análise do Desempenho em Provas de Química e Física , publicado pela UFRGS
e Fundação Carlos Chagas em 1976.
Facilidade Discriminação
Índice Categoria Índice Categoria
>= 0,60 Muito Fácil >= 0,50 Alta
0,50 – 0,59 Fácil 0,40 – 0,49 Muito Boa
0,30 – 0,49 Mediana 0,30 – 0,39 Boa
0,20 – 0,29 Difícil 0,20 – 0,29 Regular
< 0,20 Muito Difícil < 0,20 Deficiente
Pode-se compreender os índices através dos casos extremos apresentados a seguir, onde todos os
candidatos do grupo (por exemplo, em número de 100) acertaram ou erraram a questão analisada.
Grupo Inferior Grupo Superior Índice de Índice de

Caso
(100 candidatos) (100 candidatos) Facilidade Discriminação
1 Erraram Erraram 0,00 0,00
2 Erraram Acertaram 0,50 1,00
3 Acertaram Erraram 0,50 -1,00
4 Acertaram Acertaram 1,00 0,00
1º Caso:
Nesse caso, tanto os candidatos do grupo superior quanto os do grupo inferior erraram a questão.
Em outras palavras, todos erraram a questão. Isso significa que a questão é muito difícil.
Facilidade:
O índice confirma que a questão é difícil, pois nenhum candidato (0%) acertou a questão.
Discriminação:
Essa questão não tem capacidade (0%) de discriminar a qualidade do preparo dos candidatos.
2º Caso:
Nesse caso, os candidatos do grupo superior acertaram, e os do grupo inferior erraram a questão.
Em outras palavras, quem "está bem preparado" acertou, e quem "está mal preparado" errou.
Facilidade:
O índice revela que 50% dos candidatos (todos os do grupo superior) acertaram a questão.
Discriminação:
Essa questão consegue discriminar com 100% de certeza a qualidade do preparo dos candidatos.
16
3º Caso:
Nesse caso, os candidatos do grupo superior erraram a questão, e os do grupo inferior acertaram
a questão. Isso significa uma inversão da normalidade esperada. A questão, provavelmente, é muito difícil,
tem um enunciado complexo, foi mal elaborada ou tem outro problema, e, por isso, a maioria dos
candidatos adotou o "chute" como forma de solução da questão.
Facilidade:
O índice revela que 50% dos candidatos (todos os do grupo inferior) acertaram a questão.
Discriminação:
Essa questão, com índice negativo, não tem qualquer capacidade de discriminar a qualidade do
preparo dos candidatos.
4º Caso:
Nesse caso, tanto os candidatos do grupo superior quanto os do grupo inferior acertaram a
questão. Em outras palavras, todos acertaram a questão. Isso significa que a questão é muito fácil.
Facilidade:
O índice confirma que a questão é fácil, pois todos (100%) acertaram a questão.
Discriminação:
Essa questão não tem capacidade (0%) de discriminar a qualidade do preparo dos candidatos.
5.1 Prova de Física

Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 1 1
Fácil 1 4
Mediana 13 2, 3, 8, 9, 11, 12, 13, 16, 19, 20, 21, 22, 23
Difícil 5 5, 6, 10, 24, 25
Muito Difícil 5 7, 14, 15, 17, 18
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 7 1, 4, 11, 13, 16, 19, 23
Muito Boa 5 10, 12, 20, 21, 22
Boa 4 3, 5, 8, 9
Regular 4 2, 6, 15, 18
Deficiente 5 7, 14, 17, 24, 25
5.2 Prova de Literatura de Língua Portuguesa

Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 4 1, 3, 13, 22

Fácil 6 5, 9, 11, 15, 16, 19
Mediana 12 4, 7, 8, 10, 12, 14, 18, 20, 21, 23, 24, 25
Difícil 3 2, 6, 17
Muito Difícil 0
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 11 1, 5, 7, 9, 15, 18, 19, 20, 22, 23, 24
Muito Boa 4 3, 4, 8, 25
Boa 4 10, 11, 14, 16
Regular 5 2, 6, 12, 13, 21
Deficiente 1 17
17
5.3 Prova de Alemão *
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 5 2, 10, 12, 14, 22

Fácil 12 1, 3, 5, 8, 11, 13, 15, 16, 17, 19, 20, 21
Mediana 6 4, 6, 7, 23, 24, 25
Difícil 1 9
Muito Difícil 1 18
Nº de
Categoria Questões
Questões
Discriminação
Alta 22 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22,
23, 24, 25
Muito Boa 1 4
Boa 0
Regular 0
Deficiente 2 6, 18
5.4 Prova de Espanhol
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 6 3, 5, 9, 10, 11, 24

Fácil 8 4, 12, 13, 14, 15, 17, 20, 22
Mediana 7 1, 2, 6, 16, 18, 21, 25
Difícil 2 7, 19
Muito Difícil 2 8, 23
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 8 3, 6, 10, 12, 13, 14, 20, 25
Muito Boa 10 2, 4, 9, 15, 16, 17, 18, 21, 22, 24
Boa 2 5, 7
Regular 2 11, 19
Deficiente 3 1, 8, 23
5.5 Prova de Inglês
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 4 7, 8, 17, 23

Fácil 4 14, 15, 22, 24
Mediana 11 1, 2, 4, 5, 6, 11, 18, 19, 20, 21, 25
Difícil 4 9, 10, 13, 16
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 12 1, 6, 8, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 23, 24
Muito Boa 3 7, 21, 25
Boa 8 2, 4, 5, 9, 10, 11, 13, 18
Regular 0
Deficiente 2 3, 12
18
5.6 Prova de Italiano *
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 6 2, 6, 7, 11, 14, 18

Fácil 5 3, 10, 13, 17, 19
Mediana 14 1, 4, 5, 8, 9, 12, 15, 16, 20, 21, 22, 23, 24, 25
Difícil 0
Muito Difícil 0
Nº de
Categoria Questões
Questões
Discriminação
Alta 20 1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21,
24, 25
Muito Boa 2 4, 22
Boa 2 7, 23
Regular 1 8
Deficiente 0
5.7 Prova de Francês *

Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 6 5, 7, 10, 12, 14, 20

Fácil 7 1, 4, 11, 18, 22, 24, 25
Mediana 10 2, 3, 8, 9, 13, 15, 16, 17, 19, 21
Difícil 1 23
Muito Difícil 1 6
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 18 1, 4, 5, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 25
Muito Boa 2 9, 15
Boa 0
Regular 3 2, 3, 6
Deficiente 2 8, 21
5.8 Prova de Língua Portuguesa

Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 10 1, 2, 8, 9, 10, 20, 22, 23, 24, 25

Fácil 4 4, 6, 13, 18
Mediana 11 3, 5, 7, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 19, 21
Difícil 0
Muito Difícil 0
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 13 3, 6, 9, 11, 14, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25
Muito Boa 7 1, 4, 5, 8, 10, 13, 19
Boa 3 7, 12, 15
Regular 2 2, 16
Deficiente 0
19
5.9 Prova de Biologia
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 3 9, 10, 24

Fácil 2 2, 25
Mediana 17 1, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23
Difícil 2 8, 20
Muito Difícil 1 7
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 5 2, 4, 10, 18, 25
Muito Boa 8 3, 5, 6, 9, 12, 15, 19, 23
Boa 6 8, 11, 13, 16, 17, 24
Regular 4 1, 14, 20, 22
Deficiente 2 7, 21
5.10 Prova de Química
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 1 1
Fácil 7 2, 4, 8, 11, 12, 13, 15
Mediana 10 3, 6, 7, 9, 14, 16, 17, 19, 20, 21
Difícil 5 10, 22, 23, 24, 25
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 9 2, 3, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 19
Muito Boa 7 1, 4, 6, 7, 14, 16, 20
Boa 2 17, 25
Regular 3 21, 23, 24
Deficiente 4 5, 10, 18, 22
5.11 Prova de Geografia
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 12 1, 4, 6, 9, 10, 11, 15, 17, 20, 21, 23, 24

Fácil 6 2, 16, 18, 19, 22, 25
Mediana 6 3, 5, 7, 8, 12, 14
Difícil 1 13
Muito Difícil 0
Categoria Nº de Questões
Discriminação
Questões
Alta 7 1, 2, 6, 16, 17, 18, 20
Muito Boa 9 3, 4, 5, 8, 11, 15, 19, 24, 25
Boa 4 10, 16, 21, 22
Regular 5 7, 9, 13, 14, 23
Deficiente 1 12
20
5.12 Prova de História
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 5 9, 10, 11, 23, 25

Fácil 4 4, 7, 12, 16
Mediana 10 5, 6, 13, 15, 17, 18, 19, 21, 22, 24
Difícil 4 1, 3, 8, 20
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 7 4, 7, 9, 11, 12, 15, 25
Muito Boa 7 5, 6, 10, 18, 21, 22, 24
Boa 5 1, 16, 17, 19, 23
Regular 1 13
Deficiente 5 2, 3, 8, 14, 20
5.13 Prova de Matemática
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 2 1, 5
Fácil 5 2, 3, 7, 11, 13
Mediana 14 6, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25
Difícil 4 4, 12, 21, 23
Muito Difícil 0
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 11 2, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 17, 18, 24, 25
Muito Boa 3 6, 9, 22
Boa 9 1, 4, 12, 15, 16, 19, 20, 21, 23
Regular 2 10, 14
Deficiente 0
* Na análise das questões das provas de Alemão, Italiano e Francês, podem ocorrer distorções em
razão do reduzido número de candidatos que realizam essas provas.
6 Resultado
Como resultado do processo de seleção do Concurso Vestibular 2018, das 4.017 vagas oferecidas
foram ocupadas 3.934 vagas, tendo sobrado 83 vagas no curso de Bacharelado Interdisciplinar em Ciência
e Tecnologia - Campus Litoral, conforme detalhado no Quadro 6 (p. 33-34).
Os quadros a seguir fornecem algumas informações relativas aos candidatos inscritos e aprovados.
No Concurso Vestibular 2018, o preenchimento do Questionário do perfil do candidato continuou
obrigatório.
Sexo Inscritos % Aprovados %

Feminino 19.171 59,10% 1.925 48,93%
Masculino 13.267 40,90% 2.009 51,07%
Total 32.438 3.934
21
Idioma Inscritos % Aprovados %
Alemão 53 0,16% 4 0,10%
Espanhol 13.424 41,38% 1.449 36,83%
Francês 75 0,23% 9 0,23%
Inglês 18.817 58,01% 2.465 62,66%
Italiano 69 0,21% 7 0,18%
Total 32.438 3.934
Renda Familiar (salários mínimos) Inscritos % Aprovados %

Até 1 1.869 5,76% 198 5,03%
Mais de 1 até 2 5.197 16,02% 636 16,17%
Mais de 2 até 3 5.043 15,55% 576 14,64%
Mais de 3 até 4 4.428 13,65% 492 12,51%
Mais de 4 até 5 4.256 13,12% 511 12,99%
Mais de 5 até 10 6.710 20,69% 825 20,97%
Mais de 10 até 20 3.387 10,44% 451 11,46%
Mais de 20 até 30 910 2,81% 142 3,61%
Mais de 30 638 1,97% 103 2,62%
Total 32.438 3.934
Cor ou Raça Inscritos % Aprovados %

Branco(a) 26.433 81,49% 2.902 73,77%
Negro(a) 2.131 6,57% 421 10,70%
Amarelo(a) – de origem oriental 133 0,41% 5 0,13%
Pardo(a) 3.036 9,36% 499 12,68%
Indígena 30 0,09% 9 0,23%
Prefiro não responder 675 2,08% 98 2,49%
Total 32.438 3.934
Ensino Médio Inscritos % Aprovados %

Escola pública - integralmente 15.966 49,22% 2.365 60,12%
Escola pública - maior parte 1.295 3,99% 84 2,14%
Escola particular – integralmente 10.406 32,08% 1.151 29,26%
Escola particular - integralmente - com bolsa 987 3,04% 60 1,53%
Escola particular - integralmente - bolsa parcial 1.412 4,35% 129 3,28%
Escola particular - maior parte 1.505 4,64% 80 2,03%
Escola particular - maior parte - bolsa integral 282 0,87% 23 0,58%
Escola particular - maior parte - bolsa parcial 585 1,80% 42 1,07%
Total 32.438 3.934
Pré-Vestibular Inscritos % Aprovados %

Menos de 1 ano 7.743 23,87% 1.164 29,59%
Por 1 ano 4.606 14,20% 616 15,66%
Mais de 1 ano 4.548 14,02% 456 11,59%
Não frequentou 15.541 47,91% 1.698 43,16%
Total 32.438 3.934
22
Conclusão do Ensino Médio Inscritos % Aprovados %
Não concluí e não concluirei este ano 836 836 55 1,40%
Não concluí, mas concluirei este ano 11.546 11.546 1.261 32,05%
Há até 1 ano 7.061 7.061 858 21,81%
Há mais de 1 ano até 2 anos 3.585 3.585 432 10,98%
Há mais de 2 anos até 5 anos 4.954 4.954 597 15,18%
Há mais de 5 anos até 10 anos 2.229 2.229 339 8,62%
Há mais de 10 anos 2.227 2.227 392 9,96%
Total 32.438 3.934
A interiorização do Concurso, destinada a colocar a Universidade mais próxima dos candidatos,

com o intuito de reforçar a importância da instituição para o nosso estado, foi mantida, e os resultados
podem ser vistos no quadro abaixo.
Cidade Inscritos % Aprovados %

Bento Gonçalves 2.542 7,84% 183 4,65%
Imbé/Tramandaí 1.362 4,20% 148 3,76%
Porto Alegre 28.534 87,96% 3.603 91,59%
Total 32.438 3.934
7 Ações Afirmativas
No Concurso Vestibular 2018, a quantidade de vagas reservadas para o Programa de Ações

Afirmativas manteve-se em 50%. A partir desse ano, também foram oferecidas vagas exclusivas para
candidatos PcD (Pessoas com Deficiência). Em cumprimento à Lei nº 13.409, de 28 de dezembro de 2016,
as vagas destinadas ao programa de ações afirmativas foram divididas entre os dois semestres de ingresso,
nos cursos que têm ingresso nos dois semestres. De acordo com o Edital do Concurso, existem dois
sistemas de ingresso:
1) por Acesso Universal, ao qual todos os candidatos concorrem;
2) por Acesso Universal e Reserva de Vagas, ao qual o candidato optante pode concorrer sob oito
modalidades:
- modalidade L1 - candidato egresso do Sistema Público de Ensino Médio com renda familiar bruta
mensal igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo nacional per capita;
- modalidade L2 - candidato egresso do Sistema Público de Ensino Médio com renda familiar bruta
mensal igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo nacional per capita autodeclarado preto, pardo ou
indígena;
- modalidade L3 - candidato egresso do Sistema Público de Ensino Médio independentemente da renda
familiar;
- modalidade L4 - candidato egresso do Sistema Público de Ensino Médio independentemente da renda
familiar autodeclarado preto, pardo ou indígena;
- modalidade L9 - candidato egresso do Sistema Público de Ensino Médio, com renda familiar bruta
mensal igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo nacional per capita, que seja pessoa com deficiência;
- modalidade L10 - candidato egresso do Sistema Público de Ensino Médio, com renda familiar bruta
mensal igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo nacional per capita, autodeclarado preto, pardo ou
indígena, que seja pessoa com deficiência;
- modalidade L13 - candidato egresso do Sistema Público de Ensino Médio independentemente da
renda familiar que seja pessoa com deficiência;
- modalidade L14 - candidato egresso do Sistema Público de Ensino Médio independentemente da
renda familiar autodeclarado preto, pardo ou indígena que seja pessoa com deficiência;
23
As regras estabelecidas no Programa de Ações Afirmativas são as seguintes:
- do total das vagas oferecidas em cada curso de graduação da UFRGS, será garantido no mínimo 50%
(cinquenta por cento) para o Programa de Ações Afirmativas, ver Quadro 4, p. 29-30, assim subdivididas.
I - no mínimo 50% para candidatos egressos do Sistema Público de Ensino Médio com renda familiar
bruta mensal igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo nacional per capita, das quais:
a) no mínimo 50% serão destinadas a candidatos autodeclarados preto, pardos ou indígenas
(modalidade L2);
b) as vagas restantes serão destinadas aos demais candidatos (modalidade L1).
II - as demais vagas serão destinadas para candidatos egressos do Sistema Público de Ensino Médio
independentemente da renda familiar, das quais:
a) no mínimo 50% serão destinadas a candidatos autodeclarados preto, pardos ou indígenas
(modalidade L4);
b) as vagas restantes serão destinadas aos demais candidatos (modalidade L3).
- as vagas de ingresso por Acesso Universal de cada curso são ocupadas pelos candidatos segundo a
ordem decrescente do argumento de concorrência, independente da modalidade de opção de ingresso
do candidato;
- as vagas destinadas pelo Programa de Ações Afirmativas são ocupadas pelos candidatos optantes pelo
Programa de Ações Afirmativas que não foram classificados nas vagas universais. Esses candidatos são
ordenados em ordem decrescente do argumento de concorrência, para o curso que estiverem
concorrendo, dentro de cada opção de sistema de ingresso do Programa de Ações Afirmativas. São
classificados os candidatos cuja classificação seja menor ou igual ao número de vagas destinadas àquela
modalidade de sistema de ingresso;
- no caso do não preenchimento das vagas destinadas a optantes pela modalidade L2, estas vagas serão
ocupadas por candidatos optantes pela modalidade L1. Se ainda restarem vagas, as mesmas serão
destinadas para candidatos optantes pelas modalidades L4 e L3, nesta ordem de prioridade.
- no caso de ainda restarem vagas, elas voltarão ao sistema de ingresso por Acesso Universal.
24
O quadro a seguir sumariza a distribuição de vagas em outras modalidades, quando constatada sobra
de vaga em determinada modalidade
Modalidade com sobra de vaga Prioridade de distribuição de vagas

L1 L9, L10, L2, L14, L4, L13 e L3, Universal
L2 L10, L9, L1, L14, L4, L13, L3, Universal
Aplicados todos os critérios de desempenho mínimo exigido dos candidatos, estabelecidos pela
Universidade, inclusive pela Redação, restaram 11.876 candidatos habilitados para concorrer às vagas
oferecidas para os cursos, conforme resumido nos quadros a seguir.
Modalidade de Inscrição Vagas Inscritos Habilitados Classificados

Universal 1987 17.126 5593 1561
Modalidade L1 223 4.801 1789 622
Modalidade L2 243 1.408 605 341
Modalidade L3 214 7.325 2968 887
Modalidade L4 236 1.496 772 386
Modalidade L9 275 62 34 33
Total 4.017 32.438 11.876 3.934
Modalidade de Ingresso Efetivo

Total
Inscrição Univ. L1 L2 L3 L4 L9 L10 L13 L14
Universal 1.561 1.561
Modalidade L1 62 560 622
Modalidade L9 33 33
Modalidade L14 28 28
Total 1.997 560 334 547 362 33 36 37 28 3.934
25
8 Números complementares do Concurso
A seguir é apresentado um conjunto de quadros com dados estatísticos referentes ao Concurso
Vestibular 2018.
Quadro 1 – Cursos, Vagas e Procura.
Vagas Vagas Total de Nº de Candidatos
Cód Curso
1º Sem. 2º Sem. Vagas Candidatos por Vaga
1 Administração - Diurno 28 28 56 384 6,86
2 Administração - Noturno 56 56 112 629 5,62
3 Administração Pública e Social - Noturno 28 28 56 120 2,14
4 Agronomia 31 30 61 260 4,26
5 Arquitetura e Urbanismo 39 38 77 942 12,23
6 Arquivologia - Noturno 21 0 21 60 2,86
7 Artes Visuais - Bacharelado 44 0 44 95 2,16
8 Artes Visuais - Licenciatura 44 0 44 61 1,39
Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e
63 63 126 77 0,61
9 Tecnologia - Campus Litoral
10 Biblioteconomia 26 26 52 106 2,04
11 Biomedicina 25 0 25 398 15,92
12 Biotecnologia 21 0 21 120 5,71
13 Ciência da Computação 53 17 70 705 10,07
14 Ciências Atuariais - Noturno 28 0 28 103 3,68
15 Ciências Biológicas 35 35 70 504 7,20
16 Ciências Contábeis - Noturno 49 49 98 456 4,65
17 Ciências Econômicas - Diurno 25 24 49 177 3,61
18 Ciências Econômicas - Noturno 28 28 56 264 4,71
19 Ciências Jurídicas e Sociais - Direito - Diurno 49 49 98 1242 12,67
Ciências Jurídicas e Sociais - Direito -
20 49 98 147 1416 9,63
Noturno
21 Ciências Sociais - Diurno 45 0 45 152 3,38
22 Ciências Sociais - Noturno 70 0 70 148 2,11
Comunicação Social - Publicidade e
23 18 17 35 421 12,03
Propaganda
24 Dança - Licenciatura 21 0 21 109 5,19
25 Design - Habilitação Design Produto 14 14 28 139 4,96
26 Design - Habilitação Design Visual 14 14 28 313 11,18
27 Educação Física - Manhã 28 28 56 467 8,34
28 Educação Física - Tarde 28 28 56 215 3,84
29 Enfermagem 36 36 72 843 11,71
30 Engenharia Ambiental 24 0 24 137 5,71
31 Engenharia Cartográfica - Noturno 21 0 21 35 1,67
32 Engenharia Civil 56 56 112 746 6,66
33 Engenharia de Alimentos 23 0 23 71 3,09
34 Engenharia de Computação 21 21 42 335 7,98
35 Engenharia de Controle e Automação 23 0 23 150 6,52
36 Engenharia de Energia 21 0 21 70 3,33
37 Engenharia de Materiais 28 0 28 64 2,29
38 Engenharia de Minas 21 0 21 45 2,14
39 Engenharia de Produção 25 25 50 261 5,22
40 Engenharia Elétrica 32 31 63 286 4,54
41 Engenharia Física 25 0 25 88 3,52
42 Engenharia Hídrica 0 17 17 26 1,53
43 Engenharia Mecânica 42 42 84 492 5,86
44 Engenharia Metalúrgica 45 0 45 67 1,49
45 Engenharia Química 42 42 84 416 4,95
46 Estatística 28 0 28 113 4,04
26
Quadro 1 – Cursos, Vagas e Procura
(continuação)
Vagas Vagas Total de Nº de Candidatos

Cód Curso
1º Sem. 2º Sem. Vagas Candidatos por Vaga
47 Farmácia 42 42 84 322 3,83
48 Filosofia - Bacharelado Diurno 21 0 21 92 4,38
49 Filosofia - Licenciatura - Noturno 28 0 28 82 2,93
50 Física - Bacharelado - Astrofísica 28 0 28 127 4,54
51 Física - Bacharelado 28 0 28 94 3,36
52 Física - Licenciatura- Diurno 24 0 24 42 1,75
53 Física - Licenciatura - Noturno 0 24 24 38 1,58
54 Fisioterapia 21 0 21 587 27,95
55 Fonoaudiologia 21 0 21 116 5,52
56 Geografia - Diurno 21 0 21 67 3,19
57 Geografia - Noturno 0 23 23 87 3,78
58 Geologia 28 0 28 98 3,50
59 História - Diurno 35 0 35 240 6,86
60 História - Noturno 42 0 42 240 5,71
61 História da Arte - Bacharelado - Noturno 21 0 21 126 6,00
62 Jornalismo 18 17 35 450 12,86
63 Letras - Bacharelado 60 0 60 236 3,93
Letras - Bacharelado: Formação Tradutor e
64 Intérprete de Libras 21 0 21 58 2,76
65 Letras - Licenciatura 94 0 94 369 3,93
66 Matemática - Bacharelado 32 0 32 75 2,34
67 Matemática - Licenciatura - Diurno 31 0 31 64 2,06
68 Matemática - Licenciatura - Noturno 0 31 31 61 1,97
69 Medicina 49 49 98 8215 83,83
70 Medicina Veterinária 34 33 67 1224 18,27
71 Museologia 21 0 21 60 2,86
72 Música 65 0 65 112 1,72
73 Nutrição 21 21 42 563 13,40
74 Odontologia - Diurno 31 30 61 717 11,75
75 Odontologia - Noturno 0 21 21 293 13,95
76 Pedagogia 42 42 84 331 3,94
77 Políticas Públicas - Noturno 35 0 35 85 2,43
78 Psicologia - Diurno 28 0 28 779 27,82
79 Psicologia - Noturno 0 21 21 549 26,14
80 Química 28 21 49 104 2,12
81 Química - Licenciatura - Noturno 0 14 14 30 2,14
82 Química Industrial - Noturno 0 14 14 57 4,07
83 Relações Internacionais 42 0 42 602 14,33
84 Relações Públicas 18 17 35 203 5,80
85 Saúde Coletiva - Bacharelado - Noturno 21 21 42 95 2,26
86 Serviço Social - Noturno 21 0 21 176 8,38
87 Teatro 21 0 21 102 4,86
88 Teatro - Licenciatura 15 0 15 40 2,67
89 Zootecnia 18 17 35 102 2,91
Totais 2.619 1.398 4.017 32.438 8,07
27
Quadro 2 – Distribuição de Candidatos por Estado
Nº de Nº de
Estado % Aprovados % Estado % Aprovados %
Candidatos Candidatos
AC 1 0,00% 0 0,00% PB 6 0,02% 0 0,00%
AL 3 0,01% 0 0,00% PE 10 0,03% 0 0,00%
AM 14 0,04% 0 0,00% PI 12 0,04% 0 0,00%
AP 5 0,02% 0 0,00% PR 522 1,61% 14 0,36%
BA 50 0,15% 2 0,05% RJ 99 0,31% 4 0,10%
CE 12 0,04% 0 0,00% RN 2 0,01% 0 0,00%
DF 67 0,21% 2 0,05% RO 29 0,09% 1 0,03%
ES 42 0,13% 0 0,00% RR 1 0,00% 0 0,00%
GO 166 0,51% 2 0,05% RS 29.600 91,25% 3.839 97,59%
MA 18 0,06% 0 0,00% SC 824 2,54% 31 0,79%
MG 179 0,55% 6 0,15% SE 3 0,01% 2 0,05%
MS 61 0,19% 1 0,03% SP 586 1,81% 25 0,64%
MT 82 0,25% 2 0,05% TO 12 0,04% 2 0,05%
PA 32 0,10% 1 0,03%
Quadro 3 – Distribuição de Candidatos do RS
Nº de Nº de
Localidade % Localidade %
Porto Alegre 14.894 50,32% Torres 77 0,26%

Canoas 1.726 5,83% Garibaldi 75 0,25%
Viamão 1.322 4,47% Montenegro 72 0,24%
Gravataí 888 3,00% Taquara 70 0,24%
Caxias do Sul 764 2,58% Uruguaiana 69 0,23%
Alvorada 741 2,50% Estrela 67 0,23%
Cachoeirinha 671 2,27% Campo Bom 67 0,23%
São Leopoldo 517 1,75% Veranópolis 65 0,22%
Novo Hamburgo 464 1,57% Santa Rosa 62 0,21%
Guaíba 385 1,30% Gramado 60 0,20%
Bento Gonçalves 305 1,03% Encantado 55 0,19%
Esteio 287 0,97% Imbé 55 0,19%
Sapucaia do Sul 270 0,91% Cachoeira do Sul 54 0,18%
Santa Maria 268 0,91% Vacaria 53 0,18%
Santa Cruz do Sul 202 0,68% Guaporé 52 0,18%
Passo Fundo 194 0,66% Nova Santa Rita 51 0,17%
Pelotas 179 0,60% Santo Ângelo 49 0,17%
Lajeado 173 0,58% Estância Velha 49 0,17%
Eldorado do Sul 152 0,51% Carlos Barbosa 49 0,17%
Osório 150 0,51% Flores da Cunha 48 0,16%
Camaquã 138 0,47% Teutônia 47 0,16%
Farroupilha 115 0,39% São Jerônimo 46 0,16%
Tramandaí 115 0,39% Santo Antônio da Patrulha 45 0,15%
Charqueadas 108 0,36% Dois Irmãos 43 0,15%
Capão da Canoa 107 0,36% Arroio dos Ratos 43 0,15%
Erechim 102 0,34% Parobé 41 0,14%
Rio Grande 100 0,34% Triunfo 41 0,14%
Sapiranga 98 0,33% Alegrete 40 0,14%
Ijuí 85 0,29% Portão 40 0,14%
Venâncio Aires 83 0,28% Bagé 39 0,13%
Nova Prata 79 0,27% Demais 2.333 7,88%
28
Quadro 4 – Cursos e Vagas por Sistema de Ingresso
Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod

Cód Nome Univ Total
L1 L2 L3 L4 L9 L10 L13 L14
1 Administração - Diurno 28 3 3 3 3 4 4 4 4 56
2 Administração - Noturno 56 7 7 7 7 7 7 7 7 112
3 Administração Pública e Social - Noturno 28 3 3 3 3 4 4 4 4 56
4 Agronomia 30 4 4 3 4 4 4 4 4 61
5 Arquitetura e Urbanismo 38 5 5 4 5 5 5 5 5 77
6 Arquivologia - Noturno 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
7 Artes Visuais - Bacharelado 22 2 3 2 3 3 3 3 3 44
8 Artes Visuais - Licenciatura 22 2 3 2 3 3 3 3 3 44
Bacharelado Interdisciplinar em Ciência
9 63 8 8 7 8 8 8 8 8 126
e Tecnologia - Campus Litoral
10 Biblioteconomia 26 3 3 3 3 3 4 3 4 52
11 Biomedicina 12 1 2 1 1 2 2 2 2 25
12 Biotecnologia 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
13 Ciência da Computação 35 4 4 4 4 5 5 4 5 70
14 Ciências Atuariais - Noturno 14 1 2 1 2 2 2 2 2 28
15 Ciências Biológicas 35 4 4 4 4 5 5 4 5 70
16 Ciências Contábeis - Noturno 49 6 6 6 6 6 7 6 6 98
17 Ciências Econômicas - Diurno 24 3 3 3 3 3 4 3 3 49
18 Ciências Econômicas - Noturno 28 3 3 3 3 4 4 4 4 56
19 49 6 6 6 6 6 7 6 6 98
Diurno
20 73 9 9 9 9 9 10 9 10 147
Noturno
21 Ciências Sociais - Diurno 22 3 3 2 3 3 3 3 3 45
22 Ciências Sociais - Noturno 35 4 4 4 4 5 5 4 5 70
23 17 2 2 2 2 2 3 2 3 35
Propaganda
24 Dança - Licenciatura 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
25 Design - Habilitação Design Produto 14 1 2 1 2 2 2 2 2 28
26 Design - Habilitação Design Visual 14 1 2 1 2 2 2 2 2 28
27 Educação Física - Manhã 28 3 3 3 3 4 4 4 4 56
28 Educação Física - Tarde 28 3 3 3 3 4 4 4 4 56
29 Enfermagem 36 4 4 4 4 5 5 5 5 72
30 Engenharia Ambiental 12 1 1 1 1 2 2 2 2 24
31 Engenharia Cartográfica - Noturno 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
32 Engenharia Civil 56 7 7 7 7 7 7 7 7 112
33 Engenharia de Alimentos 11 1 1 1 1 2 2 2 2 23
34 Engenharia de Computação 21 2 3 2 2 3 3 3 3 42
35 Engenharia de Controle e Automação 11 1 1 1 1 2 2 2 2 23
36 Engenharia de Energia 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
37 Engenharia de Materiais 14 1 2 1 2 2 2 2 2 28
38 Engenharia de Minas 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
39 Engenharia de Produção 25 3 3 3 3 3 4 3 3 50
40 Engenharia Elétrica 31 4 4 4 4 4 4 4 4 63
41 Engenharia Física 12 1 2 1 1 2 2 2 2 25
42 Engenharia Hídrica 8 1 1 1 1 1 2 1 1 17
43 Engenharia Mecânica 42 5 5 5 5 5 6 5 6 84
44 Engenharia Metalúrgica 22 3 3 2 3 3 3 3 3 45
45 Engenharia Química 42 5 5 5 5 5 6 5 6 84
46 Estatística 14 1 2 1 2 2 2 2 2 28
47 Farmácia 42 5 5 5 5 5 6 5 6 84
29
Quadro 4 – Cursos e Vagas por Sistema de Ingresso
(continuação)

L1 L2 L3 L4 L9 L10 L13 L14
48 Filosofia - Bacharelado Diurno 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
49 Filosofia - Licenciatura - Noturno 14 1 2 1 2 2 2 2 2 28
50 Física - Bacharelado - Astrofísica 14 1 2 1 2 2 2 2 2 28
51 Física - Bacharelado 14 1 2 1 2 2 2 2 2 28
52 Física - Licenciatura- Diurno 12 1 1 1 1 2 2 2 2 24
53 Física - Licenciatura - Noturno 12 1 1 1 1 2 2 2 2 24
54 Fisioterapia 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
55 Fonoaudiologia 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
56 Geografia - Diurno 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
57 Geografia - Noturno 11 1 1 1 1 2 2 2 2 23
58 Geologia 14 1 2 1 2 2 2 2 2 28
59 História - Diurno 17 2 2 2 2 2 3 2 3 35
60 História - Noturno 21 2 3 2 2 3 3 3 3 42
61 História da Arte - Bacharelado - Noturno 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
62 Jornalismo 17 2 2 2 2 2 3 2 3 35
63 Letras - Bacharelado 30 3 4 3 4 4 4 4 4 60
Letras - Bacharelado: Formação 10 21
64 1 1 1 1 2 2 1 2
Tradutor e Intérprete de Libras
65 Letras - Licenciatura 47 6 6 5 6 6 6 6 6 94
66 Matemática - Bacharelado 16 2 2 2 2 2 2 2 2 32
67 Matemática - Licenciatura - Diurno 15 2 2 2 2 2 2 2 2 31
68 Matemática - Licenciatura - Noturno 15 2 2 2 2 2 2 2 2 31
69 Medicina 49 6 6 6 6 6 7 6 6 98
70 Medicina Veterinária 33 4 4 4 4 4 5 4 5 67
71 Museologia 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
72 Música 32 4 4 4 4 4 5 4 4 65
73 Nutrição 21 2 3 2 2 3 3 3 3 42
74 Odontologia - Diurno 30 4 4 3 4 4 4 4 4 61
75 Odontologia - Noturno 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
76 Pedagogia 42 5 5 5 5 5 6 5 6 84
77 Políticas Públicas - Noturno 17 2 2 2 2 2 3 2 3 35
78 Psicologia - Diurno 14 1 2 1 2 2 2 2 2 28
79 Psicologia - Noturno 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
80 Química 24 3 3 3 3 3 4 3 3 49
81 Química - Licenciatura - Noturno 7 1 1 0 1 1 1 1 1 14
82 Química Industrial - Noturno 7 1 1 0 1 1 1 1 1 14
83 Relações Internacionais 21 2 3 2 2 3 3 3 3 42
84 Relações Públicas 17 2 2 2 2 2 3 2 3 35
85 Saúde Coletiva - Bacharelado - Noturno 21 2 3 2 2 3 3 3 3 42
86 Serviço Social - Noturno 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
87 Teatro 10 1 1 1 1 2 2 1 2 21
88 Teatro - Licenciatura 7 1 1 1 1 1 1 1 1 15
89 Zootecnia 17 2 2 2 2 2 3 2 3 35
Totais 1.987 223 243 214 236 275 296 255 288 4.017
30
Quadro 5 – Candidatos por Curso e Sistema de ingresso
Nome Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod

Cód Univ Total
L1 L2 L3 L4 L9 L10 L13 L14
1 Administração - Diurno 229 52 20 66 14 1 2 384
2 Administração - Noturno 300 116 40 121 44 3 5 629
3 Administração Pública e Social - Noturno 47 19 11 36 6 1 120
4 Agronomia 125 50 5 71 7 2 260
6 Arquivologia - Noturno 27 12 3 14 4 60
7 Artes Visuais - Bacharelado 63 8 21 3 95
8 Artes Visuais - Licenciatura 36 8 3 14 61
9 33 10 2 29 3 77
10 Biblioteconomia 42 18 6 32 8 106
11 Biomedicina 221 64 9 91 12 1 398
12 Biotecnologia 64 24 1 24 7 120
13 Ciência da Computação 346 106 22 188 36 1 4 2 705
14 Ciências Atuariais - Noturno 51 9 4 32 6 1 103
15 Ciências Biológicas 235 93 15 138 21 1 1 504
16 Ciências Contábeis - Noturno 196 89 25 124 21 1 456
17 Ciências Econômicas - Diurno 112 9 2 41 11 2 177
18 Ciências Econômicas - Noturno 148 28 8 59 17 1 3 264
19 707 159 62 238 62 2 5 4 3 1242
Diurno
20 630 225 99 333 108 4 5 6 6 1416
Noturno
21 Ciências Sociais - Diurno 92 21 8 27 4 152
22 Ciências Sociais - Noturno 62 29 10 31 14 1 1 148
23 244 44 21 81 26 2 1 2 421
Propaganda
24 Dança - Licenciatura 38 22 8 31 8 1 1 109
25 Design - Habilitação Design Produto 80 11 4 34 9 1 139
26 Design - Habilitação Design Visual 173 47 15 62 12 1 2 1 313
27 Educação Física - Manhã 216 78 34 101 27 5 4 2 467
28 Educação Física - Tarde 94 44 18 44 13 1 1 215
29 Enfermagem 309 187 74 196 64 3 4 1 5 843
30 Engenharia Ambiental 70 20 6 38 3 137
31 Engenharia Cartográfica - Noturno 13 5 3 11 3 35
32 Engenharia Civil 401 97 34 181 29 2 1 1 746
33 Engenharia de Alimentos 40 11 3 16 1 71
34 Engenharia de Computação 160 42 13 104 14 2 335
35 Engenharia de Controle e Automação 82 17 4 38 8 1 150
36 Engenharia de Energia 40 6 1 19 2 2 70
37 Engenharia de Materiais 43 4 1 14 2 64
38 Engenharia de Minas 22 10 11 1 1 45
39 Engenharia de Produção 164 29 13 43 9 2 1 261
40 Engenharia Elétrica 144 43 13 74 7 1 2 2 286
41 Engenharia Física 52 10 2 20 3 1 88
42 Engenharia Hídrica 9 10 1 5 1 26
43 Engenharia Mecânica 275 70 14 113 14 1 5 492
44 Engenharia Metalúrgica 32 16 18 1 67
45 Engenharia Química 261 41 6 95 12 1 416
46 Estatística 75 9 4 19 5 1 113
47 Farmácia 146 68 7 79 18 1 1 2 322
31
Quadro 5 – Candidatos por Curso e Sistema de ingresso
(continuação)

L1 L2 L3 L4 L9 L10 L13 L14
48 Filosofia - Bacharelado Diurno 52 15 2 21 2 92
49 Filosofia - Licenciatura - Noturno 44 10 4 23 1 82
50 Física - Bacharelado - Astrofísica 72 19 3 28 5 127
51 Física - Bacharelado 48 11 1 28 3 1 2 94
52 Física - Licenciatura- Diurno 21 6 1 14 0 42
53 Física - Licenciatura - Noturno 19 5 9 5 38
54 Fisioterapia 264 111 44 122 39 2 3 2 587
55 Fonoaudiologia 53 20 4 28 10 1 116
56 Geografia - Diurno 27 11 3 23 3 67
57 Geografia - Noturno 38 18 4 25 1 1 87
58 Geologia 47 14 4 27 6 98
59 História - Diurno 120 31 16 59 12 1 1 240
60 História - Noturno 102 41 14 65 15 1 2 240
61 História da Arte - Bacharelado - Noturno 75 16 3 20 11 1 126
62 Jornalismo 206 75 30 105 30 2 1 1 450
63 Letras - Bacharelado 120 26 8 73 8 1 236
Letras - Bacharelado: Formação
64 20 11 7 15 3 2 58
65 Letras - Licenciatura 171 56 15 108 16 1 2 369
66 Matemática - Bacharelado 42 7 2 24 0 75
67 Matemática - Licenciatura - Diurno 29 12 5 13 3 2 64
68 Matemática - Licenciatura - Noturno 27 18 1 13 2 61
69 Medicina 5072 931 219 1685 259 12 7 21 9 8215
70 Medicina Veterinária 533 252 62 307 61 2 2 2 3 1224
71 Museologia 26 9 3 22 0 60
72 Música 68 10 5 19 8 2 112
73 Nutrição 269 109 24 127 29 2 2 1 563
74 Odontologia - Diurno 341 129 20 187 33 4 1 2 717
75 Odontologia - Noturno 123 58 18 72 19 2 1 293
76 Pedagogia 124 67 34 78 25 2 1 331
77 Políticas Públicas - Noturno 43 12 1 19 7 1 2 85
78 Psicologia - Diurno 423 121 32 166 35 1 1 779
79 Psicologia - Noturno 232 123 44 117 25 3 4 1 549
80 Química 57 15 1 28 3 104
81 Química - Licenciatura - Noturno 12 6 1 9 2 30
82 Química Industrial - Noturno 30 8 5 10 4 57
83 Relações Internacionais 395 58 19 103 23 2 2 602
84 Relações Públicas 112 24 10 43 11 3 203
85 Saúde Coletiva - Bacharelado - Noturno 49 17 5 15 7 2 95
86 Serviço Social - Noturno 65 38 18 37 13 4 1 176
87 Teatro 55 12 6 22 5 1 1 102
88 Teatro - Licenciatura 16 8 5 10 1 40
89 Zootecnia 47 16 6 28 5 102
Totais 17.126 4.801 1.408 7.325 1.496 62 77 79 64 32.438
32
Quadro 6 – Pré-classificados por Curso e Sistema de ingresso

L1 L2 L3 L4 L9 L10 L13 L14
1 Administração - Diurno 141 25 7 41 9 1 224
2 Administração - Noturno 216 62 16 79 30 3 406
3 Administração Pública e Social - Noturno 40 9 5 26 2 82
4 Agronomia 88 27 1 50 3 2 171
6 Arquivologia - Noturno 21 7 2 11 1 42
7 Artes Visuais - Bacharelado 58 6 19 3 86
8 Artes Visuais - Licenciatura 32 7 2 10 51
9 16 7 1 21 1 46
10 Biblioteconomia 25 8 3 24 7 67
11 Biomedicina 38 23 4 28 6 1 100
12 Biotecnologia 38 18 1 20 7 84
13 Ciência da Computação 88 58 16 89 23 1 3 2 280
14 Ciências Atuariais - Noturno 39 5 3 26 4 77
15 Ciências Biológicas 98 64 7 97 13 1 280
16 Ciências Contábeis - Noturno 147 51 16 91 11 316
17 Ciências Econômicas - Diurno 86 8 1 33 7 1 136
18 Ciências Econômicas - Noturno 116 23 4 44 11 1 1 200
19 141 72 32 95 43 1 2 3 3 392
Diurno
20 213 94 61 133 75 2 3 5 2 588
Noturno
21 Ciências Sociais - Diurno 71 16 8 17 3 115
22 Ciências Sociais - Noturno 47 22 4 25 11 1 1 111
23 54 21 15 28 18 1 1 2 140
Propaganda
24 Dança - Licenciatura 27 9 3 15 6 60
25 Design - Habilitação Design Produto 64 7 4 27 6 1 109
26 Design - Habilitação Design Visual 47 18 12 24 9 1 1 112
27 Educação Física - Manhã 105 33 8 59 14 2 2 1 224
28 Educação Física - Tarde 54 27 8 27 8 1 1 126
29 Enfermagem 77 60 35 72 37 1 2 4 288
30 Engenharia Ambiental 47 17 2 28 2 96
31 Engenharia Cartográfica - Noturno 9 2 1 10 1 23
32 Engenharia Civil 222 58 17 129 19 2 1 448
33 Engenharia de Alimentos 35 5 1 12 1 54
34 Engenharia de Computação 49 29 9 73 8 168
35 Engenharia de Controle e Automação 38 14 4 31 4 1 92
36 Engenharia de Energia 35 3 1 15 2 2 58
37 Engenharia de Materiais 38 3 10 2 53
38 Engenharia de Minas 14 10 7 1 32
39 Engenharia de Produção 132 20 7 32 7 2 200
40 Engenharia Elétrica 112 33 8 55 5 1 214
41 Engenharia Física 43 8 2 19 2 1 75
42 Engenharia Hídrica 9 9 1 3 22
43 Engenharia Mecânica 194 40 8 83 9 2 336
44 Engenharia Metalúrgica 28 10 13 51
45 Engenharia Química 205 27 5 82 9 1 329
46 Estatística 62 6 3 15 5 1 92
47 Farmácia 113 40 3 57 12 1 226
33
Quadro 6 – Pré-classificados por Curso e Sistema de ingresso
(continuação)
Univ Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod Total
Cód Nome
L1 L2 L3 L4 L9 L10 L13 L14
48 Filosofia - Bacharelado Diurno 36 11 1 18 2 68
49 Filosofia - Licenciatura - Noturno 27 6 2 12 1 48
50 Física - Bacharelado - Astrofísica 53 14 1 24 3 95
51 Física - Bacharelado 42 10 1 21 3 1 78
52 Física - Licenciatura- Diurno 18 5 1 10 34
53 Física - Licenciatura - Noturno 17 4 7 3 31
54 Fisioterapia 27 14 11 17 12 1 2 84
55 Fonoaudiologia 39 13 3 22 6 1 84
56 Geografia - Diurno 22 9 3 22 2 58
57 Geografia - Noturno 23 14 1 18 1 1 58
58 Geologia 37 11 2 22 4 76
59 História - Diurno 49 26 11 46 8 140
60 História - Noturno 57 32 10 55 11 1 2 168
61 História da Arte - Bacharelado - Noturno 49 11 2 15 6 1 84
62 Jornalismo 54 19 18 27 20 1 1 140
63 Letras - Bacharelado 94 19 5 54 5 1 178
Letras - Bacharelado: Formação
64 15 7 3 7 1 1 34
65 Letras - Licenciatura 134 37 10 85 10 1 2 279
66 Matemática - Bacharelado 34 4 1 18 57
67 Matemática - Licenciatura - Diurno 23 8 3 5 3 2 44
68 Matemática - Licenciatura - Noturno 19 14 1 9 2 45
69 Medicina 173 41 48 56 41 7 4 15 7 392
70 Medicina Veterinária 100 41 34 52 36 2 2 1 268
71 Museologia 20 5 1 18 44
72 Música 66 9 4 16 7 2 104
73 Nutrição 62 39 13 35 19 168
74 Odontologia - Diurno 91 59 10 56 23 2 1 2 244
75 Odontologia - Noturno 26 20 5 25 8 84
76 Pedagogia 79 30 14 52 12 187
77 Políticas Públicas - Noturno 32 10 1 13 3 1 60
78 Psicologia - Diurno 46 11 16 22 16 1 112
79 Psicologia - Noturno 30 12 12 17 12 1 84
80 Química 52 12 1 19 2 86
81 Química - Licenciatura - Noturno 12 4 8 2 26
82 Química Industrial - Noturno 25 7 3 8 4 47
83 Relações Internacionais 80 28 14 27 17 2 168
84 Relações Públicas 75 15 6 34 9 1 140
85 Saúde Coletiva - Bacharelado - Noturno 26 8 3 10 1 48
86 Serviço Social - Noturno 18 17 9 27 9 3 1 84
87 Teatro 43 7 3 18 3 1 75
88 Teatro - Licenciatura 15 7 3 9 34
89 Zootecnia 31 9 4 21 4 69
Totais 5.674 1.859 668 3.027 812 35 41 50 31 12.197
34
Quadro 7 – Evolução da Procura por Curso
Candidatos
Nome
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Administração - Diurno 571 618 657 539 487 415 433 384
Administração - Noturno 1.118 1.178 1.224 965 779 727 591 629
Administração Pública e Social - Noturno 519 161 407 172 219 179 162 120
Agronomia 362 339 374 361 360 344 305 260
Arquitetura e Urbanismo 1.183 1.429 1.706 1.623 1.465 1.326 1080 942
Arquivologia - Noturno 90 107 119 97 87 61 65 60
Artes Visuais - Bacharelado 134 121 103 121 132 168 122 95
Artes Visuais - Licenciatura 72 79 55 62 99 90 84 61
Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e 27 52 76 77
Tecnologia - Campus Litoral
Biblioteconomia 194 183 240 199 154 159 128 106
Biomedicina 431 435 470 465 497 519 372 398
Biotecnologia 197 206 179 181 157 141 124 120
Ciência da Computação 755 821 977 844 871 786 680 705
Ciências Atuariais - Noturno 103 113 133 147 111 86 83 103
Ciências Biológicas 675 662 732 706 717 709 560 504
Ciências Contábeis - Noturno 634 801 731 585 604 499 443 456
Ciências Econômicas - Diurno 299 277 291 283 201 246 235 177
Ciências Econômicas - Noturno 354 391 393 306 315 292 207 264
1.324 1.863 1.635 1.695 1.539 1.662 1435 1242
Diurno
1.252 1.488 2.104 1.843 1.715 1.555 1440 1416
Noturno
Ciências Sociais - Diurno 146 213 176 278 216 211 168 152
Ciências Sociais - Noturno 236 272 364 262 350 214 238 148
735 836 833 739 683 650 502 421
Propaganda
Dança - Licenciatura 134 179 168 137 140 128 137 109
Design - Habilitação Design Produto 230 349 339 232 190 189 164 139
Design - Habilitação Design Visual 326 413 473 323 395 361 315 313
Educação Física - Manhã 593 488 566 467 601 447 467
Educação Física - Tarde 198 475 253 357 269 365 215
Educação Física - Bacharelado 430
Educação Física - Licenciatura 293
Enfermagem 643 666 727 635 627 721 704 843
Engenharia Ambiental 334 330 333 269 274 209 189 137
Engenharia Cartográfica - Noturno 75 160 101 112 73 117 60 35
Engenharia Civil 1.434 1.869 9 1.704 1.486 1.237 902 746
Engenharia de Alimentos 110 147 164 158 122 100 86 71
Engenharia de Computação 478 525 639 578 536 451 352 335
Engenharia de Controle e Automação 243 267 305 238 247 203 149 150
Engenharia de Energia 220 159 199 128 129 116 92 70
Engenharia de Materiais 93 158 142 163 119 96 74 64
Engenharia de Minas 105 148 163 160 92 86 51 45
Engenharia de Produção 379 429 540 477 493 396 318 261
Engenharia Elétrica 458 453 630 559 410 415 302 286
Engenharia Física 134 168 161 152 151 110 114 88
Engenharia Hídrica 89 182 64 83 65 49 26
Engenharia Mecânica 760 950 1.170 1.031 951 870 579 492
Engenharia Metalúrgica 287 160 338 183 180 113 114 67
Engenharia Química 586 753 884 906 779 668 470 416
Estatística 92 102 80 116 63 89 44 113
Farmácia 436 394 437 406 355 325 316 322
Filosofia - Bacharelado Diurno 94 112 128 135 105 99 76 92
35
Quadro 7 – Evolução da Procura por Curso
(continuação)
Candidatos
Nome
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Filosofia - Licenciatura - Noturno 121 131 142 138 118 140 109 82
Física - Bacharelado - Astrofísica 81 89 159 124 136 191 161 127
Física - Bacharelado - Física
110 26 88 35 62 23 47 -
Computacional
Física - Bacharelado - Materiais e
64 59 57 90 55 61 39 -
Nanotecnologia
Física - Bacharelado 56 56 67 67 86 62 39 94
Física - Licenciatura- Diurno 46 73 68 54 72 70 49 42
Física - Licenciatura - Noturno 60 89 80 74 72 51 54 38
Fisioterapia 451 452 520 451 476 525 555 587
Fonoaudiologia 144 129 145 141 123 121 109 116
Geografia - Diurno 91 84 104 92 110 96 111 67
Geografia - Noturno 79 147 117 111 123 105 110 87
Geologia 232 251 396 391 234 186 130 98
História - Diurno 211 323 313 367 354 344 289 240
História - Noturno 273 291 396 346 383 268 299 240
História da Arte - Bacharelado - Noturno 150 194 217 196 202 169 121 126
Jornalismo 699 850 916 749 702 589 488 450
Letras - Bacharelado 280 319 319 368 306 276 239 236
Letras - Bacharelado: Formação Tradutor
77 58 58
e Intérprete de Libras
Letras - Licenciatura 448 419 560 500 477 482 398 369
Matemática - Bacharelado 71 89 112 94 66 130 63 75
Matemática - Licenciatura - Diurno 78 113 86 134 80 97 89 64
Matemática - Licenciatura - Noturno 83 133 140 80 131 84 97 61
Medicina 6.345 7.266 8.004 7.988 7.720 7.823 7277 8215
Medicina Veterinária 968 1.041 1.333 1.288 1.339 1.370 1235 1224
Museologia 89 75 92 67 109 78 63 60
Música 94 103 98 94 104 110 118 112
Nutrição 381 463 481 576 605 641 649 563
Odontologia - Diurno 754 1.006 975 918 816 827 800 717
Odontologia - Noturno 610 237 450 319 257 375 220 293
Pedagogia 368 354 466 398 327 354 364 331
Políticas Públicas - Noturno 173 140 258 150 163 126 126 85
Psicologia - Diurno 698 644 757 818 792 884 807 779
Psicologia – Noturno 396 563 743 542 628 533 487 549
Química 181 225 223 201 190 202 129 104
Química - Licenciatura - Noturno 57 54 62 60 45 67 51 30
Química Industrial - Noturno 118 131 107 113 126 81 60 57
Química Industrial
Relações Internacionais 730 880 912 721 747 668 599 602
Relações Públicas 350 351 402 354 318 332 247 203
Saúde Coletiva - Bacharelado - Noturno 74 231 116 138 110 137 76 95
Serviço Social - Noturno 201 224 269 236 197 215 181 176
Teatro 77 105 109 95 103 119 110 102
Teatro - Licenciatura 65 41 49 46 40 51 71 40
Zootecnia 165 169 163 136 160 133 102
Totais 36.315 40.980 46.245 42.045 39.849 38.425 33.459 32.438
36
Quadro 8 – Distribuição dos Candidatos por Prova
Prova de Física Prova de Literatura

3500 2500
3000
2000
2500
2000 1500
1500 1000
1000
500
500
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
Prova de Inglês Prova de Espanhol

1800 1200
1600
1000
1400
1200 800
1000
600
800
600 400
400
200
200
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
Prova de Italiano Prova de Francês

6 10
9
5 8
7
4
6
3 5
4
2 3
2
1
1
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
37
(continuação)
Prova de Alemão Prova de Língua Portuguesa

6 2500
5
2000
4
1500
3
1000
2
500
1
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
Prova de Redação Prova de Biologia

1400 3000
1200 2500
1000
2000
800
1500
600
1000
400
200 500
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
Prova de Química Prova de Geografia

4000 2500
3500
2000
3000
2500 1500
2000
1500 1000
1000
500
500
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
38
(continuação)
Prova de História Prova de Matemática

2500 3000
2000 2500
2000
1500
1500
1000
1000
500
500
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
39
PROVA DE REDAÇÃO
Considere o texto abaixo, da escritora Martha Medeiros, publicado no Jornal Zero Hora, em 12/08/2017.
Pai da pátria
O termo vem do latim pater patriae e simboliza o papel de determinada personalidade na
formação da unidade nacional e de sua independência.
O nosso Pai da Pátria não é um, mas dois: Dom Pedro I e José Bonifácio. Cada nação tem o
seu, que serve de modelo de heroísmo e dignidade.
O Pai da Pátria está acima de nós, como numa família tradicional. Não em valor, que valorosos
somos todos, mas em representatividade. O Pai da Pátria poderia, inclusive, ser o epíteto de todo chefe
do executivo, não fosse, especialmente no nosso caso, uma piada. Há pesquisas sérias sobre a
importância de se ter um pai reconhecido em certidão. O Brasil, de forma simbólica, tem os dois já
citados, mas, na prática, é como se fôssemos filhos de um pai fantasma, que não nos deu o senso de
inclusão familiar, de responsabilidade e de orgulho, deixando-nos à deriva.
Quem me dera ser crédula, confiante. Do tipo que admite estarmos em meio a uma crise
medonha, mas que dela brotará um Estado maior, melhor. Já fui assim otimista, mas o tempo passou e
me cobrou alguma lucidez e coragem para encarar a realidade. Agora não me é mais dada a alternativa
de embarcar num faz de conta, acreditar em devaneios: o fato é que sempre estivemos irreversivelmente
lascados, pois desde que essa história começou (1500), foi um tropeço atrás de outro, um país
descoberto por engano, por causa de uns ventos inesperados que conduziram as caravelas para outro
destino que não a Índia e foram parar aqui sem querer, e quem dá importância ao que foi sem querer?
Descuidos não são levados a sério, nunca fomos e jamais seremos a primeira opção nem pra nós
mesmos. O Brasil é um acidente de percurso do qual se tenta tirar alguma vantagem para que o engano
de rota não resulte em total perda de tempo.
Se você discorda, se ainda acredita que um dia seremos um país íntegro, digno, consistente,
me declaro invejosa da sua fé. Sou uma ratazana descrente que não abandona o navio porque tem
parentes no convés, apenas por isso.
Sorte a minha, e provavelmente a sua, de que colecionamos algumas vitórias particulares:
amigos fiéis, o gosto pela música, amar e ser amado, gozar de boa saúde, poder ir ao cinema de vez em
quando, não ter vergonha do passado e acreditar-se merecedor de um banho de sol, de um banho de
mar, de um banho de chuva, essas trivialidades naturais que mantêm o corpo e a alma azeitados. A vida
vale a pena em sua simplicidade, aquela que ainda comove, pois rara.
Mas não nos gabemos, pois ainda que nossa família nuclear e nossa trajetória pessoal não nos
envergonhem, somos todos habitantes de uma pátria órfã.
Disponível em: <https://gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/martha-medeiros/noticia/2017/08/pai-da-
patria-9867095.html>. Acesso em: 09 out. 2017.
Como é possível ver, o texto de Martha Medeiros é enriquecido por vários recursos que permitem à
autora formular o seu ponto de vista de maneira muito clara. Há metáforas, ironias, argumentos e
exemplos, entre outros recursos; e tudo está a serviço das ideias defendidas no conjunto do texto.
Após a leitura, você, certamente, construiu uma opinião sobre o que diz a autora.
Você pode ter concordado integralmente com o texto ou apenas parcialmente; pode ter
discordado integralmente ou apenas parcialmente.
É assim mesmo!
Muitas vezes, lemos um texto e concordamos integralmente com ele, pois suas ideias coincidem
com o que pensamos a respeito daquele assunto; outras vezes, concordamos apenas parcialmente com
os argumentos apresentados, porque há pontos dos quais discordamos.
O contrário também é possível. Podemos discordar integralmente das ideias expressas em um
texto, porque temos um entendimento completamente diferente a respeito daquele assunto; por vezes,
enfim, podemos discordar apenas parcialmente, pois há pontos com os quais concordamos.
40
Os leitores sabem que é sempre assim, e os autores também sabem. O mais importante, porém, é
reconhecer que o debate deve ser feito com tolerância e ética.
Assim, a partir da leitura do texto de Martha Medeiros e das observações feitas acima, elabore um
texto dissertativo que apresente o seu ponto de vista acerca das ideias da autora sobre o Brasil.
Considere que o seu texto pode ser lido pela autora, logo ele terá de conter a sua opinião, de maneira
bem fundamentada, com argumentos que sustentem o seu ponto de vista, para que a autora entenda
claramente o posicionamento adotado.
Em resumo, em seu texto,
você deve se posicionar a respeito das ideias da autora sobre o Brasil:

contestá-las parcial ou integralmente; aprová-las parcial ou integralmente.
Instruções
A versão final do texto deve respeitar as observações abaixo.
1 - Conter um título na linha destinada a esse fim.
2 - Ter a extensão mínima de 30 linhas, excluído o título – aquém disso, seu texto não será avaliado –, e
máxima de 50 linhas. Segmentos emendados, ou rasurados, ou repetidos, ou linhas em branco terão
esses espaços descontados do cômputo total de linhas.
3 - Ser escrita, na folha definitiva, com caneta e em letra legível, de tamanho regular.
A Prova de Redação do Concurso Vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
solicita ao candidato a produção de uma dissertação. A dissertação se caracteriza por ser uma apreciação
crítica de um tema que envolve apresentação de uma tese principal e argumentos consistentes que a
sustentem. A defesa de um ponto de vista particular do autor da redação – em que são explicitados os
aspectos considerados relevantes acerca do tema – é diretamente decorrente da articulação entre a tese
e os argumentos.
Assim, o bom desempenho na produção do texto dissertativo solicitado na prova de vestibular depende, entre
outras coisas, da compreensão adequada do tema apresentado na prova, que é explicitado através de texto
de estímulo, cuja função é situar o candidato em um determinado campo de reflexão. A leitura do texto que
integra a proposta de redação é, dessa maneira, ponto fundamental de apoio tanto para a compreensão
geral do tema quanto para o estabelecimento de possíveis direções de seu desenvolvimento. É a partir dessa
leitura que o autor da redação poderá construir um espaço reflexivo, no qual se articulam conteúdos e ideias
relevantes que permitirão inferir um ponto de vista qualificado sobre o tema.
O texto de estímulo da Prova de Redação do Vestibular de 2018 é da escritora Martha Medeiros, publicado
no Jornal Zero Hora.
Solicita-se que o candidato se posicione a respeito das ideias apresentadas pela autora no texto. Observe-
se que não é esperado do candidato que desenvolva, em sua redação, os assuntos abordados por Martha
Medeiros, mas que formule uma opinião acerca do que a autora pensa sobre os assuntos por ela abordados.
Nesse caso, tem-se a expectativa de que a redação do candidato apresente a leitura que ele fez do texto da
escritora. Bem entendido, isso significa que não há um tema fechado a partir do qual o candidato deveria
escrever uma dissertação. Ao contrário disso: o tema da redação da UFRGS de 2018 é a interpretação que
cada um faz do texto apresentado como ponto de partida. É isso que se encontra destacado na formulação
“você deve se posicionar a respeito das ideias da autora sobre o Brasil: contestá-las parcial ou integralmente;
aprová-las parcial ou integralmente”.
No entanto, para que essa interpretação não seja proposta de maneira ingênua, espera-se que o candidato
construa um ponto de vista, no qual deverá aparecer a sua opinião, de maneira bem fundamentada, com
argumentos que sustentem o seu ponto de vista.
Cabe ressaltar, também, que a Redação da UFRGS deste ano sugere ao candidato que considere que sua
redação poderá ser lida pela autora do texto, o que confere à situação de produção da redação maior
exequibilidade. Quer dizer: todo o texto é escrito para ser lido por alguém; é de sua natureza que seja assim.
Finalmente, com essa configuração, a Prova de Redação do Concurso Vestibular 2018 da UFRGS explicita
a intenção de, cada vez mais, fornecer ao candidato indicações de produção de um texto que seja
compatível com o efetivo uso da língua.
41
ENCAMINHAMENTO DO TEMA DA REDAÇÃO – CV/2018
ABORDAGENS ACEITÁVEIS
 A redação em que se concorda ou discorda integralmente, de maneira explícita ou não, das

ideias expressas no texto, referindo-as.
 A redação em que se concorda e/ou discorda parcialmente, de maneira explícita ou não, das
ideias expressas no texto, referindo-as.
 A redação em que se apresenta um ponto de vista genérico sobre uma ou mais das ideias
expressas no texto.
A REDAÇÃO RECEBERÁ ZERO
 quando o texto do candidato não contemplar os encaminhamentos acima;
 quando o texto do candidato, mesmo contemplando os encaminhamentos acima, apresentar, do

início ao fim, tipo textual absolutamente diferente do dissertativo; OU
 quando o texto do candidato utilizar espaço textual inferior a 30 linhas, excluindo o título,
conforme previsto nos critérios de penalização.
42
LÍNGUA PORTUGUESA 44. Neste caso, saímos dos aspectos
45. periféricos da sociologia, ou da história
46. sociologicamente orientada, para chegar a
Instrução: As questões 01 a 08 estão
47. uma interpretação estética que assimilou a
relacionadas ao texto abaixo.
48. dimensão social como fator de arte. Quando
49. isto se dá, ocorre o paradoxo assinalado
01. Nada mais importante para chamar a
50. inicialmente: o externo se torna interno e a
02. atenção sobre uma verdade do que exagerá-
51. crítica deixa de ser sociológica, para ser
03. la. Mas também, nada mais perigoso, ........ um
52. apenas crítica. Segundo esta ordem de ideias,
04. dia vem a reação indispensável e a relega
53. o ângulo sociológico adquire uma validade
05. injustamente para a categoria do erro, até que
54. maior do que tinha. Em ........, não pode mais
06. se efetue a operação difícil de chegar a um
55. ser imposto como critério único, ou mesmo
07. ponto de vista objetivo, sem desfigurá-la de
56. preferencial, pois a importância de cada fator
08. um lado nem de outro. É o que tem ocorrido
57. depende do caso a ser analisado. Uma crítica
09. com o estudo da relação entre a obra e o seu
58. que se queira integral deve deixar de ser
10. condicionamento social, que a certa altura
59. unilateralmente sociológica, psicológica ou
11. chegou a ser vista como chave para
60. linguística, para utilizar livremente os
12. compreendê-la, depois foi rebaixada como
61. elementos capazes de conduzirem a uma
13. falha de visão, — e talvez só agora comece a
62. interpretação coerente.
14. ser proposta nos devidos termos.
Adaptado de: CANDIDO, Antônio. Literatura e
15. De fato, antes se procurava mostrar que
sociedade. 9. ed. Rio de Janeiro: Ouro
16. o valor e o significado de uma obra sobre Azul, 2006.
17. dependiam de ela exprimir ou não certo
18. aspecto da realidade, e que este aspecto
19. constituía o que ela tinha de essencial. 01. Assinale a alternativa que preenche
20. Depois, chegou-se à posição oposta, corretamente as lacunas das linhas 03, 30 e 54,
21. procurando-se mostrar que a matéria de uma nessa ordem.
22. obra é secundária, e que a sua importância
23. deriva das operações formais postas em jogo,
24. conferindo-lhe uma peculiaridade que a torna (A) porque – dissociadas – compensassão
25. de fato independente de quaisquer (B) por que – dissossiadas – compenssação
26. condicionamentos, sobretudo social, (C) por que – dissociadas – compensassão
27. considerado inoperante como elemento de
(D) porque – dissociadas – compensação
28. compreensão. Hoje sabemos que a
29. integridade da obra não permite adotar (E) porque – dissossiadas – compensação
30. nenhuma dessas visões ........ ; e que só a
31. podemos entender fundindo texto e contexto Resposta certa: (D)
32. numa interpretação dialeticamente íntegra, Trata-se de uma questão de ortografia. A
33. em que tanto o velho ponto de vista que alternativa correta é a D, onde encontramos as
34. explicava pelos fatores externos, quanto o palavras porque, dissociadas e compensação
35. outro, norteado pela convicção de que a grafadas corretamente – esse porque é
36. estrutura é virtualmente independente, se explicativo; daí sua grafia como tal.
37. combinam como momentos necessários do
38. processo interpretativo. Sabemos, ainda, que
39. o externo (no caso, o social) importa, não
40. como causa, nem como significado, mas como
41. elemento que desempenha certo papel na
42. constituição da estrutura, tornando-se,
43. portanto, interno.
43
02. Assinale a afirmação que está de acordo com a argumentação defendida pelo autor no texto.
(A) O autor defende um ponto de vista objetivo de análise que trate da relação entre a obra e o
condicionamento social, por meio de intepretação exacerbada da realidade, concebida como
verdade, para chamar a atenção do leitor.
(B) O autor defende que o valor e o significado de uma obra são dependentes de sua relação com a
realidade e que este aspecto constitui o essencial da análise literária, por agregar uma história
sociologicamente orientada, com a valorização dos aspectos externos à obra.
(C) O autor defende uma análise unicamente sociológica da obra para que se configure uma
interpretação assimilada à realidade, que conceda uma validade maior ao ângulo sociológico e se
chegue à verdade no processo interpretativo.
(D) O autor defende uma interpretação coerente e estética, que considere o aspecto externo (social)
como interno e como fator de arte agregado a outros elementos, com a consideração da
importância de dado fator como dependente de cada obra em análise.
(E) O autor defende que, para se chegar a uma interpretação coerente que valorize o texto e o
contexto externo, deve-se atribuir o mesmo grau de importância aos fatores externos (sociais) e
internos (psicológicos ou linguísticos).
Resposta certa: (D)

Esta é uma questão de leitura e compreensão do texto. A resposta certa é a alternativa D, que traz a
argumentação principal defendida pelo autor no texto de que uma interpretação coerente e estética
deve levar em conta tanto o aspecto externo (social) como interno e como fator de arte agregado a
outros elementos, com a consideração da importância de dado fator como dependente de cada obra
em análise. As demais alternativas estão erradas, ora por considerarem somente importância ao
sociológico, ora por não contemplarem uma análise singular de cada obra, questões não defendidas
pelo autor no texto.
03. Considere as seguintes afirmações sobre a síntese de cada parágrafo do texto.
I - O primeiro parágrafo situa a problemática relacionada à relação da obra com o seu

condicionamento social, com a apresentação de duas posições.
II - O segundo parágrafo apresenta os modos de abordagem da relação entre a obra e a realidade,
constituídos no tempo.
III- O terceiro parágrafo procura separar as diferentes posições acerca da análise literária para inserir
a relação entre obra e realidade como um fator de arte.
Quais estão de acordo com o texto?
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

Esta é uma questão de compreensão relacionada à ideia que condensa cada parágrafo do texto, ou
seja, à síntese de sentido de cada um. O primeiro parágrafo situa a problemática à relação da obra
com seu condicionamento social, com a apresentação de duas posições. Por isso, a primeira
afirmação está correta. O segundo parágrafo apresenta os modos de abordagem da relação entre a
obra e a realidade, constituídos no tempo. Nesse sentido, a segunda afirmação também está correta.
O terceiro parágrafo procura unir as distintas posições sem considerar um critério único para análise
de cada obra, em que o ângulo sociológico é incorporado internamente à obra sem que tenha
primazia. Por isso, a terceira afirmação está errada, por conter a ideia de que as diferentes posições
são separadas para inserir a relação entre obra e realidade como fator de arte. Portanto, a alternativa
C é a correta, por contemplar as afirmações I e II.
44
04. Considere as seguintes propostas de substituição de nexos do texto e assinale com 1 aquelas que
mantêm o sentido do texto e com 2 aquelas que alteram.
( ) Mas (l. 03) por sobretudo.
( ) De fato (l. 15) por No entanto.
( ) portanto (l. 43) por todavia.
( ) pois (l. 56) por porque.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A) 1 – 2 – 1 – 1.
(B) 1 – 1 – 2 – 2.
(C) 2 – 1 – 2 – 1.
(D) 2 – 2 – 1 – 1.
(E) 2 – 2 – 2 – 1.
Resposta certa: (E)

Esta questão trata dos sentidos das relações sintático-semânticas estabelecidas no texto por meio
dos nexos articuladores. Trata-se de saber se a substituição de um nexo por outro no contexto textual
altera o sentido do texto. As trocas de Mas (l. 03) por sobretudo, de de fato (l. 15) por No entanto e
de portanto (l. 43) por todavia alteram os sentidos do texto. Já a troca de pois (l. 56) por porque
não altera o sentido do texto. A questão solicitou que o candidato colocasse 1, quando não houvesse
mudança de sentido e 2, quando houvesse. Por isso, a sequência correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é 2-2-2-1 e a alternativa correta é a E.
05. Considere as seguintes afirmações sobre o uso de pronomes no texto.
I - O pronome a (l. 04) faz referência à expressão a reação indispensável (l. 04).
II - A forma pronominal la (l. 07) faz referência à expressão uma verdade (l. 02).
III- O pronome se (l. 42) faz referência à expressão o externo (l. 39).
Quais das afirmações acima estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Esta é uma questão sobre o uso de elementos coesivos no texto, em especial o uso de pronomes
pessoais e suas retomadas anafóricas. As afirmativas corretas são II e III. A afirmativa I está errada
porque o pronome a (l. 04) retoma o referente uma verdade (l. 02), e não a expressão a reação
indispensável (l. 04). Portanto, a resposta correta é a alternativa D, por conter as afirmações II e III.
06. Assinale a alternativa que apresenta apenas palavras que contêm dígrafos consonantais.
(A) reação (l. 04) – quaisquer (l. 25) – paradoxo (l. 49).
(B) chegar (l. 06) – rebaixada (l. 12) – deixar (l. 58).
(C) chegar (l. 06) – convicção (l. 35) – linguística (l. 60).
(D) chave (l. 11) – nenhuma (l. 30) – necessários (l. 37).
(E) exprimir (l. 17) – explicava (l. 34) – externos (l. 34).
Resposta certa: (D)

Trata-se de uma questão que envolve a relação letra-fonema, uma questão sobre dígrafos
consonantais. Os dígrafos consonantais são encontros entre duas letras de valor consonantal que,
na pronúncia, resultam em único fonema. É o caso das palavras chave, nenhuma e necessários,
que apresentam os dígrafos ch, nh e ss respectivamente. Nas demais alternativas, não há dígrafos
consonantais em todas palavras. Portanto, a resposta correta é a alternativa D.
45
07. Considere o trecho abaixo extraído do texto.
É o que tem ocorrido com o estudo da relação entre a obra e o seu condicionamento social,
que a certa altura chegou a ser vista como chave para compreendê-la, depois foi rebaixada
como falha de visão, — e talvez só agora comece a ser proposta nos devidos termos (l. 08
a 14).
Se a palavra relação fosse substituída por vínculo, quantas outras palavras no trecho teriam de ser
modificadas para fins de correção gramatical?
(A) Duas.
(B) Três.
(C) Quatro.
(D) Cinco.
(E) Seis.
Resposta certa: (C)

Esta é uma questão de conhecimento morfossintático, sobre concordância verbal e nominal. Se a
palavra reação fosse substituída por vínculo, o trecho em questão ficaria como segue (as palavras
modificadas para fins de concordância encontram-se em itálico): “É o que tem ocorrido com o estudo
do vínculo entre a obra e o seu condicionamento social, que a certa altura chegou a ser visto como
chave para compreendê-la, depois foi rebaixado como falha de visão, - e talvez só agora comece a
ser proposto nos devidos termos”. Há quatro alterações. Portanto, a resposta correta é a alternativa C.
08. Considere as seguintes afirmações sobre o significado de palavras nos contextos de ocorrência.
I - A palavra chave (l. 11) poderia ser substituída pela expressão elemento essencial, sem prejuízo
da compreensão do sentido do parágrafo.
II - A palavra Hoje (l. 28) diz respeito somente ao dia em que o autor escreveu o texto, servindo para
situá-lo nesse momento específico da escrita.
III- A palavra dialeticamente (l. 32) diz respeito a um modo de interpretação que considera a
interação de fatores distintos em um processo de síntese.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

A questão trata do sentido de expressões no texto, considerando os contextos de ocorrência. A
afirmação I está correta porque a palavra chave (l. 11) poderá ser substituída por elemento essencial
sem prejuízo da compreensão do sentido do parágrafo. A afirmação II está errada porque a palavra
Hoje (l. 28) não se refere somente ao dia em que o autor escreveu o texto (momento específico), mas
à atualidade em que se situa com o leitor. A afirmação III está correta porque a palavra
dialieticamente (l. 32) diz respeito a um modo de interpretação que considera a interação de fatores
distintos em um processo de síntese. Portanto, a alternativa correta é a D, que contempla as
afirmações I e III.
46
Instrução: As questões 09 a 16 estão 09. Assinale a alternativa que preenche
relacionadas ao texto abaixo. corretamente as lacunas das linhas 10, 15 e 23,
nessa ordem.
01. – Temos sorte de viver no Brasil – dizia (A) à – À – às
02. meu pai, depois da guerra. – Na Europa (B) a – A – às
03. mataram milhões de judeus. (C) à – A – às
(D) a – À – as
04. Contava as experiências que os médicos
(E) à – A – as
05. nazistas faziam com os prisioneiros.
06. Decepavam-lhes as cabeças, faziam-nas Resposta certa: (E)
07. encolher – à maneira, li depois, dos índios Questão sobre o uso do sinal indicativo de
08. Jivaros. Amputavam pernas e braços. crase. A sequência correta aparece na
09. Realizavam estranhos transplantes: uniam a alternativa E: à – A – as. Vejamos: (...) uniam
10. metade superior de um homem ........ metade a metade superior de um homem à metade
11. inferior de uma mulher, ou aos quartos inferior de uma mulher. (A essa altura eu
12. traseiros de um bode. Felizmente morriam tinha os olhos cheios de lágrimas). E não
saímos de perto do rádio, acompanhando as
13. essas atrozes quimeras; expiravam como
notícias da guerra no Oriente Médio. As
14. seres humanos, não eram obrigadas a viver demais alternativas estão erradas por não
15. como aberrações. (........ essa altura eu tinha contemplarem as regras de uso da crase.
16. os olhos cheios de lágrimas. Meu pai pensava
17. que a descrição das maldades nazistas me 10. Considere as seguintes afirmações sobre o
18. deixava comovido.) conteúdo do texto.
19. Em 1948 foi proclamado o Estado de
I - O narrador do texto considera se mudar
20. Israel. Meu pai abriu uma garrafa de vinho – para Israel, pois tinha como principal
21. o melhor vinho do armazém –, brindamos ao motivação trabalhar em um kibutz.
22. acontecimento. E não saíamos de perto do II - O narrador do texto comemora a
23. rádio, acompanhando ........ notícias da guerra proclamação do Estado de Israel com seu
24. no Oriente Médio. Meu pai estava pai, pois ambos tinham planos de se
25. entusiasmado com o novo Estado: em Israel, mudar do Brasil.
26. explicava, vivem judeus de todo o mundo, III- O pai do narrador sentia-se afortunado de
27. judeus brancos da Europa, judeus pretos da morar no Brasil no período pós-guerra, pois
28. África, judeus da Índia, isto sem falar nos seu povo havia sido perseguido na Europa.
29. beduínos com seus camelos: tipos muito Quais afirmações estão corretas?
30. esquisitos, Guedali.
31. Tipos esquisitos – aquilo me dava ideias. (A) Apenas I.
32. Por que não ir para Israel? Num país de (B) Apenas II.
gente tão estranha – e, ainda por cima, em (C) Apenas III.
33.
(D) Apenas I e II.
34. guerra – eu certamente não chamaria a
(E) I, II e III.
35. atenção. Ainda menos como combatente,
36. entre a poeira e a fumaça dos incêndios. Eu Resposta certa: (C)
37. me via correndo pelas ruelas de uma aldeia, Esta é uma questão sobre leitura e
38. empunhando um revólver trinta e oito, compreensão textual. A única afirmativa
39. atirando sem cessar; eu me via caindo, correta de acordo com o texto é a III, que está
40. varado de balas. Aquela, sim, era a morte que ancorada na primeira fala do texto (uma fala do
41. eu almejava, morte heroica, esplêndida pai do narrador): - Temos sorte de viver no
42. justificativa para uma vida miserável, de Brasil.(...) Na Europa mataram milhões de
judeus. A afirmativa I está equivocada porque
43. monstro encurralado. E, caso não morresse,
o narrador não tinha como principal motivação
44. poderia viver depois num kibutz. Eu, que trabalhar num kibutz quando considera mudar-
45. conhecia tão bem a vida numa fazenda, teria se para Israel. Sua principal motivação era
46. muito a fazer ali. Trabalhador dedicado, os estar no meio de gente estranha e passar
47. membros do kibutz terminariam por me despercebido: eu certamente não chamaria
48. aceitar; numa nova sociedade há lugar para a atenção (l. 34-35). Também a afirmativa II
49. todos, mesmo os de patas de cavalo. está errada porque o narrador e seu pai não
tinham planos de sair do Brasil após a
Adaptado de: SCLIAR, M. O centauro no jardim. 9.
ed. Porto Alegre: L&PM, 2001.
proclamação do Estado de Israel. Portanto, a
resposta correta é a C.
47
11. Assinale a alternativa que apresenta a transposição correta para o discurso indireto do trecho abaixo:
– Temos sorte de viver no Brasil – dizia meu pai, depois da guerra (l. 01-02).
(A) Dizia meu pai que tinha sorte de viver no Brasil depois da guerra.
(B) Dizia meu pai que tínhamos sorte de viver no Brasil depois da guerra.
(C) Dizia meu pai para mim que tivéramos sorte de viver no Brasil depois da guerra.
(D) Dizia meu pai: temos sorte de viver no Brasil depois da guerra.
(E) Disse meu pai que tivemos sorte de viver no Brasil depois da guerra.
Resposta certa: (B)

Esta questão analisa o uso dos discursos direto e indireto. Prevê a correta transposição do direto na
sequência “ – Temos sorte de viver no Brasil – dizia meu pai, depois da guerra” (l. 01-02) para o
indireto. A alternativa correta é a B, que contém a sequência: “Dizia meu pai que tínhamos sorte
de viver no Brasil depois da guerra”. Essa alternativa contém o uso da conjunção integrante que
e verbo enunciado (antes no presente no discurso direto com a forma temos) no pretérito imperfeito
(tínhamos), constituindo assim, de forma correta, a estruturação do discurso indireto transposto a
partir do discurso direto presente na sequência.
12. Considere as propostas de reescrita para o Resposta certa: (C)

seguinte trecho do texto. A questão trata da mudança de estruturas de
Em 1948 foi proclamado o Estado de Israel. trechos do texto, com a manutenção das
Meu pai abriu uma garrafa de vinho – o relações de sentido estabelecidas e com a
melhor vinho do armazém –, brindamos consideração das relações sintático-semânticas.
ao acontecimento. E não saíamos de perto Apenas a terceira passagem está correta
do rádio, acompanhando as notícias da sintaticamente e preserva a significação do trecho
guerra no Oriente Médio (l. 19-24). original (l. 19-24). Por isso, a resposta certa é a C.
I - Meu pai abriu uma garrafa de vinho e 13. Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) as
brindamos ao acontecimento – o melhor afirmações a seguir, sobre os sujeitos de
vinho do armazém. Em 1948 foi algumas formas verbais do texto.
proclamado o Estado de Israel e não
saíamos de perto do rádio, acompanhando ( ) O sujeito da forma verbal mataram (l. 02)
é milhões de judeus (l. 03).
as notícias da guerra no Oriente Médio.
( ) O sujeito da forma verbal Amputavam
II - Em 1948, o melhor vinho do armazém foi (l. 08) é os médicos nazistas (l. 04-05).
aberto por meu pai (uma garrafa), foi ( ) O sujeito da forma verbal morriam (l. 12) é
proclamado o Estado de Israel, brindamos essas atrozes quimeras (l. 13).
ao acontecimento e, acompanhando as ( ) O sujeito da locução verbal foi proclamado
notícias da guerra no Oriente Médio, não (l. 19) é o Estado de Israel (l. 19).
saíamos de perto do rádio.
A sequência correta de preenchimento dos
III- Em 1948, quando foi proclamado o Estado parênteses, de cima para baixo, é
de Israel, meu pai abriu uma garrafa de
(A) F – V – V – V.
vinho – o melhor vinho do armazém –,
(B) V – F – V – F.
brindamos ao acontecimento. E não saíamos (C) V – F – F – V.
de perto do rádio, acompanhando as notícias (D) V – V – V – V.
da guerra no Oriente Médio. (E) F – V – F – F.
Quais estão corretas e preservam a significação Resposta certa: (A)
do trecho original?
Esta é uma questão sobre sintaxe frasal. A
(A) Apenas I. primeira afirmativa é falsa; as demais estão
(B) Apenas II. corretas. O sujeito da forma verbal mataram (l.
(C) Apenas III. 03) é indeterminado. Portanto, a sequência
(D) Apenas I e III. correta de preenchimento dos parênteses, de
(E) I, II e III. cima para baixo, é F-V-V-V e a resposta
correta é a alternativa A.
48
14. Assinale a proposta de mudança no emprego de vírgula que mantém a correção e o sentido do
enunciado original.
(A) Colocação de vírgula imediatamente após experiências (l. 04).
(B) Colocação de vírgula imediatamente após Felizmente (l. 12).
(C) Colocação de vírgula imediatamente após que (l. 17).
(D) Colocação de vírgula imediatamente após país (l. 32).
(E) Colocação de vírgula imediatamente após morte (l. 40).
Resposta certa: (B)

A questão trata do emprego de vírgulas no texto. Para isso, solicita ao candidato assinalar a alternativa
em que a mudança no emprego da vírgula mantém a correção e o sentido do enunciado original. A
resposta correta é B, porque a palavra Felizmente (l.12) é um adjunto adverbial deslocado, que, por ser
de pequena extensão, pode ou não receber vírgula. As demais alternativas estão erradas: na alteração
proposta na alternativa A, ocorre um problema sintático, porque a colocação de vírgula após
experiências (l. 04) separaria essa palavra da oração subordinada adjetiva restritiva, que especifica o
tipo de experiências; na alteração proposta na alternativa C, ocorre um problema sintático, porque a
colocação de vírgula após a conjunção integrante que (l. 17) separaria o verbo de seu complemento (a
oração subordinada substantiva); na alteração proposta na alternativa D, ocorre um problema sintático,
porque a colocação de vírgula imediatamente após país (l. 32) separaria o substantivo da expressão
restritiva e qualificadora (de gente tão estranha – l. 32-33); também a alteração proposta na alternativa
E está errada, porque a palavra morte tem um sentido restrito, constituído por meio da oração adjetiva
restritiva que eu almejava (l.40-41), que não pode ser separada por vírgula, sob pena de perder esse
sentido restritivo. Portanto, a resposta correta é a B.
15. Assinale a alternativa em que a substituição proposta mantém o sentido da passagem do texto,
considerando o contexto em que a expressão é empregada.
(A) essas atrozes quimeras (l. 13) por esses assombrosos monstros.
(B) expiravam como seres humanos (l. 13-14) por respiravam como pessoas.
(C) ainda por cima (l. 33) por ainda assim.
(D) varado de balas (l. 40) por morto com tiros.
(E) encurralado (l. 43) por curvado.
Resposta certa: (A)

A questão trata da compreensão do sentido de passagens específicas do texto e da relação de
proximidade de sentidos entre palavras e sequências de palavras, com propostas de substituições
que levam em conta o contexto de emprego e o uso do vocabulário da Língua Portuguesa. A
alternativa correta é a A. Isso porque essa alternativa considera que a expressão essas atrozes
quimeras (l. 13) pode ser substituída por esses monstros assombrosos. As demais alternativas
estão erradas, porque as expressões a serem substituídas não mantêm o sentido das expressões
originais do texto em seus contextos de ocorrência.
16. Se a forma verbal almejava fosse substituída por aspirava em Aquela, sim, era a morte que eu
almejava (l. 40-41), qual das alternativas abaixo estaria gramaticalmente correta?
(A) Aquela, sim, era a morte a que eu aspirava.
(B) Aquela, sim, era a morte para a qual eu aspirava.
(C) Aquela, sim, era a morte que eu aspirava.
(D) Aquela, sim, era a morte de que eu aspirava.
(E) Aquela, sim, era a morte com a qual eu aspirava.
Resposta certa: (A)

Trata-se de uma questão de regência verbal. O verbo almejar é transitivo direto. Se esse verbo fosse
substituído pelo verbo transitivo indireto aspirar, a frase em questão ficaria tal como aparece na alternativa
A, a correta: Aquela, sim, era a morte a que eu aspirava. Quando o verbo aspirar tem o sentido próximo a
desejar/almejar, ele é usado como transitivo indireto e sua regência requer a preposição a.
49
relacionadas ao texto abaixo. corretamente as lacunas das linhas 01, 20 e 24,
nessa ordem.
01. ........ me perguntam: quantas palavras
02. uma pessoa sabe? Essa é uma pergunta
03. importante, principalmente para quem ensina (A) Às vezes – têm – lhe
04. línguas estrangeiras. Seria muito útil para (B) Às vezes – tem – lhe
05. quem planeja um curso de francês ou japonês (C) As vezes – têm – o
06. ter uma estimativa de quantas palavras um (D) Às vezes – tem – o
07. nativo conhece; e quantas os alunos precisam (E) As vezes – têm – lhe
08. aprender para usar a língua com certa
09. facilidade. Essas informações seriam preciosas
Resposta certa: (B)
10. para quem está preparando um manual que
11. inclua, entre outras coisas, um planejamento Esta é uma questão de preenchimento de
12. cuidadoso da introdução gradual de vocabulário. lacunas que envolve conhecimentos sobre o
13. À parte isso, a pergunta tem seu uso do sinal indicativo de crase (na expressão
14. interesse próprio. Uma língua não é apenas às vezes), sobre ortografia/concordância
15. composta de palavras: ela inclui também regras verbal (com a concordância do verbo ter na
16. gramaticais e um mundo de outros elementos terceira pessoa do singular) e sobre o uso de
17. que também precisam ser dominados. Mas as pronomes pessoais como complemento verbal
18. palavras são particularmente numerosas, e é (o/lhe). A alternativa correta é a B: às vezes –
19. notável como qualquer pessoa, instruída ou tem – lhe. A expressão às vezes como
20. não, ........ acesso a esse acervo imenso de “sinônimo” de eventualmente, de vez em
21. informação com facilidade e rapidez. Assim, quando, vem grafada com sinal indicativo de
22. perguntar quantas palavras uma pessoa sabe crase. O verbo ter, conjugado na 3ª pessoa do
23. é parte do problema geral de o que é que singular, não recebe acento circunflexo (tem).
24. uma pessoa tem em sua mente e que ........ O pronome pessoal de 3ª pessoa usado em
25. permite usar a língua, falando e entendendo. função de objeto indireto é lhe.
26. Antes de mais nada, porém, o que é uma
27. palavra? Ora, alguém vai dizer, “todo mundo 18. Assinale a afirmação que está de acordo com o
28. sabe o que é uma palavra”. Mas não é bem sentido global do texto.
29. assim. Considere a palavra olho. É muito claro
30. que isso aí é uma palavra – mas será que (A) O autor trata da importância de aprender
31. olhos é a mesma palavra (só que no plural)? e armazenar permanentemente na
32. Ou será outra palavra?
memória cada palavra individual para o
33. Bom, há razões para responder das duas
falante usar uma língua e aprender outras,
34. maneiras: é a mesma palavra, porque significa a
35. como francês ou japonês.
mesma coisa (mas com a ideia de plural); e é
36. outra palavra, porque se pronuncia diferentemente (B) O autor defende que o falante não aprende
37. (olhos tem um “s” final que olho não tem, além casos individuais, mas regras gerais que
38. da diferença de timbre das vogais tônicas). lhe permitem usar uma língua, materna ou
39. Entretanto, a razão principal por que julgamos estrangeira.
40. que olho e olhos sejam a mesma palavra é
(C) O autor enfatiza a importância do
41. que a relação entre elas é extremamente
42. vocabulário nos diferentes métodos de
regular; ou seja, vale não apenas para esse
43. par, mas para milhares de outros pares de ensino e aprendizagem de língua materna
44. elementos da língua: olho/olhos, orelha/orelhas, e estrangeira.
45. gato/gatos, etc. E, semanticamente, a relação (D) O autor argumenta que considerar a
46. é a mesma em todos os pares: a forma sem distinção entre singular e plural das
47. “s” denota um objeto só, a forma com “s” palavras pode levar à criação de um
48. denota mais de um objeto. Daí se tira uma método eficaz de aprendizado de línguas
49. consequência importante: não é preciso aprender estrangeiras.
50. e guardar permanentemente na memória
51. cada caso individual; aprendemos uma regra (E) O autor aborda as causas do
52. geral (“faz-se o plural acrescentando um “s” ao armazenamento de palavras pelo falante e
53. singular”), e estamos prontos. as consequências desse armazenamento
no uso da língua materna e na
Adaptado de: PERINI, Mário A. Semântica lexical.
ReVEL, v. 11, n. 20, 2013. aprendizagem de línguas estrangeiras.
50
Resposta certa: (B)
A questão avalia a compreensão do sentido global do texto. A alternativa correta é a B. Essa alternativa
expressa a ideia central que o autor defende no texto que diz respeito ao fato de o falante não aprender
casos individuais, mas regras gerais que lhe permitem usar uma língua, materna ou estrangeira. As
demais alternativas estão erradas, ora por não condizerem com as ideias defendidas pelo autor no texto
(alternativas A, D e E), ora por tratarem de ideias secundárias ao texto (alternativa C).
19. O deslocamento de segmentos de um texto pode ou não afetar as relações de sentido estabelecidas.
Assinale a alternativa em que o deslocamento de segmentos – considerando os ajustes com maiúscula,
minúscula e pontuação – mantém as relações de sentido do parágrafo do texto.
(A) principalmente (l. 03) para imediatamente depois de é (l. 02).
(B) entre outras coisas (l. 11) para imediatamente antes de Essas informações (l. 09).
(C) Antes de mais nada (l. 26) para imediatamente depois de uma (l. 26).
(D) Ora (l. 27) para imediatamente depois de alguém (l. 27).
(E) Entretanto (l. 39) para imediatamente depois de principal (l. 39).
Resposta certa: (E)
É uma questão que versa sobre efeitos de sentido resultantes de deslocamento de palavras no texto.
A única proposta de alteração que mantém as relações de sentido do parágrafo do texto é aquela
expressa na alternativa E. As demais alteram o sentido original do texto. Passando principalmente
(l. 03) para imediatamente depois de é (l. 02), o escopo do advérbio deixaria de ser para quem ensina
línguas estrangeiras (l. 03-04) e passaria a ser uma pergunta importante (l. 02-03). Passando
entre outras coisas (l. 11) para imediatamente antes de Essas informações (l. 09), a expressão
deixaria de alterar o sentido do verbo incluir (l. 11) e passaria a alterar o sentido de Essas
informações (l. 09). Passando Antes de mais nada (l. 26) para imediatamente depois de uma (l.
26), a expressão deixaria de manter sua relação de sentido com o parágrafo anterior, para ter um
sentido local, apenas dentro da frase onde está expressa. Além disso, a frase ficaria sintaticamente
estranha, pois se separaria um determinante (uma) de seu substantivo (palavra). Passando Ora (l.
27) para imediatamente depois de alguém (l. 27), a palavra Ora não estabeleceria a relação de
sentido de uma ideia que se acrescenta enfaticamente relacionada à pergunta anterior expressa no
texto. Portanto, a resposta correta é a alternativa E.
20. Considere as seguintes propostas de substituição de palavras do texto.
1 - estimativa (l. 06) por pretensão.

2 - gradual (l. 12) por progressiva.
3 - acervo (l. 20) por conjunto.
Quais propostas indicam que a segunda palavra constitui sinônimo adequado da primeira,
considerando o contexto em que ocorre?
(A) Apenas 1.
(B) Apenas 2.
(C) Apenas 3.
(D) Apenas 1 e 2.
(E) Apenas 2 e 3.
Resposta certa: (E)

Esta é uma questão que versa sobre a compreensão de palavras empregadas no texto. Verificam-se
sinônimos para as palavras estimativa (l. 06), gradual (l. 12) e acervo (l. 20), tal como foram
empregadas no texto. As sugestões de sinônimos para gradual e acervo estão corretas (progressiva
e conjunto). O sinônimo proposto para estimativa (pretensão) não está correto. Estimativa, tal como
está sendo usada no texto, significa “avaliação ou cálculo aproximado de algo”. A palavra pretensão
não tem esse significado. Portanto, a resposta correta é a alternativa E.
51
21. Considere as seguintes afirmações sobre o 22. O autor fala da diferença de timbre das
texto. vogais tônicas (l. 38) entre olho (em sua
forma singular) e olhos (em sua forma plural).
Assinale a alternativa que apresenta uma
I - Os usos pronominais e verbais ora na palavra cuja flexão de número acarrete essa
primeira pessoa do singular, ora na mesma diferença de timbre vocálico
primeira pessoa do plural, ora na terceira mencionado pelo autor.
pessoa devem-se ao caráter científico do
texto.
(A) Caroço – caroços
II - Expressões como Bom (l. 33) e daí (l. 48) (B) Cachorro – cachorros
revelam um uso coloquial da língua (C) Acordo – acordos
relacionado ao fato de o texto ter sido (D) Estojo – estojos
publicado em revista, e não em livro. (E) Rosto – rostos
III- A predominância de verbos no presente do
indicativo, no texto, é reveladora de seu Resposta certa: (A)
caráter expositivo-argumentativo.
Esta é uma questão que relaciona uma regra
Quais estão corretas? morfológica de formação de plural com a
pronúncia da palavra flexionada. O único par
(A) Apenas I. de palavras, entre os presentes nas,.
(B) Apenas II. alternativas da questão, em que a forma
(C) Apenas III. flexionada plural sofre mudança no timbre da
(D) Apenas I e II. vogal é aquele expresso na alternativa A:
(E) I, II e III. Caroço – caroços.
23. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as

Resposta certa: (C)
seguintes afirmações.
A questão avalia os usos de pronomes, verbos
e expressões coloquiais no texto e sua relação
( ) As interrogações servem para o autor
com tipologia textual, suporte e contexto de
problematizar o tema do texto e exigir uma
circulação. A afirmação contida na terceira
afirmação é a única correta, por relacionar a resposta do leitor.
predominância do presente do indicativo ao ( ) Os usos de futuro do pretérito, no primeiro
caráter expositivo-argumentativo do texto, no parágrafo, funcionam como um recurso
qual o autor expõe e argumenta posições de para o autor sugerir possibilidades ao
validade científica sobre a língua. Tais leitor.
posições adquirem efeito de certeza por meio ( ) O uso da forma verbal julgamos (l. 39),
da presença de verbos no presente do no plural, refere-se ao autor e aos demais
indicativo. A afirmação I está incorreta porque falantes da língua portuguesa, incluindo
o caráter científico de um texto não se deve os leitores.
aos usos pronominais e verbais. A segunda
( ) As aspas (l. 27-28) referem o dizer de uma
afirmação está incorreta porque a presença
das expressões Bom (l. 33) e daí (l. 48) não se pessoa indeterminada, que o autor traz
deve ao texto ter sido publicado em revista, e para se contrapor por meio de um contra-
não em livro, já que se trata de uma revista argumento.
científica. Esses usos se relacionam ao estilo
dialógico e informal do texto, em que o autor A sequência correta de preenchimento dos
busca interagir com o leitor. Portanto, a parênteses, de cima para baixo, é
resposta correta é C, por contemplar somente
a afirmação certa, que é a III. (A) F – F – V – F.
(B) F – V – V – V.
(C) V – V – F – V.
(D) F – V – F – V.
(E) V – F – F – F.
52
Resposta certa: (B)
A questão trata do uso de sinal de pontuação (interrogações), de marcas tipográficas de escrita
(aspas) e de usos de formas verbais, relacionadas aos sentidos do texto e a aspectos de interlocução.
A primeira afirmativa está errada, porque as interrogações não servem para o autor exigir resposta
do leitor ainda que sirvam para o autor problematizar o tema do texto. A segunda afirmação está
correta, porque o futuro do pretérito é um recurso para o autor trazer possibilidades para o leitor sem
impor seu ponto de vista. A terceira afirmação está correta, porque a forma verbal julgamos (l. 39) é
um plural inclusivo, que contém o autor e outros (leitores e falantes em geral – vocês e eles). A quarta
afirmação está correta, porque as aspas das linhas 27-28 referem-se a uma pessoa indeterminada –
alguém (l. 27) – que o autor traz para se contrapor por meio de um contra-argumento, marcado na
passagem “Mas não é bem assim”. (l. 28-29). Portanto, a sequência correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é F – V – V – V e a alternativa correta é a B.
24. Considere as propostas de reescrita para o Resposta certa: (C)

seguinte trecho do texto, levando em conta os A questão trata de propostas de reescrita de um
contextos que o antecedem e o seguem. trecho do texto, com a consideração dos contextos
Daí se tira uma consequência que o antecedem e o seguem. Essas propostas
importante: não é preciso aprender e precisam prever relações sintáticas e semânticas
guardar permanentemente na memória adequadas aos usos da língua portuguesa. As
passagens I e II são corretas. Já a passagem III
cada caso individual; aprendemos uma
está incorreta porque a sequência (Daí se tira a
regra geral (“faz-se o plural consequência importante, l. 48-49), ao ser
acrescentando um “s” ao singular”), e deslocada, altera o sentido do texto, por deixar
estamos prontos (l. 48-53). de fazer a ligação entre o contexto anterior do
texto e a ideia presente na passagem, conforme
I - Tira-se daí uma consequência importante: contexto textual original. Portanto, a resposta
aprendemos uma regra geral – “faz-se o correta é C, por contemplar passagens I e II.
plural acrescentando um “s” ao singular” –
, e estamos prontos. Não é preciso 25. A regra gramatical de flexão nominal, expressa
aprender e guardar permanentemente na pelo autor nas linhas 52 e 53 ("faz-se o plural
memória cada caso individual. acrescentando um “s” ao singular” ), não
se aplica a todas as palavras da língua
II - Daí se tira como consequência importante portuguesa.
o fato de não ser preciso aprender e
guardar permanentemente na memória Qual alternativa comprova essa afirmação?
cada caso individual, pois aprendemos (A) Mamão.
uma regra geral (“faz-se o plural (B) Bênção.
acrescentando um “s” ao singular”), e (C) Degrau.
estamos prontos. (D) Exame.
III- Não é preciso aprender e guardar (E) Cidadão.
permanentemente na memória cada caso Resposta certa: (A)
individual; aprendemos uma regra geral
A questão relaciona um aspecto da morfologia
(“faz-se o plural acrescentando um “s” ao flexional com um aspecto fonético-fonológico
singular”), e estamos prontos. Essa é a do português. Por isso, pede-se que o
consequência importante que daí se tira. candidato saiba identificar uma palavra que
apresente uma formação de plural “irregular”,
Quais estão corretas e preservam a isto é, uma forma flexionada que não se
significação do trecho original? conforme com a regra geral de flexão nominal
expressa pelo autor do texto (“faz-se o plural
(A) Apenas I. acrescentando um “s” ao singular, l. 52-53). É
(B) Apenas III. o caso da palavra mamão (mamão – mamões).
(C) Apenas I e II. As demais alternativas enquadram-se na regra
geral mencionada pelo autor, em que se
acrescenta um –s para formar o plural, mas a
(E) I, II e III. questão tratava de um caso que não confirmava
essa regra geral. Portanto, a resposta correta é A.
53
ALEMÃO 01. Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas das linhas 07, 16 e 30,
nesta ordem.
(A) denen – seiner – kauft
(B) die – seiner – kaufen
01. 2017: Das Luther Jahr
(C) das – sein – gekauft
02. Geboren in Eisleben, aufgewachsen in
(D) die – seine – kauft
03. Mansfeld, Magdeburg und Eisenach, zog
(E) das – seiner – kaufen
04. Luther 1511 nach Wittenberg, wo er bis zu
05. seinem Tod 1546 lebte. Hier heiratete er und
06. schrieb Lieder, Briefe, Disputationen und jene Resposta certa: (B)
07. berühmten 95 Thesen, …….. er am 31. Trata-se de uma questão gramatical em que o
08. Oktober 1517 an die Türen der Wittenberger candidato deve preencher corretamente três
09. Kirchen schlagen ließ – so die Legende. Ob es lacunas do texto. Na primeira lacuna, o
10. stimmt? Man weiß es nicht. Luthers pronome relativo tem de concordar com a
11. historische Bedeutung aber ist unstrittig. Er forma plural do substantivo (Thesen). Na
12. hat nicht nur die christliche Kirche nachhaltig segunda lacuna, é preciso completar o
13. geprägt - sondern auch unsere Sprache. In pronome possesivo da terceira pessoa
14. seiner Bibelübersetzung vereinte der singular no genitivo singular. Por fim, a última
15. Reformator die vielfältigen Dialekte des das três lacunas é preenchida corretamente
16. deutschen Sprachraums. Der Wortschatz …….. pela forma infinitiva do verbo kaufen, pois é
17. Bibel verbreitete sich schnell. Damit war bald um complemento do verbo modal können.
18. der Grundstein für ein einheitliches Deutsch
19. gelegt, das alle verstanden. Zu den 02. Assinale a alternativa que melhor expressa a
20. Jubiläumsfeiern werden in Wittenberg ideia central do texto.
21. Protestanten aus aller Welt erwartet. Vor 500
(A) O Ano Lutero celebra sobretudo as 95
22. Jahren entwickelte sich die Stadt "am Rande
teses que Lutero pregou nas portas das
23. der Zivilisation", wie Luther schrieb, zu einer
igrejas de Wittenberg.
24. akademischen Hochburg Europas, mit nur
25. etwa 2500 Einwohnern, aber 1000 Studenten. (B) O fato de Lutero ter pregado as teses nas
26. Als Werbefigur ist Luther ebenfalls stets igrejas de Wittenberg é controverso, mas
27. präsent, Wittenberg lebt gut von der isso não diminui sua importância para a
28. Reformation. Läden bieten Lutherbier, língua alemã.
29. Lutherwein, Luthersocken an. Man kann ihn
(C) Lutero viveu apenas poucos anos em
30. als Playmobil-Figur …….., sein Gesicht
Wittenberg, onde publicou suas 95 teses e
31. schmückt Kerzen und Torten. Sogar auf der
traduziu a Bíblia para o alemão.
32. Straße trifft man ihn manchmal, dargestellt
33. von Bernhard Naumann, zuständig für die (D) A cidade de Wittenberg celebra o Ano
34. Finanzen der Stadtkirche. Lutero junto ao seus habitantes e
Adaptado de:
estudantes.
34. <http://www.stern.de/reise/deutschland/witten
35. (E) Muitos fatos históricos envolvendo Lutero
berg--vor-500-jahren-veroeffentlichte-luther-
36. seine-95-thesen-7465790.html>. são lendas, e hoje sua importância apenas
Acesso em: 10 jul. 2017. se restringe ao comércio local.
Resposta certa: (B)

Questão de compreensão de informações
apresentadas no texto. Apenas a afirmação (B)
encontra respaldo no texto, especificamente
na linha 09, onde informa a fixação das teses
na porta da igreja, “assim a lenda”, e nas linhas
10-13, onde diz que sua importância para a
língua alemã é inegável.
54
03. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, conforme elas estejam ou não de
acordo com o texto.
( ) Lutero nunca casou.

( ) Lutero conseguiu integrar diversos dialetos alemães, em sua tradução da Bíblia.
( ) A cidade de Wittenberg, na época de Lutero, não tinha universidade.
( ) Bernhard Naumann, padre da igreja local, é muito parecido com Lutero.
(A) V–F – V – V.
(B) V–F – F – F.
(C) F–V – V – F.
(D) V–F – F – V.
(E) F–V – F – F.
Resposta certa: (E)

Nesta questão de compreensão, o candidato deve apontar as afirmações que são justificadas pelo
texto. Somente a segunda afirmação encontra-se confirmada no texto. Nas linhas 13-16, ele informa
que Lutero, na sua tradução da bíblia, “unificou os diversos dialetos da língua alemã”. A sequência
correta é, portanto, F - V - F - F.
04. Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completá-lo.
O texto poderia ser escrito com formas verbais do presente. Isso implicaria, por exemplo, substituir
1 - zog (l. 03) por zieht.

2 - schrieb (l. 06) por schreib.
3 - lieβ (l. 09) por lassen.
Quais propostas estão corretas?
(A) Apenas 1.
(B) Apenas 3.
(C) Apenas 1 e 2.
(D) Apenas 2 e 3.
(E) 1, 2 e 3.
Resposta certa: (A)

Questão gramatical que avalia se o candidato reconhece qual ou quais dos três verbos extraídos do
texto é acompanhado de sua forma correta no presente. A única alternativa em que aparece uma
forma verbal equivalente é a (A), onde o verbo ziehen é apresentado na terceira pessoa do singular,
do presente.
55
05. O sinônimo mais adequado para a expressão geprägt (l. 13), no contexto em que se encontra, é
(A) aufgegeben.
(B) erfunden.
(C) vereinfacht.
(D) gestört.
(E) beeinflusst.
Resposta certa: (E)

Esta questão avalia conhecimentos de vocabulário. O verbo prägen significa ‘cunhar’ ou ‘caracterizar’
na língua portuguesa. O único sinônimo entre as alternativas apresentadas está no verbo
beeinflussen - ‘influenciar’.
06. A melhor tradução do segmento Damit war bald der Grundstein für ein einheitliches Deutsch
gelegt (l. 17-19) é
(A) Com isso, estava colocada a pedra fundamental para uma língua alemã unificada.
(B) A base para uma língua alemã unificada foi colocada com muito esforço.
(C) Assim se colocava uma base que possibilitaria uma Alemanha unificada.
(D) Isso significa que um empecilho para uma língua alemã unificada está colocado.
(E) Através disso, foi possível fundar uma Alemanha unificada.
Resposta certa: (A)

Questão de tradução. Trata-se, neste caso, da informação no texto que, com isso, ou seja, com a
tradução da bíblia, estava colocada (war gelegt) a pedra fundamental (Grundstein) para uma língua
alemã unificada (für ein einheitliches Deutsch). Tais informações encontram-se apenas na
alternativa (A).
07. Considere as afirmações abaixo, sobre o segmento ihn (l. 32).
I - Ele é a forma em acusativo do pronome er.

II - Ele se refere a Lutero, representado por Bernhard Naumann.
III- Ele substitui a palavra Torten (l. 31).
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Questão gramatical que avalia se o candidato reconhece que o pronome ihn (l. 32) é a forma em
acusativo do pronome er; também é preciso saber que o pronome em questão se refere, no texto, a
Lutero, representado por Bernhard Naumann.
56
Instrução: As questões 08 a 14 referem-se ao texto abaixo.
01. Die Katze sitzt vorm Mauseloch,

02. in das die Maus vor kurzem kroch,
03. und denkt:"Da wart nicht lang ich,
04. die Maus, die fang ich!"
05. Die Maus jedoch spricht in dem Bau:

06. "Ich bin zwar klein, doch bin ich schlau!
07. Ich geh hier nicht weg
08. Und bleib in meinem Versteck!"
09. Da plötzlich hört sie - anstatt"miau" -

10. ein lautes "wau-wau-wau"
11. und lacht:"Die arme Katze,
12. der Hund, der hat’ se!”
13. Doch leider nun war das nicht so-

14. Die Maus war ohne Grund so froh,
15. denn als sie vor das Loch hintritt -
16. es war nur ein ganz kleiner Schritt -
17. hat sie die Katze fest in ihrer Tatze
18. Danach wäscht sich die Katz die Pfote

19. und spricht mit der ihr eignen Note:
20. "Wie nützlich ist es dann und wann,
21. wenn man ’ne fremde Sprache kann ...!"
Adaptado de: <http://www.heinz-

erhardt.de/html/satierliches.html>.
Acesso em: 17 junho. 2017.
08. Considere as seguintes afirmações sobre o poema.
I - Ele fala sobre um ratinho que enganou um gato, imitando um cachorro.

II - Ele versa sobre um gato que se fingiu de cachorro para caçar um ratinho.
III- Ele mostra de forma humorística como é vantajoso falar outra língua.
Quais são corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Questão de compreensão. O poema versa sobre um gato que se fingiu de cachorro para caçar um
ratinho. Descreve o episódio de maneira humorística e aponta para as vantagens de ‘falar’ uma língua
estrangeira.
57
09. Considere as seguintes propostas de 11. Assinale a alternativa em que a palavra ou
substituição de palavras do poema. expressão, extraída do texto, está
acompanhada de sua tradução correta.
I - schlau (l. 06) por intelligent

(A) Versteck (l. 08) – lar
II - weg (l. 07) por fort
(B) ohne Grund (l. 14) – sem fundo
III- so (l. 13) por der Fall
(C) Schritt (l. 16) – compasso
(D) fest (l. 17) – firme
Quais propostas estão corretas e são (E) dann und wann (l. 20) – sempre
contextualmente adequadas?
Resposta certa: (D)

(A) Apenas I.
(B) Apenas II. Questão de vocabulário. O candidato precisa
saber que apenas a palavra fest (l. 17) é
(C) Apenas III. acompanhada de sua tradução correta, que é
(D) Apenas II e III. ‘firme’ na língua portuguesa. A palavra
Versteck (l. 08) significa ‘esconderijo’, a
(E) I, II e III. expressão ohne Grund (l. 14) significa ‘sem
razão’ ou ‘sem motivo’, o substantivo Schritt
(l. 16) quer dizer ‘passo’ e a expressão dann
Resposta certa: (E) und wann (l. 20) significa ‘de vez em quando’.
Questão de vocabulário que indaga sobre a
possibilidade de substituir três palavras do 12. A frase Ich bin zwar klein, doch bin ich
texto por outras de mesmo sentido. A palavra schlau (l. 06) pode ser formulada de outra
schlau (l. 06) tem o mesmo significado que maneira.
intelligent; o mesmo vale para weg (l. 07) e
fort e para so (l. 13) e der Fall.
Ich bin schlau, ........ ich ........ ........ .
10. As expressões doch (l. 06) e nützlich (l. 20) Assinale a alternativa que preenche
têm, no poema, respectivamente, o mesmo corretamente as lacunas da nova formulação,
sentido que
na ordem em que aparecem.
(A) trotzdem e erfreulich. (A) denn – klein – bin

(B) obwohl e hilfreich.
(B) obwohl – bin – klein
(C) aber e hilfreich.
(C) obwohl – klein – bin
(D) trotzdem e erfreulich.
(D) trotzdem – bin – klein
(E) aber e gebraucht.
(E) denn – bin – klein
Resposta certa: (C)

Questão de vocabulário. O candidato precisa Resposta certa: (C)
saber que a palavra doch (l. 06) significa algo Questão gramatical que avalia o conhecimento
como ‘entretanto ’, ‘porém’ ou ‘mas’, enquanto da sintaxe de uma oração que inicia com
a palavra nützlich (l. 20) quer dizer ‘útil’. conjunções. A conjunção denn exige, na
Assim, apenas as palavras aber e hilfreich sequência, o sujeito e depois o verbo; obwohl
apresentam o mesmo sentido. exige a posição final do verbo. A conjunção
trotzdem, na alternativa (D), exige o verbo na
sequência. Assim, apenas a alternativa (C)
corresponde a essas regras da sintaxe.
58
13. Um antônimo da palavra lautes (l. 10), no Instrução: As questões 15 a 25 referem-se ao
contexto em que se encontra, é texto abaixo.
(A) schnelles. 01. Herr Karraß, bewegen sich Kinder und

(B) rauhes. 02. Jugendliche von heute zu wenig?
03. Es ist wie bei den Erwachsenen auch: Es gibt
(C) leises. 04. jene, die keinen Sport machen, und jene , die
(D) lautloses. 05. viel Sport machen – weil sie auf den
06. Geschmack gekommen sind.
(E) lustiges.
07. Wie schafft man das, dass Jugendliche auf
08. den Geschmack kommen?
Resposta certa: (C) 09. In erster Linie dadurch, dass sie einen Sport
10. finden, der ihnen gefällt. Viel hängt aber auch
Questão de vocabulário. A palavra laut
11. vom Trainer ab, von dessen Persönlichkeit.
significa ‘alto’, ‘barulhento’; o antônimo de laut
é leise ou ‘baixo’, ‘silencioso’. 12. Wenn Jugendliche auf Coaches treffen, die mit
13. Begeisterung bei der Sache sind, die kompetent
14. sind, dann haben die auch Spaß am Sport.
14. A palavra Pfote (l. 18) pode ser substituída por 15. Wenn das nicht der Fall ist, dann lässt die
Gesicht, no enunciado abaixo. 16. Motivation schneller nach. Wichtig ist auch die
17. richtige Balance zwischen Spaß und Motivation.
Danach wäscht sich die Katze ........ Gesicht. 18. Warum ist Sport so wichtig für Kinder?
19. Es ist natürlich gut für ihren Körper, klar.
Assinale a alternativa que preenche 20. Sport hat darüber hinaus aber viele weitere
corretamente a lacuna do enunciado acima. positive Effekte. Er dient als Stressabbau.
21.
22. Bewegung hilft, Sorgen und Nöte zu vergessen.
23. Das ist bei Erwachsenen ja nicht anders. Ich
(A) der
24. treffe sehr viele sportlich aktive Jugendliche und
(B) das sehe, dass die gut drauf sind. Sie sind auch oft
25.
(C) die 26. schulisch besser als ihre Mitschüler. Denn das
(D) dem 27. darf man auch nicht vergessen: Wer Sport
(E) den 28. macht, vielleicht im Verein, lernt, seinen Tag
29. sinnvoll einzuteilen. Die haben ihren Körper im
30. Griff, sind allgemein motiviert und organisiert.
Resposta certa: (B)
31. Sie lernen, nach Niederlagen wieder
Questão de vocabulário/gramática que avalia, 32. aufzustehen. Und sie lernen, auf sich
primeiro, se o candidato sabe o gênero da 33. aufzupassen, es nicht zu übertreiben.
palavra Gesicht que é neutro e, segundo, se
Nach: <http://www.spreewild.de/interview/2017
ele sabe que o verbo sich waschen exige um /05/jens-karrass-was-gibt-es-tolleres-als-wenn-man-
complemento no acusativo. A forma correta do spass-an-sport-hat/>. Abgerufen am 26. Juni 2017.
artigo neutro no acusativo é das, conforme
alternativa (B).
59
15. Welche Information steht im Text? 17. Lesen Sie die folgenden Aussagen.
I - Der Ausdruck zu wenig (Z. 02) bedeutet

(A) Jugendliche machen generell mehr Sport in etwa nicht genug.
als Erwachsene.
II - Der Ausdruck auf den Geschmack
(B) Beim Sport ist Diziplin wichtiger als Spaß kommen (Z. 07-08) bedeutet auf
zu haben. Portugiesisch dar um gostinho.
(C) Die richtige Motivation kommt beim Sport III- das Wort aufzustehen (Z. 32) kann man
mit der Zeit von alleine. durch das Wort verlassen ersetzen, ohne
dass sich im Satz etwas ändert.
(D) Sport dient fast ausschließlich der
körperlichen Kondition.
Welche Aussagen sind richtig?
(E) Der Trainer ist wichtig, um die
Jugendlichen für den Sport zu begeistern. (A) Nur I.
(B) Nur II.
(C) Nur III.
Resposta certa: (E) (D) Nur I und III.
Questão de compreensão do texto. Conforme (E) I, II und III.
o texto (l. 12-14), o treinador tem uma função
central, pois é com seu entusiasmo que jovens Resposta certa: (A)
são motivados a praticar esporte. Se o
treinador não consegue transmitir tal sensação, Questão de vocabulário que busca avaliar se o
a motivação logo desaparece (l. 15-16). candidato reconhece, primeiro, que a
expressão zu wenig (l. 02) significa ‘não
bastante’ ou ‘não suficiente’ na língua
portuguesa; em segundo lugar, precisa saber
16. Lesen Sie die folgenden Sätze. que a expressão auf den Geschmack
kommen (l. 07-08) quer dizer algo como ‘abrir
I - Wer regelmäßig Sport macht, hat wenig o apetite’; e, por último, o candidato precisa
saber que o verbo aufstehen significa
Zeit für die Schule.
‘levantar’. Assim, apenas a afirmação I é
II - Sport hilft dabei, sein Leben besser unter correta.
Kontrolle zu bekommen.
III- Durch Sport lernt man, Extreme zu 18. Wenn man in dem Satz In erster Linie
vermeiden. dadurch, dass sie einen Sport finden, der
ihnen gefällt. (Z. 09-10) das Wort sie durch
Welche Informationen stehen im Text? ich ersetzt, welche Antwort füllt dann die
Lücke richtig aus?
(A) Nur I. In erster Linie dadurch, dass ich einen Sport
(B) Nur II. finde, der ........ gefällt.
(C) Nur III.
(D) Nur II und III. (A) mich
(E) I, II und III. (B) uns
(C) mir
(D) sich
Resposta certa: (D)
(E) mein
Esta questão avalia se o candidato identifica
informações detalhadas no texto. Nas linhas Resposta certa: (C)
21-22, Jens Karraβ diz que o esporte reduz o
Questão de gramática que busca avaliar se o
estresse, ajuda a superar problemas e ensina
candidato conhece o complemento correto do
como estruturar melhor o seu dia (l. 27-29), ou
verbo gefallen. Este verbo exige um
seja, ajuda a controlar melhor a sua vida.
complemento no dativo. A forma do dativo do
Também diz, nas linhas 32-33, que, praticando
pronome ich é mir, como consta na alternativa
esporte, aprende-se a evitar excessos.
(C).
60
19. Den Satz Wenn das nicht der Fall ist, dann lässt die Motivation schneller nach (Z. 15-16) kann man
auch mit dem Verb beginnen.
Ist ........ ........ ........, dann lässt die Motivation schneller nach.
Markieren Sie die Alternative, die die Lücken korrekt ausfüllt.
(A) der Fall – das – nicht

(B) nicht – das – der Fall
(C) das – nicht – der Fall
(D) nicht – der Fall – das
(E) der Fall – nicht – das
Resposta correta: (C)

Questão de gramática que busca avaliar se o candidato reconhece a sintaxe de uma estrutura frasal
que inicia com o verbo e assim substitui a conjunção wenn. A primeira posição, após o verbo
conjugado, é ocupada pelo sujeito das, seguido pela negação nicht e o substantivo der Fall.
20. Der Satz Er dient als Stressabbau (Z. 21) bedeutet
(A) Wer Sport macht, kann seinen Stress verringern.

(B) Weniger Stress ist gut für den Körper.
(C) Sport ermöglicht ein stressfreies Leben.
(D) Je mehr Sport man macht, desto weniger Stress hat man.
(E) Auch Sport kann Stress sein.
Resposta correta: (A)

Questão de vocabulário e compreensão que busca avaliar se o candidato reconhece que, na frase Er
dient als Stressabbau (l. 21), o sujeito er refere-se ao esporte, o verbo dient significa ‘serve’ e o
substantivo Stressabbau quer dizer ‘redução de estresse’. Assim, a frase informa que o esporte serve
para reduzir o estresse, informação contida na alternativa (A).
21. Der Ausdruck Sorgen und Nöte (Z. 22) ist ein Synonym für
(A) Angst und finanzielle Probleme.

(B) Gedanken und Fehler.
(C) Pflichten und Hilflosigkeit.
(D) Probleme und schwierige Situationen.
(E) Zweifel und Mangel.
Resposta certa: (D)

Questão de vocabulário. O candidato precisa saber que a palavra Sorgen (l. 22) significa
‘preocupações’, ‘problemas’; enquanto Nöte (l. 22) quer dizer ‘aflições’, ‘tormentos’. Sinônimos para
essas palavras encontram-se apenas na alternativa (D).
61
22. Wenn man in dem Satz Sie sind auch oft 24. Der Ausdruck Die des Satzes Die haben
schulisch besser als ihre Mitschüler (Z. ihren Körper im Griff (Z. 29-30) bezieht sich
25-26) das Wort Sie durch Er ersetzt, welche auf
Antwort füllt dann die Lücke richtig aus?
(A) Sport.
Er ist auch oft schulisch besser als ........ (B) Menschen, die in einem Verein sind.
Mitschüler (C) Tag.
(D) Menschen, die Sport machen.
(A) sein (E) Mitschüler.
(B) seine
(C) seiner Resposta certa: (D)
(D) seinem
Questão gramatical que visa verificar se o
(E) seinen
candidato reconhece o fato de que a palavra
Die (l. 29) refere-se a uma informação da frase
Resposta certa: (B) anterior, especificamente ao elemento Wer
Sport macht (l. 27-28).
Esta questão gramatical procura verificar se o
candidato reconhece, primeiro, que o pronome
possesivo masculino é a palavra sein. Em
segundo lugar, precisa saber que este 25. Das Pronomen sich (Z. 32) soll erfragt werden.
pronome se refere a um substantivo no plural
(Mitschüler). Juntando essas duas Und sie lernen, auf ........ aufzupassen?
informações, deve procurar então pela forma
do pronome possesivo adequado no plural, Welches Fragepronomen füllt die Lücke richtig
que é seine, como consta na alternativa (B). aus?
23. Die portugiesische Übersetzung des Satzes (A) wer

Denn das darf man auch nicht vergessen
(B) wen
(Z. 26-27) lautet
(C) wem
(A) Pois não se deve esquecer tampouco o (D) was
seguinte.
(B) Também é proibido esquecer este fato. (E) wessen
(C) Não se deve esquecer disso nunca.
(D) Já isso não pode ser esquecido nunca.
(E) Na medida do possível, nunca devemos Resposta certa: (B)
esquecer disso. Questão gramatical. O verbo aufpassen auf
exige um complemento no acusativo. Para
Resposta certa: (A) perguntar sobre esse complemento, o
pronome interrogativo precisa também
Questão de tradução. É preciso olhar a frase apresentar a forma no acusativo, ou seja, a
no seu contexto: o das refere-se a uma forma wer (nominativo para pessoas) precisa
informação contida na frase seguinte, e a assumir a forma wen (acusativo para
conjunção denn quer dizer ‘pois’ na língua pessoas), como consta na alternativa (B).
portuguesa. A expressão verbal darf man
nicht vergessen pode ser traduzida por ‘não
se deve esquecer’.
62
ESPANHOL 01. A ideia central do poema é
(A) criticar a interpretação por vezes

Instrução: As questões 01 a 08 referem-se ao equivocada que as pessoas fazem do
texto abaixo. mundo em que vivemos.
(B) exaltar o amor como a única saída possível
Grafitti
em um mundo onde não há respeito.
01. Porque el mundo es un letrero y la mirada (C) afirmar que o trabalho é a tarefa mais
02. no sabe descifrar sus instrucciones. importante na vida das pessoas.
03. Un letrero debajo de la lluvia (D) ofender o sistema econômico vigente no
04. con la tinta borrosa: mundo atual.
05. la palabra “césped” cayendo al hormiguero, (E) defender a conservação ambiental como
06. la palabra “pisar” cubierta de inscripciones; forma de preservar o mundo.
07. y los demás quién sabe,
08. lejos, Resposta certa: (A)
09. como una carta de amor
Questão de leitura e de compreensão de texto.
10. escrita en el aire con los labios. O poema é uma crítica à sociedade atual, que,
através da metáfora das duas primeiras linhas,
11. El mundo es una canción “Porque el mundo es um letrero y la mirada/no
12. que se pierde en la radio sin que nadie la sabe descifrar sus instrucciones”, não está
13. extrañe. sabendo compreender as formas de viver e de
14. La moneda que frotaste en tus manos de niño agir dos demais nesse mundo heterogêneo e
15. hasta que fuiste a la tienda y te dijeron complexo. Embora outras temáticas apareçam
16. que ya no tenía valor porque no tenía dibujos. (amor, ecologia, sistema econômico, relações de
trabalho), essas compõem o poema, porém não
17. El mundo es una esfera, configuram a ideia central do texto.
18. un escritorio y mucho polvo,
19. un calendario con los días decapitados; 02. Considere as seguintes afirmações sobre o
20. sábados largos como una carretera texto.
21. por donde se camina mientras pasan coches
22. rápidos, I - O eu lírico afirma que o mundo se encontra
23. lunes y miércoles de cinta en el zapato em um estágio que não precisa ser
como si no hubiera ya bastantes nudos. consertado.
24.
II - O eu lírico defende que a salvação para um
25. El mundo es un letrero sin vocales, mundo melhor está no trabalho árduo.
26. un árbol que florece detrás de la pared, III- O eu lírico convoca a sociedade a gritar
27. una fruta que nunca madura en nuestros mais alto para que seja escutada, já que
28. patios. se fala muito e se ouve pouco.
29. El mundo es nada más
30. este decir (A) Apenas I.
31. y decir (B) Apenas II.
32. y decir (C) Apenas III.
33. que no se escucha. (D) Apenas I e III.
34. Que hablen más fuerte, por favor. (E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

HERBERT, Julián. Álbum Iscariote. México, D.F.:
Editorial Era, 2013. Questão de leitura e de compreensão de texto.
A afirmação I está incorreta, pois o eu lírico faz
uso de metáforas para dizer que o mundo não
pode seguir do jeito que está, por exemplo, nas
linhas 11 e 12 e nas linhas 25 a 28. A
afirmação II está incorreta, pois não encontra
respaldo no texto. A única afirmação correta é
a III, que se justifica nas linhas 29 a 34.
63
03. Considere as seguintes afirmações sobre regra de formação de plural em língua espanhola.
I - A palavra instrucciones (l. 02) segue a regra de incluir ES em palavras que terminam com
consoantes.
II - A palavra lejos (l. 08) segue a regra de incluir S em palavras que terminam com vogais.
III- A palavra bastantes (l. 24) não tem singular.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (A)

Questão gramatical de formação de plural. A afirmação I está correta, pois palavras terminadas em
consoantes acrescentam ES no final. A afirmação II está incorreta, porque lejos é um advérbio
invariável. A afirmação III está incorreta, pois o termo bastantes possui singular.
04. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.
( ) césped (l. 05), em português, significa grama.

( ) a palavra quién, na frase Y los demás, quién sabe (l. 07), é acentuada porque se trata de uma
pergunta implícita.
( ) o verbo extrañar, na frase que se pierde en la radio sin que nadie la extrañe (l. 12-13),
significa, em português, censurar.
( ) a frase lunes y miércoles de cinta en el zapato (l. 23) representa o trabalho em dias úteis,
de segunda a sexta.
(A) V – V – F – V.
(B) V – V – F – F.
(C) V – F – V – F.
(D) F – F – V – V.
(E) F – V – V – F.
Resposta certa: (B)

Questão gramatical, de tradução e de compreensão de texto. A afirmação I está correta pois a
tradução de césped, ao português, é grama. A afirmação II também está correta pois, em espanhol,
os pronomes interrogativos são acentuados e, quando não estão representados entre os sinais de
pontuação, configuram-se como pergunta implícita. A afirmação III está incorreta já que o verbo
extrañar significa sentir a falta, ter saudade. A afirmação IV também está incorreta, pois a frase lunes
y miércoles de cinta en el zapato refere-se ao trabalho nas segundas e quarta-feiras, e não aos
dias úteis, de segunda à sexta-feira.
64
05. O verbo frotaste (l. 14) poderia ser substituído por
(A) has frotado.

(B) frotara.
(C) froté.
(D) hayáis frotado.
(E) hubiéramos frotado.
Resposta certa: A
Questão de conhecimento gramatical relativa aos verbos no passado na qual o candidato deve
substituir o verbo indicado, que está na segunda pessoa do singular do Pretérito Indefinido do Modo
Indicativo, sem causar alteração de sentido. Das alternativas apresentadas, a única correta é a A, que
traz o verbo no Pretérito Composto do Modo Indicativo. Além disso, as demais alternativas não
apresentam verbos conjugados na segunda pessoa do singular.
06. A imagem contida na frase un escritorio y mucho polvo (l. 18) faz referência a um lugar
(A) grande.
(B) paradisíaco.
(C) limpo.
(D) abandonado.
(E) acolhedor.
Resposta certa: (D)

Questão de conteúdo lexical. Polvo significa pó. Portanto, é possível inferir que um lugar com muito
pó é um lugar abandonado.
07. A melhor tradução para a frase sábados largos como una carretera (l. 20) é
(A) sábados largos como uma avenida.

(B) sábados compridos como uma calçada.
(C) sábados estreitos como uma via.
(D) sábados extensos como uma rua.
(E) sábados longos como uma estrada.
Resposta certa: (E)

Questão de tradução. Na relação espanhol-português, o termo largo é um falso amigo e significa
longo. A palavra carretera é traduzida por estrada. Portanto, a única opção correta é a alternativa E.
08. A palavra mientras (l. 21) tem sentido
(A) adversativo.
(B) consecutivo.
(C) causal.
(D) temporal.
(E) condicional.
Resposta certa: (D)

Questão de conhecimento gramatical. A expressão mientras tem sentido temporal e significa ao
mesmo tempo.
65
Instrução: As questões 09 a 17 referem-se ao 48. una depresión, pero se les puede desarrollar
texto abaixo. 49. hasta rasgos de fobia y rencor social.
50. La dependencia de Internet es quizás la
51. enfermedad más común. Afecta tanto a las
Trastornos psicológicos: lado oscuro de 52. personas que traba la vida social y familiar
la tecnología 53. provocando aislamiento y una fantasía de
54. autosuficiencia cuando se está conectado a
01. La tecnología en la actualidad participa del 55. Internet. Bajo esta dependencia ocurre
02. día a día de las personas desde diferentes 56. también el efecto Google, un padecimiento
03. aspectos. Toda la cotidianidad del ser humano 57. que tiene como síntoma la negación por
04. está inmersa en un sinfín de procesos y 58. analizar o adquirir información nueva,
59. confiados en que absolutamente todo lo que
05. productos tecnológicos. Que esto sea así nos
60. necesitemos saber lo hallaremos en el libro
06. permite administrar mejor nuestro tiempo, 61. gordo de Google. Otros trastornos comunes
07. disfrutar de los ratos libres y llevar una vida 62. son el cibermareo, una especie de
08. más cómoda y sencilla. La tecnología, por otro 63. descompensación provocada por los aparatos
09. lado, presenta también un “lado oscuro”, que 64. de realidad virtual, y la cibercondria, que es
10. esconde una serie de trastornos que padecen 65. como un hipocondrismo, pero provocado por
11. las personas que la utilizan como una parte 66. lo que leyeron en Internet acerca de un dolor
12. imprescindible de sus vidas. 67. o una sospecha de enfermedad física.
13. ¿Te ha pasado alguna vez que te pongas Adaptado de: <http://www.altonivel.com.mx/51818-
14. nervioso porque tu conexión a Internet es transtornos-psicologicos-lado-oscuro-de-la-
15. demasiado lenta, o que quieras tirar la tecnologia/>. Acesso em: 21 de jul. 2017.
16. impresora contra la pared porque cuando te
17. toca imprimir algo importante te quedaste sin 09. Considere as seguintes afirmações a respeito do
18. tinta? Para ciertas personas hechos así no son texto.
19. aislados, sino que éstas experimentan algunos I - Só 30% dos usuários de celulares são
20. trastornos psicológicos para los cuales hay considerados psiquicamente normais.
21. que estar atentos. II - A síndrome da ligação imaginária acontece
22. Nuestro cerebro es capaz de hacer ciertas quando as pessoas não conseguem
23. asociaciones que pueden jugarnos en contra. acessar seu celular.
24. Por ejemplo, aquellos que padecen el III- Muitas pessoas sofrem constantemente
25. síndrome de la llamada imaginaria revisan pelo uso excessivo do telefone móvel.
26. constantemente su celular confiados de que Quais estão corretas?
27. está vibrando cuando en verdad no es así.
(A) Apenas I.
28. Hasta 70% de los usuarios de telefonía móvil (B) Apenas II.
29. ha pasado por esta experiencia alguna vez. El (C) Apenas III.
30. caso se convierte en un síndrome cuando el (D) Apenas I e II.
31. usuario desarrolla una dependencia morbosa (E) I, II e III.
32. de su celular ante la sospecha de que suene.
Resposta certa: (C)
33. En este sentido, también se conocieron
34. casos de personas que sufren la distancia con Questão de compreensão textual. A afirmação I
35. sus celulares, patología que se denominó está incorreta. O candidato poderia se confundir
36. nomofobia y cuyos síntomas empiezan con em função da informação relacionada ao número
37. una sensación de incomodidad por haber 70% (linhas 28-29); no entanto, nesse caso, o
38. texto faz referência a um tipo específico de
olvidado el celular en algún lado o porque no
experiência com celulares. Os usuários podem
39. lo pueden usar ya que está roto, llegando sofrer outros tipos de síndrome, logo, não se
40. hasta episodios severos de ansiedad. Las pode afirmar que 30% deles são psiquicamente
41. redes sociales y la conexión a internet se normais. A afirmação II também está incorreta,
42. ganan su lugar también en la mente humana. pois a síndrome da ligação imaginária acontece
43. La depresión del Facebook es otro de los quando o indivíduo está com o seu celular e
44. trastornos psicológicos contemporáneos, ya imagina que há alguém ligando para ele (linhas
45. que muchas personas sufren la falta de 24 a 27). A única afirmação correta é a III, que
46. comunicación de sus contactos o la ausencia encontra respaldo principalmente no terceiro e
47. de éstos. El síndrome puede empezar como quarto parágrafos, em que são relatados vários
casos relativos ao uso excessivo do telefone
celular.
66
10. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.
( ) Há transtornos psicológicos que são imprevisíveis, porque as pessoas sofrem cada vez mais no
dia a dia.
( ) A expressão libro gordo de Google (l. 60-61) quer dizer que se considera que o Google contém
variada informação.
( ) Os celulares ganham destaque entre os produtos tecnológicos.
( ) O cibermareo e a cibercondria são manifestações de problemas psicológicos derivados do uso da
internet.
(A) V – F – V – F.
(B) F – V – F – V.
(C) V – F – V – V.
(D) F – V – F – F.
(E) F – F – V – V.
Resposta certa: (B)

Questão de compreensão textual. A primeira afirmação não encontra respaldo no texto. A segunda
afirmação pode ser encontrada nas linhas 55 a 61, onde se lê que o Google contém informação
variada. A terceira afirmação está incorreta, pois, embora o telefone celular seja citado como um dos
causadores das síndromes relacionadas à tecnologia, não há a informação de que ele ganhe
destaque entre os produtos tecnológicos. A quarta afirmação está correta pois o prefixo “ciber” está
relacionado ao vocabulário tecnológico da internet, e a expressão otros trastornos comunes (linha
61) remete à palavra enfermedad (linha 51), assegurando que se tratam de transtornos psicológicos.
11. A tradução mais adequada para o trecho llevar una vida más cómoda y sencilla (l. 07-08) é
(A) levar uma vida mais cômoda e singular.

(B) levar uma vida mais cômoda e afável.
(C) levar uma vida mais confortável e inefável.
(D) levar uma vida mais confortável e sensível.
(E) levar uma vida mais cômoda e singela.
Resposta certa: (E)

Questão de tradução. A palavra-chave dessa expressão é sencilla, que, em português, significa
singela, simples.
12. A expressão es capaz de (l. 22) pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
(A) es proclive a.
(B) es ajustable a.
(C) es propenso a.
(D) está apto a.
(E) está abocado a.
Resposta certa: (D)

Questão de conhecimento lexical, de fácil compreensão para falantes do português. A expressão es
capaz de significa está apto a. As demais alternativas alterariam o sentido do texto.
67
13. A palavra síndrome (l. 25), em espanhol, 16. A paravra quizás (l. 50) expressa a ideia de
possui gênero masculino e, em português,
feminino. (A) incerteza.
Qual das alternativas abaixo apresenta (B) alternância.
também uma palavra que, no espanhol, tem (C) concordância.
um gênero diferente do português? (D) afirmação.
(E) negação.
(A) silla.
(B) perro. Resposta certa: (A)
(C) dolor. Questão de conhecimento lexical. A palavra
(D) cabeza. quizás significa algo do qual não se tem
(E) universidad. completa certeza, que corresponde à opção
incerteza.
Resposta certa: (C)
17. Assinale a alternativa que contém a tradução
Questão de conhecimento de gênero
mais apropriada, de acordo com o sentido do
gramatical. As palavras silla, perro, cabeza e
texto, para o segmento Afecta tanto a las
universidad têm o mesmo gênero que as
palavras em português cadeira, cão, cabeça,
personas que traba la vida social y
e universidade. No entanto, a palavra dolor é familiar provocando aislamiento y una
masculina no espanhol. fantasía de autosuficiencia cuando se
está conectado a Internet (l. 51-55).
14. A palavra morbosa (l. 31) pode ser

(A) Abala muito as pessoas e compromete o
substituída, sem nenhuma alteração de
convívio social e familiar causando
sentido, por
isolamento e devaneios de autoconfiança
sempre que se esteja conectado à internet.
(A) atezada.
(B) perecedera. (B) Atinge em tão alto grau as pessoas que
(C) lívida. obstaculiza o convívio social e familiar
(D) deslomada. causando isolamento e devaneios de
(E) malsana. autossuficiência quando se está
contectado à internet.
Resposta certa: (E) (C) Abala em tão alto grau as pessoas que
compromete o convívio social e familiar
Questão de conhecimento lexical. O único causando isolamento e surtos de
sinônimo de morbosa entre as opções autoconfiança desde que se esteja
possíveis é malsana, que significa “doentio”. conectado à rede.
As demais alternativas alterariam o sentido do
texto. (D) Atinge demais as pessoas e compromete a
interação social e familiar causando
afastamento e surtos de autoconfiaça
15. A palavra les (l. 48) refere-se a sempre que se esteja conectado à internet.
(E) Abala muito as pessoas e obstaculiza a
(A) casos de personas (l. 34).
interação social e familiar causando
(B) síntomas (l. 36).
isolamento e crises de autossuficiência se
(C) episodios severos (l. 40).
há acesso à internet.
(D) muchas personas (l. 45).
(E) sus contactos (l. 46).
Resposta certa: (B)
Resposta certa: (D) Questão de compreensão textual. A alternativa
Questão de conhecimento gramatical. O B é a única que expressa uma paráfrase literal
pronome dativo les refere-se à expressão do conteúdo da afirmação contida no
muchas personas. enunciado da questão.
68
Instrução: As questões 18 a 25 referem-se ao 49. español quería que la gente se sintiera como
texto abaixo. 50. en un bosque en el templo, pues sentía que la
51. naturaleza era lo que más acercaba a las
El templo de la Sagrada Familia en 52. personas a él. En función de ello, quienes
Barcelona entra en su etapa final de 53. caminan hoy por su nave principal y miran
construcción 54. hacia arriba ven ramas de árboles en lugar de
55. columnas. Su idea era prácticamente escribir
01. Hace un par de semanas el comité de 56. la fe católica y por eso nunca le importó
02. construcción de la Sagrada Familia anunció 57. cuánto tiempo se tomara. Siempre dijo que su
03. con bombos y platillos que la basílica entraba 58. cliente, Dios, así como él, no tenían prisa.
04. en la fase final de trabajos y que estaría lista Adaptado de: <http://www.semana.com/vida-
05. para 2026, cuando se cumplen los 100 años moderna/articolo/el-templo-de-la-sagrada-familia-en-
06. de la muerte de quien la diseñó, el arquitecto barcelona-entra-en-su-etapa-final-de-
07. Antonio Gaudí. El interior de este espectacular construccions/449841-3>.
Acceso en: 16 out. 2017.
08. edificio ya fue completado. Lo restante
09. consiste en acabar el exterior y para eso
10. habrá que añadirle seis enormes torres,
18. Señale la alternativa que rellena correctamente
11. ........ se convertirá en la iglesia más
las lagunas de las líneas 11, 29 y 45.
12. alta de Europa. Los detalles ornamentales
13. tardarán otros cinco años más en estar listos.
14. La construcción comenzó en 1883. Como (A) pues – aunque – No obstante
15. sabía que no la iba a ver finalizada, Gaudí (B) y – y – De este modo
16. tuvo la precaución de dejar modelos en yeso
17. que les sirvieran de guía a los arquitectos que (C) y – no obstante – De este modo
18. tras su muerte se harían cargo de continuarla. (D) de modo que – pues – Sin embargo
19. El catalán murió en 1926 atropellado por un
20. tranvía. Desde entonces muchas cosas han (E) de modo que – sin embargo – De este modo
21. limitado el trabajo. Al estallar la Guerra Civil
22. española, los modelos volaron en pedazos Resposta certa: (D)
23. tras un bombardeo. Los herederos de la obra,
24. entre ellos Lluis Bonet, tuvieron que recuperar Questão de preenchimento de lacunas que
25. las piezas de las ruinas y reconstruir las avalia o conhecimento de conectores frasais.
26. maquetas para poder guiarse fielmente por el Nas linhas 08 a 10, afirma-se que na Sagrada
27. Familia serão construídas ainda seis torres.
diseño original.
Por essa razão, a igreja se converterá na mais
28. Encontrar el dinero para continuar el
alta de Europa. O conector que exprime essa
29. trabajo también ha sido difícil, ........ hoy los relação de consequência é de modo que. Nas
30. fondos salen directamente de los bolsillos de linhas 28 a 29, salienta-se que angariar
31. los turistas que cada año visitan el templo y recursos para a continuação das obras é difícil.
32. de donaciones. Un grupo de arquitectos y Na oração seguinte, explica-se que o dinheiro
33. escultores trabaja a diario para solucionar provém, principalmente, do turismo. A relação
34. todo tipo de inconvenientes técnicos. Etsuro entre a segunda e a primeira oração é
35. Sotoo, un escultor japonés, ha dedicado 36 explicativa, que se exprime pela conjunção
36. años de su vida exclusivamente a tallar los 15 pues. Finalmente, nas linhas 40 a 45,
37. ángeles de la fachada de la Natividad e idear menciona-se que é difícil prosseguir com os
38. las cestas de frutas de los pináculos de la trabalhos de construção do templo, e há
39. iglesia. Ahora se concentra en el concienzudo pessoas que sugerem que a obra fique
40. trabajo de las puertas. Jordi Benet, hijo de inacabada. Nas linhas 45 a 47, enfatiza-se que
41. Lluis, y su hija Mariona completan ya tres a maior dificuldade é interpretar as ideias
42. generaciones frente al proyecto. Algunas arquitetônicas de Gaudí. Entre essa última
43. personas consideran que la iglesia ha debido afirmação e as anteriores há uma relação de
44. quedar a medio hacer tal cual la dejó Gaudí al restrição, que se manifesta pela expressão sin
45. morir. ........ , el mayor escollo ha sido embargo.
46. poder interpretar la concepción original del
47. maestro catalán. Según los expertos, su
48. diseño era tan complicado como avanzado. El
69
19. Señale con V (verdadero) o F (falso) las 21. La expresión con bombos y platillos (l. 03)
afirmaciones abajo, de acuerdo con el se podría sustituir por
contenido del texto.
(A) con alarde.
( ) Antonio Gaudí completaría 100 años el (B) con denuedo.
2026 si estuviera vivo. (C) con valentía.
(D) con celeridad.
( ) Antonio Gaudí previó que no vería (E) con redundancia.
terminado el interior de la iglesia.
( ) La continuación de la obra de Gaudí ha
Resposta certa: (A)
sido difícil.
Questão de conhecimento lexical. O único
( ) La Guerra Civil afectó a los herederos de
sinônimo para a expressão bombos y
Gaudí.
platillos é con alarde, que significa “com
muito barulho”.
La secuencia correcta de las afirmaciones en
orden vertical descendiente es
22. La palabra le en añadirle (l. 10) se refiere a
(A) F – V – V - V.
(B) F – F – V – F.
(C) V – F – F – F. (A) comité de construcción (l. 01-02).
(D) F – V – V – F. (B) trabajos (l. 04).
(E) V – V – F – V. (C) Antonio Gaudí (l. 07).
(D) interior (l. 07).
(E) exterior (l. 09).
Resposta certa: (B)
Questão de leitura e compreensão de texto. A Resposta certa: (E)
única alternativa que corresponde ao conteúdo
do texto é a III (La continuación de la obra de Questão de conhecimento gramatical. O
Gaudí ha sido difícil). Essa afirmação está pronome dativo le refere-se à expressão
presente no texto, entre as linhas 28 a 48. exterior.
20. Según el texto se podría afirmar que el templo 23. Si las formas verbales sabía (l. 15), tuvo
de la Sagrada Familia (l. 16) y salen (l. 30) estuvieran en el futuro,
las formas correspondientes serían
(A) se destaca por detalles ornamentales de

(A) sabría, tendrá y salieran.
inspiración catalana.
(B) sabría, tendría y salgan.
(B) es más espectacular en su interior que en (C) sepa, tenga y saldrán.
su fachada. (D) sepa, tendrá y salgan.
(C) es una obra arquitectónica de compleja y (E) sabrá, tendrá y saldrán.
fecunda creatividad.
(D) presenta soluciones arquitectónicas caras Resposta certa: (E)
desde 1883.
Questão de conhecimento gramatical. A
(E) lo diseñó Gaudí poco antes de morir. terceira pessoa singular do futuro do verbo
saber é sabrá. A terceira pessoa singular do
futuro do verbo tener é tendrá e a terceira
Resposta certa: (C)
pessoa plural do futuro do verbo salir é
Questão de compreensão textual. A alternativa saldrán.
correta pode ser encontrada entre as linhas 45
a 48. As demais alternativas não encontram
respaldo no texto.
70
24. Señale la alternativa que contiene la traducción
más apropiada, de acuerdo con el contexto,
para la palabra concienzudo (l. 39).
(A) basilar
(B) meticuloso
(C) negligenciado
(D) ofuscante
(E) inexaurível
Resposta certa: (B)

Questão de tradução. A palavra concienzudo,
significa “feito com rigor”. A alternativa B
exprime esse significado.
25. La expresión En función de ello (l. 52) tiene

un valor
(A) reformulativo.
(B) enfático.
(C) consecutivo.
(D) causal.
(E) sintético.
Resposta certa: (C)

Questão de conteúdo lexical. A expressão en
función de ello exprime uma relação de
consequência em relação a um enunciado
anterior.
71
FRANCÊS 01. Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas nas linhas 35, 39 e 44,
Instrução: As questões 01 a 08 estão nesta ordem.
Du statut de réfugié en France (A) auprès de – parmi – pour
01. La France peut accorder deux types de statut. (B) dans – parmi – pour
02. D’abord, celui de réfugié, qui permet un droit (C) auprès de – parmi – par
03. au séjour de dix ans renouvelable de droit. Un (D) dans – envers – pour
04. réfugié peut faire venir sa famille – conjoint et (E) auprès de – envers – par
05. enfants jusqu’à leur majorité – en France
06. dans le cadre d’un regroupement familial.
07. Un autre type de protection existe, la Resposta certa: (E)
08. protection subsidiaire, qui consiste en un droit Questão de gramática que avalia o emprego
09. au séjour d’un an renouvelable, sauf si l’Ofpra das prépositions. As lacunas devem ser
10. (Office français de protection des réfugiés et preenchidas, respectivamente, pelas formas
11. apatrides) estime que les circonstances qui auprès de, envers e par. A forma auprès de
12. ont abouti à l’obtention de cette protection retoma a ideia de localização (referindo-se à
13. ont disparu. Cette dernière procédure a CNDA como o lugar para o qual o recurso deve
14. vocation à reconnaître un droit d’asile à toute ser endereçado e não como espaço físico);
15. personne qui ne répondrait pas aux critères envers recupera a ideia de um comportamento
16. de la Convention de Genève, mais dont la vie da França no que se refere aos imigrantes; e,
17. ou la liberté seraient menacées dans son pays finalmente, par antecede a palavra an.
18. d’origine ou qui y serait exposée à des
19. traitements inhumains ou dégradants
20. contraires au droit européen. 02. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
21. Les taux d’acceptation des demandes d’asile afirmações abaixo, conforme elas estejam ou
22. en France sont considérés comme faibles en não de acordo com o texto.
23. comparaison de ses voisins européens. Ainsi,
24. en 2015, moins d’un quart des demandes ont
( ) O estatuto de refugiado, na França, permite
25. été validées par l’Ofpra. Les taux
uma permanência de dez anos, incluindo o
26. d’acceptation diffèrent selon l’origine des
período de sua prorrogação legal.
27. demandeurs : il était de près de 97% pour les
28. ressortissants syriens en 2015. À l’opposé, ( ) Um refugiado pode receber legalmente sua
29. certains demandeurs viennent d’États figurant família (cônjuge e filhos menores de idade)
30. sur une liste de pays d’origine sûrs fixée par em território francês, dentro de um
31. l’Ofpra : leur dossier, moins susceptible d’aboutir programa de reunião familiar.
32. à une décision favorable, est alors instruit
( ) O período de um ano de permanência,
33. selon une procédure accélérée.
concedido através da obtenção de uma
34. Si l’Ofpra rejette sa demande d’asile, le
proteção subsidiária, pode ser encerrado
35. demandeur peut déposer un recours ........ la
sem sua prorrogação legal.
36. Cour nationale du droit d’asile (CNDA), une
37. instance d’appel. Alors que le droit d’asile est ( ) A proteção subsidiária concede um período
38. de plus en plus attaqué au nom des de permanência suplementar às pessoas
39. supposées largesses de la France ........ les que se enquadram nos critérios da
40. migrants, il est important de souligner que Convenção de Genebra.
41. l’Ofpra et la CNDA ne rendent des décisions
42. favorables que dans 31,5% des cas, ce qui A sequência correta de preenchimento dos
43. concerne en fait moins de 30 000 personnes parênteses, de cima para baixo, é
44. ........ an. Au total, 206.172 personnes
45. reconnues réfugiées, apatrides ou bénéficiaires (A) F – V – V – F.
46. d’une protection subsidiaire étaient présentes (B) V – V – F – F.
47. sur le territoire français fin 2015. (C) F – F – V – V.
Adaptado de: Sciences Humaines, nº. 285, p. 18, (D) V – F – V – V.
octobre 2016. (E) F – V – F – F.
72
Resposta certa: (A) 04. Considere o segmento abaixo.
A questão avalia a compreensão do texto. As La France peut accorder deux types de
afirmações 2 e 3 são verdadeiras, pois statut. D’abord, celui de réfugié, qui
encontram respaldo no texto. A afirmação 1 é permet un droit au séjour de dix ans
falsa, pois o período de prorrogação legal de renouvelable de droit (l. 01-03).
permanência não está incluído no período
inicial de dez anos. Já afirmação 4 é falsa, pois Assinale a alternativa em que as formas verbais
a proteção subsidiária não se refere a um em destaque estão apresentadas, abaixo, no
período de permanência suplementar, mas passé composé de l’indicatif.
sim a um outro tipo de proteção. Essa
proteção, por outro lado, é destinada às (A) a pu – a permis
pessoas que não se enquadram nos critérios (B) ait pu – ait permis
da Convenção de Genebra. (C) avait pu – avait permis
(D) put – permit
(E) eut pu – eut permis
03. Considere as seguintes afirmações sobre o
texto. Resposta certa: (A)
Esta questão exige o conhecimento da
conjugação dos verbos pouvoir e permettre
I - A França é o país europeu que mais
no présent de líndicatif (peut e permet,
recebeu refugiados sírios em 2015: quase
respectivamente) e no passé composé de
97% dos pedidos de asilo.
líndicatif (a pu e a permis, respectivamente).
II - O solicitante de asilo, cujo recurso foi
negado em apelação, pode recorrer à 05. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
CNDA, uma instância superior. afirmações abaixo, sobre as relações entre
diferentes elementos textuais.
III- O direito de asilo é cada vez mais contestado
na França, embora apenas 31,5% dos casos ( ) O segmento leur majorité (l. 05) refere-se
recebam uma decisão favorável. a conjoint et enfants (l. 04-05).
( ) O pronome qui (l. 15) refere-se a toute
Quais estão corretas? personne (l. 14-15).
(A) Apenas I. ( ) O pronome y (l. 18) refere-se a la vie (l. 16).
(B) Apenas II. ( ) O segmento sa demande d’asile (l. 34)
(C) Apenas III. refere-se a l’Ofpra (l. 34).
(D) Apenas I e III. A sequência correta de preenchimento dos
(E) I, II e III. parênteses, de cima para baixo, é
(A) V – V – F – V.
Resposta certa: (C) (B) V – F – F – V.
A questão avalia a compreensão do texto. (C) F – V – V – V.
Apenas a afirmação III está correta. As demais (D) F – V – F – F.
não encontram respaldo no texto. O texto nada (E) F – F – V – F.
fala a respeito dos outros países europeus e
da questão dos refugiados, assim como nada Resposta certa: (D)
fala a respeito de recursos negados em Questão de gramática que avalia o emprego
apelação ou da CNDA como uma instância dos adjectifs possessifs, do pronom rélatif qui
superior de apelação. e do pronom y. Apenas a afirmação 2 é
verdadeira, pois qui é o pronome que retoma
o sujeito da frase toute personne. A afirmação
1 é falsa porque leur majorité refere-se
apenas a enfants (a maioridade dos filhos). A
afirmação 3 é falsa porque y retoma dans son
pays dórigine (o lugar). Por fim, a afirmação
4 é falsa porque sa demande dásile refere-
se a une demande dásile dún réfugié.
73
06. Considere o segmento abaixo.
Cette dernière procédure a vocation à reconnaître un droit d’asile à toute personne qui ne
répondrait pas aux critères de la Convention de Genève, mais dont la vie ou la liberté seraient
menacées dans son pays d’origine [...] (l. 13-18).
A palavra sublinhada, no segmento, poderia ser substituída, sem alteração do sentido contextual, por
(A) rassurées.
(B) mises en péril.
(C) sauvegardées.
(D) assurées.
(E) mises en sûreté.
Resposta certa: (B)

A questão avalia o conhecimento do vocabulário. A palavra menacées poderia ser substituída pela
expressão mises en péril, que igualmente retoma a ideia de perigo, ameaça, não alterando, assim,
o sentido contextual.
07. Assinale a alternativa que apresenta a tradução mais adequada para a expressão en fait (l. 43), de
acordo com o sentido que ela tem no texto.
(A) no máximo
(B) aproximadamente
(C) uma faixa de
(D) sem dúvida
(E) na verdade
Resposta certa: (E)

A questão busca a tradução mais adequada para a expressão en fait, que, neste caso, é empregada
para enfatizar que o número de decisões favoráveis em relação aos pedidos de asilo, na França,
envolve menos de 30.000 pessoas por ano. A expressão na verdade, portanto, apresenta a tradução
mais adequada dessa expressão.
Au total, 206 172 personnes reconnues réfugiées, apatrides ou bénéficiaires d’une

protection subsidiaire étaient présentes sur le territoire français fin 2015 (l. 44-47).
Se a palavra sublinhada no segmento fosse substituída por migrants, quantas outras palavras
deveriam ser alteradas para fins de concordância?
(A) 5 palavras.
(B) 4 palavras.
(C) 3 palavras.
(D) 2 palavras.
(E) 1 palavra.
Resposta certa: (C)

Questão que avalia o conhecimento da concordância nominal. Substituindo-se, no segmento, a
palavra personnes (feminino plural) por migrants (masculino plural), as palavras, no feminino plural,
reconnues, réfugiées e présentes devem ser alteradas para reconnus, réfugiés e présents, no
masculino plural. Apenas três palavras são, portanto, alteradas com essa substituição.
74
relacionadas ao texto abaixo. corretamente as lacunas nas linhas 07, 16 e 24,
nesta ordem.
01. Arrivé de Syrie en France par la route des (A) leurs – mon – ma
02. Balkans, Moataz a obtenu le statut de réfugié (B) ses – ma – ma
03. en 2016. (C) leurs – ma – mon
(D) ses – mon – mon
04. « J’ai exercé en tant qu’avocat pendant cinq
(E) leurs – ma – ma
05. ans en Syrie. Je me suis impliqué dans une
06. association d’avocats qui exposait à la Resposta certa: (D)
07. population ........ droits civiques et les Questão de gramática que avalia o uso dos
08. changements proposés par les partisants de la adjectifs possessifs. As lacunas devem ser
09. révolution. Beaucoup de membres de ce preenchidas, respectivamente, pelas formas
10. réseau ont été emprisonnés par le régime de ses (les droits civiques de la population), que
11. Bachar El Assad. En 2014, j’ai été appelé à corresponde à terceira pessoa do singular (la
12. servir dans ses troupes mais j’ai réfusé de population) e ao substantivo plural (les droits
13. prendre les armes contre mon peuple. Je civiques), e mon (l´épouse à moi) e mon (le
14. devais partir: ma mère étant Égyptienne, j’ai passage à moi), que correspondem à primeira
pessoa do singular (é Moataz quem fala na
15. obtenu un visa pour l’Égypte mais sans la
primeira pessoa do singular) e,
16. possibilité d’y travailler ni de faire venir ........ respectivamente, aos substantivos feminino
17. épouse, restée en Syrie. Je suis alors parti au singular começando por vogal (l´épouse) e
18. Liban où elle m’a rejoint. Après avoir tenté en masculino singular (le passage).
19. vain d’immigrer en Arabie Saoudite, je me
20. suis tourné vers la France. Le droit français
10. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
21. étant proche du droit syrien, je me suis dit
afirmações abaixo, conforme elas estejam ou
22. que je pourrais en assimiler les procédures et não de acordo com o texto.
23. exercer ma profession. En octobre 2015, je
24. suis parti en Turquie, où j’ai payé ........ ( ) Com o objetivo de conseguir o status de
refugiado, Moataz retomou os estudos e
25. passage pour rejoindre les îles grecques en
apresentou comprovantes de sua vida na
26. canot. Puis j’ai traversé la Macédoine, la Síria.
27. Serbie, la Croatie et la Slovénie avant d’arriver
28. en Autriche. J’ai pris un train pour Metz puis ( ) Antes de ir para a França e se instalar em
Auvergne, Moataz atuou em uma
29. un pour Paris, où un ami m’attendait. Il m’a
associação síria de advogados.
30. mis en relation avec la fédération d’entraide
31. protestante, et une famille de paroissiens qui ( ) No Egito, ao contrário de sua esposa, o
advogado não conseguiu permissão para
32. s’était proposée d’héberger des réfugiés m’a
trabalhar.
33. accueilli en Auvergne. J’ai déposé ma
( ) Para chegar à França, Moataz precisou
34. demande d’asile en novembre. J’ai repris des
atravessar várias fronteiras internacionais,
35. études et obtenu un logement, financé par fazendo pagamentos ilegais.
36. l’association d’entraide protestante à
37. Clermond-Ferrand. Convoqué à l’Ofpra en A sequência correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é
38. mars 2016, j’ai obtenu le statut de réfugié le
39. mois suivant. Exposer sa situation personnelle (A) F – V – F – F.
40. joue une part importante dans le résultat. J’ai (B) V – F – V – V.
41. produit des documents comme la carte de (C) V – V – F – F.
(D) V – V – V – F.
42. l’armée qui montrait que j’étais réserviste et
(E) F – F – F – V.
43. risquais l’enrôlement forcé. Aujourd’hui, j’ai
44. lancé la procédure de regroupement familial Resposta certa: (C)
45. pour faire venir ma famille. Les démarches A questão avalia a compreensão do texto. As
46. sont longues. Depuis près d’un an, je n’ai pas afirmações 1 e 2 são verdadeiras, pois encontram
47. revu mon fils, né au Liban peu avant mon exil, respaldo no texto. A afirmação 3 é falsa, pois o
48. et aujourd’hui il sait marcher. » advogado não consegue permissão para
trabalhar nem para receber sua esposa no Egito.
Adaptado de: Sciences Humaines, no. 285, p. 18,
octobre 2016. A afirmação 4 é falsa, pois o texto nada informa a
respeito de pagamentos ilegais realizados por
Moataz.
75
11. Da leitura do texto, pode-se inferir que,
(A) para postular o status de refugiado, basta apresentar a justificativa de perseguição no país de
origem.
(B) se tivesse permanecido na Síria, Moataz poderia ter sido preso pelo regime de Bachar El Assad.
(C) quando se solicita asilo em solo francês, a reunião familiar é imediata.
(D) na França, a Associação Protestante financia apenas o alojamento dos refugiados.
(E) entre os documentos apresentados por Moataz, encontra-se o comprovante de seu alistamento
forçado.
Resposta certa: (B)

A questão avalia a compreensão do texto. A alternativa B é a única que encontra respaldo no texto.
As demais não estão corretas, pois a obtenção do status de refugiado requer a apresentação de
vários documentos e é um longo processo, que pode envolver a reunião familiar. O texto nada informa
a respeito de financiamento de alojamento para refugiados por parte da Associação Protestante, e
Moataz corria o risco de um engajamento militar forçado, o que, de fato, não ocorreu.
12. Assinale a alternativa que melhor resume a ideia do texto.
(A) A sociedade francesa e os refugiados.

(B) França, país de acolhida.
(C) O regime de Bachar El Assad e suas consequências.
(D) O árduo percurso de um refugiado.
(E) A questão internacional do asilo político.
Resposta certa: (D)

A questão avalia a compreensão do texto. A alternativa que melhor resume a ideia do texto é a D,
pois Moataz narra todo seu percurso da Síria, seu país de origem, até a França, país em que solicita
asilo, assim como as dificuldades enfrentadas a cada momento.
Beaucoup de membres de ce réseau ont été emprisonnés par le régime de Bachar El Assad
(l. 09-11).
Assinale a alternativa que apresenta a frase acima na voz ativa.
(A) Beaucoup de membres de ce réseau furent emprisonnés par le régime de Bachar El Assad.
(B) Beaucoup de membres de ce réseau sont emprisonnés par le régime de Bachar El Assad.
(C) Le régime de Bachar El Assad avait emprisonné beaucoup de membres de ce réseau.
(D) Le régime de Bachar El Assad a emprisonné beaucoup de membres de ce réseau.
(E) Le régime de Bachar El Assad emprisonna beaucoup de membres de ce réseau.
Resposta certa: (D)

A questão avalia o uso da voz ativa. No segmento apresentado, o verbo da oração (être) encontra-se
no passé composé, e o verbo principal (emprisonner), no participe passé. O paciente da voz passiva
é Beaucoup de membres de ce réseau, e o agente é Le régime de Bachar El Assad.
76
14. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as 16. A palavra alors (l. 17), no texto, tem o mesmo
afirmações abaixo, sobre as relações entre sentido que
diferentes elementos textuais.
( ) O segmento ses troupes (l. 12) refere-se (A) quand même.
a Bachar El Assad (l. 11). (B) en effet.
( ) O pronome en (l. 22) refere-se a droit (C) donc.
français (l. 20). (D) pourtant.
(E) malgré moi.
( ) O pronome où (l. 24) refere-se a octobre
2015 (l. 23).
Resposta certa: (C)
( ) O pronome qui (l. 31) refere-se a la
fédération d’entraide protestante Questão de vocabulário que avalia a
(l. 30-31). compreensão da palavra alors, de acordo com
o texto. A alternativa (C) apresenta a solução,
A sequência correta de preenchimento dos donc, pois mantém a relação de
parênteses, de cima para baixo, é consequência.
(A) V – V – F – F.
(B) F – F – V – V.
(C) V – F – V – F. 17. Considere o segmento abaixo.
(D) F – V – F – V.
(E) F – V – F – F. La femme de Moataz dit: « J’arrive à la
Resposta certa: (A) Gare Montparnasse et je monte dans un
bus vers la banlieue de Paris pour
Trata-se de questão que avalia o emprego dos rejoindre mon mari. »
pronoms personnels e relatifs e dos adjectifs
possessifs. As afirmações 3 e 4 são incorretas
porque, na linha 24, o pronome où refere-se a Assinale a alternativa que apresenta os verbos
Turquie; na linha 31, o pronome qui refere-se acima, em destaque, conjugados no plus-que-
a famille de paroissiens. parfait de l’indicatif.
(A) étais arrivé – étais monté

15. Considere o segmento abaixo. (B) étais arrivée – étais montée
Ma mère étant Égyptienne, j’ai obtenu un (C) suis arrivée – suis montée
visa pour l’Égypte. (D) suis arrivé – suis monté
(E) arrivais – montais
Assinale a alternativa em que o segmento
acima está reescrito corretamente.
Resposta certa: (B)
(A) Ma mère était Égyptienne et pourtant je
n’ai pas obtenu un visa pour l’Égypte. Esta questão exige o conhecimento das
(B) Ma mère est Égyptienne mais je n’ai pas formas verbais no plus-que-parfait do indicatif.
obtenu un visa pour l’Égypte. A alternativa correta é (B): os verbos arriver e
(C) Si ma mère était Égyptienne, j’obtiendrais monter são conjugados no imparfait, com o
auxiliar être, e concordam em gênero e
un visa pour l’Égypte.
número com o sujeito, La femme de Moataz.
(D) Bien que ma mère soit Égyptienne, je n’ai
pas obtenu un visa pour l’Égypte.
(E) Puisque ma mère est Égyptienne, j’ai
obtenu un visa pour l’Égypte.
Resposta certa: (E)

Esta questão avalia o conhecimento dos
valores do participe présent. No segmento
proposto, o participe présent étant introduz
uma relação de causa, assim como a
conjunção puisque na alternativa (E).
77
Instrução: As questões 18 a 25 estão relacionadas ao texto abaixo.
Adapté de: Moi, raciste !?. Office des Communautés Européennes, p. 7, 1998.
18. Indiquez l'option qui résume le mieux l'idée du texte.

(A) Dispute entre amis.
(B) Les stéréotypes ont la vie dure.
(C) Le travail en France.
(D) Un misogyne.
(E) Les leçons de l’histoire.
Resposta certa: (B)

A questão solicita que se identifique a ideia que resume melhor o texto, que trata, com ironia, dos
preconceitos que se mantêm e que passam despercebidos por todos nós: um dos personagens da
tira se insurge contra o programa político de um partido sem se dar conta do quanto ele próprio é
sexista, conforme se vê no último quadro.
78
19. Considérez les affirmations suivantes concernant le texte.
I - Le personnage assis paraît à la fois contrarié et déçu en lisant le programme politique.

II - Le personnage debout use et abuse de lieux communs dans son discours.
III- Les deux personnages soutiennent le programme politique qui prône que les femmes doivent
rester au foyer.
Quelles affirmations sont correctes?
(A) Seulement I.
(B) Seulement II.
(C) Seulement III.
(D) Seulement I et II.
(E) I, II et III.
Resposta certa: (D)

Questão de interpretação de texto, apenas as afirmações I e II encontram respaldo no texto.
20. Indiquez l’option qui complète correctement les blancs de la phrase.
Si les gens ........ davantage, les discriminations de toutes sortes ........ .
(A) ont réfléchi – ont disparu

(B) réfléchissent – disparaissaient
(C) réfléchissaient – disparaîtraient
(D) réfléchiront – disparaissent
(E) réfléchirent – avaient disparu
Resposta certa: (C)

A questão avalia o conhecimento da frase condicional iniciada pela conjunção si. Nas alternativas
propostas, apenas a alternativa (C) apresenta a correspondência temporal correta: o verbo réfléchir
no imparfait, e o verbo da oração principal, disparaître, no conditionnel présent.
21. La phrase Mettons les étrangers dehors, ça créera des emplois.! (vignette 1) pourrait être
réécrite, sans changement du sens contextuel, par
(A) En mettant les étrangers dehors, il y aura plus d’emplois.

(B) Nous mettons les étrangers dehors parce que ça crée des emplois.
(C) Pourvu que nous mettions les étrangers dehors, il y aurait plus d’emplois !
(D) Lorsque nous mettions les étrangers dehors, nous avions plus d’emplois.
(E) Quand nous avons mis les étrangers dehors, nous avons eu plus d’emplois !
Resposta certa: (A)

A questão avalia o valor das formas do impératif présent. No segmento proposto, a forma Mettons
estabelece uma relação de causalidade com a frase ça créera des emplois, o que é retomado no
valor condicional do gérondif En mettant.
79
22. Dans le texte, l’expression une bonne fois pour toutes (vignette 3) a le même sens que
(A) sur-le-champ.
(B) désormais.
(C) maintenant.
(D) aussitôt.
(E) définitivement.
Resposta certa: (E)

A questão avalia o conhecimento de vocabulário. O sintagma une bonne fois pour toutes, variante
de une fois pour toutes, significa pour toujours, ou seja, de modo definitivo.
23. La meilleure traduction de la phrase Il faudrait tordre le cou à ces vieux clichés est
(A) Faltaria ainda acabar com esses velhos clichês.

(B) Ele deveria acabar com esses velhos clichês.
(C) A gente deve torcer o pescoço desses velhos preconceituosos.
(D) Todos esses velhos preconceituosos precisam desaparecer.
(E) Deveríamos acabar com esses velhos clichês.
Resposta certa: (E)

Nesta questão, busca-se a tradução mais adequada para a frase de acordo com o texto. A locução
tordre le cou, em seu sentido figurado, significa anéantir, détruire, ou seja, acabar com alguma
coisa. No caso, com os velhos chavões, clichês,
24. Dans le texte, la locution Au fait (vignette 5), qui indique un changement de plan logique et ajoute
un élément nouveau, pourrait être remplacée par
(A) d’ailleurs.
(B) en effet.
(C) en vérité.
(D) alors.
(E) donc.
Resposta certa: (A)

A questão avalia o conhecimento de vocabulário. A locução au fait significa à propos, ou seja, refere-
se a algo que é pertinente ao tema que se está tratando, mas também acrescenta um novo elemento.
25. Les mots français finissant par –eu font le pluriel en –eux, à l’exception de
(A) bleu – pneu – neveu.

(B) feu – bleu – pneu.
(C) enjeu – bleu – feu.
(D) bleu – émeu – pneu.
(E) émeu – adieu – pneu.
Resposta certa: (D)

Esta questão avalia o conhecimento da formação do plural. Em francês, todas as palavras terminadas
por –eu fazem o plural em –eux, exceto estas três: ble/bleus, émeu/émeus e pneu/pneus.
80
INGLÊS 01. Considere as seguintes afirmações acerca do
texto.
relacionadas ao texto abaixo. I - O narrador relata seu confinamento em um
espaço restrito cujas paredes lhe permitem
01. So here I am, upside down in a woman. Arms ouvir conversas íntimas aterradoras.
02. patiently crossed, waiting, waiting and II - As referências a aspectos fisiológicos,
03. wondering who I'm in, what I’m in for. My apesar das reflexões de ordem existencial,
04. eyes close nostalgically when I remember denotam a natureza não humana do
05. how I once drifted in my translucent body narrador, o que torna o texto inusitado e
06. bag, floated dreamily in the bubble of my irônico.
07. thoughts through my private ocean in slow-
III- O narrador, embora se declare inocente e
08. motion somersaults, colliding gently against
livre de quaisquer obrigações, acredita ser
09. the transparent bounds of my confinement,
parte de um plano em que sua mãe parece
10. the confiding membrane that vibrated with,
estar envolvida.
11. even as it muffled, the voices of conspirators
12. in a vile enterprise. That was in my careless
13. youth. Now, fully inverted, not an inch of
14. space to myself, knees crammed against
(A) Apenas I.
15. belly, my thoughts as well as my head are
(B) Apenas II.
16. fully engaged. I’ve no choice, my ear is
(C) Apenas III.
17. pressed all day and night against the bloody
(D) Apenas I e III.
18. walls. I listen, make mental notes, and I’m
(E) I, II e III.
19. troubled. I’m hearing pillow talk of deadly
20. intent and I’m terrified by what awaits me, by
21. what might draw me in. Resposta certa: (D)
22. I’m immersed in abstractions, and only the Questão de compreensão de texto. A
23. proliferating relations between them create afirmação I é condizente com o conteúdo do
24. the illusion of a known world. When I hear primeiro parágrafo do texto, que descreve o
25. "blue," which I’ve never seen, I imagine some espaço em que o narrador se encontra. A
26. kind of mental event that's fairly close to afirmação II é incorreta, pois tanto a fisiologia
27. "green"—which I’ve never seen. I count aludida no texto quanto as reflexões
28. myself an innocent, unburdened by existenciais do narrador reforçam sua
29. allegiances and obligations, a free spirit, condição humana; o caráter inusitado e irônico
30. despite my meagre living room. No one to decorre do fato de o narrador ser um feto
31. contradict or reprimand me, no name or relatando suas impressões da vida
32. previous address, no religion, no debts, no intrauterina. A afirmação III é correta em
33. enemies. My appointment diary, if it existed, função das informações trazidas pelo narrador
34. notes only my forthcoming birthday. I am, or no segundo parágrafo, em especial nas duas
35. I was, despite what the geneticists are now últimas frases do texto. Sendo assim, a
36. saying, a blank slate. But a slippery, porous alternativa D aponta as duas únicas
37. slate no school-room or cottage roof could afirmações corretas em relação ao conteúdo
find use for, a slate that writes upon itself as do texto.
38.
39. it grows by the day and becomes less blank. I
40. count myself an innocent, but it seems I'm
41. party to a plot. My mother, bless her
42. unceasing, loudly squelching heart, seems to
43. be involved.
In: McEWAN, Ian. Nutshell: a novel. New York: Nan A.
Talese / Doubleday, 2016. p. 1-2.
81
02. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as 03. Considere as seguintes afirmações acerca do
seguintes afirmações acerca do texto. texto.
( ) O narrador nostalgicamente rememora sua I - A expressão what I’m in for (l. 03)
juventude despreocupada, anterior ao seu denota o desconhecimento do local onde o
confinamento. narrador se encontra.
( ) O narrador, por encontrar-se de cabeça II - A expressão bloody walls (l. 17-18)
para baixo, está confuso e imerso em enfatiza a revolta do narrador diante de
ilusões acerca do mundo ao seu redor. seu desconforto físico angustiante.
( ) O texto reveste-se de ironia em função do III- A membrana que limita o espaço do
descompasso entre a condição do narrador narrador abafa as vozes externas, mas
e seu domínio de linguagem. também vibra com elas.
( ) O texto apresenta um relato incomum que
instiga o leitor a conjecturar acerca do Quais estão corretas?
desenvolvimento humano e da formação
da consciência. (A) Apenas I.
(B) Apenas II.
A sequência correta de preenchimento dos (C) Apenas III.
parênteses, de cima para baixo, é (D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
(A) V – V – F – F.
(B) V – V – F – V.
Resposta certa: (C)
(C) V – F – V – V.
(D) F – F – V – F. Questão de vocabulário e compreensão de
(E) F – F – V – V. texto. A primeira afirmação é incorreta, pois a
oração what I’m in for constitui expressão
idiomática que poderia ser traduzida por “o que
Resposta certa: (E) me aguarda”; além disso, o narrador deixa
Questão de compreensão de texto. A primeira claro, já a partir da primeira frase do texto, que
afirmação é falsa, pois, embora o narrador se sabe onde se encontra. A segunda afirmação
refira nostalgicamente a uma fase anterior também é errada, pois, ainda que o adjetivo
(l. 04), está claro que essa se deu no mesmo bloody possa ser empregado para expressar
espaço confinado que ora ele ocupa (l. 08-09). revolta, no texto ele está empregado com seu
A segunda afirmação é igualmente falsa; ainda sentido denotativo, em referência às paredes
que o narrador afirme estar de cabeça para uterinas irrigadas por inúmeros vasos
baixo (l. 01), seu discurso denota absoluta sanguíneos. Também não há, no texto,
clareza em relação à sua condição, e as referência a ansiedade ou a qualquer outra
ilusões que alega ter são quanto ao mundo sensação angustiante causada pela
externo, que ele não conhece e apenas projeta circunscrição do narrador a um espaço exíguo;
em suas abstrações (l. 22-24). A terceira pelo contrário, o narrador afirma esperar
afirmativa é verdadeira, dado que não se pacientemente (l. 02) pelo seu nascimento. A
espera que fetos demonstrem tamanha afirmação III é a única correta e pode ser
articulação linguística e narrem fatos e eventos verificada nas linhas 10 e 11.
que nem mesmo crianças alfabetizadas
conseguem relatar com tanta desenvoltura. Da
mesma forma, a quarta afirmação é correta
pela natureza inusitada do narrador e de seu
relato intrauterino, que desafia o senso comum
acerca do desenvolvimento da cognição e
consciência humanas.
82
04. Considere as seguintes expressões do texto. 05. Associe as palavras da coluna da esquerda aos
seus respectivos sinônimos, na coluna da
I - private ocean (l. 07) direita, de acordo com o sentido com que estão
empregadas no texto.
II - transparent bounds (l. 09)
III- meagre living room (l. 30) ( ) vile (l. 12) 1. ashamed
2. continuum
Quais fazem referência a algum elemento do ( ) meagre (l. 30)
3. untidy
corpo humano? ( ) unceasing (l. 42) 4. exiguous
5. despicable
(A) Apenas I. 6. continual
(B) Apenas II.
(C) Apenas III. A sequência correta de preenchimento dos
(D) Apenas I e II. parênteses, de cima para baixo, é
(E) I, II e III.
(A) 1 – 3 – 2.
Resposta certa: (E) (B) 1 – 4 – 2.
Questão de vocabulário e compreensão de (C) 3 – 5 – 6.
texto. Todas as expressões fazem referência a (D) 5 – 4 – 6.
elementos do corpo da mãe do narrador. A
(E) 5 – 4 – 2.
expressão private ocean (oceano particular)
refere-se ao líquido amniótico em que o feto
está imerso; transparente bounds (limites Resposta certa: (D)
transparentes) faz referência à membrana que
forma a bolsa amniótica; meagre living room Questão de vocabulário. O adjetivo vile
(sala de estar exígua) refere-se a todo o significa “vil”, perverso; despicable é a única
espaço que circunda o narrador, ou seja, o opção apontada com sentido semelhante.
útero materno. Meagre, como apontado anteriormente,
significa “exíguo”, “limitado”, assim como
exiguous. Já o adjetivo unceasing significa
“incessante”, “contínuo”; embora tanto
continuum quanto continual sejam traduzidos
como “contínuo”, apenas a segunda é um
adjetivo.
06. O segmento draw me in (l. 21), como empregado no texto, poderia ser substituído por
(A) arrest me.

(B) envolve me.
(C) reveal me.
(D) convert me.
(E) accuse me.
Resposta certa: (B)

Questão de vocabulário e compreensão de texto. O segmento draw me in constitui um phrasal verb
que significa envolver alguém (me) em algo. Apenas a alternativa B apresenta um substitutivo válido
sintática e semanticamente.
83
07. Assinale a alternativa que apresenta tradução 09. Considere as seguintes propostas de reescrita
adequada para a palavra unburdened (l. 28), para o trecho But a slippery, porous slate
conforme empregada no texto. no school-room or cottage roof could find
use for (l. 36-38).
(A) descarregado
(B) desfavorecido I - But a slippery, porous slate for which no
(C) desincumbido school-room or cottage could find use
(D) absolvido
(E) intocado II - But a slippery, porous slate that no school-
room or cottage could find use for
Resposta certa: (C) III- But a slippery, porous slate who no school-
room or cottage could find use for
Questão de vocabulário e compreensão de
texto. A palavra unburdened é empregada Quais poderiam substituir o segmento
pelo narrador para expressar sua sensação de destacado, sem prejuízo do sentido literal e da
liberdade, de não comprometimento com correção gramatical?
alianças e conchavos que possam estar sendo (A) Apenas I.
tramados à sua volta. A única alternativa que (B) Apenas III.
contempla tal sentido é “desincumbido”.
(C) Apenas I e II.
08. Considere os seguintes sentidos possíveis para (E) I, II e III.
a palavra slate.
I - A piece of rock laminated into shingles,
Resposta certa: (C)
used for roofing or siding.
Questão de gramática envolvendo orações
II - A tablet used for writing on.
subordinadas e referências pronominais. O
III- A list of candidates for nomination or election. complemento de slippery, porous slate pode
ser introduzido por that, which ou sem
Quais desses sentidos podem ser atribuídos à
pronome relativo, mas a locução verbal find
palavra slate, conforme empregada no
use exige a preposição for, que pode ser
segundo parágrafo do texto?
mantida no final da frase ou anteposta ao
pronome which. Por essa razão, as propostas
(A) Apenas I. de reescrita I e II são válidas. A proposta III é
(B) Apenas II. incorreta porque o pronome relativo who não
(C) Apenas III. pode ser usado em referência a slippery,
(D) Apenas I e II. porous slate, por este não ser um referente
(E) I, II e III. humano.
Resposta certa: (D)

Questão de vocabulário e compreensão de
texto. A questão apresenta três sentidos
dicionarizados para a palavra slate, que
podem ser traduzidos, respectivamente, por
“ardósia”, “tela” ou “folha”, e “nominata”. No
texto, o narrador diz ser uma blank slate
(l. 36), uma “tela – ou folha – em branco”, em
alusão à sua inocência e sua ignorância, mas
brinca com o primeiro sentido apresentado
(ardósia) ao alegar que não poderia ser usado
como revestimento ou telhado em salas-de-
aula ou em cabanas (l. 36-38). Não há
qualquer passagem do texto em que a palavra
slate esteja empregada com o sentido de
nominata, ou seja, lista de candidatos em uma
eleição.
84
Instrução: As questões 10 a 16 estão 46. of Mereen despite his ropy command of
relacionadas ao texto abaixo. 47. Valyrian, leading to some comic moments.
48. And a prophecy of a future hero acquires new
49. meaning when an interpreter explains that the
The complex linguistic universe of
50. word in question is ambiguous in Valyrian—it
Game of Thrones
51. could be “prince” or “princess”.
01. Game of Thrones has garnered 38 Emmy 52. It might seem odd that a highly sexist society
02. awards for its portrayal of a world of sex, 53. like the one of Game of Thrones would have
03. violence and politics so real that some viewers 54. languages where sex roles were not clearly
04. could imagine moving there. Part of that detail 55. marked, but languages are not always perfect
05. has been the creation of the richest linguistic 56. vehicles for a culture. Random change can
06. universe since J.R.R. Tolkien’s Middle Earth. 57. leave them with too many words for one
07. In the field of language-creation for fictional 58. concept, and not enough for another. In this
08. worlds, there is Tolkien, and there is everybody 59. way, the flawed nature of language reflects
09. else. But David Peterson, the language-smith 60. the foibles of flawed humans and the
10. of Game of Thrones, comes a close second for 61. imperfect worlds they strive to create.
11. the amount of thought put into its two Adaptado de:
12. languages, Dothraki and Valyrian. The interest <https://www.economist.com/news/books-and-
13. in these tongues is such that a textbook for arts/21725752-dothraki-and-valyrian-are-most-
convincing-fictional-tongues-elvish>.
14. learning Dothraki has been published, while Acesso em: 21 nov. 2017.
15. Duolingo, a popular online language-learning
16. platform, now offers a course in High Valyrian.
17. Inspired by fictional languages such as those
18. in the Star Wars films and with a master’s
19. degree in linguistics, Peterson made Dothraki
20. and Valyrian as rich and realistic as possible.
21. Creating words is the easy part; anyone can
22. string together nonsense syllables. But
23. Peterson, like Tolkien, took the trouble to give
24. his words etymologies and cousins, so that
25. the word for “feud” is related to the words
26. “blood” and “fight”. To make the languages
27. pronounceable but clearly foreign, he put
28. non-English sounds in high-frequency words
29. (like khaleesi, or queen), put the stress in
30. typically non-English places, and had words
31. begin with combinations of sounds that are
32. impossible in English, like hr.
33. Armed with a knowledge of common linguistic
34. sound changes, he gives his languages the
35. kinds of irregularities and disorder that arise in
36. the real world: High Valyrian’s obar
37. (“curve”) becomes Astapori Valyrian’s uvor.
38. Words’ meanings—as in real life—drift, too,
39. giving the system more realistic messiness.
40. Languages also play a prominent role in the
41. storyline. Dothraki is the guttural language of
42. a horse-borne warrior nation, but high-born
43. Daenerys Targaryen does not look down on it;
44. methodically learning it is key to her rise.
45. Tyrion Lannister is left to administer the city
85
10. De acordo com o texto, o realismo da série 11. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
Game of Thrones pode ser atribuído afirmações abaixo, acerca do texto.
(A) ao rico universo linguístico baseado nas ( ) O autor considera Peterson tão talentoso
obras de J.R.R. Tollkien e nos filmes da quanto Tolkien em termos de criação de
trilogia Star Wars. línguas ficcionais.
(B) ao fato de suas línguas ficcionais ( ) As línguas criadas soam estrangeiras por
apresentarem falhas análogas àquelas contrariar padrões fonológicos da língua
verificadas em línguas naturais. inglesa.
(C) ao retrato de um mundo de sexo, violência e ( ) A parte mais fácil da criação das línguas,
política que os espectadores gostariam de segundo o autor, é dar conta da etimologia
conhecer. das palavras.
(D) ao fato de os espectadores poderem ( ) O autor considera improvável que, em uma
aprender as línguas ficcionais da série por sociedade sexista como a de Game of
meio de livros e da plataforma Duolingo. Thrones, as línguas não delimitem
claramente os papéis de gênero.
(E) ao papel atribuído às línguas na narrativa,
que inclui cenas cômicas causadas por
desentendimentos linguísticos.
Resposta certa: (B) (A) V – F – V – F.

(B) V – F – V – V.
Questão de compreensão de texto. No
primeiro parágrafo, o autor afirma que parte do (C) F – V – F – F.
detalhamento do mundo ficcional de Game of (D) V – V – F – V.
Thrones se deve ao rico universo linguístico (E) F – V – F – V.
nele retratado, riqueza manifesta não apenas
nos traços fonológicos e na etimologia criados, Resposta certa: (C)
mas também em traços aparentemente
paradoxais – como a questão de gênero Questão de compreensão de texto. A primeira
discutida nos dois últimos parágrafos – que se afirmação é falsa, pois o autor deixa claro
assemelham a idiossincrasias de línguas (l.09 –12) que Peterson fica em segundo lugar
naturais. A alternativa (A) não é correta porque em uma comparação com Tolkien. A segunda
limita os universos linguísticos ficcionais que afirmação é verdadeira, pelo que consta nas
teriam influenciado David Peterson, ao passo linhas 26 a 32, tendo em vista que tanto sons
que o texto compara o linguista a Tolkien e (sounds) quanto acento (stress) constituem
enumera as línguas de Star Wars como um aspectos fonológicos. A terceira afirmação é
dos exemplos de influências sofridas. As incorreta, pois o autor afirma (l. 21) que a parte
alternativas (C) e (D) trazem inferências mais fácil na criação de línguas é inventar
possíveis em relação ao conteúdo do texto, palavras, opondo a isso (pelo uso de but) o
mas são consequências, e não causas, do desafio de criar uma etimologia para as
realismo da série. Já a alternativa (E) é inválida palavras criadas. A quarta afirmação é
porque apenas apresenta um exemplo de invalidada por um mesmo jogo de oposição: o
como a série explora o realismo de suas autor afirma, no último parágrafo, que poderia
línguas ficcionais. parecer estranho não haver clara delimitação
de papeis de gênero nas línguas da série, mas
isso é contraposto na oração seguinte, iniciada
por but (l. 55), em que afirma que tais
paradoxos são comuns nas línguas naturais.
86
12. Considere as possibilidades de reescrita do 13. Associe as palavras da coluna da esquerda aos
segmento Inspired by fictional languages seus respectivos sinônimos, na coluna da direita,
such as those in the Star Wars films, de acordo com o sentido que têm no texto.
Peterson made Dothraki and Valyrian as
rich and realistic as possible. ( ) garnered (l. 01) 1. despise
( ) look down on (l. 43) 2. earned
I - Peterson, inspired by fictional languages
such as those in the Star Wars films, made ( ) ropy (l. 46) 3. old-fashioned
Dothraki and Valyrian as rich and realistic ( ) strive (l. 61) 4. observe
as possible. 5. poor
II - Being as rich and realistic as possible, 6. endeavor
Peterson made Dothraki and Valyrian
7. celebrated
inspired by fictional languages such as
those in the Star Wars films. 8. aim
III- Fictional languages in the Star Wars films A sequência correta de preenchimento dos
inspired Peterson to make Dothraki and parênteses, de cima para baixo, é
Valyrian as rich and realistic as possible.
(A) 7 – 1 – 3 – 6.
Quais poderiam substituir o segmento destacado, (B) 7 – 4 – 5 – 6.
sem prejuízo do sentido original e da correção (C) 2 – 1 – 3 – 8.
gramatical? (D) 2 – 4 – 5 – 6.
(E) 2 – 1 – 5 – 6.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III. Resposta certa: (E)
(D) Apenas I e II. Questão de vocabulário que verifica os
(E) I, II e III. sentidos que os termos apresentam no texto.
A palavra garnered (l. 01), de acordo com o
Resposta certa: (A) sentido no texto, é sinônimo de earned, uma
vez que ambas expressam a ideia de “obter
Questão de gramática envolvendo aposto. A algo por meio de esforço”. Look down on
oração Inspired by fictional languages such (l. 43) é sinônimo de despise, pois ambos
as those in the Star Wars films constitui um significam “desprezar”. Ropy (l. 46), de acordo
aposto que qualifica o sujeito da frase, com o sentido do texto, é sinônimo de poor
Peterson. Sendo assim, esse segmento pode (“pobre, de má qualidade”). Por sua vez, o
ser posicionado após o sujeito, entre vírgulas, verbo strive (l. 61) é sinônimo de endeavor
como proposto em I. A segunda proposta é (“esforçar-se”).
inválida porque relaciona ao sujeito as
características (as rich and realistic as
possible) originalmente atribuídas aos objetos
do período, ou seja, as línguas Dothraki e
Valyrian. A terceira proposta basicamente
passa o aposto para a voz ativa, mas não é
válida porque suprime a expressão dêitica
such as those, alterando o sentido da frase
original.
87
14. A oração subordinada Armed with a knowledge of common linguistic sound changes (l. 33-
34) refere-se
(A) às línguas criadas por Peterson.

(B) a Peterson.
(C) ao mundo real.
(D) às combinações de sons que são impossíveis em inglês.
(E) à sociedade retratada na série.
Resposta certa: (B)

Questão de gramática envolvendo orações subordinadas e referências pronominais. O sujeito da
oração subordinada destacada é o pronome ‘he’ (l. 34). Tal pronome, por sua vez, refere-se a
‘Peterson’.
15. Considere as possibilidades de reescrita do segmento methodically learning it is key to her rise
(l. 44).
I - it is key to her rise methodically learning

II - to learn methodically is key to her rise
III- learning it methodically is key to her rise
Quais poderiam substituir o segmento destacado, sem prejuízo do sentido original e da correção
gramatical?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

Questão de gramática sobre reconhecimento de construções sintáticas. No trecho destacado na
questão, it é objeto do verbo learn. A primeira possibilidade de reescrita é agramatical. A segunda
possibilidade de reescrita omite o objeto do verbo learn e, dessa forma, não apresenta o mesmo
significado do trecho original. A terceira possibilidade de reescrita, que apenas desloca o advérbio de
posição, pode substituir o segmento destacado sem prejuízo do sentido original e da correção
gramatical.
16. A palavra foibles (l. 60) pode ser substituída, sem prejuízo do sentido empregado no texto, por
(A) idiosyncrasies.
(B) frustrations.
(C) defeats.
(D) doubts.
(E) fights.
Resposta certa: (A)

Questão de vocabulário em que se pede um substantivo que parafraseie foibles, sem prejuízo do
sentido empregado no texto. Apenas idiosyncrasies (“idiossincrasias”) mantém o sentido original. As
alternativas (B) (“frustrações”), (C) (“derrotas”), (D) (“dúvidas”) e (E) (“lutas”) não mantêm o sentido
do texto.
88
Instrução: As questões 17 a 25 estão relacio- 48. sum in a legal dispute for the insurance
nadas ao texto abaixo. 49. payout to Larry Silverstein, the leaseholder of
50. the World Trade Center site. Silverstein’s
01. ........ September 11, 2001, at 8:46 A.M., a 51. insurance policies stipulated a maximum
02. hijacked airliner crashed into the north tower 52. reimbursement for each destructive "event."
03. of the World Trade Center in New York. At 53. If 9/11 comprised a single event, he stood to
04. 9:03 A.M. a second plane crashed into the 54. receive 3,5 billion dollars; if two, he stood to
05. south tower. The resulting infernos caused 55. receive 7 billion. In the trials, the attorneys
06. the buildings to collapse, the south tower 56. disputed the applicable meaning of the term
07. after burning for an hour and two minutes, the 57. event. The lawyers for the leaseholder defined
08. north tower twenty-three minutes after 58. it in physical terms (two collapses); those for
09. that. The attacks were masterminded by 59. the insurance companies defined it in mental
10. Osama bin Laden in an attempt to intimidate 60. terms (one plot). There is nothing "mere"
11. the United States and unite Muslims for a 61. about semantics!
12. restoration of the caliphate. Adapted from: PINKER, Steven. The Stuff of Thought.
13. 9/11, as the happenings of that day are now New York: Penguin, 2007. p. 1-2.
14. called, has set off debates on a vast array of
15. topics. But I would like to explore a lesser-
17. Select the alternative that adequately fills in
16. known debate triggered by it. Exactly how
the gaps in lines 01, 18, 22 and 46 in this same
17. many events took place in New York on that order.
18. morning ........ September?
19. It could be argued that the answer is one.
20. The attacks on the two buildings were part of (A) In – in – within – in
21. a single plan conceived by one man in service (B) In – on – from – at
22. of a single agenda. They unfolded ........ a few (C) On – in – from – at
23. minutes and yards of each other, targeting
(D) On – on – from – at
24. the parts of a complex with a single name,
25. design, and owner. And they launched a (E) On – in – within – in
26. single chain of military and political events in
27. their aftermath. Resposta certa: (E)
28. Or it could be argued that the answer is two. Questão de gramática sobre preposições. A
29. The towers were distinct collections of glass preposição on deve preencher a primeira
30. and steel separated by an expanse of space, lacuna, pois ela é usada para indicar datas
31. and they were hit at different times and went completas. A segunda lacuna deve ser
32. out of existence at different times. The preenchida com in, pois tal preposição é usada
33. amateur video that showed the second plane para indicar os meses do ano. A terceira
lacuna deve ser preenchida com within, que
34. closing in on the south tower as the north
delimita o intervalo de tempo e a distância em
35. tower billowed with smoke makes the twoness que ocorreram os ataques. Finalmente, a
36. unmistakable: while one event was frozen in última lacuna deve ser preenchida com in, de
37. the past, the other loomed in the future. modo a completar a expressão in this case
38. The gravity of 9/11 would seem to make this (“neste caso”), comum na Língua Inglesa.
39. discussion frivolous to the point of impudence,
40. a matter of mere "semantics," as we say, with
41. its implication of splitting hairs. But the
42. relation of language to our inner and outer
43. worlds is a matter of intellectual fascination
44. and real-world importance.
45. ______ "importance" is often hard to
46 quantify, ........ this case I can put an exact
47. value on it: 3,5 billion dollars. That was the
89
18. Select the alternative that adequately fills in 20. Mark the statements below T (true) or F (false)
the gap in line 45. according to the text.
(A) Though
(B) Even so ( ) The semantic conflict between our inner
(C) Nevertheless and outer worlds frames the thesis of the
(D) In spite of text.
(E) But
( ) Semantics provides undisputed evidence to
Resposta certa: (A) the claim that 9/11 comprised two events.
Questão de gramática e vocabulário. A única ( ) The author suggests that the amounts
opção que se encaixa adequadamente em insured determine the importance of 9/11
termos de sentido e estrutura sintática é a as an event.
conjunção Though. Todas as outras opções
( ) The legal dispute ensuing 9/11 aimed to
ocasionariam, ainda, prejuízos na correção
determine either the oneness or the twoness
gramatical.
of the event.
19. Consider the following statements about the
The correct sequence of filling in the
text.
parentheses, from top to bottom, is
I - To take 9/11 as a single event ensues not
only a smaller reimbursement from the
(A) T–T – F – F.
insurance company, but also the
(B) T–F – F – T.
acknowledgement of Osama bin Laden as
(C) T–F – T – F.
the mastermind of the terrorist attacks.
(D) F–T – T – T.
II - Larry Silverstein’s attorneys’ attempt to pin (E) F–F – T – T.
9/11 as two events so as to collect twice
as much the insurance reimbursement
Resposta certa: (B)
verges on impudence, since it gives way to
frivolous discussions concerning a Questão de compreensão do texto. A primeira
catastrophe. afirmação é verdadeira e corresponde à ideia
global do texto. A segunda afirmação é falsa,
III- The text states that there is nothing simple
uma vez que, através da semântica, pode-se
about semantics because the meaning of
argumentar que a catástrofe de 11 de
the words we use to encompass reality are setembro pode ser compreendida como um ou
neither fixed nor unchanging, which allows dois eventos. A terceira afirmativa também é
several valid interpretations. falsa: embora o texto jogue com dois sentidos
Which ones are correct according to the text? da palavra importance (“relevância” e
“quantia”), o autor não estabelece uma relação
(A) Only I. entre os valores segurados e a relevância do
(B) Only II. evento. A quarta afirmativa é verdadeira,
(C) Only III. conforme sintetizado na penúltima frase do
(D) Only I and III. texto.
(E) I, II and III.
Resposta certa: (D)
Questão de compreensão do texto. A
afirmação I é correta, e pode ser verificada nos
trechos entre as linhas 9-12 e 19-25, além do
último parágrafo. A segunda afirmação é
incorreta, uma vez que o texto não afirma que
a tentativa do advogado em provar a existência
de dois eventos é descarada ou frívola. A
afirmativa III é correta, conforme pode ser
verificado a partir do entendimento global do
texto e do argumento trazido no último
parágrafo.
90
21. Consider the following propositions for 22. Consider the following propositions for
rephrasing the fragment of sentence the rephrasing the sentence The attacks were
south tower after burning for an hour and masterminded by Osama bin Laden in an
two minutes (l. 06-07). attempt to intimidate the United States
and unite Muslims for a restoration of the
I - the south tower after having been burning caliphate (l. 09-12).
for an hour and two minutes
II - the south tower after it was burning for an I - Attempting to intimidate the United States
hour and two minutes and unite Muslims for a restoration of the
III- the south tower after it had been burning caliphate, Osama bin Laden has
for an hour and two minutes masterminded the attacks.
If applied to the text, which ones would be II - Osama bin Laden masterminded the
correct and keep the literal meaning? attacks in an attempt to intimidate the
United States and unite Muslims for a
(A) Only I. restoration of the caliphate.
(B) Only II. III- In an attempt to intimidate the United
(C) Only I and III. States and unite Muslims for a restoration
(D) Only II and III. of the caliphate, the attacks have been
(E) I, II and III. masterminded by Osama bin Laden.
Resposta certa: (C) If applied to the text, which ones would be

correct and keep the literal meaning?
Questão de gramática envolvendo formas
verbais. A única possibilidade que não é
(A) Only I.
correta é a segunda, pois, no contexto da
(B) Only II.
frase, o emprego do past continuous não
(C) Only III.
acarreta o sentido de sucessão de fatos no
passado que está evidenciado no uso da (D) Only II and III.
preposição after. (E) I, II and III.
Resposta certa: (B)

Questão de gramática envolvendo voz passiva
e tempos verbais. A frase retirada do texto
encontra-se na voz passiva e emprega o
tempo verbal simple past. Com isso, a primeira
proposição não é válida, porque, ainda que a
oração na voz ativa resulte gramaticalmente
correta, o tempo verbal foi mudado para
present perfect, acarretando significativa
mudança de sentido. A segunda proposição
está correta, pois a frase em voz ativa mantém
o tempo verbal da frase original. A terceira
proposição não está correta: ainda que a
reescrita mantenha a voz passiva,
reordenando os elementos da frase, o tempo
verbal é alterado para o present perfect.
91
23. Consider the following propositions for 25. What does the phrase splitting hairs (l. 41)
rephrasing the clause It could be argued mean, as used in the text?
that the answer is one (l. 19).
(A) Changing one’s opinion about something
I - One might argue that the answer is one. after something serious has taken place.
II - You could say that the answer is one. (B) Having mixed feelings about a problem or
III- They should argue that the answer is one. situation.
(C) Getting desperate in view of a serious
If applied to the text, which ones would be event or calamity.
correct and keep the literal meaning? (D) Debating about small and unimportant
details.
(A) Only I. (E) Not giving importance to something
(B) Only II. serious.
(C) Only III.
(D) Only I and II. Resposta certa: (D)
(E) I, II and III.
Questão de vocabulário envolvendo a
Resposta certa: (D) expressão splitting hairs. Tal expressão
significa “discutir minúcias” ou “detalhes
Questão gramatical de referentes e verbos insignificantes”, equivalente à expressão
modais. A primeira proposição é correta, uma “discutir o sexo dos anjos”. A única alternativa
vez que one atua como pronome indefinido, e que expressa tal significado é (D), que pode
might expressa um grau de probabilidade ser traduzida como “debater sobre detalhes
semelhante ao de could. A segunda pequenos e sem importância”.
proposição também é correta, porque you
também pode atuar como pronome indefinido.
A terceira opção não é correta, porque as
ideias expressas pelos verbos modais should
e could são diferentes, e o pronome they não
pode ser empregado com o sentido de
indeterminação da frase extraída do texto,
além de tampouco encontrar referente no
contexto original.
24. Which of the alternatives below could replace

the phrase closing in on (l. 34) as used in the
text?
(A) drawing nearer to.

(B) blowing up against.
(C) crashing onto.
(D) folding itself into.
(E) hoovering above.
Resposta certa: (A)

Questão de vocabulário envolvendo a
expressão closing in on. A resposta correta é
‘drawing nearer to’, que significa “aproximar-
se’. As demais alternativas não são
apropriadas, pois, ainda que possam ser
encaixadas gramaticalmente no trecho
extraído do texto, denotam ações e
movimentos distintos daquele que o autor
deseja apontar.
92
ITALIANO 01. Assinale a alternativa que preenche
corretamente, e de acordo com o sentido do
Instrução: As questões 01 a 08 estão texto, as lacunas das linhas 08, 13, 22 e 29,
relacionadas ao texto abaixo. nesta ordem.
01. Basta cartelle pesanti e schiene a pezzi:
02. arriva lo 'zaino digitale' (A) gli – i – l’ – gli
03. L'iniziativa nasce dagli editori scolastici per (B) i – le – gli – gli
04. tentare di alleggerire cartelle e polemiche (C) gli – le – gli – le
(D) i – le – l’ – le
05. ROMA - Sta per ricominciare la scuola e come
(E) gli – i – l’ – le
06. ogni autunno tra i genitori degli alunni scatta
07. il cronico e fondato timore di vedere i figli
08. tornare piegati dal mal di schiena per ........ Resposta certa: (C)
09. zaini, carichi di libri, pesanti anche sedici chili.
Nesta questão, é avaliado o conhecimento dos
10. Quest'anno le cose sembrano destinate a
artigos definidos. A primeira lacuna deve ser
11. cambiare. Nella società liquida tutto si preenchida com o artigo gli, pois a palavra
12. dematerializza e così accade anche per i libri zaini é um substantivo masculino plural, que
13. di testo. Dopo ........ prime sperimentazioni, inicia com a letra z. Na segunda lacuna, deve-
14. dai siti delle case editrici arriva una novità: se utilizar o artigo le, já que antecede o
15. una piattaforma dove trovare (quasi tutti) i adjetivo feminino plural prime. Quanto à
16. libri delle scuole italiane adottati dai professori terceira lacuna, deverá ser preenchida com o
17. dalle elementari alla maturità. Zaino digitale è artigo masculino plural gli, uma vez que
18. il progetto dell'Associazione italiana editori (Aie) antecede o substantivo masculino plural que
19. che permette l'accesso a contenuti integrativi inicia por vogal ideatori. A última lacuna deve
20. dei testi scolastici o ai libri in formato digitale. ser preenchida com o artigo feminino, plural le,
21. La vera novità che rende la piattaforma unica pois precede o substantivo feminino, plural
22. nel suo genere, raccontano ........ ideatori, è lamentele.
23. che offre allo studente la possibilità di
24. accedere al suo mondo scolastico personale. 02. Leia o segmento abaixo e as três propostas
25. Può infatti scegliere la propria scuola, para completá-lo.
26. consultare la classe, e trovare la lista dei libri di
27. testo adottati dagli insegnanti. O projeto zaino digitale
28. L'iniziativa s'infila a schiena dritta tra le
29. polemiche. L'anno scorso, dopo ........ lamentele 1 - é uma plataforma virtual na qual são
30. dei genitori erano stati diversi i provvedimenti disponibilizados livros escolares em
31. per limitare i danni. Dal preside di una scuola formato digital.
32. in provincia di Udine che in una lettera ai
33. professori aveva ricordato loro che il peso dei 2 - foi proposto como uma alternativa às
34. libri non deve superare il 15% di quello dello mochilas carregadas de livros.
35. studente, al professore dell'ospedale Bambino 3 - é uma iniciativa de universidades italianas,
36. Gesù di Roma che aveva stabilito come peso em parceria com editoras de livros didáticos.
37. ideale di uno zaino cinque chili. Fino alla
38. preside di un istituto di Vigevano che si era Quais propostas estão de acordo com o texto?
39. piazzata armata di bilancia all'entrata della (A) Apenas 1.
40. sua scuola per pesare ogni cartella e scoprire (B) Apenas 2.
41. che, come minimo, ogni studente trasportava (C) Apenas 3.
42. almeno otto chili di libri. (D) Apenas 1 e 2.
43. Troppi, anche secondo una vecchia circolare (E) 1, 2 e 3.
44. del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e
Resposta certa: (D)
45. della Ricerca (Miur) da poco ripubblicata: "Il
46. peso eccessivo dello zainetto è causa di Nesta questão, o candidato deve reconhecer
47. disagio fisico, che influisce sulla postura, quais afirmações estão justificadas no texto. A
48. sull'equilibrio, sulla deambulazione". afirmação 1 está claramente justificada nas
Adaptado de:<http://www.repubblica.it>. linhas 15-17. A afirmação 2 pode ser validada
Acesso em: 09 set. 2017. nas linhas 01-09. A afirmação 3 não encontra
respaldo no texto.
93
03. Considere as seguintes afirmações sobre o texto.
I - O diretor de uma escola de Udine vetou a entrada na escola de alunos portando mochilas que
pesassem mais do que 15% do próprio peso.
II - O professor de um hospital de Roma estabeleceu que cinco quilos seria o peso ideal a ser
transportado na mochila.
III- A diretora de um Instituto de Vigevano utilizou uma balança na entrada da escola para pesar o
material que os alunos carregavam.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Nesta questão, o candidato deve reconhecer quais das afirmações apresentadas são justificadas no
texto. A afirmação I não encontra respaldo no texto. A afirmação II pode ser validada nas linhas 35-
37. A afirmação III está justificada nas linhas 37-42.
04. A palavra anche (l. 12) pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
(A) solo.
(B) pure.
(C) più.
(D) forse.
(E) poco.
Resposta certa: (B)

É necessário saber que a palavra anche, neste contexto, é sinônimo de pure e que ambas significam
‘também’.
05. Considere as seguintes propostas de substituição de palavras do texto.
I - Dopo (l. 13) por Insieme

II - scorso (l. 29) por passato
III- Troppi (l. 43) por Esagerati
Quais propostas estão corretas e são contextualmente adequadas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Esta é uma questão de conhecimento de vocabulário. A palavra Dopo significa ‘depois’, portanto não
é sinônimo de Insieme, que significa ‘junto’. Scorso é sinônimo de passato e ambas significam
‘passado’. Por fim, as palavras Troppi e Esagerati são sinônimos e significam ‘muitos’.
94
06. Na coluna da esquerda abaixo, encontram-se palavras retiradas do texto; na da direita, traduções
para essas palavras, de acordo com o sentido que têm no texto.
Associe adequadamente a coluna da esquerda à da direita.
( ) accedere (l. 24) 1 - escolher
( ) scegliere (l. 25) 2 - encontrar
( ) trovare (l. 26) 3 - inserir
4 - procurar
5 - acessar
6 - incluir
(A) 5 – 1 – 4.
(B) 6 – 1 – 2.
(C) 6 – 3 – 4.
(D) 5 – 3 – 2.
(E) 5 – 1 – 2.
Resposta certa (E)

Esta é uma questão de conhecimento de vocabulário. A tradução dos verbos accedere, scegliere e
trovare é, respectivamente, ‘acessar’, ‘escolher’ e ‘encontrar’.
07. O infinitivo do verbo Può (l. 25) é
(A) porre.
(B) potere.
(C) ponere.
(D) portare.
(E) porgere.
Resposta certa: (B)

Esta questão avalia o conhecimento de vocabulário e a conjugação dos verbos irregulares. A forma
Può é a 3ª pessoa do presente do indicativo do verbo potere.
08. Assinale a alternativa que apresenta a tradução mais adequada, de acordo com o contexto, para a
palavra disagio (l. 47).
(A) incapacidade
(B) descontrole
(C) desconforto
(D) decadência
(E) distúrbio
Resposta certa: (C)

Questão de conhecimento de vocabulário. A palavra disagio significa ‘desconforto’. As propostas das
demais alternativas são contextualmente inaceitáveis.
95
relacionadas ao texto abaixo. corretamente, e de acordo com o sentido do
texto, as lacunas das linhas 20, 28, 36 e 41
01. ROMA – Milioni di persone che fanno parte nesta ordem.
02. della community di Airbnb si sono visti arrivare
03. in questi giorni un appello alla solidarietà: (A) degli – nelle – dalle – con i
04. “Siete i pionieri, quelli che hanno aperto le (B) dagli – alle – per le – con i
05. porte delle loro case e hanno esplorato nuovi
(C) degli – alle – dalle – con i
06. modi per accogliere gli altri. In questo momento,
(D) degli – nelle – per le – ai
07. 66 milioni di persone, principalmente donne e
bambini, sono in cerca di una sistemazione (E) dagli – alle – dalle – ai
08.
09. perché costretti a fuggire da un posto che
10. prima chiamavano casa”. Resposta certa: (A)
11. I precedenti. Per anni, la community di Airbnb
12. ha aperto le porte a migliaia di persone sfollate Esta questão testa o conhecimento do uso das
13. o che lavoravano per dare una mano durante preposições articuladas na língua italiana.
14. le catastrofi naturali in tutto il mondo. “Ora - dice Somente a alternativa (A) apresenta as
15. Airbnb - collaboriamo con diversi partner preposições adequadas ao contexto.
16. internazionali per fare ancora di più tutti
17. insieme: nel mese di febbraio del 2017 abbiamo 10. Assinale a alternativa que melhor expressa a
18. annunciato l'obiettivo di fornire degli alloggi per ideia central do texto.
19. soggiorni brevi a 100.000 persone bisognose”.
20. La novità. Airbnb mette a disposizione ........ (A) Nova plataforma do Airbnb propõe
21. utenti una piattaforma per rispettare l’impegno
trabalhos de reconstrução em zonas de
22. preso a febbraio ed aiutare i volenterosi a
risco.
23. condividere delle sistemazioni temporanee con
24. i rifugiati e gli sfollati. È un programma che (B) Airbnb abre as portas aos refugiados e
25. coinvolge agenzie di sostegno riconosciute dal desalojados.
26. governo “e fa sì che i membri che desiderano (C) Airbnb suspende atividades em zonas
27. aprire i loro cuori e le loro case possano
turísticas devido a catástrofes naturais.
28. mettere a disposizione degli alloggi ........ rare
29. occasioni in cui questi possono essere utili”. (D) Airbnb amplia suas fronteiras e inicia
30. Come fare. Chi è interessato ad ospitare atividades na América.
31. gratuitamente un rifugiato può iscriversi e (E) Novidade do Airbnb abala mercado de
32. pubblicare un annuncio specificando quali aluguéis no mundo inteiro.
33. sono i giorni in cui mette a disposizione la sua
34. casa, per quanto tempo possono rimanere gli
35. ospiti e quali cause desiderano sostenere. A Resposta certa: (B)
36. quel punto sarà contattato direttamente ........
A resposta desta questão está claramente
37. agenzie autorizzate, che proporranno una
expressa no primeiro parágrafo do texto. Nas
38. lunghezza del soggiorno: sono partner di
Airbnb che cercano le case più adatte per le linhas 4-6 há clara referência a esta ideia. As
39.
persone a cui offrono supporto e parlano demais alternativas não encontram respaldo
40.
........ proprietari per essere certi di individuare no texto.
41.
42. la sistemazione giusta. Ogni host in qualunque
43. parte del mondo può scegliere di aprire la
44. propria casa a rifugiati o ad altri profughi. In
45. questo momento Airbnb sta creando collaborazioni
46. con agenzie per i rifugiati in Francia, Canada,
47. Grecia, Germania, Italia, Stati Uniti e Spagna.
48. La solidarietà funziona anche all’inverso cioè
49. oltre ad ospitare bisognosi è anche possibile
50. segnalare bisognosi da ospitare: “Se conosci
51. delle persone alle quali potrebbe servire un
52. riparo temporaneo, faccelo sapere!”. Per
53. informazioni: welcome@airbnb.com.
Adaptado de: <http://www.repubblica.it>.
Acesso em: 06 set. 2017.
96
11. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, de acordo com o sentido do texto.
( ) A maior parte das pessoas que deverão ser acolhidas nas casas são mulheres e crianças.
( ) O Airbnb, pela primeira vez, desde a sua criação, engaja-se em uma campanha de solidariedade.
( ) As pessoas que disponibilizarem suas casas serão contatadas pelos parceiros do Airbnb.
( ) Pessoas que conhecem necessitados poderão, através de um e-mail, indicá-los para serem
acolhidos nas casas.
(A) F – F – V – V.
(B) V – V – F – F.
(C) V – V – F – V.
(D) F – F – V – F.
(E) V – F – V – V.
Resposta certa: (E)

Nesta questão, o candidato deve reconhecer quais afirmações estão justificadas no texto. A
informação da afirmação 1é validada nas linhas 06-08. A afirmação 2 não encontra respaldo no texto.
A afirmação 3 está expressa nas linhas 35-38. E, por fim, a afirmação 4 pode ser validada nas linhas
50-53.
12. Associe as palavras da coluna da esquerda aos seus respectivos sinônimos, na coluna da direita, de
acordo com o sentido que têm no texto.
( ) sistemazione (l. 08) 1 – affitto

( ) sostegno (l. 25) 2 – alloggio
( ) soggiorno (l. 38) 3 – immobile
4 – permanenza
5 – appoggio
6 – localizzazione
(A) 2 – 5 – 4.
(B) 6 – 5 – 1.
(C) 6 – 3 – 4.
(D) 2 – 5 – 1.
(E) 2 – 3 – 4.
Resposta certa: (A)

Esta é uma questão de conhecimento de vocabulário. As palavras sistemazione, sostegno e
soggiorno são sinônimos, respectivamente, de alloggio, appoggio e permanenza.
97
13. Considere as afirmações abaixo, sobre palavras 15. A palavra qualunque (l. 42) pode ser
e expressões do texto. substituída, sem alteração do sentido
contextual, por
I - A forma verbal fornire (l. 18) é sinônimo
de togliere. (A) chiunque.
II - O verbo proporre, que está no futuro do (B) questa.
indicativo na forma proporranno (l. 37), (C) tutta.
seria conjugado propongono se estivesse (D) nessuna.
no presente do indicativo. (E) qualsiasi.
III- A forma verbal faccelo (l. 52) está no
modo imperativo. Resposta certa: (E)
Questão de vocabulário que pretende avaliar o
Quais estão corretas? conhecimento do uso dos adjetivos
(A) Apenas I. indefinidos. Neste caso, qualunque é
(B) Apenas II. sinônimo de qualsiasi e ambos significam
(C) Apenas III. ‘qualquer’. As demais alternativas são
(D) Apenas II e III. contextualmente inaceitáveis.
(E) I, II e III.
16. A melhor tradução para a expressão riparo

Resposta certa: (D) temporaneo (l. 52), de acordo com o sentido
Esta é uma questão de vocabulário e que que tem no texto, é
implica também o conhecimento das flexões
verbais. Na afirmação I, fornire significa (A) ajuda pessoal.
‘fornecer’ e togliere significa ‘retirar’, não são, (B) retribuição financeira.
portanto, sinônimos. Na afirmação II, o verbo (C) apoio individual.
proporre está conjugado corretamente e na (D) moradia provisória.
afirmação III, a forma verbal faccelo é uma (E) recuperação temporária.
flexão do verbo fare no modo imperativo.
14. A expressão in cui (l. 33) pode ser substituída, Resposta certa: (D)
sem alteração do sentido contextual, por Questão de conhecimento de vocabulário. A
palavra riparo é traduzida para o português
(A) nella quale. como ‘moradia’. Já o adjetivo temporaneo
(B) nei quali. significa ‘provisório’. A melhor tradução é,
(C) nel quale. portanto, ‘moradia provisória’. As demais
(D) nelle quali. alternativas são contextualmente inaceitáveis.
(E) in quale.
Resposta certa: (B)

Questão de gramática que pretende avaliar o
conhecimento dos pronomes relativos, neste
caso, in cui pode ser substituído por nei quali,
já que se refere a giorni, substantivo
masculino plural.
98
Instrução: As questões 17 a 25 estão 17. Leggere le informazioni che seguono riguardo
relacionadas ao texto abaixo. all’intervista a Cesare Cremonini e segnare con
V (vero) o F (falso), basandosi sul testo.
01. Intervista a Cesare Cremonini
02. Le parole sono soldatini ubbidienti, mai una ( ) Cremonini è cantautore e musicista.
03. fuori posto. Le cerca, le aspetta, le sceglie con
( ) Sono mesi che Cremonini è rinchiuso nel
04. cura. In un certo senso le addomestica prima
di metterle in fila in una risposta o in una suo studio vicino a Bologna lavorando al
05.
canzone. Cesare Cremonini è così. Un uomo nuovo disco.
06.
07. cresciuto a pane e musica e oggi alla ricerca ( ) Da piccolo, Cremonini era un dormiglione.
08. continua di sfumature che facciano la ( ) Cremonini ha cominciato a studiare
09. differenza fra comunicare ed esprimersi.
pianoforte quando aveva sei anni.
10. «L’espressione di sé per me è una droga, una
11. sorta di linfa vitale» conferma mentre cambia La sequenza corretta per contrassegnare le
12. di continuo posizione sulla sedia. parentesi, dall’alto in basso, è
13. Siamo nel suo studio di registrazione di
14. Casalecchio di Reno, alle porte di Bologna. (A) V – F – V – F.
15. Poca luce e molta quiete. Lui — alle spalle 37 (B) F – V – V – V.
16. primavere e 18 anni da cantautore e musicista (C) V – F – F – V.
17. — stringe forte la mano, ha modi garbati, (D) F – V – V – F.
18. sorrisi misurati e «diamoci del tu». Va bene. (E) V – V – F – V.
19. Tanto per cominciare: come stai? Resposta certa: (E)
20. Sto molto bene e mi meraviglio di come sto
21. perché sono mesi che vivo chiuso qui dentro Nesta questão, o candidato deve reconhecer
22. per lavorare al mio nuovo disco. Questo quais afirmações estão justificadas no texto. A
23. lavoro è una lunga traversata oceanica. La informação da afirmação 1 está claramente
24. riva è talmente distante che non puoi più expressa na linha 16. A afirmação 2 é validada
25. tornare indietro, puoi solo andare avanti por informações que podem ser encontradas
26. finché non tocchi terra. È l’attraversamento di nas linhas 13-22. A afirmação não encontra
27. me stesso per arrivare a toccare terra. respaldo no texto. E, por fim, a afirmação 4
28. D’accordo. Ma qui raccontiamo soprattutto pode ser validada nas linhas 35-36.
29. l’uomo, quindi torniamo indietro. Che
30. bambino è stato Cesare Cremonini? 18. Leggere la seguente affermazione e le tre
31. Molto felice ma con una frustrazione: ho proposte che vengono presentate per completarla.
32. sempre odiato dormire. Mi rendevo conto che Secondo Cremonini, per avere successo nella
33. i ritmi dei grandi imponevano tanto sonno, musica è necessario
34. solo che io non avevo questa necessità e
35. ancora adesso dormo 4-5 ore. A sei anni, 1 - nascere con la predisposizione.
36. quando cominciai a studiare pianoforte, capii 2 - iniziare a studiare il pianoforte da bambini.
37. che suonando si può essere come scrittori
38. erranti, camminare con la fantasia. Così mi 3 - stabilire un rapporto abituale per tutta la
39. perdevo dentro gli spartiti, anche di notte. Da vita.
40. quell’età in poi ho sempre avuto una certezza: Quali proposte sono d’accordo con le idee
41. volevo diventare un cantante. presentate nell’intervista?
42. Capita che qualche giovane ti chieda
43. consigli per diventare musicista o cantante? (A) Soltanto la 1.
44. Sì, capita. E non ho mai detto: lascia stare. Mai. (B) Soltanto la 2.
45. Non taglierei le gambe a nessuno per nessun (C) Soltanto la 3.
46. motivo al mondo, anche se non ci vedessi un (D) Soltanto la 1 e la 3.
47. briciolo di talento. Mentre trovo che sarebbe (E) La 1, la 2 e la 3.
48. giusto avvisare chi vuole avere successo che è
49. legittimo desiderarlo ma che la musica non si
50. può consumare come un rapporto occasionale. Resposta certa: (C)
51. Dev’essere pensato come qualcosa nella quale ti Nesta questão, o candidato deve reconhecer
52. immergi per tutta la vita, quindi c’è tutta la vita quais afirmações estão justificadas no texto.
53. per inseguire i risultati che vorresti. As afirmações 1 e 2 não encontram respaldo
Adattato da: <http://www.corriere.it>. no texto. A afirmação 3 está justificada nas
Accesso il: 31 ago. 2017. linhas 51-53.
99
19. D’accordo con il senso che hanno nel testo, associare ognuna delle parole della prima colonna alla sua
traduzione che si trova fra le parole della seconda colonna.
( ) sorta (riga 11) 1 – qualidade

( ) quiete (riga 15) 2 – espaço
( ) briciolo (riga 47) 3 – tranquilidade
4 – pingo
5 – lembrança
6 – tipo
La sequenza corretta per riempire le parentesi, dall’alto in basso, è
(A) 6 – 3 – 4.
(B) 1 – 5 – 4.
(C) 6 – 3 – 2.
(D) 1 – 5 – 2.
(E) 6 – 5 – 2.
Resposta certa: (A)

Esta é uma questão de conhecimento de vocabulário. A tradução das palavras sorta, quiete e
briciolo é, respectivamente, ‘tipo’, ‘tranquilidade’ e ‘pingo’.
20. Nel testo, la parola garbati (riga 17) è sinonimo di
(A) cortesi.
(B) cafoni.
(C) sgradevoli.
(D) sinceri.
(E) bizzarri.
Resposta certa: (A)

Questão de conhecimento de vocabulário. O adjetivo garbati é sinônimo de cortesi que, neste
contexto, significam em português ‘educados’.
21. Nella riga 18, Cremonini dice diamoci del tu. Se invece avesse detto diamoci del Lei, quali
sarebbero le modifiche necessarie nella seguente frasi: Vorresti un caffè?.
(A) Volete un caffè?

(B) Vorranno un caffè?
(C) Vorrebbe un caffè?
(D) Vorrà un caffè?
(E) Vorreste un caffè?
Resposta certa: (C)

Esta questão avalia o uso dos registros formal e informal. O uso do pronome de 2ª pessoa singular
tu indica o registro informal. O uso do pronome de 3ª pessoa singular Lei é atribuído ao registro
formal. A flexão do verbo deve seguir o pronome de tratamento indicado, no caso, Lei. O tempo verbal
utilizado é o Condizionale. A forma correta é, portanto, a apresentada na alternativa (C).
100
22. Le espressioni soprattutto (riga 28) e quindi 24. Il pronome lo nell’espressione è legittimo
(riga 52) potrebbero essere sostituite desiderarlo (righe 48-49) si riferisce a
mantenendo il senso che hanno nel testo da
(A) giovane (riga 42).
(A) specialmente e pertanto. (B) mondo (riga 46).
(B) tuttavia e cioè. (C) briciolo (riga 47).
(C) innanzittutto e ma. (D) talento (riga 47).
(D) tuttora e altrimenti. (E) successo (riga 48).
(E) piuttosto e infatti.
Resposta certa: (E)
Resposta certa: (A)
Esta é uma questão de gramática que envolve
Nesta questão, o candidato deve demonstrar o uso dos pronomes diretos. O pronome direto
conhecimento de vocabulário. Soprattutto é lo retoma o substantivo sucesso.
sinônimo de specialmente e quindi é
sinônimo de pertanto. As propostas das 25. Segnalare l’alternativa che riempie
demais alternativas são contextualmente correttamente lo spazio in bianco nel periodo
inaceitáveis. che segue.
23. Leggere le affermazioni che seguono riguardo

Cremonini sceglie le parole con cura e
a espressioni verbali presenti nel testo.
attenzione e ........ canzoni sono l’espressione
di sé stesso.
I - Mi rendevo conto (riga 32) significa lo
stesso che Mi accorgevo. (A) sue
II - Capita (riga 42) è sinonimo di Accade. (B) loro
III- Lascia stare (riga 44) può essere (C) le loro
sostituita da Vai fino in fondo. (D) i loro
(E) le sue
Quali sono corrette?
(A) Soltanto la I. Resposta certa: (E)

(B) Soltanto la II. Nesta questão é avaliado o conhecimento dos
(C) Soltanto la III. pronomes possessivos. O pronome
possessivo que preenche corretamente a
(D) Soltanto la I e la II. lacuna da afirmação refere-se às canções de
(E) La I, la II e la III. Cremonini, ou seja, le sue canzoni.
Resposta certa: (D)

Questão de gramática que pretende avaliar o
conhecimento das formas verbais. A afirmação
I está correta, pois as expressões Mi rendevo
conto e Mi accorgevo são sinônimos e
significam ‘Me dava conta/Percebia’. A
afirmação II está correta, já que os verbos
capitare e accadere são sinônimos. A
afirmação III está incorreta uma vez que as
expressões apresentadas não são sinônimas.
101
LITERATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA
01. Leia o segmento abaixo, retirado do Sermão da Sexagésima, de Padre Antônio Vieira, e assinale a
alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Supostas estas duas demonstrações; suposto que o fruto e efeitos da palavra de Deus, não fica, nem
por parte de Deus, nem por parte dos ouvintes, segue-se por consequência clara que fica por parte
do pregador. E assim é. Sabeis, cristãos, por que não faz fruto a palavra de Deus? Por culpa dos
pregadores. Sabeis, pregadores, por que não faz fruto a palavra de Deus? Por culpa nossa. [...] Mas
como em um pregador há tantas qualidades, e em uma pregação tantas leis, e os pregadores podem
ser culpados em todas, em qual consistirá esta culpa? No pregador podem-se considerar cinco
circunstâncias: ........ .
(A) a pessoa, a ciência, o Evangelho, a oratória, os cânticos

(B) Deus, a fé, a matéria, o estilo, a voz
(C) Deus, a fé, o Evangelho, a oratória, os cânticos
(D) a pessoa, a fé, o Evangelho, o estilo, os cânticos
(E) a pessoa, a ciência, a matéria, o estilo, a voz
Resposta certa: (E)

No Sermão da Sexagésima, Padre Antônio Vieira reflete sobre circunstâncias presentes na figura do
pregador: “a pessoa que é, a ciência que tem, a matéria que trata, o estilo que segue, a voz com que
fala”.
02. No bloco superior abaixo, estão listados os movimentos literários brasileiros; no inferior, características
desses movimentos.
Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.
1 - Arcadismo
2 - Parnasianismo
3 - Simbolismo
( ) Representa um afastamento dos problemas sociais brasileiros, seguindo uma estética rígida.
( ) Surge na periferia intelectual brasileira: Minas Gerais, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
( ) Recupera o padrão estético clássico, fazendo ressurgir a epopeia.
( ) Busca transfigurar a condição humana, dando-lhe horizontes transcendentais.
(A) 1 – 1 – 3 – 2.
(B) 1 – 3 – 2 – 2.
(C) 2 – 3 – 1 – 3.
(D) 2 – 3 – 3 – 1.
(E) 3 – 1 – 3 – 2.
Resposta certa: (C)

Os movimentos literários brasileiros apresentam características bem particulares. O Arcadismo
recupera o padrão estético clássico, fazendo ressurgir a epopeia. O Parnasianismo representa um
afastamento dos problemas sociais brasileiros, seguindo uma estética rígida.O Simbolismo surge na
periferia intelectual brasileira, Minas Gerais, Santa Catarina e Rio Grande do Sul, e busca transfigurar
a condição humana, dando-lhe horizontes transcendentais.
102
03. Sobre autores do Naturalismo brasileiro, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes
afirmações.
( ) Em A carne, de Júlio Ribeiro, faz-se presente a tensão entre intelectualidade e desejo sexual, em
especial no corpo da protagonista Lenita.
( ) Em Bom-crioulo, de Adolfo Caminha, há o relacionamento homossexual entre o escravo fugido
Amaro e o marinheiro branco Aleixo.
( ) Em O Ateneu, de Raul Pompéia, há denúncia de preconceito sofrido pelo menino negro Sérgio,
no colégio interno onde estuda.
( ) Em O mulato, de Aluísio Azevedo, o casal formado pelo “mulato” Raimundo e por sua prima branca
Ana Rosa é bem aceito pelos demais personagens do romance.
(A) V – F – V – F.
(B) V – V – F – F.
(C) F – V – F – V.
(D) F – F – V – F.
(E) V – V – F – V.
Resposta certa: (B)

A questão aborda quatro romances do Naturalismo brasileiro, especialmente a partir de dois temas
muito presentes no período: sexo e raça. Estão corretas as sínteses do enredo de A carne e Bom-
crioulo, e incorretas as de O Ateneu (Sérgio é um jovem branco de classe alta) e O mulato (Raimundo
é morto por ter se envolvido com Ana Rosa).
04. Leia o trecho final de O cortiço.
A negra, imóvel, cercada de escamas e tripas de peixe, com uma das mãos espalmada no chão
e com a outra segurando a faca de cozinha, olhou aterrada para eles, sem pestanejar.
Os policiais, vendo que ela se não despachava, desembainharam os sabres. Bertoleza então,
erguendo-se com ímpeto de anta bravia, recuou de um salto e, antes que alguém conseguisse alcançá-
la, já de um só golpe certeiro e fundo rasgara o ventre de lado a lado.
E depois embarcou para a frente, rugindo e esfocinhando moribunda numa lameira de sangue.
João Romão fugira até ao canto mais escuro do armazém, tapando o rosto com as mãos.
Nesse momento parava à porta da rua uma carruagem. Era uma comissão de abolicionistas que
vinha, de casaca, trazer-lhe respeitosamente o diploma de sócio benemérito.
Ele mandou que os conduzissem para a sala de visitas.
Considere as seguintes afirmações sobre o trecho.
I - O narrador em terceira pessoa aproxima-se de Bertoleza, assumindo seu ponto de vista para
desmascarar o falso abolicionismo de João Romão; ao mesmo tempo, mantém-se distante dela
ao descrevê-la com traços animalescos.
II - A morte terrível de Bertoleza destoa do andamento geral do romance, marcado pelo lirismo da
narração, característica naturalista presente no texto de Aluísio Azevedo.
III- A última frase do trecho sugere que João Romão receberá a comissão a despeito do fim de
Bertoleza, em uma alegoria do Brasil: abolicionista na sala de visitas, escravocrata na cozinha.
(A) Apenas II.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
103
Resposta certa: (D)
No trecho de O cortiço apresentado, há uma tensão no narrador que se aproxima de Bertoleza e ao
mesmo tempo se distancia dela ao descrevê-la com traços animalescos. Não há lirismo na narração,
o ponto de vista toca o cientificismo muito presente em romances naturalistas que, em última análise,
retratam o funcionamento da sociedade brasileira.
Instrução: As questões 05 e 06 referem-se aos poemas de Fernando Pessoa.
05. Leia as seguintes afirmações sobre os poemas “Autopsicografia” e “Isto”.
I - Em ambos os poemas, são apresentados os princípios de Pessoa para a construção da poesia,

constituindo-se como “arte poética”.
II - Nos dois poemas, não há referência à figura do leitor.
III- Em ambos os poemas, o sujeito lírico admite construir sua poética inventando e falseando.
(A) Apenas II.

(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Nos poemas “Autopsicografia” e “Isto”, de Fernando Pessoa, são apresentados os princípios do poeta
para a construção da poesia, constituindo-se como “arte poética”. Em ambos os poemas, o sujeito
lírico admite construir sua poética inventando e falseando, referindo a figura do leitor como cúmplice.
06. Assinale a alternativa correta sobre o poema VI, de Chuva oblíqua.
(A) O poema é escrito em versos brancos e livres, constituindo um exemplo do interseccionismo de

Pessoa.
(B) O poema apresenta a temática da infância como o tempo da felicidade.
(C) O sujeito lírico apresenta-se eufórico, festivo e satisfeito.
(D) O sujeito lírico recorda a infância em preto e branco.
(E) O sujeito lírico sente a multidão no teatro como a possibilidade de encontrar a felicidade.
Resposta certa: (B)

O poema VI, de Chuva oblíqua, de Fernando Pessoa, apresenta a temática da infância como o tempo
da felicidade. Em tom melancólico, o sujeito lírico recorda as cores da infância, certo de que este
tempo desapareceu.
104
07. Leia o trecho da crônica O vestuário feminino, de Júlia Lopes de Almeida (1862-1934).
É uma esquisitice muito comum entre senhoras intelectuais, envergarem paletó, colete e colarinho
de homem, ao apresentarem-se em público, procurando confundir-se, no aspecto físico, com os
homens, como se lhes não bastassem as aproximações igualitárias do espírito.
Esse desdém da mulher pela mulher faz pensar que: ou as doutoras julgam, como os homens, que
a mentalidade da mulher é inferior, e que, sendo elas exceção da grande regra, pertencem mais ao
sexo forte, do que do nosso, fragílimo; ou que isso revela apenas pretensão de despretensão.
Seja o que for, nem a moral nem a estética ganham nada com isso. Ao contrário; se uma mulher
triunfa da má vontade dos homens e das leis, dos preconceitos do meio e da raça, todas as vezes que
for chamada ao seu posto de trabalho, com tanta dor, tanta esperança, e tanto susto adquirido, deve
ufanar-se em apresentar-se como mulher. Seria isso um desafio?
Não; naturalíssimo pareceria a toda a gente que uma mulher se apresentasse em público como
todas as outras. [...]
Os colarinhos engomados, as camisas de peito chato, dão às mulheres uma linha pouco sinuosa,
e contrafeita, porque é disfarçada. [...]
Nas cidades, sobre o asfalto das ruas ou o saibro das alamedas, não sabe a gente verdadeiramente
para que razão apelar, quando vê, cingidas a corpos femininos, essas toilettes híbridas, compostas de
saias de mulher, coletes e paletós de homem... Nem tampouco é fácil de perceber o motivo por que,
em vez da fita macia, preferem essas senhoras especar o pescoço num colarinho lustrado a ferro, e
duro como um papelão!
Considere as seguintes afirmações sobre o trecho.
I - A crônica, publicada em 1906, registra as exigências que uma sociedade patriarcal impõe a
mulheres que circulam no âmbito público.
II - A crônica apresenta um chamado para que mulheres de atuação pública – espaço majoritariamente
masculino – mantenham características convencionadas como femininas, em especial no vestuário.
III- A autora, ao falar do vestuário feminino, está tratando também de meio, raça e gênero, temas
estruturantes do debate literário no final do século XIX, início do XX.
(A) Apenas II.

(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (E)

A crônica de Julia Lopes de Almeida, ao falar do vestuário feminino, está tratando também das
imposições da sociedade patriarcal às mulheres de atuação pública. Ao criticar o uso de um vestuário
“masculino” pelas mulheres que circulam publicamente, a autora aborda temas estruturantes do
debate literário na virada do XIX para o XX: meio, raça e gênero.
105
08. Leia as seguintes afirmações sobre os romances Dom Casmurro, de Machado de Assis, e Diário da
queda, de Michel Laub.
I - Os dois romances são narrados em primeira pessoa, como processo de compreensão do vivido.
II - Os dois narradores apresentam uma relação amorosa com esposa e filhos, reproduzindo a tradição
familiar.
III- O balanço final dos narradores de cada romance demonstra grande aprendizado, a partir das
experiências vividas, repleto de esperança e de otimismo.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (A)

Os romances Dom Casmurro, de Machado de Assis, e Diário da queda, de Michel Laub, são narrados
em primeira pessoa, como processo de compreensão do vivido. Enquanto Bentinho tem uma relação
distante com esposa e filho, o narrador de Diário da queda nutre uma relação amorosa com a esposa
e o filho que está por vir. O balanço final dos narradores é oposto: Bentinho despreza esposa e filho,
ao passo que o narrador de Diário demonstra grande aprendizado, a partir das experiências vividas,
repleto de esperança e de otimismo.
09. No bloco superior abaixo, estão listados os títulos de alguns romances, representantes do Romance de
30 no Brasil; no inferior, o enredo central desses romances.
1 - A bagaceira, de José Américo de Almeida.

2 - O quinze, de Rachel de Queiroz.
3 - Menino de engenho, de José Lins do Rego.
4 - Os ratos, de Dyonélio Machado.
5 - Vidas secas, de Graciliano Ramos.
( ) Os retirantes sertanejos Valentim Pereira, Soledade, sua filha, e Pirunga, um agregado, buscam,
durante uma terrível seca, abrigo no engenho de Dagoberto Marcão.
( ) Carlos de Melo narra suas memórias de infância na fazenda Santa Rosa, apresentando o avô, as
tias e os “moleques da bagaceira”.
( ) Família de retirantes foge da seca em direção ao sul do Brasil, rumo a uma cidade grande, onde
há trabalho para o pai e escola para os filhos.
( ) Funcionário público, endividado com o leiteiro, perambula pela cidade em busca do dinheiro para
saldar sua dívida.
(A) 4 – 1 – 5 – 2.
(B) 2 – 4 – 1 – 3.
(C) 1 – 3 – 5 – 4.
(D) 5 – 2 – 3 – 1.
(E) 3 – 1 – 4 – 2.
106
Resposta certa: (C) Resposta certa: (C)
Com forte teor crítico, o Romance de 30 no O contexto histórico do episódio "O sobrado",
Brasil tem representantes muito significativos do romance O continente, de Erico Verissimo,
que compõem o quadro referencial da é o final do conflito entre republicanos e
realidade brasileira daquela década. De federalistas, iniciado em 1893. O episódio
temática rural, destacam-se os seguintes ocupa três dias de junho de 1895, mas é
romances: A bagaceira, de José Américo de dividido em 7 capítulos intercalados,
Almeida, narra a história dos retirantes estabelecendo um contraponto temporal e
sertanejos Valentim Pereira, Soledade, sua estrutural com os demais capítulos do romance.
filha, e Pirunga, um agregado, que buscam, O jogo entre vida e morte, que marca toda a
durante uma terrível seca, abrigo no engenho trilogia, já se estabelece em “O sobrado”, a partir
de Dagoberto Marcão. Em Menino de de objetos, como a tesoura e o punhal.
engenho, de José Lins do Rego, Carlos de
Melo narra suas memórias de infância na 11. Sobre o gênero canção popular brasileira,
fazenda Santa Rosa, apresentando o avô, as conforme vem sendo proposto nas leituras
tias e os “moleques da bagaceira”. obrigatórias do concurso vestibular, assinale
Vidas secas, de Graciliano Ramos, com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes
acompanha uma família de retirantes que foge afirmações.
da seca em direção ao sul do Brasil, rumo a
uma cidade grande, onde há trabalho para o
( ) A letra da canção só pode ser analisada em
pai, Fabiano, e escola para os filhos. De
sua complexidade, se aproximada à poesia
temática urbana, Os ratos, de Dyonélio
clássica, já que a melodia é aspecto
Machado, mostra a saga de Naziazeno
Barbosa, funcionário público, endividado com acessório na composição do gênero
o leiteiro, que perambula pela cidade em busca canção popular.
do dinheiro para saldar sua dívida. ( ) A canção, assemelhada ao teatro, é gênero
de performance, o que a diferencia de
outros gêneros literários como o romance
10. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as ou o conto.
seguintes afirmações sobre o episódio "O
( ) A canção define-se pela articulação entre
sobrado", do romance O continente, de Erico
letra, melodia, harmonia e acompanhamento
Verissimo.
rítmico, sendo a indissociabilidade entre texto
e música uma das potências do gênero.
( ) O contexto histórico é o desfecho da ( ) A canção, na experiência brasileira, tem papel
Guerra dos Farrapos entre republicanos e fundamental na formação das sensibilidades,
federalistas, iniciada em 1890. visto que é gênero com circulação em
( ) O episódio ocupa três dias de junho de ambientes letrados e não letrados.
1895.
( ) A divisão em 7 capítulos intercalados parênteses, de cima para baixo, é
estabelece um contraponto temporal e
estrutural com os demais capítulos do (A) F – V – V – V.
romance. (B) V – F – F – F.
(C) F – V – F – V.
( ) O jogo entre vida e morte, que marca toda
(D) F – F – V – F.
a trilogia, já se estabelece aqui a partir de
(E) V – V – F – V.
objetos, como a tesoura e o punhal.
Resposta certa: (A)
parênteses, de cima para baixo, é A articulação entre letra e melodia é
fundamental para a compreensão do gênero
(A) V – V – F – F. canção popular brasileira em sua
(B) V – V – F – V. complexidade. Embora a letra possa ser lida
(C) F – V – V – V. como um poema, está construída para ser
(D) V – F – V – V. interpretada, por isso o caráter performático do
(E) F – F – V – F. gênero, que circula amplamente na sociedade
brasileira.
107
12. Assinale a alternativa correta sobre o disco Elis & Tom.
(A) O disco enquadra-se na categoria canção de protesto, estética dominante nos anos 1970, quando
artistas brasileiros marcaram posição contrária à ditadura civil-militar instaurada no país.
(B) O disco, à semelhança de Tropicália ou Panis et Circencis , apresenta-se como um manifesto
vanguardista em que cada canção rompe com a música tradicional brasileira; nesse sentido, é
visível nele a influência da antropofagia modernista.
(C) Os compositores dão ênfase especial ao conteúdo político das letras, deixando a forma cancional
em segundo plano; trata-se de disco de intervenção no debate público dos anos 1970.
(D) O disco, lançado em 1974, configura-se como álbum de excelência da música popular brasileira;
reúne composições de Tom Jobim, algumas em parceria com Vinícius de Moraes e Chico Buarque, e
interpretações de Elis Regina.
(E) O disco reúne canções de amor compostas por Elis Regina e Tom Jobim, enquanto viviam exilados
em Londres pela ditadura civil-militar brasileira.
Resposta certa: (D)

A principal característica do álbum Elis & Tom é a excelência da forma cancional. À diferença de
Tropicália ou Panis et Circensis, não se configura como manifesto, tampouco insere-se na vertente
canção de protesto que tratava abertamente de temas políticos. Elis & Tom reúne canções de grandes
compositores brasileiros, seguindo a estética da Bossa Nova.
13. Considere as afirmações abaixo, sobre a canção Águas de março – composição de Antonio Carlos
Jobim, interpretação dele e de Elis Regina – que integra o álbum Elis & Tom.
I - A letra, a melodia e a intepretação de Elis Regina e Tom Jobim estão marcadas unilateralmente
pela melancolia e pelo pessimismo sintomáticos do momento histórico autoritário em que a canção
foi composta.
II - A canção assume um viés claramente narrativo em que o sujeito cancional apresenta sua rotina
de trabalho em ambiente rural.
III- A letra da canção está estruturada na repetição de sentenças afirmativas; fragmentada, a letra
mobiliza substantivos do mundo natural que rimam entre si e formam pares antitéticos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (B)

A interpretação de Elis Regina e Tom Jobim para Águas de março assume, em vários momentos, tom
alegre e positivo. A letra está estruturada de forma descritiva, concatenando sentenças fragmentadas
e rimadas que recuperam o mundo natural.
108
14. Sobre a peça Gota d’Água: uma tragédia brasileira, de Chico Buarque e Paulo Pontes, assinale com V
(verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.
( ) Paulo Pontes e Chico Buarque, no texto de apresentação à peça de 1975, criticam a experiência
capitalista do “milagre econômico” brasileiro e conclamam a intelectualidade a aproximar-se do
povo, inscrevendo o drama na vertente nacional popular do período.
( ) Algumas das canções hoje clássicas de Chico Buarque e Paulo Pontes integram a peça como a
que dá título ao texto – Gota d’Água – e Basta um dia, ambas interpretadas por Bibi Ferreira na
montagem original.
( ) Gota d’Água, embora ambientada no subúrbio carioca, atualiza Medeia, texto clássico de Eurípides,
mantendo a linguagem elevada da tragédia grega.
( ) O desfecho da peça de Chico Buarque e Paulo Pontes não segue o texto da tragédia de Eurípides:
Joana e Jasão se reconciliam e vivem em harmonia com os filhos.
(A) F – V – F – F.
(B) V – F – V – F.
(C) V – V – F – V.
(D) V – V – F – F.
(E) F – F – V – V.
Resposta certa: (D)

A peça Gota d’água está escrita em linguagem coloquial e reencena, no subúrbio carioca, o texto
clássico de Eurípides, mantendo o desfecho trágico de Medeia: a mãe que mata os filhos.
15. Considere as seguintes afirmações sobre as escritoras Carolina Maria de Jesus e Clarice Lispector e
sobre suas obras.
I - Carolina Maria de Jesus (1914 – 1977) e Clarice Lispector (1920 – 1977) pertencem à mesma geração
cronológica, mas não tiveram a mesma trajetória no campo literário, dada a diferença de classe e raça.
II - Quarto de despejo, publicado em 1960, é o testemunho, em primeira pessoa, de Carolina Maria

de Jesus sobre sua vida de miséria em uma favela paulista. Editado por Audalio Dantas, está
presente no livro a tensão entre a linguagem dominada por Carolina e aquela que, para ela, seria
a linguagem literária.
III- Clarice Lispector, em A hora da estrela (1977), cria uma personagem, Macabéa, que narra, em primeira
pessoa, as dificuldades de sua vida de empregada doméstica e moradora de uma favela carioca.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

À diferença de Quarto de despejo, em que Carolina Maria de Jesus narra em primeira pessoa sua
vida de privações em uma favela paulista, o romance A hora da estrela não é testemunhal: Clarice
Lispector cria um narrador, Rodrigo S.M., que apresenta as privações de Macabéa.
109
16. No bloco superior abaixo, estão listados os títulos dos romances de Carolina Maria de Jesus e de
Clarice Lispector; no inferior, trechos desses romances.
1 - Quarto de despejo
2 - A hora da estrela
( ) Ela me incomoda tanto que fiquei oco. Estou oco desta moça. E ela tanto mais me incomoda
quanto menos reclama. [...] Como me vingar? Ou melhor, como me compensar? Já sei: amando
meu cão que tem mais comida do que a moça. Por que ela não reage? Cadê um pouco de fibra?
Não, ela é doce e obediente.
( ) Achei um saco de fubá no lixo e trouxe para dar ao porco. Eu já estou tão habituada com as latas
de lixo, que não sei passar por elas sem ver o que há dentro. [...] Ontem eu li aquela fábula da rã
e a vaca. Tenho a impressão que sou rã. Queria crescer até ficar do tamanho da vaca.
( ) A vida é igual um livro. Só depois de ter lido é que sabemos o que encerra. E nós quando estamos
no fim da vida é que sabemos como a nossa vida decorreu. A minha, até aqui, tem sido preta. Preta
é a minha pele. Preto é o lugar onde eu moro.
( ) “Una Furtiva Lacrima” fora a única coisa belíssima na sua vida. [...] Era a primeira vez que chorava,
não sabia que tinha tanta água nos olhos. [...] Não chorava por causa da vida que levava: porque,
não tendo conhecido outros modos de viver, aceitara que com ela era “assim”. Mas também creio
que chorava porque, através da música, adivinhava talvez que havia outros modos de sentir.
(A) 1 – 2 – 2 – 1.
(B) 2 – 1 – 1 – 2.
(C) 2 – 1 – 2 – 1.
(D) 1 – 2 – 1 – 2.
(E) 1 – 1 – 2 – 2.
Resposta certa: (B)

Para responder a questão, os candidatos deveriam estar atentos à diferença narrativa entre Quarto
de despejo e A hora da estrela: Rodrigo S.M. apresenta Macabéa; Carolina se apresenta em primeira
pessoa.
110
17. Sobre o livro Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso)
as seguintes afirmações.
( ) A história, estruturada em forma de diário, abarca cinco anos da vida de Carolina, que, segundo
a narradora, suporta sua rotina de fome e violência através da escrita.
( ) A autora produz uma narrativa de grande potência, apesar dos desvios gramaticais presentes no
texto.
( ) A narradora reflete sobre desigualdade social e racismo. A força do texto está no depoimento de
quem sente essas mazelas no corpo e ainda assim se apresenta como voz vigorosa e propositiva.
( ) O livro, relato atípico na tradição literária brasileira, nunca obteve sucesso editorial, permanecendo
esquecido até os dias de hoje.
(A) F – V – F – F.
(B) V – F – V – V.
(C) V – F – F – V.
(D) V – V – V – F.
(E) F – V – V – V.
Resposta certa: (D)

As três primeiras afirmações estão corretas. A última é falsa, porque Quarto de despejo foi um
sucesso editorial à época de seu lançamento, em 1960. A primeira tiragem do livro esgotou em poucos
dias. É até hoje um livro de grande comercialização e tradução.
18. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas dos trechos abaixo, adaptados de A hora
da estrela, de Clarice Lispector.
Proponho-me a que não seja complexo o que escreverei, embora obrigado a usar as palavras que vos
sustentam. A história – determino com falso livre-arbítrio – vai ter uns sete personagens e eu sou um
dos mais importantes deles, é claro. Eu, ........ . Relato antigo, este, pois não quero ser modernoso e
inventar modismos à guisa de originalidade. Assim é que experimentarei contra os meus hábitos uma
história com começo, meio e “gran finale” seguido de silêncio e de chuva caindo. [...]
........ trabalhava de operário numa metalúrgica e ela nem notou que ele não se chamava de “operário”
e sim de “metalúrgico”. ........ ficava contente com a posição social dele porque também tinha orgulho
de ser datilógrafa, embora ganhasse menos de um salário mínimo. Mas eles eram alguém no mundo.
“Metalúrgico e datilógrafa” formavam um casal de classe.
(A) Rodrigo S. M. – Olímpico de Jesus – Macabéa

(B) Raimundo Silveira – Rodrigo S. M. – Macabéa
(C) Clarice Lispector – Olímpico de Jesus – Macabéa
(D) Rodrigo S. M. – Olímpico de Jesus – Carlota
(E) Raimundo Silveira – Rodrigo S. M. – Glória
Resposta certa: (A)

Rodrigo S.M., o narrador de A hora da estrela, apresenta no trecho citado os protagonistas do
romance de Clarice Lispector: o metalúrgico Olímpico de Jesus e a datilógrafa Macabéa.
111
19. No bloco superior abaixo, estão listados os 20. Leia o poema “Um dia, de repente”, escrito
títulos de alguns contos do livro Morangos pela poeta porto-alegrense Lara de Lemos
mofados, de Caio Fernando Abreu; no inferior, (1923-2010).
aspectos e/ou temas relacionados aos contos. Um dia, de repente,
arrastam-nos à força
Associe adequadamente o bloco inferior ao para um lugar incerto.
superior. Um dia, de repente,
desnudam-nos impudica/
1 - Pela passagem de uma grande dor mente.
2 - Além do ponto
Um dia, de repente,
3 - Os companheiros (Uma história embaraçada)
é o duro frio
4 - Luz e sombra do escuro catre.
5 - Pera, uva ou maçã?
Um dia, de repente,
somos apenas um ser vivo:
( ) Amigos reúnem-se em ambiente sombrio, verme ou gente?
que é invadido por morcegos.
( ) Narrador apresenta uma conversa Considere as seguintes afirmações sobre o
telefônica entre um amigo e uma amiga. poema.
( ) Psicanalista narra as sessões com uma
paciente, que ocorrem todas as segundas I - O poema recupera o episódio de
e quintas, às 17h. encarceramento, ocorrido com Lara de
( ) Narrador, caminhando na chuva, conta sua Lemos, durante a ditadura civil-militar no
angústia e sua expectativa em direção ao Brasil.
encontro de outro sujeito. II - O poema é construído na primeira pessoa
do plural, reforçando a solidariedade do
A sequência correta de preenchimento dos sujeito lírico com todos que viveram a
parênteses, de cima para baixo, é mesma situação.
III- A repetição de “Um dia, de repente” revive a
(A) 4 – 1 – 5 – 2. arbitrariedade das prisões e da tortura.
(B) 2 – 4 – 5 – 3.
(C) 1 – 3 – 2 – 5. Quais estão corretas?
(D) 5 – 2 – 3 – 1.
(E) 3 – 1 – 5 – 2. (A) Apenas I.
(B) Apenas II.
Resposta certa: (E) (C) Apenas I e III.
Morangos mofados é o livro de contos que (E) I, II e III.
colocou Caio Fernando Abreu no cenário da
literatura brasileira. Em “Pela passagem de
uma grande dor”, o narrador apresenta uma Resposta certa: (E)
conversa telefônica entre um amigo e uma
Através do poema “Um dia, de repente”, a
amiga. Em “Além do ponto”, o narrador, poeta porto-alegrense Lara de Lemos
caminhando na chuva, conta sua angústia e recupera o episódio de encarceramento,
sua expectativa em direção ao encontro de ocorrido com ela, durante a ditadura civil-
outro sujeito. Em “Os companheiros (Uma militar no Brasil. Construído na primeira
história embaraçada)”, amigos reúnem-se em pessoa do plural, o poema reforça a
ambiente sombrio, que é invadido por
solidariedade do sujeito lírico com todos que
morcegos. Em “Pera, uva ou maçã?”, viveram a mesma situação, revivendo a
psicanalista narra as sessões com uma arbitrariedade das prisões e da tortura, através
paciente, que ocorrem todas as segundas e da repetição de “Um dia, de repente”.
quintas, às 17h.
112
21. Leia a crônica Ovo frito, de Rubem Alves (1933-2014).
Gosto muito de ovo. Ovo frito. Ovo escaldado, com pão torrado. Coisa boba, o fato é que comecei
a pensar sobre as razões por que gosto de ovo. Lembrei-me... Meu pai era viajante. Passava a
semana fora de casa. Voltava às sextas-feiras, no trem das oito. Noite escura, o trem das oito vinha
apitando na curva, resfolegando de cansado, expelindo enxames de vespas vermelhas, chamuscava
uma paineira, entrava na reta, passava a dez metros da nossa casa, todos nós estávamos lá, o pai
com a cabeça de fora, sorrindo, e todos corríamos para a estação. Ele vinha com fome e sujo. Água
quente não havia. Mas não tinha importância. Da leitura do Evangelho havíamos aprendido de Jesus ,
no lava-pés, que quem está com os pés limpos tem o corpo inteiro limpo. A coisa, então, era lavar
os pés. E esse era o costume geral lá em Minas. Minha mãe esquentava água no fogão de lenha,
punha numa bacia e eu lavava os pés do meu pai. Depois de limpo, ele se assentava à mesa e o
que tinha para comer era sempre a mesma coisa: arroz, feijão, molho de tomate e cebola, ovo frito
e pão. Ele me punha assentado ao joelho e comia junto. Ah, como é gostoso comer pão ensopado
no molho de tomate, pão lambuzado no amarelo mole do ovo! Era um momento de felicidade.
Nunca me esqueci. Acho que quando enfio o pão no amarelo mole do ovo eu volto àquela cena da
minha infância. Os poetas, somente os poetas, sabem que um ovo é muito mais que um ovo...
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre a crônica.
( ) Defende a importância de comer ovos.

( ) Relata que o trem em que o pai chegava trazia também criadores de vespas.
( ) Mostra que lavar os pés antes das refeições era um hábito importante, quase sagrado.
( ) Apresenta a memória como elemento essencial para a literatura.
(A) V – V – F – F.
(B) V – V – V – V.
(C) F – F – V – V.
(D) F – V – F – V.
(E) F – F – V – F.
Resposta certa: (C)

A crônica Ovo frito, de Rubem Alves, é escrita a partir da memória gustativa do autor, que relembra a
chegada do pai toda a semana e seu ritual de lavar os pés antes de jantar ovo frito.
113
Instrução: As questões 22 e 23 referem-se ao romance Diário da queda, de Michel Laub.
22. Assinale a alternativa correta sobre o romance.
(A) O romance apresenta estrutura de diário com datas e locais precisos.

(B) O narrador pertence a uma família de tradição judaica, o que marca fortemente sua relação com
o pai e sua concepção de mundo.
(C) O narrador conta sua experiência de estudar em uma escola não judaica, onde conhece João, que
se torna seu melhor amigo.
(D) O acidente que acontece com João, na festa de aniversário de 13 anos do narrador, marca a vida
de ambos.
(E) A mãe do narrador é uma vaga lembrança, pois ela morreu antes dos 40 anos.
Resposta certa: (B)

O narrador do romance Diário da queda, de Michel Laub, pertence a uma família de tradição judaica,
o que marca fortemente sua relação com o pai e sua concepção de mundo. Ele narra suas
experiências de escola e a relação de culpa com o colega João, criado apenas pelo pai, cobrador de
ônibus, pois a mãe morreu muito jovem.
23. Considere as seguintes afirmações sobre o romance.
I - O diário escrito pelo narrador desdobra-se em três confissões geracionais: memórias do avô, do
pai e do filho.
II - O título do romance permite múltiplas interpretações da palavra “queda”: o suicídio do avô, o
incidente com João, o alcoolismo do narrador, a doença do pai.
III- Os acontecimentos históricos da Shoah marcam a trajetória e o relato do narrador, apontando
para a complexidade da tradição judaica.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (E)

Em Diário da queda, de Michel Laub, o diário escrito pelo narrador desdobra-se em três confissões
geracionais: memórias do avô, do pai e do filho. Os acontecimentos históricos da Shoah marcam a
trajetória e o relato do narrador, apontando para a complexidade da tradição judaica. O título do
romance permite múltiplas interpretações da palavra “queda”: o suicídio do avô, o incidente com João,
o alcoolismo do narrador, a doença do pai.
114
Instrução: As questões 24 e 25 referem-se ao romance a máquina de fazer espanhóis, de Valter Hugo
Mãe.
24. Assinale a alternativa correta sobre o romance.
(A) Antônio Silva, aos 84 anos, narra a própria história, com precisão e linearidade.
(B) Antônio, após a morte da esposa Laura, é internado em um lar para idosos, ao qual se adapta
rapidamente.
(C) A relação de Antônio com os filhos, Ricardo e Elisa, estreita-se depois da morte de Laura.
(D) Um incêndio no andar de cima fecha o Lar da Feliz Idade temporariamente.
(E) Antônio cria, com Pereira, Cristiano Silva, Anísio Franco, João Esteves e Américo Setembro, laços
de amizade e companheirismo.
Resposta certa: (E)

No romance a máquina de fazer espanhóis, de Valter Hugo Mãe, Antônio Silva, aos 84 anos, narra a
própria história, de forma errática. Após a morte da esposa Laura, ele é internado em um lar para
idosos, ao qual se adapta com muita dificuldade, o que estremece sua relação com os filhos, Ricardo
e Elisa. Apesar de um incêndio no andar de cima, o Lar da Feliz Idade não fecha. O único dado
positivo do relato são os laços de amizade e de companheirismo, que Antônio cria com Pereira,
Cristiano Silva, Anísio Franco, João Esteves e Américo Setembro.
25. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre o romance.
( ) O pano de fundo histórico da narrativa é a ditadura salazarista, que durou quatro décadas em
Portugal.
( ) O Lar da Feliz Idade presentifica o tema da velhice, em uma sociedade que busca a longevidade,
mas não sabe o que fazer com os velhos.
( ) O romance dialoga com obras de autores portugueses, como Fernando Pessoa e José Saramago.
( ) Antônio Silva constrói a própria narrativa, sugerindo, por vezes, estar escrevendo um livro.
(A) V – V – V – V.
(B) V – V – F – V.
(C) F – F – V – V.
(D) F – V – F – F.
(E) V – F – V – F.
Resposta certa: (A)

O pano de fundo histórico do romance a máquina de fazer espanhóis, de Valter Hugo Mãe, é a
ditadura salazarista, que durou quatro décadas em Portugal. Antônio Silva constrói a própria narrativa,
sugerindo, por vezes, estar escrevendo um livro. O Lar da Feliz Idade presentifica o tema da velhice,
em uma sociedade que busca a longevidade, mas não sabe o que fazer com os velhos. A
Intertextualidade é forte marca do romance, que dialoga com obras de autores portugueses, como
Fernando Pessoa e José Saramago.
115
HISTÓRIA 02. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
afirmações abaixo, sobre o período da
01. Considere as afirmações abaixo, sobre a chamada Idade Média.
história das sociedades antigas. ( ) A prática da vassalagem foi incorporada
pelo império carolíngio e definiu uma das
características principais do feudalismo.
I - O Egito faraônico caracterizava-se pela
estrutura política horizontalizada, pela ( ) Os servos, de origem camponesa, eram
pouca estratificação social e pela economia submetidos aos vilões, indivíduos
centrada na piscicultura devido às cheias residentes nas cidades, para quem era
do rio Nilo. devido o tributo conhecido como corveia.
II - Os fenícios mantiveram uma estrutura ( ) O chamado “movimento das cruzadas”
social militarizada e terrestre, que permitiu articulou interesses religiosos da Igreja
a conquista de outros povos na região do com motivações econômicas da nobreza
Oriente Médio, culminando com o fim de feudal, na busca de riquezas e conquistas
rotas comerciais marítimas com a Ásia. de territórios.
III- A expansão do Império Persa, durante o ( ) O desenvolvimento dos núcleos urbanos e
governo de Dario I, foi marcada pela das práticas comerciais acarretou
unificação dos sistemas tributário e transformações nas formas da educação,
monetário, pela implementação de um com o aparecimento das primeiras
código jurídico e por uma rede de estradas universidades voltadas para a formação de
e de comunicação. profissionais em áreas como medicina e
direito.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(A) V – V – F – F.
(C) Apenas III.
(B) V – F – V – V.
(C) V – F – V – F.
(E) I, II e III.
(D) F – F – V – V.
(E) F – V – F – V.
Resposta certa: (C)
Fortemente estratificada, centrada na figura do Resposta certa: (B)
Faraó, a sociedade egípcia antiga era dividida
A vassalagem, juramento prestado entre um
em grupos sociais bastante diferenciados e
indivíduo e seu senhor, que assegurava
desenvolvia atividades agrícolas favorecidas
proteção e fidelidade entre eles, foi uma
pelas cheias do rio Nilo. Os fenícios, por sua
prática definidora das relações de poder no
vez, constituíram uma sociedade que
feudalismo. A corveia era uma obrigação
encontrou na navegação e no
instituída entre servos e vilões, de um lado, e
desenvolvimento de rotas comerciais
o senhor feudal de outro, por meio da qual os
marítimas um dos seus pilares de sustentação.
primeiros se comprometiam a trabalhar sem
O Império Persa, formado a partir das
recompensas nas terras do segundo. As
conquistas de Ciro, o Grande, teve em Dario I
motivações das cruzadas, expedições
um importante momento de expansão com a
militares e religiosas em direção ao Oriente,
criação de um sistema de imposto unificado e
foram assegurar o prestígio e a unidade da
por um novo código de leis, além da criação de
Igreja, além de garantir conquistas
uma rede de estradas que permitia a
econômicas e políticas à nobreza feudal. O
comunicação entre as várias partes do
surgimento das primeiras universidades
Império.
europeias encontrou no desenvolvimento de
centros urbanos e na circulação de pessoas
motivada pelo comércio uma das suas
principais causas; o que facilitava, ainda, o
controle das formas de ensino pela Igreja.
116
03. Após a Conquista da América, o governo espanhol implementou a “encomienda”, um sistema de
exploração do trabalho indígena em benefício da emergente elite conquistadora.
Assinale a alternativa que indica características da "encomienda".
(A) Divisão do território conquistado em pequenas propriedades a serem trabalhadas de forma conjunta por
ameríndios e espanhóis.
(B) Escravização comercial dos ameríndios através do incentivo ao tráfico transatlântico de cativos
indígenas, organizado pelo Coroa espanhola.
(C) Permissão para a utilização do trabalho compulsório indígena e extração de tributos dos
ameríndios por parte dos espanhóis.
(D) Implementação de grandes propriedades rurais onde estava formalmente proibida a utilização do
trabalho compulsório indígena.
(E) Consolidação de relações laborais, baseadas na adoção do trabalho assalariado como forma mais
comum de exploração da mão de obra ameríndia.
Resposta certa: (C)

O sistema de "encomienda" foi implementado no Novo Mundo a partir da necessidade dos
conquistadores de explorar mão-de-obra indígena em larga escala, sob a forma de “tributos”, e, com
isso, garantir boa produtividade para as nascentes grandes propriedades do continente. Em
contrapartida, os espanhóis tinham a obrigação de cristianizar e educar os ameríndios, em razão da
escravização estar proibida pela Coroa espanhola e pela Igreja. Na prática, contudo, a "encomienda"
funcionou como uma espécie de exploração compulsória e violenta do trabalho indígena na América.
04. Sobre o desenvolvimento do pensamento moderno no Ocidente, entre os séculos XIV e XVIII, é correto
afirmar que
(A) os estudos empíricos sobre a natureza, realizados no Renascimento, contribuíram para o

desenvolvimento da ciência europeia.
(B) o abandono do dogma cristão pelo pensamento humanista motivou a criação dos tribunais do
Santo Ofício para combater as heresias.
(C) a filosofia foi marcada por uma completa ruptura em relação à visão de mundo, elaborada durante
a antiguidade.
(D) a Reforma Protestante caracterizou-se pela reafirmação dos valores institucionais da Igreja e pela
defesa do papado.
(E) a rígida separação social entre a elite letrada e a população camponesa impedia o desenvolvimento
de práticas culturais populares.
Resposta certa: (A)

Durante o Renascimento, as formas de conhecimento elaboradas a partir de um contato empírico
com a natureza, por meio de observações e de experimentos de caráter prático, foram fundamentais
para o desenvolvimento da ciência moderna, ao transformar as concepções de vida, do conhecimento
científico, das letras e das artes.
117
05. Leia o texto abaixo.
Linguisticamente, a Europa tornou-se o lar dos ‘arianos’, falantes de línguas indo-europeias advindas da Ásia. A
Ásia Ocidental, por outro lado, foi o lar dos povos nativos de línguas semitas, um ramo da família afro-asiática
que inclui a língua falada pelos judeus, fenícios, árabes, coptas, berberes, e muitos outros do norte da África e
Ásia. Foi essa divisão entre arianos e outros, incorporada mais tarde nas doutrinas nazistas, que, na história
popular da Europa, tendeu a encorajar o subsequente menosprezo das contribuições do Oriente para o
crescimento da civilização.
GOODY, Jack. O roubo da história. Como os europeus se apropriaram das ideias e invenções do Oriente.
São Paulo: Contexto, 2015. p. 38-39.
Assinale a alternativa que indica a visão de mundo aludida no texto.

(A) Antropocentrismo
(B) Eurocentrismo
(C) Paganismo
(D) Isolacionismo
(E) Humanismo
Resposta certa: (B)

O trecho citado de Jack Goody, mencionando a repartição linguística entre Europa, Ásia e África, faz
alusão ao eurocentrismo como visão de mundo, isto é, uma perspectiva centrada na superioridade
europeia em relação aos demais.
06. Leia o segmento abaixo, do escritor indígena Ailton Krenak.

Os fatos e a história recente dos últimos 500 anos têm indicado que o tempo desse encontro entre as
nossas culturas é um tempo que acontece e se repete todo dia. Não houve um encontro entre as
culturas dos povos do Ocidente e a cultura do continente americano numa data e num tempo
demarcado que pudéssemos chamar de 1500 ou de 1800. Estamos convivendo com esse contato
desde sempre.
KRENAK, Ailton. O eterno retorno do encontro. In: NOVAES, Adauto (org.). A outra margem do Ocidente.
São Paulo: Funarte, Companhia das Letras, 1999. p. 25.
Considerando a história indígena no Brasil, a principal ideia contida no segmento é
(A) negação da conquista europeia na América, em 1500.

(B) ausência de transformação social nas sociedades ameríndias.
(C) exclusão dos povos americanos da história ocidental.
(D) estagnação social do continente sul-americano após a chegada dos europeus.
(E) continuidade histórica do contato cultural entre ocidentais e indígenas.
Resposta certa: (E)

O trecho citado de Ailton Krenak enfatiza a ideia de que o encontro entre culturas ameríndias e
europeias não foi um fato episódico localizado apenas em uma data cronológica, mas um processo
continuado que permanece até os dias atuais.
118
07. Considere as afirmações abaixo, sobre a 08. Leia o segmento abaixo.
história do Haiti no século XIX.
Nas primeiras décadas do século XIX, a região
I - A revolução da independência teve início Centro-Sul consolidou-se como eixo político-
como uma grande rebelião de escravos e econômico do Brasil.
logo se transformou em uma luta mais
ampla pela abolição da escravatura e Considerando esse processo histórico, assinale
contra a dominação colonial francesa. a alternativa correta.
II - O exército francês, enviado por Napoleão

(A) O desenvolvimento da produção
Bonaparte, em 1804, conseguiu
açucareira em Cuba, desde fins do século
restabelecer o domínio colonial da ilha,
XVIII, foi fator decisivo para a chamada
com o retorno da escravidão e com o
“crise do açúcar” no Brasil e para o
encerramento do processo revolucionário
direcionamento da economia ao mercado
local.
internacional do café.
III- O Haiti, mesmo sendo uma das repúblicas (B) O deslocamento do centro histórico-
mais antigas das Américas e tendo geográfico do Nordeste para a região
auxiliado nas lutas de independência de Centro-Sul do Brasil teve como principal
outros países americanos, foi excluído do consequência uma crise econômica,
primeiro encontro das nações americanas marcada pela diminuição drástica das
independentes, em 1826. exportações de café na primeira metade
do século XIX.
Quais estão corretas? (C) A vinda da família real para o Brasil, em
1808, integrava o projeto de consolidação
(A) Apenas I. do Império português na América e foi
(B) Apenas II. motivada, sobretudo, pela ameaça de
(C) Apenas III. invasão francesa na Bahia.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III. (D) A definição do Rio de Janeiro como centro
político do Brasil e a imposição de medidas
proibitivas do tráfico transatlântico de
Resposta certa: (D) escravos tiveram como consequência a
A guerra pela independência do Haiti teve redução significativa de desembarques de
início como uma grande rebelião de escravos africanos escravizados na região sudeste
contra seus senhores e logo se tornou em um do Império.
confronto pela libertação da ilha da metrópole (E) A expansão napoleônica em Portugal teve
francesa, obtida definitivamente em 1804, profundas repercussões no Brasil,
quando as tropas enviadas por Napoleão caracterizando um processo de
foram derrotadas pelos insurretos. Após sua distanciamento do império brasileiro em
emancipação, o Haiti auxiliou as outras nações
relação à cultura francesa, durante a
latino-americanas com armas e homens, além
primeira metade do século XIX.
de providenciar exílio para alguns de seus
líderes independentistas (como Simon Bolívar,
por exemplo). Apesar disso, foi excluído do
primeiro encontro das nações independentes Resposta certa: (A)
da América, ocorrido em 1826. O processo histórico que ocasionou a
consolidação da região centro-sul como eixo
político-econômico no Brasil foi promovido
pelo desenvolvimento da cafeicultura no
sudeste brasileiro que, por sua vez, foi
motivada pela crise da economia açucareira
ocorrida desde o século XVIII, devido a
mudanças significativas no mercado
internacional de açúcar, entre elas a produção
cubana.
119
09. Sobre a sociedade brasileira no século XIX e a 10. Após o fim da Guerra Civil norte-americana
construção do Estado imperial, considere as (1861-1865), antigos soldados confederados e
seguintes afirmações. proprietários rurais sulistas organizaram a Ku
Klux Klan, grupo que teria influência duradoura
na história política norte-americana.
I - O liberalismo, marcado pela defesa da
propriedade privada e livre comércio, foi
uma das correntes de pensamento Assinale a alternativa que indica características
adotadas pelas elites escravocratas ideológicas e práticas dessa organização.
brasileiras.
II - A unidade nacional, a integridade territorial (A) Defesa da supremacia branca e da
e a escravidão estão entre os principais segregação racial nos Estados Unidos.
pilares da monarquia.
(B) Tentativa de construção de um governo
III- A nobreza imperial, definida como uma socialista no Sul norte-americano.
classe social distinta, era um segmento
restrito reservado àqueles que possuíam (C) Adoção de uma plataforma de integração
vínculos de consanguinidade com a racial em todo o país.
aristocracia europeia.
(D) Rejeição ao Cristianismo como a principal
Quais estão corretas? religião dos Estados Unidos.
(A) Apenas I. (E) Implementação de um governo

(B) Apenas II. independente nos estados do Norte
(C) Apenas III. estadunidense.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (A)
Resposta certa: (D) A Ku Klux Klan, grupo terrorista com longa

trajetória de influência na política norte-
A sociedade oitocentista brasileira foi marcada americana, tinha por principal plataforma a
pela ascensão de elites escravocratas que, em defesa ampla da segregação racial em todos
grande parte, assumiam ideias liberais os Estados Unidos, bem como a constituição
oriundas da Europa. Além disso, a constituição de um regime de supremacia branca no país.
do Império brasileiro se amparava na busca
pela junção territorial, garantidora da unidade
da nação, e pelo recurso à exploração de mão-
de-obra escravizada. A nobreza imperial era
formada por indivíduos cujos títulos
nobiliárquicos eram concessões do monarca,
não estando, portanto, amparados em laços de
consanguinidade.
120
11. Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <http://www.popmatters.com/column/the-sustaining-lure-of-the-paris-commune/>.

Acesso em: 29 ago. 2017.
Considere as afirmações sobre a Comuna de Paris, que governou a cidade entre março e maio de
1871.
I - O movimento foi iniciado como monarquista, conservador e católico e tentava reconduzir o

Imperador Napoleão III, deposto por um golpe militar republicano em 1870, ao governo da
França.
II - A Comuna aboliu o serviço militar obrigatório e a pena de morte, decretou o direito dos
trabalhadores de administrar empresas abandonadas e estabeleceu a separação plena entre Igreja
e Estado na cidade.
III- O exército francês, durante a chamada “Semana Sangrenta”, com o apoio da Assembleia Nacional
e do governo republicano, invadiu a cidade e reprimiu duramente os sublevados.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

A Comuna de Paris foi um movimento radical republicano e socialista que controlou a cidade por cerca
de dois meses em 1871. Durante seu controle da urbe, os insurretos aboliram o serviço militar
obrigatório, decretaram o direito dos trabalhadores em administrar empresas abandonadas e
instauraram a separação entre Igreja e Estado. Como resposta, o governo francês reprimiu o
movimento durante a chamada “Semana Sangrenta”, em que mais de seis mil parisienses foram
mortos e outros milhares forçados ao exílio.
121
12. Sobre as consequências do fim do regime 13. Considerando a história social do Brasil durante
escravista no Brasil, considere as seguintes a Primeira República, assinale a alternativa
afirmações. correta.
I - A ausência, logo após a abolição, de um (A) A obrigatoriedade da vacinação contra a

amplo e efetivo projeto político de febre amarela foi o principal motivo para a
integração social e econômica dos deflagração do conflito entre as forças
indivíduos emancipados pode ser republicanas e os sertanejos que
considerada um dos fatores das habitavam o arraial de Canudos, no interior
desigualdades raciais que marcam a da Bahia.
história republicana brasileira. (B) O processo de modernização e de
higienização dos espaços públicos da
II - A emergência de organizações políticas e capital da República levou a um
culturais, como a Frente Negra Brasileira, deslocamento das elites econômicas para
na década de 1930, define um importante os morros, zonas consideradas mais
processo de defesa das condições de saudáveis e com vista privilegiada da
cidadania e de combate ao racismo. cidade.
III- A reflexão sobre a memória da escravidão (C) A criação dos primeiros clubes de futebol
e suas consequências sociais manifesta-se caracterizou um importante movimento de
na criação de uma Comissão Nacional da integração social e racial no país, uma vez
Verdade da Escravidão Negra e na que todas as equipes eram formadas
definição do Cais do Valongo, no Rio de predominantemente pela população pobre
Janeiro, como Patrimônio Mundial da e negra das periferias urbanas.
UNESCO. (D) A imigração europeia no Rio Grande do Sul
e em São Paulo favoreceu a difusão de
Quais estão corretas? ideais políticos que marcaram o
desenvolvimento do movimento operário
(A) Apenas I. brasileiro.
(B) Apenas II. (E) O modernismo brasileiro caracterizou-se
(C) Apenas III. pelo afastamento da temática nacional,
(D) Apenas I e III. copiando valores sociais e estéticos
(E) I, II e III. europeus.
Resposta certa: (E) Resposta certa: (D)

O fim do regime escravista brasileiro ao final A imigração europeia ao Brasil, propiciou,
do século XIX não foi seguido por um projeto também, a incorporação de ideias políticas que
efetivo de incorporação dos homens e movimentaram o operariado, durante a
mulheres libertos ao conjunto da sociedade, Primeira República, em várias greves,
ocasionando uma situação de exclusão e especialmente a greve geral que tomou conta
prejuízo social para a população negra no de São Paulo em 1907.
Brasil que dura até os dias atuais. Por sua vez,
uma série de movimentos políticos, como a
Frente Negra Brasileira atuam na luta pela
igualdade racial e social desde a década de
1930. Assim, temas como a memória da
escravidão vêm ocupando cada vez mais
espaço nas discussões sociais
contemporâneas, o que levou à instituição da
Comissão Nacional da Verdade da Escravidão
e alguns locais de memória como o Cais do
Valongo, no Rio de Janeiro.
122
14. Observe a imagem abaixo.
Adaptado de: <Imagohistoria.blogspot.com.br/2017/04.

Charges+histórico-primeira-guerra_22.html>.
Considere as seguintes afirmações sobre o Tratado de Versalhes.
I - O acordo pressupunha a divisão igualitária dos custos da guerra entre as potências beligerantes,
sem responsabilizar militar e materialmente apenas uma das partes envolvidas no conflito.
II - O Tratado previa a desmilitarização mútua da França e da Alemanha, com o intuito de preservar
um equilíbrio de poder mínimo no continente europeu.
III- O documento impunha à Alemanha a perda de suas colônias africanas, a entrega de uma parte
de seu território para os países fronteiriços e a redução do exército e do poder bélico.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

O Tratado de Versalhes, acordo assinado entre a Alemanha e os Aliados, que encerrou as
hostilidades entre ambos, impunha à Alemanha a responsabilidade plena pela eclosão da 1ª Guerra
Mundial e forçava a sua desmilitarização, a perda de suas colônias e a entrega de parte de seus
territórios fronteiriços aos países que lhes eram fronteiriços.
123
15. Leia o trecho abaixo.
A despeito de instituições intervencionistas como o Comitê de Alimentos do Reich, Hitler e a liderança
nazista em geral tentaram administrar a economia por meio de um controle rígido do mercado
econômico em vez de nacionalização ou tomadas de controle estatais diretas. (...). Além disso, o
Ministério da Economia insistiu ativamente na criação de cartéis em áreas-chave, de modo a facilitar
ao Estado a direção e o monitoramento de aumentos na produção relacionada à guerra. A despeito
desse aumento da intervenção estatal, conforme os porta-vozes nazistas insistiam repetidamente, a
Alemanha permaneceria uma economia de livre mercado, na qual o Estado proporcionava liderança e
estabelecia as metas primárias.
EVANS, Richard J. O Terceiro Reich no Poder, vol. 2. São Paulo: Planeta, 2010. p. 384.
O trecho faz menção à política econômica implementada pelo nazismo na Alemanha da década de 1930.
Assinale a alternativa que indica essa política.
(A) Venda de todas as empresas públicas alemãs aos grupos empresariais privados alemães.
(B) Estatização de todas as indústrias privadas e adoção de um modelo econômico de inspiração
soviética.
(C) Reorganização econômica da sociedade alemã através de sua desindustrialização massiva.
(D) Coordenação de algumas atividades econômicas pelo Estado, com manutenção de uma economia
capitalista de livre mercado.
(E) Administração de toda a atividade econômica nacional por conselhos organizados de
trabalhadores.
Resposta certa: (D)

A política econômica do regime nazista era baseada em grande medida no direcionamento de
atividades consideradas essenciais pelo Estado, mas sem nenhum entrave à iniciativa privada e à
manutenção de uma economia capitalista de livre-mercado no país. O regime nazista focou a sua
recuperação econômica no rearmamento para os tempos de paz e, especialmente, para os tempos
de guerra.
16. Considere as afirmações abaixo, sobre a Guerra do Vietnã.

I - Os Estados Unidos envolveram-se no conflito entre o Vietnã do Norte e o Vietnã do Sul após o
chamado “incidente do golfo de Tonkin”, em que um de seus navios militares foi atacado pela
marinha norte-vietnamita.
II - Uma das justificativas para a intervenção norte-americana na região era a chamada “Teoria do
Dominó”, que postulava que uma possível vitória comunista no conflito levaria à propagação do
comunismo por todo o Sudeste Asiático.
III- O conflito encerrou-se com a vitória das tropas norte-americanas diante dos norte-vietnamitas e,
consequentemente, com a divisão entre Vietnã do Sul e Vietnã do Norte que perdura até os dias de hoje.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

A Guerra do Vietnã teve início após o ataque a um navio militar norte-americano pelas forças norte-
vietnamitas em 1964. Com isso, os Estados Unidos, cuja presença já era sentida na região, se tornou
um dos beligerantes na luta entre Vietnã do Sul, capitalista, e Vietnã do Norte, comunista, em apoio
ao primeiro e com o intuito de barrar uma possível expansão do comunismo por todo o Sudeste
asiático. Após o fim do conflito e a derrota dos sul-vietnamitas, o país foi unificado em um regime
socialista que perdura formalmente até os dias de hoje.
124
17. Considere as afirmações abaixo, sobre a história da América Central no século XX.
I - Na década de 1930, uma rebelião camponesa liderada por Farabundo Martí foi reprimida pelo
governo militar de El Salvador, com o apoio da oligarquia latifundiária local, ocasionando a morte
de mais de trinta mil camponeses.
II - Após uma breve e violenta guerra civil na Costa Rica, na década de 1940, a junta vitoriosa aboliu
as forças armadas permanentes e abriu espaço para um longo ciclo de governos democráticos e
reformistas.
III- No contexto da Guerra Fria, na Guatemala, o governo reformista de Jacobo Árbenz foi deposto
por um golpe militar apoiado pelos Estados Unidos, após a tentativa de implementar uma modesta
reforma agrária no país.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (E)

Na década de 1930, Farabundo Martí liderou uma ampla rebelião camponesa contra a oligarquia
salvadorenha, logo reprimida pelo exército local com o apoio das forças armadas norte-americanas.
Já na Costa Rica, no decênio seguinte, a guerra civil local teve por consequência a extinção das
forças armadas permanentes no país e a consolidação de um regime democrático e reformista
duradouro. Por fim, na Guatemala, o governo democrático e reformista de Jacobo Arbenz foi deposto
pelo exército guatemalteco, com o apoio dos Estados Unidos, durante a década de 1950.
18. Assinale a alternativa correta sobre a história política brasileira, durante o período entre 1945 e 1964.
(A) A chamada “Terceira República”, considerada a primeira experiência democrática na história brasileira,
foi marcada pela liberdade de atuação de todos os partidos políticos nacionais.
(B) O governo de Getúlio Vargas desenvolveu um projeto estatal, criando empresas e instituições
voltadas para o desenvolvimento científico e econômico do país.
(C) A União Democrática Nacional, de matriz ideológica liberal, notabilizou-se como um partido político
comprometido com os princípios da democracia representativa.
(D) A política externa brasileira, durante o governo de Jânio Quadros, definiu-se pelo alinhamento
restrito aos Estados Unidos e pelo fechamento de embaixadas localizadas em países do bloco
socialista.
(E) O período compreendido entre o suicídio de Getúlio Vargas e a deposição de João Goulart foi
caracterizado pela ausência de atuação política dos setores militares.
Resposta certa: (B)

O governo de Getúlio Vargas (1951-1954) foi marcado por um projeto de desenvolvimento
nacionalista com a criação de empresas estatais como a Petrobrás, a Eletrobrás e o Conselho
Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.
125
19. Considere as seguintes afirmações sobre o fim da ditadura civil-militar brasileira, nos anos 1980.
I - Entre as principais consequências da ditadura, estão os altos índices de inflação, de endividamento

externo e de concentração de renda.
II - Com o sucesso da política social elaborada pelo governo Sarney, houve um processo de
apaziguamento dos conflitos rurais, que marcou a chamada “paz no campo”.
III- Com a função de elaborar uma nova constituição para o país, a Assembleia Nacional Constituinte
foi formada por cidadãos que não ocupavam mandatos legislativos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (A)

O período iniciado após o fim da ditadura civil-militar brasileira na década de 1980 teve por
consequência uma crise econômica ocasionada por altas taxas de inflação, aumento da dívida
externa e um processo de exclusão social em função da concentração de renda. Além disso, no
governo do presidente José Sarney, os conflitos rurais foram intensificados, a partir de lutas sociais
em defesa do acesso à terra e da reforma agrária. A Assembleia Nacional Constituinte foi formada
por deputados que já ocupavam cargos legislativos naquele momento.
20. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre as relações entre arte, política e
sociedade no século XX.
( ) Pablo Picasso denunciou o regime franquista ao retratar as consequências do bombardeio aéreo
na cidade de Guernica, no período da Guerra Civil espanhola.
( ) A arte, durante o Nazismo na Alemanha, foi vinculada aos aspectos étnicos do povo alemão, com
a condenação de expressões artísticas consideradas inferiores ou degeneradas.
( ) O chamado “Cinema Novo” no Brasil notabilizou-se por uma estética classicista, pela linguagem
parnasiana e pelo predomínio de temáticas urbanas.
( ) Os grupos paramilitares, durante o acirramento das perseguições políticas no Brasil, na ditadura civil-
militar, organizaram ações violentas contra manifestações artísticas consideradas “de esquerda”, como
o ocorrido no teatro onde era encenada a peça Roda Viva, de Chico Buarque de Holanda.
(A) V – V – F – F.
(B) V – F – V – F.
(C) F – V – V – F.
(D) F – F – V – V.
(E) V – V – F – V.
Resposta certa: (E)

No século XX, as relações entre arte e política foram marcadas por importantes manifestações, como
a crítica do pintor espanhol Pablo Picasso ao massacre ocorrido na cidade de Guernica pelo exército
de Francisco Franco e com a ajuda da aviação alemã. Além disso, o Nazismo se caracterizou pela
definição e pela condenação do que era considerado como arte degenerada, ocasionando um clima
de perseguição e censura a artistas alemães. O Cinema Novo inovou a linguagem cinematográfica
brasileira, tematizando, entre outras coisas, assuntos ligados ao universo rural e interiorano brasileiro.
Finalmente, durante a ditadura civil-militar brasileira iniciada em 1964, manifestações artísticas e
culturais foram perseguidas por serem consideradas "de esquerda".
126
21. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes a diversos acontecimentos
históricos ocorridos no ano de 1968.
( ) Na Polônia, a chamada “crise de março”, quando ocorreram greves e protestos estudantis contra
o governo comunista, levou a União Soviética a invadir o país e a auxiliar na repressão das
manifestações contra o regime.
( ) Nos Estados Unidos, o presidente Lyndon Johnson recusou-se a assinar o Ato dos Direitos Civis e
manteve o amplo apoio do governo à legalidade da segregação racial em todo o país.
( ) No México, a violenta repressão do governo (Partido Revolucionário Institucional) aos protestos dos
estudantes reunidos na Praça das Três Culturas causou a morte de manifestantes, no episódio
conhecido como “Massacre de Tlateloco”.
( ) No Brasil, a “Passeata dos Cem Mil”, no Rio de Janeiro, levou manifestantes às ruas em protesto
contra a ditadura civil-militar e pelo restabelecimento das liberdades democráticas.
(A) V – F – V – F.
(B) V – V – F – F.
(C) F – V – F – V.
(D) F – F – V – V.
(E) F – V – V – F.
Resposta certa: (D)

No ano de 1968, ocorreram acontecimentos marcantes em vários países. Na Polônia, o regime
socialista se viu confrontado com uma série de manifestações de oposicionistas, logo reprimidas sem
o auxílio de qualquer intervenção estrangeira. Nos Estados Unidos, ao contrário do que está exposto
na questão, Lyndon Johnson assinou o Ato dos Direitos Civis e, com isso, garantiu o fim da
segregação racial legal no país. No Brasil e no México, os regimes autoritários foram objeto de
intensas manifestações contrárias; no primeiro, a Marcha dos Cem Mil exigiu o reestabelecimento das
liberdades civis e democráticas restringidas pelo golpe de 1964; já no segundo, um intenso protesto
de estudantes e trabalhadores foi respondido com extrema violência pelo governo, no episódio
conhecido como “Massacre de Tlateloco”.
127
22. Leia o segmento abaixo.
Milton Friedman aprendeu a explorar os choques e crises de grande porte em meados da década de
1970, quando atuou como conselheiro do ditador chileno, o general Augusto Pinochet. Enquanto os
chilenos se encontravam em estado de choque logo após o violento golpe de Estado, o país sofria o
trauma de uma severa hiperinflação. Friedman aconselhou Pinochet a impor uma reforma econômica
bastante rápida - corte de impostos, livre-comércio, serviços privatizados, corte nos gastos sociais e
desregulamentação. (...). Foi a estratégia mais extrema de apropriação capitalista jamais tentada em
qualquer lugar, e ficou conhecida como a "revolução da Escola de Chicago"(...).
KLEIN, Naomi. A Doutrina de Choque: a ascensão do capitalismo de desastre. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 2008. p. 17.
O segmento faz menção à política econômica imposta pela ditadura de Augusto Pinochet no Chile
(1973-1990), sob a orientação dos economistas da chamada “Escola de Chicago”, entre eles Milton
Friedman.
Assinale a alternativa que indica essa política e suas características.
(A) Adoção de uma política econômica socialista de democratização da renda nacional, com a
realização de reformas, como a agrária e a bancária, e o aumento de salários para os trabalhadores.
(B) Implementação de uma política econômica neoliberal de transferência de serviços públicos a
empresas privadas, de contração da renda dos trabalhadores e de abertura econômica ao capital
financeiro internacional.
(C) Favorecimento a um programa econômico de reforço do capital industrial nacional e de conciliação
entre os interesses de grupos empresariais, proprietários rurais e trabalhadores do campo e da cidade.
(D) Incentivo a uma política nacionalista de substituição de importações no setor industrial, com a
reestatização de diversas empresas que haviam sido privatizadas na década anterior.
(E) Aplicação de medidas liberais em diversas áreas da vida econômica do país, com a manutenção
das proteções e reformas sociais implementadas pelos governos anteriores.
Resposta certa: (B)

Após o golpe de Estado de setembro de 1973, o regime autoritário civil-militar liderado por Augusto
Pinochet implementou uma série de reformas privatizantes e neoliberais, realizadas sob a supervisão
dos chamados “Chicago Boys”, grupo de economistas neoliberais inspirados pelos trabalhos de Milton
Friedman, dentre outros. Tais reformas incluíram, entre outras coisas, a privatização da previdência
social chilena, a contração dos salários dos trabalhadores e a financeirização da economia do país
em larga escala.
128
23. Considere as afirmações abaixo, sobre a 24. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
história da África contemporânea. afirmações abaixo, referentes aos processos
eleitorais ocorridos nos últimos dez anos, nas
Américas e na Europa.
I - Em alguns países, a recente ascensão de
grupos fundamentalistas, como o Boko
Haram, a Al-Qaeda e o Al-Shabbab, tem ( ) No pleito presidencial francês de 2017,
favorecido a desestabilização política na houve um avanço político das forças de
região. extrema-direita, representado pela
conquista da presidência pela Frente
II - No Sul do continente, a vitória recente das Nacional de Marine Le Pen.
guerrilhas socialistas contra os governos
( ) Nas eleições presidenciais do Chile, em
de Moçambique e Angola significou uma
2010, e da Argentina, em 2015, foram
recolonização formal da região pela China.
vitoriosas as forças conservadoras-liberais,
III- Em países como Serra Leoa e Libéria, a representadas, respectivamente, pelas
mineração e o comércio de diamantes candidaturas de Sebastian Piñera e
foram fundamentais para o maior Mauricio Macri.
desenvolvimento econômico e a ( ) Nos Estados Unidos, o Partido Democrata,
estabilidade de seus regimes no governo desde 2008, logrou manter a
democráticos. presidência da república e o controle do
Congresso Nacional após as eleições gerais
Quais estão corretas? ocorridas em 2016.
(A) Apenas I. ( ) Nas eleições parlamentares alemãs de 2017,

(B) Apenas II. a extrema-direita nacionalista, representada
(C) Apenas III. pelo partido Alternativa pela Alemanha,
(D) Apenas II e III. retornou ao Parlamento após um período de
(E) I, II e III. mais de sete décadas de ausência.
Resposta certa: (A)
A ascensão de grupos fundamentalistas (A) V – V – F – F.
islâmicos armados tem sido mais um fator de (B) F – F – V – V.
desestabilização política e social na África, (C) V – F – F – V.
especialmente em países com governos (D) F – V – F – V.
centrais fragilizados. Do mesmo modo, os (E) F – V – V – F.
conflitos pelo controle do comércio e produção
Resposta certa: (D)
de pedras preciosas causaram intensa
instabilidade em países como Libéria e Serra Na eleição francesa de 2017, a candidata da
Leoa, ambos palcos de guerras civis longas e Frente Nacional, Marine Le Pen, obteve
brutais nas últimas décadas. Por fim, e ao intensa votação no segundo turno, mas não
contrário do que está dito acima, ainda que a venceu o pleito, sendo derrotada por
presença chinesa na região tenha crescido nos Emmanuel Macron. No Chile e na Argentina,
últimos anos, não houve nenhuma em 2010 e 2015, respectivamente, os
recolonização formal dos países mencionados vencedores das eleições presidenciais foram
na questão. os liberais-conservadores Sebastian Piñera e
Mauricio Macri. Nos Estados Unidos, em 2016,
o Partido Democrata foi derrotado tanto nas
eleições para a Presidência quanto para o
Congresso pelo seu rival histórico, o Partido
Republicano. Finalmente, nas eleições de
2017 na Alemanha, o partido de extrema-
direita nacionalista AfD obteve uma grande
votação e conseguiu o terceiro lugar nas
eleições nacionais – algo que não ocorria
desde a década de 1930.
129
25. Leia abaixo a letra da música As caravanas, de Chico Buarque, lançada em 2017.
É um dia de real grandeza, tudo azul

Um mar turquesa à la Istambul enchendo os olhos
E um sol de torrar os miolos
Quando pinta em Copacabana
A caravana do Arará - do Caxangá, da Chatuba
A caravana do Irajá, o comboio da Penha
Não há barreira que retenha esses estranhos
Suburbanos tipo muçulmanos do Jacarezinho
A caminho do Jardim de Alá - é o bicho, é o
buchicho, é a charanga
Diz que malocam seus facões e adagas
Em sungas estufadas e calções disformes
Diz que eles têm picas enormes
E seus sacos são granadas
Lá das quebradas da Maré
Com negros torsos nus deixam em polvorosa
A gente ordeira e virtuosa que apela
Pra polícia despachar de volta
O populacho pra favela
Ou pra Benguela, ou pra Guiné
Sol, a culpa deve ser do sol
Que bate na moleira, o sol
Que estoura as veias, o suor
Que embaça os olhos e a razão
E essa zoeira dentro da prisão
Crioulos empilhados no porão
De caravelas no alto mar
Tem que bater, tem que matar, engrossa a gritaria
Filha do medo, a raiva é mãe da covardia
Ou doido sou eu que escuto vozes
Não há gente tão insana
Nem caravana do Arará
Considerando a realidade brasileira contemporânea, a composição faz referência
(A) ao aquecimento global.

(B) ao aumento da população islâmica no Rio de Janeiro.
(C) às doenças causadas pela exposição ao sol.
(D) ao caráter pacífico e cordial do cidadão brasileiro.
(E) às formas de exclusão social e racial no Brasil.
Resposta certa: (E)

A música As caravanas, lançada em 2017, faz referência às formas de exclusão social e racial no
Brasil contemporâneo.
130
GEOGRAFIA
01. Observe a charge.
Fonte: QUINO, J.L. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fonte, 2003. p. 32.
Assinale a alternativa correta sobre os fusos horários e suas consequências.
(A) As áreas de fuso horário iguais foram definidas mundialmente, com base na relação entre latitude,
rotação da Terra e hora.
(B) O relógio deve, a cada vez que se ultrapassar o limite do fuso horário ao percorrer de Leste em
direção a Oeste, ser atrasado uma hora.
(C) O relógio deve ser atrasado em um dia quando se viaja de Oeste para Leste, na passagem da
Linha Internacional de Data.
(D) O terceiro fuso brasileiro abrange os estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Rondônia,
Roraima, parte do Amazonas e parte do Pará.
(E) O quarto fuso brasileiro abrange o Estado do Acre, parte Oeste do Amazonas e parte do Pará.
Resposta certa: (B)

A afirmativa correta é a B, pois atrasa-se o relógio uma hora a cada vez que se ultrapassar o limite
do fuso horário, ao percorrer de Leste para Oeste na Terra.
02. Observe o quadro abaixo.
Data Nascer do Sol Pôr do Sol

16-jul 7:23 17:38
16-ago 7:01 17:57
16-set 6:24 18:15
Fonte: <http://www.inf.ufrgs.br/~cabral/ NascerPorSolAno.html>.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado abaixo.
Examinando os horários de nascer e pôr do Sol em Porto Alegre, constata-se que o dia aumenta em
número de minutos. Isso acontecerá até o dia ........ , quando então começará a decrescer.
(A) 10 de fevereiro
(B) 21 de março
(C) 21 de junho
(D) 23 de setembro
(E) 21 de dezembro
131
Resposta certa: (E)
O eixo inclinado do Planeta Terra faz com que a luz do Sol atinja a superfície terrestre de forma
diferente durante o ano. Em determinada época do ano, a luz solar incidirá com maior intensidade no
hemisfério norte e, em outra, com maior intensidade no hemisfério sul, caracterizando o solstício. O
dia 21 de dezembro marca o início do solstício de verão no hemisfério Sul. Nesse momento, o dia
solar será mais longo para esse hemisfério, pois o Sol se encontra perpendicular ao Trópico de
Capricórnio, fazendo com que nosso hemisfério receba mais insolação. Já no próximo dia a incidência
solar máxima se desloca em direção ao Equador, fazendo com que a insolação solar diminua no
hemisfério Sul.
03. Considere as seguintes afirmações sobre os eclipses.
I - Os eclipses solares só acontecem durante a lua nova, quando a Lua fica entre a Terra e o Sol,
pois, se os três corpos não estiverem alinhados perfeitamente, a Lua irá bloquear apenas parte
do Sol, gerando solar parcial.
II - O eclipse lunar acontece durante a lua crescente e quando a Lua penetra total ou parcialmente
no cone de sombra projetado pela Terra.
III- O eclipse lunar é uma evidência da esfericidade da Terra.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Um eclipse acontece sempre que um corpo é encoberto pela sombra de outro. Quando a Terra está
entre o Sol e a Lua (fase cheia) e a Lua é encoberta pela sombra da Terra, acontece um eclipse lunar.
Quando a Lua está entre a Terra e o Sol (fase nova) e este último é encoberto pela sombra da Lua,
tem-se um eclipse solar. Se o disco inteiro do Sol está atrás da Lua, o eclipse é total. Caso contrário,
é parcial.
04. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que
aparecem.
A formação de arcos de ilhas oceânicas está relacionada à ........ , assim como a formação de fossas
submarinas está relacionada à ........ .
(A) colisão de placas tectônicas continentais – colisão de placas tectônicas
(B) colisão de placas tectônicas continentais – separação de placas oceânicas
(C) colisão de placas tectônicas oceânicas – separação de placas continentais
(D) colisão de placas tectônicas oceânicas – colisão de placas tectônicas
(E) colisão de placas tectônicas oceânicas com a margem continental de outra placa – separação
entre uma placa oceânica e a margem continental de outra placa
Resposta certa: (D)

A afirmativa correta é a D, pois a formação dos arcos de ilhas oceânicas está relacionada com a
colisão de placas tectônicas oceânicas, assim como a formação de fossas submarinas está
relacionada à colisão de placas tectônicas, como, por exemplo, a colisão de placas oceânicas e ainda
com a colisão entre a margem oceânica de uma placa e a margem continental de uma outra placa.
132
Instrução: As questões 05 e 06 referem-se ao 06. Identifique, no mapa, as unidades geomor-
mapa das unidades geomorfológicas do fológicas do Rio Grande do Sul, que correspondem
Rio Grande do Sul. às características indicadas abaixo.
( ) Área de elevada altitude, originalmente
recoberta por matas e campos onde,
atualmente, predomina a agricultura.
( ) Área com topografia que decai para oeste
em direção ao rio Uruguai. Apresenta
coxilhas recobertas por campos e
pastagens entremeados de matas galerias
ao longo dos rios.
( ) Área caracterizada por baixas altitudes,
formada de rochas sedimentares que
compõem colinas, ora de topo plano, ora
de topo arredondado.
( ) Área formada por rochas muito antigas,
altamente falhadas e dobradas. Apresenta
um relevo caracterizado pelos
afloramentos rochosos e áreas de
deposição mais rebaixadas.
(A) 4 – 1 – 3 – 5.
Fonte: Adaptado de VERDUM et al. Rio Grande do (B) 4 – 2 – 1 – 3.
Sul Paisagens e Territórios em transformação. (C) 4 – 5 – 3 – 1.
Porto Alegre: UFRGS, 2004.
(D) 5 – 1 – 3 – 2.
(E) 5 – 2 – 4 – 3.
05. Os restos fossilizados de grandes répteis que Resposta certa: (C)
viveram na era Mesozoica têm sido
encontrados em rochas sedimentares que O planalto Meridional, representado pelo
número 4, apresenta escarpas abruptas na
afloram no Rio Grande do Sul, apenas na
porção leste. Sua elevada altitude deve-se aos
região indicada pelo número
derramamentos de lava na era Mesozoica
associados aos falhamentos que sorgueram o
(A) 1. Planalto depois. Nessa unidade, encontramos
vegetação de mata de araucárias mesclada
(B) 2.
com campos, mas também áreas com cultivos
(C) 3. agrícolas, especialmente na sua porção
(D) 4. central e oeste.
A Cuesta do Haedo, indicada pelo número 5,
(E) 5. constitui uma feição de relevo que apresenta
as maiores altitudes no sentido SW-NE. Esta
topografia decai para oeste em direção à calha
Resposta certa: (C)
do rio Uruguai. É uma área coberta de
No Rio Grande do Sul, a área que abrange a pradarias mistas, isto é, campos entremeados
depressão central do RS constitui o local onde de matas galerias.
restos fossilizados de grandes répteis que A unidade representada pelo número 3 é a
viveram na era Mesozoica têm sido Depressão Central do RS, região de relevo
encontrados. Tal área é caracterizada por formado por deposição de sedimentos
sucessivos processos erosivos em rochas oriundos das áreas mais altas do entorno,
sedimentares que tornam expostos os fósseis. associados a diversos processos erosivos.
O Escudo sul rio-grandense, unidade 1, é
formado de rochas do pré-cambriano,
portanto, muito antigas, altamente falhadas e
dobradas. Caracteriza-se por uma
heterogeneidade de relevos, marcados por
áreas de afloramentos e de deposição
133
07. Observe a figura e leia o texto abaixo. 08. Assinale a alternativa correta sobre o Acordo
de Mudanças Climáticas de Paris e o contexto
das mudanças climáticas globais.
(A) O Acordo de Paris sobre Mudanças

Climáticas foi assinado por todas as 196
nações que fazem parte da Convenção-
Quadro das Nações Unidas sobre Mudança
do Clima em 2016.
(B) O Acordo de Paris objetiva manter o
aumento da temperatura média global em
5 °C, em comparação com os níveis pré-
industriais.
(C) As discussões do Acordo de Paris trouxeram
Fonte: NASA. Disponível em: à luz a informação de que um iceberg de
<https://earthobservatory.nasa.gov/IOTD/view.php?id 5.800 quilômetros quadrados desprendeu-se
=90948>. Acesso em: 16 set. 2017. de uma plataforma Antártica formada por
gelo marinho, em 2017.
Entre agosto e setembro de 2017, a Nasa (D) O objetivo do Acordo de Paris pretende ser
reportou as consequências da passagem do alcançado através de compromissos
furacão Harvey, em Houston, a quarta cidade nacionais para reduzir as emissões
mais populosa dos EUA, quando milhares de antropogênicas dos gases de efeito estufa,
pessoas foram resgatadas das enchentes antes do final deste século.
devido ao volume de precipitação ocorrido. (E) O Brasil deixou de ratificar o Acordo de
Dias depois, o furacão Irma foi registrado como Paris em 2017, com repercussões
o de maior intensidade no Atlântico, quando significativas na política de
atingiu áreas como Flórida e ilhas da América desenvolvimento sustentável do país.
Central, gerando grandes repercussões
socioeconômicas.
Resposta certa: (D)
Sobre essas ocorrências na região, é correto A afirmativa correta é a D, pois o objetivo do
afirmar que os furacões estão relacionados a Acordo de Paris pretende ser alcançado
através de compromissos nacionais para
(A) ciclones tropicais. reduzir as emissões antropogênicas dos gases
(B) ciclones extratropicais. estufas, antes do final deste século.
(C) monções. O acordo de Paris objetiva manter o aumento

da temperatura média global em menos de 2°C
(D) margens tectônicas ativas junto ao Golfo em comparação com os níveis pré-industriais.
do México. O Acordo de Paris sobre Mudanças Climáticas
(E) ciclones extratropicais formados nas águas foi assinado por 196 nações, que fazem parte
aquecidas do Golfo do México. da Convenção-Quadro das Nações Unidas
sobre Mudança do Clima no 21° encontro da
Conferência das Partes (COP 21) em
Resposta certa: (A) dezembro de 2015, no entanto, nem todos
A afirmativa correta é a A, pois ciclones assinaram novamente em abril de 2016. No
tropicais são fenômenos atmosféricos, contexto das preocupações com as mudanças
formados em condições de águas oceânicas climáticas trazidas nas discussões do Acordo
aquecidas superficialmente, como no Golfo do de Paris, foi divulgado pela NASA em 2017
México, que podem gerar furacões. que um iceberg de 5.800 quilômetros
quadrados (área aproximadamente igual a
quatro vezes a cidade de São Paulo) se
desprendeu de uma plataforma Antártica, esta
foi gerada por fluxo das geleiras.
134
09. Considere os climatogramas abaixo.
Fonte: MENDONÇA, F. & DANNI-OLIVEIRA, I.M. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil.
São Paulo: Oficina de Textos. 2007.
Assinale a alternativa correta sobre os climatogramas.
(A) O clima equatorial pode ser representado pelo climatograma 1, em que se verificam elevados
totais pluviométricos.
(B) A elevada amplitude térmica pode ser observada no climatograma 1, o qual representa o clima
equatorial.
(C) A umidade climática representada no climatograma 2 também é garantida pelas temperaturas
elevadas durante todo o ano e pela concentração de pluviosidade nos meses de junho a outubro.
(D) A cidade de Cuiabá pode ser bem representada pelo climatograma 1, pois apresenta condições
térmicas de maior aquecimento e índices de precipitação bem distribuídos ao longo do ano todo.
(E) A variabilidade térmica da cidade de Porto Alegre, representada pelo climatograma 2, é bastante
acentuada, e as médias anuais situam-se entre 2 °C e 35 °C.
Resposta certa: (A)

A afirmativa correta é A, pois o único climatograma que pode representar o clima equatorial é o 1, em
que se verifica elevados totais pluviométricos ao longo do ano. O climatograma 2 representa o clima
subtropical com variabilidade térmica acentuada e índices pluviométricos bem distribuídos ao longo
do ano.
135
10. Considere o texto abaixo. 11. No bloco superior abaixo, estão indicadas as
regiões hidrográficas brasileiras; no inferior,
O Brasil é um país privilegiado no que diz informações sobre essas regiões.
respeito à quantidade de água. Tem a maior Associe adequadamente o bloco inferior ao
reserva de água doce da Terra, ou seja, 12% superior.
do total mundial. Sua distribuição, porém, não 1 - Amazônia
é uniforme em todo o território nacional. A 2 - São Francisco
Amazônia, por exemplo, é uma região que 3 - Paraná
detém a maior bacia fluvial do mundo. O 4 - Paraguai
volume de água do rio Amazonas é o maior de
todos os rios do globo, sendo considerado um ( ) Apresenta grande potencial energético, e
rio essencial para o planeta. seu rio principal atravessa o polígono das
Fonte: <http://riosvoadores.com.br/>. Acesso secas.
em: 30 ago. 2017. ( ) Drena as terras do Pantanal Mato-
grossense, e seu rio principal é de planície.
Assinale a afirmativa correta sobre a região ( ) Ocupa trechos do Planalto Meridional, e
hidrográfica amazônica. seus rios são facilmente navegáveis.
( ) Abrange terras da zona equatorial e tem
nascentes nos Andes.
(A) O ecoturismo é a principal atividade
econômica da região e colabora para a A sequência correta de preenchimento dos
preservação desse rico patrimônio parênteses, de cima para baixo, é
ambiental. (A) 2 – 1 – 3 – 4.
(B) As chuvas orográficas são provocadas pela (B) 2 – 4 – 3 – 1.
(C) 3 – 2 – 1 – 4.
intensa evapotranspiração de superfícies (D) 3 – 4 – 2 – 1.
úmidas e aquecidas. (E) 4 – 1 – 3 – 2.
(C) O garimpo e a mineração geram
Resposta certa: (B)
contaminação por metais pesados e
assoreamento, sem oferecer riscos à A Região Hidrográfica do São Francisco ocupa
qualidade da água. 7,5% do território brasileiro, abrangendo os
estados da Bahia, Minas Gerais, Pernambuco,
(D) A expansão das áreas urbanas sobre as Alagoas, Sergipe, Goiás e Distrito Federal. A
áreas das planícies de inundação é pouco precipitação média anual na região é muito
significativa nessa região. baixa, apresentando frequentes situações de
(E) A região abrange territórios do Brasil, Peru, escassez de água. Esta região, contudo tem
importante papel na geração de energia para a
Bolívia, Colômbia, Equador, Venezuela e
região nordeste do país.
Guiana.
A Região Hidrográfica do Paraguai ocupa
4,3% do território brasileiro, abrangendo parte
Resposta certa: (E) dos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do
A afirmativa correta é a E, pois a região Sul, incluindo a maior parte do Pantanal
hidrográfica amazônica abrange territórios do Matogrossense.
Brasil, Peru, Bolívia, Colômbia, Equador, A Região Hidrográfica do Paraná ocupa 10%
Venezuela e Guiana. do território brasileiro, abrangendo os estados
de São Paulo, Paraná, Mato Grosso do Sul,
Minas Gerais, Goiás, Santa Catarina e Distrito
Federal. É região com maior área irrigada e
maior aproveitamento do potencial hidráulico
disponível, tendo em vista sua intensa
ocupação. Por fim, a Região Hidrográfica
Amazônica ocupa 45% do território nacional,
abrangendo sete Estados (Acre, Amazonas,
Rondônia, Roraima, Amapá, Pará e Mato
Grosso), todos localizados na zona equatorial,
bem como países vizinhos. Esta região tem
suas nascentes nas águas de degelo da
cordilheira dos Andes.
136
12. Assinale a alternativa correta sobre eventos climáticos extremos e suscetibilidades ambientais.
(A) As condições geológicas e geomorfológicas e a pouca cobertura vegetal em áreas densamente

urbanizadas são fatores relacionados aos movimentos de massa.
(B) A intensidade da precipitação é um fator relacionado às inundações e não aos movimentos de
massa.
(C) As ações antrópicas sem planejamento adequado provocam a diminuição da suscetibilidade
ambiental.
(D) Os desastres ambientais estão relacionados à maior degradação ambiental e à maior resiliência
da população.
(E) O avanço das áreas urbanas sobre planícies de inundação, o aumento da permeabilidade do solo
e o assoreamento dos cursos d’água estão relacionados à intensificação das enchentes.
Resposta certa: (A)

A afirmativa correta é a A, pois as condições geológicas e geomorfológicas e a pouca cobertura
vegetal em áreas densamente urbanizadas são fatores relacionados aos movimentos de massa. A
intensidade da precipitação também é um fator relacionado aos movimentos de massa. As ações
antrópicas sem planejamento ambiental provocam o aumento da suscetibilidade ambiental, assim
como muitos desastres ambientais estão relacionados à maior degradação ambiental e menor
resiliência dos sistemas. O avanço das áreas urbanas sobre planícies de inundação, o aumento da
impermeabilização do solo e o assoreamento dos cursos d’água estão relacionados à intensificação
das enchentes.
13. Assinale a alternativa correta sobre uso e ocupação do solo.
(A) A cobertura vegetal, através das copas e da serapilheira, amplia o escoamento superficial no solo
e diminui o processo erosivo.
(B) A impermeabilização do terreno urbano por edificações e pavimentações aumenta o processo de
recarga do lençol freático.
(C) A cobertura vegetal diminui a infiltração e a erosão do solo.
(D) As intervenções antrópicas em drenagens urbanas podem alterar seu equilíbrio dinâmico.
(E) A falta de retificação de trechos de rios e a inserção de áreas úmidas intensificam as enchentes.
Resposta certa: (D)

A afirmativa correta é a D, pois intervenções antrópicas em drenagens urbanas têm alterado o
equilíbrio dinâmico do solo.
137
14. Observe o mapa abaixo.
Fonte: MOREIRA, J. C. Geografia: volume único. São Paulo: Scipione, 2007.
O conjunto de áreas e pontos, destacados no mapa, indica
(A) terras indígenas demarcadas.

(B) terras de remanescentes quilombolas.
(C) áreas de extração de minérios.
(D) áreas de grande pluviosidade.
(E) áreas destinadas à agropecuária.
Resposta certa: (A)

Os espaços indicados no mapa acima, apontam áreas de terras indígenas demarcadas. Atualmente,
as terras indígenas regularizadas representam cerca de 12,2% do território nacional, localizadas em
todos os biomas, com concentração na Amazônia Legal, como pode ser visto no mapa.
138
15. Observe o mapa abaixo.
Adaptado de: Rafael Sanzio Araújo dos Anjos. Geopolítica da diáspora África-América-Brasil séculos
XV-XVI-XVII-XVIII-XIX. Cartografia para a Educação. Disponível em:
<http://www.rafaelsanziodosanjos.com.br>. Acesso em: 12 out. 2017.
Considere as seguintes afirmações sobre a origem dos grupos étnicos africanos escravizados, trazidos
para o Brasil entre os séculos XV e XIX.
I - A maior parte dos grupos étnicos são oriundos do norte da África.

II - As principais áreas de saída de africanos foram os atuais territórios de Moçambique e Angola.
III- Os grupos étnicos africanos escravizados, levados ao nordeste, vêm do leste da África, e aqueles
levados para o sudeste e o sul são oriundos da África ocidental.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (B)

O mapa da questão mostra os fluxos populacionais que caracterizaram a diáspora africana para o
Brasil durante os séculos XV a XIX. A partir da sua leitura é possível verificar que os africanos
escravizados trazidos para o Brasil vieram das porções Ocidental e Oriental do continente africano,
principalmente da região centro sul, onde predominava a etnia Bantu. A região nordeste do Brasil
recebeu, predominantemente, as populações do oeste africano, e as regiões sudeste e sul, receberam
populações da costa leste.
139
16. O relatório da Organização das Nações Unidas (ONU, 2015) afirma que a população mundial deverá
chegar aos 9,7 bilhões em 2050.
Fonte: ONU projeta que população mundial chegue aos 8,5 bilhões em 2030. Disponível em:
<http://www.unric.org/pt/actualidade/31919-onu-projeta-que-populacao-mundial-chegue-aos-85-mil-milhoes-
em-2030>.
Acesso em: 30 ago. 2017.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre o crescimento da população

mundial.
( ) As altas taxas de fertilidade e o aumento da esperança de vida ao nascer influenciam no

crescimento da população mundial projetado.
( ) O crescimento da população mundial projetado está relacionado ao aumento do controle de
natalidade.
( ) O crescimento da população mundial projetado está ligado ao índice de crescimento natural, o
qual relaciona apenas taxa de mortalidade e migrações.
( ) O crescimento da população mundial projetado está relacionado somente ao aumento das
migrações.
A sequência correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A) F – V – V – V.
(B) F – V – V – F.
(C) V – V – F – F.
(D) V – F – F – F.
(E) V – F – F – V.
Resposta certa: (D)

A questão trata do tema crescimento da população mundial. A afirmativa correta é a D, pois as altas
taxas de fertilidade e o aumento da esperança de vida ao nascer influenciam no crescimento da
população mundial projetado. Conforme o relatório da ONU de 2017, citado no enunciado e disponível
no endereço eletrônico indicado, “a maioria do crescimento da população mundial projetado pode ser
atribuído a uma lista curta de países com altas taxas de fertilidade, principalmente em África, ou
países com grandes populações”.
O aumento do controle de natalidade alcançado por determinados países está relacionado à dinâmica
populacional, mas não causa o aumento populacional. O índice de crescimento natural relaciona a
taxa de mortalidade e natalidade. O índice de crescimento natural não relaciona as migrações, ainda
que este fator influencie na dinâmica populacional, juntamente com outros fatores.
140
17. Considere as seguintes afirmações sobre a atual problemática migratória enfrentada pela Europa.
I - O atual acordo internacional FRONTEX, assinado pelos países da União Europeia em 2016, visou
apoiar as migrações provenientes de qualquer país ex-colônia e inibir o tráfico de pessoas.
II - A construção de campos de refugiados oficiais com completa infraestrutura nos países europeus
tem aumentado os fluxos imigratórios.
III- A atual problemática migratória enfrentada pela Europa tem, entre suas principais causas, o atual
contexto de conflitos e instabilidades em seus países de origem, como guerras civis.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)
A alternativa correta é a C, pois somente a afirmativa III é verdadeira. A atual problemática migratória
enfrentada pela Europa nos últimos anos tem entre as suas principais causas, o atual contexto de
conflitos e instabilidades nos países de origem dos migrantes, como as guerras civis.
A afirmativa I é falsa, pois o FRONTEX não é um acordo, mas sim uma Agência Europeia de
Cooperação Operacional nas Fronteiras Externas dos Estados membros da União Europeia. Existe
um atual acordo internacional chamado de regulamento, Regulamento de Dublin, que envolve
diversos países, como países da UE. Este também não foi assinado em 2017, e possui diferente
proposta do que a da afirmativa.
A afirmativa II é falsa, pois não há registro de campos de refugiados oficiais excedentes na Europa.
A Hungria, por exemplo, construiu um muro de 175 km ao longo de toda a fronteira com a Sérvia para
tentar diminuir o fluxo de pessoas buscando asilo no norte da Europa.
aparecem.
........ é um conjunto de municípios contíguos que se relacionam física, econômica e funcionalmente,

gerando fluxos de pessoas, bens, serviços, capital e informação, em diferentes escalas e graus de
interdependência. ........ é uma região estabelecida por legislação estadual e constituída por
agrupamentos de municípios limítrofes, com o objetivo de integrar a organização, o planejamento e a
execução de funções públicas de interesse comum.
(A) Metrópole – Conurbada

(B) Aglomeração urbana – Região metropolitana
(C) Metrópole – Região metropolitana
(D) Região metropolitana – Aglomeração urbana
(E) Aglomeração urbana – Conurbada
Resposta certa: (B)

A afirmativa correta é a B, pois aglomeração urbana é um conjunto de municípios contíguos que se
relacionam física, econômica e funcionalmente, gerando fluxos de pessoas, bens, serviços, capital e
informação, em diferentes escalas e graus de interdependência; já a região metropolitana é uma
região estabelecida por legislação estadual e constituída por agrupamentos de municípios limítrofes,
com o objetivo de integrar a organização, o planejamento e a execução de funções públicas de
interesse comum.
141
19. O Índice de Gini, instrumento para medir o grau 20. Assinale a afirmativa correta sobre o atual
de concentração de renda em determinado contexto de integração política e econômica na
grupo, aponta a diferença entre os rendimentos União Europeia.
dos mais pobres e dos mais ricos.
(A) A aprovação do Brexit resultou na saída da
Escócia do Reino Unido em 2016 e na sua
Observe o quadro com o valor desse índice maior integração com a União Europeia a
para quatro países latino-americanos. partir desse ano.
(B) A permanência do Reino Unido do bloco

EFTA (Associação Europeia de Livre
País A B C D Comércio) em 2016 está relacionada ao
projeto de integração entre os países
Índice Gini 0,515 0,427 0,608 0,416 envolvidos e ao crescimento da União
Europeia.
Fonte:<http://databank.worldbank.org/data
/reports.aspx?source=2&series=SI.POV.GIN
I& country=>. Acesso em: 4 out. 2017.
(C) A saída da Grécia e a entrada dos Estados
Unidos na União Europeia em 2016
resultou no crescente fortalecimento da
Os países A, B, C e D são, respectivamente, integração política e econômica do bloco.
(A) Brasil, Argentina, Haiti e Uruguai. (D) A saída do Reino Unido da União Europeia
em 2016 integrou apenas a Grã-Bretanha
(B) Brasil, Cuba, Bolívia e Haiti. e a Irlanda.
(C) Colômbia, Argentina, Brasil e Chile.
(D) México, Haiti, Colômbia e Argentina. (E) A saída do Reino Unido da União Europeia
em 2016 pode resultar em alterações nas
(E) Paraguai, México, Uruguai e Argentina. relações de integração entre os demais
membros.
Resposta certa: (A)
O Índice de Gini é um instrumento para medir Resposta certa: (E)
o grau de concentração de renda em
A resposta correta é a E, pois a aprovação da
determinado grupo. Ele aponta a diferença
saída do Reino Unido da União Europeia, em
entre os rendimentos dos mais pobres e dos
2016 com o Brexit, pode resultar em alterações
mais ricos. Numericamente, varia de zero a
nas relações de integração política e
um. O valor zero representa a situação de
econômica entre os demais membros.
igualdade e o valor um está no extremo
oposto, isto é, uma só pessoa detém toda a
riqueza. Na América Latina, dentre os países
apresentados no quadro, o Haiti aparece como
o país com o maior índice de desigualdade
(0,608), seguido pelo Brasil (0,515). O Uruguai
apresenta o melhor valor do índice (0,416),
seguido pela Argentina (0,427).
142
21. O resultado da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), do Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE), mostra que flutuações na taxa de desocupação podem ser causadas
por “mudanças na probabilidade de um ocupado perder a ocupação, de um desocupado encontrar
uma ocupação ou de indivíduos saírem e entrarem na força de trabalho, a População Economicamente
Ativa (PEA)”.
Observe a tabela abaixo.
Decomposição da mudança da taxa de desocupação no RS - 1º trim./2014 - 1º trim./17
Fonte: Carta de conjuntura da FEE, Ano 26, n. 7, 2017.
Considerando os dados da tabela, assinale a alternativa correta sobre a mudança da taxa de

desocupação no RS.
(A) A transição "da ocupação para a desocupação" permaneceu inalterada no período entre o primeiro
trimestre de 2014 e o primeiro trimestre de 2017.
(B) O componente mais representativo, na explicação da mudança da taxa de desocupação para

mulheres, foi “da ocupação para a desocupação”, com 32,6%.
(C) O percentual da população que apresenta a mudança “de fora da PEA para a ocupação” é maior
para mulheres do que para homens.
(D) O componente mais representativo, na explicação da mudança da taxa de desocupação para

homens, foi “de desocupação para fora da PEA”.
(E) O percentual da população que apresenta a mudança “de fora da PEA para a desocupação” é
maior para homens do que para mulheres.
Resposta certa: (C)

A afirmativa correta é a C, pois o percentual da população que apresenta a mudança “de fora da PEA
para a ocupação” é maior para mulheres (6,9%) do que para homens (2,8%) no período analisado.
143
22. Observe a charge abaixo.
Fonte: <http://www.marciobaraldi.com.br/baraldi2/component/
joomgallery/?func=detail&id=178>. Acesso em: 18 set. 2017.
Assinale a alternativa que indica a correta relação, ilustrada pelos dois quadros.
(A) O êxodo rural causou a redução dos empregos no campo, intensificou a urbanização do Brasil e
gerou o crescimento desorganizado das cidades.
(B) A mecanização das áreas rurais gerou desemprego no campo, mas propiciou melhores ofertas
de trabalho e condições de vida nas áreas urbanas.
(C) Os latifúndios contribuíram para uma melhor distribuição das terras nas áreas rurais, redistribuindo
a população nas áreas urbanas.
(D) As cidades atraíram os trabalhadores rurais que optaram por oportunidades de trabalho mais
vantajosas.
(E) A política agrária modernizou o trabalho no campo, concentrou a posse da terra e gerou, em
condições precárias, o êxodo rural dos migrantes para as cidades.
Resposta certa: (E)

A charge mostra a relação entre uma situação rural, em que predominam os latifúndios, e a enxada
coberta de teias de aranha, representando algo ultrapassado e uma situação urbana de intenso e
desorganizado crescimento, em que as pessoas não conseguem movimentar-se. A transição campo-
cidade, no Brasil, se deu quando a modernização do campo substituiu a mão-de-obra humana pela
mecanização, acabando com postos de trabalho e levando as populações rurais a buscar novas
oportunidades fora do meio rural, acentuando o fluxo migratório campo-cidade. Essa busca
transformou as cidades num polo de atração populacional e, devido à intensidade deste fluxo
associada à falta de planejamento urbano para lidar com essa nova realidade, evidenciaram-se
processos de inchaço populacional, reprodução de pobreza e desigualdade.
144
23. As violações dos direitos humanos relacionadas à orientação sexual e à identidade de gênero, que
vitimizam fundamentalmente a população LGBT, constituem um padrão que envolve diferentes
espécies de abusos e discriminações.
Observe os dados do Disque Direitos Humanos (Disque 100) da Secretaria de Direitos Humanos da
Presidência da República, para os anos de 2012 e 2013.
UF 2012 2013 % de variação

Acre 10 4 -60,00%
Alagoas 63 16 -74,60%
Amapá 6 4 -33,40%
Amazonas 60 33 -45,00%
Bahia 194 113 -41,80%
Ceará 143 76 -46,90%
Distrito Federal 236 60 -74,60%
Espírito Santo 73 50 -31,60%
Goiás 111 63 -43,30%
Maranhão 105 39 -62,90%
Mato Grosso 123 17 -86,20%
Mato Grosso do Sul 44 21 -52,30%
Minas Gerais 248 146 -41,20%
Pará 98 36 -63,30%
Paraíba 95 59 -37,90%
Paraná 181 73 -59,70%
Pernambuco 109 62 -43,20%
Piauí 66 104 57,60%
Rio de Janeiro 258 185 -28,30%
Rio Grande do Norte 72 47 -34,80%
Rio Grande do Sul 200 82 -59,00%
Rondônia 13 8 -38,50%
Roraima 7 2 -71,50%
Santa Catarina 58 35 -39,70
São Paulo 405 322 -20,50%
Sergipe 31 13 -58,10%
Tocantins 15 6 -60,00%
casos de denúncias coletivas,
7 19 171,50%
com vítima difusa NA
Total 3031 1695 -44,10%
Fonte: Departamento de Ouvidoria Nacional dos Direitos Humanos – SDH/PR.
A partir dos dados acima, é correto afirmar que
(A) as maiores quedas percentuais no número de denúncias ocorreram em São Paulo, Rio de Janeiro,
Espírito Santo e Amapá.
(B) o registro de denúncias diminuiu em todo o país.
(C) a maior variação percentual ocorreu nos casos de denúncias coletivas, com vítima difusa,
representados na tabela por “NA”.
(D) os estados do Nordeste tiveram uma variação percentual inferior à média nacional.
(E) os estados do Sul pouco variaram suas taxas, mantendo os mesmos números de denúncias.
145
Resposta certa: (C)
A partir dos dados observados, relacionadas às violações de cunho homofóbico para os anos de 2012
e 2013, pode-se perceber que tais violações diminuíram na maior parte dos estados, exceto no Piauí
onde cresceram 57,6%. Em contrapartida, os casos de denúncias coletivas, com vítima difusa, como,
por exemplo, discursos de ódio na mídia – aumentaram com maior variação percentual, 171,5%
24. Observe a tabela abaixo, sobre obesidade no Brasil.

PERFIL DA OBESIDADE
Prevalência Prevalência Variação

Faixas
em 2006 em 2016 de 2006
etárias
(%) (%) a 2016
18 a 24
4,4 8,5 93,2
anos
25 a 34
9,8 17,1 74,5
anos
35 a 44
12,8 22,5 75,8
anos
45 a 54
16,1 22,8 41,6
anos
55 a 64
18,1 22,9 27,2
anos
65 e mais 16,1 20,3 26,1
Faixa de escolaridade
Até 8 anos
15,3 23,5 53,6
de estudo
9 a 11 anos 9 18,3 103,3
12 anos ou
8,6 14,9 73,3
mais
Fonte: Dados - Vigitel 2016, pesquisa do Ministério da
Saúde; Pesquisa Nacional da Saúde, do IBGE. Tabela
extraída de Folha de São Paulo, de 9 de agosto de 2017.
A partir dos dados, é correto afirmar que
(A) a obesidade é maior entre os jovens adultos nos anos 2006 e 2016.
(B) a obesidade aumentou entre aqueles com níveis de estudo médio e alto, embora a prevalência
seja maior entre as pessoas com menor escolaridade.
(C) menos da metade da população adulta está acima do peso.
(D) a população de idosos com obesidade representa um quarto da população no ano de 2016.
(E) a obesidade é maior entre pessoas mais jovens com média escolaridade.
Resposta certa: (B)

Observando os dados sobre obesidade no Brasil, fica evidente que a prevalência da obesidade é
maior entre pessoas com até 8 anos de estudo (15, 3% em 2006 e 23,5% em 2016), quando
comparada com aquelas de 9 a 11 anos de estudo (9% em 2006 e 18, 3% 2016) e aquelas de 12 ou
mais (8,6% em 2006 e 14,9% em 2016). Contudo, quando se analisa a variação percentual destes
números, fica evidente que houve aumento significativo entre aqueles com níveis médio e alto de
estudo: 103, 3% para pessoas com 9 a 11 anos de estudo e 73,3% para pessoas com 12 anos ou
mais.
146
25. Observe a charge abaixo.
Fonte: <http://carlincaturas.blogspot.com.br>.
Considere as afirmações sobre as desigualdades materializadas na paisagem urbana e representadas

na charge.
I - O intenso crescimento urbano permite a maior integração entre as pessoas, gerando espaços
comuns a todos onde é possível usufruir de serviços eficientes, como segurança e saúde.
II - As desigualdades entre diferentes grupos e classes sociais geram maiores disparidades de
moradia, de acesso aos serviços públicos, de qualidade de vida e de segregação social.
III - O medo da violência urbana impulsionou a criação de condomínios fechados, acentuando a
exclusão social e reduzindo espaços urbanos públicos, o que propiciou o crescimento de espaços
privados e de circulação restrita.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

A charge mostra as desigualdades socioeconômicas identificadas no espaço urbano que geram
segregação social. Esta segregação se materializa em disparidades de acesso à moradia, aos
serviços públicos e de qualidade de vida. Como consequência, o medo da violência urbana acaba
propiciando a criação de condomínios fechados, acentuando a exclusão social e reduzindo espaços
urbanos públicos, uma vez que promove o crescimento de espaços privados e de circulação restrita.
147
BIOLOGIA
01. A árvore filogenética abaixo foi construída a partir das informações contidas na tabela que a sucede.
TRAÇO DERIVADO A
GARRAS GLÂNDULAS ESCAMAS
TÁXON MANDÍBULA PULMÕES MOELA PENAS PELO
OU UNHAS MAMÁRIAS QUERATINOSAS
Lampreia
– – – – – – – –
(grupo externo)
Perca + – – – – – – –
Salamandra + + – – – – – –
Lagarto + + + – – – – +
Crocodilo + + + + – – – +
Pombo + + + + + – – +
Camundongo + + + – – + + –
Chimpanzé + + + – – + + –
A Sinal de adição indica presença do traço, sinal de substração indica ausência.
Com base nos dados apresentados, é correto afirmar que os números I, II e III, na figura,
correspondem, respectivamente, a
(A) mandíbula, pulmões, moela.

(B) pulmões, garras ou unhas, pelos e glândulas mamárias.
(C) mandíbula, garras ou unhas, escamas queratinosas.
(D) pulmões, moela, dentes incisivos com crescimento constante.
(E) garras ou unhas, escamas queratinosas, penas.
148
Resposta certa: (C)
Os agnatos (peixes-bruxa e lampreias) têm pele lisa, sem escamas, e não apresentam nadadeiras
pares como ocorre nos peixes mandibulados. As mandíbulas surgiram a partir de alguns arcos
esqueléticos que sustentavam a região branquial, originando o grupo dos gnatostomados (bocas com
mandíbula) primitivos. A evolução da mandíbula tornou a predação mais eficiente e esta característica
passou a ser compartilhada com todos os grupos que derivaram desta linhagem, tais como os peixes
cartilaginosos e ósseos. Algumas linhagens de peixes primitivos de água doce conquistaram o
ambiente terrestre, originando os primeiros anfíbios. Estes apresentam como características gerais
serem tetrápodes, possuirem pele lisa, sem escamas e com glândulas mucosas, além de
apresentarem na fase adulta de muitas espécies terrestres a respiração pulmonar. Os representantes
atuais dos anfíbios incluem diferentes espécies de salamandras, sapos, rãs, pererecas e cobras-
cegas. A partir de um grupo primitivo de anfíbios, surgiram os répteis. Uma das importantes
características desenvolvida neste grupo foi o ovo amniótico, protegido por uma casca membranosa
ou calcárea, o que permitiu que ocupassem amplamente o ambiente terrestre. Outras características
que surgiram no grupo dos répteis foram os pulmões mais bem desenvolvidos e adaptados à vida
terrestre, uma pele forte, impermeável, coberta por escamas queratinosas, ou modificações de
escamas como pêlos e penas, e a presença de garras ou unhas. Entre os representantes atuais de
répteis estão as cobras, os lagartos, as tartarugas, os crocodilos e os jacarés. As aves surgiram a
partir de um grupo primitivo de répteis e têm como importante novidade evolutiva o surgimento de
características que propiciaram a capacidade de vôo. Apresentam o corpo coberto por penas, o que
lhes confere um eficiente isolamento térmico. Entre as aves estão os avestruzes, os pinguins, as
galinhas, entre outros.
02. A mitocôndria é uma organela da célula eucariótica.
Considere as seguintes afirmações sobre essa organela.
I - A membrana interna forma pregas, possibilitando o aumento da superfície que contém proteínas
e enzimas da cadeia respiratória.
II - A membrana externa apresenta aceptores que participam da glicólise.
III- Ela está presente em abundância nas células do tecido muscular estriado esquelético.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

As mitocôndrias são as organelas presentes em todas as células eucarióticas responsáveis pela
respiração celular e produção de energia química na forma de ATP. Essas organelas apresentam um
envoltório com duas membranas. A membrana externa é lisa, enquanto que a membrana interna
apresenta dobramentos chamados de cristas, onde se localizam proteínas e enzimas que geram o
ATP. O número de mitocôndrias na célula está relacionado com a atividade metabólica da mesma.
Estas são encontradas em maior quantidade em células móveis e contráteis, como por exemplo as
células do tecido muscular estriado esquelético.
149
03. Nos seres vivos, as enzimas aumentam a 04. Em relação às macromoléculas que constituem
velocidade das reações químicas. a maioria dos seres vivos, é correto afirmar que
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as (A) os lipídeos e os peptideoglicanos compõem

afirmações abaixo, referentes às enzimas. a membrana plasmática de todos os
eucariotos.
( ) As enzimas têm todas o mesmo pH ótimo. (B) os ácidos nucleicos, DNA e RNA, são
( ) A temperatura não afeta a formação do formados por várias unidades chamadas
complexo enzima-substrato. de nucleotídeos.
( )A desnaturação, em temperaturas (C) o glicogênio e o amido são polissacarídeos
elevadas, acima da ótima, pode reduzir a produzidos pelas células vegetais.
atividade enzimática. (D) os triglicerídeos e polissacarídeos são
( ) A concentração do substrato afeta a taxa carboidratos.
de reação de uma enzima. (E) as enzimas e os esteroides são proteínas.

parênteses, de cima para baixo, é Resposta certa: (B)
As macromoléculas se dividem em quatro
(A) V – V – F – F. classes: carboidratos, lipídios, proteínas,
(B) V – F – V – F. ácidos nucleicos. Os peptideoglicanos são
(C) V – F – F – V. carboidratos presentes nas paredes celulares
(D) F – V – F – V. bacterianas. O glicogênio e o amido são
(E) F – F – V – V. polissacarídeos (carboidratos) de reserva,
sendo que o primeiro é produzido em células
animais e, o segundo, em células vegetais. Os
Resposta certa: (E)
lipídios do tipo fosfolipídios compõem a
As enzimas são macromoléculas que membrana plasmática dos procariotos e
aceleram as reações do metabolismo. A eucariotos. Os triglicerídeos e esteróides são
reação catalizada por uma enzima é bem lipídios, enquanto as enzimas são proteínas.
específica e tem seu próprio mecanismo de Os ácidos nucleicos – RNA e DNA – são
ação, por esta razão, cada enzima atua com polímeros formados por unidades de
um tipo de substrato. A concentração do nucleotídeos.
substrato afeta a taxa de reação de uma
enzima. Cada enzima possui uma temperatura
ótima e um pH ótimo. Por esta razão, a
temperatura e o pH, quando fora da condição
ótima, podem desnaturar as enzimas e inibir
sua ação.
150
05. No ano de 2013, o Nobel de Medicina ou Fisiologia foi concedido para os pesquisadores que elucidaram
os mecanismos de transporte de moléculas, através de vesículas, no interior das células.
Considere as seguintes afirmações sobre esse tema no citoplasma de células eucarióticas.
I - As proteínas produzidas pelo retículo endoplasmático rugoso são transportadas por vesículas até
a face cis do complexo golgiense.
II - As vesículas que contêm secreções desprendem-se do complexo golgiense e fundem-se à
membrana plasmática na exocitose.
III- Algumas vesículas liberadas pelo complexo golgiense irão formar os peroxissomos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

O retículo endoplasmático granuloso atua na produção de proteínas celulares. Estas proteínas são
transportadas por vesículas de transição que se formam no retículo rugoso e se fundem nas bolsas
do complexo golgiense, liberando nelas o seu conteúdo. Nas cisternas do complexo golgiense, as
proteínas sofrem algumas modificações sendo, posteriormente, separadas e envolvidas por bolsas
membranosas. As primeiras cisternas a receber proteínas do retículo rugoso começam a formar, em
suas bordas, vesículas membranosas que se fundem às cisternas adjacentes, e assim
sucessivamente. A face do complexo golgiense voltada para o retículo rugoso é chamada de face cis.
A face oposta, em que brotam as vesículas contendo as proteínas modificadas e selecionadas de
acordo com o seu destino, é denominada de face trans. As vesículas liberadas pela última cisterna
do complexo golgiense dirigem-se ao seu destino final, que pode ser o próprio citoplasma, se em seu
conteúdo tiver proteínas de membrana ou enzimas lisossômicas, ou o meio extracelular, caso a
vesícula contenha proteínas de secreção, fundindo-se à membrana plasmática na exocitose.
06. A sequência abaixo corresponde a um trecho de DNA específico que sofreu uma mutação gênica por
substituição de um nucleotídeo na 5a posição.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
3’
DNA Normal T A C G T G G A C T G A G G A5’
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
3’
DNA Mutante T A C G A G G A C T G A G G A5’
RNAm: AUG = metionina; CAC = histidina; CUC = leucina; CUG = leucina; ACU = treonina; CCU = prolina
Sobre a mutação que ocorreu na sequência de DNA acima, é correto afirmar que
(A) gera uma cadeia polipeptídica com um aminoácido a menos.

(B) aumenta o número de códons do RNAm.
(C) é silenciosa, aumentando a variabilidade genética da espécie.
(D) altera o módulo de leitura do RNAm e o tamanho da proteína.
(E) causa a substituição de um aminoácido na proteína.
151
Resposta certa: (E) primeira parte do intestino delgado – o duodeno.
Neste local, ocorre a maior parte da hidrólise
O código genético é constituído pela
enzimática com a participação das enzimas
correspondência entre os códons do RNA digestivas secretadas pela parede do duodeno;
mensageiro (RNAm) e os aminoácidos por ele
da secreção pancreática, rica em proteases e
constituídos. O RNAm são constituídos a partir
amilases; e da bile, que é produzida no fígado e
de sequências codificantes do DNA, os genes. armazenada na vesícula biliar, que contém sais
No DNA, as quatro bases nitrogenadas
que atuam como emulsificantes. A grande parte
presentes são A, T, C, e G e no RNA são A, U,
da absorção de nutrientes ocorre no intestino
G, C. As quatro bases nitrogenadas do RNAm, delgado que apresenta vilosidades e
reunidas três a três, formam 64 códons
microvilosidades em suas paredes para
distintos, sendo que destes, 61 correspondem
aumentar a absorção. No intestino grosso, não
aos vinte tipos de aminoácidos que formam as há formação de vilosidades nas paredes internas
diferentes proteínas. Três códons do RNAm
do mesmo e nele ocorre a absorção de água, de
não correspondem a nenhum aminoácido e
sais e a formação das fezes.
indicam o final da tradução. Mutações do tipo
pontuais, que alteram um único nucleotídeo
em sequências gênicas, podem ou não trazer 08. No bloco superior abaixo, estão citados os três
consequências na produção da proteína, folhetos embrionários de mamíferos; no
dependendo de qual posição na trinca inferior, exemplos de epitélios.
codificante seja afetada. Como o código Associe adequadamente o bloco inferior ao
genético é redundante, ou seja, várias superior.
combinações de bases no códon produzem o
mesmo aminoácido, mutações que ocorram no 1 - Ectoderme
último nucleotídeo não alteram a proteína 2 - Mesoderme
resultante na tradução. Entretanto, mudanças 3 - Endoderme
no DNA que alteram a primeira ou a segunda
base do códon do RNAm, provocam ( ) Epitélio da membrana que envolve o
alterações na tradução e, consequentemente, coração (pericárdio).
a substituição de um aminoácido na proteína. ( ) Epitélio que reveste o tubo digestório
(exceto boca e ânus).
07. Em relação às diferentes regiões do sistema ( ) Epiderme.
digestório humano e o seu funcionamento, é ( ) Pulmões (epitélio respiratório).
correto afirmar que
(A) a ptialina é produzida e secretada pelas parênteses, de cima para baixo, é
glândulas salivares da boca. (A) 1 – 3 – 2 – 3.
(B) a digestão das proteínas inicia com a (B) 3 – 1 – 2 – 3.
liberação de ácido clorídrico e pepsina no (C) 2 – 1 – 3 – 3.
intestino delgado. (D) 3 – 3 – 1 – 2.
(C) a bile é a enzima digestiva que atua no (E) 2 – 3 – 1 – 3.
estômago para a formação do quimo.
(D) a vesícula biliar armazena substâncias Resposta certa: (E)
produzidas pelo pâncreas.
(E) o intestino grosso apresenta vilosidades Nos embriões dos mamíferos, ocorrem três
que aumentam a absorção de nutrientes. folhetos embrionários que iniciam a sua
formação a partir da diferenciação das células
Resposta certa: (A) do blastômero. O folheto mais externo que
reveste o embrião é chamado de ectoderme e
A digestão química inicia com a liberação da vai originar a pele e estruturas associadas,
saliva na cavidade oral com a presença da assim como também o sistema nervoso. O
ptialina (ou amilase salivar) que hidrolisa o endoderma é o folheto germinativo mais
amido. O bolo alimentar passa pela faringe e interno, e delimita a cavidade do arquêntero.
esôfago e chega no estômago onde entra em Ele origina o revestimento interno do tubo
contato com o suco gástrico composto por ácido digestório e as glândulas associadas à
clorídrico e a enzima protease pepsina. No digestão, assim como o sistema respiratório. O
entanto, a maior parte da hidrólise enzimática terceiro e último folheto embrionário é o
das macromoléculas do alimento ocorre no mesoderma que se localiza entre o ectoderma
intestino delgado. O quimo – mistura do bolo e o endoderma. Ele origina músculos, ossos,
alimentar com o líquido do estômago – entra na sistema cardiovascular e sistema urogenital.
152
09. A partir da década de 90, foi proposta a classificação dos seres vivos em 3 domínios: Archaea, Bacteria
e Eukarya.
Sobre esses seres vivos, considere o quadro abaixo.
Domínios
Característica
Bacteria Archaea Eukarya
Núcleo envolto por membrana (1)
Organelas envoltas por membrana (2)
Presença de peptidioglicano na parede celular (3)
Maioria vive em ambientes de condições extremas (4)
Assinale a alternativa que, completando o quadro, contém a sequência de palavras que substitui
corretamente os números de 1 a 4, de acordo com algumas das principais características de cada um
desses grandes grupos.
(A) ausente – ausentes – sim – sim
(B) ausente – presentes – sim – sim
(C) ausente – ausentes – sim – não
(D) presente – presentes – não – sim
(E) presente – ausentes – não – não
Resposta certa: (B)

Os seres vivos podem ser agrupados em três grandes domínios, denominados de Archaea, Bacteria
e Eukarya. Estes três domínios diferem em alguns aspectos. Tanto Archaea como Bacteria, não
possuem membrana nuclear nem organelas envoltas por membrana plasmática. Estas
caracterísiticas são típicas somente dos Eukarya. As paredes celulares das Bacteria contêm em sua
estrutura um componente rígido chamado de peptídeoglicano. Nem Archaea e nem Eukarya tem esta
característica. Outra particularidade importante que distingui as Archaea é que, geralmente, elas
podem ser encontradas em ambientes de condições extremas de temperatura, acidez ou salinidade.
aparecem.
Algumas doenças humanas causadas por micro-organismos são transmitidas por mosquitos. Entre
elas, pode-se citar a ........ e a ......... .
(A) Leishmaniose – Dengue

(B) Candidíase – Chicungunha
(C) Rotavírus – Hepatite C
(D) Zika – Esquistossomose
(E) Sarampo – Caxumba
Resposta certa: (A)

São doenças transmitidas pelo mosquito somente: Leishmaniose, Dengue, Chicungunha e Zika. O
Rotavírus é transmitido através do contato com água ou alimentos contaminados. A hepatite C é
transmitida pelo contato com sangue contaminado. O Sarampo e a Cachumba são transmitidos por
contato com secreções da boca e das vias respiratórias de outras pessoas contaminadas. A
candidíase é um fungo que pode habitar naturalmente as partes úmidas do nosso corpo e a doença
se desenvolve quando a pessoa apresenta uma queda no seu sistema imunológico.
153
11. Considere as estruturas esquematizadas abaixo, coletadas no Parque Farroupilha, em Porto Alegre.
1 2 3
Assinale a alternativa correta sobre essas estruturas.
(A) 1 e 3 são estruturas reprodutivas.

(B) 2 e 3 são estruturas de angiospermas.
(C) 3 é uma estrutura com função de absorção de nutrientes.
(D) 2 é uma estrutura que corresponde ao fruto.
(E) 1, 2 e 3 são estruturas de plantas vasculares.
Resposta certa: (E)
A figura 1 mostra uma flor que é uma estrutura reprodutiva das angiospermas. A figura 2 mostra uma
estróbilo, que é uma estrutura reprodutiva das gimnospermas. As gimnospermas produzem sementes
nuas, sem a proteção de um fruto. A figura 3 mostra um caule, órgão vegetativo responsável por
sustentar as folhas das plantas vasculares. As gimnospermas e angiospermas são plantas vasculares
porque apresentam tecidos com células especializadas no transporte de água e nutrientes por dentro
da planta.
12. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre os mecanismos através dos quais
água e solutos são transportados dentro da planta.
( ) A água e os sais minerais podem passar entre as paredes celulares ou podem atravessar o
citoplasma, nas células do córtex da raiz.
( ) O movimento ascendente da seiva pelo floema ocorre devido à pressão positiva na raiz.
( ) O transporte de água para dentro do xilema ocorre por osmose, já os sais minerais são
transportados por processo ativo, no cilindro central.
( ) A tensão provocada pela transpiração é responsável pelo transporte de sacarose.
(A) V – V – F – F.
(B) V – F – V – F.
(C) F – F – F – V.
(D) V – V – F – V.
E) F – V – V – F.
Resposta certa: (B)
A água e os sais minerais, que entram nas células epidérmicas e pêlos absorventes das raízes, podem
passar entre as paredes celulares ou podem atravessar o citoplasma das células do córtex. A
absorção ou perda de água por uma célula ocorre por osmose, pois a difusão da água é livre. No
entanto, o movimento dos solutos (sais minerais) depende da permeabilidade da membrana
plasmática. O movimento ascendente da água pelo xilema ocorre como resultado da combinação de
diferentes forças: a pressão positiva da raiz, capilaridade, força de coesão-tensão e transpiração.
154
13. Algumas estruturas das angiospermas desenvolveram modificações ao longo da evolução, que
permitiram adaptações ambientais importantes.
Considere as seguintes afirmações sobre essas estruturas.
I - Cenoura é um caule modificado subterrâneo que acumula nutrientes.
II - Plantas de ambientes desérticos, tais como cactus, têm folhas modificadas em espinhos e caules
fotossintetizantes.
III- Plantas com flores de pétalas pequenas ou inexistentes podem apresentar folhas modificadas na
base do receptáculo floral, com função de atrair polinizadores.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)
A cenoura é uma raiz principal tuberosa que acumula nutrientes. As plantas de ambientes desérticos
apresentam adaptações para a redução da perda de água que incluem as folhas modificadas em
espinhos e caules suculentos que realizam fotossíntese. A diversidade floral das espécies de
angiospermas é enorme para garantir a polinização cruzada através da interação com vetores
bióticos. Em alguns casos, a atração dos polinizadores é feita por brácteas, que são folhas
modificadas.
14. O cardápio abaixo descreve alguns pratos da culinária brasileira.
Cardápio de Frutos do Mar

Espaguete com mexilhão R$ 69,30
Risoto de polvo R$ 72,60
Risoto de camarão R$ 74,80
Risoto de mexilhão R$ 63,80
Polvo ao coco R$ 91,90
Camarão ao queijo R$ 99,30
Camarão ao molho de tomate R$ 82,50
Camarão ao coco R$ 91,90
Em relação aos animais citados no cardápio, é correto afirmar que

(A) polvos e mexilhões pertencem à classe dos gastrópodes.
(B) camarões pertencem à classe dos aracnídeos.
(C) polvos e mexilhões pertencem ao Filo Mollusca.
(D) camarões e mexilhões pertencem ao Filo Arthropoda.
(E) todos os animais citados são crustáceos.
Resposta certa: (C)
São conhecidos como frutos do mar os peixes, crustáceos e moluscos que habitam ambientes
marinhos. O mexilhão e o polvo são do Filo Mollusca, sendo que os primeiros, são bivalves, e os
segundos, são cefalópodes. Os gastrópodes são aqueles do mesmo Filo, mas que se utilizam do
movimento ondulado do pé ou de cílios, e alguns podem ter uma concha externa espiralada. O
camarão é do Filo Arthropoda do grupo crustácea. Nenhum animal citado no cardápio pertence à
classe dos aracnídeos.
155
15. Observe a tira abaixo.
(1) (2) (3)

Fonte: Zero Hora, julho, 2016.
Em relação ao ciclo de vida de um anfíbio, é correto afirmar que

(A) a respiração ocorre através da pele somente nos indivíduos do primeiro quadrinho.
(B) a respiração é unicamente pulmonar na fase adulta.
(C) a ordem de surgimento dos membros posteriores e anteriores, ilustrada na tira, está invertida.
(D) os indivíduos do primeiro e do segundo quadrinhos apresentam respiração por brânquias.
(E) os indivíduos, na fase adulta, possuem estruturas que mantêm a pele impermeável.
Resposta certa: (D)

O termo anfíbio se refere aos estágios de vida de muitas espécies de rãs que vivem suas primeiras
fases de vida na água e depois migram para o ambiente terrestre. O estágio larval de uma rã chama-
se girino, que é um herbívoro aquático com brânquias. Durante a metamorfose, o girino desenvolve
patas e pulmões, enquanto a cauda e as brânquias desaparecem. Em geral, os anfíbios dependem
bastante da sua pele úmida para a troca gasosa com o ambiente em todas as fases do ciclo de vida.
16. Os tunicados, tais como as ascídias, e os cefalocordados, tais como os anfioxos, são exemplos de
(A) peixes ósseos.

(B) equinodermas.
(C) cordados não vertebrados.
(D) cnidários.
(E) urodelos.
Resposta certa: (C)

Os cordados se classificam em três filos: Craniata ou Vertebrata que inclui os vertebrados em geral;
Urochordata que inclui os urocordados; Cephalochordata, que inclui os cefalocordados. Os dois
últimos não possuem crânio nem coluna vertebral, sendo conhecidos como cordados não
vertebrados, ou protocordados. Os Urochordata são animais marinhos, sésseis, solitários ou
coloniais, com o corpo coberto por um envoltório espesso denominado de túnica. As larvas destes
animais apresentam as características dos cordados: cauda pós-anal, notocorda, tubo nervoso dorsal
e fendas faringeanas. Quando estes animais se tornam adultos, a cauda regride e a notocorda
desaparece.
156
17. A mosca Drosophila melanogaster é um organismo modelo para estudos genéticos e apresenta alguns
fenótipos mutantes facilmente detectáveis em laboratório. Duas mutações recessivas, observáveis
nessa mosca, são a das asas vestigiais (v) e a do corpo escuro (e).
Após o cruzamento de uma fêmea com asas vestigiais com um macho de corpo escuro, foi obtido o seguinte:
F1 - todos os machos e fêmeas com fenótipo selvagem.

F2 - 9/16 selvagem; 3/16 asas vestigiais; 3/16 corpo escuro; 1/16 asas vestigiais e corpo escuro.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes aos resultados obtidos para
o cruzamento descrito.
( ) As proporções fenotípicas obtidas em F2 indicam ausência de dominância, pois houve alteração

nas proporções esperadas.
( ) Os resultados obtidos em F2 indicam um di-hibridismo envolvendo dois genes autossômicos com
segregação independente.
( ) As proporções obtidas em F2 estão de acordo com a segunda Lei de Mendel ou Princípio da
segregação independente dos caracteres.
( ) Os pares de alelos desses genes estão localizados em cromossomos homólogos.
(A) V – V – F – F.
(B) V – F – V – F.
(C) V – F – F – V.
(D) F – F – V – V.
(E) F – V – V – F.
Resposta certa: (E)

As mutações recessivas que ocorrem nas moscas da espécie Drosophila melanogaster podem servir
como exemplo para entendermos alguns padrões de herança genética presente nos seres vivos. Os
genes que condicionam o fenótipo das asas vestigiais (v) e o do corpo escuro (e), localizam-se em
diferentes pares de cromossomos homólogos e, em consequência, segregam-se independentemente.
Desta forma, a proporção fenotípica de 9:3:3:1 obtida em F2 está de acordo com a segunda Lei de
Mendel, ou Princípio da segregação independente dos caracteres. Assim, na formação dos gametas
de moscas híbridas, os alelos das asas (V/v) segregam-se independentemente dos alelos que dão a
cor do corpo (E/e). Ou seja, um gameta portador do alelo V pode conter tanto o alelo E como o e, com
iguais chances de fecundação, e o mesmo ocorre com os gametas portadores do alelo v, que podem
receber tanto o alelo E como o alelo e, também com iguais chances.
157
18. Observe a ilustração abaixo, que indica o genótipo de uma característica monogênica Mendeliana em
um indivíduo.
Adaptado de: <https://clubedabiologia.wordpress.com/>.

Com relação ao que aparece na ilustração, é correto afirmar que
(A) o indivíduo é heterozigoto para a caracterísitca monogênica indicada e pode formar 50% dos
gametas A e 50% dos gametas a.
(B) caso esse indivíduo tenha um filho gerado com outra pessoa de igual genótipo, a probabilidade
de o filho ser heterozigoto é de 25%.
(C) esse genótipo é um exemplo de expressão de uma característica recessiva.
(D) quatro células haploides serão formadas na proporção de 1: 2: 1, ao final da meiose II desse
indivíduo.
(E) as letras representam alelos para características diferentes e ocupam lócus diferentes nos
cromossomos homólogos.
Resposta certa: (A)

Padrões de herança monogênica ou Mendeliana são aqueles em que as características são
determinadas por um gene apenas. Cada gene pode apresentar um alelo em cada cromossomo
homólogo que pode ser dominante, representado por A, ou recessivo, representado por a. Indivíduos
homozigotos podem ser AA ou aa e os heterozigotos são portadores dos dois alelos (dominante e
recessivo) nos cromossomos homólogos, representado por Aa. Os indivíduos heterozigotos, para
uma característica monogênica, podem formar 50% dos gametas A e 50% dos gametas a.
158
19. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto abaixo, na ordem em que
aparecem.
Pessoas que pertencem ao grupo sanguíneo A têm na membrana plasmática das suas hemácias ........
e no plasma sanguíneo ........ . As que pertencem ao grupo sanguíneo O não apresentam ........ na
membrana plasmática das hemácias.
(A) aglutinina anti-B – aglutinina anti-A e anti-B – aglutinogênio

(B) aglutinogênio A – aglutinina anti-B – aglutinogênio
(C) aglutinogênio B – aglutinogênio A e B – aglutinina anti-A e anti-B
(D) aglutinina anti-A – aglutinogênio B – aglutinina anti-A e anti-B
(E) aglutinina anti-A e anti-B – aglutinogênio A – aglutinina anti-B
Resposta certa: (B)

A aglutinina é um anticorpo presente no plasma sanguíneo que pode reagir com o aglutinogênio que
está presente na membrana plasmática das hemáceas. O sistema ABO do sangue apresenta dois
tipos de aglutinogênios (A e B) e dois tipos de aglutininas (anti-A e anti-B) Os indivíduos do grupo
sanguíneo O não apresentam aglutinogênio nas hemáceas e, por isso, podem ser doadores para os
indivíduos A, B e AB, além de si próprios. Porém, o sangue do tipo O apresenta aglutininas anti-A e
anti-B podendo receber sangue apenas dos indivíduos O. Os portadores de sangue do tipo AB, ao
contrário, apresentam aglutinogênio nas hemáceas AB e não apresentam aglutininas no plasma,
podendo receber doação de qualquer tipo de sangue (A, B, AB e O).
20. Algumas características facilitaram a saída das florestas e a ocupação de campos e savanas aos
ancestrais da espécie humana.
Considere as afirmações sobre essas características.
I - A postura ereta liberou as mãos para executar outras funções não relacionadas ao deslocamento.
II - A gradativa redução do volume do crânio facilitou o deslocamento mais rápido em ambientes
abertos.
III- A arcada dentária com a disposição dos dentes em U, com caninos reduzidos, favoreceu a
exploração de maior variedade de alimentos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Mudanças ambientais ocorridas na África por volta de 2,5 milhões de anos atrás tornaram
progressivamente o ambiente mais seco, provocando a redução das florestas, transformando-as em
savanas arbustivas constituídas predominantemente por árvores menores e arbustos. Neste
ambiente, a busca por alimentos e a exposição maior a predadores, acarretou a extinção da maioria
dos australopitecos. Porém, algumas linhagens de hominídeos sobreviveram ao desenvolverem
adaptações importantes. Estes grupos de indivíduos tornaram-se capazes de andar eretos, o que
liberou as suas mãos para executarem outras funções não relacionadas ao deslocamento, tais como
fabricar e utilizar ferramentas rudimentares e produzir fogo. A modificação da arcada dentária nestas
novas linhagens, dispondo os dentes em U e com caninos reduzidos, também favoreceu a exploração
de maior variedade de alimentos.
159
21. A coluna da esquerda, abaixo, lista adaptações que conferem vantagens aos seres vivos; a da direita,
imagens de organismos que ilustram essas adaptações.
Associe adequadamente a coluna da direita à da esquerda.
1 - Mimetismo ( ) camaleão
2 - Camuflagem
( ) bicho-pau
( ) falsa cobra-coral
( ) orquídea abelha
( ) linguado
(A) 1 – 2 – 2 – 1 – 1.
(B) 1 – 1 – 2 – 2 – 1.
(C) 2 – 1 – 1 – 2 – 2.
(D) 2 – 2 – 1 – 1 – 2.
(E) 1 – 1 – 1 – 2 – 2.
160
Resposta certa: (D)
O mimetismo e a camuflagem são adaptações que conferem vantagem para organismos de espécies
diferentes que habitam o mesmo ambiente. O mimetismo ocorre quando um organismo de uma
espécie se torna semelhante, na forma, na cor, ou outras características bioquímicas, ao organismo
de outra espécie. Um exemplo é a falsa coral ou a orquídea abelha. A camuflagem é o caso em que
o organismo apresenta semelhança com características do ambiente se tornando difícil de perceber
quando em seu ambiente natural. Um exemplo é o camaleão, o bicho-pau e o linguado.
22. Observe o diagrama abaixo que representa uma teia alimentar.
rato coruja
cervo
planta
cobra lagarta
pássaro
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes à teia alimentar.
( ) O pássaro pode ocupar tanto o segundo como o terceiro nível trófico.

( ) O rato e a lagarta são consumidores primários e estão no segundo nível trófico.
( ) Três níveis tróficos ocorrem na teia.
( ) A coruja é consumidora secundária e está no segundo nível trófico.
(A) V – V – F – F.
(B) F – F – V – F.
(C) V – F – F – V.
(D) V – V – F – V.
(E) F – V – V – V.
Resposta certa: (A)

O diagrama representa uma teia alimentar mostrando uma planta como produtor primário e
pertencente ao primeiro nível trófico. Todos os herbívoros são consumidores primários e pertencem
ao segundo nível trófico, no exemplo temos o cervo, a lagarta, o pássaro e o rato. No entanto, os
carnívoros como a cobra e a coruja, que se alimentam de animais herbívoros, são consumidores
secundários e pertencem ao terceiro nível trófico. O pássaro, por ser onívoro e se alimentar tanto de
planta como de lagarta, pode ocupar tanto o segundo como o terceiro nível trófico.
161
23. Em 27 de setembro de 2017, o Governo Federal anunciou a extinção total do decreto que previa a
abertura da Renca (Reserva Nacional de Cobre e Associados) para a entrada de empresas de
mineração que cobiçavam ouro, cobre e outros tesouros na região. A Renca contempla nove reservas
ambientais e indígenas, que seriam impactadas caso o Governo liberasse a área para a entrada de
empresas privadas.
Adaptado de: Carla Jiménez, Jornal El Pais. 26 set. 2017.
Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2017/09/25/politica/1506372008_097256.html>.
Considere as afirmações abaixo, sobre os possíveis impactos ambientais gerados pelas atividades
mineradoras em áreas florestais.
I - O minério retirado do solo altera a população de bactérias biofixadoras, o que reduz a fixação do
carbono por esses organismos.
II - A mineração gera erosão do solo, o que leva ao assoreamento de rios, com consequente alteração
da topografia de seus leitos e aumento das cheias.
III- A diminuição de produtividade primária e de biodiversidade deve-se aos desmatamentos em áreas
exploradas pela mineração.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Algumas atividades humanas de exploração de recursos do ambiente podem gerar impactos
ambientais que provocam desequilíbrios profundos aos ecossistemas. As atividades de mineração do
solo em áreas florestais geram erosão do solo por retirar a cobertura vegetal, o que leva ao
assoreamento dos rios, com consequente alteração da topografia dos seus leitos e aumento das
cheias em locais próximos ao da atividade mineradora. Além disso, a retirada da cobertura vegetal
destas áreas leva à diminuição da produtividade primária e da biodiversidade. A produtividade
primária bruta (PPB) de um ecossistema é dada pela quantidade de energia luminosa que os seres
fotossintetizantes conseguem converter em biomassa em um determinado intervalo de tempo. Parte
desta energia é gasta na respiração dos produtores, mas outra parte significativa é armazenada e fica
disponível para o nível trófico seguinte. Esta energia armazenada durante um determinado intervalo
de tempo constitui a produtividade primária líquida (PPL). Ecossistemas que tenham as suas
coberturas de floresta retiradas ou reduzidas, baixam drasticamente a PPB e, consequentemente a
PPL.
162
24. Os ecossistemas aquáticos podem ser de água 25. O quadro abaixo apresenta, na primeira
doce ou salgada. Com relação aos coluna, tipos de interações entre populações
ecossistemas marinhos, é correto afirmar que de uma comunidade; na segunda, exemplos
dessas interações; e, na terceira, alguns
(A) o domínio pelágico corresponde à zona organismos que ilustram os exemplos.
litoral. Tipos de Exemplos de
(B) os organismos das regiões abissais Organismos
interações interações
dependem da matéria orgânica das (I) Inquilinismo Orquídeas
camadas superiores ou de organismos
quimiossintetizantes. Interespecífica
(II) Piolho
desarmônica
(C) a zona afótica estende-se até 400 m de Intraespecífica Sociedades
profundidade, viabilizando a presença de (III)
harmônica heteromórficas
algas fotossintetizantes.
(D) a zona hadal corresponde à região entre a Assinale a alternativa que substitui
linha costeira e a plataforma continental. adequadamente a sequência de números do
(E) a bioluminescência é comum em quadro.
organismos que vivem na zona nerítica. (A) Interespecífica harmônica – Parasitismo –
Cupins
Resposta certa: (B) (B) Intraespecífica desarmônica – Canibalismo
– Corais
Os ecossistemas aquáticos marinhos são (C) Interespecífica desarmônica – Competição
divididos em regiões ou zonas que, conforme – Líquens
determinadas características, recebem (D) Interespecífica harmônica – Predação –
nomenclaturas próprias. A zona do litoral Carrapatos
corresponde à região que sofre as flutuações das (E) Intraespecífica harmônica – Amensalismo
marés. A seguir da zona litorânea, vem a zona – Physalia (caravela-portuguesa)
nerítica, situada sobre a plataforma continental,
que aumenta gradativamente a sua Resposta certa: (A)
profundidade até aproximadamente 200m, As relações que os organismos estabelecem em
sendo esta a profundidade máxima na qual a luz determinadas comunidades são denominadas
consegue penetrar. Esta região de luminosidade de interações ecológicas. Quando estas
é denominada de zona fótica, sendo possível interações ocorrem entre indivíduos da mesma
encontrar nela uma grande quantidade de espécie, são chamadas de relações
organismos e algas fotossintetizantes. O intraespecíficas. Quando ocorrem entre
domínio pelágico corresponde à coluna d’água indivíduos de espécies diferentes são chamadas
dos oceanos e o domínio bentônico corresponde de interespecíficas. Tanto as interações
ao fundo. Abaixo de 200m (onde a luz não intraespecíficas, como as interespecíficas
consegue penetrar) está a chamada zona afótica podem ser harmônicas (quando não trazem
que é dividida em região batial (de 200m a prejuízos) ou desarmônicas (quando trazem
2000m de profundidade), a região abissal (de algum tipo de prejuízo). O inquilinismo é uma
2000 m a 6000m de profundidade) e a região interação interespecífica harmônica, onde um
hadal que são as regiões mais profundas dos indivíduo usa outro como moradia, sem
oceanos, abaixo de 6000m. Os habitantes das prejudicá-lo. Plantas epífetas, tais como
regiões afóticas dependem de organismos orquídeas, estabelecem este tipo de interação
quimiossintetizantes ou da matéria orgânica das com as árvores nas quais estão apoiadas. As
camadas superiores para sobreviverem. Detritos sociedades são um outro tipo de interação
e animais mortos caem lentamente em direção intraespecífica harmônica, e podem ser
ao fundo e vão sendo gradativamente clasifficadas como heteromórficas (indivíduos
aproveitados pelos animais heterótrofos. Muitos tem forma diferente, conforme a função que
seres que vivem nas regiões abissais e hadais desempenham) ou isomórficas (os indivíduos
apresentam formas semelhantes, independente
desenvolveram algumas características típicas,
das funções que exerçam). Os cupins são um
tais como bioluminescência (a produção de luz
exemplo de sociedades heteromórficas. O
pelo seu próprio corpo), olhos bem parasitismo é uma interação ecológica
desenvolvidos e sensíveis à luz, bocas grandes desarmônica, onde um dos indivíduos vive às
e estômagos dilatados, que são importantes custas de outro, geralmente sem levar à morte,
para a sobrevivência em locais com escassez de mas prejudicando bastante a vida do hospedeiro.
alimentos. O piolho é um exemplo de parasitismo.
163
QUÍMICA
CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS
Com massas atômicas referidas ao isótopo 12 do carbono
Informações para a resolução de questões
1. Algumas cadeias carbônicas nas questões de química orgânica foram desenhadas na sua forma
simplificada apenas pelas ligações entre seus carbonos. Alguns átomos ficam, assim,
subentendidos.
2. As ligações com as representações e indicam, respectivamente, ligações que se

aproximam do observador e ligações que se afastam do observador.
164
01. Em experimento bastante reproduzido em 02. Observe o gráfico abaixo, referente à pressão
vídeos na internet, é possível mostrar que uma de vapor de dois líquidos, A e B, em função da
lata contendo refrigerante normal afunda em temperatura.
um balde com água, ao passo que uma lata de
refrigerante dietético flutua.
Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas do enunciado abaixo,
A propriedade física a que se deve esse

comportamento é a ........ e pode ser explicada
pela ........ .
(A) densidade – maior quantidade de açúcar

no refrigerante normal
(B) solubilidade – presença de adoçante no Considere as afirmações abaixo, sobre o
refrigerante dietético gráfico.
(C) densidade – maior quantidade de gás no
refrigerante dietético I - O líquido B é mais volátil que o líquido A.
(D) solubilidade – maior quantidade de açúcar II - A temperatura de ebulição de B, a uma
no refrigerante normal dada pressão, será maior que a de A.
(E) pressão osmótica – maior quantidade de III- Um recipiente contendo somente o líquido
gás no refrigerante dietético A em equilíbrio com o seu vapor terá mais
moléculas na fase vapor que o mesmo
Resposta certa: (A) recipiente contendo somente o líquido B
em equilíbrio com seu vapor, na mesma
O refrigerante normal, por causa do açúcar temperatura.
nele presente, possui uma densidade maior do
que o refrigerante dietético no qual a Quais estão corretas?
quantidade de adoçante é muito pequena para
produzir qualquer efeito sobre a densidade do (A) Apenas I.
líquido.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

A afirmação I é claramente falsa, pois o líquido
A é mais volátil do que o líquido B. Traçando-
se uma reta de pressão constante igual à
pressão atmosférica, vê-se claramente que a
afirmação II é verdadeira. A alternativa III é
uma consequência da própria definição de
pressão de vapor, pois se o líquido A possui
maior pressão de vapor que o líquido B, a uma
dada temperatura, ele terá maior número de
moléculas na fase vapor.
165
03. Considere as seguintes afirmações a respeito do experimento de Rutherford e do modelo atômico de
Rutherford-Bohr.
I - A maior parte do volume do átomo é constituída pelo núcleo denso e positivo.

II - Os elétrons movimentam-se em órbitas estacionárias ao redor do núcleo.
III- O elétron, ao pular de uma órbita mais externa para uma mais interna, emite uma quantidade de
energia bem definida.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

De acordo com o modelo de Rutherford-Bohr, o núcleo tem dimensões várias ordens de grandeza
menores que o átomo como um todo (afirmação I é falsa). Os elétrons se movimentam em torno do
núcleo em órbitas estacionárias (afirmação II é verdadeira) as quais exibem energia mais negativa
próximo ao núcleo. Ao passar de uma órbita mais externa para uma interna, o elétron deve emitir uma
energia de valor igual à diferença de energia entre estas órbitas (afirmação III é verdadeira).
04. Na coluna da direita, estão listados cinco elementos da tabela periódica; na da esquerda, a
classificação desses elementos.
Associe a coluna da direita à da esquerda.
( ) Alcalino 1 - Magnésio
( ) Halogênio 2 - Potássio
( ) Alcalino terroso 3 - Paládio
( ) Elemento de transição 4 - Bromo
5 - Xenônio
(A) 1 – 2 – 3 – 4.
(B) 2 – 4 – 1 – 3.
(C) 2 – 4 – 3 – 5.
(D) 3 – 2 – 4 – 5.
(E) 4 – 2 – 1 – 3.
Resposta certa: (B)

O magnésio é um metal alcalino terroso, o potássio, alcalino, o paládio é um elemento de transição,
o bromo é um halogênio e o xenônio, um gás nobre, o que justifica a correspondência de acordo com
a letra B.
166
05. Considerando a geometria molecular de algumas moléculas e íons, assinale a alternativa que lista
apenas as espécies com geometria trigonal plana.
(A) CO2, SO2, SO3
(B) O3, NH3, NO3 -
(C) NO3 -, O3, CO2
(D) NH3, BF3, SO3
(E) SO3, NO3 -, BF3
Resposta certa: (E)

A molécula do CO2 é linear, enquanto a da amônia, piramidal, de modo que somente a alternativa E
exibe espécies planares.
06. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes a compostos inorgânicos.
( ) O fosfato de sódio, embora seja considerado um composto iônico, possui ligações covalentes no
íon fosfato.
( ) Compostos iônicos tendem a ter pontos de fusão e ebulição mais elevados do que os compostos
moleculares.
( ) BeF2 não obedece à regra do octeto.
(A) V – V – V.
(B) V – V – F.
(C) V – F – F.
(D) F – F – V.
(E) F – F – F.
Resposta certa: (A)

O fosfato de sódio possui ligações covalentes no íon fosfato, embora seja um composto iônico. Os
compostos iônicos via de regra têm pontos de fusão e ebulição mais elevados que os compostos
moleculares. Finalmente, o berílio tem apenas 2 elétrons na última camada e o compartilhamento
destes elétrons em ligações covalentes leva à estabilidade dos compostos formados, sem que se
respeite, entretanto, a regra do octeto
07. A decomposição térmica do ácido nítrico na presença de luz libera NO 2 de acordo com a seguinte
reação (não balanceada).
HNO3 (aq) → H2O (l) + NO2 (g) + O2 (g)
Assinale a alternativa que apresenta o volume de gás liberado, nas CNTP, quando 6,3 g de HNO 3 são
decompostos termicamente.
(A) 2,24 L
(B) 2,80 L
(C) 4,48 L
(D) 6,30 L
(E) 22,4 L
Resposta certa: (B)

A decomposição térmica do ácido nítrico pode ser equacionada abaixo (com os devidos coeficientes
estequiométricos)
2HNO3 (aq) → H2O (l) + 2NO2 (g) + 1/2 O2 (g)
Assim, 6,3 g (= 0,1 mol) de HNO3 devem liberar 0,125 mol de gás, os quais ocuparão, nas CNTP, um
volume de 2,8 litros.
167
08. O elemento bromo apresenta massa atômica 09. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
79,9. Supondo que os isótopos 79Br e 81Br afirmações abaixo, referentes a compostos
tenham massas atômicas, em unidades de inorgânicos.
massa atômica, exatamente iguais aos seus
respectivos números de massa, qual será a ( ) A sílica, presente na areia, e o gás
abundância relativa de cada um dos isótopos? carbônico fazem parte da mesma função
inorgânica: os óxidos.
( ) O número de oxidação do oxigênio, no
(A) 75% 79
Br e 25% 81
Br.
composto OF2, é – 2.
(B) 55% 79
Br e 45% 81
Br. ( ) O óxido de alumínio pode comportar-se
como óxido ácido ou como óxido básico.
(C) 50% 79
Br e 50% 81
Br. A sequência correta de preenchimento dos
79 81
(D) 45% Br e 55% Br.
(A) V – V – V.
(E) 25% Br e 75%
79
Br.
81 (B) V – V – F.
(C) V – F – V.
(D) F – F – V.
Resposta certa: (B)
(E) F – F – F.
A massa atômica média pode ser calculada Resposta certa: (C)
pela massa ponderada dos diferentes isótopos
A sílica e o gás carbônico são óxidos, o
oxigênio no OF2 tem número de oxidação +2
79,9 = 79 x + 81 (1-x) (pois o flúor é mais eletronegativo que o
oxigênio) e o óxido de alumínio tem
o que irá resultar em x = 0,55, ou seja 55% do características ácidas e básicas, portanto a
isótopo com número de massa 79. sequência de preenchimento é V – F – V.
10. O ácido sulfúrico, um dos compostos mais importantes do ponto de vista industrial no mundo moderno,
pode reagir com diversas substâncias.
Na coluna da esquerda abaixo, estão relacionadas substâncias que reagem com o ácido sulfúrico; na
da direita, forças motrizes que favorecem a ocorrência das reações.
Associe a coluna da direita à da esquerda.
( ) KNO2 1 - forma gás
( ) Na2CO3 2 - forma ácido fraco
( ) Ba(NO3)2 3 - forma precipitado
4 - forma um sal básico
(A) 1 – 2 – 4.
(B) 1 – 3 – 2.
(C) 2 – 3 – 4.
(D) 2 – 1 – 3.
(E) 4 – 1 – 3.
Resposta certa: (D)
O ácido sulfúrico, ao reagir com o nitrito de potássio, forma o ácido nitroso, um ácido fraco. A reação
com carbonato de cálcio forma gás carbônico e a reação com o nitrato de bário forma o sal pouco
solúvel sulfato de bário. A sequência dos parênteses da coluna da esquerda será portanto 2, 1 e 3,
portanto alternativa D.
168
11. Assinale a alterantiva que preenche 12. O ácido cítrico é um sólido branco e cristalino,
corretamente as lacunas do enunciado abaixo, muito utilizado na indústria alimentícia e de
na ordem em que aparecem. bebidas, e sua estrutura é representada
abaixo.
O cis-1,2-dicloroeteno é uma molécula ........ ,
e o seu isômero trans apresenta ........ ponto
de ebulição por ser uma molécula ........ .
(A) apolar – maior – polar

(B) apolar – menor – polar
(C) polar – mesmo – polar
(D) polar – maior – apolar
(E) polar – menor – apolar Considere as seguintes afirmações sobre esse
composto.
Resposta certa: (E)
I - Apresenta boa solubilidade em água e em
O composto cis-1,2-dicloroeteno é uma soluções alcalinas.
molécula polar devido a sua geometria II - Possui apenas um carbono quiral em sua
molecular (momento dipolar μ ≠ 0) , enquanto estrutura química.
o seu isômero trans é uma molécula apolar III- É um ácido graxo tricarboxílico.
(μ = 0) (ver esquema abaixo). Sendo assim no
isômero cis predominam forças Quais estão corretas?
intermoleculares do tipo dipolo-dipolo que são
de maior intensidade que as forças de van der
(A) Apenas I.
Waals existentes no composto trans,
resultando num menor ponto de ebulição, para (B) Apenas III.
esse composto. (C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (A)

O ácido cítrico, de fórmula molecular C6H8O7,
possui três grupos funcionais ácido carboxílico
(-COOH) e um grupo funcional hidroxila (-OH),
o que o torna uma molécula bastante polar,
Cis-1,2-dicloroeteno
solúvel em água e em soluções alcalinas. Logo
μ ≠ 0 (polar) a afirmação I está correta. A afirmação II é
incorreta, pois o ácido cítrico não possui
nenhum carbono tetraédrico com os quatro
substituintes diferentes e a afirmação III
também é incorreta já que, apesar de ser um
ácido tricarboxílico, não é um ácido graxo, isto
é, não possui uma longa cadeia carbônica
normal ligada ao grupo carboxílico.
Trans-1,2-dicloroeteno
μ = 0 (apolar)
169
13. A melatonina, composto representado abaixo, 14. Considere o composto representado abaixo.
é um hormônio produzido naturalmente pelo
corpo humano e é importante na regulação do
ciclo circadiano.
Os ângulos aproximados, em graus, das

ligações entre os átomos representados pelas
Nessa molécula, estão presentes as funções letras a, b e c, são, respectivamente,
orgânicas
(A) 109,5 – 120 – 120.
(A) amina e éster. (B) 109,5 – 120 – 180.
(B) amina e ácido carboxílico. (C) 120 – 120 – 180.
(C) hidrocarboneto aromático e éster. (D) 120 – 109,5 – 120.
(D) amida e ácido carboxílico.
(E) 120 – 109,5 – 180.
(E) amida e éter.
Resposta certa: (B)
Resposta certa: (E)
O ângulo representado pela letra a é de 109,5o,
A molécula da melatonina apresenta as pois ocorre entre carbonos tetraédricos, que
funções orgânicas: amina, éter, amida e apresentam somente ligações simples (C-H e
hidrocarboneto aromático, conforme mostrado C-C). O ângulo representado pela letra b é de
abaixo. Logo, a única alternativa correta é a 120o, característico do carbono com geometria
letra E. trigonal planar e que apresenta uma ligação
dupla (C=O). Finalmente, o ângulo
representado pela letra c é de 180o, típico do
carbono contendo uma ligação tripla (C≡C) e
geometria linear.
170
15. Considere a representação tridimensional da molécula orgânica mostrada abaixo.
Sobre essa molécula, é correto afirmar que
(A) é um hidrocarboneto saturado de cadeia homogênea e ramificada.

(B) possui todos os átomos de carbono com geometria trigonal plana.
(C) tem, na nomenclatura oficial IUPAC, o nome 2-metilbut-1-eno.
(D) apresenta isomeria geométrica.
(E) possui fórmula molecular C5H12.
Resposta certa: (C)

A representação tridimensional de moléculas orgânicas ajuda na compreensão das propriedades
físicas e químicas das moléculas. Na figura da questão é mostrada uma representação tridimensional
do tipo bolas e bastões, cuja representação dimensional da molécula na forma de traços é
apresentada abaixo:
A partir dessas representações, é facilmente visualizado que a molécula possui uma cadeia
homogênea (formada somente por átomos de carbono), ramificada e insaturada, pois possui uma
ligação dupla, logo a alternativa A não é correta. Apresenta três carbonos com geometria tetraédrica
e dois com geometria trigonal planar excluindo a alternativa B. Apesar de apresentar uma ligação
dupla, não possui isômeros geométricos, pois um dos carbonos da ligação dupla possui substituintes
iguais (=CH2) e a fórmula molecular do composto é C 5H10, logo as alternativas D e E são incorretas.
A alternativa correta é a letra C, pois segundo as regras de nomenclatura da IUPAC a cadeia principal
desse composto é a cadeia linear que apresenta quatro átomos de carbono e a ligação dupla,
caracterizando a função orgânica alceno, logo a base da nomenclatura é o buteno. Para localização
do substituinte metila (-CH3), a numeração da cadeia principal inicia na extremidade mais próxima da
ligação dupla, logo o nome do composto é 2-metilbut-1-eno.
171
16. Um composto X, com fórmula molecular C4H10O, ao reagir com permanganato de potássio em meio
ácido, levou à formação de um composto Y, com fórmula molecular C 4H8O2.
Os compostos X e Y são, respectivamente,
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Resposta certa: (A)

Álcoois primários e secundários sofrem facilmente reações de oxidação na presença de
permanganato de potássio em meio ácido, levando à formação de ácidos carboxílicos e cetonas,
respectivamente. Álcoois terciários não sofrem reações de oxidação nessas condições. Sendo assim,
a única alternativa que satisfaz essa relação entre reagente e produto é a letra A, que representa o
álcool primário butan-1-ol (C4H10O) e o ácido carboxílico, ácido butanoico (C4H8O2).
172
17. O Polietileno Verde possui essa denominação por ser obtido a partir do etanol proveniente da
fermentação biológica da cana-de-açúcar, segundo a rota sintética representada abaixo.
CH3-CH2-OH CH2=CH2 -(CH2-CH2)n-

I II
As reações I e II podem ser classificadas, respectivamente, como
(A) oxidação e adição.

(B) eliminação e condensação.
(C) condensação e polimerização.
(D) eliminação e hidrogenação.
(E) desidratação e polimerização.
Resposta certa: (E)

A reação I apresenta como reagente o etanol (CH 3CH2OH) e como produto principal o eteno
(CH2=CH2), e como subproduto uma molécula de H2O, para balanceamento da reação. Logo esta
reação pode ser classificada como uma reação de desidratação (perda de água) ou eliminação. A
reação II trata-se de uma reação de polimerização, típica de alcenos, levando à formação de uma
macromolécula (um polímero) com n unidades repetitivas de –CH2-CH2-, formada através de
sucessivas reações de adição à ligação dupla. Portanto, pode ser classificada como uma reação de
polimerização ou adição. A alternativa correta é a letra E, que classifica a reação I como desidratação
e a reação II como polimerização.
18. O Prêmio Nobel de Química 2017 foi concedido aos pesquisadores Joachim Frank, Richard Henderson
e Jacques Dubochet pelo desenvolvimento da técnica de microscopia eletrônica criogênica, permitindo
a visualização tridimensional de biomoléculas. A técnica consiste no resfriamento rápido, abaixo de -
135 ºC, da água intracelular, levando à formação de um sólido não cristalino, denominado “água
vitrificada”.
Considere as afirmações abaixo, sobre os estados físicos da água.
I - A água, na temperatura ambiente, é líquida devido às ligações de hidrogênio entre suas moléculas.
II - A água, abaixo de 0 oC, cristaliza, mantendo a mesma densidade da água líquida.
III- O resfriamento rápido da água, empregado no método da microscopia eletrônica criogênica, evita
a formação de cristais e mantém a integridade celular.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

A água, devido ao tamanho de suas moléculas, seria gasosa à temperatura ambiente se não fosse o
efeito das ligações de hidrogênio. O congelamento da água, abaixo de 0 C, leva a uma diminuição da
densidade (aumento de volume) de quase 10%. O resfriamento rápido, contudo, mantém a água em
estado vítreo, não cristalino. Portanto, estão corretas as afirmações I e III.
173
19. O soro fisiológico é uma solução aquosa 0,9% 20. De acordo com a Lei de Hess, a variação de
em massa de NaCl. Um laboratorista preparou entalpia de uma reação depende apenas dos
uma solução contendo 3,6 g de NaCl em 20 mL estados inicial e final.
de água. Considere as afirmações abaixo, sobre a Lei de
Hess.
Qual volume aproximado de água será I - A reação reversa de uma reação
necessário adicionar para que a concentração endotérmica é sempre exotérmica.
corresponda à do soro fisiológico?
II - A reação de combustão de um açúcar
produzindo CO2 e água terá a mesma
(A) 20 mL. variação de entalpia, caso ocorra em um
(B) 180 mL. calorímetro ou no organismo humano.
III- Um catalisador adequado propicia um
(C) 380 mL. caminho com menor diferença de entalpia
(D) 400 mL. entre reagente e produtos.
(E) 1000 mL. Quais estão corretas?

(A) Apenas I.
Resposta certa: (C) (B) Apenas II.
(C) Apenas III.
Sendo o soro fisiológico uma solução 0,9% em
(D) Apenas I e II.
massa de NaCl, em 100 mL de solução
(E) I, II e III.
(desprezando o efeito do NaCl sobre a
densidade) há 0,9 g de NaCl e, portanto, as 3,6
Resposta certa: (D)
g seriam suficientes para se preparar 400 mL
de solução. Deve-se, portanto, adicionar As duas primeiras afirmações traduzem o fato,
380 mL. expresso na Lei de Hess, de que a variação de
entalpia depende apenas do estado inicial e do
estado final do sistema, não do processo
(transformação) ao qual ele está submetido. A
terceira afirmação, contudo, é falsa, porque um
catalisador afeta apenas a altura da barreira
energética entre reagentes e produtos, mas
não o valor da diferença de entalpia.
21. O ácido hidrazoico HN3 é um ácido volátil e tóxico que reage de modo extremamente explosivo e
forma hidrogênio e nitrogênio, de acordo com a reação abaixo.
2 HN3 → H2 + 3 N2
Sob determinadas condições, a velocidade de decomposição do HN3 é de 6,0 x 10 –2 mol L – 1 min – 1.
Nas mesmas condições, as velocidades de formação de H2 e de N2 em mol L – 1

min , são,
– 1
respectivamente,
(A) 0,01 e 0,03.

(B) 0,03 e 0,06.
(C) 0,03 e 0,09.
(D) 0,06 e 0,06.
(E) 0,06 e 0,18.
Resposta certa: (C)

Quando a velocidade de decomposição do ácido hidrazóico for de 0,06, as velocidades de formação
de hidrogênio e de nitrogênio, de acordo com a estequiometria da reação, devem ser a metade e uma
vez e meia este valor, respectivamente, ou seja, 0,03 e 0,09.
174
22. Considere os dados termodinâmicos da reação abaixo, na tabela a seguir.
CO (g) + NO2 (g) CO2 (g) + NO (g)
Substância CO NO2 CO2 NO
Hf (kJ mol – 1) -110,5 33,2 -393,5 90,3
Com base nesses dados, considere as seguintes afirmações sobre o deslocamento do equilíbrio
químico dessa reação.
I - O aumento da temperatura desloca no sentido dos produtos.

II - O aumento da pressão desloca no sentido dos produtos.
III- A adição de CO2 desloca no sentido dos reagentes.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

O cálculo da entalpia da reação (soma das entalpias de formação dos produtos menos a soma das
entalpias de formação dos reagentes) resulta em – 225,9 kJ. Deste modo, a reação é exotérmica. O
aumento de temperatura irá deslocar o equilíbrio no sentido dos reagentes. A pressão não terá
influência no equilíbrio, pois o número de mols gasosos é igual em produtos e reagentes. Finalmente,
a adição de um produto, o CO2, deslocará a reação em direção aos reagentes. Assim, somente a
afirmação III é verdadeira.
23. Considere as seguintes afirmações sobre o comportamento de ácidos em solução aquosa.
I - O grau de ionização de um ácido fraco, como o ácido acético, aumenta com o aumento da diluição.
II - A maior concentração de um ácido forte acarreta maior grau de ionização e maior constante de
ionização.
III- A segunda constante de ionização de um ácido poliprótico é sempre menor que a primeira
constante.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Para ácidos fracos, sabe-se que o grau de ionização é maior quanto maior a diluição (afirmação I). A
afirmação II não faz sentido, não há efeito de concentração na ionização (virtualmente completa) de
ácidos fortes. Se houvesse algum efeito da concentração, seria no sentido contrário. A afirmação III
é correta, pois a retirada de um próton de uma espécie já negativamente carregada (segunda
ionização) envolve mais energia do que a retirada de um próton da espécie neutra (primeira
ionização).
175
24. O sulfato de cálcio CaSO4 possui produto de solubilidade igual a 9 10–6. Se uma quantidade
suficientemente grande de sulfato de cálcio for adicionada a um recipiente contendo 1 litro de
água, qual será, ao se atingir o equilíbrio, a concentração, em mol L-1, esperada de Ca2+ em solução
aquosa?
(A) 9,0  10 – 6.
(B) 4,5  10 – 6.
(C) 3,0  10 – 6.
(D) 1,5  10 – 3.
(E) 3,0  10 – 3.
Resposta certa: (E)

Se a concentração dos íons cálcio e sulfato, provenientes da dissociação do CaSO4, for x, a constante
do produto de solubilidade será x2 = 9 × 10 – 6, ou seja, x = 3 × 10 – 3.
25. Considere as seguintes semirreações de redução.
Ca2+ + 2e– Ca (s) red = – 2,87 V

Zn 2+
+ 2e –
Zn (s) red red = – 0,76 V
Co2+ + 2e– Co (s) red red = – 0,28 V
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.
( ) O cálcio, em uma pilha de cálcio e cobalto, é o ânodo.

( ) Uma reação entre cálcio metálico e íons zinco é espontânea.
( ) O metal mais reativo, entre os três, é o cobalto.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
(A) V – V – V.
(B) V – V – F.
(C) V – F – V.
(D) F – F – V.
(E) F – F – F.
Resposta certa: (B)

De acordo com os potenciais padrão de redução das espécies relacionadas, o cálcio é o que tem a
maior tendência em se oxidar (e o íon cálcio é o que tem a menor tendência a se reduzir). O cobalto,
de modo oposto, tem pequena tendência em se oxidar e o íon cobalto tem grande tendência em se
reduzir. Assim, uma pilha de cobalto e cálcio teria o cobalto se reduzindo (cátodo) e o cálcio se
oxidando (ânodo) conforme afirmado na primeira sentença. A reação entre cálcio metálico e íons
zinco pode ser obtida somando-se a segunda reação com o inverso da primeira, obtendo-se um
potencial positivo, ou seja, uma reação espontânea. O metal mais reativo dentre os relacionados é o
cálcio, portanto a terceira afirmação é falsa.
176
FÍSICA
01. Dois objetos de massas m1 e m2 (=2m1) encontram-se na borda de uma mesa de altura h em relação
ao solo, conforme representa a figura abaixo.
O objeto 1 é lentamente deslocado até começar a cair verticalmente. No instante em que o objeto 1
começa a cair, o objeto 2 é lançado horizontalmente com velocidade V0. A resistência do ar é
desprezível.
Assinale a alternativa que melhor representa os gráficos de posição vertical dos objetos 1 e 2, em
1
função do tempo. Nos gráficos, t q representa o tempo de queda do objeto 1. Em cada alternativa, o
gráfico da esquerda representa o objeto 1 e o da direita representa o objeto 2.
(A) (B)
(C) (D)
(E)
177
Resposta certa: (A)
A partir do mesmo instante inicial, o objeto 1 executa um movimento de queda livre com velocidade
inicial zero, enquanto o objeto 2 descreve movimento composto por dois movimentos independentes:
um movimento com velocidade constante V0, na horizontal, onde o deslocamento é proporcional ao
tempo, e um movimento de queda livre com velocidade inicial zero, na vertical, onde o deslocamento
é proporcional ao tempo ao quadrado.
Assim, os dois objetos ocupam simultaneamente a mesma posição vertical, representada por uma
curva parabólica no gráfico y x t, uma vez que ambos executam movimento retilíneo uniformemente
variado com aceleração da gravidade g e velocidade inicial nula.
02. Em grandes aeroportos e shoppings, existem esteiras móveis horizontais para facilitar o deslocamento
de pessoas.
Considere uma esteira com 48 m de comprimento e velocidade de 1,0 m/s.
Uma pessoa ingressa na esteira e segue caminhando sobre ela com velocidade constante no mesmo
sentido de movimento da esteira. A pessoa atinge a outra extremidade 30 s após ter ingressado na
esteira.
Com que velocidade, em m/s, a pessoa caminha sobre a esteira?
(A) 2,6.
(B) 1,6.
(C) 1,0.
(D) 0,8.
(E) 0,6.
Resposta certa: (E)

O módulo da velocidade total correspondente ao deslocamento de 48m em 30s é V = 48/30 = 1,6m/s.
Esta velocidade é resultante da soma da velocidade da esteira (1m/s) e da velocidade da pessoa que
se desloca sobre ela no mesmo sentido de movimento da esteira. Portanto, a velocidade da pessoa
é de 0,6m/s.
178
03. O cabo-de-guerra é uma atividade esportiva na qual duas equipes, A e B, puxam uma corda pelas
extremidades opostas, conforme representa a figura abaixo.
Figura adaptada de Thadius856 (SVG conversion) & Parutakupiu (original image) - Obra do próprio, domínio
público. Disponível em: <https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=3335188>.
Considere que a corda é puxada pela equipe A com uma força horizontal de módulo 780 N e pela
equipe B com uma força horizontal de módulo 720 N. Em dado instante, a corda arrebenta.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que
aparecem.
A força resultante sobre a corda, no instante imediatamente anterior ao rompimento, tem módulo 60 N
e aponta para a ........ . Os módulos das acelerações das equipes A e B, no instante imediatamente
posterior ao rompimento da corda, são, respectivamente, ........, supondo que cada equipe tem massa
de 300 kg.
(A) esquerda – 2,5 m/s2 e 2,5 m/s2

(B) esquerda – 2,6 m/s2 e 2,4 m/s2
(C) esquerda – 2,4 m/s2 e 2,6 m/s2
(D) direita – 2,6 m/s2 e 2,4 m/s2
(E) direita – 2,4 m/s2 e 2,6 m/s2
Resposta certa: (B)

Como a intensidade da força exercida pela equipe A (780N) é maior que a da equipe B (720N), a
força resultante tem intensidade de 60N e aponta para a equipe A, ou seja, para esquerda.
No instante imediatamente posterior ao rompimento da corda, as acelerações das equipes são obtidas
a partir da aplicação da Segunda Lei de Newton para cada uma delas. Assim, as acelerações das
equipes A e B são, respectivamente, -780N/300kg = -2,6m/s2 e 720N/300kg = 2,4m/s2.
179
04. Considere as afirmações abaixo, sobre o Instrução: O enunciado a seguir refere-se às
sistema Terra-Lua. questões 05 e 06.
I - Para acontecer um eclipse lunar, a Lua A figura abaixo representa duas esferas, 1 e 2,
deve estar na fase Cheia. de massas iguais a m, presas nas extremidades
de uma barra rígida de comprimento L e de
II - Quando acontece um eclipse solar, a Terra massa desprezível. O sistema formado é posto
está entre o Sol e a Lua. a girar com velocidade angular constante em
III- Da Terra, vê-se sempre a mesma face da torno de um eixo, perpendicular à página, que
Lua, porque a Lua gira em torno do próprio passa pelo ponto P.
eixo no mesmo tempo em que gira em
torno da Terra.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III. 05. Sendo vi a velocidade tangencial da esfera i
(E) I, II e III. (i=1,2) e Fi a força centrípeta nela resultante,
as razões v1/v2 e F1/F2 entre os módulos dos
Resposta certa: (C) respectivos vetores são, nessa ordem,
A afirmativa I é verdadeira. Eclipses lunares

ocorrem quando a Lua intercepta o cone de (A) 1/3 e 1/2.
sombra que a Terra projeta no espaço. Isso (B) 1/2 e 1/4.
acontece quando a Terra está entre o Sol e a
Lua e, portanto, esta encontra-se na fase (C) 1/2 e 1/2.
Cheia. (D) 1/2 e 3/2.
A afirmativa II é falsa. Ocorre um eclipse solar (E) 3/2 e 1/2.
quando a Lua está entre a Terra e o Sol, de
forma que a sombra da Lua atinge a Terra.
Resposta certa: (C)
A afirmativa III é verdadeira. O período de
As duas massas executam movimento circular
translação da Lua em torno da Terra é igual ao
uniforme em torno do eixo que passa pelo
período de rotação da Lua em torno do seu
ponto P com velocidades angulares iguais, isto
próprio eixo, isto é, a Lua tem rotação
é, ω1 = ω2. A velocidade tangencial v é dada
sincronizada com a translação. Disso decorre
por v = ωr, onde r é a distância entre o centro
o fato de a Lua manter sempre a mesma face
de massa da esfera e o eixo de rotação. Como
voltada para a Terra.
ω1 = ω2 tem-se que v1/r1 = v2/r2, ou seja, v1/v2
= r1/r2 = 1/2.
A força centrípeta no movimento circular
uniforme é dada por F = mv2/r. Como as
massas são iguais, F1/F2 = (v12/r1)/(v22/r2) =
(v12/v22)(r2/r1) = (1/2)22= 1/2.
180
06. Em relação ao eixo de rotação em P, o centro de massa do sistema descreve uma trajetória
circunferencial de raio
(A) L/2.
(B) L/3.
(C) L/4.
(D) L/6.
(E) L/9.
Resposta certa: (D)

Como as duas esferas têm massas iguais, a posição do centro de massa do sistema é L/2. A distância
do centro de massa até o ponto P é dada pela diferença L/2 - L/3 = L/6, que é o raio da trajetória
circunferencial descrita pelo centro de massa do sistema.
07. A figura mostra três trajetórias, 1, 2 e 3, através das quais um corpo de massa m, no campo
gravitacional terrestre, é levado da posição inicial i para a posição final f, mais abaixo.
Sejam W1, W2 e W3, respectivamente, os trabalhos realizados pela força gravitacional nas trajetórias
mostradas.
Assinale a alternativa que correlaciona corretamente os trabalhos realizados.
(A) W1 < W2 < W3

(B) W1 < W2 = W3
(C) W1 = W2 = W3
(D) W1 = W2 > W3
(E) W1 > W2 > W3
Resposta certa: (C)

O trabalho realizado pela força da gravidade sobre um corpo de massa m, que é deslocado da posição
inicial i até a posição final f, é independente da trajetória, uma vez que a força gravitacional é
conservativa.
181
08. O uso de arco e flecha remonta a tempos 09. Considere as três afirmações abaixo.
anteriores à história escrita. Em um arco, a
força da corda sobre a flecha é proporcional ao I - Em qualquer processo de colisão entre dois
deslocamento x, ilustrado na figura abaixo, a objetos, a energia cinética total e a
qual representa o arco nas suas formas quantidade de movimento linear total do
relaxada I e distendida II. sistema são quantidades conservadas.
II - Se um objeto tem quantidade de movimento
linear, então terá energia mecânica.
III- Entre dois objetos de massas diferentes, o
de menor massa jamais terá quantidade de
movimento linear maior do que o outro.

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Uma força horizontal de 200 N, aplicada na
corda com uma flecha de massa m = 40 g, Resposta certa: (B)
provoca um deslocamento x = 0,5 m. A afirmativa I é falsa. Em qualquer processo de
Supondo que toda a energia armazenada no colisão entre dois objetos apenas a quantidade
arco seja transferida para a flecha, qual a linear de movimento é conservada. Somente
velocidade que a flecha atingiria, em m/s, ao em colisões elásticas a energia cinética total é
abandonar a corda? conservada.
A afirmativa II é verdadeira. Se um objeto tem
(A) 5 x 103.
quantidade de movimento linear ele,
(B) 100.
necessariamente, tem energia cinética, que é
(C) 50.
parte da energia mecânica.
(D) 5.
(E) 101/2. A afirmativa III é falsa. O módulo da
quantidade de movimento linear é dado pelo
produto da massa m pelo módulo da
Resposta certa: (C) velocidade v do objeto. Assim, para objetos de
massas diferentes, terá maior quantidade de
A força F aplicada na corda é uma força
movimento aquele cujo produto mv tiver maior
elástica F = kx, onde x é o deslocamento da
valor.
corda e k é a constante elástica. Nesse caso
tem-se 200N = k x 0,5m e, portanto, k =
400N/m.
O trabalho realizado na distensão da corda fica
armazenado na forma de energia potencial
elástica, que é dada por Ep = k.x2/2 = 400 x
0,25/2 = 50J. Supondo que toda energia
potencial elástica Ep seja transferida para a
flecha na forma de energia cinética Ec = mv2/2,
obtêm-se 50J = 0,04kg x v2/2, o que resulta em
v = 50m/s.
182
10. A figura I representa um corpo metálico 11. Uma barra metálica de 1 m de comprimento é
maciço, suspenso no ar por um dinamômetro, submetida a um processo de aquecimento e
que registra o valor 16 N. sofre uma variação de temperatura.
A figura II representa o mesmo corpo
totalmente submerso na água, e o O gráfico abaixo representa a variação Δl, em
dinamômetro registra 14 N. mm, no comprimento da barra, em função da
variação de temperatura ΔT, em oC.
Desprezando o empuxo do ar e considerando a Qual é o valor do coeficiente de dilatação

densidade da água ρa = 1,0x103 kg/m3 e a térmica linear do material de que é feita a
aceleração da gravidade g=10 m/s2, o volume barra, em unidades 10-6 /oC?
e a densidade do corpo são, respectivamente,
(A) 0,2.
(A) 2,0 x 10-4 m3 e 10,0 x 103 kg/m3. (B) 2,0.
(B) 2,0 x 10-4 m3 e 8,0 x 103 kg/m3.
(C) 5,0.
(C) 2,0 x 10-4 m3 e 7,0 x 103 kg/m3.
(D) 1,5 x 10-3 m3 e 8,0 x 103 kg/m3. (D) 20.
(E) 1,5 x 10-3 m3 e 7,0 x 103 kg/m3. (E) 50.
Resposta certa: (B)

Resposta certa: (D)
Na figura I, a força FI do dinamômetro é igual
O acréscimo Δl no comprimento de uma barra
à força peso P do corpo. Quando submerso na
de comprimento l, que é aquecida de modo a
água, figura II, a força FII no dinamômetro
ter um aumento de temperatura ΔT, é dado por
indica a diferença entre a força peso P e a
Δl = αlΔT, onde α é o coeficiente de dilatação
força de empuxo E exercida pela água, isto é,
linear do material da barra.
força FII = P-E. Então 14N=16N-E e, portanto,
o valor do empuxo é E=2N. Usando, por exemplo, o ponto (40, 0,8) do
gráfico tem-se
A força de empuxo é dada por E = ρVg, onde
ρ é a densidade da água, V é o volume de água α = 0,8mm/(1m x 40oC) = 2,0x10-5/oC =
deslocada e g o módulo da aceleração da 20,0x10-6/oC
gravidade. Como o corpo está totalmente
submerso, o volume V de água deslocada é
igual ao volume do corpo. Então o volume do
corpo é V = 2/(1,0x103 x 10) = 2,0x10-4m3.
A densidade ρc do corpo pode ser obtida
dividindo sua massa m = P/g = 1,6kg pelo
volume V, ou seja, ρc = m/V = 1,6kg/(2,0x10-
4m 3) = 8,0x103kg/m 3.
183
12. Uma quantidade de calor Q = 56.100,0 J é 13. A velocidade máxima do vento no furacão Irma
fornecida a 100 g de gelo que se encontra em setembro/2017 chegou a 346 km/h, o que
inicialmente a -10 oC. o classifica como um furacão de categoria 5.
Sendo Segundo um modelo teórico desenvolvido no

o calor específico do gelo cg = 2,1 J/(goC), MIT (Massachuttes Institute of Thecnology),
o calor específico da água ca = 4,2 J/(goC) e um furacão pode ser tratado como uma
o calor latente de fusão CL = 330,0 J/g, máquina de calor de Carnot. A tempestade
a temperatura final da água em oC é, extrai calor do oceano tropical quente (água
aproximadamente, como fonte de calor) e converte parte do calor
em energia cinética (vento).
(A) 83,8.
(B) 60,0. Nesse modelo, a velocidade máxima Vmáx pode
(C) 54,8. ser obtida da equação
(D) 50,0.
(E) 37,7.
Toce − Tatm
V𝑚á𝑥 = √( )E
Tatm
Resposta certa: (D)
A transformação de uma massa m = 100g de Nessa equação, Toce e Tatm são, respectiva-
gelo inicialmente a -10oC em água líquida mente, a temperatura da superfície do oceano
envolve três processos de absorção de calor. e a temperatura no nível do topo da nuvem a
O primeiro ocorre durante o aumento de cerca de 12 a 18 km, ambas em K, e E
temperatura do gelo até 0oC: corresponde à taxa de transferência de calor
do oceano para a atmosfera.
Qg = cgmΔT, onde cg é o calor específico do
gelo e ΔT = 0oC - (-10oC) = 10oC. Considere, no modelo, os seguintes processos.
Então Qg = 2,1 J/(goC) x 100g x 10oC = 2.100J. I - Diminuição da temperatura na superfície

do oceano.
O segundo processo corresponde ao calor
II - Aumento na diferença de temperatura
absorvido para transformar o gelo a 0 oC em
entre a superfície do oceano e o topo da
água a 0oC, e é dado por QL = CLm, onde CL
é o calor latente de fusão do gelo. nuvem na atmosfera.
III- Diminuição na taxa de transferência de
Assim, QL = 330,0J/g x 100g = 33.000J.
calor.
O calor absorvido devido a esses dois
processos é 2.100J+33.000J = 35.100J. Como Quais processos contribuem para o aumento
foram fornecidos 56.100J, a diferença da velocidade máxima do vento em um
56.100J-35.100J = 21.000J é responsável pelo furacão?
aumento ΔT da temperatura da água, que é
ΔT=T-0oC, sendo T é a temperatura final da (A) Apenas I.
água. O calor absorvido pela água é dado por (B) Apenas II.
Qa=camΔT, onde ca é o calor específico da (C) Apenas III.
água. (D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Então 21.000J = 4,2 J/(g.oC) x 100g x (T - 0oC),
resultando T= 50oC. Resposta certa: (B)
Examinando o comportamento de Vmáx dado
pela equação do enunciado, observamos que
a afirmativa I permite concluir que se Toce
diminui, então Vmáx diminui. Da mesma forma,
a afirmativa II leva à conclusão que se (Toce –
Tatm) aumenta, então Vmáx aumenta.
Finalmente, a afirmativa III leva à conclusão
que se E diminui, então Vmáx diminui.
184
14. Utilizados em diversas áreas de pesquisa, 15. Uma carga negativa Q é aproximada de uma
balões estratosféricos são lançados com seu esfera condutora isolada, eletricamente neutra. A
invólucro impermeável parcialmente cheio de esfera é, então, aterrada com um fio condutor.
gás, para que possam suportar grande expansão Assinale a alternativa que preenche
à medida em que se elevam na atmosfera. corretamente as lacunas do enunciado abaixo,
Um balão, lançado ao nível do mar, contém gás
hélio à temperatura de 27 oC, ocupando um Se a carga Q for afastada para bem longe
volume inicial Vi. O balão sobe e atinge uma enquanto a esfera está aterrada, e, a seguir,
altitude superior a 35 km, onde a pressão do for desfeito o aterramento, a esfera ficará
ar é 0,005 vezes a pressão ao nível do mar e a ........ .
temperatura é -23 oC. Por outro lado, se primeiramente o
aterramento for desfeito e, depois, a carga Q
Considerando que o gás hélio se comporte como for afastada, a esfera ficará ........ .
um gás ideal, qual é, aproximadamente, a razão
Vf/Vi, entre os volumes final Vf e inicial Vi ? (A) eletricamente neutra – positivamente
carregada
(A) 426. (B) eletricamente neutra – negativamente
(B) 240. carregada
(C) 234. (C) positivamente carregada – eletricamente
(D) 167. neutra
(E) 17. (D) positivamente carregada – negativamente
carregada
Resposta certa: (D) (E) negativamente carregada – positivamente
carregada
Como se pode considerar o gás hélio um gás
ideal, podemos aplicar ao problema a equação
de estado dos gases ideais. Assim, sendo Resposta certa: (A)
(pj,Vj,Tj) os valores de pressão, volume e
Para o preenchimento da 1ª lacuna, deve-se
temperatura (na escala Kelvin) do estado j,
observar que quando a carga Q se aproxima
podemos escrever pi Vi/Ti = pf Vf/Tf. Usando os
da esfera condutora, as cargas livres
dados do enunciado, obtemos Vf/Vi = pi x
(negativas) são repelidas em direção ao
250/(0,005pi x 300) ~ 167.
aterramento, ficando a esfera
momentaneamente positivamente carregada.
Como o aterramento é mantido, quando a
carga Q é afastada, as cargas negativas
retornam à esfera, deixando-a novamente
eletricamente neutra.
Na situação seguinte, o aterramento é desfeito
enquanto a carga Q está nas proximidades da
esfera. Assim, quando Q é afastada a esfera
permanece positivamente carregada.
185
16. Uma fonte de tensão cuja força eletromotriz 17. Na figura abaixo, está representada a trajetória
é de 15 V tem resistência interna de 5 Ω. de uma partícula de carga negativa que
A fonte está ligada em série com uma lâmpada atravessa três regiões onde existem campos
incandescente e com um resistor. Medidas magnéticos uniformes e perpendiculares à
são realizadas e constata-se que a corrente trajetória da partícula.
elétrica que atravessa o resistor é de 0,20 A, e
que a diferença de potencial na lâmpada
é de 4 V. Nessa circunstância, as resistências
elétricas da lâmpada e do resistor valem,
respectivamente,
(A) 0,8 Ω e 50 Ω.
(B) 20 Ω e 50 Ω.
(C) 0,8 Ω e 55 Ω.
(D) 20 Ω e 55 Ω.
(E) 20 Ω e 70 Ω.
Resposta certa: (B)

O circuito do enunciado pode ser Nas regiões I e III, as trajetórias são quartos
esquematizado como segue. de circunferências e, na região II, a trajetória
é uma semicircunferência. A partir da trajetória
representada, pode-se afirmar corretamente
que os campos magnéticos nas regiões
I, II e III, em relação à página, estão,
respectivamente,
(A) entrando, saindo e entrando.

(B) entrando, saindo e saindo.
(C) saindo, saindo e entrando.
(D) entrando, entrando e entrando.
(E) saindo, entrando e saindo.
Resposta certa: (A)

Aplicando-se a lei das malhas a esse circuito, A direção da força magnética (F) que atua
começando a partir do terminal negativo da sobre cargas em movimento é sempre
fonte de tensão, temos perpendicular ao plano que contém os vetores
velocidade (v) da carga e campo magnético
fem – VR – VRL – Vri = 0, (B) atuante sobre ela. O sentido dessa força
onde Vj é a queda de tensão no resistor j, dada sobre cargas positivas (negativas) é
por Vj = i Rj, e i é a corrente elétrica no circuito. determinado pela “regra da mão direita
Com os dados do enunciado podemos (esquerda)”. Tem-se uma carga negativa
escrever: entrando nas regiões de campos magnéticos.
VRL = i RL => 4V = 0,2A * RL => RL = 20 Ω, e Aplicando essa regra às trajetórias do

enunciado, facilmente chega-se à resposta
R = (15V – 4V – 1V)/0,2A = 50 Ω. correta.
186
18. A figura abaixo representa um experimento em que um ímã está sendo aproximado com velocidade V
de uma bobina em repouso, ligada em série com um galvanômetro G.
A seguir, três variantes do mesmo experimento estão representadas nas figuras I, II e III.
I -
II -
III-
Assinale a alternativa que indica corretamente as variantes que possuem corrente elétrica induzida
igual àquela produzida no experimento original.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Utilizando-se a lei da indução de Faraday-Lenz no circuito esquematizado do enunciado constata-se
que à aproximação do ímã, a força eletromotriz induzida na bobina deve ser tal que a corrente
resultante atravesse o galvanômetro G da esquerda para a direita. Dessa forma, o campo magnético
produzido no interior da bobina aponta para a esquerda, opondo-se à aproximação do ímã.
Nas variantes apresentadas, em (I) o campo magnético interior deve repelir o ímã, de modo que
aponta para a direita, o que só pode resultar de uma corrente elétrica que atravesse G da esquerda
para a direita. Em (II), o campo magnético interior deve impedir o afastamento do ímã. Portanto, deve
apontar também para a direita, o que significa uma corrente elétrica igual à corrente elétrica do caso
(I). Finalmente, em (III), o campo magnético deve apontar para a direita, de modo a repelir o ímã.
Logo, a corrente elétrica percorre G da direita para a esquerda.
187
19. Um feixe de luz monocromática, propagando-se em um meio transparente com índice de refração n1,
incide sobre a interface com um meio, também transparente, com índice de refração n2.
Considere θ1 e θ2, respectivamente, os ângulos de incidência e de refração do feixe luminoso.
aparecem.
Haverá reflexão total do feixe incidente se ........ e se o valor do ângulo de incidência for tal que ........ .
(A) n1 < n2 − sen θ1 < n2/n1

(B) n1 < n2 − sen θ1 > n2/n1
(C) n1 = n2 − sen θ1 = n2/n1
(D) n1 > n2 − sen θ1 < n2/n1
(E) n1 > n2 − sen θ1 > n2/n1
Resposta certa: (E)

A lei de refração de Snell, aplicada aos dados do enunciado, escreve-se
A reflexão total do feixe incidente, começa a partir de um ângulo 1 para o qual o ângulo 2 é igual a
90º. Como sen 90º = 1 (e sen 1 < 1), então n1 > n2. Assim, todo o feixe cujo ângulo de incidência
satisfizer a relação será totalmente refletido na interface.
188
20. Muitas pessoas não enxergam nitidamente objetos em decorrência de deformação no globo ocular ou
de acomodação defeituosa do cristalino.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas dos enunciados a seguir, na ordem em
que aparecem.
Para algumas pessoas a imagem de um objeto forma-se à frente da retina, conforme ilustrado na
figura I abaixo. Esse defeito de visão é chamado de ........ , e sua correção é feita com lentes ........ .
retina
Figura I
Em outras pessoas, os raios luminosos são interceptados pela retina antes de se formar a imagem,
conforme representado na figura II abaixo. Esse defeito de visão é chamado de ........ , e sua correção
é feita com lentes ........ .
retina
Figura II
(A) presbiopia − divergentes − hipermetropia − convergentes

(B) presbiopia − divergentes − miopia − convergentes
(C) hipermetropia − convergentes − presbiopia − divergentes
(D) miopia − convergentes − hipermetropia − divergentes
(E) miopia − divergentes − hipermetropia − convergentes
Resposta certa: (E)

Miopia é o defeito de visão no qual a imagem dos objetos se forma à frente da retina. Para se corrigir
esse problema é necessário aumentar a divergência dos raios luminosos que incidem sobre o olho.
Isso é obtido através de lentes divergentes.
Hipermetropia é o defeito de visão no qual a imagem dos objetos se forma atrás da retina. Para se
corrigir esse problema é necessário aumentar a convergência dos raios luminosos que incidem sobre
o olho. Isso é obtido através de lentes convergentes.
189
21. Existe uma possibilidade de mudar a frequência de uma onda eletromagnética por simples reflexão.
Se a superfície refletora estiver em movimento de aproximação ou afastamento da fonte emissora, a
onda refletida terá, respectivamente, frequência maior ou menor do que a onda original.
Esse fenômeno, utilizado pelos radares (RaDAR é uma sigla de origem inglesa: Radio Detection And
Ranging), é conhecido como efeito
(A) Doppler.
(B) Faraday.
(C) Fotoelétrico.
(D) Magnus.
(E) Zeeman.
Resposta certa:(A)
O enunciado caracteriza o fenômeno ondulatório conhecido como efeito Doppler.
22. A figura I, abaixo, representa esquematicamente o experimento de Young. A luz emitida pela fonte F,
ao passar por dois orifícios, dá origem a duas fontes de luz F1 e F2, idênticas, produzindo um padrão
de interferência no anteparo A. São franjas de interferência, compostas de faixas claras e escuras,
decorrentes da superposição de ondas que chegam no anteparo.
A figura II, abaixo, representa dois raios de luz que atingem o anteparo no ponto P. A onda oriunda
do orifício F1 percorre uma distância maior que a onda proveniente do orifício F2. A diferença entre as
duas distâncias é ΔL.
aparecem.
Se, no ponto P, há uma franja escura, a diferença ΔL deve ser igual a um número ........ de
comprimentos de onda.
No ponto central O, forma-se uma franja ........ decorrente da interferência ........ das ondas.
(A) inteiro − escura − destrutiva
(B) inteiro − escura − construtiva
(C) inteiro − clara − construtiva
(D) semi-inteiro − escura − destrutiva
(E) semi-inteiro − clara − construtiva
Resposta certa: (E)
Uma franja escura ocorre quando as ondas provenientes de F1 e F2 chegam em P em completa
oposição de fase, isto é, com diferença de fase de meio comprimento de onda. Assim, sempre que
L contiver um número semi-inteiro de comprimentos de onda, haverá uma franja escura se formando
no anteparo. Para atingirem o ponto O, as ondas percorrem caminhos óticos idênticos (L=0). Nessa
situação, chegam em fase ao anteparo e interferem construtivamente formando uma franja clara.
190
23. As forças que se observam na natureza podem ser explicadas em termos de quatro interações
fundamentais.
Na primeira coluna do quadro abaixo, estão listadas as quatro interações fundamentais; na segunda,
exemplos de fenômenos que se observam na natureza.
1 - Força gravitacional (a) Decaimento beta

2 - Força eletromagnética (b) Coesão do núcleo atômico
3 - Força nuclear forte (c) Marés
4 - Força nuclear fraca (d) Estabilidade do átomo
Assinale a alternativa que associa corretamente as interações fundamentais, mencionadas na primeira

coluna, aos respectivos exemplos, listados na segunda.
(A) 1(c) − 2(b) − 3(a) − 4(d)

(B) 1(c) − 2(d) − 3(a) − 4(b)
(C) 1(c) − 2(d) − 3(b) − 4(a)
(D) 1(a) − 2(b) − 3(c) − 4(d)
(E) 1(a) − 2(d) − 3(b) − 4(c)
Resposta certa: (C)
Força gravitacional, responsável pelas marés; Força eletromagnética, responsável pela atração
eletrostática entre o núcleo e a eletrosfera nos átomos; Força nuclear forte, responsável pela coesão
do núcleo atômico; Força nuclear fraca, responsável pelos decaimentos nucleares + e -.
24. Assinale a alternativa que preenche Resposta certa: (D)

corretamente as lacunas do enunciado abaixo, A partir do enunciado, a seguinte cadeia de
na ordem em que aparecem. decaimentos pode ser resumida:
Quando um núcleo de urânio 238U92 absorve um 238U
92 + 1n0  239U92  239Np93  239Pu94.
nêutron, forma-se o núcleo 239U92, que é
radioativo com meia-vida de 24 minutos. No decaimento 239U92  239Np93 houve a
transformação de um nêutron em um próton,
Núcleos de urânio 239U92 emitem radiação visto que o número de massa permaneceu
........ , transformando-se em núcleos de constante, mas o número atômico mudou. No
netúnio 239Np93. Esse isótopo de netúnio decaimento seguinte, 239Np93  239Pu94, a
também é radioativo com meia-vida de 2,3 mesma transformação ocorreu. Essas são as
dias. características do decaimento .
Ao emitirem radiação ........ , os núcleos de
netúnio 239Np93 transformam-se em núcleos de 25. Dilatação temporal e contração espacial são
plutônio 239Pu94, cuja meia-vida é cerca de conceitos que decorrem da
24.000 anos. (A) Teoria Especial da Relatividade.
(B) Termodinâmica.
(A) −β (C) Mecânica Newtoniana.
(D) Teoria Atômica de Bohr.
(B) − (E) Mecânica Quântica.
(C) β −  Resposta certa:(A)
(D) β − β Dilatação temporal e contração espacial são
conceitos fundamentais da Teoria Especial da
(E) β −  Relatividade, também conhecida como Teoria
da Relatividade Restrita.
191
MATEMÁTICA
a
01. Tomando-se os números primos compreendidos entre 0 e 20, o número de frações do tipo , em
que a  b , que pode ser formado é b
(A) 21.
(B) 27.
(C) 28.
(D) 30.
(E) 36.
Resposta certa: (C)
São oito os números primos entre 0 e 20, a saber: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17 e 19. Para que a fração tenha
o numerador menor do que o denominador, temos sete possibilidades com o numerador igual a 2,
seis possibilidades com o numerador igual a 3, cinco com o numerador igual a 5, quatro com o
numerador igual a 7, três com o numerador igual a 11, duas com o numerador igual a 13 e uma
possibilidade com o numerador igual a 17. Portanto, o total corresponde a 7+6+5+4+3+2+1=28
possibilidades.
02. Sendo a e b números reais quaisquer, considere as seguintes afirmações.

 a  b  0.
2
I)
II) Se a  b então a3  b3 .
III) Se a  b  1 então 1  1  1 .
a b
Quais afirmações estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)
A afirmativa I está correta, pois o quadrado de um número real ou é nulo ou é um número real positivo.
A afirmação II está correta. Consideremos a função real de variável real f ( x)  x3 . A partir do
esboço do gráfico de f ( x) , conforme representado na figura a seguir, é possível perceber que se
a  b tem-se f (a)  f (b) , ou seja, a3  b3 .
A afirmação III é falsa. Consideremos, por exemplo, a3 e b  2 . Neste caso temos a  b  1 ,
1 1
mas  1 é uma sentença matemática falsa.
3 2
192
03. Considere as seguintes afirmações sobre números complexos.
I)  2  i  2  i 1  i 1  i   10 .
7 1  3 2  5 1
II)   i  i   i .
2 3  2 3  2 2
III) Se o módulo do número complexo z é 5, então o módulo de 2z é 10.
Quais afirmações estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

A afirmação I é verdadeira, pois operando de forma associativa,  2  i  (2  i )  22  12  4  1  5 e
1  i  (1  i)  12  12  1  1  2 , logo  2  i  (2  i) 1  i  (1  i)  5.2  10 .
 7 1   3 2   7 3   1 2  10 3
A afirmação II é falsa, pois   i    i        i   i  5 i .
2 3  2 3  2 2 3 3 2 3
A afirmação III é verdadeira, pois se z  a  bi , o módulo de z será z  a 2  b 2  5 . Portanto,

2 z  2(a  b)i  2a  (2b)i tem módulo
2 z  (2a) 2  (2b) 2  4a 2  4b 2  4(a 2  b 2 )  2 a 2  b 2  2.5  10 .
193
04. Dadas as funções reais de variável real f e g, definidas por f ( x)  x3 e g ( x)  3 x , o intervalo,
tal que f ( x)  g ( x) , é
(A)  0;   .
(B)  ; 1  0;1 .
(C)  1;1 .
(D)  ; 1 1;   .
(E)  1;0  1;   .
Resposta certa: (E)
O esboço dos gráficos das funções reais de variável real f e g, definidas por
f ( x)  x3 e g ( x)  3 x , em um mesmo sistema cartesiano de coordenadas, permite que se
observe o comportamento da inequação f ( x)  g ( x) . Nesse esboço podemos verificar que o gráfico
de f ( x)  x3 fica acima do gráfico de g ( x)  3
x no intervalo  1; 0  1;   .
05. Para produzir determinado tipo de tecido, uma fábrica gasta R$ 2,20 por metro. Além disso, há uma
despesa fixa de R$ 2.500,00, independente da quantidade de metros produzidos. Se cada metro do
tecido é vendido por R$ 4,00, o número mínimo de metros no qual a fábrica passa a ter lucro com a
venda é
(A) 1388.
(B) 1389.
(C) 1390.
(D) 1391.
(E) 1392.
Resposta certa: (B)

O custo de produção do tecido é calculado por 2,20x + 2500, sendo x o número de metros do tecido.
Ao vender o metro por R$ 4,00, a fábrica passa a ter lucro quando 4x > 2,20x + 2500. Resolvendo
essa inequação, obtemos o resultado x > 1388,89, ou seja, o número mínimo de metros no qual a
fábrica passa a ter lucro com a venda é 1389.
194
06. As raízes da equação 2 x 2  bx  c  0 são 3 e − 4. Nesse caso, o valor de bc é
(A) −26.
(B) −22.
(C) −1.
(D) 22.
(E) 26.
Resposta certa: (E)
Considerando que as raízes da equação são 3 e -4, obtemos o sistema

2.3  b  3  c  0
2


2  (4)  b  (4)  c  0
2
cuja solução é b = 2 e c = –24. Assim, b – c = 26.
07. Para o Censo escolar realizado pelo INEP, cada escola é identificada por sua localização como urbana,
rural e diferenciada. Entre as de localização diferenciada, são identificados os tipos de escolas que
estão representados no gráfico a seguir.
Disponível em:
<http://download.inep.gov.br/educacao_basica/censo_escolar/notas_estatisticas/
2017/notas_estatisticas_censo_escolar_da_educacao_basica_2016.pdf>.
Sobre o número de escolas de educação básica representadas no gráfico acima, é correto afirmar que
(A) o número de escolas em terras indígenas supera o número de escolas em áreas remanescentes
de quilombos, em mais de 50%.
(B) o número total de escolas situadas em localização diferenciada no Brasil, em 2016, não ultrapassa
11000 escolas.
(C) o percentual de escolas em áreas remanescentes de quilombos está entre 15% e 25% do total
de escolas situadas em localização diferenciada.
(D) apenas 4% do total de escolas estão localizadas em unidades de internação socioeducativa.
(E) a quantidade de escolas em unidades prisionais representa a décima parte da quantidade de
escolas localizadas em áreas de assentamento.
195
Resposta certa: (C)
A alternativa A é falsa, porque 3115 – 2369 = 746, que corresponde a 31,49% de 2369.
A alternativa B é falsa, pois o total de escolas situadas em localização diferenciada no Brasil
corresponde a 11.826 escolas.
A alternativa C é correta, pois 2369 corresponde a 20% do total de escolas.
A alternativa D é falsa, pois 266 corresponde a 2,25% do total de escolas.
A alternativa E é falsa, pois 514 representa 11,58% de 4.440.
08. Considere a função real f definida por f ( x)  2 x . O valor da expressão

S  f (0)  f (1)  f (2)   f (100) é
(A) S  2  2101 .
(B) S  250  250 .
(C) S  2  2101 .
(D) S  2  2100 .
(E) S  2  2100 .
Resposta certa: (E)
Considerando que função real f está definida por f ( x)  2 x e utilizando a expressão algébrica que
permite obter a soma de uma progressão geométrica finita temos
1 1 1
S  f (0)  f (1)  f (2)  ...  f (100)  20  21  22  ...  2100  1   2  ...  100 
2 2 2
 1  101
11    
  2   1  2101
   2  2100 .
1 1
1
2 2
196
09. Em uma escola, as turmas de ensino médio totalizam 231 estudantes. Para uma atividade festiva na
escola, todos esses estudantes foram dispostos em filas, obedecendo à seguinte disposição: 1
estudante na primeira fila, 2 estudantes na segunda fila, 3 estudantes na terceira fila, e assim
sucessivamente.
O número de filas que foram formadas com todos os estudantes é
(A) 19.
(B) 21.
(C) 22.
(D) 23.
(E) 25.
Resposta certa: (B)

De acordo com o enunciado, trata-se da soma 1 + 2 + 3 + ... + n = 231, em que n corresponde ao
n.(n  1)
número de filas formadas pelos alunos. Essa igualdade equivale a  231 , cuja solução é
2
n=21 e n=-22. A Alternativa a ser considerada na situação descrita na questão é o valor positivo, ou
seja, 21.
10. Se log3 x  log9 x  1 , então o valor de x é
3
(A) 2.
(B) 2.
(C) 3
3.
(D) 3.
(E) 3
9.
Resposta certa: (E)

A partir das propriedades dos logaritmos tem-se log3 x  log9 x  1  log3 x  log32 x  1
1 3 2
 log3 x  log3 x  1  log3 x  1  log3 x   x  32/3  3 32  3 9 .
2 2 3
197
11. As raízes do polinômio P( x)  x4 1 são
(A) i; i; 0 .

(B) 1; 1;0 .
(C) 1; 1; i; i .
(D) i; i;1  i;1  i .
(E) i; i; 1  i; 1  i .
Resposta certa: (C)
Uma raiz para o polinômio P( x) é um número x tal que P( x)  0 . Neste caso, x4  1  0 equivale
a ( x2 1)( x2  1)  0 . Portanto, as raízes de P( x) são tais que x  1  0 ou x  1  0 . Na
2 2
primeira expressão as raízes são x  1 e x  1 . No segundo caso, as raízes são x  i e x  i .
12. Leia o texto abaixo, sobre terremotos.
Magnitude é uma medida quantitativa do tamanho do terremoto. Ela está relacionada com a energia
sísmica liberada no foco e também com a amplitude das ondas registradas pelos sismógrafos. Para
cobrir todos os tamanhos de terremotos, desde os microtremores de magnitudes negativas até
os grandes terremotos com magnitudes superiores a 8.0, foi idealizada uma escala logarítmica, sem
limites. No entanto, a própria natureza impõe um limite superior a esta escala, já que ela está
condicionada ao próprio limite de resistência das rochas da crosta terrestre. Magnitude e energia podem
ser relacionadas pela fórmula descrita por Gutenberg e Richter em 1935: log( E )  11,8  1,5M onde:
E = energia liberada em Erg ; M = magnitude do terremoto.
Disponível em: <http://www.iag.usp.br/siae98/
terremoto/terremotos.htm>.
Sabendo que o terremoto que atingiu o México em setembro de 2017 teve magnitude 8,2, assinale a
alternativa que representa a melhor aproximação para a energia liberada por esse terremoto, em Erg .
(A) 13,3
(B) 20
(C) 24
(D) 1024
(E) 1028
Resposta certa: (D)

A partir dos dados no enunciado, obtemos log(E) = 11,8 + 1,5.8,2 = 24,1. Assim, E = 1024,1 Erg, ou
seja, entre as alternativas, a melhor aproximação corresponde a 10 24 .
198
13. Um ponto A , que se movimenta sobre uma circunferência, tem sua posição p(t ) , considerada na
vertical, no instante t , descrita pela relação p(t )  100  20sen(t ) , para t  0 . Nesse caso, a medida
do diâmetro dessa circunferência é
(A) 30.
(B) 40.
(C) 50.
(D) 80.
(E) 120.
Resposta certa: (B)
A imagem da função seno é limitada entre 1 e 1 . Logo, a partir de 1  sen(t )  1 obtemos

(20)(1)  (20) sen(t )  (20)(1)  20  20sen(t )  20 
100  20  100  20sen(t )  100  20  120  100  20 sen(t )  80  120  p(t)  80
Logo, a posição p(t ) vertical da partícula em relação a horizontal, varia entre 80 (altura mínima) e
120 (altura máxima), incluindo esses extremos. Portanto, o diâmetro é 120  80  40 .
14. Se a e b são ângulos agudos e complementares, o valor da expressão sen²(a+b) – cos ²(a+b) é
(A) 0.
(B) 1 .
(C) 2 .
(D) 2.
(E) 3.
Resposta certa: (B)
Como os ângulos a e b são complementares, temos a  b  90 . Substituindo a  b por 90o na

sen2 (90 )  cos2 (90 )  1   0   1  0  1 .
2 2
expressão sen²(a+b) – cos ²(a+b) temos
199
15. No retângulo ABCD a seguir, estão marcados os pontos E, F e G de forma que o lado AB está dividido
em 4 partes iguais e P é um ponto qualquer sobre o lado DC.
A razão entre a área do triângulo PFG e a área do retângulo ABCD é
1
(A)
8
1
(B)
6
1
(C)
4
1
(D)
2
(E) 1
Resposta certa: (A)

Consideremos TPFG e QABCD as áreas do triângulo PFG e do retângulo ABCD, respectivamente. De
1
acordo com o enunciado, FG  . AB . Portanto, a razão r é
4
 FG. AD 
 

TPFG 2  1 AB. AD 1
r  .  .
QABCD AB. AD 8 AB. AD 8
16. Considere um triângulo equilátero circunscrito a um círculo. Se a distância de cada vértice do triângulo
ao centro do círculo é 2 cm, a área da região do triângulo não ocupada pelo círculo, em cm2, é
(A) 4 3  2 .
(B) 3 3  .
(C) 3  .
(D) .
(E) 3 2.
200
Resposta certa: (B)
A área da região solicitada corresponde à diferença entre a área do triângulo equilátero e a do círculo
inscrito. Identificamos os vértices do triângulo como A, B e C, e o centro do círculo inscrito como P,
conforme figura abaixo. Como sabemos que AP  PC  2 , usando o teorema dos senos calculamos
sen(120º )
AC  2 3
o lado AC do triângulo, a saber, sen(30º ) .
Assim, a área do triângulo equilátero é igual a 3 3 cm2. O raio do círculo mede 1cm, pois, neste
caso, o raio mede a terça parte da altura do triângulo. Logo, a área do círculo é igual a π cm2.
Portanto, a área da região é (3 3   ) cm2.
17. A partir de um hexágono regular de lado unitário, constroem-se semicírculos de diâmetros também
unitários, conforme indicados na figura abaixo.
A medida da área sombreada é
3 3 
(A) .
4

(B) .
4
3 3
(C) .
4
3 3 
(D) .
4
3 3
(E) .
2
201
Resposta certa: (A)
Os vértices A ' B ' C ' D ' E ' F ' , conforme indicados na figura a seguir, são vértices de um hexágono
2
1
6.   3
  
2 3 3
regular. A área desse hexágono é H A ' B 'C ' D ' E ' F '  . A área do círculo centrado em
4 8
1 
2
  
P com raio PA ' é  2  4 . A diferença   3 3 equivale à área dos seis setores
4 8
determinados pelos arcos A ' B ' , B ' C ' , C ' D ' , D ' E ' e E ' F ' .
Por fim, a área sombreada é
  3 3  3 3   3 3  3 3 
Área Sombreada  H A ' B 'C ' D ' E ' F '        .
4 8  8  4 8  4
18. Fundindo três esferas idênticas e maciças de diâmetro 2 cm, obtém-se uma única esfera maciça de
raio
(A) 3
3.
3
(B) √4 .
3
(C) √6 .
(D) 3.
(E) 6.
Resposta certa: (A)
4 4
. .R3  3. . . 1 .
3
Consideremos R a medida do raio a ser calculado. Do enunciado, segue que
3 3
Portanto, R  3
3.
202
19. Um tanque no formato de um cilindro circular reto, cujo raio da base mede 2 m, tem o nível da água
aumentado em 25 cm após uma forte chuva. Essa quantidade de água corresponde a 5% do volume
total de água que cabe no tanque.
Assinale a alternativa que melhor aproxima o volume total de água que cabe no tanque, em m3.
(A) 57
(B) 60
(C) 63
(D) 66
(E) 69
Resposta certa: (C)

O nível de água que aumentou com a chuva foi de 25 cm, o que corresponde a um volume de água
igual a .22.0,25 =  m3. Como esse valor representa 5% do volume total do tanque, podemos, via
proporções, obter o volume total do tanque cilíndrico, que é igual a 20  m3, ou seja, aproximadamente
63 m3.
20. Uma partícula parte do ponto A e chega ao ponto H percorrendo a poligonal ABCDEFGH no cubo de
aresta unitária, representado na figura abaixo.
A distância percorrida pela partícula é
(A) 1 .
(B) 2.
(C) 7.
(D) 52 2 .
(E) 5 2 3 .
Resposta certa: (D)
A partir das informações do enunciado, os comprimentos são AB  CD  DE  FE  GH  1 e

BC  FG  2 . Portanto, a distância percorrida é 1  1  1  1  1  2  2  5  2 2 .
203
21. Considere a região delimitada pelas inequações x  y  1 e x2  y 2  4 , representadas em um
mesmo sistema de coordenadas cartesianas.
Assinale a alternativa que contém o gráfico que melhor representa essa região.
(A) (B)
(C) (D)
(E)
204
Resposta certa: (E)
A inequação x + y ≥ 1 tem como representação gráfica a região a seguir.
A inequação x2 + y2 ≤ 4 tem como representação gráfica a região a seguir.
Assim, a região delimitada por essas duas inequações, representadas num mesmo sistema de
coordenadas cartesianas, corresponde à região da alternativa E.
205
22. Considere o lugar geométrico dos pontos 𝑃 = (𝑥, 𝑦) que distam 3 unidades do ponto 𝑄 = (2, 3).
Assinale, entre as alternativas, o gráfico que pode representar esse lugar geométrico.
(A) (B)
(C) (D)
(E)
Resposta certa: (A)

A partir da expressão algébrica que permite calcular a distância entre dois pontos P e Q obtemos
d PQ   x  2    y  3  x  2    y  3  3 . Elevando os
2 2 2 2
. Como d PQ  3 , segue que
 x  2   y  3  9 , ou seja, uma
2 2
dois membros dessa igualdade ao quadrado, obtemos
circunferência de centro  2;3  e raio 3. Essa expressão corresponde ao lugar geométrico
representado na figura da alternativa A.
206
23. A representação geométrica das retas r e s encontra-se desenhada no sistema de coordenadas
cartesianas na imagem a seguir.
Assinale a alternativa que apresenta o sistema de equações lineares que pode representar as retas r
e s da imagem acima.
2 x  3 y  4
(A) 
 5x  5 y  1
 x  y  2
(B) 
 x  y 1
 x  y  4
(C) 
 x y 6
 x  2 y  3
(D) 
 x y 6
x  y  2
(E) 
x  y  0
Resposta certa: (C)

Conforme o esboço apresentado na questão, a reta s passa pelos pontos  0; 6  e 1;5  . A equação
reduzida da reta s neste caso é y   x  6 . A reta r passa pelos pontos  0; 4  e 1;5  . Logo, a
equação reduzida para a reta r é y  x  4 . Portanto, um sistema de equações lineares que pode
 x  y  4
representar as retas r e s é  .
 x y 6
207
24. Considere os números naturais de 1 até 100. Escolhido ao acaso um desses números, a probabilidade
de ele ser um quadrado perfeito é
1
(A) .
10
4
(B) .
25
3
(C) .
10
1
(D) .
2
9
(E) .
10
Resposta certa: (A)

Há 100 números naturais de um até cem. Destes, são quadrados perfeitos 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64,
10 1
81 e 100. Portanto a probabilidade solicitada é p  .
100 10
25. Tomando os algarismos ímpares para formar números com quatro algarismos distintos, a quantidade
de números divisíveis por 5 que se pode obter é
(A) 12.
(B) 14.
(C) 22.
(D) 24.
(E) 26.
Resposta certa: (D)

Ao formar números divisíveis por 5, que tenham quatro algarismos distintos, utilizando os algarismos
ímpares 1, 3, 5, 7 e 9, esses números só poderão ter o algarismo das unidades igual a 5. Assim, com
o algarismo das unidades fixo, a quantidade de números possíveis é obtida pelo arranjo de quatro
algarismos, tomados três a três, ou seja:
4!
A43   4  3  2  24 .
4  3!
208
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Editoração: Luciane Delani (coordenadora), Clarissa Felkl Prevedello, Cláudio Marzo da Silva, Cristina Thumé Pacheco e Lucas Ferreira de Andrade • Administração: Aline Vasconce-
los da Silveira, Cláudio Oliveira Rios, Fernanda Kautzmann, Gabriela Campagna de Azevedo, Heloísa Polese Machado, Jaqueline Trombin e Laerte Balbinot • Apoio: Luciane Figueiredo

/FABICO
Redação | Língua Portuguesa | Alemão | Espanhol | Francês | Inglês
Italiano | Literatura de Língua Portuguesa | História | Geografia
Biologia | Química | Física | Matemática

VESTIBULAR
UFRGS 2018
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ISBN 978-85-386-0424-2

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Provas Comentadas - Processo de Avaliação

VESTIBULAR DA UFRGS 2018

Direitos reservados desta edição:

Capa: CAIXOLA – Clube de Criação da FABICO

Apresentação da Professora Jane Tutikian, Vice-Reitora e Pró-Reitora de Coordenação Acadêmica da UFRGS.

Professora Jane Tutikian

O CONCURSO VESTIBULAR .............................................................................. 9

onde: EP = escore padronizado;

Outra particularidade do cálculo da nota é a utilização da Média Harmônica. A média harmônica

onde: MH = Média Harmônica;

Seq. Prova Média Desvio Padrão Presentes Ausentes

Médias das Provas

Ano Nº Médio de Acertos

A Universidade, através da Resolução nº 46/2009 do seu Conselho de Ensino e Pesquisa (CEPE),

A Resolução nº 22/2011 do Conselho de Ensino e Pesquisa (CEPE) da Universidade alterou esse

4.a - serão pré-classificados os candidatos que, independente da modalidade de inscrição, estiverem

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Ano Média Nº de Redações

5 Avaliação das Questões das Provas de Escolha Múltipla

onde: IF = Índice de Facilidade;

Grupo Inferior Grupo Superior Índice de Índice de

5.1 Prova de Física

5.2 Prova de Literatura de Língua Portuguesa

Muito Fácil 4 1, 3, 13, 22

Muito Fácil 5 2, 10, 12, 14, 22

5.4 Prova de Espanhol

Muito Fácil 6 3, 5, 9, 10, 11, 24

5.5 Prova de Inglês

Muito Fácil 4 7, 8, 17, 23

Muito Fácil 6 2, 6, 7, 11, 14, 18

5.7 Prova de Francês *

Muito Fácil 6 5, 7, 10, 12, 14, 20

5.8 Prova de Língua Portuguesa

Muito Fácil 10 1, 2, 8, 9, 10, 20, 22, 23, 24, 25

Muito Fácil 3 9, 10, 24

5.10 Prova de Química

5.11 Prova de Geografia

Muito Fácil 12 1, 4, 6, 9, 10, 11, 15, 17, 20, 21, 23, 24

Muito Fácil 5 9, 10, 11, 23, 25

5.13 Prova de Matemática

Sexo Inscritos % Aprovados %

Renda Familiar (salários mínimos) Inscritos % Aprovados %

Cor ou Raça Inscritos % Aprovados %

Ensino Médio Inscritos % Aprovados %

Pré-Vestibular Inscritos % Aprovados %

A interiorização do Concurso, destinada a colocar a Universidade mais próxima dos candidatos,

Cidade Inscritos % Aprovados %

No Concurso Vestibular 2018, a quantidade de vagas reservadas para o Programa de Ações

Modalidade com sobra de vaga Prioridade de distribuição de vagas

Modalidade de Inscrição Vagas Inscritos Habilitados Classificados

Modalidade de Ingresso Efetivo

Vagas Vagas Total de Nº de Candidatos

Porto Alegre 14.894 50,32% Torres 77 0,26%

Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod

Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod

Nome Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod

Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod

Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod

Prova de Física Prova de Literatura

Prova de Inglês Prova de Espanhol

Prova de Italiano Prova de Francês

Prova de Alemão Prova de Língua Portuguesa