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Reconstruo um nova meta ensinar sade para crianas

ULBRA

Universidade luterana do Brasil

PROFESSORA: KARIN HAMERSKI MADEIRA ACADMICA:GEOCI MARI IPARRAGUIRRE MARTINS CAMPUS: TORRES DATA:27 04 2011

Introduo

A forma como as pessoas vivem,as escolhas que fazem,esto relacionadas ao contexto e cultura do espao em que se localizam o desenvolvimento da autonomia requer continua socializao das informaes, oportunidades de aprendizado para assuntos de sade e cidadania, alm da participao social. Uma nova forma de fazer enfermagem um novo horizonte se abre para podermos educar nossos pequenos Brasileiros, pois futuramente teremos adultos mais saudveis.Mesmo com os grandes esforos da educao em nosso pais as doenas e a sexualidade so tratadas de formas resumida no concedendo aos alunos o subsidio para desenvolvimento de uma conscincia critica e a de tomar decises responsveis a respeito de seu corpo e de sua

prpria sade.Alm das polticas brasileiras serem baseadas nos problemas curativos do que os educativos muitos deveres e poucas resolues.

Desenvolvimento Conforme o estudo realizado por PLLOSO ET AL (2004) existe uma desinformao enorme por parte das pacientes em relao ao preventivo do cncer, vergonha, medo, do resultado, se as mesmas tivessem sido orientadas quando crianas ou na adolescncia com certeza no haveriam essas dvidas ou se houvessem aprendido nas escolas sendo que as mesmas ,mesmo que resumidamente so instrudas a orientao sexual e a preveno, deveriam conhecer seu corpo e respeit-lo sabendo o que normal e o que anormal. Nessa explorao do prprio corpo, na observao do corpo de outros, e a partir das relaes familiares que a criana se descobre num corpo sexuado de menino ou menina. Preocupa-se ento mais intensamente com as diferenas entre os sexos, no s as anatmicas, mas tambm com todas as expresses que caracterizam o homem e a mulher. A construo do que pertencer a um ou outro sexo se d pelo tratamento diferenciado para meninos e meninas, inclusive nas expresses diretamente ligadas sexualidade, e pelos padres socialmente estabelecidos de feminino e masculino. Esses

padres so oriundos das representaes sociais e culturais construdas a partir das diferenas biolgicas dos sexos e transmitidas atravs da educao, o que atualmente recebe a denominao de sexo relao de gnero.Essas representao absorvidas so referencias fundamentais para a identidade da criana.
Fonte: http://www.webartigos.com/articles/14248/1/AS-IMPLICACOES-DA-SEXUALIDADE-INFANTIL-EA-ORIENTACAO-SEXUAL-NAS-INSTITUICOES-ESCOLARES/pagina1.html#ixzz1KZQrLwUU

No cenrio atual, onde a mdia faz constantes apelos sexualidade, exibindo propagandas, programas, filmes e novelas televisivas intensamente erotizados, ao mesmo tempo em que, paradoxalmente, as instituies sociais reprimem e colocam tabus, mitos e preconceitos sexualidade, as crianas so atordoadas por dvidas e curiosidades a respeito das questes que no podem compreender por completo. No estatuto da criana e do adolescente capitulo I do direito a vida e a sade artigo 11 est escrito que: assegurado atendimento integral sade da criana e do adolescente,por intermdio do SUS ,garantindo o acesso universal e igualitrio as aes e servios para promoo ,proteo e recuperao da sade.De um modo geral devemos pensar se isso definitivamente ocorre. Mediante um processo de desconstruo e reconstruo da histria de nosso pais pouco se faz ou se fez de concreto em educao infantil voltada a educao sexual desde que a criana inicia seu conhecimento como individuo como definir um processo de planejamento que seja realista diante das intensas e profundas mudanas que ocorrem nos dias de hoje, numa velocidade to grande? Qual a metodogia poltica pblica seria a correta? Conforme KREMPREL, ET, AL em INTERESETORIALIDADE ESTRTEGIA PARA A CONSTRUO DE UMA CIDADE SADAVEL. A EXPERIENCIA DE CURITIBA ele diz que a grande dificuldade de desenvolver polticas pblicas com foco nos determinantes das condies de vida e sade um desafio para gestores que se opem a romper com um modelo tradicional de administrao pblica assistencialista, fragmentada e burocrtica. A viso de um novo modelo de gesto compartilhado com a sade exige uma percepo ampliada do conceito de sade,capacidade de orientao e criao de mecanismos de participao democrtica e aes resolutivas. A PNPS define a intersetorialidade como uma articulao das possibilidades dos distintos setores de pensar a questo complexa da sade, de coresponsabilizar-se pela garantia da sade como direito humano e de cidadania e de mobilizar-se na formulao de intervenes que a propiciem. (Ministrio da Sade 2006) A proposio de aes intersetoriais e da gesto integrada das polticas pblicas tem sido apontada como grande desafio para o enfrentamento das diferenas inaceitveis na distribuio de .Oportunidades de acesso da populao brasileira qualidade de vida (LAVINAS, VARSANO 1997; (PAIXO 1997; WESTPHAL 1997; SOTERO 2002). A estrutura fragmentada e setorial

do governamental nas suas trs esferas (mbitos federal, estadual e municipal) reduz ou compartimentaliza a realidade. Isto dificulta o acesso das pessoas, que quando conseguem expressar suas necessidades nem sempre se encaixam nas reparties das peties exigidas pela burocracia estatal. Viana (1998) alerta para os novos riscos-demanda das novas polticas sociais, considerando as caractersticas da contemporaneidade, os desafios resultantes do processo de globalizao e da intensa urbanizao da populao brasileira: Esses novos desamparados (velhos sem renda suficiente para morarem sozinhos; mes que trabalham em empregos temporrios e informais e tm de manter famlias numerosas; jovens sem instrumentos para ingressar no mercado de trabalho e atrados, muitas vezes, pela marginalidade; desempregados e/ou mal-empregados) necessitam de polticas diversas que,muitas vezes, no se inscrevem nos contedos e programas tradicionais das polticas sociais. Os novos desamparados requerem diferentes tipos de aes resultantes da interseco de duas ou mais polticas setoriais. A autora acima citada exemplifica: polticas para jovens, idosos ou mulheres chefes de famlia pressupem aes tanto de sade quanto de assistncia e educao, onde o virtuosismo consiste no perfeito equilbrio entre os diferentes tipos de interveno, de forma a melhorar a qualidade de vida das populaes. A lgica de articulao identificada nos exemplos diz respeito ao ciclo de vida ou linhas de cuidado, que j tm sido apresentados por algumas reas do Ministrio da Sade, como se verifica a seguir. Leito (2002), enquanto coordenadora do Comit para o Desenvolvimento Integral da Primeira Infncia, do governo federal, sinaliza algumas dificuldades que o gestor municipal enfrenta para garantir a ateno integral a esse grupo etrio. Para ela: Alm da escassez de recursos, que quase nunca so suficientes para a demanda crescente que se apresenta s administraes municipais, deparamo-nos com uma cultura de gesto que pensa as aes ou programas sob o ngulo do setor ou da especialidade. Essa cultura, presente nos diferentes nveis e esferas dos governos expressa sob mltiplas formas, desde os mecanismos de financiamento at as estratgias de avaliao -, tem resultado em disperso dos recursos, duplicao de esforos, disputas entre reas ou setores de servio, e em severas e graves distores no atendimento populao.
A intersetorialidade um dos conceitos-chave da vertente crtica da promoo da sade. O movimento de cidades saudveis difundido, predominantemente, pela Organizao Mundial de Sade (OMS), a partir da dcada de 1990, (WESTPHAL, MENDES 2000) busca assegurar polticas pblicas saudveis, introduzindo a sade na agenda de todos os setores e nveis governamentais. Tornar as escolhas saudveis as mais fceis de serem adotadas por indivduos e coletividades, constitui uma das estratgias ou campos de atuao da promoo da sade.

"efeitos borboleta", isto , pequenas mudanas a produzir grandes consequncias ou, dito de forma mais precisa, modificar algumas condies iniciais a conduzir a alteraes mais profundas na evoluo do modo de se fazer sade, ou melhor, promover sade. O professor da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) diz atravs de seus estudos que uma criana com subnutrio em seus dois primeiros anos de vida tem altssimo risco de diabetes, presso alta e problemas cardacos. Diversos estudos dedicam-se a avaliao e preveno dos fatores de risco cardiovascular na infncia e na adolescncia. Destaca-se o estudo de Bogalusa, Louisiana, Estados Unidos, iniciado em 1973, com contribuies at os dias atuais. Esse estudo explora os precursores das DCV que se iniciam na infncia e avalia fatores genticos e ambientais que possam conbelecimento da doena na fase adulta. Com esse propsito estuda jovens desde o nascimento at a idade adulta jovem, e, certamente, referncia para a maior parte das informaes e das recomendaes disponveis para essa faixa etria. Outros estudos, como o de Muscatine, o de Minneapolis, o canadense em ndios e o finlands, entre outros,tambm contribuem bastante, oferecendo informaes sobre populaes com caractersticas tnicas e socioculturais distintas. No Brasil, o estudo do Rio de Janeiro o de maior durao em populaes jovens. Trata-se de uma linha de pesquisa sobre presso arterial (PA) e outros fatores de risco cardiovascular em indivduos jovens e suas famlias que vem sendo desenvolvida na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) desde 1983 A adoo de medidas de preveno primria em indivduos jovens hoje reconhecida como de grande importncia para o cenrio das doenas cardiovasculares. Recentemente, a American Heart Association (AHA) publicou as suas recomenda-es para as medidas de preveno primria da DCV aterosclertica na infncia. Esse documento enfatiza a promoo de sade, destinada a todas as crianas e adolescentes, e prope a identificao e a adoo de medidas especficas para as crianas e os adolescentes de alto risco cardiovascular.A principal finalidade da cardiologia preventiva em populaes jovens prevenir os fatores de risco cardiovascular, mais especificamente a HA, a dislipidemia, a obesidade, o diabetes e o tabagismo com medidas amplas de promoo de sade. De uma forma geral, as medidas preconizadas para essa faixa etria concentram-se na adoo de hbito alimentar saudvel que previna excesso de calorias, sal, gordura saturada e colesterol, na atividade fsica regular e na absteno do fumo. A preveno da obesidade atravs de dieta e atividade fsica regular uma das tarefas mais importantes, pois seu sucesso repercutir em vriosfatores de risco, como a dislipidemia, a HA e as alteraes do metabolismo dos carboidratos.Para o controle das dislipidemias, alm da correo do excesso de peso, existem recomendaes dietticas especficas que se aplicam acrianas maiores de 2 anos e que, em linhas gerais,

preconizam que 30% do total de calorias ingeridas sejam gorduras, permitindo que, no mximo, um tero dessas calorias sejam de gorduras saturadas, no excedendo 300mg de colesterol. PREVENO DA DOENA CARDIOVASCULAR: A ATEROSCLEROSE SE INICIA NA INFNCIA? Brando et al. Com esses poucos estudos podemos observar a importncia na educao infantil e sua eficcia na reduo ou melhor qualidade de existncia na fase adulta. Como a educao em sade depende de um conjunto de saberes e prticas inerentes aos profissionais da sade e de algumas reas da educao, so esses os agentes responsveis pela orientao da populao para adoo de hbitos considerados saudveis, tais como higiene pessoal e ambiental, alimentao adequada, abandono do sedentarismo, do tabagismo, preveno de DSTS ,desmistificao e quebras de tabus em nossa sociedade etc (ALVES, 2005). As doenas cardiovasculares e crnicas como hipertenso, diabetes e obesidade so um importante problema de sade pblica e a principal causa de morte da populao adulta dos pases desenvolvidos (TRINDADE, 1998). A educao em sade , portanto,imprescindvel, pois no possvel o controle adequado dessas doenas se o paciente no for instrudo a seguir os princpios em que se fundamentam seu tratamento. A participao ativa do indivduo a nica soluo eficaz no controle dessas doenas e na preveno de suas complicaes (PAIVA, 2006). Assim, no presente trabalho pretende-se discutir os aspectos relacionados implantao das polticas de educao para a promoo de sade, as aes desenvolvidas e os papis dos profissionais da sade na orientao da populao sobre hbitos de vida considerados saudveis, que incluem alimentao equilibrada e exerccio fsico regular, alm de tratamento teraputico correto de hipertensos e diabticos. Tendo grandes influncias nos pensamentos educacionais atuais, essas e muitas outras teorias ajudaram a compor a definio de educao que temos hoje. Segundo o novo Dicionrio da Lngua Portuguesa, de Aurlio Buarque de Holanda Ferreira(1988), educao o"Processo de desenvolvimento da capacidade fsica, intelectual ou moral da criana e do ser humano em geral, visando sua melhor integrao individual e social". De forma mais especfica, a educao em sade consiste basicamente no planejamento e na execuo de atividades que visam prevenir doenas e suprimir carncias das populaes, como prticas inadequadas de higiene, que ignoram a importncia de cuidados bsicos para preveno e controle de epidemias (CANDEIAS,1997). Assim, a prtica da educao em sade preconiza desenvolver nas pessoas juzo crtico e capacidade de interveno sobre suas vidas e sobre o ambiente com o qual interagem (LEVY 1997). As informaes e orientaes devem ser expressas de maneira clara e sem restries, de forma a garantir boa compreenso pelos sujeitos para que os objetivos e metas sejam alcanados (L'ABBATE, 1994) No Brasil, a sade um direito social, inscrito na Constituio Federal de 1988, que tambm instituiu o Sistema nico de Sade, como meio de concretizar esse direito

(LUCCHESE, 2006). Mesmo com essa lei, a sade pblica no contribui adequadamente com as classes menos favorecidas, pois no oferece condies apropriadas para o desenvolvimento de polticas educacionais eficientes a essa populao. A carncia de centros mdicos, profissionais, aparelhamento, medicamentos e muitas vezes maior ateno dos profissionais de sade para com esses indivduos promove dficits no controle e no tratamento das doenas A educao em sade representa uma estratgia promissora para enfrentar os mltiplos problemas de sade que afetam as populaes humanas. Partinnantes (BUSS, 2000). Porm essa estratgia pode no ser suficiente para a correta orientao de pacientes haja visto que os profissionais da rea de sade, que supostamente so os mais aptos para exercerem essa atividade, nem sempre sabem a melhor maneira de repassar seu do de uma concepo ampla do processo sade-doena e de seus deter conhecimento populao por terem carncias didticas em sua formao (BARATA,1987). De acordo com Trezza (2007), mesmo que para ser educador no desenvolvimento de atividades do cotidiano no seja preciso tornar-se especialista em teorias da educao, em teorias pedaggicas, ou em teoria da comunicao, preciso entender a existncia de relaes fundamentais entre educao e sociedade, visto que grande parte do trabalho do profissional de sade envolve transmisso de conhecimentos e orientaes: Os profissionais/alunos devem sentir-se o tempo todo sujeitos do processo educativo e, da mesma maneira, aprender a considerar sujeitos o usurio e os outros profissionais (Trezza, 2007). Segundo Barata (1987), por parte das universidades e das escolas de sade pblica necessrio que haja uma valorizao das atividades relacionadas ao ensino,frequentemente encaradas como secundrias em relao pesquisa. Neste sentido, dar ateno educao como objeto de estudo deveria ser preocupao de todo pesquisador/professor da rea de sade.

Concluso

imperativo a adoo de novas formas educativas visando melhor orientao da populao existe e demanda maior ateno das autoridades e dos profissionais da rea de sade principalmente da enfermagem, pois um mtodo til e eficiente na preveno e tratamento de doenas crnicas, como a hipertenso e o diabetes que apresentam alta incidncia nas sociedades dos dias atuais .A prtica de educao em sade comeou tardiamente no Brasil, assim, pode-se dizer que ainda estamos a caminho de um pas no qual a preveno e a educao para a sade tenham a importncia e a ateno que merecem. Os profissionais da rea de sade atuam nos processos educativos, como

proferimento de palestras ou aes de conscientizao populao, porm podem encontrar dificuldades pela suas carncias didticas, apesar dessas dificuldades esse profissional supostamente ainda o mais indicado para essa atividade pois possui um maior conhecimento prtico e das realidades da sade.
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Publicado 9/02/2009 O Psicopedagogo FRENTE ESSA REALIDADE

Estatuto da criana e do adolescente capitulo I do direito a vida e a sade artigo 11.


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