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1. Compreenso e Interpretao de Textos


COESO E COERNCIA
A coeso a ligao entre os elementos de um texto , que ocorre no interior das frases , entre as prprias frases e entre os vrios pargrafos. Pode-se dizer que um texto coeso quando os conectivos so empregados corretamente. J a coerncia diz respeito ordenao de idias, dos argumentos. A coerncia depende obviamente da coeso. um texto com problemas de coeso ter , com certeza , problemas de coerncia. Veja alguns casos :1)- Uso inadequado do conectivo :- preposio , conjuno e pronome relativo 2)- Falta de sequncia lgica 3)- Redundncia :- a repetio desnecessria de palavras, expresses ou idias. Geralmente os textos redundantes so confusos e mais extensos do que o necessrio. 4)- Ambiguidade :- uma falha na estrutura frasal, que ter que ser desfeita, caso ocorra, na produo de um texto. Veja estas duas frases , retiradas de um vestibular da Fuvest - SP , em que o aluno era solicitado a desfazer a ambigidade: Ele me trata como irmo. Essa frase pode ser compreendida de duas maneiras: a)- Ele me trata como se eu fosse irmo dele. b)- Ele me trata como um irmo me trataria. Outro caso :- O menino viu o incndio do prdio. Pode-se inferir da que o menino viu um prdio que se incendiava ou o menino estava num prdio quando o incndio que acontecia em outro local.

Discurso Dissertativo de Carter Cientfico


Observe :a)- A inflao corri o salrio do operrio. b)- Eu afirmo que a inflao corri o salrio do operrio. Os dois enunciados acima pretendem transmitir o mesmo contedo : a inflao corri o salrio do operrio. H , no entanto , uma diferena entre eles. No primeiro , o enunciador ( aquele que produz o enunciado ) ausentou-se do enunciado , no colocando nele nem o eu , que indica aquele que fala , nem um verbo que significa o ato de dizer. No segundo, ao contrrio , ao dizer eu afirmo , o enunciador inseriu-se no enunciado , explicitando quem o responsvel por sua produo. No primeiro caso , pretende-se criar um efeito de sentido de objetividade , pois se enfatizam as informaes a serem transmitidas; no segundo ,o que se quer criar um efeito de sentido de subjetividade , mostrando que a informao veiculada o ponto de vista de um indivduo sobre a realidade. O discurso dissertativo de carter cientfico deve ser elaborado de maneira a criar um efeito de objetividade , pois pretende dar destaque ao contedo das informaes feitas ( ao enunciado ) e

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no subjetividade de quem as proferiu ( ao enunciador ). Quer concentrar o debate nesse foco e por isso adota expedientes que , de um lado , procuram neutralizar a presena do enunciador nos enunciados e, de outro , pem em destaque os enunciados, como se substitussem por si mesmos. Para neutralizar a presena do enunciador, isto , daquele que produz o enunciado , usam-se certos procedimentos lingsticos , que passaremos a expor:a)- Evitam-se os verbos de dizer na primeira pessoa ( digo , acho ,afirmo , penso, etc. ) e com isso procura-se eliminar a idia de que o contedo de verdade contido no enunciado seja mera opinio de quem o proferiu No se diz , portanto: Eu afirmo que os modelos cientficos devem ser julgados pela sua utilidade. Mas simplesmente : Os modelos cientficos devem ser julgados pela sua utilidade. b)- Quando , eventualmente , se utilizam verbos de dizer , so verbos que indicam certeza e cujo sujeito se dilui sob a forma de um elemento de significao ampla e impessoal , indicando que o enunciado produto de um saber coletivo, que se denomina cincia. Assim , o enunciador vem generalizado por ns em vez de eu ou oculto :Temos bases para afirmar que a agricultura constitui uma alternativa promissora para a nossa economia. ou , Pode-se garantir que a agricultura . . . ou ainda , Constata-se que a agricultura . . . Em geral , no se usa a primeira pessoa do singular no discurso cientfico. c)- A explorao do valor conotativo das palavras no apropriada ao enunciado cientfico. Nele , os vocbulos devem ser definidos e ter um s significado. Num texto de astronomia , lua significa satlite da Terra e no uma sonora barcarola ou astro dos loucos e enamorados. d)- Deve-se usar a lngua padro na sua expresso formal , no se ajusta a ele o uso de grias ou quaisquer usos lingsticos distanciados da modalidade culta e formal da lngua. Vamos expor alguns expedientes que servem para fundamentar esse tipo de enunciado e aumentar seu poder de persuaso. e)- A argumentao pode basear-se em operaes de raciocnio lgico , tais como as implicaes de causa e efeito , conseqncia e causa , condio e ocorrncia , etc. f)- Pode-se desqualificar o enunciado cientfico atribuindo-o opinio pessoal do enunciador ou restringindo a universidade da verdade que ele afirma. Roberto supe que o espao social brasileiro se divida em casa , rua e outro mundo. Como se pode notar , ao introduzir o enunciado por um verbo de dizer ( supe ) que no indica certeza , reduz-se o enunciado a uma simples opinio. Observe-se ainda outro exemplo :

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O tomo foi considerado , por muito tempo, como a menor partcula constituinte da matria. No preciso dizer que o verbo ( foi considerado ) e a restrio de tempo ( por muito tempo ) esvaziam o enunciado do seu carter de verdade geral e objetiva. g)- Ataque ao expediente de argumentao , veja :? citando autores renomados que contrariam o contedo afirmado no enunciado ou evidenciando que o enunciador no compreendeu o significado da citao que fez; ? desautorizando os dados de realidade apresentados como prova ou mostrando que o enunciador , a partir de dados corretos , por equvoco de natureza lgica , tirou concluses inconseqentes. Ex.:- O controle demogrfico uma das solues urgentes para o desenvolvimento dos pases subdesenvolvidos : as estatsticas comprovam que os pases desenvolvidos o praticam. Desqualificao :O dado estatstico apresentado verdadeiro , mas o enunciado inconsistente , pois pressupe uma relao de causa e efeito difcil de ser demonstrada , isto , que o controle demogrfico seja capaz de produzir o desenvolvimento. O mais lgico inverter a relao : o desenvolvimento gera o controle demogrfico , e no o contrrio.

Enunciados
1. 2. 3. 4. 5. 6. identificar: reconhecer, apontar elementos no texto (exemplificar); comentar: opinar sobre elementos do texto; interpretar: reproduzir o contedo de trechos ou do conjunto do texto explicar: reconhecer os elementos de causa e conseqncia do texto, subordinando-os; analisar: fazer afirmaes argumentativamente; comparar: estabelecer relaes de semelhana e/ou contraste entre dois ou mais textos. Resumo = distinguir as idias centrais do texto e sintetiz-lo. Parfrase = reescrever o texto, traduzir com palavras prprias.

Erros clssicos 1. extrapolao: ir alm dos limites do desnecessrios compreenso do texto; texto; indevidamente acrescentar elementos

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reduo: abordar apenas uma parte, um aspecto do texto quebrar o conjunto, isolar o texto do contexto;

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3.

contradio: chegar a uma concluso contrria desenvolvimento do texto, invertendo o seu sentido.

do texto

perde passagens do

Analisar * Perceber a estrutura do texto, as partes de que se compe: pargrafos (prosa) estrofes (poesia); * Relacionar idias bsicas e tipos de raciocnio; * Verificar o tipo de linguagem.
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Contexto Jornalstico ( Linguagem Predominante Formal)

Notcia ( predomnio da Narrao)

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narrador (quem conta a histria) personagem (quem vive a histria) Ao (o que aconteceu) Tempo (quando aconteceu) Lugar (onde aconteceu) Ironia (dizer indiretamente) Comparao (ligar fatos no totalmente semelhantes) Eufemismo (suavizar o que se diz) Suposio (imaginar um fato-exemplo) Hiprbole (exagero)
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Opinio ( formas de Persuaso )

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Contexto cientfico Linguagem predominante Informal predomnio da dissertao (afirmaes + argumentos demonstraes)

Didtico ( tom pedaggico)

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opinio + argumento relao entre as premissas (causas) e as conseqncias (concluses) introduo: exposio do assunto Desenvolvimento: argumentao concluso: sntese das idias principais

Contexto da oralidade Linguagem predominante formal predomnio da descrio

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Reparties Regionalism os Grias Frases feitas Expresses populares

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uso dos sentidos: viso, tato, audio, olfato e paladar linguagem corporal predomnio da emoo sobre a razo presena da imaginao

A SELEO LEXICAL
Temas e figuras so palavras e expresses que servem para revestir as estruturas mais abstratas do texto. Os temas so mais abstratos que as figuras. Enquanto estas representam no texto coisas e acontecimentos do mundo natural, aqueles interpretam e explicam os fatos que ocorrem e tudo aquilo que existe no mundo.

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