Sequência Didática - Alimentação Rótulos e Embalagens

10ª SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1º PERÍODO
Aplicação: MAIO
TEMÁTICA: A l i m e n t a ç ã o / R ó t u l o s e E m b a l a g e n s
PREE 10ª SEQUÊNCIA

ppppp DIDÁTICA - 10 DIAS (16 A 27/05/2022)
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
EU, O OUTRO E NÓS

(EI03EO01) - Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos,
necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) - Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) - Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) - Adotar hábitos de autocuidado, valorizando atitudes relacionadas a higiene, alimentação,
conforto e cuidados com a aparência.
(EI03EO06) - Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
CORPO GESTOS E MOVIMENTOS

(EI03CG01) - Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções,
tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) - Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e
reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG03) - Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas
como dança, teatro e música.
(EI03CG05) - Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(EI03TS02) - Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS05) - Reconhecer e ampliar possibilidades expressivas do seu corpo por meio de elementos da
dança.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTOS E IMAGINAÇÃO

(EI03EF01) - Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e
escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF06) - Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com
função social significativa.
(EI03EF07) - Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo
estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
(EI03EF08) - Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua
própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela
leitura das ilustrações etc.).
(EI03EF09) - Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos,
por meio de escrita espontânea.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

(EI03ET03) - Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza,
seus fenômenos, sua conservação.
(EI03ET04) - Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
(EI03ET05) - Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET06) - Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus
familiares e da sua comunidade.
(EI03ET07) - Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre
em uma sequência.
ORIENTAÇÕES PARA O (A) PROFESSOR (A):

Professor (a), as atividades propostas nesta orientação didática poderão ser desenvolvidas
tanto na forma presencial quanto online. No entanto, as adaptações sempre serão
necessárias, não somente no tocante às estratégias presentes neste documento, como na
seleção das atividades a serem propostas aos estudantes.

1- ACOLHIDA
 Organize a chegada das crianças de modo que sejam recebidas com a atenção e os cuidados devidos.
 Receba as crianças cantando e dançando com a música “ TODA COMIDA BOA, PALAVRA CANTADA”,
disponível em:. https://youtube.com/watch?v=3-NibWZcW1U&feature=share
 Prepare cantinhos com diferentes materiais: livros, peças de encaixe, massinha, papel e lápis de cor
e etc. Permita que a criança escolha o cantinho onde vai ficar.
 É preciso zelar pela relação que está sendo construída. Dê atenção à criança, tratando-a com
afetividade, observando com atenção o desenvolvimento da sua autonomia nas interações com o meio
seus pares e com os adultos.
2- RODA DE CONVERSA
 Explore com a turma, os cartazes pedagógicos que compõem o espaço da sala de aula: Calendário;
Tempo; Chamadinha; Quantos somos hoje? Ajudante do dia e etc.
 Convide duas crianças, um menino e uma menina para fazer a contagem dos meninos e das
meninas, respectivamente. Após a contagem, represente no quadro com tracinho, um para cada aluno
e depois problematize: “HOJE TEMOS MAIS MENINAS OU MAIS MENINOS?”, “COMO VOCÊS
CHEGARAM A ESTA CONCLUSÃO?” “FALTOU ALGUÉM?” “QUEM”? “COMO FOI SEU FINAL DE
SEMANA?”
 Arrume uma mesa com uma toalha, coloque sobre ela alguns tipos
de alimentos ( você pode pegar estes alimentos emprestados na própria
cozinha da unidade de ensino).
 Escolha uma criança para ir até a mesa, peça para escolher um

alimento e dizer para os colegas o nome do alimento; como é preparado este alimento; se gosta deste
alimento; se acha que ele é saudável ou não.
 Explique que cada alimento é importante, poi são os alimentos que nos dão força e energia para
fazermos todas as nossas atividades do dia.
 Converse sobre a origem dos alimentos, de onde vem os alimentos que comemos? Quem prepara
o alimento? Que cuidados devemos ter com os alimentos?
 Oportunize que todos se pronunciem, assim ,cada um demonstra respeito por quem está falando e
interesse pelo o que está sendo dito.
3- POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
 Com a turma ainda em roda ( no chão ou nas cadeiras), leia para ela a “A
CESTA DA DONA MARICOTA” (segue em anexo).
 Após o final da leitura converse com as crianças sobre a história, use as
perguntas geradoras para estimular a fala das crianças: QUAL A PROFISSÃO
DA DONA MARICOTA? O QUE DONA MARICOTA TROUXE DA FEIRA?
QUANDO CHEGOU COM AS FRUTAS E VERDURAS, ONDE ELA GUARDOU? A HISTÓRIA NÃO DIZ SE DONA
MARICOTA LAVOU OU NÃO OS LEGUMES E AS FRUTAS ANTES DE GUARDÁ-LAS. NA SUA OPINIÃO, ELA
LAVOU OU NÃO? POR QUÊ?
 Agora vamos brincar de guardar as compras! Convide algumas crianças para juntamente com você,
devolver os alimentos que estavam sobre a mesa na acolhida. Oriente para que, ao devolver à
merendeira agradeçam o empréstimo.
 ATIVIDADES/LIVRO
 Antes de entregar a atividade, converse sobre o zelo e o cuidado com a mesma. Assim como orientar
as crianças a sentarem de de forma organizada e com postura correta.
 Realização da atividade fotocopiada.
4- HIGIENE/SAÚDE
 Dialogue sobre a importância de lavar as mãos antes de pegar nos alimentos. Se possível, fazer isso
enquanto pratica com a turma a ação de higienização. Pode também cantar com as crianças neste
momento.
 Os hábitos básicos de higiene devem ser praticados na escola, é importante que ensine
corretamente como higienizar aos mãos antes das refeições.
5- LANCHE/REFEIÇÃO/RECREAÇÃO
 Converse com as crianças sobre a importância desta refeição para seu crescimento e aprendizado,
ainda mais por estarmos com a temática de alimentos. Deixe claro que deve ser consumido o lanche
oferecido pela Unidade de Ensino, assim como deve ser evitado o desperdício dos alimentos.

 Solicite o apoio do ajudante do dia neste momento.
 Para o momento de recreação, a criança deve ficar livre para brincar de forma espontânea, no
entanto, com a supervisão de um adulto, para evitar acidentes ou desrespeito ao direito do outro.
 Promova um momento de relaxamento após o retorno das brincadeiras livres.
 Agora vamos arrumar a cesta da Dona Maricota: antes, prepare uma caixa ou uma sacola de feira
e dentro dela coloque os seguintes itens, da compra da Dona Maricota: milho, tomate, abacate,
laranja, cebola e limão. Arrume também uma cesta bem enfeitada. Chame uma criança de cada vez e
peça que tire um item, para irem arrumando a cesta aos poucos. A criança tira da sacola sua fruta ou
legume e apresenta aos colegas, como foi dito na história lida no início da aula. EX.: “SOU A LARANJA,
MELHOR QUE BONITA SOU É SAUDÁVEL!” E assim com todos os itens.
 Na caixa ou sacola que ficou vazia, você e as crianças irão guardar os alimentos não saudáveis e que
não devemos comer todos os dias.
 Antes coloque em espaços da sala alimentos como petisco, nissin, chiclete, suco de pacote,
bombom, dentre outros. As crianças devem procurar estes alimentos para serem guardados , pois não
fazem bem para nossa saúde.
 Ao final, cante junto com a turma a canção e “ COMER, COMER É O MELHOR PARA PODER CRESCER”,
lembrando que este foi o tema da aula de hoje..
7- REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA
 Após concluir todas as atividades, faça a revisão da agenda, levando as crianças a resgatarem os
conhecimentos adquiridos no dia.
 Faça a leitura e a orientação do Para Casa, enfatizando a importância de realizar a atividade.
2º DIA (TERÇA- FEIRA) – 17/05/2022
1- ACOLHIDA
 Acolha de forma mais calorosa e individual as crianças, escolha um gesto diferente para
cumprimentar.
 Disponibilize nos cantinhos da sala brinquedos de montar, material de desenho ou brinquedos de
encaixe (se possível brinquedos que lembrem alimentação) para ser usado por pequenos grupos,
mantendo o distanciamento necessário.
 Receba as crianças com músicas do repertório infantil, se possível que fale de alimentação.
2- RODA DE CONVERSA
 Explore com a turma, os cartazes pedagógicos que compõem o espaço da

sala de aula: Calendário; Tempo; Chamadinha; Quantos somos hoje? Ajudante
do dia...
 Convide duas crianças, um menino e uma menina para fazer a contagem

dos meninos e das meninas, respectivamente. Após a contagem, represente
no quadro com tracinho, um para cada aluno e depois problematize: “HOJE VEIO MAIS MENINAS OU
MAIS MENINOS?”, “COMO VOCÊS CHEGARAM A ESTA CONCLUSÃO?“.
 Questione sobre o Para Casa: se fizeram, com quem fizeram e se tiveram dificuldades para fazer.
 Retome o Para Casa, buscando as crianças que fizeram, instigando para que realizem sempre que
possível. Valorize os trabalhos dos alunos, e se possível, faça a exposição das atividades e solicite que
os alunos façam a explanação das suas produções.
 Para proporcionar o autocontrole e preparação da atenção, concentração e o freio inibitório,

convide os alunos para ficarem em roda, e desenvolva essa sequência de movimentos juntamente
com eles: bata a mão direita no peito direito, bata a mão esquerda no peito esquerdo, inspira, expira
e depois dê um salto pra frente. O professor deve fazer uma vez para ensinar e depois outra vez para
concluir.
 Em seguida, ainda em roda, faça uma retomada no que foi visto na aula anterior.
 Hoje vamos continuar falando de alimentação. Pergunte para as crianças quantas refeições elas
fazem por dia. E destas quantas fazem em casa e quantas fazem na escola.
 Convide a merendeira da escola para participar deste momento de roda de conversa. Proponha às
crianças uma entrevista, mas deixem as crianças livres para perguntarem o que quiserem sobre a
merenda escolar e seu preparo.
 Mostre às crianças o cardápio da Divisão de Nutrição e chame a atenção para a importância de

consumir os alimentos da merenda escolar que são saudáveis.
 Para encerrar e agradecer a visita da merendeira, cantem todos juntos: “COMER, COMER! COMER,
COMER! É O MELHOR PARA PODER CRESCER!”
• Prepare os alunos para, mais uma vez, ouvir e ver a história “ A CESTA DA
DONA MARICOTA“, História na Lata ( enviada em anexo).
 Prepare o momento da contação para que aconteça de forma prazerosa e

atraente.
 Após a leitura, distribua revistas que possam ser recortadas e peça que procurem imagens de
alimentos que comam: no café da manhã, no lanche, no almoço e no jantar ( se preferir, pode levar já
cortadas para que eles escolham a que corresponde à sua alimentação). Promova uma discussão
sobre o que comem durante o dia, se é saudável ou não.
 Recorte as figuras e guarde para um segundo momento.
4- ATIVIDADES/LIVRO
 Antes de entregar a atividade, converse sobre o zelo e o cuidado com a mesma. Organize as crianças
sentadas de forma organizada e com postura correta.
 Realização de atividade fotocopiada.
5- HIGIENE/SAÚDE
 Dialogue sobre a importância de lavar as mãos antes de pegar nos alimentos. Se possível fazer isso
enquanto prática com a turma a ação de higienização.
 Converse com as crianças sobre a importância desta refeição para seu crescimento e aprendizado.
Deixe claro que deve ser consumido o lanche oferecido pela Unidade de Ensino, assim como deve ser
evitado o desperdício dos alimentos.
 Promova prazer e aprendizado neste momento da rotina escolar, cante músicas para a preparação
do início do lanche, sugestão CHEGOU A HORA : O nosso lanche vamos pegar/ o nosso lanche vamos
pegar/ chegou a hora de merendar/ vamos comer bem devagar/ vamos comer bem devagar/ e agora
preste muita atenção/ e agora preste muita atenção/ papel e casca não se põem no chão/ papel e casca
não se põem no chão.
 Para o momento de recreação a criança deve ficar livre para brincar de forma espontânea, no
entanto, com a supervisão de um adulto, para evitar acidentes ou desrespeito ao direito do outro.
 Leve para a sala um para cada aluno: um prato, um garfo e uma

faca (podem ser descartáveis). Converse sobre como devemos nos
alimentar: higiene, uso dos talheres, importância de sentar à mesa
em família e de forma respeitosa.
 Entregue para as crianças as figuras que recortaram

anteriormente e peça que montem no prato o RELÓGIO DA SUA
ALIMENTAÇÃO, como mostra a figura ao lado. Converse sobre o tempo cronológico do dia, a
importância de comer no horário e de beber bastante água.
 Após concluir todas as atividades, faça a revisão da agenda do dia, levando as crianças a resgatarem
os conhecimentos adquiridos no dia.
 Peça à família que envie uma fruta que a criança goste, pois amanhã faremos espetinho de frutas!
3º DIA (QUARTA - FEIRA) – 18/05/2022
1- ACOLHIDA
 Acolha as crianças com músicas do repertório infantil, cantando ou com a ajuda de uma caixinha de
som. Use músicas que falem de alimentação.
 Receba as crianças com os cumprimentos apropriados para esse momento: tocando cotovelos, pés
ou mãos (importante proporcionar o cumprimento entre os alunos também).
 Disponibilize em espaços da sala brinquedos de montar, material de desenho ou brinquedos de
encaixe para ser usando por pequenos grupos, usando o distanciamento necessário.
 Ofereça livros para leitura espontânea pelas crianças, use os cantinhos para este fim.

2- RODA DE CONVERSA
Tempo; Chamadinha; Quantos somos hoje? Ajudante do dia...
 Convide duas crianças, um menino e uma menina para fazer a contagem dos meninos e das
meninas respectivamente. Após a contagem, represente no quadro com tracinho para cada aluno e
depois problematize: “ HOJE VEIO MAIS MENINAS OU MAIS MENINOS?”, “COMO VOCÊS CHEGARAM
NESSA CONCLUSÃO? “
 Veja com as crianças o vídeo APRENDENDO A LAVAR OS ALIMENTOS, disponível em

https://youtu.be/wWDAtX95dqc .
 Recolha, com a ajuda do ajudante do dia, as frutas trazidas pelas crianças e vá colocando em bacias
ou depósitos, para serem higienizados.
 Enquanto recolhe as frutas vá perguntanto às crianças: QUE FRUTA É ESSA? É GRANDE OU

PEQUENA? TEM SEMENTE OU CAROÇO? É DOCE OU AZEDA? QUAL SUA COR?
 Organize as crianças em grupos e entregue a cada grupo uma bacia ou depósito com frutas.
 Leve as crianças a uma pia ou outro local, onde possam laver as frutas.
 Mostre a forma correta de higienizar as frutas, utilizando sabão

neutro ou a solução de 1 colher de sopa de hipoclorito de sódio (água
sanitária) para 1 litro de água e deixar descansar por 20 minutos, depois
enxáguar. Nesse momento, converse e questione como é feita a higienização dos alimentos em casa.
 Em seguida, peça ajuda de um funcionário para descascar os alimentos que precisarem ser
descascados. Se possível, já cortar em cubos. Depois deixar na geladeira, cada fruta em recipientes
diferentes, para o segundo momento.
 E diga a todos que agora já aprenderam e pode orientar a mamãe para caprichar .
4- ATIVIDADES/LIVRO
 Antes de entregar a atividade, converse sobre o zelo e o cuidado com a mesma. Oriente as crianças
a sentarem de forma organizada e com a postura correta.

 Realização da atividade fotocopiada.
5- HIGIENE/SAÚDE
 Dialogue sobre a importância de lavar as mãos antes de pegar nos alimentos. Se possível, fazer isso
enquanto pratica com a turma a ação de higienização. Cante músicas que incentive os hábitos de
higiene. Busque o auxílio do ajudante do dia.
 Converse com as crianças sobre a importância desta refeição para seu crescimento e aprendizado.
Deixe claro que deve ser consumido o lanche oferecido pela Unidade de Ensino, assim como deve ser
evitado o desperdício dos alimentos.
 Para o momento de recreação a criança deve ficar livre para brincar de forma espontânea, no
entanto, com a supervisão de um adulto para evitar acidentes ou desrespeito ao direito do outro.
 Convide as crianças a fazer exercícios de respiração: Cheira a florzinha e assopra a velinha! Assim
relaxam após o horário do recreio.
 Hora de fazer espetinhos de fruta!! Para começar, organize as crianças sentadas em duplas ou
grupos maiores. Em seguida, distribua as porções de frutas cortadas em cubos e palitos de churrasco.
 É importante que façam a higienização das mãos antes de
começar.
 Cada criança vai fazer seu espetinho, colocando as frutas de
forma a ficar bem sortido, colorido e gostoso.
 Antes de saborear as futas deliciosas, converse sobre as suas
vitaminas e fale da importância de comê-las todos os dias. Bom
apetite!

 Após concluir todas as atividades, faz a revisão da agenda do dia, levando as crianças a resgatarem
 Faça a leitura e a orientação do Para Casa, enfatizando a importância de realizar a atividade com
zelo e cuidado.

1- ACOLHIDA
 Acolha as crianças de forma animada, estimule-as a cantar e dançar com as músicas do repertório
infantil.
 Disponibilize em espaços dos cantinhos brinquedos de montar, material de desenho ou brinquedos
de encaixe para ser usando por pequenos grupos, usando o distanciamento necessário.
 Ofereça livros para leitura espontânea pelas crianças, no cantinho da leitura.
Caras professoras,
Seguindo as orientações da Secretaria Municipal de Educação – SEMEC, a Equipe de Formação,
com o objetivo de oferecer condições para o desenvolvimento de um trabalho efetivo e o mais
próximo possível da necessidade de cada Unidade de Ensino, estamos deixando este dia para ser
planejado por você. Nosso objetivo aqui é a RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGENS, reservando
um tempo, dentro da Sequência Didática, para que seja possível uma retomada de aulas que não
foram dadas para determinado grupo, em decorrência das divisões da turma no sistema híbrido
ou ainda para um redirecionamento com o objetivo de desenvolver habilidades estruturantes e
próprias do nível em que se encontra a criança, promovendo assim a equidade.
É importante rever as Sequências Didáticas anteriores para planejar este dia.
Vale ressaltar que você, juntamente com a Gestão Pedagógica da sua Unidade de Ensino devem
partir da realidade de sua turma para este planejamento.

 Comente sobre o conteúdo que será abordado no dia seguinte, criando expectativas para as aulas
subsequentes.
1- ACOLHIDA
 Recepcione as crianças na porta da sala com imagens coladas na parede indicando diferentes formas
de recepção considerando o momento de pandemia (sugestões: toque de pés, toque de cotovelo,
coração com as mãos, dancinha, piscada de olho, palmas, etc. Use no máximo 6 opções).
 Antes de entrar na sala, a criança escolhe uma das opções e você realiza com ou para ela, os
cantinhos pedagógicos para que, ao entrar na sala, cada criança se dirija ao seu lugar. É interessante
que nesse dia, todos os cantinhos tenham as mesmas opções.
 Cante e dance com as crianças as músicas de entrada em homenagem às mães que já haviam sido
usadas durante a semana.
Caras professoras,
planejado por você. Nosso objetivo aqui é a RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGENS, reservando
um tempo, dentro da Sequência Didática, para que seja possível uma retomada de aulas que não
foram dadas para determinado grupo, em decorrência das divisões da turma no sistema híbrido
ou ainda para um redirecionamento com o objetivo de desenvolver habilidades estruturantes e
próprias do nível em que se encontra a criança, promovendo assim a equidade.
Vale ressaltar que você, juntamente com a Gestão Pedagógica da sua Unidade de Ensino devem

 Pergunte às crianças o que elas mais gostaram desse dia de aula, o que não gostaram e o que teriam
feito que não fizeram, avise que o dia seguinte está cheio de surpresas e que ninguém pode faltar.
Oriente as atividades a serem realizadas em casa.
1- ACOLHIDA
 Acolha as crianças com músicas do repertório infantil, cantando ou com a ajuda de uma caixinha de
som.
 Receba as crianças com os cumprimentos apropriados para esse momento: tocando cotovelos, pés
ou mãos (importante proporcionar o cumprimento entre os alunos também).
 Disponibilize em espaços da sala brinquedos de montar, material de desenho ou brinquedos de
encaixe para ser usando por pequenos grupos, usando o distanciamento necessário.
 Ofereça livros para leitura espontânea pelas crianças, use os cantinhos para este fim.
2- RODA DE CONVERSA
 Cante com as crianças a musica O QUE É QUE A COMIDA TEM, disponível em

https://youtube.com/watch?v=KY-VXRqm2Pg&feature=share .
 Estimule a todos para pular, correr, brincar com os pares, afinal estamos começando uma nova
semana.
 Após a dança, faça uma retomada pedindo aos alunos que sentem, respirem fundo e relaxem.
Tempo; Chamadinha; Quantos somos hoje? Ajudante do dia...
 Conversem sobre o final de semana, como foi, se passearam, o que comeram e etc.

 3- POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
 Prepare com antecedência uma caixa organizadora ou caixa enfeitada com várias embalagens de
alimentos. Escolha embalagens diversas: garrafa, sacos plásticos, caixas e etc.
 Sente em roda com as crianças e mostre a eles as embalagens. Chame atenção para A MARCA, A
COR, O FORMATO e O TAMANHO.
 Fale para as crianças que precisamos estar atentos às informações das embalagens antes de
comprar ou consumir um alimento, principalmente a data de validade. E que, se consumirmos qualquer
produto fora da validade poderá nos causar problemas à saúde.
 Prepare um cartaz com um rótulo de um produto que as crianças

conheçam, como o exemplo ao lado.
 Chame a atenção das crianças para informações como MARCA e

NOME do produto.
 Depois faça o mesmo com as embalagens guardadas na caixa.
 Use uma ficha com a Palavra TOMATE. Apresente a letra T e peça que mostrem no cartaz.
4- ATIVIDADES/LIVRO
 Realize as atividades pedagógicas propostas no caderno de atividades.
5- HIGIENE/SAÚDE
 É importante ter em mente que a Educação Infantil é período em que as crianças iniciam suas
primeiras noções de higiene pessoal e a escola pode contribuir muito nesse processo, promovendo
momentos de aplicação e reforço de tais comportamentos para que se tornem hábitos;
• Explique a importância de higienizar as mãos antes das refeições;
 Convide os “ajudantes do dia” para auxiliar na organização da fila, distribuição dos objetos de
higiene, do álcool em gel, no cuidado com as máscaras e etc.
 Este momento também precisa ser divertido. É interessante que seja associado a músicas e histórias
sobre o tema.
 Ressalte que uma boa alimentação, baseada em legumes e frutas, proporciona ao corpo mais
energia e saúde. Além de ser feito por um profissional muito especial da escola: a merendeira.
 Deixe o momento da recreação para atividades livres, em que permita aos alunos correrem,
pularem, saltarem, conviverem entre pares e solucionarem pequenos conflitos, com supervisão de um
adulto.
 Ao retornar da recreação, realize movimentos de respiração (Inspiração/Expiração) com a turma,

para estimular a calma e concentração dos pequenos.
 Promova um relaxamento criativo e prazeroso.
 Hora de brincar com letras móveis: Entregue às crianças as letras

do nome de cada uma.
 Peça que montem seu nome com as letras na mesa. Neste

momento, observe uma a uma e avalie o nível de reconhecimento
do alfabeto que tem. Caso seja necessário, ajude a colocar as letras
na ordem.
 Pergunte às crianças quem tem no nome a letra estudada hoje: “T” . Aqule que tiver a letra no
nome pode ir à frente mostrar aos colegas. Para enriquecer o repertório da turma faça juntamente
com as crianças uma lista de nomes de pessoas começados com a letra T. Também pode fazer uma
lista de alimentos com a mesma letra.

 Realize a retomada da aula. Sugerimos utilizar algumas perguntas geradoras. “O que aprendemos
hoje?”; “O que vocês mais gostaram na aula?”; “O que podemos acrescentar para aula de amanhã?”;
 Oriente as atividades a serem realizadas em casa.
1- ACOLHIDA
 Recepcione as crianças com músicas do repertório infantil.

 Organize a sala em cantos duplicados, por exemplo: 2 cantos com massa de modelar, 2 cantos com
brinquedos de encaixe ou de outra forma que ache melhor.
2- RODA DE CONVERSA
 Faça a leitura dos cartazes da sala de aula e escolha os ajudantes do dia (atividade que pode ser
utilizada diariamente).
 Valorize o “Para Casa” das crianças, parabenizando as produções dos alunos e questionando sobre
o que eles conseguiram fazer sozinhos;
 Revise o conteúdo que foi estudado (alimentos). Esse é um momento que você pode avaliar o que
as crianças conseguiram concretizar sobre o assunto abordado.
 HOJE VAMOS BRINCAR DE FAZER COMPRAS!
 Prepare com antecedência um espaço com os rótulos de

alimentos (você precisará de muitos rótulos). Providencie
dinheirinhos de brincadeira (use apenas cédulas de 2 reais, 5
reais e moedas de 1 real. Explique que este é o nosso dinheiro. Que se chama Real e que recebemos
de salário, como já estudamos.
 Arrume num espaço da sala ou no pátio os produtos. É importante que você coloque os preços nos
produtos.
 As crianças irão escolher suas compras. Lembre-se de falar da importância de olhar a validade do
que for comprar.
 Escolha um aluno para receber o pagamento dos produtos (CAIXA). É importante ter uma
calculadora e ajudar na soma dos produtos.
 Ao final das compras as crianças pagam com seu dinheiro de brinquedo e levarão suas compras
numa sacola.
 Cada criança guarda os produtos que comprou. Serão usados na atividade seguinte.
4- ATIVIDADES/LIVRO
 Realize as atividades com os alunos.

5- HIGIENE/SAÚDE
 Convide os “ajudantes do dia” para auxiliar na organização da fila, distribuição dos objetos de
 Converse com as crianças sobre a importância da higiene dos alimentos, e sobretudo, da
necessidade de se alimentar de forma saudável, de preferência consumindo os alimentos preparados

na própria unidade de ensino;
 Após o retorno das crianças proporcione um momento de relaxamento para que desacelerem um
pouco.
 Organize as crianças em fila e leve-as para conhecer o

depósito de merenda da escolar da escola. É interessante
que a merendeira possa acompanhar a visita.
 Antes de sair da sala, converse com as crianças sobre o

que irão observar. Reforce que não devem mexer nos
alimentos, para evitar acidentes.
 No passeio deixe as crianças livres para perguntarem, isso vai estimulá-las e sanar todas as suas
curiosidades.
 Chame a atenção das crianças para a organização dos alimentos, para a marca de cada produto, o
formato da embalagem, como são guardados após serem abertos.
 Chame a atenção para os alimentos que precisam ser guardados na geladeira.
 Pergunte se viram alimentos cujo nome possui a letra T.
 Ao voltar para a sala faça a retomada do que viveram no passeio.

hoje?”; “Gostaram da aula de hoje?”; “O que podemos acrescentar para aula de amanhã ficar ainda
mais legal?”;

 Envie um comunicado aos pais pedindo a contribuição de todos para um Piquenique como forma
de encerrar os trabalhos com a temática Alimentos. Distribua os tipos: frutas, bolos, biscoitos, sucos,
iogurte, etc; de forma que tenha um momento sortido e animado.
1- ACOLHIDA
 Organize a chegada das crianças de modo que sejam recebidas com atenção e os cuidados devidos.
 Receba as crianças com músicas correlacionadas a temática “HORA DE LACHAR”, disponível em:
https://youtube.com/watch?v=Zmliw0V7K5k&feature=share .
 Prepare cantinhos com diferentes materiais: livros, peças de encaixe, massinha, papel e lápis de cor
e etc. E permita que a criança escolha o cantinho onde vai ficar.
 Dê atenção à criança, zelando a relação que está sendo construída, tratando-a com honestidade,
observando com atenção o desenvolvimento da sua autonomia nas interações com o meio e seus
pares.
 À medida que forem chegando va recebendo o alimento trazido para o Piquenique.
2- RODA DE CONVERSA
 Faça a leitura dos cartazes da sala de aula e escolha os ajudantes do dia (atividade que pode ser
utilizada diariamente).
 Valorize o “Para Casa” das crianças, parabenizando as produções dos alunos e questionando sobre
o que eles conseguiram fazer sozinhos;
 Revise o conteúdo que está sendo estudado (ALIMENTOS). Esse é um momento que você pode
avaliar o que as crianças conseguiram concretizar sobre o assunto abordado. Faça esta revisão durante

a organização do Piquenique.
 Motive as crianças participarem da conversa, convide para falarem sobre o alimento que trouxeram:
onde compraram; quanto custou; de que é feito; se é saudável ou não; se tem data de validade na
embalagem; se gosta deste alimento.
 Organize um momento de agradecimento pelo alimento que temos, conscientizando a todos de que
não devemos desperdiçar os alimentos, pois muitas crianças não tem o que comer.
 Juntamente com a turma, organize um local para o

Piquenique. Escolha um local em área aberta. Use uma toalha
bem colorida.
 Faça, com a ajuda das crianças a higienizaçao dos alimentos.

Depois exponha todos sobre a toalha.
 Sente com as crianças em volta do banquete. Faça um

momento divertido, cante, converse sobre a importância dos alimentos para a saúde e o
desenvolvimento do nosso corpo. Relembre os sabores, as cores e os cheiros dos alimentos.
 Saboreiem os alimentos do Piquenique. Observe e oportunize que todos experimentem de tudo.
 Ao final, de forma coletiva, limpe o espaço e recolha o lixo para o local correto.
4- ATIVIDADES/LIVRO
 Realize as atividades com os alunos.
5- HIGIENE/SAÚDE
 Convidar os “ajudantes do dia” para auxiliar na organização da fila, distribuição dos objetos de
 Converse com as crianças sobre a importância da higiene dos alimentos, e sobretudo, da
necessidade de se alimentar de forma saudável, de preferência consumindo os alimentos preparados

na própria unidade de ensino;
HOJE, TALVEZ AS CRIANÇAS NÃO ACEITEM O LANHE, POIS JÁ COMERAM NO PIQUENIQUE.

 Ao ar livre, realize circuitos de movimento, como: rolar, pular, caminhar, correr, imitar animais,
dançar aumentando e diminuindo gradativamente o ritmo.
 Retome à primeira possibilidade pedagógica (piquenique).

Agora, a proposta é fazer uma exposição de desenhos. Cada
criança irá fazer um desenho livre da atividade que vivenciou e do
que aprendeu durante estes dias ( pode ser no pátio ou na sala).
Depois de colorir o desenho, cada criança deve colocar seu nome
e a data.
 Exponha todos os desenhos no mural e peça para que mostre ao responsável que virá pegá-lo na
escola, seu desenho e o dos colegas.

hoje?”; “Gostaram da aula de hoje?”; “O que podemos acrescentar para aula de amanhã ficar ainda
mais legal?”.
1- ACOLHIDA
cumprimentar.
encaixe para ser usado por pequenos grupos, mantendo o distanciamento necessário.
 Receba as crianças com músicas relacionadas a temática com entusiasmo e aconchego.

Caras professoras,
planejado por você. Nosso objetivo aqui é a RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGENS, reservando um
tempo, dentro da sequência didática, para que seja possível uma retomada de aulas que não foram
dadas para determinado grupo, em decorrência das divisões da turma no sistema híbrido ou ainda
para um redirecionamento com o objetivo de desenvolver habilidades estruturantes e próprias do
nível em que se encontra a criança, promovendo assim a equidade.
Vale ressaltar que você, juntamente com a gestão pedagógica da sua Unidade de Ensino devem

1- ACOLHIDA
cumprimentar.
encaixe para ser usado por pequenos grupos, mantendo o distanciamento necessário.
 Receba as crianças com músicas BOM DIA, BOA TARDE, SEJA BEM-VINDO, OLÊ, OLÊ...

Caras professoras,
planejado por você. Nosso objetivo aqui é a RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGENS, reservando um
tempo, dentro da sequência didática, para que seja possível uma retomada de aulas que não foram
dadas para determinado grupo, em decorrência das divisões da turma no sistema híbrido ou ainda
para um redirecionamento com o objetivo de desenvolver habilidades estruturantes e próprias do
nível em que se encontra a criança, promovendo assim a equidade.
Vale ressaltar que você, juntamente com a gestão pedagógica da sua Unidade de Ensino devem







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Sequência Didática - Alimentação Rótulos e Embalagens

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10ª SEQUÊNCIA DIDÁTICA

PREE 10ª SEQUÊNCIA

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

EU, O OUTRO E NÓS

CORPO GESTOS E MOVIMENTOS

Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTOS E IMAGINAÇÃO

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ORIENTAÇÕES PARA O (A) PROFESSOR (A):

Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

Tempo; Chamadinha; Quantos somos hoje? Ajudante do dia e etc.

 Escolha uma criança para ir até a mesa, peça para escolher um

Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

 Promova um momento de relaxamento após o retorno das brincadeiras livres.

7- REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

 Faça a leitura e a orientação do Para Casa, enfatizando a importância de realizar a atividade.

2º DIA (TERÇA- FEIRA) – 17/05/2022

 Explore com a turma, os cartazes pedagógicos que compõem o espaço da

 Convide duas crianças, um menino e uma menina para fazer a contagem

 Para proporcionar o autocontrole e preparação da atenção, concentração e o freio inibitório,

 Mostre às crianças o cardápio da Divisão de Nutrição e chame a atenção para a importância de

Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

 Prepare o momento da contação para que aconteça de forma prazerosa e

 Recorte as figuras e guarde para um segundo momento.

 Realização de atividade fotocopiada.

 Leve para a sala um para cada aluno: um prato, um garfo e uma

 Entregue para as crianças as figuras que recortaram

3º DIA (QUARTA - FEIRA) – 18/05/2022

Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

 Veja com as crianças o vídeo APRENDENDO A LAVAR OS ALIMENTOS, disponível em

 Enquanto recolhe as frutas vá perguntanto às crianças: QUE FRUTA É ESSA? É GRANDE OU

 Mostre a forma correta de higienizar as frutas, utilizando sabão

Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

8- REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

2- REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

 Cante com as crianças a musica O QUE É QUE A COMIDA TEM, disponível em

Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

 Prepare um cartaz com um rótulo de um produto que as crianças

 Chame a atenção das crianças para informações como MARCA e

 Depois faça o mesmo com as embalagens guardadas na caixa.

 Realize as atividades pedagógicas propostas no caderno de atividades.

• Explique a importância de higienizar as mãos antes das refeições;

 Ao retornar da recreação, realize movimentos de respiração (Inspiração/Expiração) com a turma,

 Promova um relaxamento criativo e prazeroso.

 Hora de brincar com letras móveis: Entregue às crianças as letras

 Peça que montem seu nome com as letras na mesa. Neste

8- REVISÃO DO DIA/ORIENTAÇÕES DO PARA CASA

Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

o que eles conseguiram fazer sozinhos;

 HOJE VAMOS BRINCAR DE FAZER COMPRAS!

 Prepare com antecedência um espaço com os rótulos de

 Realize as atividades com os alunos.

Elaboração: Francisca Santos, Emanuella Coelho.

 Converse com as crianças sobre a importância da higiene dos alimentos, e sobretudo, da

necessidade de se alimentar de forma saudável, de preferência consumindo os alimentos preparados

 Organize as crianças em fila e leve-as para conhecer o

 Antes de sair da sala, converse com as crianças sobre o

 Chame a atenção para os alimentos que precisam ser guardados na geladeira.

 Pergunte se viram alimentos cujo nome possui a letra T.