Unidad didctica sobre introduccin al Dibujo Tcnico

LOCALIZACIN EN LA PROGRAMACIN DE AULA

REA Tecnologa CURSO 1 E.S.O. UNIDAD DIDCTICA 1: INTRODUCCIN AL DIBUJO TCNICO TRIMESTRE 1 SESIONES 8

JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA SEGN DECRETO 52/2007

Objetivos Generales E.S.O. b, f Objetivos del rea de Tecnologa 2, 4, 10 Contenidos de Tecnologa 1 E.S.O. 3.1, 3.2 Criterios de Evaluacin de Tecnologa 1 E.S.O. 9

COMPETENCIAS BSICAS Y OBJETIVOS EDUCATIVOS

Matemticas 1.1. Manejar las unidades bsicas de longitud, rea y volumen. Conocimiento en la interaccin con el mundo fsico 1.2. Manipular adecuadamente el material de dibujo tcnico. Cultural y artstica 1.3. Valorar el trabajo bien presentado, ordenado y limpio. Aprender a aprender 1.4. Cumplir los plazos de entrega de las actividades de evaluacin. 1.5. Tomar apuntes diariamente, que sirvan como base terica para estudiar los contenidos de la unidad didctica.

CONTENIDOS MNIMOS A TRABAJAR

Conceptos 1. Unidades de longitud, rea y volumen. 2. Permetro de circunferencia y polgonos. 3. Dibujos a escala. Procedimientos 1. Trazado de segmentos, rectas paralelas, mediatrices, bisectrices; polgonos; circuncentro, baricentro e incentro de un tringulo. 2. Manejo de los instrumentos de dibujo. Actitudes 1. Aprecio por el trabajo limpio. 2. Iniciativa para salir a la pizarra.

Unidad didctica sobre introduccin al Dibujo Tcnico ACTIVIDADES Y CRITERIOS PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS BSICAS
Actividad Criterios de evaluacin Tipo de contenido Porcentaje en la nota final del tema

Trazar a tinta en una lmina con cajetn: dos rectas paralelas separadas 4 cm, la mediatriz de un segmento de 10 cm, la bisectriz de un ngulo cualquiera.

1. Respetar las dimensiones de los objetos al proyectarlos en papel. 2. Esforzarse por un acabado limpio y preciso en el dibujo. 3. Por cada error pequeo se descuenta 0,5 puntos (intersecciones de las que sobresalen lneas, pequeos borrones de tinta, lpiz mal borrado, etc.) y por errores graves 1 punto (falta de letras para nombrar los elementos del dibujo, trazos sin pasar a tinta, excesiva suciedad en la lmina, etc.). 1. Respetar las dimensiones de los objetos al proyectarlos en papel. 2. Esforzarse por un acabado limpio y preciso en el dibujo. 3. Por cada error pequeo se descuenta 0,5 puntos (intersecciones de las que sobresalen lneas, pequeos borrones de tinta, lpiz mal borrado, etc.) y por errores graves 1 punto (falta de letras para nombrar los elementos del dibujo, trazos sin pasar a tinta, excesiva suciedad en la lmina, etc.).

Procedimental

50%

Trazar a tinta en una lmina con cajetn: un segmento de 12 cm y dividirlo en 7 partes iguales, un tringulo conocido sus lados (9cm, 8 cm, 7,4 cm).

Procedimental

50%

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EJES TRANSVERSALES Educacin para la salud: emplear el material de dibujo de forma segura.

RELACIN INTERDISCIPLINAR Matemticas: unidades de longitud, rea y volumen. Educacin Plstica y Visual: manipulacin del material de dibujo.

PRINCIPIOS METODOLGICOS
o Sentir: Se presenta a la clase el problema de representar en papel un objeto real en tres dimensiones. Se parten de objetos cotidianos sencillo y se les pide que lo plasmen en papel (un dado, una caja, etc.), detectando las dificultades que encuentran. Entender: El alumno se familiariza con la forma y utilidad de la regla, escuadra y cartabn. Comprende que un primer paso necesario es dominar los dibujos en una y dos dimensiones. Controlar: Con ayuda del material de dibujo tcnico, aprende a resolver las dificultades a la hora de mantener una proporcin, una lnea paralela o perpendicular. En este estadio, es muy importante que los alumnos con ms soltura sean capaces de ensear a los que tienen ms dificultades. Modificar: El alumno es capaz de abordar las lminas que se le plantean en las actividades de evaluacin.

TEMPORALIZACIN Y MATERIALES
Sesin 1: Explicacin detallada de los objetivos mnimos de la Unidad Didctica. Presentacin de las actividades y criterios de evaluacin, con sus correspondientes porcentajes en la nota final del tema. Diariamente el profesor anotar + segn el comportamiento y participacin. Insistir en la toma diaria de apuntes y en la buena presentacin de las lminas de dibujo. Presentacin del nmero de sesiones dedicadas a la U.D y de la fecha lmite para entregar las actividades. Los alumnos que no alcancen al menos un 5 de media en las actividades de evaluacin podrn, voluntariamente, realizar una actividad de refuerzo para alcanzar el 5 en el tema. Los alumnos que alcancen un 7,5 de media en las actividades de evaluacin podrn, voluntariamente, realizar una actividad de ampliacin para subir 1 punto como mximo en la media del tema. Todos los alumnos deben traer: regla, escuadra, cartabn, comps, lpiz, goma y tiralneas de tinta. La lmina de dibujo puede ser de papel guarro o papel cartulina de colores, pero nunca un folio. No traer el material penaliza con -. Hay que traer el material siempre ya que se dejar tiempo en clase para adelantar el trabajo en las lminas. Sesin 2: Insistir en la toma ordenada y limpia de los apuntes. Explicar las unidades de longitud, rea y volumen con el Anexo sobre las unidades (proyectar con el can). Medidas del cajetn, proyectando con el can la transparencia del Anexo sobre las dimensiones del cajetn y entregando a cada alumno una copia del cajetn. El cajetn se pinta con un grosor de 0,8. Insistir mucho en que tomen correctamente las medidas con que viene acotado el cajetn. Se deja tiempo para que copien el cajetn y practiquen en un folio. Se les propone que tracen en papel, de la forma ms exacta posible, un dado, una caja o algn otro objeto sencillo. Cules son los principales problemas? Cmo se consigue mantener la proporcin y las dimensiones paralelas y perpendiculares?

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TEMPORALIZACIN Y MATERIALES
Sesin 3: Uso de la regla, la escuadra y el cartabn: trazado de rectas r (siempre de arriba hacia abajo, y de izquierda a derecha), segmentos AB , puntos P. Trazado de rectas paralelas, mediatriz de un segmento, perpendicular a una recta r por un punto P, bisectriz del ngulo formado por dos rectas. Se explica en pizarra y se proyecta la animacin Construcciones del CNICE (esta animacin se encuentra en la pgina Web de la asignatura, as como las dimensiones del cajetn, las Recursos de dibujo tcnico). unidades, etc. La direccin es http://danipartal.net Se deja tiempo para dibujar en clase. Se les recuerda que siempre traigan el material de dibujo para poder ir adelantando en clase. Sesin 4: Se piden voluntarios que salgan a la pizarra para explicar los contenidos de la clase anterior. Se explica el concepto de escala dibujo:real. En este tema siempre vamos a trabajar con escala 1:1 (un centmetro del dibujo se corresponde con un centmetro de la realidad). Divisin de un segmento en un nmero N de partes iguales, construccin de un tringulo conocido sus lados (a, b, c). Se hacen en pizarra y se proyectan en clase. Con estos dibujos se tiene todo el material para realizar las lminas de las actividades obligatorias. Tiempo para dibujar en clase. Sesin 5: Se piden voluntarios que salgan a la pizarra para explicar los contenidos de la clase anterior. Tiempo para dibujar en clase. Sesin 6: Con ayuda del comps, y dado un tringulo cualquiera, calcular el circuncentro (mediatrices) y la circunferencia circunscrita, el incentro (bisectrices) y la circunferencia inscrita, y el baricentro (medianas). Se dibuja en la pizarra. Estos dibujos forman la lmina voluntaria de ampliacin. Tiempo para dibujar en clase. Sesin 7: Se completa la explicacin del circuncentro, baricentro e incentro del tringulo. Tiempo para dibujar en clase. Sesin 8: Tiempo para dibujar en clase y ultimar las lminas.

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ACTIVIDAD DE REFUERZO
o La actividad de refuerzo se propone a los alumnos que, al finalizar la unidad didctica, no han cubierto los objetivos mnimos exigidos. Para superar los objetivos mnimos el alumno debe obtener, como media de las distintas actividades de evaluacin del tema, al menos un 5. La actividad de refuerzo se propone una vez acabada la unidad didctica. El alumno tiene de plazo para entregarla hasta el viernes anterior al examen final del trimestre. Si el alumno no realiza la actividad de refuerzo, mantiene la nota obtenida en el tema. Si el alumno realiza la actividad de refuerzo, y el profesor valora que no ha alcanzado los objetivos mnimos, deber repetirla. Tras realizar la actividad de refuerzo de manera satisfactoria, el alumno tendr un 5 en la nota media del tema. Descripcin de la actividad: repetir las dos lminas de las actividades de evaluacin, pero con las siguientes caractersticas. Slo el cajetn se traza a tinta. Los trazos de los dibujos se hacen todos a lpiz, y no pueden aparecer borrones que ensucien el dibujo. Criterios de evaluacin: en sintona con lo trabajado en el tema, se busca que el alumno sea capaz de: Esforzarse por conseguir un mnimo de limpieza en las actividades. Manejar con soltura la regla, la escuadra y el cartabn.

o o

ACTIVIDAD DE AMPLIACIN
o La actividad de ampliacin se propone a los alumnos que, al finalizar la unidad didctica, han superado de manera brillante los objetivos mnimos exigidos. Para superar de forma brillante los objetivos mnimos el alumno debe obtener, como media de las distintas actividades de evaluacin del tema, al menos un 7,5. La actividad de refuerzo se propone una vez acabada la unidad didctica. El alumno tiene de plazo para entregarla hasta el viernes anterior al examen final del trimestre. La actividad de ampliacin busca aumentar el inters en los alumnos y permitirles que relacionen su aprendizaje con temas de su inters. Tras realizar la actividad de ampliacin, el alumno podr obtener hasta un mximo de 1 punto extra, a sumar a la nota media del tema. Descripcin de la actividad: en una lmina con cajetn trazar, a tinta, tres tringulos cualesquiera y: En el primero obtener el circuncentro (mediatrices) y la circunferencia circunscrita. En el segundo obtener el incentro (bisectrices) y la circunferencia inscrita. En el tercero obtener el baricentro (medianas) Criterios de evaluacin: se busca que el alumno sea capaz de: Respetar las proporciones en figuras de dos dimensiones. Manejar con soltura y precisin el comps.

o o

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REVISIN DE LA UNIDAD DIDCTICA POR PARTE DE LOS ALUMNOS

Los alumnos del curso 2008-2009 puntan el tema con una nota media de: 8,8 Sugerencias de los alumnos: Bien explicado y con tiempo suficiente para entregar las lminas. A algunos les resulta muy difcil el uso de la tinta y se quejan porque se es muy exigente en las correcciones

VALORACIN DEL PROFESOR DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDCTICA

Nmero de alumnos totales curso 2008-2009: 89 Nmero de suspensos tras las actividades de objetivos mnimos: 6 (6,7%) Nmero de aprobados tras las actividades de objetivos mnimos: 83 (93,3%) Nmero de alumnos a los que se propone la actividad de ampliacin: 48 (53,9%) Aspectos positivos y negativos: Las explicaciones de dibujo cada salen mejor, y se nota en que los nios dibujan con ms limpieza y cometiendo menos errores al trazar los dibujos. Es buena idea, a principio de curso, mezclar 2 das de dibujo con 1 de taller hasta terminar el tema de dibujo; as no se les hace tan pasado.