Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
cultura
FUNDAMENTOS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS - CCJ0001
Título
A sociedade como objeto de estudo e os usos e abusos da cultura
Tema
A questão do conhecimento: senso comum e pensamento científico.
Objetivos
Compreender a importância do pensamento científico para a elaboração de uma visão crítico -reflexiva da
sociedade.
Estrutura do Conteúdo
Antes da aula, leia o Capítulo 1 de seu Livro didático de Ciências Sociais da página 10 até a 18.
2 - Formas de conhecimento
A ciência é uma forma de conhecimento, não é? Mas será que sempre foi? É a única forma de
conhecimento? Não, existem algumas formas de conhecer além da ciência. O homem sempre buscou
expressar o conhecimento dos fenômenos da natureza e de si mesmo utilizando-se de outros tipos de
linguagem que não a científica.
2.1. O mito
O mito é uma narrativa, uma fala, que contém em si diversas ideias. É uma mensagem cifrada, que nã o é
entendida facilmente por quem não está dentro da cultura de que o mito faz parte.
O mito não é objetivo, assim como não se situa no tempo, fala das origens, sem, no entanto, referir -se ao
contexto histórico. Trata de tempos fabulosos.
Os mitos dão form a e aparência explícita a uma realidade que as pessoas sentem intuitivamente.
O mito pode também transmitir, de geração a geração, uma espécie de conhecimento, muitas vezes
sobre a origem do mundo, algumas sobre processos de cura, outras sobre interpretaçõ es de fenômenos
da natureza e, ainda, sobre a sociedade e a relação entre os homens, através de histórias mitológicas.
Quem não ouviu falar do mito do Cupido, que fala do enamoramento?
2.2. Conhecimento religioso
Esse tipo de conhecimento do mundo se dá a partir da separação entre a esfera do sagrado e do profano.
As religiões também apresentam, de forma geral, uma narrativa sobrenatural para o mundo, porém, para
aderir a uma religião, é condição fundamental crer ou ter fé nessa narrativa. Além disso, é u ma parte
essencial da crença religiosa a fé no fato de que essa narrativa sobrenatural pode proporcionar ao
homem uma garantia de salvação, bem como prescrever maneiras ou técnicas de obter e conservar essa
garantia, que são os ritos, os sacramentos e as orações.
2.3. Conhecimento filosófico
De modo geral, o conhecimento filosófico pode ser traduzido como amor à sabedoria, à busca do
conhecimento. O saber filosófico trata de compreender a realidade, os problemas mais gerais do homem
e sua presença no universo. A Filosofia interroga o próprio saber e transforma-o em problema. Por isso,
é, sobretudo, especulativa, no sentido de que suas conclusões carecem de prova material da realidade.
Mas, embora a concepção filosófica não ofereça soluções definitivas para numerosas questões
formuladas pela mente, ela é traduzida em ideologia. E como tal influi diretamente na vida concreta do ser
humano, orientando sua atividade prática e intelectual.
2.4. Senso comum
Retomando a ideia de que as coisas por si só não têm sen tido, sendo este atribuído a elas pelos homens,
tratemos agora do senso comum, que é algum sentido dado coletivamente às coisas vividas. Para se
orientar no mundo, o ser humano assume como certas e seguras diversas coisas, situações e relações
entre fatos, coisas e situações.
Nem sempre o senso comum representa a realidade. É o caso daquele cidadão fumante que, respeitoso
pelas regras de convívio, não fuma em ambientes em que haja outras pessoas, como um ônibus. Ele
costuma esperar seu ônibus sem acender um cigarro, pois logo o ônibus chegará, deixando, assim, o
prazer de fumar para depois da viagem. Se o ônibus, porém, demora a chegar, a falta de nicotina em seu
organismo o deixará em estado de ansiedade que o levará a acender um cigarro. Como já se terá
passado algum tempo de espera, o ônibus provavelmente já estará próximo e, assim, nosso amigo será
surpreendido antes de acabar o cigarro. Como em sua experiência diária, pouco depois de acender o
cigarro, é surpreendido com a aparição do ônibus, poderia su por que o fato de acender o cigarro causa a
chegada do ônibus. O fenômeno observado por várias pessoas poderia estabelecer uma crença comum
na causalidade entre o ato de acender o cigarro e o ônibus chegar. Aí está um caso de armadilha que o
senso comum pode conter.
Algo simples como observar coisas como esta contribuiu muito para que a humanidade estabelecesse
mais uma diferença fundamental entre formas de pensamento humano, entre o senso comum e a
ciência.
2.5. Ciência
A ciência é uma forma de conhecimento, ou seja, é um tipo de sistematização de discursos (logos). Não é
só o modo como são organizados os discursos, mas o próprio discurso científico é que tem características
próprias. Ele se refere a algo bastante especificado. Não se faz ciência sobre a vida em geral ou o mundo
em geral. Faz-se ciência quando se delimita aquilo que se quer estudar, o objeto de que se quer tratar. O
objeto não é apenas delimitado, é construído, pois trata -se de algo ideal, de uma representação.
Mesmo nas ciências em que o objeto parece bastante concreto, como a química, por exemplo, que lida
com os elementos da natureza, o discurso é montado sobre uma abstração, uma representação. O
discurso científico trata do ferro ou do manganês abstratamente, fala de suas propriedades, classifica-as,
agrupa os elementos de acordo com suas propriedades. O químico diz, por exemplo, que o sódio, o lítio e
o potássio têm propriedades semelhantes e, por este motivo, pode classificá -los em um mesmo
compartimento de saber, em uma mesma unidade abstrata de conhecimento, em uma mesma coluna da
tabela periódica. Esta delimitação é da ordem do discurso e não da experiência.
Evidentemente, a delimitação é resultado da experiência humana na lida com os elementos da natureza.
E, além disso, os resultados das sistematizações dos discursos podem ser verificados em condições
experimentais, isto é, em laboratórios. O que se procura verificar é se o discurso que se fez é verdadeiro,
ou seja, se o que se disse é condizente com a realidade. E isto que se diss e tem o nome de hipótese,
outra palavra grega, que significa: (hipo: sob, embaixo de) + thesis (tese, proposição, ato de por). Isto é, a
hipótese é um discurso que está, na hierarquia do conhecimento, abaixo da tese. Esta só existe depois da
verificação pela experiência.
Na produção do conhecimento científico é necessário, também, que se aja com MÉTODO.
Método grego methodos: meta (por, através de) + hodos (caminho)
Método, assim, é o caminho que se deve trilhar para se obter determinado resultado desejad o. No caso
de que tratamos aqui, método científico é o caminho para se obter o CONHECIMENTO CIENTÍFICO.
A Ciência, recorrentemente, se defronta com raciocínios desse tipo, relacionado a falsas certezas.
Demonstre as principais diferenças entre o pensamento científico e o senso comum e apresente, pelo
menos, dois outros exemplos de convicções equivocadas decorrentes da utilização do senso comum e
refutadas pela ciência.