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Competncias para a autogesto: as cooperativas rurais de Pernambuco, Brasil

JIMMYPEIXEMCINTYRE
Universidade Federal Rural de Pernambuco UFRPE, Brasil

RONICEFRANCODES
Universidade Federal de Pernambuco UFPE, Brasil

EMANUELSAMPAIOSILVA
Universidade Salgado de Oliveira UNIVERSO, Brasil

pretendeu estudar as competncias para a autogesto de pequenas cooperativas rurais. Nesse artigo, estudamos uma cooperativa de Pernambuco que pudesse sinalizar as competncias necessrias ao aperfeioamento dos procedimentos organizacionais nas pequenas cooperativas. Na cooperativa estudada, remarcamos o desenvolvimento de competncias de aprendizagem pragmtica, onde o conhecimento s considerado um valor a partir de sua aplicao prtica nos processos de trabalho. A competncia para a aprendizagem permanente na cooperativa demonstrousercapazderespondersnecessidadesdeseusassociadospara apropriaoeatualizaodosprocedimentosdetrabalho,ocupandoumalto graudereceptividadenocontextocooperativo,aomesmotempo,emquese tornaumaferramentadedesenvolvimentodehabilidadescognitivascapazde modificarprticasdetrabalho.Assim,ainovaomaisqueumaimposio do mercado, um fenmeno generalizado que passa pela aprendizagem do contexto das relaes de trabalho e pelo ato de tentar fazer as coisas corretamente. RSUM Cet article prsente les rsultats partiels dune recherche interinstitutionnellequiavaitcommeobjectifdtudierlescomptencespour lautogestion de petites coopratives rurales. Ainsi, nous avons tudi une cooprative de PernambucoBrsil capable de donner des pistes sur les comptences ncessaires lamlioration des procdures organisationnelles despetitescoopratives.Dansnotretude,nousavonsremarqulamiseen valeur du dveloppement des comptences dapprentissage plus pragmatique, o la connaissance nest considre valable qu partir de la pratique dans les processus de travail. La comptence pour lapprentissage permanent a t capable de rpondre aux besoins des associs pour quils puissentapprendreettremisaujourdesprocduresdetravail. Pour cela, cettecomptenceesttrsbienreuedanslecontextecoopratifetreprsente un outil de dveloppement des habilits cognitives ncessaires au changement des pratiques de travail. De plus, linnovation a t vue comme un phnomne gnralis qui ncessite lapprentissage du contexte des

RESUMO Oartigotratadepartedeumapesquisainterinstitucional,aqual

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relationsdetravail,plusquedunesimpleimpositiondumarchdetravail. soughttoexaminetheskillsforselfmanagementofsmallruralcooperatives. Inthisarticle,acooperativestudyofPernambucothatcouldsignaltheskills necessaryforimprovingorganizationalproceduresinsmallcooperatives.In the cooperative study, emphasize the development of skills of learning pragmatic, where knowledge is only considered a value from their practical application in the processes of work. The responsibility for learning in the cooperative shown to be capable of meeting the needs of its members for ownershipandupgradeproceduresofwork,withahighdegreeofreceptivity in the context cooperative at the same time, which becomes a tool for the developmentofcognitiveskillscapableofchangingworkingpractices.Thus, innovation is more than an imposition of the market, is a widespread phenomenonthatinvolvesthelearningofthecontextoflabourrelationsand theactoftryingtodothingsproperly. RESUMEN Elartculotratadepartedeunainvestigacininterinstitutional que vis examinar las competencias de autogestin de las pequeas cooperativasrurales.Enesteartculo,unestudiocooperativodePernambuco que pode ser indicio de las competencias necesarias para la mejora de procedimientos de organizacin en pequeas cooperativas. En el estudio cooperativo, remarcamos el desarrollo de habilidades de aprendizaje pragmtico,endondeelconocimientoseconsideraslounvalorcuandode su aplicacin prctica en los procesos de trabajo. La responsabilidad de la cooperativaenelaprendizajemuestrasercapazdesatisfacerlasnecesidades desusmiembrosparalapropiedadylosprocedimientosdeactualizacinde lostrabajos,conunaltogradodereceptividadenelcontextodecooperacin, al mismo tiempo, que se convierte en una herramienta para el desarrollo cognitivo de habilidades capaces de cambiar las prcticas de trabajo. As, la innovacin es ms que una imposicin del mercado, es un fenmeno generalizado que implica el aprendizaje del contexto de las relaciones laboralesyelhechodetratardehacerlascosascorrectamente. APRESENTAO
SUMMARY This article is part of a research interinstitutionnel, which

Otextopartedeumapesquisainterinstitucional,financiadapelaAgncia CanadensedeDesenvolvimentoInternacionalACDI,emqueparticiparam umgrupodepesquisadoresdecincouniversidadesdasAmricas 1 .Elefoi produzido a partir dos resultados setoriais da pesquisa realizada pelo grupo de pesquisadores da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)eUniversidadeFederaldePernambuco(UFPE). Comoobjetodepesquisa,essasduasuniversidadesescolheramparao estudo a Cooperativa dos Avicultores e Suinocultores do Alto Paje (COPASA), que desenvolve sua atividade agroindustrial no setor da avicultura em Pernambuco, com insero nas tecnologias de gesto de produo. Apresentepesquisatevecomopropostaestudarascompetnciaspara

50uniRcoopVol.6,#1,2008 aautogestodepequenascooperativasruraisapartirdeumacooperativa de Pernambuco que favorecesse uma viso das competncias necessrias ao aperfeioamento dos procedimentos organizacionais nas pequenas cooperativasrurais. O interesse justificase pelas dificuldades apresentadas pelas pequenas cooperativas para se inserirem no mercado e se consolidarem como empreendimento. No nosso ponto de vista, os problemas das pequenas cooperativas rurais para se firmarem como organizaes sustentveis esto relacionados com a maneira como elas se articulam e so autogeridas, tanto no nvel interno, como no externo ao empreendimento. Essas constataes so frutos de pesquisas anteriores realizadas pelos Comits Acadmicos da UNIRCOOP, como: Fatores favorveis inovao organizacional no empreendimento cooperativo (20052006), a partir de uma matriz com categorias de fatores favorveis especficos e transversais nas dimenses polticoadministrativo, comunicao, relaes organizacionais e de tomada de deciso para a inovao organizacional nas pequenas cooperativas e na pesquisa sobre AccinCooperativaenelMedioRural:HerramientaparaelDesarrolloLocal Sustentable(20042005). Realizados os estudos prvios, partiuse para buscar as respostas capazes de responder questo de pesquisa: quais so as competncias necessrias para a autogesto de pequenas cooperativas rurais numa perspectiva de desenvolvimento local sustentvel, a partir da viso e da experinciadosprpriosenvolvidoscomosetorcooperativo? Para aprofundarmos o conhecimento sobre a temtica em estudo realizamos uma reviso de literatura e nos baseamos em alguns autores, partindo do pressuposto que tanto as organizaes quanto os indivduos sosistemascomplexosedinmicosabordagemsistmica(Senge,2002). Adotamos tambm o enfoque de learning organization para discutir as competncias em razo de seu relacionamento estreito com o objetivo desta pesquisa. A definio mais simples e corrente que a competncia seria formada pelo conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes. DiversosautorescomoPicarelliFilho(2002)acrescentouosaber,Booge Boog (2002) acrescentaram o saber fazer e o querer fazer. Trabalhamos,ainda,avisofrancesa(LeBoterf,1999;Zarifian,2001)ea americana(McClelland,1993;SpencereSpencer,1993)numaperspectiva de gesto baseada nas competncias (Fischer, 2001; Green, 2000; Fleury, 2001), de competncias e aprendizagem individual (Nonaka e Takeuchi, 1997)edeaprendizagemorganizacional(PrahaladeHamel,1990;Senge, 2002) e nas conexes entre aprendizagem e competncias (Brando, 2001).Noquedizrespeitogestodaspequenascooperativasruraisnos apoiamosnosfundamentostericosdeDvila(2004);SilvaeDvila(2002) eMcIntyreeSilva(2000;2002).Sobrecooperativismoruralesuarelao comodesenvolvimentolocalnosbaseamosnosestudosdeRamos(2003), Isolaetal.(2005)eMcIntyreeFrancodeS(2006).

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A nossa pesquisa consistiu num estudo de caso exploratrio e interpretativo(Yin,1984e2001)deabordagemqualitativa.Odesenhoda pesquisa foi qualitativo porque se pretendeu conhecer a forma de autogesto cooperativa do ponto de vista dos envolvidos diretamente na atividade cooperativa. Teve como inteno compreender o processo de autogesto de pequenas cooperativas rurais e para isso trabalhouse sempre observando as competncias necessrias nas dimenses poltico institucional,econmica,ambientalesocial. Apesardehaverumquadroquedefinedimensesesubdimensesde estudo adotamos a anlise temtica (Paill e Mucchielli, 2003) para a compreenso do processo de autogesto e para categorizar as competncias emergentes desse processo. Critrios de veracidade, aplicabilidade, consistncia e neutralidade foram observados (Guba e Lincoln,1989). Na coleta das informaes, adotamos a triangulao dos dados com vista a obtermos mais consistncia dos resultados. Neste aspecto, foram realizadosestudosdocumental,observaeseentrevistasemiestruturada. O instrumento de coleta foi um roteiro de entrevista semiestruturada, registradasparaposteriortranscrio.
1. CONTEXTO DA COOPERATIVA

O Nordeste do Brasil ocupa uma rea de 1.542 mil Km do territrio brasileiro, onde esto situados 09 estados, entre eles o Estado de Pernambuco. O clima se caracteriza como um elemento marcante da paisagemqueserefletenasuadivisoterritorial,emtrsgrandesreas. A primeira, regio da zona da mata, marcada pelo alto ndice de precipitao pluviomtrica, com duas estaes bem definidas, vero e inverno,compredomniodaculturadacanadeacarparaexportao.Em seguida, temos a regio agreste com uma distribuio mais regular de chuvas e com maior susceptibilidade as estiagens, tendo como atividade econmicaprincipalaagriculturavoltadaparaoabastecimentointernodo Estado e a pecuria de leite. Finalmente, a regio do serto ou semirido marcada pela baixa precipitao pluviomtrica e longas estiagens, pouco propcia para a produo agrcola que no seja irrigada. A principal atividadedaregioapecuria,bovinaecaprina. Com o intuito de possibilitar o desenvolvimento da regio do semi rido pernambucano, desde a metade do sculo XX, o governo brasileiro vem emprenhando esforos para dinamizar a economia, a partir da estruturao de atividades produtivas que permitam um maior equilbrio na gerao de emprego e renda. Programas de financiamento e apoio agricultura e pecuria foram desenvolvidos, embora muitas dessas aes, tenhamdemonstradoumbaixoimpactoeumapequenadurao. Mais recentemente, na dcada de 1990, um conjunto de aes foi

52uniRcoopVol.6,#1,2008 desencadeado atravs de programas governamentais para apoiar uma poltica de desenvolvimento econmico e social no semirido nordestino. Entre esses programas, se destacou o Fundo de Desenvolvimento Constitucional para o Nordeste FNE, que possibilitou aos pequenos e mdios produtores rurais acessarem a recursos financeiros para investimentos priorizando aes atravs de cooperativas que estivessem integradasemcomplexosprodutivos(Silva,2008). No caso da experincia objeto de nosso estudo, a Cooperativa dos AvicultoreseSuinocultoresdoAltoPaje(COPASA),estapolticaapoioua formaodeumsistemaagroindustrialligadoavicultura,apartirdeuma lgicadedesenvolvimentoinduzido,viainserodetecnologiasmodernas nosetoragrcola. Essa proposta de modernizao e industrializao do setor agrcola, apoiada pelo Banco do Nordeste, procurou fomentar um modelo de produo diferenciada, atravs da aplicao de alto nvel de tecnologia, especializaodotrabalhovoltadoparaaproduodeaves,emlargaescala paraomercadoregional.Esteprogramasurgeapartirdadesestruturao do ciclo de atividades oriundo do binmio gadoalgodo, sem grandes perspectivasdecrescimentoeconmico. OsistemaagroindustriallevadoatermonaregiodosertodoPaje, teve como proposta integrar os produtores avcolas, associados Cooperativa dos Avicultores e Suinocultores do Alto Paje (COPASA), fundada em 20 de novembro de 1995, com os agentes fornecedores de insumos, de beneficiamento e comercializao, com um papel dedestaque para a Agropecuria Serrote Redondo Ltda., empresa de capital fechado (Silva,2008). Nesseprojeto,aCOPASA,pormeiodeseusassociados,passouasero agente de intermediao entre o produtor e as demais organizaes do mercado, assumindo o papel de principal fornecer frango de corte, assegurando o fornecimento de matriaprima para a agroindstria. Os associadosdaCOPASAsetornaramosprincipaisconsumidoresdeinsumos agrcolas,epassamademandarmaiorassistnciatcnica,almdeinsumos bens de consumo durvel fornecidos pela revenda agropecuria. A agroindstria,porsuavez,disponibilizoupintos,raoeassistnciatcnica, assegurandoacompradosprodutoseoprocessodecomercializao(Silva, 2008). Duranteaconsolidaodosempreendimentos,ocorreufinanciamento de 100 galpes para produo de aves de corte, cada um com capacidade para abrigar 10milavesa cada45dias.Tambmfoiapoiadaa formaode reservahdricaparaconsumodosanimaisnapropriedade(Silva,2008). Com a estruturao desse processo, foi transformado o ritmo de produoedevida,comotambmociclofinanceirocompra,pagamento, vendaerecebimento.Arelaogeradaentreosprodutoresassociadosea agroindstriapermitiuumfluxocontnuoeconstantederendanaregiodo semirido marcada pela sazonalidade da produo. As grandes variaes

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nos ciclos de finanas gerados para os produtores da regio trouxeram modificao nas relaes de trabalho nas propriedades rurais. Os associados tiveram um incremento na quantidade e na freqncia, pelas entregas peridicas de aves, visto que, a cada 45 dias (em mdia), os produtos so entregues para o abatedouro. Neste fluxo de pagamento a cooperativa funciona como agente de centralizao das operaes. Aps a entrega da produo e depois de calculado o coeficiente de eficincia de produo,acooperativapassouareceberospagamentospelaproduodos cooperados,tendoaincumbnciadeadministrarosresultadosfinanceiros, retendo um percentual para amortizao do emprstimo e para saldar as comprasefetuadasnalojadacooperativa. Diante dos resultados alcanados e o volume de recursosfinanceiros administrados e aplicados em instituies financeiras oficiais ou privadas, os associados da COPASA levantaram a possibilidade de criao de uma cooperativadecrdito.Estaidiasuscitouoapoiodopoderpolticolocal,a partir de uma proposta de criao de uma cooperativa de crdito para administrar os recursos financeiros da COPASA e dos copasa, denominao dada aos integrantes desta cooperativa. Assim, em 20 de dezembrode1999,comoapoiotcnicodeumsuperintendenteaposentado do Banco do Brasil, associado cooperativa, ocorreu a criao da CooperativadeCrditoRuraldoAltoPaje(CREDIPAJE)paramovimentar todasasoperaesfinanceirasdosprodutoresassociadosaCOPASA.
2. ESTRUTURA DE FUNCIONAMENTO DA COPASA

ACOPASApossuisedeprpria,comtelefone,fax,computadoreseacesso nternet,almdeumarevendadeprodutosagropecurios.Oquadrosocial da cooperativa composto por 174 associados que tm como principal atividadeaaviculturadecorte. Aestruturadegestocompostapor01conselhodeadministraoe 06 membros no remunerados. Existe um conselho fiscal composto de 06membros,03efetivose03suplentes. Atualmente, todos os associados so proprietrios de terra, e a cooperativaporutilizarumsistemadegestoinformatizado,contasomente com 03 funcionrios que desempenham as atividades, todos com ensino mdiocompleto,sendo02mulheres. O nvel de participao desses associados nas assemblias gerais ordinrias durante os dois primeiros anos de fundao foi de aproximadamente 80%. J em 1999 e 2000 a participao declinou para 28%departicipaonasassembliaseatualmenteencontraseemtornode 46%dototaldeassociados. Em parceria com o SEBRAE 2 , SENAR 3 e Agropecuria Serrote Redondo Ltda., anualmente, cerca de 100 associados recebem capacitao emmanejodeaves.

54uniRcoopVol.6,#1,2008 ACOPASAutilizacomoferramentaprincipaldegestooplanejamento das suas atividades articulada produo da agroindstria. Entre os aspectosanalisadospelosdirigentesdacooperativanoprocessoprodutivo para assegurar a competitividade esto as instalaes, maquinrios e equipamentos que so utilizados pelos concorrentes locais, de outras regiesdopasedoexterior. A cooperativa utiliza como ferramenta de comunicao com seus associados, o boletim informativo colocado na sede da cooperativa, o telefoneeasreunies.AtualmenteaCOPASAamaiorclienteedepositante derecursosfinanceirosnaCREDIPAJEU.
3. RESULTADOS E DISCUSSO

OComitAcadmicoreunidoemRecife,emjaneirode2007,construiuuma matrizqueobjetivavaapadronizaodecritriosaserempesquisadospara a busca de competncias de gesto de pequenas cooperativas rurais em diferentespases.Hdeseconsiderar,nessecaso,queaapresentaodos contextos fundamental para que se entenda que cada realidade nica. Noentanto,apadronizaopermitequesefaaumaanlisecruzadaentre asdiferentescooperativas. A nossa constatao, ao tentar repassar os resultados encontrados, que a matriz engessou sobremaneira essa transposio. Por isso, apresentaremosamatriz,aprincipioedepoisaprofundaremosadiscusso, abordando competncias e correlacionandoas com depoimentos que nos parecemimportantesparailustraracategorizaofeita.Namatrizoriginal, haviaadimensoambiental,quenossocaso,noapareceudeformaclarae porissofoiretirada. Comopodemosverificarnamatrizacima,ascompetnciasdestacadas foram:
a) Dopontodevistadagesto: Orientaoparamudanas; Adaptabilidadeeflexibilidadediantedeumambientedinmico; 5 Buscadesoluesparanovassituaes; Cooperao e comprometimento com a busca de resultados voltados paraobjetivoscompartilhados; Osriscossoconsideradosapropriadosesoplanejados; Aproveitamoportunidades; Possueminiciativa; 4 Visocompartilhadacomobase.Dirigentesinspiramosmembrosaagir. Capacidadedenegociao,desenvolvendohabilidadesparanegociao. Estabelecimento de estratgias flexveis considerando contexto, recursoseplanosdeao. Iniciamacriaodemecanismosdeavaliao. b) Dopontodevistadoconhecimento: Aaprendizagemcontnuaparamelhorarcontinuamenteodesempenho

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individualecoletivoreferidaemtodasasentrevistascomopontoforte dacooperativa; H nfase no desenvolvimento da capacidade de negociao e no conhecimento dos custos de produo e da conseqncia dos mesmos noscustosfinaisdoproduto,porpartedoscooperados. c) Dopontodevistadosrecursos: Usodosrecursoscomseriedadeeresponsabilidadeenfasetambmna aprendizagemparaesseuso. d) Dopontodevistadaintercooperao: A criao de uma cooperativa de crdito local representa uma grande competncianareadearticulao; O estabelecimento de comunicao horizontal e a valorizao da comunicaoinformalsoforasdetectadasnaanlise.

Nesta pesquisa centramos nossa ateno, durante as entrevistas, em verificar aquelas competncias voltadas para o desempenho dos gestores no manejo e gesto do empreendimento. Portanto, aps compararmos os resultados de coleta dos dados com a literatura estudada, no que diz respeitoaosfundamentosapresentadosporWoodePicareliFilho(1997)e Oderich (2006), podemos constatar a presena de 06 categorias de competnciasquesedestacamdemaneiracomplementaretransversalem 03funesdaCOPASA:social,polticaeinstitucional.

MATRIZDASCOMPETNCIASPARAASCOOPERATIVASRURAIS
IMPACTONO DESENVOLVIMENTO GESTO Planejamento Estratgico Oplanejamentofoi contingencial,conseqenteao desenvolvimentoeconmico. Houveorientaopara mudanas:desenvolverame aprimoraramaadaptabilidade eflexibilidadediantedeum ambientedinmico. TomadadeDeciso Coletivamente,apartirda buscadesoluesparanovas situaes. Operacionalizao Comcooperaoe comprometimentocoma buscaderesultadosvoltados paraobjetivos compartilhados4. Formao Foramoferecidos cursos,visitas, treinamentos,de formaafomentar aaprendizagem contnuapara melhorar continuamenteo desempenho individuale coletivo. CONHECIMENTO RECURSOS Geraodeempregoe trabalho:500pessoas nomercadode trabalho.100famlias diretamente beneficiadas. INTERCOOPE RAO Articulao Como comrciolocal (dependeda cooperativa)e comopoder pblico. Articulao tambmcom SEBRAEe OCEPEpara cursos. Comunicao Relacionament ointerpessoal efetivo, respeitandoas diferenas entreas pessoas.

FUNES

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SOCIAL

FUNES Ganhosrepresentam dobrodosalrio mnimonacionalpara osagricultores. Fortalecimentodo comrciolocal. Criaodacooperativa decrdito. Habilidades Conheciment odoscustos deproduo eda conseqnci ados mesmosnos custosfinais doproduto, porparte dos cooperados. Expertise Capacidade de negociao. Planejamento Estratgico Tomamriscos apropriados, planejados, aproveitam oportunidades. Possueminiciativa. TomadadeDeciso= Visocompartilhada comobase.Dirigentes inspiramosmembros aagir. Operacionalizao capacidadede negociao, desenvolvendo habilidadespara negociao. Planejamento Estratgico estabelecimentode estratgiasflexveis considerando contexto,recursose planosdeao. Iniciamacriaode mecanismosde avaliao. Tecnolgicos Equipamentosatualizadose apropriados.Tecnologiade produo.Capacidadede utilizardeformaadequadaa tecnologiaexistente. Financeiros InvestimentosdoBancodo NordesteedoPRONAF5 comvalorizaoda seriedaderesponsabilidade ecapacidadedeoferecer resultadosemrelaoao capitalinvestido. Materiais Usoracionaldosrecursos materiaisobjetivando elevaoderesultados econmicos.

IMPACTONO DESENVOLVIMENTO GESTO CONHECI MENTO RECURSOS

INTERCOOPE RAO Atores ACooperativa decrdito (CREDIPAJEU) oferece emprstimos comtaxasmais baixasqueos administrados porbancos privados.

ECONMICA

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POLTICO INSTITUIONAL

Criaodacooperativa decrditolocala partirdaCOPASA.

Articulao Parao desenvolvimen todepolticas pblicas: perfuraode poose abastecimento dgua.

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3.1. Competncia interacional para desenvolvimento de suas atividades produtivas

Presente na cooperativa pela capacidade dos gestores de integrar e interagir as diferentes etapas de produo com os diferentes seguimentos dacadeiaprodutiva,desdeaproduo,comercializaoecapitalizao.Um exemplo concreto foi a iniciativa de criao e integrao da cadeia produtivadofrangodaCREDIPAJEU. Nesseaspecto,noqueserefereaocumprimentodafunoeconmica daCOPASA,acooperativatempropiciadoumambientedeintercooperao cooperativanodesenvolvimentodesuasatividadesprodutivas.
Eaproduodefrango,oempregoquegerado.Elageradinheiroetambm a principal fonte de renda de muita gente. O emprego aqui no comrcio depende da criao de frango. E a cooperativa tambm fez com que fosse criado a CREDIPAJEU e ela quem o principal cliente da cooperativa. a intercooperao. Praticamos o princpio da intercooperao.(Conselheiro Fiscal)

Tambmfoipossvelconstatarqueapartirdosresultadosalcanados comoempreendimento,acooperativa,desdeasuacriaonoanode1995, tem contribudo para o desenvolvimento local, tanto no que se refere dinamizao da economia local atravs do aporte de recursos financeiros paraocomerciolocal,comoparaageraoderendapormeiodacriaode trabalho, emprego diretos e indiretos na regio refletindo na gerao de renda, no consumo, na dinamizao do comercio local e na elevao da receitadeimpostosmunicipais.
3.2. Competncias para a soluo de problemas

Como podemos verificar nas entrevistas, a cooperativa tem demonstrado uma competncia para solucionar de maneira satisfatria os freqentes problemas que se apresentam no desenvolvimento do empreendimento. Nesteaspecto,podemosverificarqueacooperativa,nointuitoderesolver seus problemas econmicos cotidianos e futuros, tem se articulado com organizaes financeiras, com vistas captao de financiamento de investimentosparaampliarasuacapacidadedeproduoeassimampliaro seumercadodeatuao.
Quando t muito fora desse parmetro otcnicovai l e vai conversar com ele para ver onde ele errou. Vai tentar detectar as causas. Vai conversar com o tratador, com o dono da granja. A avicultura so detalhes(...)(Tcnico)

ApartirdaparceriacomaCooperativadeCrdito,CREDIPAJEU,qual oscooperadostambmsoassociados,aCOPASAdumademonstraode viso estratgica para consolidao e fortalecimento do empreendimento. Neste caso especfico, a deciso de concentrar todas as suas operaes

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financeiras na COPASA, tende a propiciar um ambiente de integrao de suasatividadescooperativasnumsistemacooperativolocal.Istoposto,tal deciso de poltica institucional tem levado a CREDIPAJEU a estimular os investimentoslocais,umavezqueacooperativadecrdito,pararemunerar osdepsitos,temquesecapitalizaratravsdeinvestimentosnalocalidade.
A cooperativa de crdito aqui na regio a Credipaje. O que a gente movimenta aqui tudo em cima da cooperativa de crdito e da ns adquirimos equipamentos mais baratos para a criao de caprinos e ovinos. A Copasa tem 100 na agricultura e avicultura e 196 scios e a Credipajetememtornode1000.(Vicepresidente) 3.3. Competncia de aprendizagem para o desenvolvimento das atividades

As diferentes prticas e processos exigidos pela atividade de produo e criao de frango de corte, relatadas nos depoimentos dos entrevistados apontaram para uma preocupao por parte da cooperativa em reduzir o quadro de desconhecimento e desinformao dos seus associados. Neste aspecto, a cooperativa tem se preocupado em implementar programas de formao especfica voltada para a prtica agropecuria e assimilao de tecnologianomanejodaatividadeavcolaeconservaodomeioambiente. Quanto capacitao para a educao cooperativa, os resultados apontaram particularmente para o fortalecimento da dinmica associativa articuladacomoambientelocal.
Eudiriaqueacooperativaumaescola.Botaseumprofessorquesabemais que os alunos, e ele vai ensinar. S que a cooperativa de uma maneira diferente. Ela no precisa ir l por obrigatoriedade. Ele vai porque precisa melhorar.Eleprecisabaixarcusto.Entoissoacontecenacooperativa.(...)O dono do stio, o associado da cooperativa, construiu um galpo para 10 mil frangos.Elenoincioodono,amulhereofilhosetiverfilhovoleeles, eles cuidam, cuidam dia e noite do pinto e do frango e tiram um excelente resultado.Eletevequetrabalharparaterumaconversoalimentarparabaixo de2,umGPD(ganhodepesodirio)timo,umamortalidadebaixa,parater um rendimento timo. Ento quando se faz o resultado final do lote se pega diversos fatores que ele teve durante a produo e se coloca em algumas frmulaseelevaitedarovalorquevaireceber,quesechamaviabilidadedo lote.(Tcnico) (...) Quando chegou teve quepegar a prtica, mesmo sem saber direito teve queaprender.Tinhaaorientaodotcnicoqueandavaaieorientavaagente como era. A gente foi pegando. Como estes outros, todos comearam sem prtica e a a gente foi ensinando e ensinando e todo mundo aprendeu. (Produtor) Amaioriatinhaumpequenogalpo,coisapouca.Notinhaexperincia.Com o financiamento, teve que ter curso para os cooperados e tambm para os granjeiros.(..)Ningumsabiacomofazer.Ningumtinhaprticadeumgrande galpo.Tudoerapequenoeaosgalpespara10milgalinhastinhamqueter

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produo.Opreonofoimaisporquilocomoestavamacostumados,maisfoi porfatordeproduo.Tiveramqueaprenderatrabalharcomofator, seno no tinha lucro. (...) Todo ano tem curso. Os tcnicos da Serrote vm e do cursoparaosgranjeiros,emmanejo.(ConselheiroFiscal)

Diante das citaes acima, podemos supor que no processo de aprendizagem, o tipo de capacitao mais valorizado pela cooperativa e seus associados , saber fazer. Estaforma de capacitao sesobressaiu no cotidiano de trabalho da cooperativa, no entanto, em nada invalida a importncia dos outros saberes. O saber fazer na cooperativa se exprime atravs das atitudes comportamentais e tende a desempenhar um papel preponderantecomoelementointegradordastcnicasdetrabalhocomas competnciasinovadoraseosprocessosdeproduo. Assim, a aprendizagem permanente representou um determinante para que a cooperativa possa superar suas dificuldades e modificar seus procedimentos de produo a partir da assimilao de novos conhecimentos e assim, responder adequadamente aos problemas cotidianosdacooperativa. Finalmente, constatouse, ainda, que a aprendizagem permanente na COPASArepresentaumelementoimportanteaosprocessosdeassimilao de tcnicas inovadoras num setor de atividade de alta competitividade, comoocasodomercadoavcolanoEstadodePernambuco.
3.4. Competncia no processo de articulao

A COPASA demonstrou uma competncia no processo de articulao local interinstitucional. A articulao feita tanto de maneira formal como informal,dependendodocontedodacomunicao. Assim, a articulao tende a desempenhar um papel preponderante para a materializao das aes com os parceiros internos e externos cooperativafavorecendoumclimade confianaerespeito entreosatores duranteocotidianodetrabalho. Ainda no que diz respeito aos processos de articulao e comunicao, podemos verificar a presena de atitudes por parte dos dirigentes que favorecem a socializao das informaes. Neste aspecto podemossupor que dois fenmenos se apresentam como motivadores da socializaodasinformaes:oprimeiroocorreporcontadanecessidade dos participantes de se apropriar da tecnologia para racionalizar e maximizarseusprocessosprodutivos;eosegundo,estrelacionadocoma necessidadederesolverosproblemasdiriosprovocadospelasinovaes epelaprpriaatividadequerequerummonitoramentopermanente,pois umdescuidopodeacarretaremprejuzosirreparveis.
3.5. Competncia de participao para a cooperao

A competncia para a cooperao se expressa, sobretudo, por meio das

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relaes institucionais e da comercializao. O elenco de atividades da cooperativa voltadas para a elevao da produtividade faz com os seus cooperadosmantenhamestreitasrelaescomaCOPASA.Essaatitudetem propiciado o fortalecido da cultura da cooperao e conseqentemente propiciadoganhosquesomaterializadosdemaneiraindividualecoletiva.
Euachoquehojegraasscooperativasqueagenteconsegueumamelhorar, semascooperativasnoteramoscondiesdeterumvolumedeproduo.A cooperativapermitenegociarpreo(..).Entorealmenteograndeachadose todo mundo pudesse se associar. E se todo mundo se unisse a fora muito maior...Todosparticipam,temumacooperativaquepodenegociar(Tcnico). Sempre participo das reunies, falamos e reclamamos. Mas a gente ta l. Participandodasreunies.SemanapassadateveumareunionaCOPASApara discutir esta questo do preo. Tinha muita gente. A gente tava discutindo o preodofrangoqueestavamuitobaixo.Ediscutiutambmoemprstimodo bancodonordeste,quenoqueriadardireitoagentedenada.Etudoissofoi discutido(Produtor).

Como podemos verificar nos depoimentos acima, a partir da participao para a cooperao que possvel remover os obstculos e superar as dificuldades encontradas no desenvolvimento de suas atividades.Tambmpodemospercebernasentrevistasumadisposiodos entrevistados para a organizao coletiva que favorece a cooperativa a obterganhossociaiseeconmicos. Portanto, conclumos que os cooperados, da COPASA, tm demonstradocapacidadeparabuscarresultadosemequipeapartirdeuma viso compartilhada e de uma capacidade para interpretar e comunicar fatos,ecomissopromoverumambientepropciocomunicao. Finalmente, a conscincia por parte dos cooperados de que a cooperao um instrumento importante de organizao econmica, tem tambm propiciado a formao de redes como forma de fortalecimento poltico para interferir nas formulaes de polticas locais. Neste aspecto, podemos supor que muitas das aes da cooperativa tenham uma repercussodiretanocombateexclusosocialenageraodetrabalhoe renda.
3.6. Competncia estratgica empreendedora

Essa competncia entendida por Oderich (2006) como sendo a capacidade pessoal do indivduo para uma viso sistmica no enfrentamentodenovosdesafios.Nesteaspecto,aCOPASAtemfavorecido entre os seus cooperados a criao de uma viso compartilhada voltada paranovasmaneirasdeagirnoaproveitamentodenovasoportunidades.
HojeaCOPASAumacooperativaquetemumprojetoemandamentoeque no tem previso de entrada de novos scios para a rea de avicultura. Ns estamosvendoatravsdereuniescomovaiserentradadenovosscios.A

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pretenso da diretoria diversificar as atividades para no ficar numa coisa s. Queremos expandir em outros setores como, agricultura, bovinocultura, caprinocultura e ovinocultura. O nosso propsito sempre expandir (Vice presidente).

Nesse aspecto podemos verificar que a cooperativa est preocupada em diversificar suas atividades para agregar valores e assim se fortalecer socialmente e economicamente na regio a partir de uma viso de futuro. Essaatitudetemsuajustificativanocomportamentoempreendedordeseus participanteserepresentaumdesafiodeinovao. Constatase, ainda, a necessidade entre dirigentes e associados, de encontrar alternativas possveis que propiciem a criao de um clima organizacional que seja favorvel s inovaes. Nesteaspecto, a partir de uma viso estratgica, a cooperativa est buscando o novo para fazer diferente num contexto de mercado altamente competitivo, tendendo a provocar transformaes arriscadas no ambiente organizacional. Segundo Mc Intyre et al. (2006) a abertura ao risco tende a provocar mudanas comportamentais na organizao, que vo se refletir no contexto de trabalho, todas as vezes que a cooperativa se deparar com o novo e desconhecido,poistendeainfluenciardiretamenteamaneiradetrabalhar individualmenteecoletivamente,passandoaorganizaoaperceberorisco no como uma ameaa, mas como uma oportunidade para que a cooperativaseconsolidenomercado. Assim,baseadonosextratosdeentrevistas,acompetnciaestratgica e empreendedora foi uma caracterstica presente na COPASA a partir do desejo de fazer diferente. Esse tipo de competncia, quando presente na organizao, tende a favorecer as mudanas comportamentais voltadas paraofortalecimentodoempreendedorismo,apartirdeumadinmicaque impulsiona seus participantes a tomarem decises em contextos de incertezas. Essas decises, freqentemente, tm relao com a viso estratgica numa perspectiva de construo coletiva, onde a participao e o sentimento de pertencimento tendem a contribuir para a formao dos novosvaloresvoltadosparaoempreendedorismocoletivo.
CONCLUSES

NaCOPASA,objetodenossoestudofoipossvelobservarascompetncias que so trabalhadas e apropriadas pelos cooperados em 03 funes cooperativasdas04definidaspeloquadrodeanlise:asocial,econmicae depolticainstitucional.Jemrelaofunoambientalpoucofoireferido nas entrevistas realizadas. Neste aspecto, podemos levantar duas suposiesquejustificariamaausnciadacategoriaparaodesempenhoda funoambientalporpartedacooperativa. A primeira suposio tem a ver com o tipo de atividade que ela desenvolve: avicultura. Este tipo de atividade no causa nenhum impacto

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ambiental, a criao de aves realizada de maneira confinada com tecnologia de produo e sua lucratividade est diretamente relacionada comovolumedeproduo.Devidoaestesaspectospoucaatenodada pela cooperativa s polticas voltadas para o meio ambiente, uma vez que suasatividadesnogeramnenhumimpactonocivoaoambiente. A segunda suposio tem relao com o estgio atual de desenvolvimento da cooperativa, uma vez que ela se encontra em plena expanso,necessitandoseconsolidarnummercadoaltamentecompetitivo. Neste aspecto, todos os esforos esto voltados para a elevao da produtividade e comercializao dos seus produtos no dispondo de recursosfinanceirosparainvestiremprogramasambientais. Um outro aspecto que remarcamos na nossa concluso tem relao comascompetnciasparafavoreceraintercooperaoqueestoengajadas de forma a valorizar a eficcia das boas relaes institucionais. Este fator tem favorecido o desenvolvimento de competncias de aprendizagem pragmtica,ondeoconhecimentosconsideradoumvalorapartirdesua aplicao prtica nos processos de trabalho. Assim, antes mesmo de se introduzir novos contedos que podero favorecer a formao de novas competncias, eles tero que ser legitimados pelo contexto das cooperativas. Nesse aspecto, a competncia para a aprendizagem permanente na cooperativa demonstrou ser capaz de responder s necessidades de seus associadosparaapropriaoeatualizaodosprocedimentosdetrabalho. Dessa forma, a aprendizagem ocupa um alto grau de receptividade no contextocooperativo,aomesmotempo,emquesetornaumaferramentade desenvolvimento de habilidades cognitivas capaz de modificar prticas de trabalho. Seguindo a mesma ordem de idias, no poderamos deixar de destacar a competncia estratgica empreendedora a partir de umaviso de futuro visando a diversificao das atividades cooperativas e conseqentementeoseufortalecimentonasatividadeseconmicasrurais. Nessa perspectiva, a cooperativa tem plena clareza que a inovao maisqueumaimposiodomercado,elaumfenmenogeneralizadoque passa pela aprendizagem do contexto das relaes de trabalho, pela aprendizagem de fazer as coisas corretamente, pelo abandono de velhos conceitos que s podero ser reformulados a partir da implicao dos participantesnoprocessoprodutivo.
NOTAS 1. Universidade Federal Rural de Pernambuco Programa de Associativismo para a pesquisa, ensino e exteso (PAPE) BRASIL; Pontificia Universidad Javeriana Colombia; Fundacin Universitaria de San GilUNISANGIL. Colombia; Universidad de la Repblica DO Uruguay Unidad de Estudios

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Cooperativos; Universidad de El Salvador; Universidade Federal de PernambucoNcleodeSadePblicaeDesenvolvimentoSocial,Brasil. 2. 3.

SEBRAEServioBrasileirodeApoioaMicroePequenaEmpresa. SENAR Servio Nacional de Aprendizagem Rural. Eles conseguem mostrar muita coisa ao criador. Aqui no serto to sem oportunidade da cooperativa conseguir isso: o sucesso. Quando eu sou sozinho, eu no quero mostrar o meu sucesso porque eu no quero um concorrente. Eu quero trabalhar sozinho. J a cooperativa, ela v esse lado e ela consegue se manter. Ento realmente o grande achado se todo mundo pudesse se associar. E se todo mundo se unisse a fora era muito maior. (Tcnico). ProgramaNacionaldeAgriculturaFamiliar.

4.

5.

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