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REFERENCIAL DE FORMAÇÃO EM VIGOR
 

 

 

Área de Educação e Formação
 

213 . Áudiovisuais e Produção dos Media 213006 - Técnico/a de Multimédia
Nível de Qualificação do QNQ: 4

Código e Designação do Referencial de Formação
 

Modalidades de Educação e Formação
 

Educação e Formação de Adultos Formação Modular

Publicado no Despacho n.º13456/2008, de 14 de Maio, que aprova a versão inicial do Catálogo  Nacional de Qualificações. Publicação e actualizações 1ª Actualização publicada no Boletim do Trabalho do Emprego (BTE) nº 14 de 15 de Abril de 2010 com entrada em vigor a 15 de Julho de 2010.

 

Observações

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1. Perfil de Saída
Descrição Geral Concebe e desenvolve sistemas e produtos multimédia através de criação de ecrãs em 2 e 3 dimensões e da captação,  digitalização, tratamento e integração de sons e imagens, fixas e animadas, tendo em vista soluções de informação e  comunicação. Actividades Principais
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Preparar e seleccionar os equipamentos e tecnologias para multimédia, em função dos objectivos pretendidos e dos  produtos multimédia a desenvolver. Criar e tratar sons e imagens, fixas e animadas, para incorporar em produtos multimédia, utilizando programas informáticos  específicos. Desenvolver aplicações multimédia para offline e para a internet, utilizando técnicas de programação. Desenvolver um projecto multimédia integrado, tendo em conta o produto a realizar e o público-alvo a atingir.

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2. Organização do Referencial de Formação

2.1. Condição de acesso: 9º a n o
Áreas de Competências-chave
 

Código

UFCD

Horas

CP_1
 

Liberdade e responsabilidade democráticas Processos identitários Deontologia e princípios éticos

50 50 50

Cidadania e Profissionalidade

CP_4
 

CP_5
 

  STC_5
 

Redes de informação e comunicação Modelos de urbanismo e mobilidade Sociedade, tecnologia e ciência - fundamentos

50 50 50

Sociedade, Tecnologia e Ciência
 

STC_6
 

STC_7
 

CLC_5
 

Cultura, comunicação e média Culturas de urbanismo e mobilidade Fundamentos de cultura, língua e comunicação UFCD opcional UFCD opcional Total

50 50 50 50 50 550

Cultura, Língua e Comunicação

CLC_6
 

CLC_7
 

 
 

... ...

 
 

 
 

 

NOTA: as UFCD opcionais devem ser seleccionadas a partir do referencial de formação global na sua componente de formação de base constante no ponto 3. Estas UFCD  podem ser mobilizadas a partir das UFCD de língua estrangeira (caso o adulto não  detenha competências neste domínio) ou de qualquer uma das áreas de competências– chave.

 

 

 

Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA 85 h
 

Formação Tecnológica Totalidade das UFCD desta componente de formação constante no referencial de formação global identificado no ponto 3.

2

2.2. Condição de acesso: 10º a n o
 

Áreas de Competências-chave
 

Código

UFCD

Horas

 

Sociedade, Tecnologia e Ciência
 

STC_7
 

Sociedade, tecnologia e ciência - fundamentos

50

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 Estas UFCD  podem ser mobilizadas a partir das UFCD de língua estrangeira (caso o adulto não  detenha competências neste domínio) ou de qualquer uma das áreas de competências– chave..   2. sendo esta de carácter obrigatório para o adulto que não exerça actividade  correspondente à saída profissional do curso frequentado ou uma actividade profissional numa área afim..fundamentos 50 Cultura.PRA 70 h   Formação Tecnológica Corresponde à totalidade das UFCD desta componente de formação constante no referencial de formação global  identificado no ponto 3.   4 REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . À carga horária da formação tecnológica podem ser acrescidas 210 horas de formação  prática em contexto de trabalho.. .Nível 4 | 05-08-2011 4 /  67 . Língua e Comunicação   CLC_7   Fundamentos de cultura. língua e comunicação Total 50 100 Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM . Língua e Comunicação   CLC_7   Fundamentos de cultura. UFCD opcional UFCD opcional Total 50 50 200           NOTA: as UFCD opcionais devem ser seleccionadas a partir do referencial de formação global na sua componente de formação de base constante no ponto 3.     Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM . tecnologia e ciência . língua e comunicação 50     ..3 Condição de acesso: 11º a n o   Áreas de Competências-chave   Código UFCD Horas Sociedade.PRA 65 h   Formação Tecnológica Totalidade das UFCD desta componente de formação constante no referencial de formação global identificado no ponto 3. Tecnologia e Ciência   STC_7   Sociedade.    Cultura.

língua e comunicação Comunicação nas organizações Cultura.fundamentos 50 50 50 50 50 50 50 STC_2   STC_3   Sociedade.impactos culturais e comunicacionais Culturas ambientais Saúde . Língua e Comunicação CLC_LEI_2   REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . tecnologia e ciência .Nível 4 | 05-08-2011 5 /  67 . comunicação e média Culturas de urbanismo e mobilidade Fundamentos de cultura.inglês Língua estrangeira .comportamentos e instituições Relações económicas Redes de informação e comunicação Modelos de urbanismo e mobilidade Sociedade.francês 50 50 50 50 50 50 50 50 50 CLC_2   CLC_3   CLC_4   CLC_5   CLC_6   CLC_7   CLC_LEI_1   Cultura. Referencial de Formação Global Educação e Formação de Adultos (EFA)   Formação de Base   Áreas de  Competências-Chave   Código UFCD Horas CP_1   Liberdade e responsabilidade democráticas Processos sociais de mudança Reflexão e crítica Processos identitários Deontologia e princípios éticos Tolerância e mediação Processos e técnicas de negociação Construção de projectos pessoais e sociais 50 50 50 50 50 50 50 50 CP_2   CP_3   CP_4 Cidadania e Profissionalidade   CP_5   CP_6   CP_7   CP_8     STC_1   Equipamentos . língua e comunicação Língua estrangeira .iniciação .princípios de funcionamento Sistemas ambientais Saúde .iniciação . Tecnologia e Ciência STC_4   STC_5   STC_6   STC_7     CLC_1   Equipamentos .    3.

comunicação e multimédia Desenho . janelas.continuação .PRA 10 .captação.iniciação .italiano Língua estrangeira .continuação . procedimentos e técnicas de  retoques de imagem Animação 2 D Action script Animação 3D .Nível 4 | 05-08-2011 6 /  67 .alemão Língua estrangeira .criação e manipulação de imagens Caracterização de vários tipos e formatos de imagens Criação e tratamento de imagens matriciais Fórmulas. comandos e menus Concepção de animações 3D Som/áudio .85 h   Formação Tecnológica   6 Código5     UFCD pré-definidas Horas 0132   1 2 3 4 5 6 7 8 Noções de hardware e sistemas operativos para multimédia E-Direito Algoritmia Design .alemão Língua estrangeira .italiano 50 50 50 50 50 50 50 50 CLC_LEI_4   CLC_LEI_5   CLC_LEC_1   CLC_LEC_2   CLC_LEC_3   CLC_LEC_4   CLC_LEC_5   Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM .continuação .espanhol Língua estrangeira .esboço e perspectiva Desenho vectorial .francês Língua estrangeira . parágrafos.inglês Língua estrangeira . registo e edição Suportes off-line e plataformas de destino Organograma e storyboard de uma aplicação off-line Construção de uma aplicação multimédia para off-line com software de autor 50 25 50 25 25 50 25 25 0133   0134   0135   0136   0137   0138   0139   0140   9 25 0141   10 11 12 13 14 15 16 17 18 50 50 50 50 50 50 25 25 25 0142   0143   0144   0145   0146   0147   0148   0149 REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .iniciação .configurações.captação.iniciação . registo e edição Imagem/vídeo .    CLC_LEI_3   Língua estrangeira . parâmetros para selecção da cor.continuação .continuação .espanhol Língua estrangeira .

 

 

 

0150
 

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Setup de gravação digital Linguagem HTML e construção de páginas para Internet Estrutura de um sítio para Internet Finalização de um sítio para Internet Stilos em CSS (Cascading Style Sheets) Base de dados para Internet (server-side) ASP (Active Server Pages) X-HTML Java sript Guionismo (geral e para aplicação em projecto) Promoção e apresentação de um projecto multimédia Execução do produto multimédia final Total:

25 25 25 25 25 50 50 50 50 50 50 50 1150

0151
 

0152
 

0153
 

0154
 

0155
 

0156
 

0157
 

0158
 

0159
 

0160
 

0161
 

 

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Os códigos assinalados a laranja correspondem a UFCD comuns a dois ou mais referenciais, ou seja, transferíveis entre referenciais de  formação. 6  À carga horária da formação tecnológica podem ser acrescidas 210 horas de formação prática em contexto de trabalho, sendo esta de carácter obrigatório para o adulto que não exerça actividade correspondente à saída profissional do curso frequentado ou uma actividade profissional numa área afim.

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4. Desenvolvimento das Unidades de Formação de Curta Duração (UFCD)

4.1. Formação de Base

CP_1
 

Liberdade e responsabilidade democráticas
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Carga horária 50 horas

Objectivo(s)
 

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Reconhece as responsabilidades inerentes à liberdade pessoal em democracia. Assume direitos e deveres laborais enquanto cidadão activo. Identifica os direitos fundamentais de um cidadão num estado democrático contemporâneo. Participa consciente e sustentadamente na comunidade global.

Conteúdos
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Compromisso Cidadão/Estado ¡ Conceitos-chave: identidade; liberdade; igualdade; participação; cidadania; Estado; democracia; sociedade civil; organização política dos estados democráticos -   Conceito de liberdade pessoal em democracia -   Exercício da liberdade e da responsabilidade de cada cidadão -   Direitos/Liberdades e Deveres/Responsabilidades do cidadão no Portugal contemporâneo -   Direitos e deveres pessoais, laborais e sociais em confronto -   Papel da sociedade civil na Democracia -   Função reguladora das instituições da sociedade civil na construção da democracia -   Instituições da sociedade civil com impacto na construção da democracia: instituições políticas; associações da  defesa do consumidor; corporações; associações profissionais; associações ambientalistas, entre outras -   Construção social e cultural de novas práticas de cidadania Direitos, liberdades e garantias dos trabalhadores ¡ Conceitos-chave: representação; direitos, liberdades e garantias dos trabalhadores; direitos e deveres de cidadania; direitos civis, direitos sociais; direitos políticos; responsabilidade social empresarial; condição perante o trabalho -   Mecanismos reguladores dos direitos laborais -   O Código do Trabalho -   Organismos e serviços de protecção dos direitos laborais, nacionais e transnacionais -   Direitos laborais, direitos económicos e/ou de mercado: problematização do jogo entre os direitos dos trabalhadores adquiridos ou pretendidos - e a lógica liberal regente na maioria das estruturas empresariais Compromisso Cidadão/Estado ¡ Conceitos-chave: identidade; liberdade; igualdade; participação; cidadania; Estado; democracia; sociedade civil; organização política dos estados democráticos -   Conceito de liberdade pessoal em democracia -   Exercício da liberdade e da responsabilidade de cada cidadão -   Direitos/Liberdades e Deveres/Responsabilidades do cidadão no Portugal contemporâneo -   Direitos e deveres pessoais, laborais e sociais em confronto -   Papel da sociedade civil na Democracia -   Função reguladora das instituições da sociedade civil na construção da democracia -   Instituições da sociedade civil com impacto na construção da democracia: instituições políticas; associações da  defesa do consumidor; corporações; associações profissionais; associações ambientalistas, entre outras -   Construção social e cultural de novas práticas de cidadania Direitos, liberdades e garantias dos trabalhadores ¡ Conceitos-chave: representação; direitos, liberdades e garantias dos trabalhadores; direitos e deveres de cidadania; direitos  civis, direitos sociais; direitos políticos; responsabilidade social empresarial; condição perante o trabalho -   Mecanismos reguladores dos direitos laborais -   O Código do Trabalho -   Organismos e serviços de protecção dos direitos laborais, nacionais e transnacionais -   Direitos laborais, direitos económicos e/ou de mercado: problematização do jogo entre os direitos dos trabalhadores adquiridos ou pretendidos - e a lógica liberal regente na maioria das estruturas empresariais Democracia representativa e participada ¡ Conceitos-chave: Estado; órgãos de soberania; organização política dos Estados Democráticos; descentralização; cultura política, representação -   Organização do Estado Democrático português -   A Constituição da República Portuguesa -   Os órgãos de soberania: competências e interligação -   Regiões Autónomas e especificidades do seu regime político-administrativo -   O Poder Local -   Órgãos e atributos -   Os novos desafios do poder local -   Contributos do cidadão na promoção, construção e defesa dos princípios democráticos de participação e 

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representatividade: a responsabilidade e capacidade de fazer escolhas Comunidade global ¡ Conceitos-chave: norma; igualdade; fronteira; direitos e deveres de cidadania; comunidade; transnacionalidade -   Cidadania europeia -   Tratado de Maastricht -   Tratado de Lisboa -   Direitos dos cidadãos europeus -   Livre circulação de pessoas: residir, estudar e trabalhar no espaço comum europeu -   Direitos fundamentais do Homem: Declaração Universal dos Direitos do Homem e outros documentos-chave Àreas do Saber: Sociologia; Filosofia; Direito; Relações Internacionais; Geografia; Economia; Psicologia

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tecnologias da informação e comunicação; aprendizagem ao longo da vida. responsabilidade social empresarial -   Recurso a novas técnicas/ferramentas de organização e gestão de trabalho. Reconhece factos. empreendedorismo social -   Função social dos movimentos colectivos -   Princípios de organização e dinamização das associações civis -   Gestão da vida pessoal e profissional com vista à participação associativa: empreendedorismo social Instâncias supranacionais dinamizadoras da intervenção comunitária ¡ Conceitos-chave: globalização; local/global. sociedade civil. informais e não formais de aquisição e renovação de competências ao longo e nos vários  domínios da vida -   Importância de práticas de reflexão e auto-avaliação criteriosas e conscientes -   Dimensões da aprendizagem ao longo da vida: saber-ser. reformulação e gestão da informação -   Construção de novas práticas inerentes à gestão complexa e multidimensional da vida pessoal e profissional. saber-saber e aprender a aprender -   Aprendizagem ao longo da vida enquanto motor de regeneração local e nacional e prática fundamental para a  participação sustentada na sociedade do conhecimento -   Recurso às novas tecnologias -   Pesquisa. Identifica os constrangimentos pessoais e institucionais para a participação associativa e  ultrapassa conscientemente esses obstáculos.Nível 4 | 05-08-2011 10 /  67 . cidadania mundial -   Instituições de intervenção à escala macro-social. desenvolvimento pessoal e social.    CP_2   Processos sociais de mudança l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Integra informação diversa necessária à resolução de problemas nas várias dimensões da  vida quotidiana. unidade na diversidade. factores e dinâmicas de intervenção numa comunidade global. com o objectivo de solucionar problemas  através da adopção de práticas inovadoras: os exemplos do teletrabalho e da transformação organizacional (organigramas  horizontais e verticais) -   Implicações da responsabilidade social das empresas Movimentos associativos na sociedade civil ¡ Conceitos-chave: actores de desenvolvimento. organização.  designadamente no que diz respeito à facilitação de acesso a serviços e práticas de trabalho cooperativo  (nomeadamente a distância) Novos processos de trabalho ¡ Conceitos-chave: autonomia. de acordo com várias áreas -   Sustentabilidade e meio ambiente; saúde; solidariedade/direitos sociais; direitos humanos; comércio; entre outros -   Impactos da globalização na intervenção comunitária (e vice-versa) -   Os novos desafios da cidadania: existe uma cidadania planetária? -   A interdependência das escalas global-local -   Os actores da globalização -   O papel da globalização na construção de uma nova cidadania -   Papel das novas tecnologias no funcionamento e dinamização em rede das entidades -   Contributos da globalização para o reconhecimento e a promoção da multiculturalidade e da diversidade Área do Saber: Sociologia; Psicologia; Filosofia; Geografia; Direito; Relações Internacionais; Economia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . competência; autonomia. Reconhece novas técnicas e modelos organizacionais de trabalho e implementa.   Conteúdos l l l l l Aprendizagem ao longo da vida ¡ Conceitos-chave: aprendente. sociedade do conhecimento -   A condição de aprendente -   Noção de aprendente -   Noções de Lifelong e lifewide -   Apropriação do conceito de aprendizagem significativa -   Dinâmicas formais. saber-estar. organização e gestão do trabalho. esses processos.  fundamentadamente. intervenção social. recorrendo a novas técnicas e tecnologias. integrandoos na sua actuação como profissional e cidadão.

 religiões.Nível 4 | 05-08-2011 11 /  67 . com  vista a um distanciamento crítico. divisão administrativa -   Modelos de administração territorial: gestão das competências ao nível local e nacional -   Instituições de intervenção/impacto local e nacional -   Funções. nomeadamente quanto a: etnias. com vista à promoção da eficácia -   Implementação de uma cultura de rigor Sociedade da informação ¡ Conceitos-chave: comunicação; média; sociedade da informação; globalização -   Virtualidades e problemáticas de uma cultura de massas: relação entre os média e o espaço público . entre outros Paradigma de uma cultura de rigor no desempenho profissional ¡ Conceitos-chave: competência/performance; organização; cultura de rigor. identidade territorial. nomeadamente quanto a -   Metodologias de trabalho e gestão institucional. grupos sociais.    CP_3   Reflexão e crítica l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Identifica as condicionantes pessoais de preconceito e age com vista à sua desconstrução. Reconhece a importância de uma cultura de rigor no desempenho profissional. portadores de necessidades especiais.   Conteúdos l l l l l Representações pessoais e sociais de estereótipos e preconceitos ¡ Conceitos-chave: preconceito. na promoção do respeito pelos factores “tempo” e “qualidade” -   Rotinas de avaliação -   Posicionamento profissional entre a “disciplina” e a “inovação e mudança” -   Sentido de crítica e Sentido de responsabilidade Análise e comparação crítica de modelos institucionais ¡ Conceitos-chave: local/global. metodologias de trabalho. desempenho profissional. cultura de ambição. grupos profissionais. Distingue modelos institucionais de escala local e nacional e respectivas atribuições.opinião pública e  publicada -   Mecanismos de adesão e difusão dos média quanto a estereótipos e preconceitos dominantes -   Papel das novas tecnologias na formação da opinião pública Áreas do Saber: Sociologia; Psicologia; Filosofia; Direito; Economia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . estereótipo; discriminação; diferença; unidade na diversidade -   Noção de estereótipos e preconceitos dominantes -   Distinção e inter-relação dos conceitos de estereótipo e de preconceito -   Identificação de comportamentos de preconceito na relação com a diferença.  género. como uma  nova atitude de civismo apurado. Interpreta criticamente os mecanismos de formação de estereótipos culturais e sociais. integração e abertura multiculturais -   Dinâmicas de regulação/diferenciação qualitativa positiva -   Cumprimento de horários. cultura de participação e empreendedorismo e cultura de  inovação -   Espírito de cooperação. cronogramas e objectivos. multiculturalidade -   Relação com: cultura de cooperação. atribuições e conteúdos funcionais de diferentes modelos institucionais.

organização política dos Estados democráticos -   Dispositivos e mecanismos de concertação social -   Organismos institucionais de combate à discriminação. edaísmo Papel da deontologia na construção de uma cultura organizacional ¡ Conceitos-chave: motivação; ética; deontologia. reacção compassiva e solidariedade -   Princípios de igualdade e equidade -   A diversidade. equidade. multiculturalidade.Nível 4 | 05-08-2011 12 /  67 . cidadania mundial.   Conteúdos l l l l l Fundamentação dos princípios de conduta na relação com “o outro” ¡ Conceitos-chave: igualdade. Reconhece a diversidade de políticas públicas de inserção e inclusão multicultural. multiculturalidade -   Códigos de conduta no contexto profissional -   Pertença e lealdade no colectivo -   Relacionamento e inserção multicultural no trabalho -   Participação na construção dos objectivos organizacionais à luz de uma cultura de rigor -   Mecanismos de motivação e realização pessoal e profissional e sua relação com a produtividade -   Convergência entre os objectivos organizacionais e as motivações pessoais -   O papel da autonomia e da responsabilidade no planeamento e estruturação de metas Políticas públicas de inclusão ¡ Conceitos-chave: condição humana. estado civil.    CP_4   Processos identitários l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Assume condutas adequadas às instituições e aos princípios de lealdade comunitária. Integra o colectivo profissional com noção de pertença e lealdade.  homofobia e transfobia. culturais e sociais dos fluxos migratórios no Portugal Contemporâneo Uma nova identidade europeia em construção: o papel da multiculturalidade e da diversidade ¡ Conceitos-chave: democracia. portadores de necessidades especiais. direitos sociais. à escala nacional e internacional -   A educação para a cidadania e a preservação da unidade na diversidade -   Impactos económicos. diferença; unidade na diversidade. fluxos migratórios; unidade e diversidade. justiça; cultura. educação para a cidadania. desigualdades de género. prospectividade -   Princípios de conduta: empatia. Valoriza a interdependência e a solidariedade enquanto elementos geradores de um  património comum da humanidade. organização; relações interpessoais. direitos civis. a aceitação e a tolerância como elementos prospectivos das sociedades contemporâneas -   As principais manifestações de intolerância à diferença: racismo e xenofobia. religião ou crenças religiosas. Direito Internacional -   Dimensão supranacional dos poderes do Estado -   Exploração do conceito de Património Comum da Humanidade e suas implicações na actuação cívica à escala mundial -   Respeito/solidariedade entre identidades culturais distintas -   Relações jurídicas a um nível macro: agentes de nível governamental e sociedade civil -   Exploração de documentos estruturantes da construção europeia Áreas do Saber: Filosofia; Psicologia; Economia; Direito; Relações Internacionais; Geografia; História; Sociologia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .

códigos de ética; conduta profissional. transnacionalidade e os problemas éticos colocados pela globalização -   As ambivalências do processo de globalização. deontologia. adoptando normas deontológicas e  profissionais. princípios e normas específicos de um grupo profissional -   O papel das normas de conduta profissional na definição da deontologia de uma profissão -   Relação entre as normas deontológicas e a responsabilidade social de um grupo profissional -   Dinâmica entre a responsabilidade profissional e os diferentes contextos sociais Ética e desenvolvimento institucional ¡ Conceitos-chave: igualdade; diferença; organização comunitária -   Relação entre a ética individual e os padrões de ética institucional -   Os códigos de ética e conduta institucional como elementos de identidade e formação de princípios reguladores das  relações inter-pessoais e socioculturais -   O papel dos princípios éticos e deontológicos institucionais na mediação de conflitos colectivos Comunidade Global ¡ Conceitos-chave: nexo local/global. Doutrina. com vista a uma integração económica  mundial -   Dimensão ética do combate às desigualdades económico-sociais. no âmbito da globalização Áreas do Saber: Filosofia; Antropologia; Sociologia; Geografia; História; Psicologia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . Deontologia e Moral -   Exploração dos conceitos -   Distinção e intersecção entre campos de reflexão/intervenção -   O método analítico como fundamentação da Ética -   Valores fundamentais de um código de ética -   A ética e a liberdade: responsabilidade e intencionalidade Códigos de ética e padrões deontológicos ¡ Conceitos-chave: deontologia. consciência -   Ética. Reconhece condutas éticas conducentes à preservação da solidariedade e do respeito numa  comunidade global. dever -   Os códigos de ética pessoal e a deontologia profissional: da “ciência dos costumes” ao conjunto de deveres. nomeadamente -   Abertura de mercados: ética na competitividade -   Esbatimento de fronteiras: ética para a igualdade/inclusão -   A construção de uma cidadania mundial inclusiva -   Importância da criação de plataformas de convergência e desenvolvimento. globalização -   A globalização e as novas dimensões de atitudes: local.Nível 4 | 05-08-2011 13 /  67 .   Conteúdos l l l l l Princípios fundamentais da ética ¡ Conceitos-chave: ética. relativamente a valores éticos e culturais. transnacional e global -   Internacionalização.    CP_5   Deontologia e princípios éticos l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Posiciona-se. Identifica factores éticos de promoção do desenvolvimento institucional. nacional. Articula responsabilidade pessoal e profissional. em consciência.

 a partir da análise de dados  estatísticos) O respeito pela diversidade cultural: direito ou dever da cidadania? ¡ Conceitos-chave: mediação; património ético comum -   A importância das atitudes de abertura face ao outro e à diferença na construção de um património ético comum -   Exploração do conceito de mediação intercultural -   A mediação intercultural como recurso para o desenvolvimento social Áreas do Saber: Sociologia; Antropologia; Direito; Psicologia; Filosofia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . estado e mercado -   Cidadania representativa e integradora da diferença -   Dispositivos e mecanismos de concertação social -   Importância da concertação social na defesa dos diferentes interesses dos cidadãos -   O respeito pela diversidade cultural e os direitos de cidadania -   Diversidade cultural com elemento potenciador da identidade comunitária Tolerância e abertura na actividade profissional ¡ Conceitos-chave: intervenção; tolerância; abertura -   A tolerância nas relações profissionais como -   Premissa de uma cultura de rigor e exigência -   Respeito das diferenças: abertura face a opiniões e posturas diferentes e/ou divergentes -   Deontologia profissional e tolerância: processos de negociação ao nível pessoal e institucional -   Multiculturalidade e heterogeneidade no local de trabalho: processos de desconstrução de preconceitos e estereótipos. participação política; cidadania. Reconhece a comunidade política enquanto representativa de um projecto de intervenção  plural.    CP_6   Tolerância e mediação l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Age sobre a diversidade e a diferença com tolerância. comunidade política -   Conceito de democracia -   Mecanismos da democracia e formas de participação ao dispor do cidadão -   Papel da cidadania participativa na relação entre sociedade civil. enquanto factor de gestão de tolerância e de  abertura moral.   Conteúdos l l l l l Democracia representativa ¡ Conceitos-chave: democracia.Nível 4 | 05-08-2011 14 /  67 .  como factores de inclusão e desenvolvimento Portugal como país multiétnico e multicultural ¡ Conceitos-chave: comunidade política; fluxos migratórios; pluralidade. Intervém aplicando princípios de negociação em contexto profissionais. enquanto valor democrático consciente. culturais e sociais dos novos fluxos migratórios em Portugal -   Reflexão fundamentada sobre a emigração e a imigração em Portugal (por exemplo. Participa activamente na mediação intercultural. multiculturalidade -   Pluralidade e heterogeneidade nas sociedades contemporâneas: diferentes contributos para a construção da identidade  territorial -   A comunidade política e a identidade partilhada: a importância das diversas perspectivas políticas na construção de uma  sociedade plural (Análise de programas políticos diversos relativamente a uma dada temática de interesse nacional) -   Efeitos da multiculturalidade -   Portugal como país de acolhimento: efeitos económicos.

 o familiar e o profissional -   Processos de conciliação entre a vida privada. como elemento promotor da  conciliação entre o privado.    CP_7   Processos e técnicas de negociação l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l   Integra opiniões divergentes. Assume a importância da participação em instituições deliberativas. protecção social. novas atitudes e novas identidades na vida familiar -   Noção de distribuição equilibrada das tarefas (domésticas e de apoio à família). positividade e aceitação dialogada -   Princípio regulador de compromissos produtivos no espaço profissional Mudanças sociais e novas dimensões de intervenção: as instituições deliberativas informais ¡ Conceitos-chave: Mediação; negociação; intervenção; intervenção social -   Elementos dinamizadores do desenvolvimento local e comunitário: o exemplo do associativismo -   Negociação e Mediação: definição e elementos distintivos fundamentais -   Estratégias de negociação e construção de acordos. reconhecendo os seus  mecanismos de funcionamento. familiar e profissional Comportamento assertivo ¡ Conceitos-chave: direitos e deveres de cidadania. familiar e profissional  dos cidadãos -   Novos papéis sociais de género. familiar e profissional -   Reorganização dos processos de trabalho e da gestão dos tempos de trabalho -   Serviços de apoio ajustados às novas necessidades -   A legislação portuguesa e as directivas europeias sobre a conciliação da vida privada. Reconhece e assume a assertividade como factor de mediação de conflitos entre vida  pessoal e profissional. instituições deliberativas. sistema eleitoral -   Princípios gerais da democracia participativa -   Princípios gerais do sistema eleitoral português -   Os sistemas eleitorais e legislativos como mecanismos reguladores da acção política -   O Poder executivo e a administração do interesse público -   Dinâmicas eleitorais no Portugal contemporâneo -   Instituições deliberativas de diferente escala -   Novos poderes e responsabilidades do cidadão na regulação das políticas públicas Áreas do Saber: Sociologia; Antropologia; Economia; Filosofia; Direito; Psicologia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . responsabilidade social das empresas -   Transformações sociais emergentes na sociedade portuguesa e consequências na vida privada. assertividade -   Assertividade como motor da realização e legitimação nos contextos pessoal. familiar e profissional -   Importância das técnicas assertivas de comunicação e os impactos nas relações humanas no trabalho -   Articulação consciente dos direitos pessoais com os interesses do colectivo profissional -   Auto-afirmação. segundo princípios assertivos -   Cidadania representativa e os dispositivos de concertação social -   Novos espaços democráticos de intervenção: os exemplos dos media e da internet -   As plataformas digitais e os movimentos de cidadania: novos poderes e novas responsabilidades na regulação das  políticas públicas -   Formas democráticas de intervenção pública: a importância dos processos de discussão pública Mudanças sociais e novas dimensões de intervenção: as instituições deliberativas formais ¡ Conceitos-chave: democracia participativa. Distingue e aplica formas democráticas de intervenção pública. Conteúdos l l l l l A conciliação da vida privada.Nível 4 | 05-08-2011 15 /  67 . familiar e profissional ¡ Conceitos chave: papéis sociais. revelando abertura e receptividade.

 a União Europeia. entre outros -   Agentes de promoção da igualdade da sociedade civil: os cidadãos. factores económicos.  entre outros -   A importância da criação de serviços inovadores de apoio ajustados às novas necessidades de conciliação da vida  pessoal e profissional: o exemplo dos serviços de proximidade Estratégias de revitalização de empresas e instituições: os novos papéis do indivíduo na organização ¡ Conceitos chave: empowerment; sinergia; autonomia; delegação. da compostagem e do ecodesign Área do Saber: Sociologia; Antropologia; Economia; Filosofia; Direito; Psicologia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . enquadramento familiar.    CP_8   Construção de projectos pessoais e sociais l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Explora recursos para uma gestão prospectiva e eficaz da vida pessoal. qualificações/competências pessoais e profissionais. as  ONG. a comunicação social. tendo em conta variantes de constrangimento à sua concretização: gestão do tempo  e do(s) espaço(s).   Conteúdos l l l l l Gestão prospectiva da vida pessoal ¡ Conceitos-chave: papéis sociais; inovação; prospectividade; sociedade da informação; condição perante o trabalho;  conciliação vida pessoal e profissional; responsabilidade social empresarial -   Papel das novas tecnologias na gestão da vida pessoal em toda a sua complexidade -   Planificação de projectos pessoais. do consumo sustentável. Coopera e planifica projectos colectivos. descentralização e competitividade -   Empowerment na promoção da intervenção social -   Métodos de prospecção -   Marketing e análise de mercado -   Prospecção e fidelização Envolvimento e responsabilização na construção dos projectos colectivos: a construção de uma sociedade mais plural e solidária ¡ Conceitos chave: intervenção comunitária; empowerment; organização comunitária; discriminação -   A importância dos conceitos de negociação. dinamização e avaliação na definição de uma estratégia de  intervenção comunitária -   Técnicas diversificadas de trabalho em equipa -   Aplicação de estratégias de empowerment em projectos colectivos de índole não directiva e não formal -   Agentes de promoção da igualdade a nível governamental: o Estado Português. a escola. Convoca saberes e novas formas de gestão profissional para a resolução de problemas  complexos.Nível 4 | 05-08-2011 16 /  67 . em contextos não directivos e não formais. o Poder Local. as empresas. Mobiliza competências e altera comportamentos à luz de novos contextos de incerteza e de  ambiguidade. da prevenção e reutilização.  Comissões para a Igualdade. planificação. entre outros Responsabilidades pessoais e institucionais em fenómenos colectivos ¡ Conceitos-chave: práticas individuais; responsabilidade social; direitos e deveres de cidadania; identidade partilhada -   As práticas individuais como conceito: o papel do indivíduo na valorização e construção da consciência colectiva -   O respeito da comunidade pela projecção da identidade individual -   Implicações do conceito de identidade partilhada -   Exploração de conceitos e práticas: os exemplos da reciclagem. responsabilidade -   Políticas de empowerment -   Liderança e delegação de poderes -   Autonomia.

princípios de funcionamento l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l   Opera com equipamentos e sistemas técnicos em contextos domésticos. divisão social do trabalho. sucessão. matéria. etc. experimentação empírica. Compreende e apropria-se das transformações nos equipamentos e sistemas técnicos. probabilidade. relacionando-o com factores intrínsecos e extrínsecos -   Modos de tradução da fiabilidade de um equipamento (e de um sistema que inclua diversos equipamentos) em termos  probabilísticos Áreas do Saber: Física; Química; Sociologia; Economia; História; Matemática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .) -   Emergência e metamorfoses das sociedades industriais.    STC_1   Equipamentos . evolução tecnológica -   Princípios físicos e químicos elementares. etc. energia. utilização e gestão dos equipamentos e sistemas técnicos ¡ Conceitos-chave: sistema.  fiscalização. segundo os quais operam os sistemas fundamentais (mecânicos. competitividade. Opera com equipamentos e sistemas técnicos em contextos profissionais. variável. sociedade industrial. identificando e  compreendendo as suas normas de boa utilização e os seus diferentes utilizadores. compreendendo o período de vida útil de um  equipamento como uma sucessão de utilizações discretas -   Formas de medição do desempenho de um equipamento ao longo de um certo período de tempo. através da interacção (dialéctica) entre estruturas socioculturais e desenvolvimento tecnológico Dimensões científicas da aquisição. deposição. desempenho. numa perspectiva comparativa. em situações diversificadas. (des)equilíbrio sistémico. eficiência. em função da eficiência com vista à satisfação das  (diferentes) necessidades do utilizador -   Desequilíbrios no funcionamento dos equipamentos e formas de comunicá-los com eficiência aos agentes competentes  (reparação.) -   Fases. identificando e  compreendendo as suas normas de boa utilização e seus impactos nas organizações. Interage com instituições. Conteúdos l l l l Processos socio-históricos de apropriação dos equipamentos e sistemas técnicos ¡ Conceitos-chave: género. estrutura sociocultural -   Desigualdades de género na divisão social do trabalho e em particular. eléctricos e  químicos) para o funcionamento dos equipamentos -   Diferentes fases que constituem o ciclo de vida dos equipamentos -   Modos de quantificar os equipamentos. agentes e dinâmicas da evolução histórica dos equipamentos. fiabilidade -   Critérios de lógica na concepção dos equipamentos. enquanto elementos consumidores de matéria e de energia -   Distintas alternativas tecnológicas. das tarefas domésticas -   (Re)estruturação das organizações em função das competências e qualificações necessárias para a sua modernização  e competitividade -   Relações de poder e instâncias mediadoras na introdução e uso dos equipamentos e sistemas técnicos (assistência.Nível 4 | 05-08-2011 17 /  67 . distinguindo-se processos racionalizáveis e processos de  experimentação empírica -   Procedimentos básicos de estatística na gestão do equipamento. consultoria. discutindo e solucionando questões de teor técnico para a reparação ou melhor utilização de equipamentos e sistemas técnicos. poder. no sentido de um processo contínuo e gradual de  aproximação ao homem e à satisfação das suas necessidades Aspectos do raciocínio matemático fundamentais para a utilização e gestão de equipamentos e sistemas técnicos ¡ Conceitos-chave: lógica.

sustentabilidade -   Diferentes relações dos povos e civilizações com o ambiente. incluindo as suas consequências nas dinâmicas sociais e populacionais. em particular. na sua forma gráfica. biota).Nível 4 | 05-08-2011 18 /  67 . conhecendo os modelos  teóricos desenvolvidos para interpretar a forma segundo aqueles operam -   Quantificação dos desequilíbrios nos sistemas ambientais. através de práticas quotidianas  que envolvem preocupações com o consumo e a eficiência energética. reflexividade. diagnosticando as causas associadas e. numérica e analítica. modernidade. Interpreta as transformações ambientais ao longo dos tempos. em função quer de factores climáticos quer da actividade humana -   Diversas instâncias administrativas e comerciais que regulam a aquisição e exploração dos recursos naturais. solo e ecossistemas -   Princípios físicos e químicos que comandam os sistemas ambientais nos diferentes elementos. e das suas soluções.   Conteúdos l l l l l Abordagem socio-histórica das formas de representação e actuação sobre o ambiente ¡ Conceitos-chave: cosmo-visões. escala. contaminação -   Os diferentes elementos que constituem os sistemas ambientais: ar. a exploração e gestão dos recursos naturais ¡ Conceitos-chave: recurso natural. em contexto urbano e em contexto rural.  em diferentes escalas -   Multidisciplinaridade e transversalidade dos problemas ambientais. na representação do comportamento dos  sistemas ambientais Áreas do Saber: Física; Química; Sociologia; História; Geografia; Matemática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . energia renovável -   Os diversos recursos naturais: distinção entre renováveis e não renováveis e debate sobre os desafios que se colocam à  gestão dos segundos -   Relação das desigualdades na distribuição e consumo energéticos com os níveis e modelos de desenvolvimento das  regiões -   A dependência de Portugal relativamente aos recursos do subsolo (em particular. Diagnostica as tensões institucionais entre o desenvolvimento e a sustentabilidade. sob diferentes pontos de vista. (des)equilíbrio sistémico. resultante da emissão de poluentes. matéria. caracterizados por diferentes modos de relação com o meio ambiente Dimensão física e química dos sistemas ambientais ¡ Conceitos-chave: sistema ambiental. explorando tensões entre elas -   Distintos modelos de desenvolvimento. segundo o funcionamento em ciclos interligados de matéria e energia. dependência energética. modelos de desenvolvimento. padrão demográfico. ar. ao nível da contaminação biológica e físico-química  dos vários compartimentos ambientais (água.  considerando as dimensões ecológica. solo.    STC_2   Sistemas ambientais l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Promove a preservação e melhoria da qualidade ambiental. intervenção antropogénica. política ambiental. associados a distintas cosmo-visões e diferentes recursos  tecnológicos -   Emergência da modernidade como aprofundamento do controlo e manipulação sobre o ambiente.  relativamente à exploração e gestão de recursos naturais. sociedade de risco. em termos energéticos): implicações  financeiras e ambientais da aposta em energias renováveis -   Quantidade e qualidade dos recursos hídricos. a  dimensão da intervenção antropogénica sobre o ambiente -   A evolução dos sistemas ambientais: causas de desequilíbrios e modos de intervenção sobre as mesmas com vista à  correcção dos seus efeitos -   Perspectiva sistémica dos sistemas ambientais. particularmente visível nas  polémicas públicas sobre a instalação de novos equipamentos com um impacto ambiental considerável -   As sociedades contemporâneas como sociedades de risco. ciclo. água. implicando um aumento da reflexividade e sensibilidade  social para formas mais sustentáveis (e seguras) de relação com o ambiente Perspectivas político-geográficas sobre o ambiente e. níveis de desenvolvimento. nas suas várias  vertentes -   Associação desta mudança profunda na relação com o ambiente com a transformação dos padrões demográficos e  migratórios -   Análise da relação complexa que os indivíduos estabelecem hoje com as políticas ambientais. energia. em particular. Pondera a aplicação de processos de valorização e tratamento de resíduos nas medidas de  segurança e preservação ambiental. social e económica do desenvolvimento sustentável Conceitos matemáticos para o diagnóstico e intervenção de sistemas ambientais ¡ Utilidade(s) da matemática na interpretação e sistematização dos ciclos ambientais ¡ Modelos teóricos explicativos dos ciclos ambientais e sua explicitação formal em equações ¡ Grandezas fundamentais para o diagnóstico dos desequilíbrios em sistemas ambientais ¡ Métodos matemáticos para relacionar as causas dos desequilíbrios em sistemas ambientais e para dimensionar as soluções ¡ Leitura e construção de funções.

 no tempo e no espaço. etc. -   Conceito de equilíbrio de cada um dos sistemas constituintes e do ser vivo como um todo. através dos processos de  percepção. ciência.    STC_3   Saúde . concentração. linfático. em  contexto profissional. substância química. na sua vulnerabilidade a diversas patologias Processos biológicos e fisiológicos que sustentam a vida ¡ Conceitos-chave: organismo. antropocentrismo. na sua interacção com elementos éticos e/ou políticos. a respiração. representação. percepção. no acesso a cuidados de saúde e. variação. respiratório. Promove comportamentos saudáveis e medidas de segurança e prevenção de riscos. enquanto requisito quer da democracia quer de controlo urbano -   Principais patologias em diferentes épocas históricas. digestivo.   Conteúdos l l l l l Modos psicológicos de relação com o corpo. científicas e tecnológicas. relacionando-as com as condições sociais. comportamentais.Nível 4 | 05-08-2011 19 /  67 . proporção. da disseminação de certas doenças numa população e num território -   Incidência (ou probabilidade) de uma doença sobre um determinado grupo ou população. em termos dos principais sistemas fisiológicos relacionados  com o comportamento (nervoso. em particular. emoção. democracia. representação. em função das suas variáveis  (genéticas. endócrino e imunitário). circulatório. etc. regulação. classe  social -   Diferentes representações do indivíduo. sistema. incluindo substâncias químicas. doença -   Sistemas constituintes dos seres humanos (nervoso.comportamentos e instituições l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Adopta cuidados básicos de saúde em função de diferentes necessidades.) -   Integração dos aspectos cognitivos e emocionais na representação que o indivíduo constrói sobre si mesmo e nos  cuidados de saúde que desenvolve -   Importância do apoio psicológico a indivíduos em situação de doença. tomando em consideração a evolução das realidades sociais. e da sua inter-relação -   Processos fundamentais da cognição social que medeiam a relação do indivíduo com os demais. situações e  contextos de vida. quer nas rotinas de prevenção de riscos quer na resposta a crises originadas por  doenças próprias ou de pessoas dependentes ¡ Conceitos-chave: cognição. progressivamente. probabilidade. diagnosticando e interpretando possíveis desequilíbrios -   Relação entre o aparecimento de novas doenças e os desequilíbrios dos sistemas no ser vivo. nos séculos XIX-XX. estrutura óssea) -   Da célula como unidade básica dos sistemas vivos à existência de diferentes tipos de células com funções específicas -   Interacção dos sistemas intrínsecos ao ser vivo com elementos extrínsecos. memória.  apoio psicológico -   A importância da cognição nos comportamentos relativamente ao corpo e às doenças. de higiene e de saúde  vigentes -   Diferenças e assimetrias actuais entre classes sociais na sua relação com o corpo. aprendizagem e inteligência -   Perspectiva dos fundamentos biológicos do comportamento. (des)equilíbrio. memória. enfermeiro. inteligência. Previne patologias. ambientais) Áreas do Saber: Psicologia; Biologia; Química; História; Matemática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . compreendendo as  intervenções necessárias para a retoma do seu funcionamento normal Conteúdos matemáticos para a adopção de cuidados básicos de saúde ¡ Conceitos-chave: dose. aprendizagem. controlo urbano. disseminação. nos  contextos de saúde (relação com médico. sistema fisiológico. farmacêutico. do corpo e da medicina. célula. tem tornado mais sofisticada a relação dos indivíduos  com o corpo e os seus cuidados de higiene e saúde -   Generalização dos sistemas nacionais de saúde. Reconhece diversas componentes científicas e técnicas na tomada de decisões racionais no  campo da saúde. distribuição. nos  cuidados de higiene e saúde ¡ Conceitos-chave: civilização.  assim. distinguindo características do apoio  profissionalizado e do apoio fornecido por familiares ou amigos Transformações históricas da forma como os indivíduos se representam e actuam sobre si mesmos e sobre terceiros. a medicação. associadas a distintas cosmo-visões e matrizes  civilizacionais -   A revolução das concepções cosmológicas ocorrida ao longo dos séculos XV e XVI: o novo enfoque no indivíduo  (antropocentrismo) e a emergência da ciência moderna (matematização do real) -   Existência de um processo civilizacional que. que  intervêm em processos como a alimentação. variável -   O conceito de dose e sua adequação em função das característica do organismo (proporções) -   A medição dos níveis de concentração de substâncias no organismo e sua variação ao longo do tempo -   Quantidades de substância necessária para agir sobre os desequilíbrios do sistema e necessidade de regular os  períodos de toma de medicamentos -   Distribuição e evolução. patologia.

função.    STC_4   Relações económicas l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Organiza orçamentos familiares. taxa de variação média. moeda. assim como as suas limitações -   Utilização de estudos gráfico. coeficiente orçamental.Nível 4 | 05-08-2011 20 /  67 . programação linear -   Contributo da matemática para a tomada de decisões optimais. Aplica princípios de gestão de recursos na compreensão e melhoria do funcionamento de  organizações produtivas (públicas ou privadas). unidade de produção.   Conteúdos l l l l l Dimensão socio-antropológica da organização das actividades produtivas e sua relação com as estruturas culturais ¡ Conceitos-chave: família. Compreende os impactos dos desenvolvimentos sociais.  orientados para uma gestão sustentável Conteúdos matemáticos fundamentais para a gestão corrente de unidades produtivas e seu crescimento sustentável ¡ Conceitos-chave: decisão optimal. bem como os seus referentes históricos e  culturais -   Relação dos modos de produção com as estruturas e dinâmicas familiares em sociedades e épocas distintas -   Matrizes culturais que permitem (e condicionam) o desenvolvimento dos sistemas económicos -   O tempo enquanto construção social: a transformação radical da sua representação associada ao advento da  modernidade Dimensão económica das organizações produtivas e das sociedades ¡ Conceitos-chave: consumo. Antropologia. tendo em conta a influência dos impostos e os produtos e  serviços financeiros disponíveis. enquanto unidade de produção e de consumo. gestão sustentável -   Elaboração de folhas de cálculo. tempo. relativamente à evolução dos níveis de rendimento -   Cálculo dos valores relativos à evolução da produção total e da produtividade marginal. passivo. activo. em função das variações do  factor trabalho -   Definição de economias de escala. economia de escala. incluindo a variável tempo e explorando situações para os optimizar Técnicas contabilísticas elementares para a gestão de unidades produtivas e de agrupamentos familiares ¡ Conceitos-chave: folha de cálculo. custo de produção -   O consumo e a poupança enquanto actos (económicos e sociais) de utilização dos rendimentos. modo de produção. ao longo do  tempo -   Conceitos de taxa de variação instantânea e taxa de variação média num intervalo -   Resolução numérica. relacionando a evolução tecnológica com o processo de  desmaterialização da moeda -   Distintos custos de produção. numérico e analítico de funções no cálculo da relação receitas/despesas. capital próprio. utilizando fórmulas na resolução de operações fundamentais da área económicofinanceira -   Estrutura de um balanço: distinção entre activo. Contabilidade. taxa de variação instantânea. dinâmica patrimonial. Perspectiva a influência dos sistemas monetários e financeiros na economia e na sociedade. bem como entre os variados elementos  patrimoniais -   A dinâmica patrimonial. elemento patrimonial. nos usos e gestão do tempo. com vários cenários. passivo e capital próprio. reconhecendo  diferentes tipos de consumo e de poupança nas sociedades contemporâneas -   Evolução dos coeficientes orçamentais. balanço contabilístico. modernidade -   Diferentes modelos de família. unidade de consumo. produtividade marginal. a partir da elaboração de balanços sucessivos -   Distinção entre balanço inicial e final e desenvolvimento de modelos de previsão/simulação. explicitando-se os factores que as podem originar ou bloquear -   A importância da moeda no desenvolvimento económico. poupança. Matemática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . graficamente e com recurso a programas computacionais (na folha de cálculo) de problemas de  programação linear Áreas do Saber: Economia. matriz cultural. rendimento. tecnológicos e científicos.

 grupos de  sociabilidade. etc.    STC_5   Redes de informação e comunicação l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l   Entende as utilizações das comunicações rádio em diversos contextos. em  particular. intranet. comunicação social. produção e interpretação de resultados estatísticos.  construção. a nível organizacional. organizacional e social -   Ponderação de soluções tecnológicas sustentáveis. Perspectiva a interacção entre a evolução tecnológica e as mudanças nos contextos  organizacionais. base de dados. etc. Conteúdos l l l l Aspectos socio-económicos do desenvolvimento e da implementação das tecnologias da informação e da comunicação ¡ Conceitos-chave: diversidade social. em particular. recursos económicos.) -   Relação entre competências tecnológicas e crescimento económico. desigualdade social. formação específica. caracterizando as suas dimensões individual e colectiva  (terminais e redes) -   Principais elementos.Nível 4 | 05-08-2011 21 /  67 . a sociedade em rede Elementos tecnológicos centrais que estruturam o funcionamento dos sistemas de informação e comunicação ¡ Conceitos-chave: tecnologia da informação e comunicação. a partir de uma estimativa dos seus custos e  benefícios -   A importância do investimento em inovação tecnológica e em investigação e desenvolvimento na actividade económica -   A importância dos meios de comunicação de massas no desenvolvimento da democracia e da reflexividade social. inovação. desempenho -   Os sistemas funcionais básicos das tecnologias de informação e comunicação (armazenagem e transferência de dados. código binário. estatística -   Os princípios físicos fundamentais que permitem a realização de operações pelos sistemas de informação e  comunicação -   O código binário como linguagem da programação: estrutura e operações básicas -   Operações estatísticas básicas: construção de bases de dados. sociedade em rede -   Diferentes modos de relação com a tecnologia que coexistem nas sociedades contemporâneas. linguagem. Matemática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . estrutura e dinâmicas das redes informáticas fechadas (intranet) e abertas (internet) -   Aplicação das tecnologias de informação e comunicação nas múltiplas actividades humanas (produção. investimento. Física. qualificações. na  forma numérica e gráfica Áreas do Saber: Economia. meio de comunicação de massas. Sociologia.) -   Limitações no desempenho e aplicação associadas à componente tecnológica das tecnologias de informação e  comunicação Conhecimentos científicos e matemáticos fundamentais para a compreensão e boa utilização das tecnologias da informação e da comunicação ¡ Conceitos-chave: princípio físico. articulação e apresentação de informação) -   Os diversos tipos de tecnologias de informação e comunicação. Relaciona a evolução das redes tecnológicas com a transformação das redes sociais. a nível individual. rede. através do fortalecimento (e possível controlo ou regulação) de uma “opinião pública” -   Implicações socio-económicas da difusão das redes tecnológicas. Discute o impacto dos media na construção da opinião pública. terminal. internet. bem como nas qualificações profissionais. no desenvolvimento de uma nova  configuração social. bem como a sua  correlação com certas variáveis sociais (idade. comércio.  serviços.

 análise e interpretação da circulação de ar. êxodo rural. espaço. enfatizando as grandes assimetrias regionais em termos de densidade  populacional e a emergência de grandes áreas urbanas -   O processo de êxodo rural. Reconhece diferentes formas de mobilidade territorial (do local ao global). emigração. modelo de desenvolvimento. bem-estar. entre o estar e o deslocar. circulação. orientação solar. tanto em contexto urbano como em contexto  rural -   Novas tendências na relação espaço-campo e. Matemática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . comportamentos de utilização  de energia.) Áreas do Saber: Psicologia. Geografia. bem como da produção de resíduos e o  consumo de energia no espaço urbano -   Medição. considerando as componentes de estar e deslocar -   Relação da organização e da construção do espaço urbano. litoralização e progressivo despovoamento do interior. construção do espaço. meso-sistema. Compreende os diferentes papéis das instituições que trabalham no âmbito da administração. Arquitectura/Ordenamento do Território. novos padrões residenciais. em particular. modelo territorial -   As necessidades do Homem no seu habitat (habitação. etc. impulsionados pela melhoria  das acessibilidades e das telecomunicações -   A situação de Portugal como um país de emigração e imigração: novas facetas deste fenómeno resultantes da criação  de um território europeu de livre circulação Princípios psicológicos associados à integração e bem-estar. água e seres vivos. modelo ecológico do desenvolvimento. os intensos fluxos de migração. microsistema) -   Factores de risco e de protecção em cada um dos sistemas -   Mecanismos de adaptação e transferência cognitiva. energia. habitat. desde o início do século XX ¡ Conceitos-chave: densidade populacional. exo-sistema.    STC_6   Modelos de urbanismo e mobilidade l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Associa conceitos de construção e arquitectura à integração social e à melhoria do bem-estar individual. adaptação.) -   A dimensão física do espaço de vivência. a melhoria das acessibilidades e a industrialização e terciarização dos  sistemas económicos -   Diferentes modelos de desenvolvimento sustentável e de qualidade de vida. Promove a qualidade de vida através da harmonização territorial em modelos de  desenvolvimento rural ou urbano. bem como a sua evolução. em particular. transferência cognitiva -   O funcionamento e o papel social das comunidades como promotoras de desenvolvimento e bem-estar pessoais -   Os diferentes contextos no modelo ecológico do desenvolvimento (macro-sistema. trabalho. resíduo. com enfoque nos contextos de desenvolvimento e nos processos de mudança de meio envolvente ¡ Conceitos-chave: comunidade. imigração -   Distribuição da população no território português. a partir da transformação profunda dos critérios de atractividade e repulsividade dos diferentes locais -   Relação entre o crescimento das cidades. deslocação. com a satisfação das  necessidades do Homem -   Caracterização dos modelos territoriais de organização do espaço de vivência: formas de medição e análise dos padrões de ocupação de solo e configuração de vias de comunicação de diferentes tipos de transporte -   As variáveis físicas que limitam o desenvolvimento do espaço urbano Princípios físicos na organização e gestão do espaço habitável ¡ Conceitos-chave: fluxos. inerentes a qualquer processo de mobilidade individual entre  diferentes comunidades (possibilidades e limitações) Conceitos fundamentais nos processos de construção do espaço de vivência (arquitectura) e de ordenamento do território ¡ Conceitos-chave: necessidade. análise e interpretação dos fluxos materiais e energéticos do lar. urbanidade. eficiência -   Fluxos materiais e energéticos no interior dos espaços urbanos e entre estes e os espaços adjacentes -   Medição. alimentação. convívio. etc. emigração e  imigração que ocorreram no território português. satisfação. associando as variáveis determinantes para a  gestão eficiente daqueles (equipamentos utilizados.  segurança e território. área urbana. terciarização. Física.Nível 4 | 05-08-2011 22 /  67 . matéria.   Conteúdos l l l l l Processos de mudança fundamentais na geografia das populações.

experimentação. sistema. controvérsia pública. órgão. investigação científica. cultura. Interpreta leis e modelos científicos. dando origem às  sociedades democráticas e industriais -   A relação dialéctica entre investimento em investigação & desenvolvimento e os níveis de progresso e de bem-estar das sociedades -   Intensificação da presença da ciência nos vários campos da vida contemporânea. indivíduo.). sociedade do conhecimento -   O conhecimento científico enquanto aproximação (sempre provisória) ao real. célula. industrialização. a par de outro tipo de argumentos  (políticos. tomada de decisão -   Modos diferenciados como os cidadãos interagem com a ciência e utilizam os conhecimentos científicos no seu  quotidiano -   Formas como os argumentos científicos são mobilizados em controvérsias públicas. no qual o maior rigor e funcionalidade  resultam de uma contínua evolução -   A ruptura com os dogmas.Nível 4 | 05-08-2011 23 /  67 . fenómeno -   O átomo e a molécula como elementos base do universo (ciências físico-químicas) -   A célula e o órgão como elementos base dos seres vivos (ciências biológicas) -   O indivíduo e a cultura como elementos base das sociedades (ciências sociais) -   Estruturação destes elementos em sistemas ou redes alargadas. preconceitos e estereótipos enquanto atitude central no pensamento científico -   A relação entre a emergência da ciência moderna e a erosão dos sistemas de poder tradicionais. Intervém racional e criticamente em questões públicas com base em conhecimentos  científicos e tecnológicos.fundamentos l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Reconhece os elementos fundamentais ou unidades estruturais e organizativas que baseiam a análise e o raciocínio científicos. rede. método. éticos. teoria.   Conteúdos l l l l Conceitos nucleares para a compreensão e desenvolvimento dos vários ramos das ciências ¡ Conceitos-chave: átomo. etc. produtoras de fenómenos complexos (não redutíveis à  soma dos elementos) Aspectos metodológicos elementares da ciência enquanto prática social e modo específico de produção de conhecimento ¡ Conceitos-chave: ciência. conhecimento -   O método enquanto base do trabalho científico -   Conceitos. lógica. num contexto de coexistência de estabilidade e  mudança. Recorre a processos e métodos científicos para actuar em diferentes domínios da vida social.    STC_7   Sociedade. modelo. económicos. religiosos. na busca de soluções -   Importância actual das competências científicas para a participação dos indivíduos em diversas questões públicas -   Limitações do conhecimento científico e da actuação dos cientistas na tomada de decisão em polémicas públicas Compreensão dos processos e conhecimentos científicos como base de um novo tipo de cultura e de desenvolvimento social ¡ Conceitos-chave: dogma. conceito. evolução. democracia. tecnologia e ciência . dialéctica. competência científica. dando origem a sociedades do  conhecimento ou da reflexividade REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . argumentação. molécula. preconceito. participação. modelos e teorias como ponto de partida e de chegada da investigação científica -   As várias formas de experimentação empírica (controlada) como forma de verificação (refutação ou confirmação) das  hipóteses resultantes das teorias e modelos abstractos -   Procedimentos lógicos como base do raciocínio científico (dedução e indução) -   A matemática enquanto linguagem e forma de raciocínio fundamental para o desenvolvimento e a expressão do  conhecimento científico Processos através dos quais a ciência se integra e participa nas sociedades ¡ Conceitos-chave: interacção.

cultura. com base em artigos  científicos e recurso a uma interacção discursiva adequada -   Comunicação.Nível 4 | 05-08-2011 24 /  67 .  mensagem electrónica. comunicação institucional. relatório crítico; artigos técnicos; mensagem publicitária; hipertexto -   Interpretação de instruções de montagem e uso de equipamentos através da descodificação de folhetos e manuais de  instruções (linguagem icónica e verbal; rede de relações semânticas específicas) -   Pesquisa. Média; equipamentos inovadores. a comunicação e a intervenção em contextos institucionais. vantagens e multiplicidade de opções dos equipamentos. a reclamação e o protesto como estruturas facilitadoras da intervenção -   Os efeitos da produção de relatórios críticos e de síntese na melhoria do funcionamento das instituições. tradição; conforto. de lazer e artística e função comunicativa contextualizada dos  diversos meios técnicos disponíveis -   Alteração dos referentes comunicacionais de espaço e tempo pela utilização generalizada dos equipamentos e sistemas  técnicos no quotidiano privado e profissional -   Equipamentos e sistemas técnicos como elementos facilitadores e globalizantes da comunicação a todos os níveis da  intervenção humana -   Adequação dos equipamentos e sistemas técnicos contemporâneos às exigências da comunicação profissional e/ou  institucional (eficácia e fluidez) -   Novas práticas de trabalho (colectivo e individual) e alteração dos perfis de comportamento em contextos profissionais  e institucionais -   Impactos no perfil das relações humanas. de lazer e artística; identidade e alteridade. em variados contextos da sua utilização -   Apropriação de sistemas e equipamentos inovadores na construção de uma nova geração média -   Evolução e transformação dos equipamentos e sistemas técnicos desde de Vannevar Bush até aos nossos dias Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; História; Tecnologias de Informação e Comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . cultura de massas. estética artística -   A Arte como produto e motor das mentalidades. conforto e progresso: abrangência e inter-relação entre os conceitos -   Noção tradicional de Cultura e noção integradora de Cultura -   Memória individual e memória colectiva -   Dimensão étnica e popular da cultura e a cultura de massas – confrontos e influências -   Implicações da integração de equipamentos e sistemas técnicos no quotidiano privado artístico e cultural -   A acessibilidade da Arte e consequente alteração do conceito de cultura -   A inovação das/nas manifestações artísticas (nomeadamente. Relaciona transformações e evoluções técnicas com as novas formas de acesso à  informação. reconhecendo o contributo dos novos suportes  tecnológicos de comunicação.   Conteúdos l l l l Reflexos da evolução dos equipamentos e sistemas técnicos na Cultura e na Arte ¡ Conceitos-chave: arte. Conjuga saberes especializados relativos a equipamentos e sistemas técnicos no  estabelecimento e desenvolvimento de contactos profissionais. carta. entre outros meios -   Acessibilidade e produção de informação em suportes diversos. adequando ao contexto de  utilização -   Construção e expressão de opinião especializada em relação a equipamentos e sistemas técnicos. adequados aos contextos específicos do acto de comunicação -   A importância e o impacto da mensagem publicitária na percepção das evoluções técnicas: publicidade comercial e  institucional -   A internet e o hipertexto como ferramentas inovadoras de acesso às manifestações culturais e artísticas: leitura por  associação de ideias e escrita interactiva Reflexos da evolução dos equipamentos e sistemas técnicos no perfil comunicacional das relações interpessoais ¡ Conceitos-chave: comunicação funcional. -   Argumentação oral. comportamento social -   Diferenciação dos referentes da comunicação funcional. na alteração dos “padrões” da estética artística) -   Relação entre as diversas expressões/manifestações de Arte A Língua como factor de apropriação dos equipamentos e sistemas técnicos ¡ Conceitos-chave: linguagem icónica; instruções; crónica; reclamação; protesto. progresso. das condições materiais e do contexto ideológico. selecção e aplicação de informação específica em documentação técnica de cariz diverso (artigos técnicos  ou outros). SMS. memória colectiva. através de formatos textuais e de equipamentos diversos: fax.impactos culturais e comunicacionais l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Reconhece a multiplicidade de funções utilitárias e criativas dos equipamentos e sistemas  técnicos.    CLC_1   Equipamentos . como forma de integrar eficazmente uma rede de  relações profissionais e/ou institucionais: a crónica. em contexto profissional e/ou institucional. escrita verbal e escrita não verbal: o poder da palavra e da imagem nos processos comunicacionais. à cultura e ao conhecimento. na sincronia e  diacronia -   Tradição. em contexto privado. Convoca conhecimentos sobre equipamentos e sistemas técnicos com o objectivo de facilitar  a integração. sobre as potencialidades. telegrama.

  Conteúdos l l l l Cultura de Redução. sustentabilidade. de acordo com a percepção das implicações e mais-valias de processos de reciclagem em contexto profissional. como forma de indução de práticas -   Leitura de artigos de apreciação crítica. artigos de apreciação crítica; construção de opinião crítica; texto expositivoargumentativo. linguagem panfletária; comunicação em linha.Nível 4 | 05-08-2011 25 /  67 . reduzir. reutilização e reciclagem -   Exploração de recursos de Língua e tipologias de texto estruturantes na formulação de opinião crítica -   Domínio e uso quotidiano de universos semânticos relacionados com reciclagem. texto literário; iconografia. à transformação da paisagem e à evolução do conceito de Qualidade de Vida -   Utilização da função argumentativa/persuasiva da iconografia em acções promotoras da redução dos consumos  energéticos. desperdício e qualidade ambiental -   Hábitos de vida e tempos de lazer “verdes”: percepção universal do impacto das tradições culturais no ambiente -   Energias alternativas: estilos de vida e práticas culturais em confronto com o ambiente e sua sustentabilidade -   A identidade geográfica e cultural das populações e sua relação com os recursos naturais: caracterização regional -   Perfil humano e demográfico das regiões -   A influência das alterações ambientais nessa identidade -   A Arte reciclada: processos de inovação artística com recurso à reciclagem A Língua como factor de intervenção ambiental sustentável ¡ Conceitos-chave: discurso argumentativo. reclamação; protesto. Participa conscientemente em actividades de protecção e salvaguarda dos recursos naturais. nomeadamente em contextos profissionais e institucionais. como bases do sucesso das políticas de defesa ambiental -   Importância das redes cívicas alargadas de sensibilização para as questões ambientais: co-responsabilização  institucional -   A casa Global: muitas culturas. ciberespaço; publicidade institucional -   Síntese de conhecimentos e informações técnicas de forma a orientar a (auto) regulação de consumos energéticos -   Aperfeiçoamento do discurso argumentativo oral como instrumento de sensibilização e persuasão para as práticas de  redução. texto criativo. consumo. desperdício; recursos naturais. equilíbrio ambiental. uma só Terra -   Posicionamento crítico face aos movimentos globais de utilização/gestão desequilibrada dos recursos naturais  (relação entre consumo e desperdício) -   O papel dos média no movimento global de sensibilização: posicionamento crítico face à informação veiculada Áreas do saber: Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; Geografia; História; Formação Cívica REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . com recurso à  análise da legislação ambiental em vigor -   A Informação e a sensibilização. rede cívica; movimento global. Comunica eficazmente. nomeadamente através da composição gráfica e verbal de mensagens panfletárias e informativas -   Participação em comunidades online como prática de sensibilização para processos de preservação do meio ambiente  (os três erres) em vários contextos da vida quotidiana (através de fóruns.    CLC_2   Culturas ambientais l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Aplica conhecimentos técnicos e competências interpretativas na gestão equilibrada de  consumos energéticos. alterações climáticas; aquecimento global -   Aplicações da política dos três erres em contexto privado e profissional -   Noções de consumo. Média -   Adequação dos direitos e deveres individuais e colectivos à problemática do ambiente e sustentabilidade. direitos e deveres laborais. subscrições e salas de conversação temáticas) Aspectos comunicacionais dos direitos e deveres ambientais. demografia. reutilizar. reciclar. Reutilização e Reciclagem ¡ Conceitos-chave: qualidade ambiental. individuais e colectivos ¡ Conceitos-chave: Informação; sensibilização; defesa ambiental. Constrói opiniões criticas fundamentadas sobre os diversos impactos das actividades  humanas nas alterações climáticas. para informação e documentação acerca da salvaguarda dos recursos  naturais -   Textos expositivo-argumentativos e a mobilização para movimentos de sensibilização em relação às alterações  climáticas -   Redacção de reclamações e/ou protestos de salvaguarda dos recursos naturais na interacção institucional -   Leitura e análise de textos criativos e literários que forneçam uma perspectiva crítica e diacrónica em relação às  alterações climáticas.

 interpretação e metodologias de implementação de regulamentos relacionados com Higiene e Segurança no  Trabalho -   Interpretação de textos metalínguísticos e metacognitivos: dicionário e simposium como suportes para pesquisa de informação que fundamenta práticas terapêuticas de índole variada -   Pesquisa e selecção de informação pertinente sobre as patologias do envelhecimento e cuidados de prevenção em  suportes diversificados: relatos. Decreto-Lei. Relaciona a multiplicidade de terapêuticas com a diversidade cultural. Obesidade. informação institucional. nomeadamente no que diz respeito ao envelhecimento da população e  ao aumento da esperança de vida. Estado de Providência; Saúde Pública; esperança de vida.Nível 4 | 05-08-2011 26 /  67 . entre outras Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Língua estrangeira; Formação Cívica; Sociologia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . de forma a  construir um leque de opções em torno de actividades de lazer como factor preventivo -   Recursos para difusão de práticas de prevenção em contexto profissional e institucional -   Instrumentos de comunicação eficazes e céleres (exemplos do fax e da mensagem electrónica) -   As estruturas legislativas como suporte das opções prescritivas: Lei. texto panfletário; texto informativo. proveniente de fontes e suportes diversos como forma de adoptar. respeitando opções  diferenciadas. qualidade de vida. participando conscientemente na construção de uma  cultura de prevenção no colectivo profissional. Diabetes. comunicação inter-institucional. discurso expositivo-argumentativo -   Técnicas de resumo de informação. intencionalidade comunicativa. Aprende regras e meios de segurança.  cuidados básicos de saúde em contexto privado. textos autobiográficos.   Conteúdos l l l l Perspectivas culturais e socio-profissionais da Qualidade de Vida: gestão consciente dos Tempos de Lazer.língua e comunicação l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Interpreta informação e comunica com objectivos de prevenção na adopção de cuidados  básicos de saúde. em contexto doméstico. Despacho e Portaria -   As circulares e os comunicados como veículos de informação institucional acerca de práticas terapêuticas e  prescritivas -   Leitura. Raquitismo. Toxicodependência. patologias derivadas do envelhecimento. lazer. Higiene e Segurança no Trabalho. entre outros possíveis -   O debate público e a dissertação crítica como veículos de opinião fundamentada acerca dos problemas que afectam a  saúde pública universal A Comunicação como elemento fundamental no processo de mudança de mentalidades e atitudes em relação à prevenção ¡ Conceitos-chave: prevenção; Higiene e Segurança no Trabalho. em revistas e jornais.  nomeadamente quanto à legislação em vigor -   Perfil das empresas e instituições antes e depois da implementação de cuidados de Higiene e Segurança no Trabalho: consciencialização e comunicação -   Papel e pertinência da comunicação na construção de uma rede cívica de informação no combate e prevenção de  problemas de saúde pública à escala global: Doenças Sexualmente Transmissíveis. da Higiene e  Segurança no Trabalho e da Esperança de Vida ¡ Conceitos-chave: desenvolvimento.    CLC_3   Saúde .  Cardiovasculares. equilíbrio e sustentabilidade -   O Desenvolvimento como elemento proporcionador da Qualidade de Vida e relação entre esta e as práticas de Lazer -   Hábitos quotidianos e domésticos que promovem a qualidade de vida -   Princípios de Higiene e Segurança no Trabalho: especificidades de alguns grupos laborais no que respeita a Higiene e  Segurança no Trabalho -   Práticas terapêuticas tradicionais e “alternativas”: traços distintivos -   O Estado de Providência e o Sistema Nacional de Saúde -   O conceito de Saúde Pública e o papel das instituições na sua promoção e defesa -   O aumento da Esperança de Vida e seu reflexo na organização e dinâmica das instituições -   Saúde: uma cultura de prevenção -   Esperança de Vida e modo de vida: implicações do aumento daquela na perspectivação desta -   Equilíbrio e sustentabilidade universal: desafios de uma macro-sociedade envelhecida A Língua como forma de apropriação e intervenção na gestão quotidiana dos cuidados básicos de saúde ¡ Conceitos-chave: técnicas de resumo. rede cívica; saúde pública -   Informação publicitária e informação técnica especializada sobre cuidados básicos de saúde: características e  princípios estruturantes -   Práticas de Higiene e Segurança no Trabalho -   Importância da circulação de informação e da comunicação inter-institucional na promoção de hábitos e práticas. em consciência. Internet. profissional e institucional -   Exploração da intencionalidade comunicativa de textos panfletários e informativos. relato. linguísticos e comunicacionais no contacto com patologias e  cuidados preventivos. meios de comunicação; estruturas legislativas. comunicado. circular. Mobiliza saberes culturais.

  convicções. aplicando tecnologias que facilitam cálculos.Nível 4 | 05-08-2011 27 /  67 . a saber. Orçamento Geral do Estado. ou vivência partilhada e em tempo real: uma opção macro-estrutural de gestão da  comunidade global Suportes linguísticos indispensáveis aos processos de gestão pessoal. financiamento cultural. interpretação e síntese de artigos técnicos e folhetos informativos acerca da gestão privada de bens e valores -   Recursos e estruturas de Língua necessários ao registo de informação em folha de cálculo: hiperonímia e hiponímia -   Adequação do registo discursivo aos suportes e interlocutores em contexto profissional: carta. interpretação  de extractos. comunicação e média Carga horária 50 horas REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . nacional e internacional: cultura e multiculturalidade -   Paradigmas organizacionais das empresas e instituições e suas implicações na comunicação nas/entre as organizações -   Organização hierárquica e organização sistémica do Trabalho: vantagens e desvantagens dos dois modelos -   Vectores de percepção de uma cultura do rigor: cultura de cooperação. cartas.  cultura de inovação – consequências nas necessidades e características da comunicação -   Vivência egotista e em diferido. petição; acordo. outros -   Leitura e interpretação crítica de textos com objectivos geoestratégicas: papel dos acordos e dos tratados na gestão da  comunidade global -   Implicação do Eu no discurso e gestão dos vectores espácio-temporais: apresentação e defesa de pontos de vista.   Conteúdos l l l l A influência da Cultura nos modelos de organização. construção de folhas de receitas e despesas -   Instrumentos de execução orçamental em contexto privado: formulários e declarações em suporte papel e digital -   Leitura. cultura e multiculturalidade. cultura de ambição. organização hierárquica e organização sistémica do trabalho -   Gestão da orçamentação privada reservada a vivências culturais e artísticas -   Oferta cultural gratuita e oferta cultural paga: distinção e opção -   Dimensão económica da Cultura e da Arte -   Propósitos dos investimentos financeiros (públicos e privados) na Arte. arte. Cultura e Lazer -   Papel das instituições no desenvolvimento de estratégias de sustentabilidade financeira das actividades culturais -   Cultura de defesa patrimonial regional. hiperonímia e hiponímia; identidade e alteridade. orçamentação e gestão financeira ¡ Conceitos-chave: cultura. defesa patrimonial. relatos Enquadramentos informativos e comunicacionais da gestão: construção de uma rede de interacções ¡ Conceitos-chave: privacidade. Adequa-se a modelos de organização e gestão que valorizam o trabalho em equipa. Identifica os impactos de evoluções técnicas na gestão do tempo. texto de carácter autobiográfico -   Estruturas linguísticas específicas para a correcta gestão financeira privada: preenchimento de cheques. mensagem  electrónica. preenchimentos e  envios. gestão orçamental; oferta cultural. cultura de participação. em  articulação com outros saberes especializados. petição.    CLC_4   Comunicação nas organizações l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Utiliza terminologias adequadas na definição de orçamentos familiares e no preenchimento de  formulários de impostos. documentário; texto publicitário; requerimento. Compreende e aplica os princípios de funcionamento dos sistemas monetários e financeiros. ideias e ideais em textos de carácter autobiográfico. no plano cultural e financeiro: requerimento.  enquanto elementos de configuração cultural e comunicacional das sociedades actuais. fax. com base em informação veiculada pelos média -   Adequação das estratégias de comunicação ao público-alvo e aos vectores espácio-temporais -   Estratégias de selecção de informação na sociedade contemporânea -   Massificação da iconografia e dos textos informativos -   Exercício do pensamento crítico próprio Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Língua estrangeira; Geografia; História; Marketing; Contabilidade CLC_5   Cultura. tratado. institucional e macro-estrutural ¡ Conceitos-chave: formulário; declaração; artigo técnico; folheto informativo. memórias. discurso oral sustentado e estruturado -   Papel regulador e orientador dos relatórios críticos na gestão de equipas de trabalho -   Importância da escuta/visionamento para integração de informação -   Os textos publicitários áudio e scriptovisuais como forma de percepção do funcionamento dos sistemas financeiros -   Documentários especializados em movimentos financeiros nacionais e internacionais -   Tipologias textuais de interacção com/entre instituições. diários. crescimento económico; progresso social -   O exercício do direito de privacidade -   Sobre-endividamento: conceito. prevenção e estruturas sociais de apoio -   Importância dos sistemas de informação e respectivos mecanismos de comunicação nos ambientes profissionais -   Orçamento Geral do Estado: contemplação financeira da cultura na generalidade e na especialidade -   Serviços públicos de informação: objectivos culturais e limites financeiros -   Distinção entre crescimento económico e progresso social. sobre-endicidamento. reconhecendo os seus  efeitos nos modos de processar e transmitir informação. profissional.

 fax. crónicas e discursos políticos para intervenção sustentada em comunidades  de opinião em linha -   Mecanismos de Língua para sistematização da informação. resumo. pensamento crítico à escala global -   Reformulação do conceito de comunidade por efeito das potencialidades comunicativas das tecnologias de informação e  comunicação -   Alteração do perfil das inter-relações humanas; noção de Identidade electrónica -   Comunicação global vs identidade local -   O poder dos média: importância da imagem e de novas formas de linguagem e de comunicação na formulação e  preservação de uma opinião pública -   A importância da segurança dos sistemas de informação em contextos profissionais e institucionais: enquadramento legal e exploração dos instrumentos disponíveis para uma comunicação organizacional com vista à minimização de riscos -   Percepção da iconografia como linguagem preferencial dos diversos suportes tecnológicos e seu relacionamento  pertinente com os tipos de texto e de comunicação inerentes -   A universalização dos grandes debates da Humanidade: a intervenção comunitária e a formulação de pensamento crítico numa conjuntura de globalização Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; História; Marketing; Tecnologias de Informação e Comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . optimização e rentabilização do trabalho. síntese; texto informativo -   Técnicas de pesquisa. através do recurso a ferramentas disponibilizadas pelas tecnologias de informação e comunicação (processador de texto e folha de cálculo) -   Adequação a situações de comunicação em suporte electrónico -   Percepção das intencionalidades comunicativas implícitas e explícitas na comunicação em linha -   Produção de discurso oral em presença e a distância: consciencialização dos mecanismos linguísticos supressores  da ausência do interlocutor -   Construção de uma ou mais identidades electrónicas e mobilização de recursos linguísticos adequados à participação em comunidades cibernéticas (Netiquette) -   Interpretação de textos argumentativos. em contexto socioprofissional -   Adequação linguística e caracterização comunicacional das diversas ferramentas das tecnologias de informação e  comunicação: mensagens electrónicas. anúncio; curriculum vitae. blogs. lazer. novas formas de  lazer e novas noções de qualidade de vida -   Vantagens trazidas pela evolução das tecnologias de informação e comunicação no colectivo profissional -   Novos métodos de optimização e rentabilização do trabalho e de gestão da comunicação -   Micro e macro electrónica ao serviço da ergonomia do trabalho -   Armazenamento e recuperação de dados Construção linguística da intervenção cultural e comunicacional com recurso às tecnologias de informação e comunicação ¡ Conceitos-chave: pesquisa. comunicação global. HTML -   Resposta a anúncios e construção de Curriculum Vitae em modelos diversos -   O hipertexto como recurso comunicativo linguístico verbal e não verbal ao serviço da capacidade de intervenção na  acção das instituições: páginas pessoais. Reconhece os impactos dos mass media na constituição do poder mediático e sua influência  na regulação institucional.    l l Objectivo(s) l l Compreende as diferentes utilizações da língua nas comunicações rádio. comunicação em suporte electrónico; intencionalidade comunicativa. Identifica as mais valias da sistematização da informação disponibilizada por via electrónica  em contextos socioprofissionais. adequando-as às  necessidades da organização do seu quotidiano. macro-electrónica; micro-electrónica; ergonomia do trabalho -   As tecnologias de informação e comunicação (TIC) ao serviço da memória colectiva -   A difusão da arte e da cultura pelas tecnologias de informação e comunicação quanto à acessibilidade e celeridade no  acesso à informação/formação; consequências no conceito de cultura -   A Reinvenção da Arte através do ciberespaço: a Arte Digital e os Museus Virtuais -   Alteração do conceito de propriedade autoral: Arte Interactiva -   Reflexos da alteração das coordenadas espaço/tempo do ciberespaço na construção e apropriação de elementos  culturais -   Gestão das diversas dimensões do quotidiano com recurso às TIC: gestão dos recursos domésticos. entre outros -   Formas de intervenção crítica sobre a informação mediatizada: resumo e síntese de textos informativos e construção de  folhetos informativos para apropriação e esclarecimento das mensagens veiculadas pelos média Os média e a alteração dos processos de comunicação. museu virtual. ASCII. com objectivos pessoais e profissionais. arte interactiva. selecção e tratamento de informação. Desenvolve uma atitude crítica face aos conteúdos disponibilizados através da internet e dos  meios de comunicação social no geral. crónica; base de dados. identidade electrónica; opinião publica. texto processado.Nível 4 | 05-08-2011 28 /  67 . intervenção e participação pública ¡ Conceitos-chave: Comunidade. folhas de cálculo. Visual Basic.   Conteúdos l l l l Novas formas e expressões de Cultura: evolução e impacto social das tecnologias de informação e comunicação ¡ Conceitos-chave: Tecnologias de Informação e Comunicação; memória colectiva. hipertexto. selecção e tratamento de informação; iconografia. texto argumentativo. arte digital. identidade local. discurso oral.

  Conteúdos l l l Questões culturais que envolvem o planeamento e o ordenamento do território ¡ Conceitos-chave: urbanismo. relatos de vivências. mercado de trabalho. Compreende as noções de ruralidade e urbanidade.  textos literários. fluxo migratório; património cultural -   Critérios de qualidade no Planeamento Habitacional -   Equipamentos culturais de suporte à habitação: espaços verdes. síntese; reclamação; requerimento. entre outros -   Pesquisa e tratamento de informação. turismo rural. projecto de construção. Decreto-Lei. turismo cultural e turismo de  aventura -   Reconstrução de percursos profissionais e projectos de vida através da qualificação profissional em áreas associadas à reclassificação urbanística -   Fluxos Migratórios: causas e consequências económicas. objectivos e concretização -   Fomento. nomeadamente na Internet. selecção e resumo/síntese de informação. licença; planta. recuperação; reclassificação; coesão humana e paisagística do território; impacto visual. planta. acerca dos sistemas de  administração territorial e de instituições relacionadas com urbanismo e mobilidade -   Documentos de interacção formal em processos de planeamento e construção (reclamação e o requerimento) -   Percepção da hierarquia e teor dos documentos legais e sua articulação com o planeamento: Lei. Identifica sistemas de administração territorial e respectivos funcionamentos integrados. mobilidade. carta topográfica -   Técnicas de pesquisa. ordenamento e coesão territorial. projecto. resumo. textos informativos diversos. espaços de interacção cultural -   Influência dos equipamentos culturais no ordenamento e coesão territorial -   Arquitectura tradicional e sistemas construtivos -   Ambientes rurais e ambientes urbanos -   História oral das Comunidades e Socialização -   A memória dos lugares e a Epifania dos espaços -   Traços arquitectónicos distintivos: integração e ruptura paisagística -   A polissemia da Polis -   Plano Director Municipal: conceito. turismo de habitação.    CLC_6   Culturas de urbanismo e mobilidade l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Recorre a terminologias específicas no âmbito do planeamento e ordenação do território. Despacho e Portaria -   Expressão oral e escrita coesa e coerente num debate/participação institucional público -   Os processos de migração e seus impactos na configuração do urbanismo e da mobilidade -   Recolha de informação acerca dos fluxos migratórios e ao património linguístico e cultural a eles associado: crónicas. relacionados com a temática do  urbanismo e mobilidade -   Descodificação de folhetos informativos relativos ao código da estrada. planeamento habitacional. escalas. compreendendo os seus impactos no  processo de integração socioprofissional. licença de construção.  folhetos e cartazes informativos -   Apropriação de variantes regionais de realização do português como forma de integração socioprofissional -   Leitura e interpretação de textos literários que exemplifiquem fenómenos de superação da exclusão social e  profissional A Comunicação nos processos contemporâneos de mobilidade humana e intervenção urbanística ¡ Conceitos-chave: mobilidade humana. topografia.  construção de edifícios e equipamentos. licença de construção. Relaciona a mobilidade e fluxos migratórios com a disseminação de patrimónios linguísticos e culturais. impacto ambiental. mapa. arquitectura. equilíbrio paisagístico; ruptura paisagística; equipamento cultural. zonas de lazer. património linguístico; relato;crónica; texto literário; texto informativo -   Terminologia e estrutura de documentos e situações de comunicação específicas. debate. Qualidade de Vida -   Importância da Língua Portuguesa na criação de laços humanos e culturais e na sensibilização para atitudes  comunitárias -   Problemática da integração e relacionamento com as sociedades imigrantes em Portugal -   Preservação e dinamização do espaço rural e do espaço urbano com vista à recuperação da memória colectiva dos  espaços REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .  imigração e êxodo -   Consequências dos fluxos migratórios na expressão cultural e artística e o papel dos equipamentos culturais nos  processos de integração A Língua como suporte indispensável à gestão e à intervenção no urbanismo e na mobilidade ¡ Conceitos-chave: prevenção rodoviária; caderno de encargos. oportunidade e mobilidade laborais aliados à valorização do património urbano e rural -   Novas áreas de oferta profissional: Turismo urbano. políticas e culturais dos fenómenos de migração. intervenção urbanística; espaço rural. cartas topográficas. iconografia associada. plantas. turismo. emigração. Plano Director Municipal. prevenção rodoviária e outros -   Caderno de encargos. projecto de construção. mapa. a partir de textos de apreciação crítica sobre a importância da Língua  Portuguesa no mundo -   Apropriação e uso linguístico apropriado para inserção em contextos socioprofissionais -   Mapas.Nível 4 | 05-08-2011 29 /  67 . espaço urbano.

 dos equipamentos culturais. entrevistas. de forma a adequar o planeamento à construção -   Integração espacial e temporal da construção e seu impacto visual e ambiental -   Ordenamento da construção e Qualidade de Vida: princípios e regras (análise da legislação em vigor) Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; Geografia; Filosofia; História; Sociologia; Formação Cívica CLC_7   Fundamentos de cultura. política e cultural -   O texto argumentativo e expositivo-argumentativo como instrumento de formulação e apresentação de opiniões críticas  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . traçados pelo recurso consciente e estruturado a crónicas. resumo.  textos de carácter autobiográfico -   Domínio de mecanismos linguísticos que viabilizem metodologias de diagnose e prospecção: inquéritos. metalinguagem.Nível 4 | 05-08-2011 30 /  67 . observação  directa e análise documental -   Investigação cultural intensiva e extensiva: objectivos.  formulários entre outros -   Tomada de notas. descrições e  relatos -   Percursos individuais e colectivos no texto literário: realidade e ficção -   Registos linguísticos/textuais de intervenção socioprofissional -   Recurso consciente e estruturado a diversos tipos de texto como forma de intervenção profissional: narrativa literária. aprendizagem não formal. língua e comunicação adequadas ao contexto profissional  em que se inscreve. interpretação; escrita. relatos entre outros -   Memória colectiva e imaginário. debate. reconhecendo nessa  mudança o papel da cultura. dos confrontos bélicos.  linguística e comunicacional. políticos e físicos nos processos de mudança social ao longo da história -   Evolução dos princípios estéticos da Arte e sua relação com o real -   A Cultura artística e seu impacto nas sociedades -   A Importância da Literatura na consolidação do património cultural e artístico de um povo -   Factores de aceleração da mudança social e cultural na história recente: os adventos da Revolução industrial. Museus e Arquivos -   A influência dos factores culturais. trajecto pessoal. propósitos e adequação da opção -   Arte privada e Arte pública -   Consequências na gestão do urbanismo e do património -   Manifestações artísticas diferenciadas: intervenção e apropriação -   Instituições. entre outros -   Efeitos da globalização das políticas financeiras e seus impactos na gestão da promoção da Cultura. trabalho e de redes de interacção social -   Importância dos recursos financeiros. linguísticas e  comunicacionais. cartas. investigação cultural intensiva e extensiva. identidade global e local -   O texto criativo como expressão de vivências -   Mecanismos de reconhecimento do Outro na construção de Si -   Registo autobiográfico de trajectos de vida individuais e colectivos: memórias. notas. do  cientismo. arte popular e arte das elites) A Língua e a Literatura portuguesas no mundo como elementos de união e intervenção cívica ¡ Conceitos-chave: texto criativo. património cultural e artístico; globalização -   Relação entre os contextos de vida e os trajectos pessoais -   Novas dinâmicas de família. urbanismo. património; sistemas de comunicação; cultura artística; literatura. texto literário; registo autobiográfico; realidade e ficção; texto informativo. resumo e síntese de textos informativos como preparação da produção de textos reflexivos em  contexto profissional -   Construção de opiniões fundamentadas num contexto institucional -   Os textos de apreciação crítica e as dinâmicas de intervenção na vida social. leitura. família; trabalho. diários. nos seus diferentes aspectos e dimensões (por exemplo. variação e mudança; Língua; Literatura. entrevista. mudança social. do racionalismo. da língua e da comunicação. texto expositivo-argumentativo. Revela competências em cultura.   Conteúdos l l Uma Cultura de programação: trajectos pessoais e mudança social ¡ Conceitos-chave: contexto de vida. recurso financeiro. síntese; texto argumentativo. língua e comunicação l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Intervém de forma pertinente. interacção social. mobilizando saberes vários e competências culturais. convocando recursos diversificados das dimensões cultural. Identifica os principais factores que influenciam a mudança social. Formula opiniões críticas.    l -   A recuperação e reclassificação dos espaços e suas consequências no mercado de trabalho -   Campanhas institucionais: cruzamento do seu teor com a coesão paisagística e humana do território -   Formas de comunicação entre operários e agentes especializados. das interacções sociais nas opções e nas  trajectórias individuais -   Consciência da presença e da representação do Outro na construção do Eu -   A importância das aprendizagens não formais nas manifestações culturais e artísticas e destas naquelas -   Metodologias disponíveis de diagnose e prospecção ao serviço da actividade cultural: inquérito. económica. entrevistas.

 na construção da relação entre a opinião pessoal e a opinião  pública ¡ Conceitos-chave: identidade cultural. o quarto poder – Média; suporte teórico; competência -   A comunicação entre indivíduos. como forma de construção de uma identidade cultural  comum -   O papel dos média e da opinião pública nas relações interpessoais -   Percepção de intenções comunicativas de alcance cultural e ideológico -   Construção de um posicionamento crítico face à construção de opinião pública pelos média.  subscrições.    l l de amplitude institucional -   Técnicas de estruturação de um guião para debate/participação institucional público -   Consciência da Língua viva. através de suportes diversos. -   Recursos linguísticos pertinentes para a construção de páginas pessoais na Internet e a participação em fóruns. relação interpessoal. entre outros -   Importância da exploração e produção de documentários e artigos de apreciação crítica acerca da identidade global e  local.Nível 4 | 05-08-2011 31 /  67 . na construção da opinião pessoal fundamentada Os sistemas de Comunicação na expressão do pensamento crítico. como causas e consequências da intervenção cívica e  social no campo do conhecimento -   Percepção da Língua como elemento construtor do universo e impulsionador da evolução das sociedades: exemplo do hipertexto e usos linguísticos específicos das tecnologias de informação e comunicação -   Fontes de informação terminológica e cultural: o movimento constante entre a estabilização de conceitos e o  acompanhamento da mudança (exemplos das enciclopédias e dos dicionários) -   O papel da Literatura na formação de opinião para a intervenção social: leitura e interpretação de textos literários de  autores portugueses e/ou estrangeiros de mérito reconhecido como forma de fortalecer e mobilizar competências culturais. em constante mudança -   Os fenómenos de variação e mudança na Língua Portuguesa.  linguísticas e comunicacionais. através da selecção da  informação veiculada -   O quarto poder: influência dos média e dos sistemas de comunicação na face das sociedades e nos ritmos de  alteração de paradigmas culturais -   Percepção da complementaridade Teoria/Prática em contexto profissional e institucional -   Noção de suporte teórico das práticas profissionais -   Noção de mobilização pragmática de competências e percepção integradora do desempenho profissional -   Estratégias de sensibilização para planos formativos integradores -   Cultura de globalização e Cultura de preservação de identidades: confronto ou complementaridade? -   Influência dos movimentos globalizantes no quotidiano individual -   Mudança dos modelos e ritmos de acesso à informação -   Alteração de paradigmas de actuação e de abrangência da intervenção cívica Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Literatura Portuguesa; Língua estrangeira; Filosofia; Geografia; História; Formação Cívica REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . intenção comunicativa. salas de conversação.

de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. da língua e da comunicação -   Agir em contextos profissionais.Nível 4 | 05-08-2011 32 /  67 . com recurso aos saberes em cultura. com recurso a vocabulário circunscrito. língua e comunicação -   Formular opiniões críticas mobilizando saberes vários e competências culturais. da língua e da comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . expor informações e pontos de vista -   Comunicação em situações do quotidiano que exigem apenas troca de informação simples e directa sobre assunto e  actividades correntes -   Participação em conversações curtas. reconhecendo nessa mudança o papel da cultura. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. quando o discurso é claro. linguísticas e comunicacionais -   Identificar os principais factores que influenciam a mudança social.    CLC_LEI_1   Língua estrangeira . simples e breve mas articulada. entrevista. conversa telefónica. com preparação prévia. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. sem necessidade de sustentar. Trata-se de um nível de “iniciação”.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. pausado e  adequado ao seu nível linguístico -   Compreensão do conteúdo informativo simples de material audiovisual (entrevista. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. outros) ¡ Ler -   Compreensão de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. conversa informal  entre pares. bem como a  temas actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos. sem necessidade de sustentar. incluindo  competências ao nível da cultura. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade -   Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -   Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -   Intervir tendo em conta que os percursos individuais são afectados pela posse de diversos recursos. com recurso a vocabulário circunscrito. breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as áreas de  interesse dos adultos -   Compreensão das ideias gerais de um texto em língua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres. variando o grau de complexidade dos textos de  acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Detecção de informação previsível concreta em textos simples de uso comum (conversa telefónica. dos outros e do seu percurso pessoal. outros) -   Compreensão de textos simples em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as áreas de  formação e/ou actividade profissional dos adultos -   Percepção de acontecimentos relatados. assim como sentimentos e desejos expressos -   Comunicação em situações do quotidiano implicando troca de informação simples e directa sobre assuntos e actividades correntes. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. com preparação prévia. descrever. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade Competências de produção ¡ Falar/Escrever -   Uso de frases simples e curtas para falar da família.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de textos simples. variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Participação em conversações curtas. variando o grau de  complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Produção.iniciação .  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. de enunciados para narrar.inglês l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular.

 da língua e da comunicação -   Agir em contextos profissionais. outros) ¡ Ler -   Compreensão de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. Trata-se de um nível de “iniciação”. sem necessidade de sustentar. breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as áreas de  interesse dos adultos -   Compreensão das ideias gerais de um texto em língua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. com preparação prévia. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de textos simples. reconhecendo nessa mudança o papel da cultura. pausado e  adequado ao seu nível linguístico -   Compreensão do conteúdo informativo simples de material audiovisual (entrevista. com preparação prévia.iniciação . em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade Competências de produção ¡ Falar/Escrever -   Uso de frases simples e curtas para falar da família. bem como a  temas actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos.    CLC_LEI_2   Língua estrangeira . outros) -   Compreensão de textos simples em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as áreas de  formação e/ou actividade profissional dos adultos -   Percepção de acontecimentos relatados. linguísticas e comunicacionais -   Identificar os principais factores que influenciam a mudança social. expor informações e pontos de vista -   Comunicação em situações do quotidiano que exigem apenas troca de informação simples e directa sobre assunto e  actividades correntes -   Participação em conversações curtas. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras.Nível 4 | 05-08-2011 33 /  67 . variando o grau de complexidade dos textos de  acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Detecção de informação previsível concreta em textos simples de uso comum (conversa telefónica.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. língua e comunicação -   Formular opiniões críticas mobilizando saberes vários e competências culturais. assim como sentimentos e desejos expressos -   Comunicação em situações do quotidiano implicando troca de informação simples e directa sobre assuntos e actividades correntes. conversa informal  entre pares. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. com recurso a vocabulário circunscrito. quando o discurso é claro. incluindo  competências ao nível da cultura. descrever. sem necessidade de sustentar. conversa telefónica. com recurso aos saberes em cultura. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. entrevista. com recurso a vocabulário circunscrito. de enunciados para narrar. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade -   Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -   Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -   Intervir tendo em conta que os percursos individuais são afectados pela posse de diversos recursos. variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Participação em conversações curtas. da língua e da comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . dos outros e do seu percurso pessoal. simples e breve mas articulada. variando o grau de  complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Produção.francês l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação.

 da língua e da comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . incluindo  competências ao nível da cultura. sem necessidade de sustentar. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade Competências de produção ¡ Falar/Escrever -   Uso de frases simples e curtas para falar da família.Nível 4 | 05-08-2011 34 /  67 . em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade -   Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -   Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -   Intervir tendo em conta que os percursos individuais são afectados pela posse de diversos recursos. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. dos outros e do seu percurso pessoal. entrevista. pausado e  adequado ao seu nível linguístico -   Compreensão do conteúdo informativo simples de material audiovisual (entrevista. bem como a  temas actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos.alemão l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. Trata-se de um nível de “iniciação”. variando o grau de complexidade dos textos de  acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Detecção de informação previsível concreta em textos simples de uso comum (conversa telefónica. linguísticas e comunicacionais -   Identificar os principais factores que influenciam a mudança social. com recurso a vocabulário circunscrito. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. conversa informal  entre pares. sem necessidade de sustentar. variando o grau de  complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Produção.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de textos simples. variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Participação em conversações curtas. de enunciados para narrar.    CLC_LEI_3   Língua estrangeira . conversa telefónica. da língua e da comunicação -   Agir em contextos profissionais. expor informações e pontos de vista -   Comunicação em situações do quotidiano que exigem apenas troca de informação simples e directa sobre assunto e  actividades correntes -   Participação em conversações curtas. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. outros) -   Compreensão de textos simples em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as áreas de  formação e/ou actividade profissional dos adultos -   Percepção de acontecimentos relatados. breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as áreas de  interesse dos adultos -   Compreensão das ideias gerais de um texto em língua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres. com preparação prévia. com recurso aos saberes em cultura. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. quando o discurso é claro. assim como sentimentos e desejos expressos -   Comunicação em situações do quotidiano implicando troca de informação simples e directa sobre assuntos e actividades correntes. língua e comunicação -   Formular opiniões críticas mobilizando saberes vários e competências culturais. simples e breve mas articulada. descrever. reconhecendo nessa mudança o papel da cultura. outros) ¡ Ler -   Compreensão de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. com preparação prévia. com recurso a vocabulário circunscrito.iniciação .

 pausado e  adequado ao seu nível linguístico -   Compreensão do conteúdo informativo simples de material audiovisual (entrevista. com preparação prévia. quando o discurso é claro. sem necessidade de sustentar. sem necessidade de sustentar. descrever. incluindo  competências ao nível da cultura. outros) -   Compreensão de textos simples em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as áreas de  formação e/ou actividade profissional dos adultos -   Percepção de acontecimentos relatados. da língua e da comunicação -   Agir em contextos profissionais. Trata-se de um nível de “iniciação”. breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as áreas de  interesse dos adultos -   Compreensão das ideias gerais de um texto em língua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres. conversa informal  entre pares.Nível 4 | 05-08-2011 35 /  67 . da língua e da comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . variando o grau de  complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Produção. língua e comunicação -   Formular opiniões críticas mobilizando saberes vários e competências culturais. reconhecendo nessa mudança o papel da cultura. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. linguísticas e comunicacionais -   Identificar os principais factores que influenciam a mudança social. simples e breve mas articulada.    CLC_LEI_4   Língua estrangeira . variando o grau de complexidade dos textos de  acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Detecção de informação previsível concreta em textos simples de uso comum (conversa telefónica. com recurso aos saberes em cultura.espanhol l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. entrevista. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade Competências de produção ¡ Falar/Escrever -   Uso de frases simples e curtas para falar da família. de enunciados para narrar. bem como a  temas actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos. com recurso a vocabulário circunscrito. expor informações e pontos de vista -   Comunicação em situações do quotidiano que exigem apenas troca de informação simples e directa sobre assunto e  actividades correntes -   Participação em conversações curtas. assim como sentimentos e desejos expressos -   Comunicação em situações do quotidiano implicando troca de informação simples e directa sobre assuntos e actividades correntes.   Conteúdos l   l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de textos simples. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras.iniciação . pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. com recurso a vocabulário circunscrito. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. conversa telefónica.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. outros) ¡ Ler   -   Compreensão de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. com preparação prévia. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Participação em conversações curtas. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade -   Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -   Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -   Intervir tendo em conta que os percursos individuais são afectados pela posse de diversos recursos. dos outros e do seu percurso pessoal.

    CLC_LEI_5   Língua estrangeira . assim como sentimentos e desejos expressos -   Comunicação em situações do quotidiano implicando troca de informação simples e directa sobre assuntos e actividades correntes. outros) -   Compreensão de textos simples em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as áreas de  formação e/ou actividade profissional dos adultos -   Percepção de acontecimentos relatados. sem necessidade de sustentar. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. incluindo  competências ao nível da cultura. com preparação prévia. variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Participação em conversações curtas.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de textos simples.Nível 4 | 05-08-2011 36 /  67 . língua e comunicação -   Formular opiniões críticas mobilizando saberes vários e competências culturais. pausado e  adequado ao seu nível linguístico -   Compreensão do conteúdo informativo simples de material audiovisual (entrevista. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. conversa telefónica. linguísticas e comunicacionais -   Identificar os principais factores que influenciam a mudança social. Trata-se de um nível de “iniciação”.iniciação . com recurso aos saberes em cultura. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade -   Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -   Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -   Intervir tendo em conta que os percursos individuais são afectados pela posse de diversos recursos. conversa informal  entre pares. sem necessidade de sustentar. de enunciados para narrar. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade Competências de produção ¡ Falar/Escrever -   Uso de frases simples e curtas para falar da família. simples e breve mas articulada. da língua e da comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . bem como a  temas actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. da língua e da comunicação -   Agir em contextos profissionais. variando o grau de  complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Produção. breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as áreas de  interesse dos adultos -   Compreensão das ideias gerais de um texto em língua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. entrevista.italiano l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. com preparação prévia. expor informações e pontos de vista -   Comunicação em situações do quotidiano que exigem apenas troca de informação simples e directa sobre assunto e  actividades correntes -   Participação em conversações curtas. com recurso a vocabulário circunscrito. com recurso a vocabulário circunscrito. descrever. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. dos outros e do seu percurso pessoal. variando o grau de complexidade dos textos de  acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Detecção de informação previsível concreta em textos simples de uso comum (conversa telefónica. reconhecendo nessa mudança o papel da cultura. outros) ¡ Ler -   Compreensão de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. quando o discurso é claro.

Trata-se de um nível de “iniciação”. entre outros. apropriando-se do texto lido através da utilização de pausas. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em  outros módulos de formação -   Compreensão de textos extensos. sentimentos e acontecimentos do contexto pessoal. de modo estruturado. de carácter literário e não literário -   Compreensão de informações técnicas. atendendo à sua função e destinatário. sempre que possível. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. em suportes variados -   Compreensão de informações sobre tópicos do quotidiano e relacionados com o trabalho -   Identificação de aspectos gerais e específicos de mensagens orais ¡ Ler -   Compreensão de diversos tipos de texto. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. diários -   Produção de textos de carácter transaccional -   Descrição de experiências.Nível 4 | 05-08-2011 37 /  67 .   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de discursos fluidos e capacidade de seguir linhas de argumentação dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. participando activamente em discussões dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. inflexões e  velocidades diferentes. dentro dos tópicos  abordados nos domínios de referência.inglês l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros módulos de  formação -   Compreensão de noticiários e programas de actualidade sobre assuntos correntes. o seu ideário e. opiniões. de forma a criar expressividade na leitura -   Leitura e interpretação de textos longos de forma a reunir e cruzar informações de fontes diversas -   Leitura e interpretação de textos literários de autores de mérito e impacto reconhecidos -   Compreensão de instruções escritas complexas Competências de produção ¡ Falar -   Interacção eficaz em língua estrangeira. recorrendo. memórias. informal e não formal -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Exposição oral de raciocínios. relacionados com as suas  vivências. ideias e ideais de forma estruturada e sustentada com argumentação adequada -   Construção de respostas estruturadas e coerentes recorrendo a mecanismos de encadeamento de conversação ¡ Escrever -   Elaboração de textos claros e variados. profissional ou institucional -   Produção de textos de reflexão crítica e argumentativa sobre assuntos de carácter abstracto. dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros  módulos de formação -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Registo de notas como forma de regulação do quotidiano -   Produção de textos de carácter autobiográfico: cartas. defendendo pontos de vista e opiniões.    CLC_LEC_1   Língua estrangeira . integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos  adquiridos em outras situações de aprendizagem formal. de equipamentos  usados no dia-a-dia -   Leitura de textos de forma autónoma. cruzados com as temáticas dos diversos módulos de formação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . de  forma adequada. à informação visual disponível. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.continuação . A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. como livros de instruções e folhetos informativos.

 informal e não formal -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Exposição oral de raciocínios. de  forma adequada. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. participando activamente em discussões dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. relacionados com as suas  vivências. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. à informação visual disponível. de carácter literário e não literário -   Compreensão de informações técnicas. de modo estruturado. de forma a criar expressividade na leitura -   Leitura e interpretação de textos longos de forma a reunir e cruzar informações de fontes diversas -   Leitura e interpretação de textos literários de autores de mérito e impacto reconhecidos -   Compreensão de instruções escritas complexas Competências de produção ¡ Falar -   Interacção eficaz em língua estrangeira. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros  módulos de formação -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Registo de notas como forma de regulação do quotidiano -   Produção de textos de carácter autobiográfico: cartas. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em  outros módulos de formação -   Compreensão de textos extensos. atendendo à sua função e destinatário. sentimentos e acontecimentos do contexto pessoal.continuação . profissional ou institucional -   Produção de textos de reflexão crítica e argumentativa sobre assuntos de carácter abstracto. ideias e ideais de forma estruturada e sustentada com argumentação adequada -   Construção de respostas estruturadas e coerentes recorrendo a mecanismos de encadeamento de conversação ¡ Escrever -   Elaboração de textos claros e variados. como livros de instruções e folhetos informativos. opiniões.Nível 4 | 05-08-2011 38 /  67 .   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de discursos fluidos e capacidade de seguir linhas de argumentação dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. defendendo pontos de vista e opiniões. memórias. recorrendo. de equipamentos  usados no dia-a-dia -   Leitura de textos de forma autónoma. entre outros.francês l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência. em suportes variados -   Compreensão de informações sobre tópicos do quotidiano e relacionados com o trabalho -   Identificação de aspectos gerais e específicos de mensagens orais ¡ Ler -   Compreensão de diversos tipos de texto. diários -   Produção de textos de carácter transaccional -   Descrição de experiências. cruzados com as temáticas dos diversos módulos de formação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . inflexões e  velocidades diferentes. o seu ideário e.    CLC_LEC_2   Língua estrangeira . não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos  adquiridos em outras situações de aprendizagem formal. sempre que possível. dentro dos tópicos  abordados nos domínios de referência. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. Trata-se de um nível de “iniciação”. apropriando-se do texto lido através da utilização de pausas. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros módulos de  formação -   Compreensão de noticiários e programas de actualidade sobre assuntos correntes.

 à informação visual disponível. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros módulos de  formação -   Compreensão de noticiários e programas de actualidade sobre assuntos correntes. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. entre outros. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos  adquiridos em outras situações de aprendizagem formal. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira.alemão l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. relacionados com as suas  vivências.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de discursos fluidos e capacidade de seguir linhas de argumentação dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. apropriando-se do texto lido através da utilização de pausas. memórias. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em  outros módulos de formação -   Compreensão de textos extensos. dentro dos tópicos  abordados nos domínios de referência. o seu ideário e. de  forma adequada. de modo estruturado. participando activamente em discussões dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. sentimentos e acontecimentos do contexto pessoal. diários -   Produção de textos de carácter transaccional -   Descrição de experiências. cruzados com as temáticas dos diversos módulos de formação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . como livros de instruções e folhetos informativos. de equipamentos  usados no dia-a-dia -   Leitura de textos de forma autónoma. recorrendo. Trata-se de um nível de “iniciação”. de carácter literário e não literário -   Compreensão de informações técnicas. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros  módulos de formação -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Registo de notas como forma de regulação do quotidiano -   Produção de textos de carácter autobiográfico: cartas. de forma a criar expressividade na leitura -   Leitura e interpretação de textos longos de forma a reunir e cruzar informações de fontes diversas -   Leitura e interpretação de textos literários de autores de mérito e impacto reconhecidos -   Compreensão de instruções escritas complexas Competências de produção ¡ Falar -   Interacção eficaz em língua estrangeira.Nível 4 | 05-08-2011 39 /  67 . sempre que possível. profissional ou institucional -   Produção de textos de reflexão crítica e argumentativa sobre assuntos de carácter abstracto. ideias e ideais de forma estruturada e sustentada com argumentação adequada -   Construção de respostas estruturadas e coerentes recorrendo a mecanismos de encadeamento de conversação ¡ Escrever -   Elaboração de textos claros e variados. em suportes variados -   Compreensão de informações sobre tópicos do quotidiano e relacionados com o trabalho -   Identificação de aspectos gerais e específicos de mensagens orais ¡ Ler -   Compreensão de diversos tipos de texto. defendendo pontos de vista e opiniões. dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência. inflexões e  velocidades diferentes. atendendo à sua função e destinatário. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. opiniões.    CLC_LEC_3   Língua estrangeira .continuação . informal e não formal -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Exposição oral de raciocínios.

 de carácter literário e não literário -   Compreensão de informações técnicas. diários -   Produção de textos de carácter transaccional -   Descrição de experiências. sentimentos e acontecimentos do contexto pessoal. de forma a criar expressividade na leitura -   Leitura e interpretação de textos longos de forma a reunir e cruzar informações de fontes diversas -   Leitura e interpretação de textos literários de autores de mérito e impacto reconhecidos -   Compreensão de instruções escritas complexas Competências de produção ¡ Falar -   Interacção eficaz em língua estrangeira. de modo estruturado. como livros de instruções e folhetos informativos. defendendo pontos de vista e opiniões. relacionados com as suas  vivências. dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência. informal e não formal -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Exposição oral de raciocínios. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos  adquiridos em outras situações de aprendizagem formal. em suportes variados -   Compreensão de informações sobre tópicos do quotidiano e relacionados com o trabalho -   Identificação de aspectos gerais e específicos de mensagens orais ¡ Ler -   Compreensão de diversos tipos de texto. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros módulos de  formação -   Compreensão de noticiários e programas de actualidade sobre assuntos correntes. cruzados com as temáticas dos diversos módulos de formação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . participando activamente em discussões dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. inflexões e  velocidades diferentes. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em  outros módulos de formação -   Compreensão de textos extensos.espanhol l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras.Nível 4 | 05-08-2011 40 /  67 . A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. sempre que possível. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros  módulos de formação -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Registo de notas como forma de regulação do quotidiano -   Produção de textos de carácter autobiográfico: cartas. apropriando-se do texto lido através da utilização de pausas. o seu ideário e. Trata-se de um nível de “iniciação”. dentro dos tópicos  abordados nos domínios de referência. entre outros. à informação visual disponível. recorrendo.    CLC_LEC_4   Língua estrangeira .continuação . profissional ou institucional -   Produção de textos de reflexão crítica e argumentativa sobre assuntos de carácter abstracto. memórias. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. ideias e ideais de forma estruturada e sustentada com argumentação adequada -   Construção de respostas estruturadas e coerentes recorrendo a mecanismos de encadeamento de conversação ¡ Escrever -   Elaboração de textos claros e variados.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de discursos fluidos e capacidade de seguir linhas de argumentação dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. de equipamentos  usados no dia-a-dia -   Leitura de textos de forma autónoma. de  forma adequada. opiniões. atendendo à sua função e destinatário. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.

 atendendo à sua função e destinatário. profissional ou institucional -   Produção de textos de reflexão crítica e argumentativa sobre assuntos de carácter abstracto.    CLC_LEC_5   Língua estrangeira . pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. dentro dos tópicos  abordados nos domínios de referência. de carácter literário e não literário -   Compreensão de informações técnicas. defendendo pontos de vista e opiniões.italiano l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. sempre que possível. como livros de instruções e folhetos informativos. o seu ideário e. ideias e ideais de forma estruturada e sustentada com argumentação adequada -   Construção de respostas estruturadas e coerentes recorrendo a mecanismos de encadeamento de conversação ¡ Escrever -   Elaboração de textos claros e variados. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos  adquiridos em outras situações de aprendizagem formal. em suportes variados -   Compreensão de informações sobre tópicos do quotidiano e relacionados com o trabalho -   Identificação de aspectos gerais e específicos de mensagens orais ¡ Ler -   Compreensão de diversos tipos de texto. entre outros. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. de  forma adequada. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros  módulos de formação -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Registo de notas como forma de regulação do quotidiano -   Produção de textos de carácter autobiográfico: cartas. dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência. opiniões. inflexões e  velocidades diferentes. cruzados com as temáticas dos diversos módulos de formação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . Trata-se de um nível de “iniciação”.Nível 4 | 05-08-2011 41 /  67 . recorrendo. de modo estruturado. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. de forma a criar expressividade na leitura -   Leitura e interpretação de textos longos de forma a reunir e cruzar informações de fontes diversas -   Leitura e interpretação de textos literários de autores de mérito e impacto reconhecidos -   Compreensão de instruções escritas complexas Competências de produção ¡ Falar -   Interacção eficaz em língua estrangeira. informal e não formal -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Exposição oral de raciocínios. à informação visual disponível. de equipamentos  usados no dia-a-dia -   Leitura de textos de forma autónoma. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros módulos de  formação -   Compreensão de noticiários e programas de actualidade sobre assuntos correntes. memórias. sentimentos e acontecimentos do contexto pessoal. diários -   Produção de textos de carácter transaccional -   Descrição de experiências.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de discursos fluidos e capacidade de seguir linhas de argumentação dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. apropriando-se do texto lido através da utilização de pausas.continuação . relacionados com as suas  vivências. participando activamente em discussões dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em  outros módulos de formação -   Compreensão de textos extensos.

Identificar noções de hardware.Nível 4 | 05-08-2011 42 /  67 .2. Formação Tecnológica 0132   Noções de hardware e sistemas operativos para multimédia l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l l Identificar noções de microinformática. Executar operações de redes. CD-ROM e DVD. os primeiros registos ¡ Evolução da informática -   Percursos -   Protótipos ¡ Gerações ¡ Sistema decimal -   Sistema binário -   Sistema hexadecimal Noções de hardware ¡ Hardware e software -   Conceitos -   Monitor-Ecrã -   Teclado -   Rato -   Fonte de alimentação ¡ Memórias -   RAM -   VRAM -   ROM -   Cache ¡ Discos rígidos.    4.   Conteúdos l l l l Noções de microinformática ¡ Aparecimento da microinformática -   Necessidade de informação -   Escrita. Executar operações de sistemas operativos. Executar operações de periféricos. Outros dispositivos de armazenamento -   Normas EIDE/ATAPI e SCSI ¡ Unidades de disquete/pendrives/flashcards/discos externos ¡ Diferentes plataformas ¡ Motherboard ¡ Processadores -   Família de processadores INTEL -   Arquitectura dos processadores (RISC/CISC) -   Unidades de controlo -   Unidades de entrada e saída -   Unidades E/S série e paralelo Operações de periféricos ¡ Controladores de periféricos -   Adaptadores de vídeo -   Adaptadores de som -   Modems -   Adaptadores de rede ¡ Mesas digitalizadas ¡ Impressoras ¡ Scanners ¡ Projectores de imagem ¡ Sistemas de saída de som Operações de redes ¡ Construção de rede -   Interfaces -   Ligações -   Servidor -   Software -   Hierarquias ¡ Tipos de rede REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .

 CNDP…) REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . de criptografia e de protecção de dados Repositórios digitais Instituições (SPA. Conteúdos l l l l l l l Direito de autor e multimédia – regime jurídico aplicável à internet e ao correio electrónico A questão da propriedade intelectual e. titularidade e transmissão do direito; duração do direito ¡ Questões relativas a direito à imagem e à vida privada ¡ Utilização/difusão de informação ou de imagens ¡ Autorizações ¡ Direito à integridade e direito de citação ¡ Crime de usurpação e crime de contrafacção Regime da publicidade e do marketing Regime da venda a distância (normas e condições) Bases de dados: as questões de segurança. em particular. Prazos de protecção ¡ Noção de obra . IGAC.Nível 4 | 05-08-2011 43 /  67 . dos direitos de autor e copyright – legislação.original/derivada; singular/plural; colectiva/em colaboração; compósita ¡ Registo.    l l l -   Locais (LAN) -   Externas (WAN) ¡ Protocolos de comunicação ¡ Velocidades de débito -   Frame relay Operações de sistemas operativos ¡ O que são ¡ Diferentes sistemas operativos ¡ Comandos base de um sistema operativo -   Comandos internos e externos -   Execução de comandos ¡ Utilitários de um sistema operativo -   Manipulação de ficheiros ¡ Configuração do sistema -   Ficheiros de sistema -   Ficheiros de arranque ¡ Menus de arranque ¡ Configurações múltiplas Sistemas operativos gráficos ¡ Introdução aos SO Gráficos -   MacO -   XP -   Importância do rato -   Janelas e ícones Sistemas operativos gráficos ¡ Organização interna de ficheiros ¡ Ajuda -   Ambiente de trabalho -   Barras de tarefas -   Gestão do computador -   Painéis de controlo -   Configuração da impressora -   Programas – tarefas comuns ¡ Normalização ¡ Trabalho com ficheiros ¡ Utilização de impressoras ¡ Áreas de transferência ¡ Barras de ferramentas -   Manutenção do sistema operativo ¡ Utilitários de manutenção 0133   E-Direito l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Interpretar o direito aplicável às obras digitais offline e online.

Identificar noções de gramática de linguagem.    0134   Algoritmia l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l l Identificar noções de algoritmos.Nível 4 | 05-08-2011 44 /  67 . transposição para algoritmo em pseudo código) ¡ Identificação de tipos básicos de algoritmos ¡ Selecção de algoritmo por situação Programação por objectivos ¡ Noção de gerações de linguagens de programação ¡ Noção. Reconhecer. conceito e uso de objectos em programação Fluxogramas ¡ Noção de fluxograma ¡ Transposição de algoritmos para fluxogramas ¡ Desenvolvimento de fluxograma 0135   Design . Identificar e desenvolver fluxogramas. Programar por objectivos. codificação e transmissão de mensagem -   Canal de comunicação -   Mensagem -   Repertórios culturais -   Fontes de ruído no canal de comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .comunicação e multimédia l l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Definir elementos gráficos para multimédia.   Conteúdos l l l l l Noções de algoritmos ¡ Definição de algoritmo ¡ Identificação de algoritmos ¡ Conceito de abstracção ¡ Desenvolvimento de algoritmos simples ¡ Utilização de abstracção ¡ Conceito de pseudo código Gramática de linguagem ¡ Noções e uso de BNF ¡ Noções e uso de UML Algoritmos ¡ Noções de lógica (interpretação da linguagem comum. Identificar algoritmos. interpretar e aplicar os conceitos de design de comunicação. Conteúdos l l Elementos gráficos para multimédia ¡ Multimédia -   Definição de design -   Definição de design gráfico -   Definição de web designer -   Definição de multimédia -   Conceito de memória descritiva -   Conceito e importância de público-alvo -   Conceito de logótipo -   Bitmap versus vectorial Processo de comunicação ¡ O Processo cíclico da comunicação -   Conceito de comunicação -   Modelos comunicacionais -   Componentes da comunicação -   Processo de comunicação -   Fonte-emissor -   Receptor -   Mensagem -   Formulação.

 iluminação e tempo de visualização ¡ Síntese aditiva e síntese subtractiva ¡ RGB versus CMYK ¡ Multimédia versus Impressão -   Circulo cromático -   Cores primárias -   Cores secundárias -   Cores terciárias ¡ Cores complementares ¡ ¡ REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .Nível 4 | 05-08-2011 45 /  67 .    l l l Interferências mediáticas Recepção. interpretação e descodificação da mensagem ¡ Comunicação mediatizada ¡ Fonte de informação -   Destinador – função emotiva -   Contexto – função referencial -   Mensagem – função poética -   Contacto – função fáctica -   Código – função metalinguística ¡ Suporte de comunicação ¡ Apreensão da informação ¡ Imagem da comunicação ¡ Saberes culturais ¡ Heranças estéticas ¡ Opções pessoais ¡ Contorno materializado ¡ Sugestão de volume ¡ Justaposição de elementos ¡ Perspectiva ¡ Imagem animada ¡ Imagem total (no computador) ¡ Nível da realidade -   Imagem natural -   Fotografia a cores -   Fotografia a preto e branco -   Representação figurativa não realista -   Pictogramas -   Representação não figurativa Metodologia processual ¡ Fases de um projecto ¡ Importância de briefing ¡ Influências e condicionantes de um projecto ¡ Fontes de investigação -   Primárias -   Secundárias ¡ Metodologia projectual ¡ Métodos -   Método da divisão -   Método com condicionante -   Método de Bruno Munari Paginação ¡ Regras de paginação -   Regras de uso da tipografia -   Legibilidade dos tipos -   Fontes serifadas e não serifadas ¡ Número máximo de fontes ¡ Alinhamentos ¡ Texto em maiúsculas e minúsculas ¡ Tamanho de fontes adequado ¡ Fontes leves e pesadas ¡ Espacejamentos ¡ Entrelinhamento ¡ Comprimento de linhas ¡ Parágrafo ¡ “Viúvas” e “Órfãos” ¡ Realce de elementos no texto ¡ Integridade da fonte ¡ Contraste entre cor e tipo ¡ Relação com os mecanismos de sobrevivência e defesa Natureza plástica da cor ¡ Fisiologia da cor ¡ Cor versus atenção.

    l l l A cor e o meio Harmonia entre cores -   Cores análogas -   Cores análogas+opostas -   Unificadas por velatura -   Estrutura justaposta ¡ Legibilidade Relação entre cores ¡ Velocidade perceptiva ¡ A cor e o homem ¡ Significado das cores ¡ Conjugações claro/escuro -   Contraste sucessivo -   Contraste de assimilação ¡ Cores que cintilam ¡ Espaços em branco ¡ Cor e espaço ¡ Cor e formas ¡ Cor e legibilidade ¡ Harmonia Cromática ¡ Conceitos ópticos ¡ Natureza plástica da cor ¡ Olho humano ¡ Fisiologia da luz ¡ Direcção da luz ¡ Pigmento -   Efeito avanço das cores quentes -   Efeito afastamento das cores frias -   Feito centrípeto das cores frias -   Efeito centrífugo das cores quentes ¡ Contraste ¡ Contraste sucessivo ¡ Natureza plástica da cor ¡ Relação entre cores ¡ Dimensões da cor ¡ Luminosidade ou valor ¡ Qualidade da tonalidade ou matiz ¡ Pureza ou saturação Resposta emocional da cor ¡ Acção recíproca das cores ¡ Relações de quantidade ¡ Relações de valor ¡ Relações de complementaridade ¡ Relações de simultaneidade ¡ Percepção do espaço ¡ Efeitos de aproximação ¡ Peso visual da cor Estrutura do ritmo visual ¡ Formas -   Simplicidade estrutural -   Pregnância da forma -   Princípios de organização preceptiva -   Simplicidade de estímulo visual -   Ausência de ambiguidade -   Legibilidade no campo visual -   Conteúdo descritivo e narrativo -   Correspondência entre o conteúdo e forma -   Linha -   Linhas horizontais -   Verticais -   Oblíquas -   Com ângulos -   Curvas -   Tracejado -   Significado da Linha ¡ Formas -   Quadrado -   Triângulo -   Rectângulo -   Círculo ¡ ¡ REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .Nível 4 | 05-08-2011 46 /  67 .

    l l l -   Losango -   Elipse ¡ Significado das formas ¡ Plano ¡ Tensão ¡ Equilíbrio e Desequilíbrio ¡ Linhas de força ¡ Peso ¡ Figura/fundo ¡ Escala ¡ Perspectiva ¡ Discurso vídeo ¡ Guião de vídeo e áudio ¡ Storyboard ¡ Tipos de planos -   Plano conjunto ou geral -   Plano médio -   Grande plano -   (PD/MGP/GPA/GP/PP/PM/PGM/PMG) ângulos de captação de imagens -   Ângulo normal -   Plongge/Picado -   Contra-Plongge/Contra-Picado ¡ Movimentos de Câmara -   Panorâmica -   Travelling -   Zoom ¡ Erros de enquadramento ¡ Proporções ¡ Foco Design organizacional ¡ Design de navegação ¡ Estrutura de Informação ¡ Navegabilidade ¡ Organização ¡ Interface ¡ Equipa ¡ Metodologias ¡ Métodos ¡ Sistemas de navegação ¡ Estruturas de sites ¡ Escolha de software para execução ¡ Restrições técnicas e humanas ¡ Tamanho dos ficheiros ¡ Formato dos ficheiros ¡ Fundos ¡ Orientação formal ¡ Harmonia ¡ Legibilidade versus capacidade de leitura ¡ Texto+Imagem Design do interface ¡ Mancha gráfica e campo visual ¡ Hierarquia e proporção ¡ Coerência entre conteúdos ¡ Ergonomia ¡ Leitura no ecrã ¡ Como gerir animações ¡ Como adequar ficheiros de vídeo para on-line ¡ Como adequar ficheiros de som para on-line ¡ Como preparar imagens para on-line ¡ Formatos de ficheiro para www -   JPEG -   GIF -   BMP -   EPS -   TIFF -   Indexed Color -   Lab Color Noções de layout ¡ Originalidade ¡ Construção da mancha REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .Nível 4 | 05-08-2011 47 /  67 .

    ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ O ritmo Formato da página Proporções das margens Tipos gráficos para textos e títulos Menu de navegação Área de informação Logótipo Atenção Elementos de contraste Espaços vazios Monotonia Ponto focal Contraste Compreensão Sequência de elementos Coerência Unidade Funcionalidade Estrutura de navegação Animações Elementos de distracção Necessidade do feedback experimental.Nível 4 | 05-08-2011 48 /  67 . a avaliação 0136   Desenho . isométrica) -   Oblíqua (cavaleira) REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . Conteúdos l l l l l Desenho de síntese e desenho descritivo Figuração e Abstracção Desenho iconográfico Esboços Noções de Perspectiva ¡ Central -   Rigorosa e não rigorosa ¡ Paralela -   Ortogonal (dimétrica. trimétrica.esboço e perspectiva l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Efectuar desenho geométrico.

Conteúdos l l l l Aplicações informáticas para a concepção de imagens vectoriais Processos de desenho através das aplicações informática ¡ Modos de visualização ¡ Guias ¡ Grelha ¡ Ferramentas de desenho ¡ Selecção de texto e de desenho ¡ Selecção de segmentos ¡ Redução e ampliação ¡ Rotação.Nível 4 | 05-08-2011 49 /  67 . distorção e inversão ¡ Traço-tipos ¡ Espessura ¡ Pontos de junção ¡ Formatar documentos ¡ Formatar texto ¡ Paletas de cor ¡ Desenho de pormenor ¡ Corte de imagens ¡ Intersecção. reunião e junção de formas ¡ Filtros ¡ Efeitos visuais ¡ Perspectiva ¡ Agrupar elementos ¡ Organizar elementos nas páginas ¡ Exportar e importar documentos e elementos Desenho sobre imagem digitalizada Resolução ideal para vectorização de uma imagem matricial ¡ Software de vectorização ¡ Barra de comandos ¡ Menus ¡ Eliminação de ruídos ¡ Correcção do contraste ¡ Ferramenta trace ¡ Vectorização automática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .    0137   Desenho vectorial .criação e manipulação de imagens l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Criar imagens utilizando software de desenho vectorial.

captação ¡ Equipamento de captação de imagens -   Scanners -   Câmaras digitais -   Mesas digitalizadoras -   Funcionamento Originais ¡ Opacos ¡ Transparências ¡ Tramados ¡ Desenhos ¡ Imagens fotográficas Imagens fixas – criação e edição ¡ Dimensão das imagens ¡ Aplicações informáticas ¡ Resolução e mapas de bits ¡ Abrir imagens digitalizadas ¡ Formatação de documentos ¡ Formatos gráficos digitais ¡ Gravação de ficheiros ¡ Menus ¡ Barra de comandos ¡ Modos de visualização ¡ Corte da imagem REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .    0138   Caracterização de vários tipos e formatos de imagens l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Caracterizar os vários tipos e formatos de imagens.5) Formatos de ficheiros e extensões ¡ Psd ¡ Art ¡ Eps ¡ Tiff ¡ Jpeg ¡ Gif ¡ Png… Resolução Cores ¡ Síntese aditiva ¡ Síntese subtractiva Sistemas de normalização e reprodução da cor ¡ Quadricromia ¡ RGB ¡ Pantone 0139   Criação e tratamento de imagens matriciais l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Criar e tratar imagens matriciais utilizando ferramentas informáticas. Conteúdos l l l Imagens fixas . Conteúdos l l l l l Tipos ¡ Imagens vectoriais (revisão de 1.5) ¡ Imagens matriciais/mapas de bits ¡ Diferenças (revisão de 1.Nível 4 | 05-08-2011 50 /  67 .

Identificar e aplicar procedimentos e técnicas de retoques de imagem. parâmetros para selecção da cor.    0140   Fórmulas.Nível 4 | 05-08-2011 51 /  67 . Conteúdos l l l l l l l l l l l l l l Fórmulas ¡ RGB ¡ CMYK -   Monotone -   Duotone -   Tritone -   Quadritone -   Grayscale Saturação Níveis de cor Dominantes cromáticas Seleccionar por cores Retoque na imagem ¡ Clonagem de zonas da imagem ¡ Ferramentas ¡ Pincéis ¡ Aerógrafo ¡ Lápis ¡ Carimbo Efeitos ¡ Filtros Máscaras Canais Layers Transparências Texto enquanto imagem digital Recortar imagens – paths Exportar imagens recortadas (clipping paths) REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . procedimentos e técnicas de retoques de imagem l l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Identificar fórmulas e parâmetros para selecção de cor.

desvios condicionais e loops Estudos dos vários objectos e métodos oferecidos pelo Action Script Escrita e correcção de código Interacção num aplicação de Flash-vídeo e som-(FLV’s e MP3) Técnicas de impressão Máscaras e componentes Bibliotecas partilhadas Personalização dos componentes REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .    0141   Animação 2 D l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Conceber animações 2D utilizando ferramentas informáticas. Conteúdos l l l l l l l l l l O que é a linguagem action script ¡ Conceitos básicos -   objectos e acções Declaração de variáveis e funções Operadores.Nível 4 | 05-08-2011 52 /  67 . Conteúdos l l l l l Programas de animação ¡ Janelas ¡ Inserção da imagem ¡ Barra de comandos ¡ Menus ¡ Sequências ¡ Transparências ¡ Tempo de animação ¡ Criação da animação GIFs animados Animação vectorial ¡ Vantagens ¡ Leveza das animações ¡ Programas de animação ¡ Janelas ¡ Barra de comandos ¡ Menus Modos de visualização ¡ Ajuda ¡ Anular e repetir acções A cena ¡ Preparação ¡ Livraria de elementos ¡ Importância da livraria ¡ Importar elementos ¡ Técnicas de agrupamento de elementos ¡ Técnicas de separação de elementos ¡ Navegabilidade entre cenas 0142   Action script l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Programar em action script.

parágrafos. janelas. escadas. Conteúdos l l l l l l l l l l l l l l l l l l Criação de cenas. janelas.    0143   Animação 3D . Cortes e objectos AEC. comandos e menus para animação 3D. Conteúdos l Áudio digital ¡ Som como elemento acústico e de comunicação -   Noções básicas de acústica -   Elemento de comunicação ¡ Hardware para tratamento de som -   Escolha da placa d som e sua importância -   Tipos de placas de som -   Line in (entrada) -   Line out (saída) -   Mic (microfone) -   Porta para ligação midi ¡ Funções áudio no sistema operativo Windows -   Controlo de volume reprodução/gravação -   Gravador áudio -   Inserção REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . vedações. Árvores. Conteúdos l l l l l Configuração do computador Programas de animação Janelas Barra de comandos Menus 0144   Concepção de animações 3D l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Conceber animações 3D utilizando ferramentas informáticas. Luzes e câmaras Enquadramento de modelos em fundos reais….Nível 4 | 05-08-2011 53 /  67 . comandos e Carga horária 50 horas menus l Objectivo(s)   Identificar programas. paredes e janelas Modelação de telhados e interiores Animação simples Ajuda Modos de visualização Abrir e guardar documentos Criar espaços Importar e exportar elementos Objectos Selecção de objectos Criação de ambientes Sistemas de coordenadas Eixos Clonagem de objectos Composição de objectos Fusão de objectos 0145   Som/áudio . registo e edição l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Captar e editar áudio em plataforma digital utilizando software de captura e edição de som. portas.captação.configurações.

Efectuar captura e edição não linear de vídeo com sonorização. mp3. registo e edição l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   l l l Captar e ditar vídeo em plataforma digital utilizando software de captura e edição de imagem. Efectuar exportação/compilação final. Conteúdos REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .    l l l l -   Mistura -   Ficheiro -   Efeitos -   Leitor de CD ¡ Software para tratamento de som -   Software existente -   Escolha do software Fontes de som ¡ Definição de fonte sonora ¡ Importância da escolha das fontes sonoras ¡ Criação de fontes sonoras -   Captação de elementos sonoros -   Tipos de microfone a utilizar -   Posicionamento dos microfones -   Planificação sonora -   Níveis de gravação -   Suporte de gravação ¡ Utilização de fontes sonoras pré-gravadas -   CD sampler -   CD áudio -   Ficheiros áudio disponíveis na internet ¡ Formatos de ficheiros de som -   Off-line -   wav.gravação 0146   Imagem/vídeo . Preparar um filme para captura.captação. wma… Tratamento áudio ¡ Efeitos -   Delay -   Chorus -   Echo -   Fanger -   Reverb -   Filtros -   Equalização -   Noise reduction -   Distorção -   Time/pitch ¡ Edição multipistas -   Inserção de pistas -   Controlo de volume -   Controlo de panorâmicas -   Mistura Midi ¡ Noção de Midi ¡ Requisitos de hardware ¡ Placas FM ou Wavetables ¡ Módulos de som externos ¡ General Midi -   GM (General Midi) -   GS (protocolos Roland) -   XG (protocolo Yamaha) ¡ Ficheiros Midi ¡ Software Midi ¡ Mix Midi Master final ¡ Mistura final em CD/DVD áudio .Nível 4 | 05-08-2011 54 /  67 .

MPEG. RM. pesquisa e tratamento -   Materiais -   Recursos humanos -   Tempo -   Documentação -   Espaços -   Análise e organização ¡ Acompanhamento diagramático da narrativa -   Descrição de fenómenos físicos/naturais -   Descrição de acção (movimento) -   Documentário histórico -   Reportagem -   Demonstrações -   Microscópica Macro attack Concepção ¡ Depoimento (o testemunho) ¡ Entrevista ¡ Ficção/dramatização ¡ Simulação Realização ¡ Realização -   Captação de imagens -   Captação de sons ¡ Edição -   Hardware e Software de edição vídeo (do analógico ao digital) -   Transferência de imagens de diferentes suportes para vídeo -   Edição (funcionalidades) -   Montagem de imagens e som síncrono -   Corte -   Efeitos de transição -   Títulos -   Locuções -   Sonoplastia -   Sonorização ¡ Criação de projecto ¡ Captura/transferência para o computador -   Ligação da fonte -   Placa de captura e/ou transferência -   A fonte de vídeo -   CODECs -   Gravação -   Importação (clips) ¡ Metrologia de montagem ¡ Metodologias de montagem ¡ Edição de imagens/sons -   Junção sequências -   Alteração da duração de clips -   Criação de transições -   Filtros -   Sobreposição de títulos -   Criação de motion -   Juntar som ¡ CODECs – AVI.    l l l l l Vídeo digital ¡ Vídeo como discurso de comunicação Concepção ¡ Planificação de operações -   Sinopse -   Pré-guião -   Guião -   Rentabilização de recursos -   Ordem da narrativa ¡ Análise de recursos. MOV. DVD… ¡ OFFLINE e ONLINE ¡ Streaming REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .Nível 4 | 05-08-2011 55 /  67 . WMV.

Conteúdos l l l l l Quiosque CD-ROM DVD-ROM DVD-Vídeo DVD-RAM 0148   Organograma e storyboard de uma aplicação off-line l l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Construir o organograma e respectivo storyboard de uma aplicação para off-line. Conteúdos l l Organograma ¡ Estrutura da aplicação -   Organograma -   Pastas -   Ficheiros ¡ Esquema de navegação -   Linear -   Árvore -   Estrela -   WEB -   Mista -   Ligações entre ecrãs -   Coerência e funcionalidade das ligações Storyboard ¡ Organização dos elementos no ecrã ¡ Apresentação do modo gráfico do fluxo da página ¡ Estabelecimento da ligação entre os ecrãs 0149   Construção de uma aplicação multimédia para off-line com software de autor l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Construir uma aplicação multimédia para off-line utilizando software de autor.    0147   Suportes off-line e plataformas de destino l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Identificar os suportes off-line relacionando-os com as plataformas de destino.Nível 4 | 05-08-2011 56 /  67 . Organizar o organograma e respectivo storyboard de uma aplicação para off-line. Conteúdos l Aplicações multimédia ¡ Apresentações não lineares ¡ Aplicação multimédia como filme não linear ¡ Interactividade na aplicação ¡ Preparação de ecrãs para programar a aplicação -   Dimensões dos ecrãs -   Preparar gráficos como fundo -   Preparação de sons -   Preparação de vídeos -   Frame rate -   Dimensão da janela -   Data rate -   Preparação de animações -   Animações elaboradas com o software de autor -   Animações externas REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .

 a metáfora do palco -   Onde se inserem os elementos que constituem a aplicação -   O que o utilizador visualiza ¡ Score -   Tempo de visualização -   Prioridade de visualização dos elementos ¡ Canais ¡ Canais primários -   Tempo -   Pallete -   Transition -   Som -   Lingo -   Frames verticais -   Visualização ¡ Cast -   Conceito de cast -   Base de dados de todos os elementos que integram a aplicação ¡ Edição de animações ¡ Tipos de animação -   Onnion -   Skining -   Skew -   Rotate -   Loop ¡ Aplicação plug ins ¡ Importação de ficheiros de tipo gráfico ¡ Texto -   Introdução de texto -   Edição de texto ¡ Sprites ¡ Programação ¡ Lingo ¡ Desenvolvimento da interactividade ¡ Behaviours ¡ Scripts -   Movie scripts -   Sprite script -   Cast member script ¡ Handlers ¡ Inserção de elementos externos ¡ Transformação dos elementos inseridos ¡ Controle da fluidez da aplicação ¡ Auxiliar de edição ¡ Finalização da aplicação ¡ Preparação para distribuição ¡ Utilização Plug ins ¡ Controlo do desenvolvimento da aplicação ¡ Criação do projector da aplicação ¡ Gravação de ficheiros para uso na internet -   Shockwave -   Java ¡ Ligação da aplicação à internet -   Ligação a um endereço específico -   Importação de elementos da Internet REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .Nível 4 | 05-08-2011 57 /  67 .    l -   Texto -   Em txt -   Em imagem Software de autor ¡ Configuração do software ¡ Funcionamento ¡ Integração de elementos -   Gráficos -   Vídeo -   Áudio -   Texto ¡ Abertura de novo projecto ¡ Gravação ¡ Modos de visualização ¡ Stage -   Conceito de stage.

DVD-ROM. 2.    ¡ -   Actualização da aplicação através da internet Transferência do conteúdo da aplicação para o disco do computador 0150   Setup de gravação digital l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Utilizar setup de gravação digital. DVD ¡ Como funcionam – adequação às finalidades ¡ Velocidades ¡ Capacidades ¡ Memórias ¡ Diferentes na leitura e gravação dos sistemas ¡ Valor e limites Tipos de software de gravação ¡ Como funcionam – adequação às finalidades (CD-ROM. flashdrives.ª e 3.Nível 4 | 05-08-2011 58 /  67 .ª geração O objectivo inicial do html Regras básicas Termos principais ¡ Tag ¡ Container ¡ Content ¡ Attribute ¡ Value ¡ Element Estrutura do código ¡ <HTML> ¡ <HEAD> ¡ <TITLE> ¡ </TITLE> ¡ </HEAD> ¡ <BODY> ¡ </BODY> ¡ </HTML> Editores de html ¡ Atributos dos vários editores ¡ Comparação 0152   Estrutura de um sítio para Internet l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Reconhecer a estrutura de um sítio para a Internet. Conteúdos l l Tipos de dispositivos e formatos de gravação ¡ HD. CD. Conteúdos REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .ª. Conteúdos l l l l l l Sites de 1. microdrives. DVD-VÍDEO…) 0151   Linguagem HTML e construção de páginas para Internet l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Caracterizar a linguagem html como base de construção de páginas para a Internet.

Nível 4 | 05-08-2011 59 /  67 .    l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Organograma Pastas Ficheiros Esquemas de navegação ¡ Linear ¡ Árvore ¡ Estrela ¡ WEB ¡ Mista ¡ Ligações entre ecrãs ¡ Coerência e funcionalidade das ligações Definição de parâmetros iniciais Abertura de uma nova página Tamanho da janela Modos de visualização ¡ Normal ¡ Html ¡ Preview Inserção de elementos ¡ Texto ¡ Formatação de texto ¡ Alinhamento ¡ Comandos de html para alinhamento Diferenças entre plataformas Diferenças entre browsers Imagens ¡ Inserir imagens ¡ Adequação dos formatos ¡ Bits ¡ Compromisso entre qualidade e peso ¡ Baixa resolução ¡ Bitmap ¡ Vectorial ¡ Compressão ¡ Aliasing ou antialiasing Texto como imagem ¡ Efeitos no texto ¡ Botões ¡ Resolução ¡ Ferramentas adequadas Transparências ¡ Simulação de transparências ¡ Máscaras ¡ GIFS transparentes Backgrounds ¡ Em padrão ¡ Inteiros Image maps ¡ No cliente ¡ No server  Tabelas ¡ Como criar ¡ Funcionamento ¡ Valor e limites Frames ¡ Criação de frames ¡ Funcionamento ¡ Comportamento nos diversos browsers ¡ Valor e limites Hyperlinks ¡ Criação de links ¡ Edição de links ¡ Torná-los adequados ¡ Tornar os links visíveis Componentes activos ¡ Inserção de componentes activos ¡ Banners ¡ Pesquisa ¡ Contador de bits ¡ Vídeo REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .

HTML ¡ Combinação vários tipos de tecnologia ¡ Layers ¡ Drag and drop ¡ Valor e limites Criação de animações ¡ Plug ins ¡ Schockwave ¡ Flash ¡ Gifs animados ¡ ¡ 0153   Finalização de um sítio para Internet l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Finalizar um sítio para a Internet usando comandos. Conteúdos l l l l l l l l l l Alteração de comandos criados automaticamente pelos editores de html Comandos para Head Comandos para Body Comandos para Text Comandos para links Comandos para imagens Comandos para tabelas Comandos para frames Criar browsers safe pages Upload do sítio REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .    l l l Campos para formulários Caixa de texto ¡ Scroll bar ¡ Elementos avançados ¡ Java script ¡ Java aplet ¡ Plugins ¡ Active X ¡ Scripts Funções Java script ¡ Criação de rollovers ¡ Criação de componentes java script sem usar código ¡ Rollovers em programas auxiliares ¡ Rollovers múltiplos ¡ Detecção de browsers ¡ Lançamento de uma nova janela mais pequena ¡ Ligação de extensões DHTML ¡ Caracterização ¡ DHTML vs.Nível 4 | 05-08-2011 60 /  67 .

tamanho.Nível 4 | 05-08-2011 61 /  67 . filtros … Estilos especiais para Netscape/Mozilla Posicionamento Introdução Definição de capas Propriedades de estilo de uma capa Tipos de posicionamento Localização de posição Visibilidade REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . Conteúdos l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Ferramentas Valor e limites do CSS Definição de estilos Aplicação de estilos a etiquetas Aplicação de estilos por identificação Aplicação de estilos por classes Aplicação a um conteúdo ou bloco de informação Medidas em CSS Cores em CSS Estilos de fundos Estilos de cor Borders Margens Estilos para tipos de letras (tipo.    0154   Stilos em CSS (Cascading Style Sheets) l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Construir estilos em CSS (Cascadin Style Sheets). estilo …) Estilos para parágrafos e transformação de texto Estilos especiais para Internet Explorer Cores de barras.

Nível 4 | 05-08-2011 62 /  67 . de  domínio -   Integridade de entidade -   Normalização de tabelas -   Modelo entidade-associação -   Operações de restrição. Executar com correcções as operações em SQL (Structure Query Language). tabela. chaves externas. diferença e intersecção -   Operações de Join e Divisão -   Queries -   Função de agregação e agrupamento de dados -   Sub-queriesescalares -   In. chave. Restrições de integridade. Conteúdos l l PHP ¡ Instalação de PHP em Windows ¡ PHP e segurança (CGI binário e módulo) ¡ Linguagem PHP (bases de sintaxe) -   Inserção de PHP em HTML -   Separação de Instruções -   Comentários ¡ Tipos de dados -   Strings -   Arrays -   Objectos ¡ Variáveis -   Conceitos básicos -   Variáveis predefinidas -   Âmbito de uma variável -   Variáveis externas a PHP ¡ Constantes ¡ Expressões e Operadores ¡ Estruturas de Controlo ¡ Funções ¡ Classes e Objectos ¡ Manipulação de Erros ¡ Criação de Imagens GIF ¡ Autentificação de Utilizador com PHP ¡ Cookies ¡ Utilização de ficheiros remotos ¡ Ligações a Bases de dados SQL ¡ Sistemas de bases de dados ¡ Modelo relacional ¡ SGBD -   Conceitos de redudância e inconsistência -   Conceitos de: relação. Any -   Exist e not exists -   Triggers REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . caracterizar a linguagem PHP (Hypertext Preprocessor) e executar com correcções as respectivas  operações.    0155   Base de dados para Internet (server-side) l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l   Identificar. projecção e produto -   Operações de união. chaves candidatas e chaves primárias.

Imagens como link ¡ Meta informação ¡ Caracteres especiais ¡ Listas (ordenadas.Nível 4 | 05-08-2011 63 /  67 . HTML. grupos de opções) ¡ Validação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . controlos. espaço em branco. parágrafo. para parte de um documento. modificação de dados ¡ Paginação dos dados ¡ Componentes ASP 0157   X-HTML l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Executar com correcções as operações em X-HTML.    0156   ASP (Active Server Pages) l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Executar com correcções as operações em ASP (Active Server Pages). atributos. HTML Elementos e TAG’s. Conteúdos l l l l l Introdução ¡ Preparação do ambiente de trabalho ¡ Escrever arquivo ASP ¡ Trabalho com ASP ¡ Noções de VBScript ¡ Estrutura de dados ¡ Operadores ¡ Estruturas de controlos ¡ Sub-rotinas e funções ¡ Convenções em VBScript Objectos do ASP ¡ Application ¡ Server ¡ Session ¡ Response ¡ Request Trabalho com os objectos em exemplos ¡ Envio de dados ao utilizador ¡ Recuperação de informações do utilizador ¡ Criação e envio de formulários ¡ Gestão de sessões do utilizador ¡ Cookies ¡ Interacção entre utilizador e objectos ASP ¡ Correio electrónico e ASP ¡ Trabalhar com arquivos ASP e banco de dados ¡ Noções de banco de dados ¡ Trabalhar com access ¡ Recuperação. para recursos FTP e para e-mail ¡ Imagens. Conteúdos l l l l Desenvolvimento de aplicações para Internet/Intranet com acesso a Banco de Dados X-HTML X-HTML. comentários. não ordenadas e de definição) ¡ Tabelas ¡ Formulários (entradas. documentos estruturados em X-HTML ¡ Estrutura básica de um documento ¡ Anatomia de um elemento X-HTML ¡ Elementos básicos (título. elementos de bloco e inline…) ¡ Links relativos e absolutos. X-HTML. modelagem visual/operacional Uma visão das linguagens de marcação SGML. gravação. XML.

Ferramentas para desenvolver JavaScript Glossário Links Úteis REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . Apêndice: Outros recursos de JavaScript. caracteriza e executa com correcções as operações em Java Script.    0158   Java sript l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Identifica. Programas a funcionar em JavaScript Princípios básicos da aprendizagem de JavaScrip Utilização e armazenamento de valores Utilização de strings e arrays Teste e comparação de valores Repetir-se: Utilizar loops Recursos avançados de JavaScript: utilizar objectos embutidos Trabalho com objectos browser Criação de objectos personalizados; Resposta a eventos Trabalho com páginas da Web. Aprimoração de uma página da Web com JavaScript Criação de um script de shopping cart Criação de um jogo no JavaScript. Conteúdos l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l JavaScript Criação de um script simples Exploração das capacidades do JavaScript.Nível 4 | 05-08-2011 64 /  67 . Utilização de janelas e frames Obtenção de dados com formulários Utilização de imagens gráficas e animação; criação de scripts específicos do navegador Recursos avançados de script da Web: Trabalho com folhas de estilo Criação de páginas dinâmicas com camadas Criação de scripts para múltiplos navegadores Trabalho com multimédia e plug-ins. Depuração de aplicativos JavaScript.

Desenvolver um guião multimédia (geral). Desenvolver um guião multimédia – conteúdos.Nível 4 | 05-08-2011 65 /  67 .    0159   Guionismo (geral e para aplicação em projecto) l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   l l Identificar a equipa multimédia. Conteúdos l l l l l l l l Estrutura da equipa ¡ Gestor de projecto -   Desenvolvimento de projecto -   Orçamentos -   Gestão do tempo ¡ Designer -   Designer de informação -   Designer gráfico -   Ilustrador -   Animador -   Infografistas -   Design de interface ¡ Guionista -   Escritor -   Editor de conteúdos ¡ Realizador de vídeo ¡ Sonoplasta Guião ¡ Sinopse -   O que é -   Para que serve ¡ Desenvolvimento da sinopse ¡ Percurso de projecto ¡ Estrutura da navegação ¡ Estabelecer o modelo interactivo ¡ Registar diagramas e narrativas ¡ Storyboard Conteúdos ¡ Tipos de conteúdos -   Texto -   Imagem -   Vídeo -   Animação -   Som ¡ Aspectos técnicos -   Pré-produção -   Montagem do protótipo -   Custo dos conteúdos -   Bancos de dados -   Concepção própria -   Software utilizado -   Testes de controlo de qualidade ¡ Adequação da aplicação ao público alvo -   Definição do público alvo -   Grau de apropriação do utilizador -   Interactividade do produto -   Componente surpresa -   Capacidade de sedução do utilizador -   Componente emoção Objectivos criativos Objectivos comerciais Tipo de interface Adequação do suporte multimédia ao projecto Atmosfera da aplicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .

Nível 4 | 05-08-2011 66 /  67 . vídeo. áudio.    0160   Promoção e apresentação de um projecto multimédia l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Promover e apresentar um projecto multimédia. Conteúdos l Desenvolvimento a partir do Guião de 4. animações) ¡ Acabamentos ¡ Apresentações e defesa dos produtos REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia . imagens.1 ¡ Execução dos elementos multimédia (textos.1 ¡ Execução do design e da programação em função do Guião de 4. Conteúdos l l Objectivos comunicacionais ¡ Promocionais ¡ Auto promocionais ¡ Comerciais ¡ Educacionais ¡ Entretenimento Contacto com o cliente ¡ Apresentação do projecto ¡ Responder às necessidades do cliente ¡ Estabelecer tempo de desenvolvimento do projecto ¡ O utilizador 0161   Execução do produto multimédia final l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Execução do produto multimédia final.

Instituto para a Qualidade na Formação. cor e tipo . Livros e Livros. 2006 Indústria de conteúdos em Portugal (A) . Porto. São Paulo. papel e artes gráficas (A) .Maria Correia de Barros. 2003   REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Multimédia .Stefan Mumaw.Teresa Lemos.Veruschka Gotz. IP. Rockport. IP. Mc Graw Hill. 1999 Multimédia e tecnologias interactivas . e Joaquim Sousa. 2003 Indústria da pasta. ISD.Tay Vaughan. Editora Destarte.Rob Carter. Editora Destarte. 1994 Linguagem visual. Sugestão de Recursos Didácticos l l l l l l l l l l l l l l l l l l Conceitos básicos para o desenvolvimento de cursos multimédia .Michael Freeman. Sociedade Portuguesa de Inovação Digital color for the Internet and other Medi . e Carlos Vaz de Carvalho.Instituto para a Qualidade na Formação.Instituto de Desenvolvimento Social Simple: Websites .    5. FCA Editora informática. Instituto para a Qualidade na  Formação.AVA Publishing SA. IP. o misterioso meio de comunicação . Guia ADG Brasil de prática profissional do design gráfico (O).Gunter Beer. 1998 Grids for the Internet and other Digital Media .Mary Campbell. 2006 Iniciação à multimédia . 1999 Valor do design. 2000 Multimédia . Cetop. 2002 Tipografia de computador.Nuno Ribeiro.Nível 4 | 05-08-2011 67 /  67 . 2002 Guia completo do design gráfico digital (O) – Bob Gordon e Maggie.André Jute. 2006 Multimédia: edição web . 2004 Multimédia –making it work . 2002 Guia completo da fotografia digital (O) . Ava. Editora Senac Web design index . Livro e Livros. Lisboa. Instituto para a  Qualidade na Formação. Editora The Pepin Press. 2003 Grelhas e estrutura do design gráfico . Lisboa. Editora Destarte. IP. Lisboa.Peter Bonnici.