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SALAS INTERATIVAS E AES COMUNITRIAS: EDUCAO AMBIENTAL EM TERR INDGENA Leilane Oliveira Chaves Graduanda em Geografia Universidade Federal

do Cear - UFC, Brasil E-mail: leilane_chaves@hotmail.com Francisco Davy Braz Rabelo Licenciando em Geografia Universidade Federal do Cear - UFC, Brasil E-mail: davyrabelo@yahoo.com.br Edson Vicente da Silva Doutor em Geografia Professor titular da Universidade Federal do Cear - UFC, Brasil Pesquisador do CNPq E-mail: cacau@ufc.br Antnio Jeovah de Andrade Meireles Doutor em Geografia Professor da Universidade Federal do Cear - UFC, Brasil Pesquisador do CNPq E-mail: meireles@ufc.br

RESUMO O projeto de extenso Salas Interativas e Aes Comunitrias: estratgias de desenvolvimento local em Terra Indgena no Cear, vinculado ao Laboratrio de Climatologia e Recursos Hdricos do Departamento de Geografia UFC, tendo desenvolvido atividades na comunidade Indgena Jenipapo-Kanind, localizada no municpio de Aquiraz. O projeto teve como objetivo a insero da comunidade nas discusses acerca da temtica ambiental atravs da realizao de oficinas e palestras. As aes ocorreram na Escola Diferenciada Indgena de Ensino Fundamental e Mdio Jenipapo-Kanind, onde os professores e alunos participaram de atividades importantes para o desenvolvimento da comunidade. A metodologia utilizada buscou integrar os conhecimentos dos alunos universitrios com os saberes culturais indgenas. Primeiramente buscou-se compreender o que eles entendiam sobre o meio ambiente, a partir dos recursos naturais que existem na comunidade, posteriormente foi feita uma contextualizao da discusso da questo ambiental no mundo e no Brasil, em seguida foi trabalhado como a Educao Ambiental se insere no Currculo Escolar. Em seguida foi 1

proposto aos professores atividades em grupo, onde os mesmos desenvolveram formas de trabalhar a Educao Ambiental. Alm disso foram realizadas oficinas com as crianas e adolescentes, abordando os resduos slidos, oferecendo estratgias de reciclagem onde eles confeccionaram revistas em quadrinhos destacando os problemas ambientais que a comunidade enfrenta na atualidade. Considera-se que os resultados obtidos foram satisfatrios tendo em vista a participao da comunidade e sua preocupao com a atual utilizao dos recursos naturais, as aes desenvolvidas estimularam debates na comunidade, gerando informaes sobre a importncia da Educao Ambiental, alm disso foram produzidos CD-ROM e cartilhas educativas, abordando contedos sobre cultura e meio ambiente relativo s comunidades indgenas do Brasil e a Terra Indgena Jenipapo-Kanind. Palavras-chave: Educao Ambiental; Educao Indgena e Aes extensionistas. INTRODUO Tem-se hoje na Educao Ambiental uma importante ferramenta para a incluso de diversos segmentos da sociedade nas temticas ambientais, visto que ainda hoje essas discusses ainda no atingiram todos os segmentos da sociedade. Dessa forma, o projeto de extenso Salas Interativas e Aes Comunitrias: estratgias de desenvolvimento local em Terra Indgena no Cear, objetiva contribuir para a insero dessas discusses junto comunidade indgena Jenipapo-Kanind, buscando tambm contemplar as comunidades que se encontram em seu entorno. Atualmente, a comunidade indgena conta com um contingente populacional de 250 pessoas, que compe cerca de 60 famlias que esto distribudas em uma rea de aproximadamente 1.100 hectares, estando situado no municpio de Aquiraz, a cerca de 60km de Fortaleza, capital do estado do Cear. As atividades econmicas locais so voltadas para a produo de subsistncia baseada na pesca, agricultura, artesanato e extrativismo vegetal, a comunidade conta ainda com um posto de sade e uma escola indgena diferenciada. A comunidade Jenipapo-Kanind durante muito tempo viveu de certa forma isolada, o que favoreceu uma significativa conservao dos seus recursos naturais, em decorrncia da pouca presso exercida pela populao local. Mas, essa realidade vem sendo alterada ao longo dos anos, principalmente em funo do desenvolvimento que a comunidade passa na atualidade, decorrente da expanso populacional, aumentando 2

assim as reas residenciais e tambm ampliando o espao destinado para a agricultura. Portanto, as aes do projeto junto escola diferenciada atravs da Educao Ambiental vem atuando de forma interdisciplinar entre as diferentes vertentes dos saberes tradicionais e do conhecimento tcnico-cientfico. Quanto ao ensino diferenciado indgena, o mesmo foi aprimorado por meio de orientaes didtico-pedaggicas fornecidas por profissionais e estudantes capacitados nessa rea de formao, veja fotos 01 e 02.

Foto 01: Escola Indgena Jenipapo Kanind FERNANDES, 2009.

Foto 02: Oficina com crianas da escola. CHAVES, 2009

Observa-se no atual momento que a Educao Ambiental se torna cada vez mais presente no cotidiano das pessoas, assumindo a escola um importante papel como alicerce para o desenvolvimento dos alunos. Segundo Diaz (2002, p. 37). A finalidade da educao ambiental , de fato, levar descoberta de uma certa tica, fortalecida por um sistema de valores, atitudes, comportamentos, destacando, entre os primeiros, questes como a tolerncia, a solidariedade ou a responsabilidade. A educao ambiental tambm deveria permitir o progresso na busca dos valores mais adequados a um verdadeiro desenvolvimento (desenvolvimento sustentvel). notrio que nos ltimos anos tem-se uma maior necessidade em abordar as temticas relacionadas ao meio ambiente no espao escolar, principalmente em funo das prticas de degradao do meio ambiente. Essas questes esto embutidas no currculo escolar a partir dos temas transversais que tambm so contempladas no Referencial Curricular Nacional para as Comunidades Indgenas (RCNEI), que destaca que o: 3

O tema Terra e Conservao da Biodiversidade objetiva assim valorizar e refletir sobre a realidade fundiria e ambiental do Brasil e conscientizar a sociedade nacional e as indgenas para a construo do futuro, no que diz respeito dignidade dos povos indgenas, sua vida em comum e harmonia com o seu meio. (BRASIL, 1998. p. 96) Como pode-se observar, as reflexes sobre as prticas de degradao do meio ambiente tem buscado envolver todos os segmentos da sociedade, procurando compreender como a Educao Ambiental pode propor alternativas a partir das interrelaes do meio natural com o social, onde a insero da mesma no cotidiano dos alunos pode proporcionar uma maior conscientizao sobre utilizao dos recursos naturais. Entende-se que as formas de pensar e agir em torno da questo ambiental tem gerado uma nova conscincia sobre a importncia da natureza, possibilitando a realizao de experincias concretas de educao ambiental de forma criativa por diversos segmentos da populao e em diversos nveis de formao. METODOLOGIA As aes desenvolvidas se basearam nas cinco principais linhas de atuao do projeto: educao indgena, resgate e valorizao cultural, produo rural, saneamento bsico e conservao ambiental, sendo que ocorreu inicialmente, a leitura participativa da realidade scioambiental presente na Terra Indgena, identificando os principais problemas e potencialidades, relacionados s linhas temticas do projeto, orientado este por uma metodologia de integrao por meio da Educao Ambiental. As atividades tiveram o espao escolar como lcus preferencial das atividades, sendo que em alguns momentos as aes foram realizadas ao ar livre desfrutando dos recursos que a comunidade possui, facilitando assim um maior entendimento dos contedos e conceitos. As aes priorizaram inicialmente atender os professores e alunos para que os mesmos pudessem se tornar multiplicadores das atividades desenvolvidas pelo projeto, objetivando assim contribuir para o desenvolvimento da comunidade. A metodologia utilizada tentou estabelecer uma integrao entre os conhecimentos dos alunos universitrios com os saberes culturais indgenas, buscando sempre a valorizao de ambos os saberes, onde as oficinas ocorriam simultaneamente atendendo 4

os professores e os alunos. No curso de capacitao para os professores ocorreu, primeiramente, uma contextualizao da discusso da questo ambiental no mundo e no Brasil, posteriormente foi trabalhado a Educao Ambiental no Currculo Escolar. Em seguida, foi proposto aos professores uma atividade em grupo, onde eles desenvolveram formas de se trabalhar a Educao Ambiental, tanto na escola como na comunidade. J nas oficinas para as crianas e adolescentes buscou-se resgatar o que elas gostavam de fazer no seu cotidiano, relacionando as experincias do seu dia a dia com os problemas que a comunidade vinha enfrentando. Sendo assim, foi abordada a temtica do lixo e da gua, onde os alunos participaram da confeco de fanzines, expondo atravs de desenhos e colagens as dificuldades os problemas da comunidade, observar fotos 03 e 04.

Foto 03: Curso de capacitao com professores da escola. CHAVES, 2009.

Foto 04: Oficina com as crianas. CHAVES, 2009.

Os cursos, as palestras e oficinas foram elaboradas em conjunto pelos professores, pesquisadores e alunos da UFC, utilizando para tanto os recursos disponveis nas salas interativas do Museu Mundo Livre e Sala Verde gua Viva, (observar 05) bem como os equipamentos fornecidos pelo projeto. O material de consumo utilizado nas atividades didtico-pedaggicas foi obtido com recursos propiciados por MEC/SESu/DIPES, enquanto o transporte da equipe tcnica foi cedido pela Pr-Reitoria de Extenso da Universidade Federal do Cear.

Foto 05: Visita Exposio ndios do Brasil no Laboratrio de Climatologia e Recursos Hdricos. Fonte: CHAVES, 2010. RESULTADOS E DISCUSSES Os resultados obtidos preliminarmente foram satisfatrios, pois ocorreu um grande envolvimento tanto dos alunos como dos professores que, mesmo possuindo uma tradio cultural diretamente relacionada com o ambiente natural, compreendem a importncia de trazer essas discusses para a comunidade. Os professores demonstraram preocupao com a atual utilizao indiscriminada dos recursos naturais, por isso entenderam da urgncia em inserir essa temtica no dia-a-dia de toda a comunidade. A partir do desenvolvimento do projeto houve a oportunidade de fazer os primeiros contatos com a comunidade e com os professores da EEFM Jenipapo Kanind para a divulgao das atividades do projeto na comunidade indgena e a partir de vrias reunies que ocorreram, tanto no Departamento de Geografia como na escola da comunidade, assim foi possvel a elaborao de um cronograma para a definio das atividades que ocorreram durante o ano de 2009 e 2010, j programando-se as datas dos encontros e as temticas que foram abordadas, definindo o que se trabalharia com as crianas e com os professores. Os recursos didticos utilizados durante a realizao das atividades possibilitaram um maior envolvimento dos participantes. Dessa forma, procurou-se estimular debates na comunidade, buscando gerar informaes sobre a importncia da Educao Ambiental relacionada aos conhecimentos indgenas, de forma que as crianas e adolescentes pudessem se tornar multiplicadores das aes desenvolvidas pelo projeto. Alm disso, os estagirios do laboratrio, alunos da Universidade Federal do Cear, tiveram a oportunidade de realizar diversas pesquisas para a produo de publicaes e produtos acadmicos de interesse da Pr-Reitoria da Extenso, para difuso e divulgao social, cultural, artstica ou cientfica, alm de edio e impresso de materiais didticos (livros e cartilhas) e CD-ROM com aulas temticas 6

CONSIDERAES FINAIS Tomando como base os objetivos estabelecimentos pelo projeto de extenso, destaca-se, que o mesmo teve como meta principal aprimorar as formas de desenvolvimento comunitrio da Terra Indgena Jenipapo - Kanind, por meio de atividades que levem sustentabilidade socioambiental, de forma que futuramente a prpria comunidade possa direcionar seus caminhos. Nesse sentido, conclui-se que as aes realizadas foram satisfatrias e atingiram os principais objetivos. Atravs de aes realizadas pelo projeto foi possvel perceber avanos, dentre os quais a criao de um vnculo com a comunidade e com os professores indgenas, alm de um maior envolvimento dos estagirios do laboratrio com as aes extensionistas do projeto, possibilitando um maior desenvolvimento e concluses das aes. Houve xito tambm na aceitao da execuo do projeto pela comunidade. Por outra parte foi possvel perceber um envolvimento tanto dos professores como das crianas nas atividades que foram propostos, alm de uma fcil assimilao dos contedos e prticas pedaggicas desenvolvidos nas oficinas, palestras e tambm nos cursos de capacitao, em funo da forma como era exposto o contedo sempre se remetendo realidade e ao cotidiano dos moradores da comunidade. Portanto, conclu-se a importncia dessas aes junto comunidade indgena Jenipapo-Kanind, buscando sempre respeitar os conhecimentos j existentes na comunidade. Acredita-se que o projeto de extenso possibilitou uma melhor insero social da comunidade, despertando e resgatando seus valores culturais. REFERNCIAS DAZ, Alberto Pardo. Educao Ambiental como Projeto. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. BRANCO, Samuel Murgel. O Meio Ambiente em Debate. 12 ed. So Paulo: Moderna, 1988. Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indgenas. Braslia: Ministrio da Educao, 2002. 7

SILVA, E. V.; CHAVES, L. O.; SILVA, E. S.; CMARA, C. F.; LOURENO, R. M. Aes Comunitrias e Desenvolvimento Sustentvel: Interaes entre Educao Indgena e Gesto Ambiental. In: SILVA, E. V.; RABELO, F. D. B.; GORAYEB, A.; MEIRELES, A. J. A.; RODRIGUEZ, J. M. M. (org). Educao Ambiental e Indgena: Caminhos da Extenso Universitria na Gesto de Comunidades Tradicionais. Fortaleza: No Prelo, 2010. p 21-30

AGRADECIMENTOS Primeiramente, Universidade Federal do Cear na pessoa do professor Edson Vicente da Silva que elaborou o projeto e o submeteu seleo junto ao Ministrio da Educao, possibilitando assim um novo olhar para as comunidades indgenas. Gostaramos tambm de agradecer ao apoio dado pela Pr-Reitoria de Extenso (PREX), e tambm a Diviso de Transporte da UFC que facilitou o deslocamento dos estagirios para a comunidade. Agradecer pelas parcerias j consolidadas com Laboratrio de Climatologia e Recursos Hdricos, sediado no Departamento de Geografia, atravs de seus projetos de extenso Museu de Cincias Ambientais Mundo Livre e Sala Verde gua Viva que foram de fundamental importncia para a execuo das atividades. Tambm firmou-se parceria com EEFM Jenipapo Kanind, onde ocorriam as atividades, com o Centro de Assistncia Jurdica Jenipapo- Kanind, FUNASA e Prefeitura Municipal de Aquiraz. Alm da parceria com outros cursos de graduao da UFC, como Agronomia, Estilismo e Moda, Comunicao Social, Economia Domstica e Biologia. Gostaramos de agradecer comunidade indgena Jenipapo-Kanind que sempre nos recebeu de braos abertos durante a realizao das atividades propostas no projeto e tambm pela acolhida na comunidade tanto pela Cacique Pequena, nesse perodo lder da comunidade, como a todos os professores e alunos que juntamente conosco fizeram com que o projeto desse certo.