DUCAO Perfil do Educador Social: experincias e reflexes

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Andr Michel dos Santos* e Vanessa dos Santos Nogueira

publicado em 03/02/2010

RESUMO A proposio de elaborao desse artigo origina-se da necessidade de subsdios tericos para o exerccio profissional do Educador Social na atualidade. Percebemos, aps o trabalho de mais de dois anos em uma Obra Social da Rede Marista de Educao e Solidariedade do RS, localizada em uma regio perifrica da cidade de Santa Maria/RS, muitas dificuldades e desafios permeados no cotidiano do Educador Social e no seu envolvimento em situaes apresentadas por crianas, adolescentes e suas famlias. Consideramos a relevncia de pesquisas nessa rea, no sentido de esclarecimentos acerca das competncias do Educador Social contemporneo, como tambm apontar elementos que desmistificam e elucidam o ofcio desse profissional inserido em escolas e obras sociais que atendam pblico em situao de vulnerabilidade social, sinalizando o perfil de Educador Social almejado e podendo diferenciar papis que so eminentemente de responsabilidade da famlia e daqueles que demandam interveno direta do Educador Social. Palavras-chave: Educador Social; Famlias; Vulnerabilidade Social. INTRODUO Vivemos hoje em uma sociedade capitalista, impregnada pela cultura individual e determinada muitas vezes pela globalizao, onde neste processo, modificam-se as relaes culturais, conseqentemente posturas, valores, princpios, os quais tm refletido no mbito familiar, escolar e social. Permeados por essa diversidade, encontramos desafios para educar na atualidade, pois educar nos exige: Rigorosidade metdica; Pesquisa; Respeito ao educando; Corporificao das palavras pelo exemplo; Aceitao do novo; Rejeio de qualquer forma de discriminao; Reflexo crtica sobre a prtica; Bom senso, humildade, alegria e tolerncia e essencialmente convico de que a mudana possvel. Nesse contexto, situa-se o Educador Social sendo o profissional que trabalha com usurios em situao de vulnerabilidade social, os quais so particpes de programas e projetos sociais, no sendo satisfatrio apenas o seu domnio quanto ao saber terico ou na boa inteno. Suas aes no so unicamente pedaggicas, mas Crianas, Adolescentes e

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Andr Michel dos Santos Bachare em Servio Social pelo Centro Universitrio Franciscano UNIFRA, Especialista em Gesto Educacional pe Universidade Federal de Santa Maria UFSM, concluindo Especializao em Educao Ambiental pela Universidade Federal de Santa Maria UFSM e Mestrando em Educao pelo Centro Universitrio La Salle UNILASALLE/Canoas -RS. Assistente Social da Rede Cenecista de Educao no Estado do Rio Grande do Sul. Email:andremicheldossantos@gmail.com

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Vanessa Santos Nogueira Pedagog Especialista em Gesto Educacional/UFSM Mestranda do Programa de Ps-Gradua em Educao/UFSM, Especializanda em Tecnologias da Informao e Comunica Aplicadas a Educao/UFSM. Tutora do Curso de Pedagogia a Distncia da UFSM/UAB. Contatos: snvanessa@gmail.com ouhttp://v essanogueira.wordpress.com/

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tambm polticas ou ideolgicas.Esse desenvolver:

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Um respeito real e profundo pelo ser humano;

Capacidade para perceber, na comunicao, os aspectos que subjazem palavra dita; Transparncia na sua forma de ser;

Diante dessas exigncias ao Educador Social, relevante citar que esta profisso cercada por outras profisses e especializaes, as quais tm papis fundamentais para a complementao do atendimento de situaes que fogem do mbito de interveno e atribuio do educador social. 1. COMPETNCIAS DO EDUCADOR SOCIAL O Educador Social deve apoiar a pessoa individualmente para alcanar e satisfazer seus objetivos, bem como o exerccio da cidadania. Aqui mos refirimos pessoa sendo (crianas, adolescentes e suas famlias). Isto implica, por exemplo: Apoiar as pessoas em seu desenvolvimento para que elas mesmas possam desenvolver e solucionar os seus problemas individuais ou grupais; Potencializar as habilidades de cada um, permitindo com que o mesmo decida por si mesmo; Em outras palavras, diramos que o importante empoderar a pessoa para que ela seja capaz de entender e atuar dentro de sua comunidade, atravs de suas prprias perspectivas, conhecimentos e habilidades. Quando mencionamos sobre as competncias exigidas ao Educador Social na atualidade, podemos caracterizar como sendo estas, uma sntese de conhecimentos, habilidades a atitudes imprescindveis a atuao do profissional. Desta forma, segundo Mezzaroba (2008), o Educador Social deve ter a competncia para intervir, refletir e avaliar. Competncia para intervir O Educador Social deve atuar diretamente na situao e dar uma resposta para as necessidades e desejos das crianas e adolescentes e/ou dos adultos de forma adequada, sem muito tempo para reflexo. Deve ter embasamento terico e experincia prtica para tal. Essa resposta no significa resolver o problema desencadear aes para que ele seja solucionado. Competncia para avaliar O Educador Social deve saber planejar, organizar e refletir com relao as suas aes e intervenes futuras. Deve saber refletir sobre sua prpria prtica, avaliando sua inteno, ao e

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A educao no contexto brasileir encontrados pelas escola Andr Michel do

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resultado esperado; Competncia de reflexo O Educador Social junto sua equipe de trabalho e outros colegas deve saber refletir sobre os problemas de mbito profissional para uma melhor compreenso, favorecendo assim, o desenvolvimento da profisso nos espaos pblicos. Sendo assim, o trabalho do Educador Social deve promover a igualdade, o respeito com todos os sujeitos do seu contexto, prestando a devida ateno para a necessidade de cada um, respeitando e protegendo os direitos desses sujeitos, a privacidade, a autonomia. E ainda, importante ressaltar que o Educador Social deve utilizar-se de sua experincia, do seu saber profissional como uma das formas para melhorar a qualidade de vida do sujeitos, de suas famlias e da comunidade em situao de vulnerabilidade, na batalha contra a pobreza e na luta pela justia social.

1.1 ESTILOS DE EDUCADORES: Aps a realizao de uma breve reflexo sobre as competncias almejadas ao Educador Social apoiada na teorizao da autora Mezzaroba, ressalta-se que este deve sentir a necessidade de estar sintonizado com a realidade macro e micro[1] o qual ele esteja inserido, podemos apontar diferentes estilos de Educadores na atualidade. Segundo a autora Mezzaroba (2008), existem quatro tipos de educadores: a) Educador resignado: centra-se nos aspectos pouco estimulantes de sua profisso; queixa-se de tudo mas pouco trabalha para melhorar as coisas; b) Educador tecnicizado: excessivamente aplicador dos recursos; rigorosamente tcnico, mas desvinculado do social; c) Educador conformista: mero executor de suas atividades; sem excessivas esperanas e sem graves decepes; d) Educador crtico: realista, porm no estranho uma atitude proativa; otimizador; apia alternativas inovadoras de melhora; destaca-se por sua atitude construtiva e otimista; sempre olha para frente; capta os desajustes e contribui para melhora do seu trabalho; Diante do exposto, momento de autoavaliao, de nos depararmos e refletirmos se realmente, em nossa prtica, agimos como verdadeiros Educadores Sociais, comprometidos com a nossa profisso e se efetivamente temos feito diferena na vida dos usurios quem atendemos. 2. EDUCADOR SOCIAL X FAMLIA: REFLETINDO SOBRE SEUS PAPIS Diante do que j foi abordado, chegamos ao ponto de

refletirmos sobre qual o nosso papel enquanto Educadores Sociais e at onde estabelecermos nosso envolvimento profissional e pessoal, nas adversas situaes que enfrentamos em nosso cotidiano. Sabe-se que o Educador Social o profissional que tem um olhar diferenciado ante as circunstncias que lhe so apresentadas, o profissional que tem sensibilidade social. Mas nesse mbito que precisamos ter clareza de que Educador Social eFamlia possuem papis diferentes de um modo geral, embora os dois tenham como finalidade em comum o dever de contribuir na educao das crianas e adolescentes. Porm, muitas vezes o prprio Educador Social no consegue distinguir a sua ao e tomada de postura, diferenciando o nvel profissional do pessoal, o que acaba sendo negativo, na construo do processo de autonomia, emancipao e cidadania, das crianas, adolescentes e famlias envolvidas. importante salientar tambm que Educador Social e Famlia tm significaes, representaes e contribuies diferentes na vida do educando, partindo de que a relao de educando - educador no pode substituir, por exemplo, a relao pai-filho, me-filho, ou seja, ocupar um espao na vida do educando que por motivos de ordem emocional, psicolgica, transferem essa ausncia na famlia, para a figura do Educador Social. Em relao ao papel da famlia na vida do educando, podemos afirmar: A famlia a esfera ntima da existncia que une por laos consangneos ou por afetividade os seres humanos. [...]. o ambiente imediato no qual os seres humanos exercem seus papis e que lhes prov recursos essenciais necessrios para facilitar o enfrentamento e ajustamento a condies internas e externas que esto em constante mudana (PELZER, 1998, p. 106). Desta maneira, afirma-se a relevncia de distino de papis na relao Educador Social, Educando e Famlia, sabendo que na famlia onde se deve originar as possibilidades de representao de papis, na medida em que a criana e adolescente possa reconhecer a figura do pai como tal, da me como a sua me, e assim por diante. Portanto, faz-se necessrio que se analise e reflita sobre o tipo de relao que o Educador Social tem com o seu educando, sabendo que uma de suas competncias intervir para o fortalecimento, empoderamento, promovendo emancipao e autonomia para com os usurios atendidos e em hiptese alguma, criar vnculos de dependncias nessa relao.

2.1 EMOCIONAL X PROFISSIONAL: AUTO-PROTEO DO

EDUCADOR SOCIAL Nesse item, destaca-se algumas contribuies para a autoproteo do Educador Social. Mas voc deve estar se perguntado, Educador Social deve se proteger de qu? Como j abordamos anteriormente, temos em nossa prtica a difcil tarefa de lidar cotidianamente com problemas sociais e necessitamos separar as questes profissionais que possam interferir em questes pessoais. Para tanto, apresenta-se alguns fatores para subsdio a essa auto-proteo: Caractersticas individuais do Educador Social; Apoio afetivo; Apoio social externo (colegas, famlia, amigos, etc);

Tambm sinaliza-se categorias ou comportamentos que segundo Mezzaroba (2008) auxiliam para manter a Sade Mental do Educador Social: Insight hbito de se fazer perguntas e dar respostas honestas; Independncia distanciamento fsico emocional enquanto satisfaz suas prprias demandas; e

Relacionamento equilbrio entre as prprias necessidades e a capacidade de dar/doar-se aos outros; Todas essas contribuies vm no sentido de auxiliar o Educador Social a poder lidar com a resilincia, ou seja, a sua capacidade de superao das adversidades; resistindo s frustraes; reagindo e podendo deixar o sofrimento para trs e recuperar-se em prol de uma causa maior.

CONSIDERAES FINAIS Acredita-se ser de extrema relevncia abordarmos sobre o perfil do Educador Social na atualidade, em virtude das demandas sociais e exigncias profissionais que so necessrias ao Educador Social contemporneo. Esperou-se, com esse breve artigo oferecer suporte terico, para subsdio da prtica dos educadores, no sentido de provocar reflexes inerentes a temtica, entre Educadores Sociais, e suscitar muitos questionamentos e indagaes em relao efetividade da interveno do Educador Social, no exerccio de sua profisso, ou seja, reiterando que o papel do Educador Social no poder confundir-se com o papel da famlia no envolvimentos de situaes

que perpassam o cotidiano de seu educando. REFERENCIAL BIBLIOGRFICO: MEZZAROBA, Solange Maria Beggiato. O papel do Educador Social: superando. desafios. Disponvel em:http://capacitacao.secj.pr.gov.br/arquivos/File/O_PAPEL_DO_EDUCADOR_SOCIAL.p pt. Acesso em: 14 set. 2008 PELZER, Marlene T. Famlia saudvel e o processo de cuidar. In: A famlia que se pensa e a famlia que se vive. Rio Grande: Editora da FURG, 1998.

* Assistente Social, Especialista em Gesto Educacional/UFSM. Mestrando do

Programa de Ps-Graduao em Educao do Centro Universitrio La Salle UNILASALLE/Canoas RS. Em fase de concluso do Curso de Especializao em Educao Ambiental/UFSM. Assistente Social da Rede Cenecista de Educao do RS. Contatos: andremicheldossantos@gmail.com ouhttp://servicosocialescolar.blogspot.c om/

** Pedagoga, Especialista em Gesto Educacional/UFSM, Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Educao/UFSM, Especializanda em Tecnologias da Informao e Comunicao Aplicadas a Educao/UFSM. Tutora do Curso de Pedagogia a Distncia da UFSM/UAB. Contatos: snvanessa@gmail.com ou http://vanessanogueira.wordpress.com/

[1]Quando

no texto citamos macro e micro, informamos da necessidade do Educador Social possuir percepo e conhecimento da conjuntura atual a qual ele est inserido, permeada por processos econmicos, polticos ou de excluso social multidimensional, presentes na sociedade moderna, seja em mbito local, como global;
Como Citar este artigo

SANTOS, Andr Michel. Perfil do Educador Social: experincias e reflexes P@rtes.V.00 p.eletrnica. Fevereiro de 2010. Disponvel em <www.partes.com.br/educacao/perfileducadorsocial.asp>. Acesso em _/_/_.

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