FP084 – A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO FORMAL

TRABALHO CONV. ORDINÁRIA

INDICAÇÕES GERAIS:

O trabalho desta disciplina deve ser em grupo de 3 a 4 estudantes e reunir as

seguintes condições:

• Extensão: 5 - 6 páginas (sem contar as instruções, as declarações, a bibliografia

ou os anexos, se houver).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamanho: 11 pontos.
• Espaçamento entre linhas: 1.5.
• Alinhamento: Justificado.
• Referências bibliográficas. (Use as Normas APA)

O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as regras de

apresentação e edição de citações e referências bibliográficas (ver Guia de Estudo).

A entrega deve ser feita seguindo os procedimentos descritos documento de

avaliação da disciplina e em hipótese alguma deve ser entregue através do e-mail do
professor ou professora correspondente.

Por outro lado, lembramos que existem alguns critérios de avaliação, que é de suma
importância que os alunos sigam. Para mais informações, consulte o documento de
avaliação da disciplina.

Trabalho

O trabalho desta disciplina consiste em desenvolver uma atividade de ensino dedicada

à Educação Ambiental.

Tema: Atividade de ensino em Educação Ambiental, personalize o título.

1. Selecione um tópico e argumente sua seleção, leve em consideração a

realidade ambiental de sua localidade e seu país.
2. Formular um objetivo formativo para o aluno. Considere o nível da escola e os
resultados que a tarefa deve produzir em termos de formação do estudante.
Não esqueça a diversidade de seus alunos.
3. Descreva a metodologia e as atividades: o passo a passo das tarefas que os
alunos irão realizar, assim como as do professor, inclua as atividades previas,
se necessário.

Muito importante: na folha de rosto que aparece na página seguinte, você deve
indicar as informações pessoais detalhadas e o título do trabalho (o trabalho que

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não atende às condições de identificação não será corrigido). Após a capa, o
Índice do Trabalho deve ser incluído.

Nome/s e sobrenome/s: David Leo Andrade Llanos, Marcos Rallo Brancalion, Denise
Castro da Silva antunes, Josileide Maria Mateus Sanchez.

Código: FP084 – A Educação formal na educação ambiental

Curso: Mestrado em Educação

Data: 04/12/2022

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL,

SUSTENTABILIDADE E CUIDADOS COM A
NATUREZA.

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SUMÁRIO
1. Introdução ..................................................................................................................4
2. Descrição do problema ..............................................................................................4
3. Objetivos ................................................................................................................... 4
4. Metodologia .............................................................................................................. 6
5. Atividade de Ensino em Educação ambiental ...........................................................7
6. Avaliação geral.......................................................................................................... 8
7. Referências bibliográficas ..........................................................................................9

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1. INTRODUÇÃO

Seguindo os ensinamentos do Alexander Cordoves, orintador da

disciplina FP084 - Educa ao Ambiental na Educa ao Formal, ministrado em
ambiente virtual de ensino no curso Mestrado em Educação: Formação de
Professores oferecido pela Fundação Universitaria lberoamericana - FUNIBER, o
presente Trabalho, vem com o intuito, de fazer uma exposição da matéria de
ensino voltada a Educação Ambiental em forma de apresentação teatral, usando
a dramartugia para a exposição de fatos cotidianos onde terá a exposição de
opinioões através de ralados da falta de conscientização do ser humano para
com a preservação do meio ambiente.
Com esse objetivo traçado, será disponibilizado temas, onde os grupos
que serão formados posteriormente - respeitando a pluralidade de idéias
existentes em sala de aula – os grupos ficarão responsaveis por produzir um
roteiro onde possam expressar as ações e conscientizaçãoes em torno da
preservação do meio ambiente, com liguagem e expressoes corporais tipicas de
nossa comunidade escolar.

2. DESCRIÇÃO DO PROBLEMA

A Educação ecológica se Aprende, e tem como âncora principal a responsabilidade

social, que além da busca pela preservação e conservação do meio ambiente no
âmbito geral (educacional, ambiental, físico, paisagístico e social), têm ações voltadas
para diminuir a evasão escolar, a marginalidade, a violência, o desemprego, a
exclusão social e contribui para melhoria da qualidade de vida, das condições
ambientais, do desenvolvimento econômico além de proporcionar geração de trabalho
e renda aos comunitários.
Os professores da escola e decidiram que os problemas ambientais da escola e do
bairro seriam temas norteadores dos conteúdos curriculares a serem ministrados em
todos os turnos, considerando que a educação ambiental é concebida em dois
extremos: processo de transmissão de conhecimento por parte do professor ou
facilitador, ou tê-la como potencialização da cultura que tem a própria comunidade,
dando ênfase à dimensão participativa. Neste contexto devemos procurar uma forma
articulada de integrar ambos os enfoques – pedagogia sistêmica.
Têm como proposta desenvolver palestras, oficinas e atividades lúdicas, tendo como
resultado final a implantação de uma sucatoteca, que surge como espaço reciclável,

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onde transforma o “lixo” produzido pelo homem em recursos lúdicos e pedagógicos,
surge como proposta para resgate de um ambiente que suscita a invenção e a
imaginação, onde o uso de materiais reutilizáveis oportuniza a construção de objetos
que, aliados ao imaginário, transformam-se em brinquedos ricos e singulares,
justamente porque têm a autoria e o toque criativo da criança.
O projeto procura atingir em especial as famílias através das próprias crianças com
novos hábitos adquiridos, mostrando com isso que os alunos realmente absorveram a
mensagem retransmitindo em casa, no bairro, enfim, transformando-os em futuros
agentes multiplicadores.
Fazer com que o aluno perceba que nossas ações interferem no meio ambiente
constantemente e compreenda a necessidade de buscar soluções de âmbito pessoal e
comunitário para contribuir com o consumo sustentável. Para que as pessoas
envolvidas no processo compreendam a importância de cuidar do nosso ambiente e
pensar nas questões ambientais de maneira sensata e responsável para que juntos
criem soluções para minimizar os impactos ambientais.
Vale ressaltar, que todas as sobras dos nossos resíduos são destinadas ao Projeto
Reciclou Ganhou e a Empresa de plástico.

3. OBJETIVOS

3.1 GERAL
Desenvolver alternativas de preservação do meio ambiente através da utilização
de resíduos sólidos. Estimulando valores, atitudes, criatividade e comportamentos
voltados para redução de resíduos, mediante a implementação de ações práticas que
levem a educação ambiental.

3.2 ESPECÍFICOS

▪ Disseminar para a comunidade escolar os programas de Educação Ambiental e

sensibilizá-los sobre a importância da coleta seletiva, de tal forma que estes tragam os
resíduos domésticos para serem reutilizados em oficinas; a importância da arborização
e conscientização do valor medicinal das plantas com a inclusão deste tema como
transversal no currículo, estabelecendo um cronograma de acompanhamento dessa
atividade;

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▪ Desenvolver campanhas, palestras, oficinas e atividades lúdicas, tendo como
resultado final a implantação de uma sucatoteca, exposição do cultivo de plantas e
suas utilidades.
▪ Elaborar um guia informativo e uma revista com as atividades desenvolvidas pelo
projeto na escola;
▪ Implantação de lixeiras em áreas estratégicas após a saída da escola.
▪ Desenvolver oficinas com resíduos domésticos e fabris, oportunizando aprendizagem
e reutilização de forma criativa e lúdica em brinquedos e jogos pedagógicos, peças de
decoração, produtos vendáveis e etc;
▪ Criar um grupo de alunos intitulados “Patrulheiros Ambientais”, onde serão divididos
em quatro patrulhas: patrulha verde: cuidar da arborização, patrulha da animação:
cuidar do entretenimento; patrulha da merenda: campanhas sobre higiene dos
alimentos; patrulha da limpeza: cuidar da limpeza do ambiente, saúde bucal, saúde
corporal;
▪ Formalizar parcerias com empresas, com o objetivo de fortalecer as ações do projeto.
▪ Desenvolver peças para ornamentação Natalina, Datas Comemorativas, Baile de
Debutantes, Casamentos, Festas Infantis e eventos em geral, a partir de materiais
recicláveis.

4. METODOLOGIA

Metodologia A Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que “dispõe sobre a Educação

Ambiental, instituída pela Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) e dá
outras providências”. Relata em seu Art. 2º que “a Educação Ambiental é um
componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente,
articuladamente, em todos os níveis e modalidades educativas, em caráter formal e
não formal”. Baseado neste contexto a atividade de ensino a ser apresentada é um
projeto interdisciplinar de educação ecológica envolvendo não só alunos e professores
como a comunidade escolar em geral, inclusive moradores das proximidades da
instituição escolar. Em um primeiro momento reunião com todos os professores do
ensino fundamental de 1º ao 5º ano para planejar, coletivamente, o Projeto
Interdisciplinar na sua totalidade, respeitando-se, porém, a especificidade de cada
período/módulo; Sistematizando a proposta por período, no Plano de Ensino do
componente curricular, em consonância com a BNCC e cooperação da coordenação e
direção escolar para aprovação. Para isso os professores irão trabalhar com a
estratégia cooperativa entre alunos de 1º ao 5º ano do ensino fundamental onde cada

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turma ficará responsável por um tema sobre educação ecológica no dia a dia,
explicando na sala de aula os principais pontos sobre a preservação do meio ambiente
montando um cronograma para auxiliar o educando no desenvolvimento do projeto.
Onde será feito o preparo de questionários respondidos pela comunidade ao redor da
escola referente ao meio ambiente e de acordo com o problema apresentado sobre a
contaminação do solo e descarte de lixos de forma inadequada , surge a ideia de
montar uma feira ecológica na escola convidando a comunidade para participar
demonstrando confecções de brinquedos com materiais recicláveis, atividades lúdicas,
palestras e oficinas, afim de que seja desenvolvido todas as etapas de coordenação e
liderança em grupo para uma maior conscientização no meio escolar e em volta dele
no que diz respeito ao meio ambiente. Por fim, cabe aos sistemas e redes de ensino,
assim como às escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência,
incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas
contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global,
preferencialmente de forma transversal e integradora. (BRASIL, 2018, p. 19).

5. ATIVIDADE DE ENSINO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Num primeiro momento os alunos do ensino fundamental II, em suas próprias turmas
receberão a incumbência de pesquisar, estudar e preparar uma cartilha com um tema
específico ligado a educação ambiental, a saber:
- 5º ano, coleta seletiva de lixo;
- 6º ano, desmatamento e queimadas;
- 7º ano, causas e problemas gerados pelo efeito estufa;
- 8º ano, fontes renováveis de energía;
- 9º ano, efeitos socio-econômicos do aquecimento global.
As cartilhas farão parte de um documento a ser distribuído em toda as turmas, com o
intuito de disseminar a importancia dos cuidados com o meio ambiente. A escola
promoverá um feira de Educação Ambiental, a ser realizada no último sábado do mês
de novembro, que será aberta para os país, parentes, amigos e para a comunidade
localizada ao redor da escola. Na feira teremos as seguintes atividades:
- Apresentação dos temas por cada turma
- Salas de debate com membros do ISA – Instituto Socio Ambiental e também do
Projeto Saúde & Alegria, com o intuito de discutir propostas a se realizarem na
escola, bem como nas famílias;

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- Palestra do Delegado ou representante legal da Policía Ambiental do Estado de
São Paulo para divulgação do projeto Patrulheiros Mirins e coleta de dados dos
alunos interessados;
- Apresentar o espaço da SUCATOTECA, já com alguns itens, com motivo natalino,
confeccionados pelos alunos. Estes itens serão entregues a famílias carentes no
entorno escolar para que possam enfeitar suas casas, juntamente com as cestas
básicas confeccionadas com os alimentos doados pelos participantes da feira.
-
6. AVALIAÇÃO
Os critérios adotados para a avaliação dos alunos serão: trabalhos de pesquisa,
participação dos alunos na montagem da SUCATOTECA e confecção dos enfeites,
diagramação da cartilha, montagem e organização das salas de aula para a feira
ambiental, preparação e divulgação da feira no colegio e no bairro, recolhimento dos
itens doados e montagem das cesta básicas.
De acordo com a Base, na Educação Básica, as aprendizagens
essenciais devem assegurar o desenvolvimento de dez competências
gerais que perpassam e que se inter-relacionam a todos os componentes
curriculares. Competência é definida como “a mobilização de
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas,
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo
do trabalho” (BRASIL, 2017, p. 8).

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8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SÃO PAULO, Policia Militar do Estado de São

Paulo https://policiamilitar.sp.gov.br/unidades/ambiental/atividades.html

DIAS, G. F. – Educação Ambiental: princípios e práticas. Ed. Dantes. 9ª ed.

São Paulo; Gaia, 2010.

PROJETO SAÚDE & ALEGRIA – https://saudeealegria.org.br

VALLE, C. E. – Qualidade Ambiental ISSO 14000. São Paulo; SENAC, 2012.

BRASIL. Ministério da Educação. BNCC – Base nacional Comum Curricular,
Brasilia, 2017.

BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental,

institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências.
Brasília,1999. Disponível em: < L9795 (planalto.gov.br) >. Acesso em: 03 de dezembro
de 2022.

BEHREND, D. M.; COUSIN, C. S.; GALIAZZI, M. C. Base Nacional Comum Curricular:

O que se mostra de referência à Educação Ambiental?. Ambiente & Educação:
Revista de Educação Ambiental. Rio Grande, RS, v. 23, n. 2, p. 74-89, 2018.