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Identificao:CAPUERJ:VniaMoreiriacoordenadoradeportugusdoEnsinoFundamental2eprofessora FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 (1)Jornalcomoumprodutoacabado 2% 1 3 3,0 (2)Todoojornal 5% 2 1 0,5

"Euanalisoondeaquiloestdojornal. Quantomaiscontextualizadoestum texto,maissignificadoelepassaater paraoleitor."(20'20'')

"Variaconformemeuobjetivo.Posso trabalharpedindoqueosalunostragam osjornais,possopediremgrupos,posso eutrazerojornalinteiro,possotrazer 0 umapartedojornal,umaeditoria,ou possotrazerorecorteda notcia."(10'20'')

"Seumeuobjetivocomearuma unidadederedaovoupedirqueeles tragamojornalinteiro."(10'35'')

Identificao:CAPUERJ:VniaMo FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 (3)Diversidadedejornaisemsala 7% 3 8 2,7 (4)Jornalcriticadoeanalisado 2% 1 2 2,0

"UsamosjornaisaquidoRioemesmo outrosjornaisdefora,comoEstadode SP."(5'50'')

"Agenteestimulaocrescimentodo 2 espritocrtico,issomuitotrabalhado aqui."(28'30'')

"Procurovariar,usoGlobo,Extra,Folha deSP,Estado."(8'05'')

"Importanteverasdiferenasdepontos devistaqueaparecemnosjornais,a 3 linhaeditorial,adiversidadede opinio."(25'50'')

Identificao:CAPUERJ:VniaMo FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 7% 3 7 (5)Jornalcomparadocomoutrostextos 2,3 (6)Matriasrelacionadascomoutros contedos 2% 1 2 2,0

"Selecioneieditorial,artigo,crnicae notciaparaelesperceberemas "Juseijornaismaispopularesatpara diferenasentreosgnerose compararalinguagemeomodocomoa perceberemoartigo,oeditorialea 3 notciaveiculada.Juseiosjornaisde crnicatendemauma distribuiogratuita."(8'20'') argumentatividadeeanotciatendea umanarraooudescrio,porqueo objetivooutro."(6'30'')

"Seueuquisertrabalhareditorial,vou pegardojornaldeum,doisdiasde vriosjornaisoseditoriaisque saram."(11'05'')

"Jpegueivriosgnerostextuaissobre umtema,aquedadogovernoegpcio, 2 pegueiumamatriaedoisartigocom subtemasdiferentes."(13')

Identificao:CAPUERJ:VniaMo FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 (7)Anlisedaprimeirapgina 2% 1 0 0,0 (8)Anlisedemanchetes 2% 1 3 3,0

"Jfizisso,masmuitopouco."(22'13'')

"Trabalhoaleituranosentidomais amploqueessapalavratem,euanaliso 0 ottulodamatria,porquedaquilo estaremdestaque,setemo subtexto."(19'30'')

Identificao:CAPUERJ:VniaMo FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 (9)Vozesemdiscurso 7% 3 5 1,7 (10)Agnciasdenotcia 2% 1 1 1,0

"Jsentinecessidadedecontextualizar ojornalemalgumassituaes.Jpeguei omesmoassuntonoGloboenoJB, "Comensinomdiojabordei,masisso 2 1 artigos,euprocureicontextualizara umdadomaissutil."(21'19'') visodeumedeoutro escritor."(14'50'')

"Afontedeumanotciafazela variar."(21'40'')

"Quantomaisregionalanotciamais possibilidadedeteressa diversidade."(26')

Identificao:CAPUERJ:VniaMo FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 (11)Omissodefatospelojornal 0% 0 0 ### (12)Jornalcomomercadoria 0% 0 0 ###

Identificao:CAPUERJ:VniaMo FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 (13)Discursohegemnico 0% 0 0 ### (14)Representaodevalores 0% 0 0 ###

Identificao:CAPUERJ:VniaMo FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 (15)Jornalcomoversodarealidade 2% 1 3 3,0 (16)Professorcrtico 5% 2 3 1,5

"Nofinaldoensinofundamental,elesj "Agentepassaparaosprofessoresa conseguemteressaviso,enoensino 3 importnciadetrabalharcriticamente mdiotodostmisso."(19'11') comjornalecomrevista."(29'35'')

"Umgrandenmerodeprofessorestem umareflexomaior.Agora,oprofessor 2 dointerior,quefezsumaformao normalpodenoter."(33'30'')

Identificao:CAPUERJ:VniaMo FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 (17)Jornalcomorecursodidtico 12% 5 14 2,8 (18)Jornalcomoinformaoatual 12% 5 14 2,8

"Agentefazmuitotrabalhocomjornal erevista,porquealnguaoperando vivanosseusvriosgneros textuais."(2'15'')

"Soostextosvivosdacultura,oque estacontecendonomomento,um meiodevoctrazerparaoambiente escolararealidadeexternaaoambiente escolar."(5'10'')

"Ostextosjornalsticosenglobamvrios gneros,artigo,notcia,crnica, editorial,atacartadoleitor."(2'40'')

"Escolhiostemasqueestavamquentes napoca,aquedadogovernoegpcio,a repercussodissoemtodoooriente mdioe,parasituaremtemaslocais,a leidaproibiodofumo,ousodas ciclovias.Paramotivarosalunos"(6'45'')

"Procuramosselecionarconformeo gneroqueagentevaiutilizarea temticaquenosintereressa abordar."(5'50'')

"Soosdadosqueelesvemna realidade,nojornal,nateleviso,na internet."(7'25'')

"Nocomeodesteano,useipara discutirtextoargumentativo."(6')

"Temasmaisatuais,temasquecausam impactonomomento,tendema motivarmaisosalunosadiscussoe consequentementeaaprendizagem." (9'20'') "Ojornalmuitoatual,eleododiaa dia.Acadadiatemumaedionova, comtextosnovos."(25'15'')

"Aprimeirafasedomeutrabalhoesse anofoiscomtextodejornal."(6'30'')

Identificao:CAPUERJ:VniaMo FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 (19)Jornalcomodesencadeadorde interesses 0% 0 0 ### (20)Influncianaformaopoltica 7% 3 9 3,0

"Ojornalaindaumadasformasmais universaisdedivulgarasinformaes.E pelotipodeensinoqueeuacredito importantetrazeresseuniversopara escola.Aescolatinhaohbitodes 3 usarmaterialinternoeissocriauma visodissociadadascoisas.Hmuito tempoqueagentenoquermaisisso,a gentequerformarumcidado consciente, um leitor competente,

"Algunsalunosfalamqueantesno compravamjornaleagoraospais compram,quemudouohbito mesmo."(29')

"Ohbitodaleituradojornalajuda muitonaformaodeopinio."(28')

Identificao:CAPUERJ:VniaMo FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 2% 1 3 2% 1 3

(21)Aceitaodaversodosfatospelos (22)Capacidadedequestionamentodos 3,0 3,0 alunos alunos "Alunosconstroemavisocrticaao longodotempo.Alunodaquitemmuito ohbitocrtico.Muitosquestionama posioapresentada,atendncia, 3 3 porqueelesconstroemissoaolongodo tempo.Jviissoacontecertantoem matriadeesportequantode poltica."(18'30'')

"Alunosestoacostumadosaperceber intenoautoral,contextualizao. Quandocheganoensinomdioeles percebemclaramenteaintenodo autor."(15h50'')

Identificao:CAPUERJ:VniaMo FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 (23)Diferenaentrefato/notcia 0% 0 0 5% 2 3

### (24)Incentivoabuscaporoutrasfontes 1,5

"Hbitodeleituraformadona escola."(17')

"Umadascoisasqueagentemais estimulaisso.Adiversidadede opinio."(28'20'')

Identificao:CAPUERJ:VniaMo FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR 100% 43 90 2,09 (25)Relaoescola/jornal "Notemosumprojetoespecfico[de leituradejornal].Emlnguaportuguesa entendemosqueoimportantedo trabalhocomlngua,comlngua materna,voctrabalharosdiferentes textosdacultura,inclusiveostextosda mdia,comojornalerevista,porqueso alnguaoperandovivo."(2'') 14% 6 6 1,0

"Adisciplina[portugus]dosextoano doensinofundamentalaoterceiroano doensinomdiousajornal."(3'04'')

"[usodojornal]umaorientaoda disciplina,umavisodoconjuntode professores,quesedevatrabalharcom textosdejornal."(3'45'')

"OCAPenxergadeformapositiva,sei queusadoemoutrasdisciplinascomo histria,geografia,filosofia, artes."(4'21'')

"Msica,arteseteatrousamcrtica, criticasquesaememjornal."(4'37'')

"Aquinsnorecebemosjornal."(7'33'')

Identificao:CAPUERJ:RonaldoGoulartDuartecoordenadordegeografiadoEnsinoFundamental2eprofessorh17anosnaescola FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 2% 1 3 3,0 (2)Todoojornal 10% 5 11 2,2

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,06 (1)Jornalcomoumprodutoacabado UR

"Nofaoacontextualizaodamatria emeditoria."(13'40'')

"Levoamatriadigitada."(11')

"Nolevoojornalfsico,atporquena maioriadasvezeseucorto,paranoficar aquelaquantidadeimensade papel."(11'19'')

"Eumandomateriaisdejornaltambm poremail,emformatodigital."(11'50'')

"Semprecitoadataeafonte."(12'10'')

"Levarojornalpoucocomum."(13')

Identificao:CAPUERJ:Ronaldo a FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 4% 2 2 1,0 (4)Jornalcriticadoeanalisado 6% 3 6 2,0

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,06 (3)Diversidadedejornaisemsala UR

"Sempreassinojornaldirio,masasvezes "Sselecionotextosquedomuitocaldo acessoumtemanainternetparanoficar 1 paradiscusso."(15'05'') presoaumjornals."(5'30'')

"UsoOGlobo,FolhadeSP."(5'45'')

"Depoisdaleituraeuabroadiscusso". (19'50'')

"Dependendodocontextoeucoloco algumasdiscussessobreamatriaou no."(23'25'')

Identificao:CAPUERJ:Ronaldo FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 4% 2 1 0,5 (6)Matriasrelacionadascomoutros contedos 6% 3 7 2,3

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,06 (5)Jornalcomparadocomoutrostextos UR

"Permite[ojornal]fazerexercciosde identificaoeaplicaodeconceitos."(3')

"Deformageralasmatriasqueeu 3 selecionopromovemuma contextualizaodoassunto."(14'15'')

"Nuncacompareicomoutros jornais."(29'20'')

"Jpediqueosalunosfizessemtextosa partirdematriasemjornal."(30'20'')

"Eutrouxeumartigoeumaentrevista sobreummesmoassuntoebasicamente entregueiessestextosjornalsticospara queosalunosfossemcapazesde identificarcaractersticasdeumaeoutra 3 doutrinaapartirdodiscursoescritodos dois.Issoumaoportunidadede contextualizaretrabalharidentificaode conceitoseprocessosquevoctrabalha emsaladeaula."(3'30'')

Identificao:CAPUERJ:Ronaldo FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 2% 1 3 3,0 (8)Anlisedemanchetes 2% 1 2 2,0

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,06 (7)Anlisedaprimeirapgina UR

"Nuncaleveiumaprimeira pgina."(27'10'')

"Mostroqueoqueestemdestaque porquealgumvalorouaquilocomomais importante."(25'30'')

Identificao:CAPUERJ:Ronaldo FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 0% 0 0 ### (10)Agnciasdenotcia 2% 1 3 3,0

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,06 (9)Vozesemdiscurso UR

"Nuncafalei[dasagncias]."(29')

Identificao:CAPUERJ:Ronaldo FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 0% 0 0 ### (12)Jornalcomomercadoria 0% 0 0 ###

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,06 (11)Omissodefatospelojornal UR

Identificao:CAPUERJ:Ronaldo FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 0% 0 0 ### (14)Representaodevalores 4% 2 4 2,0

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,06 (13)Discursohegemnico UR

"Atendnciamaiordeinflunciasobre osalunosdoquededespertarumaviso crtica,deformageral."(35'40'')

"Dependemuitodaclassedoaluno,da escola.Seosalunospartilhamdos mesmosvaloresdequemescreveua notcia."(37')

Identificao:CAPUERJ:Ronaldo FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 2% 1 3 3,0 (16)Professorcrtico 2% 1 2 2,0

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,06 (15)Jornalcomoversodarealidade UR "Possibilidadedecontextualizaodeum contedo.Agentetrabalhacomuma disciplinaondeoqueagenteobjetiva desenvolverumacapacidadedeleiturade mundodopontodevistasocialeamdia impressaumadasformasquepermite isso."(2'40'')

"Temalgunspontosqueeucolocoque devemosprestarbastanteatenoantes delevarumjornalparasaladeaula. 3 Adequaodelinguagem,colocarum glossrionotexto,editar reportagens."(7'15'')

Identificao:CAPUERJ:Ronaldo FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 18% 9 22 2,4 (18)Jornalcomoinformaoatual 4% 2 6 3,0

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,06 (17)Jornalcomorecursodidtico UR

"Euusocommuitafrequncia".(4'15'')

"Possibilidadedetrazerumassuntoparao campodarealidade."(15'35'')

"Eumontoquestesapartirde contextualizaesfeitasem matrias."(6'10'')

"Nosmeiosdecomunicaoavantagem quevocestsempretrazendoaliuma novidade."(17'10'')

"Eufaoissoamuitosanos[usodejornal emsala]."(6'30'')

"Umdostpicosqueeuabordocommeus alunosdeestgiosupervisionadocomo transformarmaterialjornalsticoem materialdidtico."(6'50'') "Euacabeidesenvolvendouma metodologiaminha,intuitiva,quefoi sendosistematizadaaolongodotempoe queeupassotambmparafuturos professores."(9') "Eutenhoumarquivodigitaldematrias jornalsiticasseparadasportema."(10') "Aumentaograudefixaodocontedo, quandoeleestsedefrontandocomuma situaoconcreta."(16'30'')

"Umadascaractersticasdaboa aprendizagemquandovoccapazde tranferirconhecimentoseinformaes parasituaesnovas.Essaaprincipal diferenaentreareportagemeolivro didtico."(16'40'') "Eunofaoaleituradotextoem conjunto,raramente."(19'40'')

Identificao:CAPUERJ:Ronaldo FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 8% 4 6 1,5 (20)Influncianaformaopoltica 0% 0 0 ###

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe (19)Jornalcomodesencadeadorde IntensidadeRelativoda 1,06 interesses UR

"Umacoisaeufalarparaoalunoqueh umproblemadefronteirasnaUnio Europia,outraelelerumareportagem 3 emqueelevonomedeummarroquinho queperdeupartedafamliatentando atravessaromediterrneo."(16'10'')

"Asmatriasaumentamacapacidadedo alunodeinternalizaodaquiloquea genteesttrabalhando."(16'20'')

"Demaneirageraloalunogosta."(17'55'')

"Asgeraesmaisrecentessomais ligadasaimagem.Otextomaisextenso nodispertaointeresseeomesmo fascnioqueoaudiovisual."(18'45'')

Identificao:CAPUERJ:Ronaldo FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 2% 1 1 1,0 (22)Capacidadedequestionamentodos alunos 8% 4 5 1,3

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe (21)Aceitaodaversodosfatospelos IntensidadeRelativoda 1,06 alunos UR

"AquinoCAPeunovejoumamargem toforteparaumanotciadagrande imprensaprovocartofortementeesse espritocrtico."(37'15'')

"Hojeopadromaiscrticodoqueno passado."(21')

"Osmaisnovinhosquestionammenos, masconformechegaaofinaldoensino fundamentalelesjconseguemteruma visomaiscrtica."(21'20'')

"Mastemumacoisaqueosalunosse rendemfrequentemente,quesoos dadosnumricos."(22')

"Paramim,avisomaiscrticadoaluno comeaapartirdooitavoano,antiga stimasrie."(33'40'')

Identificao:CAPUERJ:Ronaldo FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 8% 4 5 1,3 (24)Incentivoabuscaporoutrasfontes 2% 1 1 1,0

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,06 (23)Diferenaentrefato/notcia UR

"Principalmentequndoenvolveumviis maispolticoeideolgicoqueeuchamoa atenodisso."(24')

"Deformageralmaisporiniciativados alunos."(28'30'')

"Procuromostrarquenotemmeiode comunicaoneutro.Masissomaiscom ensinomdio."(24'17'')

"Oqueojornalistaestapresentando sempreumaverso."(25'55'')

"Eutrabalhoissoinformalmente."(26')

Identificao:CAPUERJ:Ronaldo FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 51 6% 3 3 1,0

DireoeIntensidade 54 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,06 (25)Relaoescola/jornal UR

"OGlobojteveumprojetohumtempo, 1 distribuiaojornaltododia."(2'10'')

"Euusojornaldosextoanoatoensino mdio,umaconstanteparamim."(2'20'')

"Escolaumbomespaoparatrabalhar comjornal."(38'20'')

Identificao:CAPUERJ:SoniaWanderley,coordenadoradehistriadoCAPUERJ.Daulah28anos.Formadaemjornalismoehistria,traba FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 8% 3 9 3,0 (2)Todoojornal 5% 2 4 2,0

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (1)Jornalcomoumprodutoacabado UR "Fizmuitoisso.Quandoagentevaitrabalhar comojornaleelesendonossaprincipalfonte, existeessapreocupao,umjornalvoltado paraquepblico,comoessejornal feito."(17'50'')

"Agenteusaamatriadojornaljselecionada, transcrita,anoserquandoforocasode analisar,estudarojornaleapartirdeleentrar emalgumtema."(18'44'')

"Quandoagenteusaamatriadigitalizada parecequeoalunonopercebequeaquilo "AquinoCAPagentejvisitouredaode jornal,perdeessacaractersticamaisdireta. 3 jornal,foicom8e9ano.Fomosnaredaodo 3 Pareceumtextodidticoqualquer,desaparecea JBnapoca."(18') figuradojornalpropriamentedito,mesmoa gentecitandoafonteeetc."(22'20'')

"Quandoagentevisitouaredaoagentefalou sobretodososprocessosdeproduo,eles conheceramasoficinas,viramas mquinas."(21'25'')

Identificao:CAPUERJ:SoniaWlhouemjornalimpressoetv. FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 3% 1 3 3,0 (4)Jornalcriticadoeanalisado "Muitasvezesacabaquenosediscutiafundo aquelecontedodanotcia.Oprofessorfica muitonosensocomum,perguntaapenasoque 3 osalunosachamsobreaqueleassuntoeno discuteanotciaemsi.Aficadeslocadoeno comopartedocontedo."(5'25'') 5% 2 1 0,5

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (3)Diversidadedejornaisemsala UR

"UseimuitooJB,OGlobo,FolhadeSP."(9'40'')

"Agentejusouojornaldehojeparadiscutira imprensadopassado,porexemplo.Acomeou discutindooqueonossojornal,qual significadodele,trouxemosdadosdetiragem, depblico,discutimosaimportnciadelea partirdaqueleveculodemaneirageral."(20'45'')

Identificao:CAPUERJ:SoniaW FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 13% 5 13 2,6 3% 1 1 (6)Matriasrelacionadascomoutroscontedos 1,0

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (5)Jornalcomparadocomoutrostextos UR "Asvezesmuitobomvocpegardoisjornais quetratamdomesmoassunto,pegarlinhas diferentessobreomesmoassuntoecomeara compararoqueelesprivilegiam,porquetem posiesdiferentes."(6'42'')

"Sempreantesdetrabalharcomjornalnasala,a gentelevaefazumacontextualizaodojornal, 1 paraoalunoentenderumpouquinhomaissobre quemaqueleveculo.'(18'20'')

"Issotemavercomserjornalistaeusara imprensacomoinstrumentodepesquisa,eu trabalhocomimagem,tv,histriasocial,histria polticadoBrasil,entoacabaqueconsigoter essavisomaisampla."(23'35'')

"Quandoeuvejoalgumamatria,algumcaso, queachoquetemumadiferenaclarade abordagem,euvejoumaoportunidadepara discutirecompararcomeles."(24'15'')

"Jfiztrabalhocomparandoamesmamatriano Globo,Jb,numjornaldeMinasenumde SP."(25')

"Quandoagentecomparajornaisepercebeque ummesmoeventoasvezesanalisadode maneiradiferenteagentemostraparaosalunos amdiacomoela."(29')

Identificao:CAPUERJ:SoniaW FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 0% 0 0 ### (8)Anlisedemanchetes 3% 1 3 3,0

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (7)Anlisedaprimeirapgina UR

"Quandovocvoqueestexpostonottulo,o recortedeumttulo,amanchete,avoc desnudaojornalparaosalunos."(30')

Identificao:CAPUERJ:SoniaW FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 5% 2 6 3,0 (10)Agnciasdenotcia 0% 0 0 ###

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (9)Vozesemdiscurso UR "Agentetrabalhaamdiacomoum discursoconstrudo,entoquem produz,produzapartirdeque interesseseemquemomento.E mostrarqueahistriatambmum discursoqueseguearegaras diferentes."(2'40'')

"Vercomoojornaluminstrumento construtordeopinio,quais elementoscirculamnaproduo referenteaumadeterminadaopinio eporqueesseobjetivodepassaruma opinio."(24'40'')

Identificao:CAPUERJ:SoniaW FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 0% 0 0 ### (12)Jornalcomomercadoria 3% 1 3 3,0

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (11)Omissodefatospelojornal UR

"Jcolocamosessequesto,agentefaladessa questodeumprodutodeconhecimento,de informao,quetemoseucarterdeempresa, devenda."(26')

Identificao:CAPUERJ:SoniaW FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 0% 0 0 ### (14)Representaodevalores 5% 2 5 2,5

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (13)Discursohegemnico UR

"Muitasvezesaversodamdiacarregadade umasimplificaoexageradaoudeuma perspectivaquetrabalhamuitocomjuzosde valor."(2'25'')

"Oprofessorpodecomeardeumanotciae trabalharcomjuzodevaloresqueaquelejornal coloca,comsensocomumqueele estabelece."(5'55'')

Identificao:CAPUERJ:SoniaW FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 0% 0 0 ### (16)Professorcrtico 0% 0 0 ###

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (15)Jornalcomoversodarealidade UR

Identificao:CAPUERJ:SoniaW FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 20% 8 16 2,0 (18)Jornalcomoinformaoatual 5% 2 5 2,5

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (17)Jornalcomorecursodidtico UR

"Temumusoquemaissimples,aperspectiva depensarahistriaemsaladeaulaapartirda histriaatual."(4'25'')

"Apartirdequestescontemporneastrabalhar ocontedodehistria.Asetrazmuitojornale 3 partirdaquelasnotciascolocarumcontedo queserelaciona."(4'42'')

"Oprofessorpodetomaraquilocomobasepara fazeracrtica,paradeixarclaroosignificadode discursoqueaquilotem."(6'05'')

"Ampliaointeressedosalunosporquetrazuma questoatualparaadiscusso."(5'10'')

"Agenteaprofundamaisconceitualmenteno ensinomdio,masvocpodecaracterizar eventoseprocessoscomensino fundamental."(7'25'')

"Umavezagentefezumtestedesondagem comalunosdo8anoparasabercomoeles traziamconceitosqueagenteviriaatrabalhar naqueleano,conceitoscomocapitalismo, busguesia.Agenteavaliouoqueelesjsabiam sobreessesconceitosapartirdaseleode matriasqueelesapresentaram."(8'10'')

"Apartirdajustificativadaescolhadelesdava paraagentepercebereavaliarseeles caracterizavamcorretamenteoconceito,seeles simplificavamdemasiadamenteo conceito."(8'41'')

"Juseichargeparafalarsobrearevoluo francesa.Aescolhadamatriatemavercomo contedoqueeuestoudando."(10'40'') "Noensinofundamentalelesrealmentese interessamporseralgonovo,comoelesno lemjornal,elesficaminteressadosporseruma novidade."(23'05'') "Aminhaformaoconcertezainfluenciana minhaprticadeusarjornal."(30'40'')

Identificao:CAPUERJ:SoniaW FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 0% 0 0 ### (20)Influncianaformaopoltica 0% 0 0 ###

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (19)Jornalcomodesencadeadordeinteresses UR

Identificao:CAPUERJ:SoniaW FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 3% 1 1 8% 3 3

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (21)Aceitaodaversodosfatospelosalunos UR "Asvezesoalunospodeutilizaroconceitode maneirasimplificada.Ecriaresteretiposque ficameasvezesoprofessornasaladeaulano percebe."(12'30'')

1,0 (22)Capacidadedequestionamentodosalunos 1,0

"NoCAPacabaqueosalunosmuitasvezesj tmumaopiniosobreaquelejornal, 1 identificamumjornalcomodeesquerdaoutro 2 no.Agrandemaioriajidentificaissonaensino fundamental."(14')

"Achoquevariasvariantesinfluenciam.Aorigem social,acapacidadedospaisdepassarparaos 0 filhosleiturasvariadas,tudoisso influencia."(27'45'')

"Achoquecabeaescolatrabalharessaquesto. Amdiaumelementoquenopodeser descartadoenquantoformadoradeopinioe, portanto,depodernasociedade contempornea.Ento,aescolatemque trabalharesseelemento."(28'45'')

Identificao:CAPUERJ:SoniaW FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 3% 1 0 0,0 (24)Incentivoabuscaporoutrasfontes 0% 0 0 ##

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (23)Diferenaentrefato/notcia UR

"Deveserumfunodoprofessormostrar isso."(15'50'')

Identificao:CAPUERJ:SoniaW FrequnciaRelativada 100% UR FrequnciadaUR 40 13% 5 8 1,6

DireoeIntensidade 69 daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda 1,73 (25)Relaoescola/jornal UR

"Agentetemprofessoresqueseinteressam muitoemtrazeraimprensaescritaedemaneira geralparaasaladeaula."(1'45'')

"umaorientaodadisciplinadehistria,mas muitasoutrasdisciplinasfazemusodejornal tambm."(3')

"AgentetemprofessoresaquinoCAPque trabalhamnassuaspesquisascomaimprensae acabamtrazendoissoparasaladeaula."(3'55'')

"Cabeaoprofessoremsaladeaula, principalmenteemumpascomoonosso,que tempoucasinstnciascapazesdefazerisso, cabaagentefazerissoparadesmistificar tambm."(15'15'')

"Entreosobjetivosqueeucolocodaformao, principalmentenadisciplinadehistria,aescola bsicatemquedaraosalunossubsdiospara compreenderuminstrumentoformadorde opinio,uminstrumentodepoder,entendera comunicaodemassa."(29')

Identificao:CAPUERJ UnidadedeRegistro FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR (1)Jornalcomoum produtoacabado 100% 134 213 4% 5 9 (2)Todoojornal (3)Diversidadede jornaisemsala 4% 6 13 (4)Jornalcriticadoe analisado 4% 6 7 (5)Jornalcomparado comoutrostextos 7% 10 21 (6)Matrias relacionadascom outroscontedos 4% 5 10 (7)Anlisedaprimeira pgina 1% 2 3

7% 9 14

1,59

1,8

1,6

2,2

1,2

2,1

2,0

1,5

Identificao:CAPUERJ UnidadedeRegistro FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR (8)Anlisede manchetes 100% 134 213 2% 3 8 (9)Vozesemdiscurso (10)Agnciasdenotcia (11)Omissodefatos pelojornal 0% 0 0 (12)Jornalcomo mercadoria 1% 1 3 (13)Discurso hegemnico 0% 0 0 (14)Representaode valores 3% 4 9

4% 5 11

1% 2 2

1,59

2,7

2,2

1,0

#DIV/0!

3,0

#DIV/0!

2,3

Identificao:CAPUERJ UnidadedeRegistro FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR (15)Jornalcomoverso darealidade 100% 134 213 1% 2 6 (16)Professorcrtico (17)Jornalcomorecurso didtico 16% 22 52 (18)Jornalcomo informaoatual 7% 9 25 (19)Jornalcomo desencadeadorde interesses 3% 4 6 (20)Influnciana formaopoltica 2% 3 9 (21)Aceitaodaverso dosfatospelosalunos 2% 3 1

2% 3 5

1,59

3,0

1,7

2,4

2,8

1,5

3,0

0,3

Identificao:CAPUERJ UnidadedeRegistro FrequnciaRelativada UR FrequnciadaUR DireoeIntensidade daUR ndicedeDireoe IntensidadeRelativoda UR (22)Capacidadede questionamentodos alunos 100% 134 213 6% 8 11 (23)Diferenaentre fato/notcia 4% 5 5 (24)Incentivoabusca poroutrasfontes 2% 3 4 (25)Relao escola/jornal 10% 14 17

1,59

1,4

1,0

1,3

1,2