Fichas de Avaliação Adaptadas

Teste de Avaliação adaptado 1  Matriz
Matriz do teste de avaliação
Aprendizagens Essenciais Questões

 Descrever a organização dos corpos celestes, localizando a
Terra no Universo, construindo diagramas e mapas, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
Universo e Distâncias
através da recolha e sistematização de informação em 1.5, 1.6

no Universo
fontes diversas.
 Explicar o papel da observação e dos instrumentos
utilizados na evolução histórica do conhecimento do 2.1, 2.2, 2.3
Universo, através de pesquisa e seleção de informação.
 Descrever a origem e evolução do Universo com base na
2.4
teoria do Big Bang.
 Interpretar informação sobre planetas do sistema solar
(em tabelas, gráficos, textos, etc.), identificando 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
semelhanças e diferenças (dimensão, constituição, 3.5, 3.6
Sistema solar
localização, períodos de translação e rotação).

 Compreender o que faz da Terra um planeta com vida,
2.5
numa perspetiva interdisciplinar.
 Relacionar os períodos de translação dos planetas com a
3.7
distância ao Sol.
Cotações do teste de avaliação

Questão 1.1 a) 1.1 b) 1.1 c) 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 a) 1.6 b) 1.6 c) 2.1
Cotação 2 2 2 5 5 5 5 6 5 5 6
Questão 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
Cotação 5 6 6 5 3 5 5 4 4 4 5
Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 164

Nome N.o Turma Data / /
Avaliação E. Educação
Teste de Avaliação adaptado 1 Professor
1. A Terra é um planeta que orbita a sua estrela central, demorando um ano a completar a sua
translação, ou seja, a dar uma volta completa a essa estrela. Também a nossa estrela central
orbita em torno do centro da sua galáxia, demorando 240 milhões de anos a dar uma volta
completa em torno deste centro, ou seja, descrevendo a sua translação.
Uma galáxia é formada por milhares de milhões de estrelas, de idades diferentes, e ainda muitos
sistemas planetários. A nossa galáxia é uma das maiores do grupo de galáxias Grupo Local.
1.1 Indica o nome:
a) da estrela central do sistema planetário; _______________________________________
b) do nosso sistema planetário; ________________________________________________
c) da nossa galáxia. __________________________________________________________
1.2 Qual é o período de translação da nossa estrela? ____________________________________
1.3 Assinala a única afirmação correta.
A. Todas as galáxias do Universo têm igual tamanho e forma.
B. A nossa galáxia tem milhões de estrelas velhas e novas, mas poucos sistemas
planetários.
C. O Grupo Local é o grupo de galáxias a que pertence a nossa galáxia.
1.4 De entre os seguintes corpos celestes, indica:

a) o mais pequeno; ____________________________
b) o maior. ____________________________
A. Planeta B. Galáxia C. Grupo D. Enxame E. Estrela

de galáxias de estrelas
1.5 Quanto tempo demora a Terra a dar 7 voltas em torno da sua estrela central? _____________
1.6 A figura seguinte representa a nossa galáxia.

a) Qual é a sua forma?
Assinala a única opção correta.
A. Espiral B. Elíptica C. Irregular

b) Qual dos pontos, A, B ou C, assinala a posição da
Terra na Galáxia? ___________________________
c) Sabendo que uma galáxia é formada por milhares
de milhões de estrelas, qual poderá ser o número
de planetas da nossa galáxia? Assinala a única A B C
opção correta.
165 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

A. 200 000 000 000 B. 200 000 000 C. 200 000

2. Desde Galileu que são usados telescópios para observar o céu. Cada vez mais potentes, os
telescópios permitem observar com maior nitidez corpos celestes mais distantes. Por exemplo, o
telescópio espacial KEPLER, da NASA, permitiu descobrir, dentro da nossa galáxia, novas estrelas e
exoplanetas, ou seja, planetas que não pertencem ao nosso sistema solar. Outros potentes
telescópios, colocados na superfície terrestre, como o ALMA, também dão informações
importantes que nos permitem descrever o Universo.
2.1 Qual será a vantagem de um telescópio espacial relativamente a um telescópio colocado à
superfície da Terra?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
A. O telescópio usado por Galileu estava em órbita no espaço.
B. O modelo geocêntrico baseava-se na ideia de que a Terra estava no centro do

Universo.
C. O modelo geocêntrico baseava-se em observações telescópicas.
2.3 Descreve o modelo heliocêntrico para o Universo.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.4 Atualmente é aceite uma teoria que defende o começo do Universo há cerca de 14 mil
milhões de anos a partir de um ponto compacto e quente que se expandiu arrefecendo com
o tempo. Qual é o nome dessa teoria? Assinala a única opção correta.
A. Modelo geocêntrico
B. Modelo heliocêntrico
C. Big Bang
2.5 Apesar de os telescópios permitirem observar com maior nitidez outros planetas, não foram
ainda encontrados vestígios de vida em nenhum outro planeta para além da Terra . Assinala a
única afirmação verdadeira relativa às condições que permitem a existência de vida na Terra.
A. Elevada distância do Sol, existência de atmosfera protetora e existência de água.
B. Adequada distância do Sol, inexistência de atmosfera protetora e existência de

água.
C. Adequada distância do Sol, existência de atmosfera protetora e existência de água.

3. A tabela seguinte indica características dos planetas do sistema solar.
Massa Distância ao Temperatura
Velocidade Período de Período de
Planeta (em relação à Raio (km) Sol (milhões média na
orbital (km/s) translação rotação
Terra) de km) superfície (oC)
Mercúrio 0,06 2439 58 47,89 87,97 dias 58,6 dias 167
Vénus 0,82 6050 108 35,03 224,70 dias 243 dias 461
Terra 1,00 6378 150 29,79 365,25 dias 24 horas 15
Marte 0,11 3378 228 24,13 686,98 dias 24,6 horas −63
Júpiter 318,00 71 492 779 13,06 11,86 anos 9,9 horas −145
Saturno 95,00 60 268 1429 9,64 29,46 anos 10,7 horas −139
Urano 15,00 25 559 2871 6,81 84,01 anos 17,2 horas −197
Neptuno 17,00 24 760 4498 5,43 164,79 anos 16,1 horas −200
3.1 Qual é o planeta de maior massa do sistema solar? ___________________________________
3.2 Qual é o planeta que está a maior distância do Sol? __________________________________
3.3 Quanto tempo demora Mercúrio a descrever uma translação em torno do Sol? ____________
3.4 Quanto tempo demora Neptuno a completar uma rotação em torno de si próprio? ___________
3.5 Qual dos planetas se move com maior velocidade na sua órbita? ________________________
3.6 Qual é o planeta que apresenta uma temperatura mais elevada? _______________________
3.7 Quanto mais distante estiver o planeta do Sol, menor é a sua velocidade orbital e ___________
é o seu período de translação. Assinala a única opção correta.
A. menor
B. maior
C. igual

FIM


no Universo
Universo e
Distâncias
 Interpretar o significado das unidades de distância

adequadas às várias escalas do Universo, designadamente 1.1, 1.3, 1.4, 1.5
ua e a.l.
Sistema solar
 Compreender o que faz da Terra um planeta com vida,

1.2
forças gravíticas
 Interpretar fenómenos que ocorrem na Terra como

Terra, Lua e
2.1, 2.2, 2.3, 2.4,

resultado dos movimentos no sistema Sol-Terra-Lua:
2.5, 2.6, 2.7, 2.8,
sucessão dos dias e das noites, estações do ano, fases da
3.1, 3.2, 3.3
Lua e eclipses.

Questão 1.1 a) 1.1 b) 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4
Cotação 3 3 5 5 5 6 5 5 5 5
Questão 2.5 2.6 2.7 2.8 a) 2.8 b) 3.1 3.2 3.3 a) 3.3 b) 3.3 c)
Cotação 5 5 5 4 5 5 8 5 5 6

1. Lê com atenção o texto seguinte.

Em 2018 foi descoberto um exoplaneta (exoplaneta Barnard b), que orbita uma estrela (estrela
Barnard), demorando 233 dias para completar a sua órbita em torno da estrela. A estrela Barnard
está a 6 a.l. de distância da Terra.
Este exoplaneta está apenas a 0,4 ua da sua estrela, mas como a estrela é mais velha e fria do que
o Sol, a temperatura média à superfície deste exoplaneta é muito baixa: −170 °C.
1.1 Escreve (por extenso) o nome da unidade de distância que seja adequada para medir
distâncias:
a) dentro da Galáxia (a.l.); _____________________________________________________
b) dentro do sistema solar (ua). _________________________________________________
1.2 Das seguintes afirmações, assinala a única afirmação verdadeira.
A. A temperatura média do planeta Barnard b é superior à da Terra.
B. A temperatura média do planeta Barnard b é inferior à da Terra.
C. A temperatura média do planeta Barnard b é adequada à existência de vida.
1.3 Sabendo que 1 ua = 150 000 000 km, a distância do exoplaneta Barnard b à sua estrela é:
(assinala a única opção correta)
A. igual a 0,4 × 150 000 km.
B. igual a 0,4 × 150 000 000 km.
C. igual a 0,4 × 150 000 000 000 km.
1.4 Considerando que 1 a.l. = 9,5 biliões de km, qual é a distância percorrida pela luz durante
dois anos?
_____________________________________________________________________________
1.5 Assinala a única opção correta. Sabendo que a luz da estrela Barnard demora 6 anos a
chegar à Terra, a imagem da estrela obtida em 2018 mostra como a estrela era em:
A. 2018.
B. 2016.
C. 2012.

2. A figura 1 mostra as posições da Terra em relação ao Sol quando se iniciam estações do ano.
Fig. 1
2.1 Por que razão há estações do ano na Terra? Assinala a única opção correta.
A. Devido ao movimento de rotação da Terra, juntamente com a inclinação do seu eixo.
B. Devido ao movimento de translação da Terra, juntamente com a inclinação do seu eixo.
C. Devido ao facto de a Terra nem sempre estar à mesma distância do Sol.
2.2 Na figura 1, na letra C em Portugal é dia do solstício de junho. Qual das estações do ano se
inicia nesse dia? _______________________________________________________________
2.3 Sabendo que Portugal se encontra no hemisfério norte, que estação do ano se inicia no
hemisfério sul no solstício de junho? ______________________________________________
2.4 Quanto tempo decorre, aproximadamente, entre a posição A e a posição C da figura 1? ________
2.5 Associa cada posição da figura 1 (coluna I) à estação do ano que se está a iniciar em Portugal
(coluna II).
Coluna I Coluna II
A. Posição A 1. Inverno
B. Posição B 2. Outono
C. Posição C 3. Verão
D. Posição D 4. Primavera
2.6 Num dia de sol, vemos que a sombra de um objeto muda de tamanho ao longo do dia.
A. A sombra tem o tamanho máximo ao meio-dia.
B. A sombra tem o tamanho mínimo ao meio-dia.
C. A sombra tem o tamanho mínimo à meia-noite.
2.7 Completa o seguinte texto, riscando de entre as duas palavras sublinhadas a que está errada.

De manhã cedo o Sol aparece a este / sul e ao longo do dia a sua altura no céu vai subindo /
descendo até ser máxima / mínima ao meio-dia. Depois, ao longo da tarde vai baixando em
direção ao horizonte até se pôr a oeste / norte.

2.8 Quando o Sol se põe em Portugal, há locais da Terra em que já é noite e outros em que é dia.
a) Qual é o movimento da Terra responsável pela existência do dia e da noite? __________
b) Assinala a única opção que completa corretamente a frase seguinte.
Quando o Sol se põe em Portugal, já é noite nos lugares que estão a este de Portugal
como, por exemplo, __________, onde já é noite.
A. Nova Iorque
B. Rio de Janeiro
C. Paris
3. A figura 2 indica uma sucessão de formas com que vemos a Lua em Portugal.
1 2 3 4 5 6 7 8
Fig. 2
3.1 Assinala a única afirmação verdadeira.
A. Só há quatro fases da Lua.
B. As imagens da figura mostram a face visível da Lua, iluminada pelo Sol de modo
diferente.
C. A Lua demora 24h a fazer uma rotação completa em torno de si própria.
3.2 Tendo em conta a figura 2, classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das
seguintes afirmações.
A. A posição 8 corresponde à Lua Cheia.
B. A posição 6 corresponde ao Quarto Crescente.
C. A posição 4 corresponde ao Quarto Minguante.
D. A posição 2 corresponde ao Quarto Crescente.
3.3 A figura 3 mostra o esquema de um eclipse.

a) Na figura 3 está representado um
eclipse solar ou um eclipse lunar? _____
b) Na figura 3 está representado um
eclipse total ou um eclipse parcial? ___ Fig. 3
c) Este tipo de eclipse observa-se de dia ou de noite? _______________________________

FIM

 Caracterizar a força gravítica reconhecendo os seus efeitos,

1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
Terra, Lua e forças gravíticas
representando-a em diferentes locais da superfície da

2.1, 2.2 a), 2.2 b)
Terra.
 Distinguir peso e massa de um corpo, relacionando-os

a partir de uma atividade experimental, comunicando 2.3, 3.2
os resultados através de tabelas e gráficos.
 Relacionar a diminuição do peso de um corpo com

2.2 c), 3.1
o aumento da sua distância ao centro da Terra.
Questão 1.1 1.2 a) 1.2 b) 1.2 c) 1.2 d) 1.2 e) 1.3 1.4 a) 1.4 b) 1.4 c)
Cotação 5 3 3 3 3 3 7 3 9 7
Questão 2.1 2.2 a) 2.2 b) 2.2 c) 2.3 3.1 3.2 a) 3.2 b) 3.2 c)
Cotação 6 5 5 7 5 7 6 6 7

1. Uma força é uma grandeza física que descreve a interação entre dois corpos.
1.1 Das afirmações seguintes, seleciona a única afirmação verdadeira.
A. Uma força pode deformar uma lata.
B. Uma força mede-se numa balança em quilogramas.
C. Um corpo só pode exercer uma força sobre outro corpo se estiver em contacto com ele.
1.2 Observa a representação de forças da figura 1. Cima
EsquerdaDireita
Fig. 1
Baixo
Indica a força que:
a) tem direção vertical e sentido de cima para baixo; _______
b) tem maior intensidade; _______
c) poderia ser exercida numa maçã a cair da árvore; _______
d) poderia ser exercida num carrinho a mover-se da esquerda para a direita; _______
e) poderia ser exercida por uma pessoa que empurra um caixote da direita para a
esquerda. _______
1.3 Calcula o peso de uma mochila de massa igual a 2 kg.

Considera a aceleração da gravidade g = 10 m/s2 e apresenta os cálculos necessários.
P=m×g
1.4 Observa o instrumento de medida da figura 2.

a) Assinala a única opção correta. O nome deste instrumento de
medida usado para medir forças é:
A. balança. B. dinamómetro. C. densímetro.

b) Completa o seguinte texto, riscando de entre os dois
elementos sublinhados o que está errado.
O aparelho visível na figura tem um alcance de 0,1 N / 5 N.
A menor divisão da escala deste aparelho é 0 N / 0,1 N.
Fig. 2
O aparelho está a medir um valor de 0,1 N / 0,5 N .
c) Este instrumento seria adequado para medir o peso de qual destes objetos?
A. Borracha cujo B. Caderno cujo C. Mochila cujo

peso é 0,03 N. peso é 3 N. peso é 30 N.

2. As forças gravíticas exercem-se entre todos os corpos do Universo.
2.1 Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações.
A. A Terra exerce nos corpos forças gravíticas, que são sempre atrativas.
B. A Terra exerce forças gravíticas de atração sobre os corpos próximos da sua

superfície e de repulsão sobre os mais distantes, como os satélites que orbitam a
Terra.
C. A Terra exerce forças gravíticas sobre os corpos à sua superfície apenas quando eles
caem.
2.2 Em 1969, astronautas de uma missão da NASA, a Apollo 11, pisaram pela primeira vez o solo
da Lua. Após oito dias no Espaço, os astronautas da Apollo 11 chegaram à Terra numa
cápsula que caiu no oceano Pacífico.
a) Que nome tem a força que atraiu a cápsula para a Terra? _________________________
b) Qual das seguintes opções da figura 3 representa corretamente essa força? ______________
Fig. 3
c) Completa o seguinte texto, riscando de entre as duas palavras sublinhadas a que está
errada.
Na Lua os astronautas estavam sujeitos a uma força gravítica maior / menor do que na
Terra, pois a Lua tem mais / menos massa do que a Terra. Quando a cápsula inicia a sua
queda em direção ao oceano está mais próxima / distante da superfície da terra, por isso
é sujeita a uma força gravítica maior / menor do que quando chega ao oceano.
2.3 O peso de um astronauta na Lua é seis vezes menor do que o seu peso na Terra. Assinala
a única afirmação correta.
A. A massa do astronauta é menor na Lua do que na Terra.
B. A massa do astronauta mede-se com um dinamómetro.
C. A força gravítica exercida pela Lua sobre o astronauta é seis vezes menor do que a
força gravítica exercida pela Terra sobre ele.
3. O peso de um corpo varia com o lugar onde ele se encontra.

3.1 Um viajante pesa a sua mochila, de 2 kg de massa, em dois locais diferentes.
Na cidade A o peso é de 19,5 N e na cidade B o peso é de 19,7 N.
Qual dos locais – cidade A ou cidade B – estará a maior altitude? Justifica a tua resposta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3.2 Se a mochila, de 2 kg, fosse pesada noutros planetas, o seu peso variaria de acordo com o
gráfico da figura 4.
Fig. 4
a) Qual seria o peso da mochila no planeta Neptuno? _______________________________

b) Em qual dos planetas é maior a força gravítica? __________________________________
c) Qual dos planetas tem menor massa? _________________________________________
FIM

mundo material Aprendizagens Essenciais Questões
 Distinguir materiais e agrupá-los com base em

Constituição do
1.1, 1.2
propriedades comuns através de uma atividade prática.
 Concluir que os materiais são recursos limitados e que é

necessário usá-los bem, reutilizando-os e reciclando-os, 2.1, 2.2
 Inferir que a maior parte dos materiais são misturas de
substâncias, recorrendo à análise de rótulos de diferentes 3., 4.3
materiais.
 Distinguir, através de um trabalho laboratorial, misturas
homogéneas de misturas heterogéneas e substâncias 5.
miscíveis de substâncias imiscíveis.
Substâncias e misturas
 Classificar materiais como substâncias ou misturas,

misturas homogéneas ou misturas heterogéneas, a partir 4.1, 4.2
de informação selecionada.
 Distinguir os conceitos de solução, soluto e solvente, bem
como solução concentrada, diluída e saturada, recorrendo 6.3, 7.2
a atividades laboratoriais.
 Caracterizar qualitativamente uma solução e determinar a
6.1, 6.2, 6.4, 7.1
sua concentração em massa.
 Preparar, laboratorialmente, soluções aquosas com uma
determinada concentração, em massa, a partir de um
soluto sólido, selecionando o material de laboratório e as 8.1, 8.2, 9.
operações a executar, reconhecendo as regras e sinalética
de segurança necessárias e comunicando os resultados
Questão 1.1 1.2 2.1 2.2 3. 4.1 4.2 4.3 5.

Cotação 8 8 4 8 6 4 4 4 6
Questão 6.1 6.2 6.3 6.4 7.1 7.2 8.1 8.2 9.

Cotação 4 4 8 4 8 4 4 4 8

1. Numa lista de compras constavam os seguintes materiais:
A. Água mineral D. Sumo de laranja natural G. Copos de plástico

Vapor de água Pastilhas elásticas Esferográficas
B. E. H.
C. Azeite F. Ramo de flores
1.1 Com os materiais presentes na lista de compras anterior, completa a tabela.

Materiais de origem natural Materiais de origem fabricada
1.2 Com os materiais presentes na lista de compras anterior, completa a tabela.

Estado físico sólido Estado físico líquido Estado físico gasoso
2. Lê atentamente a seguinte notícia.

A propósito do Dia Internacional da Reciclagem, a organização ambientalista QUERCUS
refere algumas metas de reciclagem para alcançar: reduzir a deposição de lixo em aterro de 32%
para 10% até 2035 e aumentar nessa altura a reciclagem para 65%.
Todos os dias cada português produz em média 1,32 quilos de lixo. Em Portugal produzem-
se cerca de 4,75 milhões de toneladas de resíduos urbanos por ano. Atualmente só 16,5% destes
resíduos produzidos são encaminhados para os ecopontos.
Adaptado de https://www.dn.pt/
(consultado a 17 de setembro de 2020)
2.1 Em média, a quantidade de lixo produzida por cada português durante uma semana é:
A. 1,32 kg. B. 4,75 kg. C. 9,24 kg.
2.2 Explica a importância da reciclagem para a sustentabilidade dos recursos do nosso planeta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. No rótulo seguinte encontra-se informação acerca dos ingredientes de um refrigerante.
Este refrigerante, tal como a maioria dos refrigerantes, é uma substância ou uma mistura de
substâncias? Justifica a tua resposta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. No laboratório, procedeu-se à dissolução de sal marinho (contendo principalmente cloreto de

sódio e vestígios de areia) em água destilada. Após a dissolução do sal em água, observou-se que
ficaram depositados resíduos de areia e pequenos pedaços de conchas.
4.1 Faz a correspondência correta entre as substâncias (coluna I) e a sua classificação (coluna II).
Coluna I Coluna II
A. Cloreto de sódio
1. Substância
B. Sal marinho
C. Água destilada
2. Mistura de substâncias
D. Areia
4.2 A mistura resultante desta dissolução é uma mistura homogénea ou heterogénea?

_____________________________________________________________________________
4.3 Assinala a única opção que completa corretamente a afirmação.

Os materiais que existem à nossa volta são:
A. substâncias e misturas, em igual quantidade.
B. na sua maioria, substâncias.
C. na sua maioria, misturas de substâncias.
5. A figura representa uma mistura entre líquidos com propriedades diferentes.

Assinala a única opção que completa corretamente a afirmação.
A figura representa uma __________ de líquidos imiscíveis.
A. mistura homogénea
B. mistura heterogénea
C. mistura coloidal

6. Considera uma solução aquosa preparada a partir da dissolução de 5 g de dicromato de potássio
em 25 cm3 de solução.
6.1 Indica a composição qualitativa da solução.

Soluto: _____________________________
Solvente: ___________________________
6.2 Calcula a concentração em massa da solução em g/cm3.
c=m:V
6.3 Para tornar a solução mais diluída será necessário adicionar mais dicromato de potássio ou
mais água? ___________________________________________________________________
6.4 Assinala a única opção correta.
A. Uma solução aquosa tem como solvente a água.
B. Uma solução aquosa tem como soluto a água.
C. Uma solução alcoólica tem como solvente a água.
7. À temperatura ambiente, é possível dissolver no máximo 22,3 g de sulfato de cobre em 100 g de água.
7.1 Qual é a massa de sulfato de cobre que pode ser dissolvida em 10 g de água a esta
temperatura? Assinala a única opção correta.
A. 0,23 g B. 2,23 g C. 22,3 g
7.2 Seleciona a única opção que completa corretamente a afirmação.

Se continuar a ser adicionado sulfato de cobre até que este já não se dissolva mais e se
deposite no fundo, a solução diz-se:
A. concentrada. B. saturada. C. insaturada.
8. O ácido muriático é um material utilizado na limpeza de manchas em

pavimentos e revestimentos. Na sua embalagem encontram-se os
símbolos de perigo da figura.
8.1 Seleciona a única opção que completa corretamente a afirmação. A. B.
O ácido muriático é:
A. corrosivo (símbolo A) e nocivo (símbolo B).
B. corrosivo (símbolo A) e tóxico (símbolo B).
C. irritante (símbolo A) e tóxico (símbolo B).
8.2 Indica dois cuidados a ter quando usamos o ácido muriático.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

9. A realização de uma atividade laboratorial exige que sejam cumpridas regras de segurança.
Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, relativamente a
regras de trabalho em laboratório.
A. Deve-se usar sempre bata de proteção.
B. Tem de se usar luvas quando se manipula material corrosivo.
C. Não se pode cheirar as substâncias que se utilizam no laboratório.
D. Podem provar-se os líquidos que sejam incolores, como a água.
E. Não há problema em trocar as tampas dos frascos, desde que estes fiquem bem
fechados.
F. Deve-se ter especial atenção ao manuseamento de material quente.
G. Não é necessário ler os rótulos dos frascos dos materiais desconhecidos.
H. Não é permitido correr dentro do laboratório.

FIM


 Distinguir transformações físicas de químicas, através de
1., 3.1
exemplos.
 Aplicar os conceitos de fusão/solidificação,
ebulição/condensação e evaporação na interpretação de
Transformações físicas e químicas
2.1, 2.2
situações do dia a dia e do ciclo da água, numa perspetiva
interdisciplinar.
 Identificar, laboratorialmente e no dia a dia,
transformações químicas através da junção de substâncias, 5., 6.1, 6.2, 7.2
por ação mecânica, do calor, da luz e da eletricidade.
 Distinguir, experimentalmente e a partir de informação
selecionada, reagentes e produtos da reação, e designar
3.2, 7.1, 7.3
uma transformação química reação química,
representando-a por «equações» de palavras.
 Justificar, a partir de informação selecionada, a
importância da síntese química na produção de novos e
4.1, 4.2
melhores materiais, de uma forma mais económica e
ecológica.
 Reconhecer que (a uma dada pressão) a fusão e a ebulição
de uma substância ocorrem a uma temperatura bem 8.3, 8.4, 10.
Propriedades físicas
definida.
dos materiais
e químicas
 Construir e interpretar tabelas e gráficos temperatura-

-tempo, identificando temperaturas de fusão e de ebulição
8.1, 8.2
de substâncias e concluindo sobre os estados físicos a uma
dada temperatura.
 Relacionar o ponto de ebulição com a volatilidade das
9.
substâncias.
Questão 1. 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 5. 6.1 6.2

Cotação 12 4 6 4 4 4 4 4 5 5
Questão 7.1 a) 7.1 b) 7.2 7.3 8.1 8.2 8.3 8.4 9. 10.
Cotação 3 3 5 5 6 8 4 4 6 4

1. Considera as seguintes situações que ocorrem no nosso dia a dia:

A. Um arame a dobrar. D. Um fruto a amadurecer.
Um ramo de uma árvore a partir. Um espelho a embaciar com vapor.
B. E.
C. Uma vela a arder. F. Água a aquecer no fogão.
Com as situações da lista anterior, completa a tabela.
Transformações físicas Transformações químicas
2. A imagem seguinte representa parte do ciclo da água da Terra.

2.1 As transformações que a água sofre ao longo deste ciclo são
transformações físicas ou químicas? Justifica a tua resposta.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
2.2 Faz a correspondência correta entre as mudanças de estado (coluna I) e a sua letra na figura
(coluna II).
Coluna I Coluna II
1. Solidificação A. Transformação A
2. Evaporação B. Transformação B
3. Condensação C. Transformação C
3. A combustão do carvão com o dioxigénio do ar liberta o gás

dióxido de carbono e grande quantidade de energia. Esta
energia é aproveitada nas centrais termoelétricas para
transformar água em vapor que move as grandes turbinas que
geram eletricidade.
3.1 Indica qual das transformações destacadas a negrito no texto é uma transformação química.
_____________________________________________________________________________
3.2 Qual dos seguintes esquemas de palavras traduz a combustão do carvão. Assinala a única
opção correta.
A. Carvão (sólido) + Dioxigénio (gasoso) ⟶ Dióxido de carbono (gasoso)
B. Carvão (sólido)⟶ Dioxigénio (gasoso) + Dióxido de carbono (gasoso)

C. Dióxido de carbono (gasoso)⟶ Carvão (sólido) + Dioxigénio (gasoso)

4. Lê atentamente a seguinte notícia.
Novo medicamento para tratar a doença está disponível no SNS

Até agora estavam disponíveis no mercado sete medicamentos «de última geração» para
tratamento da hepatite C. Mas neste momento os doentes com hepatite C vão passar a ter
disponível no Serviço Nacional de Saúde um novo medicamento para tratamento da hepatite C.
A Organização Mundial da Saúde tem defendido como objetivo para 2030 uma redução de
65% na mortalidade por estas doenças.
Adaptado de https://www.sns.gov.pt/
(consultado a 17 de setembro de 2020)

Os medicamentos «de última geração» podem ser obtidos a partir de:
A. transformações físicas que produzem novas substâncias.
B. transformações químicas que alteram o estado físico das substâncias.
C. transformações químicas que produzem novas substâncias.
4.2 Transcreve da notícia a frase que refere qual é o objetivo da produção de novos e melhores
medicamentos para tratar a hepatite C, obtidos por síntese química.
_____________________________________________________________________________
5. Nos espetáculos pirotécnicos ocorrem diversas transformações químicas por ação do calor,
responsáveis, por exemplo, pelo lançamento dos foguetes e pelas diversas cores do fogo-de -
-artifício.
Seleciona a única opção que completa corretamente a afirmação.
Durante o lançamento dos foguetes, ocorrem transformações químicas que podem ser
classificadas como:
A. eletrólise.
B. hidrólise.
C. termólise.
6. A imagem seguinte evidencia uma montagem

laboratorial que permite decompor a água em
di-hidrogénio e dioxigénio.
6.1 Sabendo que é a eletricidade que
desencadeia esta transformação, como se
pode designar esta transformação? Assinala
a única opção correta.
A. Fotólise.
B. Eletrólise.

C. Termólise.

6.2 Na imagem é visível uma evidência da formação de novas substâncias. Qual é essa
evidência? Assinala a única opção correta.
A. Mudança de cor.
B. Aquecimento.
C. Libertação de gases.
7. O etanol é utilizado como combustível nas lamparinas do laboratório. Durante a combustão do

etanol com o dioxigénio do ar, liberta-se dióxido de carbono e vapor de água, de acordo com o
esquema de palavras seguinte:
Etanol (sólido) + Dioxigénio (gasoso) ⟶ Dióxido de carbono (gasoso) + Água (gasosa)
7.1 Indica quais são:
a) os reagentes; _____________________________________________________________
b) os produtos da reação. _____________________________________________________
7.2 Por que razão se pode afirmar que a combustão do etanol é uma transformação química?
_____________________________________________________________________________
7.3 Por que razão se apaga a lamparina se for tapada com um copo?
_____________________________________________________________________________
8. No laboratório, pretendeu-se estudar como varia a temperatura de uma amostra de gelo em

função do tempo de aquecimento à pressão atmosférica normal.
Um grupo de alunos preparou uma montagem laboratorial para realizar a atividade e registou a
temperatura de uma amostra de água em intervalos de tempo sucessivos. Os valores obtidos
pelos alunos estão registados na tabela seguinte.
Temperatura / °C Tempo / min Temperatura / °C Tempo / min
−12 0 9 10
−6 1 12 11
0 2 15 12
0 3 18 13
0 4 21 14
0 5 24 15
0 6 27 16
0 7 30 17
3 8 33 18
6 9 36 19

No início, quando a temperatura é −12 oC, a amostra de água encontra-se no estado:

A. sólido. B. líquido. C. gasoso.

No final, aos 19 minutos de aquecimento, a amostra de água encontra-se no estado:
A. sólido.
B. líquido.
C. gasoso.

Entre os 2 e os 7 minutos de aquecimento, a amostra de água encontra-se no:
A. ponto de fusão.
B. ponto de congelação.
C. ponto de ebulição.
8.4 Se os alunos continuassem com a atividade, a que temperatura passaria a água ao estado
gasoso? _____________________________________________________________________
9. Uma mistura de água e etanol foi aquecida gradualmente. Verificou-se que o etanol vaporizou
primeiro do que a água. Qual das substâncias desta mistura é mais volátil? Justifica a tua
resposta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. Seleciona a única afirmação correta.
A. A ebulição e a evaporação são diferentes mudanças de estado físico.
B. A ebulição é a passagem do estado líquido ao estado gasoso, a uma temperatura bem

definida.
C. A ebulição é a passagem do estado gasoso ao estado líquido, a uma temperatura bem

definida.

FIM


 Compreender o conceito de massa volúmica e efetuar
1.2, 2.1, 2.3 a)
Propriedades físicas e químicas dos
cálculos com base na sua definição.

 Determinar, laboratorialmente, massas volúmicas de
1.1, 2.3 b)
materiais sólidos e líquidos usando técnicas básicas.
 Constatar, recorrendo a valores tabelados, que o grau de
materiais
pureza de uma substância pode ser aferido através dos 2.2, 2.3 b)
pontos de fusão e de ebulição ou da massa volúmica.
 Executar, laboratorialmente, testes químicos simples para
3.1, 3.2, 4.1, 4.2
detetar água, amido, glicose, dióxido de carbono e oxigénio.
 Justificar, a partir de informação selecionada,
a importância das propriedades físico-químicas na análise 5.1, 5.2
química e na qualidade de vida.
 Identificar técnicas para separar componentes de misturas
substâncias de uma
homogéneas e heterogéneas e efetuar a separação usando

6.1, 6.2, 8., 9., 10.
Separação das
técnicas laboratoriais básicas, selecionando o material

mistura
necessário e comunicando os resultados.

 Pesquisar a aplicação de técnicas de separação necessárias
no tratamento de águas para consumo e de efluentes
7.
e a sua importância para o equilíbrio dos ecossistemas
e qualidade de vida, comunicando as conclusões.
 Identificar, em situações concretas, sistemas que são
Fontes de energia e transferências
fontes ou recetores de energia, indicando o sentido de

11.2, 11.3
transferência da energia e concluindo que a energia se
mantém na globalidade.
de energia
 Distinguir fontes de energia renováveis de não renováveis

e argumentar sobre as vantagens e desvantagens da sua
11.1
utilização e as respetivas consequências na sustentabilidade
da Terra, numa perspetiva interdisciplinar.
 Identificar diversos processos de transferência de energia
(condução, convecção e radiação) no dia a dia, justificando 11.3
escolhas que promovam uma utilização racional da energia.
Questão 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 a) 2.3 b) 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1
Cotação 3 3 4 5 4 3 4 4 5 5 5
Questão 5.2 6.1 6.2 7 8 9 10 11.1 11.2 a) 11.2 b) 11.3

Cotação 5 4 5 5 5 5 6 4 4 4 8

1. Uma barra de ouro de massa 325 gramas, em forma de paralelepípedo, mede

5,1 cm de comprimento, 3,3 cm de largura e 1,0 cm de altura.
1.1 Calcula o volume da barra de ouro em cm3.
V=c×l×
a
1.2 Calcula a massa volúmica do ouro.
ρ=m:V
2. O mercúrio é um metal líquido à temperatura ambiente e à pressão atmosférica normal. Foi

utilizado, durante muitos anos, no fabrico de termómetros, mas, devido à sua elevada toxicidade
e aos riscos de contaminação em caso de acidente, esses termómetros foram proibidos.
2.1 Num termómetro existem cerca de 1,4 gramas de mercúrio. A sua massa volúmica é 14 g/cm 3.
Determina o volume de mercúrio existente num termómetro.
V = m :ρ

Se uma amostra de mercúrio for contaminada por outra substância:
A. a sua massa volúmica altera-se, tal como os seus pontos de fusão e de ebulição.
B. a sua massa volúmica mantém-se, mas alteram-se os seus pontos de fusão e de ebulição.
C. a sua massa volúmica mantém-se, tal como os seus pontos de fusão e de ebulição.
2.3 Num dia quente de verão, um grupo de alunos encontrou

Massa volúmica
no laboratório um frasco contendo 10 cm3 de uma Metal
(g/cm3)
substância líquida com um aspeto semelhante ao do
Prata 10,5
mercúrio. Para identificar de que substância se tratava,
determinaram a sua massa, obtendo 59 gramas. Ferro 7,9
Alumínio 2,7
a) Calcula a massa volúmica da substância em g/cm 3.
Gálio 5,9
ρ=m:V Zinco 7,1
Mercúrio 13,6
Estanho 7,3
b) Compara o valor que obtiveste para a massa volúmica com os valores da tabela e
indica de que substância se trata.______________________________________________
3. A montagem representada na figura pretende demonstrar um teste utilizado
para identificar uma das substâncias envolvidas na respiração.
No teste fez-se borbulhar ar expirado da respiração na água de cal e ocorreu
uma transformação química.
3.1 Indica qual foi a evidência da transformação química observada.
A. A água de cal ficou azul.
B. A água de cal ficou roxa.
C. A água de cal ficou turva.
3.2 Assinala a única opção correta. Com este teste, pode afirmar-se que o ar expirado contém o
gás:
A. dióxido de carbono.
B. dioxigénio.
C. di-hidrogénio.
4. Seleciona a única opção que completa corretamente cada afirmação.

4.1 O sulfato de cobre anidro é uma substância branca que na presença de __________ se torna
azul.
A. água B. glicose C. amido

4.2 O avivar de um pavio incandescente é indicador da presença de:
A. dióxido de carbono. B. di-hidrogénio. C. dioxigénio.
5. A tabela seguinte é um excerto de um relatório de controlo da qualidade da água da rede pública

de uma cidade.
Parâmetro Valor paramétrico (VP) Valor máximo
(unidades) Fixado no DL 306/2007 obtido
Nitratos (mg/L NO3)** 50 54,8
Oxidabilidade (MnO4) (mg/L O2) 5 2,7
pH, 20 oC (Unidades de pH) 6,5-9,0 7,54
o
Sabor, 25 C (Fator de diluição) 3 <1
Turvação (NTU) 4 < 1,0
5.1 Na tabela há um parâmetro da água analisada cujo valor máximo obtido na análise é
superior ao valor paramétrico estabelecido por lei. Qual é esse parâmetro?
_____________________________________________________________________________
5.2 Caso o valor máximo obtido para o pH da água fosse 6,4 indica se a água dessa cidade
poderia ser adequada para consumo humano. Justifica a tua resposta.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

6. No laboratório existe um frasco de álcool comercial a 70% (V/V), o que
significa que em 100 mL desta mistura 70 mL são de álcool etílico e 30 mL
são de água.
Pretende-se purificar essa mistura de modo a obter álcool etílico puro.
À pressão atmosférica normal o ponto de ebulição do álcool etílico é 78 °C
e o ponto de ebulição da água é 100 °C.
6.1 Qual das seguintes técnicas de separação poderia ser usada para
purificar o álcool? Assinala a única opção correta.
A. Cristalização. B. Destilação. C. Decantação.
6.2 A partir da destilação de 100 mL da solução do frasco (70% (V/V)), obteve-se 80 mL de

destilado. Explica por que razão o destilado não podia ser álcool etílico puro.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Numa Estação de Tratamento de Águas Residuais, para separar a água das lamas faz-se passar a
água para um novo tanque ficando as lamas depositadas no fundo do tanque anterior. Qual é o
nome dessa técnica de separação de misturas?
________________________________________________________________________________
8. Qual das seguintes técnicas de separação é adequada para separar os componentes de uma
mistura heterogénea de um componente sólido em suspensão num componente líquido?
A. Cristalização. B. Filtração. C. Peneiração.
9. Seleciona a única opção que completa corretamente a afirmação.

A cristalização é uma técnica de separação que permite separar componentes de uma mistura:
A. homogénea de um sólido dissolvido num líquido.
B. homogénea de um líquido dissolvido num líquido.
C. heterogénea de um sólido misturado num líquido.
10. Uma solução de água e acetona misturada com clipes de ferro e grãos de arroz foi separada de
acordo com as seguintes etapas:
Etapa A – Os clipes de ferro foram retirados com um íman.
Etapa B – A solução de água e acetona foi transferida para um novo gobelé, ficando os grãos de
arroz depositados no fundo do gobelé anterior.
Etapa C – A solução de água e acetona aquecida sendo recuperada no final do condensador
primeiro a acetona e depois a água.
Indica o nome da técnica de separação utilizada em cada uma das etapas:

Etapa A ______________________; Etapa B ______________________; Etapa C ______________________

11. Uma panela com água está sobre a chama do bico de gás butano de um fogão. O gráfico
seguinte representa a temperatura da água a aumentar em função do tempo de aquecimento.
A. A fonte de energia utilizada é renovável.
B. A fonte de energia utilizada não é renovável.
C. A fonte de energia utilizada não é poluente.
11.2 Sabendo que a fonte de energia transferiu para a água 20 kJ de energia em cada 10 s de
aquecimento:
a) que quantidade de energia foi transferida para a água ao fim de 50 s de
aquecimento?
b) quanto tempo foi necessário aquecer a água para que esta recebesse 300 kJ de
energia?
11.3 Completa o seguinte texto riscando de entre as palavras sublinhadas as que estão
erradas.
Durante o aquecimento a energia foi transferida da fonte / do recetor para a fonte /
o recetor, que neste caso era a água. Ao longo das paredes da panela a energia foi
transferida por condução / convecção, já no interior da água a energia foi transferida por
condução / convecção.

FIM

Fichas de Avaliação Adaptadas

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Fichas de Avaliação Adaptadas

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Teste de Avaliação adaptado 1  Matriz

Matriz do teste de avaliação

Aprendizagens Essenciais Questões

através da recolha e sistematização de informação em 1.5, 1.6

localização, períodos de translação e rotação).

Cotações do teste de avaliação

Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 164

1.2 Qual é o período de translação da nossa estrela? ____________________________________

1.3 Assinala a única afirmação correta.

A. Todas as galáxias do Universo têm igual tamanho e forma.

C. O Grupo Local é o grupo de galáxias a que pertence a nossa galáxia.

1.4 De entre os seguintes corpos celestes, indica:

A. Planeta B. Galáxia C. Grupo D. Enxame E. Estrela

1.6 A figura seguinte representa a nossa galáxia.

A. Espiral B. Elíptica C. Irregular

165 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 166

2.2 Assinala a única afirmação correta.

A. O telescópio usado por Galileu estava em órbita no espaço.

B. O modelo geocêntrico baseava-se na ideia de que a Terra estava no centro do

C. O modelo geocêntrico baseava-se em observações telescópicas.

2.3 Descreve o modelo heliocêntrico para o Universo.

A. Elevada distância do Sol, existência de atmosfera protetora e existência de água.

B. Adequada distância do Sol, inexistência de atmosfera protetora e existência de

C. Adequada distância do Sol, existência de atmosfera protetora e existência de água.

167 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

3.1 Qual é o planeta de maior massa do sistema solar? ___________________________________

3.2 Qual é o planeta que está a maior distância do Sol? __________________________________

Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 168

169 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

Aprendizagens Essenciais Questões

 Interpretar o significado das unidades de distância

 Compreender o que faz da Terra um planeta com vida,

 Interpretar fenómenos que ocorrem na Terra como

2.1, 2.2, 2.3, 2.4,

Cotações do teste de avaliação

Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 170

1. Lê com atenção o texto seguinte.

1.2 Das seguintes afirmações, assinala a única afirmação verdadeira.

A. A temperatura média do planeta Barnard b é superior à da Terra.

B. A temperatura média do planeta Barnard b é inferior à da Terra.

C. A temperatura média do planeta Barnard b é adequada à existência de vida.

A. igual a 0,4 × 150 000 km.

B. igual a 0,4 × 150 000 000 km.

C. igual a 0,4 × 150 000 000 000 km.

171 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

A. Devido ao movimento de rotação da Terra, juntamente com a inclinação do seu eixo.

B. Devido ao movimento de translação da Terra, juntamente com a inclinação do seu eixo.

C. Devido ao facto de a Terra nem sempre estar à mesma distância do Sol.

A. A sombra tem o tamanho máximo ao meio-dia.

B. A sombra tem o tamanho mínimo ao meio-dia.

C. A sombra tem o tamanho mínimo à meia-noite.

Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 172

173 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

3.1 Assinala a única afirmação verdadeira.

A. Só há quatro fases da Lua.

C. A Lua demora 24h a fazer uma rotação completa em torno de si própria.

A. A posição 8 corresponde à Lua Cheia.

B. A posição 6 corresponde ao Quarto Crescente.

C. A posição 4 corresponde ao Quarto Minguante.

D. A posição 2 corresponde ao Quarto Crescente.

3.3 A figura 3 mostra o esquema de um eclipse.

c) Este tipo de eclipse observa-se de dia ou de noite? _______________________________

Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 174