ESTADO DO PIAUÍ

SEC. ESTADUAL DA EDUCAÇÃO E NOTA

CULTURA Nome: Nº
7ª GERENCIA REGIONAL DE
EDUCAÇÃO
U. E. Sen. Chagas Rodrigues SÉRIE: 3° SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
Novo Oriente do Piauí Turma:_____
(uescr.pi@gmail.com) Turno:_________ Data:_____/_____/2021
“Educação construindo Cidadania” SIMULADO DE LINGUAGEM

SIMULADO DE LINGUAGEM

Língua Portuguesa

01.(Enem) Leia o trecho do autor Érico Veríssimo.

Erico Verissimo relata, em suas memórias, um episódio da adolescência que teve influência
significativa em sua carreira de escritor.

“Lembro-me de que certa noite (eu teria uns quatorze anos, quando muito) encarregaram-me
de segurar uma lâmpada elétrica à cabeceira da mesa de operações, enquanto um médico
fazia os primeiros curativos num pobre-diabo que soldados da Polícia Municipal haviam
‘carneado’ [...] Apesar do horror e da náusea, continuei firme onde estava, talvez pensando
assim: se esse caboclo pode aguentar tudo isso sem gemer, por que não hei de poder ficar
segurando esta lâmpada para ajudar o doutor a costurar esses talhos e salvar essa vida? [...]
Desde que, adulto, comecei a escrever romances, tem-me animado até hoje a ideia de que o
menos que o escritor pode fazer, numa época de atrocidades e injustiças como a nossa, é
acender a sua lâmpada, fazer luz sobre a realidade de seu mundo, evitando que sobre ele caia
a escuridão, propícia aos ladrões, aos assassinos e aos tiranos. Sim, segurar a lâmpada, a
despeito da náusea e do horror. Se não tivermos uma lâmpada elétrica, acendamos o nosso
toco de vela ou, em último caso, risquemos fósforos repetidamente, como um sinal de que não
desertamos nosso posto.”

VERISSIMO, Erico. Solo de clarineta. Porto Alegre: Editora Globo, 1978. tomo I.

Nesse texto, por meio da metáfora da lâmpada que ilumina a escuridão, Erico Verissimo define
como uma das funções do escritor e, por extensão, da literatura,

a) criar a fantasia.
b) permitir o sonho.
c) denunciar o real.
d) criar o belo.
e) fugir da náusea.

02. A segunda geração modernista ou segunda fase do modernismo representa o segundo

momento do movimento modernista no Brasil que se estende de 1930 a 1945. Sobre a prosa
na segunda geração do modernismo, é correto afirmar, exceto:

a) Era chamada de “Fase de Consolidação”, a literatura brasileira estava vivendo uma fase de
maturação, com a concretização e afirmação dos novos valores modernos. Tratava de temas
nacionais, sociais e históricos foram os preferidos pelos escritores dessa fase.
b) O romance brasileiro produzido nas décadas de 1930 e 1940, período em que o país e o
mundo viveram profundas crises, colocou-se a serviço da análise crítica de nossa realidade e
teve na obra de Graciliano Ramos a principal expressão desse momento.
c) Ainda que distantes do experimentalismo estético proposto pelos modernistas de 1922, os
romancistas de 1930 consideravam irreversíveis muitas de suas conquistas, tais como o interesse
por temas nacionais, a busca de uma linguagem mais brasileira e o interesse pela vida cotidiana.
d) A prosa na segunda geração do modernismo foi marcada pela preocupação com a descoberta
e com a exploração de novas técnicas narrativas, além da sondagem do universo social e
psicológico do ser humano. Entre suas principais obras, está Macunaíma, de Mário de Andrade.
e) O romance de 1930 trilhou diferentes caminhos, sendo o regionalismo, especialmente o
nordestino, o mais importante entre todos. Entre seus principais nomes, estão Graciliano Ramos
e Rachel de Queiroz.

03. A prosa de 30 foi um dos momentos de grande destaque da segunda geração modernista.
Nesse momento, a literatura teve um papel importante na divulgação de temas relacionados com
a realidade brasileira. Muitos escritores de destacaram nessa fase, exceto:

a) Rachel de Queiroz
b) Graciliano Ramos
c) José Lins do Rego
d) Jorge Amado
e) Clarice Lispector

03. Leia o trecho e responda a seguir.

"O romancista intuiu admiravelmente a condição sub-humana do caboclo sertanejo, com a sua
consciência embotada, a sua inteligência retardada, as suas reações devidas a reflexos
condicionados por um sofrimento secular. Desta maneira, ao investigar o sentido de um destino
coletivo, ele nos dá realmente a medida do homem telúrico, no seu estado primário, autômata e
passivamente indiferente, nivelando-se com animais, árvores e objetos."

O trecho acima trata do escritor _____________, mais especificamente de seu romance

____________ cujo protagonista é______________.

Assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.

a) Graciliano Ramos - Vidas Secas - Fabiano

b) José Lins do Rego - menino de Engenho - Paulo Honório
c) Graciliano Ramos - São Bernardo - Fabiano
d) Jorge Amado - Jubiabá - Paulo Honório
e) José Lins do Rego - Fogo Morto - Bentinho

05. Chamada de “Geração de 30”, essa fase foi marcada pela consolidação dos ideais
modernistas, apresentados na Semana de 1922, esse evento marcou o início do Modernismo
rompendo com a arte tradicional. Em 1928, a publicação de uma obra de José Américo de
Almeida abre caminhos para o romance regionalista, que o Modernismo iria desenvolver
largamente. Trata-se de:
a) Menino do Engenho
b) Luzia-homem.
c) Porto Calendário.
d) A bagaceira.
e) Caetés
06. Graciliano Ramos se destacou na prosa regionalista com seu romance Vidas Secas, ele é
autor que, no Modernismo, faz parte da:
a) fase destruidora ou primeira geração modernista, que procura romper com o passado.
b) década de 60, que transcendentaliza o regionalismo.
c) fase irreverente, que busca motivos no primitivismo.
d) geração de 45 e Graciliano foi o iniciador dessa fase, que procura estabelecer uma ordem no
caos anterior.
e) segunda fase, aborda diversos aspectos do sertanejo e problemas como a seca do Nordeste, a
fome e a miséria dos retirantes, enfim, destacam-se na ficção regionalista.

07. A prosa da segunda geração modernista caracteriza-se pelo regionalismo, pela relação do
homem com o meio em que vive. Assim, estão, entre os principais escritores da prosa na
segunda fase do modernismo:

a) Clarice Lispector, Lygia Fagundes Telles, Augusto de Campos e Dalton Trevisan.

b) Lúcio Cardoso, Roberto Drummond, Jorge Amado e Adélia Prado.
c) Graciliano Ramos, Fernando Sabino, Érico Veríssimo e Mário de Andrade.
d) Paulo Mendes Campos, Carlos Drummond de Andrade, Dionélio Machado e Hilda Hilst.
e) Graciliano Ramos, Rachel de Queiroz, José Lins do Rego e Jorge Amado.

08. Os Homônimos e os Parônimos são termos que fazem parte do estudo da semântica

(significado das palavras). Já as palavras parônimas são muito parecidas na pronúncia e na
escrita, entretanto, possuem significados diferentes.

“O _______ de veículos de grande porte, em vias urbanas, provoca ________ no trânsito;

forçando a que os motoristas dos carros menores ________,muitas delas, completamente sem
_________ ;

a) tráfego – infrações – infrinjam – conserto;

b) tráfico – inflações – inflijam – concerto.
c) tráfego – inflações – infrinjam – conserto;
d) tráfico – infrações – inflijam – concerto;
e) tráfego – infrações – inflijam – conserto;

09. Observe as frases abaixo:

1. O perigo de desabamento está próximo.

2. O prefeito e os vereadores corrigiram o Decreto.
3. Na repartição das armas, a presença do furriel é importante.
4. O réu foi perdoado pelo crime que cometeu.

Os vocábulos grifados equivalem respectivamente a:

a) iminente, ratificou, sessão e absorvido.

b) iminente, retificou, seção e absolvido.
c) eminente, retificou, cessão e absorvido.
d) eminente, ratificou, seção e absolvido.
e) iminente, ratificou, cessão, absolvido.

10. A paronímia aborda um dos fenômenos linguísticos que podem provocar diversos erros na
fala e na escrita. Estão corretamente empregadas as palavras destacadas na frase:

a) Os noivos receberam os comprimentos no salão de festas.

b) O detetive que investigava o caso agiu com discrição.
c) O motorista foi autuado porque infligiu a velocidade permitida.
d) As denúncias contra o deputado imergiram durante a eleição.
e) Os erros foram prontamente ratificados pela professora.

11. Leia o trecho abaixo e responda.

Após a chegada ao país, o futebol rapidamente se popularizou na sociedade. Inicialmente, a

adesão aconteceu de maneira elitizada, pois era restrito à aristocracia da sociedade brasileira. No
entanto, com o crescimento urbano do país, o esporte popularizou-se entre as camadas
populares, com a organização dos clubes de futebol.

Todas as regras abaixo são utilizadas para o emprego da crase, exceto:

a) Haverá crase sempre que o termo antecedente exigir a preposição a e o termo consequente
aceite o artigo.
b) A crase é a fusão de duas vogais da mesma natureza, assinalada com o acento grave (`).
c) A crase nunca ocorrerá antes de substantivo masculino, antes de verbo, antes de pronomes
em geral e antes de pronomes de tratamento.
d) A crase nunca ocorrerá na indicação pontual do número de horas, nas expressões à moda de
e à maneira de e nas expressões adverbiais femininas.
e) Utiliza-se crase antes de locuções adverbiais femininas que expressam ideia de tempo,
lugar e modo.

12. Leia atentamente o poema em evidência, e a seguir atente-se paras as questões referentes
ao mesmo:

Quando saio ___ ruas

Sinto o que é solidão
Se paro ___ sombra de uma velha árvore
Fico ____ pensar se ainda me resta alguma ilusão.
                                         Marina Ferreira

Assinale a sequência que complete corretamente:

a) as - à – às
b) às - a – a
c) á – às - à
d) às - à – a
e) às - a – à
13. Observe a charge abaixo e assinale a alternativa que contém assertivas verdadeiras.

I – Em “Devido à falta de médicos..." A crase está usada corretamente.

II – Em “... encaminhando a senhora a uma benzedeira..." nota- se que falta crase nas duas letras
“a" grifadas. 
III – Em “... vou estar encaminhando a senhora a uma benzedeira..." observa-se o uso
inadequado do gerúndio, ou seja, o gerundismo.

a) I e II estão incorretas; III está correta

b) I e  III estão corretas; II está incorreta.
c) II e III estão corretas; I está incorreta.
d) todas estão corretas.
e) todas estão incorretas.

Língua Espanhola

Leia o texto “La salud en el plato”

La salud en el plato

En los últimos años, los científicos intentan determinar qué ingredientes de los alimentos
pueden ser beneficiosos parala salud, y se ha acuñado el término de alimentos saludables. Así se
descubre, por ejemplo, que la caseína de la leche puede estimular el sistema inmunológico, o que
fenilalanina, de alimentos de origen animal, influye en el sistema nervioso central y puede ayudar
a combatir la depresión, según comenta María del Carmen López, profesora de Nutrición de la
Universidad de Granada (España).
También se sabe que la vitamina A, en lácteos y huevos, es muy buena para mantener la
piel sana y ayuda al crecimiento; o que el ácido fólico, existente en el hígado, evita
malformaciones en el feto; o que un mineral tan desconocido como el selenio, que se encuentra
en alimentos corrientes, como cereales y pescados, no sólo retrasa el envejecimiento, sino que
además previene el cáncer. O que para prevenir disfunciones de la glándula tiroidea viene bien
tomar mariscos o sal yodada, ricos en yodo, al igual que para prevenir la osteoporosis conviene
ingerir alimentos que contengan calcio, como los lácteos.
Existe un consenso mundial respecto a que determinados patrones alimenticios ayudan a
eludir a los grandes asesinos de la población: las enfermedades cardiovasculares, causantes de
casi el 50% de las muertes; la obesidad, que afecta hoy al 12% de los españoles, casi el doble
que en los años 80; la diabetes de tipo 2, que se da en el 80% de los obesos y que empieza a
aparecer en los adolescentes debido al cambio de hábitos alimenticios, como el consumo abusivo
de comidas rápidas y procesadas.
Para Vanesa Dolz, tecnóloga de los alimentos, en España existe un patrón alimenticio muy
sano basado en la llamada dieta mediterránea, pero nos estamos alejando de él, ya que ha
descendido considerablemente nuestro consumo de hidratos de carbono, como arroz, pastas y
legumbres, frente a un incremento del consumo de proteínas, como carnes y embutidos.
(V. Masip, ¡Acércate al mundo hispánico!)

14. Una lectura atenta del texto nos lleva a la conclusión de que:

A) en los años ochenta había más gordos que hoy en España.

B) el 80% de la población española es obesa.
C) el 50% de la población española es obesa.
D) el 12% de la población española tiene diabetes.
E) el 12% de la población española es obesa.

15. Es sabido que el contenido de un texto puede condensarse en algunos sustantivos

estratégicos, que reciben el nombre de “palabras clave”. En este sentido, ¿qué grupo de palabras
clave revela con fidelidad el contenido del texto?

A) ingredientes, alimentos, muertes, mariscos, sal.

B) cereales, pescados, yodo, existe, alteraciones.
C) alimentos, salud, prevención, enfermedades, dieta.
D) salud, plato, adolescentes, empieza, obesidad.
E) selenio, caseína, huevos, consumo, beneficioso.

16. En el primer párrafo del texto aparece la siguiente frase: “Se ha acuñado el término de
alimentos saludables”. Con ella, se quiere decir que:

A) se ha vaticinado el fin de los alimentos saludables.

B) se sospecha que ha llegado el fin de los alimentos saludables.
C) se da por seguro el fin de los alimentos saludables.
D) se ha creado la expresión alimentos saludables.
E) si continuamos así, se acabarán los alimentos saludables.

17. Según el texto, “los grandes asesinos de la población” son:

A) las enfermedades cardiovasculares, el cáncer y la obesidad.

B) la diabetes, las enfermedades cardiovasculares y la obesidad.
C) la obesidad, la diabetes y los tumores
pulmonares.
D) el cambio de hábitos alimenticios y la obesidad.
E) las enfermedades cardiovasculares y el cambio de hábitos alimenticios.

18. En el tercer párrafo del texto aparece la secuencia “alimentos corrientes”. Por “corrientes”,
debemos entender:

A) que se desplazan o que tienen el poder de transformarse.

B) que proliferan debido a la propaganda.
C) que se han dado a conocer a lo largo de la historia por su celeridad.
D) que sus semillas garantizan su perpetuación.
E) que son comunes u ordinarios.

19. Los “patrones alimenticios” de los que se habla en el penúltimo párrafo del texto son:

A) modelos de alimentación.
B) grandes empresas alimenticias.
C) todas aquellas personas que emplean trabajadores dentro del ámbito de la alimentación.
D) instituciones dedicadas a la administración del consumo de alimentos.
E) empresarios que vigilan lo que ingiere el personal a su servicio.

Língua Inglesa

20. Observe a expressão em destaque na sentença abaixo, a qual palavra corresponde essa
expressão em português?

Deforestation is the largest source of land-use greenhouse-gas emissions, contributing up to 18%

of global greenhouse emissions.

A) aquecimento global
B) mudanças climáticas
C) dióxido de carbono
D) floresta tropical
E) efeito estufa
21. Conforme use e forma de sentenças na forma passiva leia a sentença a abaixo em seguida
aponte a alternativa na qual corresponde a Passive Voice dessa sentença.
“ Tropical rain forests cover six percent Earth’s surface.”
A) Six percent Earth’s surface is covered by tropical rain forests.
B) Six percent Earth’s surface has been covered by tropical rain forests.
C) Six percent Earth’s surface will be covered by tropical rain forests.
D) Six percent Earth’s surface is being covered by tropical rain forests.
E) Six percent Earth’s surface was covered by tropical rain forests.

22. De acordo com as preposições estudadas leia a sentença e responda a questão abaixo
corretamente.
“...at least half of all species are found in tropical”.
O que a preposição em destaque expressa?

A) manner
B) action
C) position
D) movement
E) receiver
23. Agora analise a sentença abaixo a estrutura verbal dessa sentença está:
“Rain forests in 1950 covered nearly 15 percent of the Earth’s land”
A) Active Voice/ Present Perfect
B) Active Voice/ Past Simple
C) Passive Voice/ Present Perfect
D) Passive Voice/ Future Simple
E) Active Voice/ Present Simple

24.Leia o fragmento na “Passive Voice” e escolha o item correto que responda a pergunta abaixo.
“ Most nutrients in tropical rain forests are stored in the vegetation by humans.
A palavra sublinhada na sentença. Ela é:
A) The performers of the actions.
B) The receivers of the actions.
C) The agent of the passive.
D) In the passive constructions
E) In the action that happen

Educação Física

25. Assinale a opção que NÃO revela um termo associado aos jogos cooperativos.

a) União
b) Equipe
c) Socialização.
d) Concorrência
e) Objetivo
26. A cooperação é um valor muito importante para a convivência pacífica entre as pessoas.
Desse modo, cooperar significa:
a) Facilitar.
b) Ajudar.
c) Respeitar.
d) Incentivar.
e) Prejudicar

27. Há uma diferença entre os objetivos dos jogos competitivos e cooperativos. Nos jogos
competitivos, o principal objetivo é:

a) Vencer a partida.
b) Perder o jogo.
c) Colaborar com o adversário.
d) Derrotar os companheiros de equipe
e) Empatia entre participantes

28. Para transformarmos um jogo competitivo em um jogo cooperativo, precisamos:

a) Aumentar o número de jogadores.

b) Diminuir o número de jogadores.
c) Modificar o objetivo do jogo.
d) Conservar o objetivo do jogo.
e) Conservar-se adversários

29. Uma das finalidades dos jogos cooperativos é:

a) desafiar.
b) divertir.
c) competir.
d) vencer.
e) desacordar

30. O futebol de campo é um tipo de jogo:

a) Individual.
b) De rede.
c) Competitivo.
d) Cooperativo.
e) Coparticipante

Você nunca sabe que resultados virão da sua

ação. Mas se você não fizer nada, não
existirão. 

Professores de linguagem
GABARITO DE LINGUAGEM – 3° ANO/UESCR

1 A B C D E
2 A B C D E
3 A B C D E
4 A B C D E
5 A B C D E
6 A B C D E
7 A B C D E
8 A B C D E
9 A B C D E
10 A B C D E
11 A B C D E
12 A B C D E
13 A B C D E
14 A B C D E
15 A B C D E
16 A B C D E
17 A B C D E
18 A B C D E
19 A B C D E
20 A B C D E
21 A B C D E
22 A B C D E
23 A B C D E
24 A B C D E
25 A B C D E
26 A B C D E
27 A B C D E
28 A B C D E
29 A B C D E
30 A B C D E