UNIVERSIDAD CATOLICA ARGENTINA Santa Mara de los Buenos Aires FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: LETRAS CARRERA: LETRAS CTEDRA: PEDAGOGA DURACIN: CUATRIMESTRAL TURNO: MAANA PROFESORA ADJUNTO: LIC. MARA VERNICA POLITI CURSO LECTIVO: 2011 CURSO: 3 TOTAL DE HS/SEM.: 2

1. OBJETIVOS Se considera que al finalizar el cuatrimestre los alumnos debern estar en condiciones de: y y Comprender los conceptos bsicos de la Pedagoga explicando su significado real. Reconocer los principios y generalizaciones fundamentales de la Pedagoga que avalan los contenidos de cada una de las unidades didcticas. Relacionar lgicamente los principios y generalizaciones de la Pedagoga entre s. Adquirir un vocabulario especfico conforme a la terminologa propia de la Pedagoga. Alcanzar un buen nivel de informacin y comprensin de la bibliografa de cada unidad didctica. Demostrar honradez intelectual en los trabajos prcticos y evaluaciones. Valorar el rol del docente.

y y y y y

2. UNIDADES TEMTICAS Unidad N 1:LA PEDAGOGA COMO CIENCIA

1. Definicin etimolgica y real de la Pedagoga. 2. Objeto, mtodo y finalidad de la Pedagoga. 3. La pedagoga como ciencia autnoma: su sistematizacin. 4. Principios que vertebran la Pedagoga desde la educacin personalizada Unidad N 2 LA EDUCACIN: objeto material de la Pedagoga 1. Anlisis semntico y real del concepto educacin. 2. La educacin a lo a largo de toda la vida. 3. Los fundamentos de la educabilidad. 4. El fin de la educacin. 5. Estilos de la educacin personalizada. 6. Educacin y cambio. Unidad N 3: LA RELACIN EDUCATIVA: objeto formal de la Pedagoga 1. La relacin educativa: educador educando. 2. La adquisicin de las virtudes. 3. Los agentes de la educacin: familia, Iglesia y Estado. 4. Educacin formal. La institucin educativa. Educacin de adultos. La ley de Educacin Nacional 5. Educacin no formal. Educacin informal. 3. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD Unidad N 1: agosto Unidad N 2: septiembre - octubre Unidad N 3: noviembre 4. BIBLIOGRAFA 4.1. BIBLIOGRAFA GENERAL OBLIGATORIA Unidad N 1 La Pedagoga como ciencia  VZQUEZ, Stella Maris; Objetivos Educacionales: consideraciones bsicas para su trazado. CIAFIC, Buenos Aires, 1982. Introduccin  GARCA HOZ, V. Principios de pedagoga sistemtica. Rialp. Madrid Cap.2  FERRANDEZ Y SARRAMONA, La educacin .Ciac, 1984 Cap. 4  ALTAREJOS, F. Lo permanente y lo cambiante en la educacin. Cap. Principios de la accin educativa. Unidad N 2 La educacin: objeto material de la Pedagoga  GARCA HOZ, V. Principios de la pedagoga sistemtica.., 1972,Cap.1  MILLAN PUELLES, A; La formacin de la personalidad humana,Rialp, Madrid, 1989.1 Parte Captulos 2.  MEIRIEU, Philippe. Frankenstein educador.Laertes, Barcelona. 2003  DELORS, Jacques. La educacin encierra un tesoro. Informe a UNESCO de la Comisin Internacional sobre la educacin para el siglo XXI. Santillana. Ediciones UNESCO. Cap. 4 y 5  QUILES, I. Filosofa de la educacin personalista. De Palma. Cap. 4 y 5  GARCA HOZ, V. Del fin a los objetivos Cap.  GARCA HOZ, V. Educacin personalizada..Rialp, Madrid, 1988, Cap.1, 3 y 4  GARCA HOZ, V. La prctica de la educacin personalizada..Rialp. Madrid. 1988, 1 parte, punto 2.  TEDESCO, J. C. Educar en la sociedad del conocimiento. Bs.As. F.C.E., 200 Cap. 1 y 2  PALACIOS, A. R .y BARCIA, P. L., Cuestiones educativas. Bs. As. Magisterio del Ro de la Plata. 1997. Cap. Educacin y cambio

 Ley de Educacin Nacional N 26.206 Art. N 2 y 8

y Unidad N 3 La relacin educativa: objeto formal de la Pedagoga  GIL RODRGUEZ, M. del Pilar La relacin maestro alumno. Hacia una educacin renovada. B:A.C. Madrid, 1977. caps.8, 9, 10 y 11  SCHNEIDER, Cristian y LYARDET, Jos Mara. La comunicacin pedaggica. En Novedades Educativas N 194, Febrero 2007  ISAACS, D. La educacin de las virtudes humanas. EUNSA, Pamplona, 1979. Introduccin.  OTERO, O. La educacin como rebelda. Navarra, Pamplona, 1975. Introduccin y cap.1  V Conferencia General del Episcopado Latinoamericano y del Caribe. Aparecida. Documento conclusivo. Conferencia Episcopal Argentina. Bs. As. 2007 1.3, 7.1.4 , 3.3 , 6.4.1, 6.4.6 , 6.4.6.1, 10.2  Ley de Educacin Nacional N 26.206 Arts. N 3, 4, 5, 6, 7, 9 (Estado); 128, 129 (Familia); 62, 63, 128 c) (Iglesia); 122, 123 (Institucin educativa); 71, 72, 75, 76 (Formacin docente). N 14, 15, 18, 19, 20, 26, 27, 29, 30, 31, 34, 35 (Educacin Formal); 112 (Educacin No formal); 46,47,48 (Educacin de adultos) 104, 105, 106, 109 (Educacin a distancia)  NASSIF, R. Teora de la educacin. Problemtica pedaggica contempornea. Cincel, Madrid. 1980 Cap. 19  GARCA HOZ, V. Principios.... cap.19 4.2.BIBLIOGRAFA GENERAL COMPLEMENTARIA. FERNANDEZ ENGUITA, Educar en tiempos inciertos. Madrid, Morata, 2000 Cap 1 HENZ; Hubert. Tratado de Pedagoga sistemtica. Herder, Barcelona. 1976 Parte 1 GARCA HOZ, V. Pedagoga visible y educacin invisible.Rialp, Madrid, 1987 BARRENA, Jos. La libertad de enseanza. Cuadernos BAC 1. Madrid. 1978 DIAZ GONZALEZ, T. El derecho a la educacin. EUNSA, Pamplona, 1973. ZAVALLONI, R. Orientar para educar. Herder, Barcelona,1981 PIEPER, J, Las virtudes fundamentales, Rialp, Madrid, 1988. LPEZ QUINTS, A. Necesidad de una renovacin moral. Consudec. Buenos Aires, 2000. MARDONES, J.M. Desafos para recrear la esuela. PPC. Madrid. 1999 SS PO XI, Divina IlliusMagistri. Paulinas, Bs.As., 1966. GALLO, A. Ideario, proyecto y curriculum.Don Bosco, Bs.As. 1998 MARITAIN, J. La educacin en este momento crucial.Desclee de Brouwer, Bs.As., 1965. ALTAREJOS MASOTA, F. y NAVAL DURN, C. Filosofa de la educacin. EUNSA, Pamplona, 2000 Sagrada Congregacin para la educacin catlica. El laico catlico, testigo de la fe en la escuela..1982 MARN IBAEZ, R. Principios de educacin contempornea. Rialp. Madrid, 1972. 5. METODOLOGA y Exposicin dialogada. y Trabajos individuales. y Trabajos en pequeos grupos de trabajo.

y y

Proyeccin de videos y anlisis a partir de la bibliografa sealada. Blog de la ctedra

6. CRITERIOS DE EVALUACIN DE TRABAJOS PRCTICOS Estimular la mayor participacin del alumno en el proceso educativo, sobre la base de trabajos integradores. Promover la integracin del saber mediante la indagacin bibliogrfica y el contacto con documentos, personas e instituciones, que ayuden a relacionar la teora con la prctica en los temas pedaggicos fundamentales que preocupan a la educacin en la actualidad en nuestro pas. Brindar opciones tendientes al ejercicio de la responsabilidad, acorde con la propuesta pedaggica de educacin personalizada. Los trabajos prcticos requeridos para la presentacin al examen final sern realizados a travs del Blog de la Ctedra. 7. CRITERIOS Y MODALIDAD PARA LAS EVALUACIONES PARCIALES. Se realizar una evaluacin parcial, que deber estar aprobada con la posibilidad de realizar un examen recuperatorio. 8. CRITERIOS Y MODALIDAD PARA LA EVALUACIN DEL EXAMEN FINAL y y y y y y Oral Individual. Realizacin de los trabajos prcticos. Responder a los objetivos de la asignatura. Utilizar un vocabulario pedaggico. Presentar una integracin conceptual de la materia en forma creativa.

9. FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE LA CTEDRA Y FECHA Firma: Aclaracin Mara Vernica Politi 10.- FIRMA Y APROBACIN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA Firma: Aclaracin: Lugar y fecha: Buenos Aires, 6 de agosto 2011