A psicomotricidade na educação física escolar: e o

seu desenvolvimento nas séries iniciais

Cíntia Raquel Cruz da Conceição
Lucas Chermont Lopes
Isabella Monique Mendes Amaral
RESUMO: O referente trabalho visa mostrar importância da psicomotricidade
na educação física escolar: o seu desenvolvimento nas séries iniciais a partir
de análises realizadas através de pesquisas de artigos, resumos e autores que
compartilham suas experiências acerca deste tema. Também, a averiguação
desta pesquisa se faz referente a como se dá este desenvolvimento e
aplicação dentro das escolas, tendo o seu foco dado às séries iniciais e como
forma de relacionar os métodos utilizados para dar a continuidade da evolução
psicomotora infantil, dando a atenção devida à este ambiente onde se analisa
tudo e todo o tipo de evolução individual e coletivo.

Palavras-chave: Educação Física escolar; Psicomotricidade; Series iniciais.

ABSTRACT: The present work aims to show the importance of psychomotricity in

school physical education: its development in the initial grades from analysis
achieved through research of articles, abstracts and authors who share their
experiences on this topic. Also, the investigation of this research is made
referring to how this development and application occurs within schools, having
its focus given to the initial grades and as a way of relating the methods used to
give the continuity of the child's psychomotor evolution, giving proper attention
to this environment where everything and every type of individual and collective
evolution is analyzed.

Keywords: School Physical Education; Psychomotricity; Initial grades.

1. Introdução
 2. Desenvolvimento
2.1 Psicomotricidade
De acordo com LOVISARO (2016) define a psicomotricidade em; a ciência que
possui como elemento de estudo o homem por meio de seu corpo em
movimento e relacionando ao seu mundo interno e externo. A mesma está
articulada ao processo de maturação, no qual afirma-se que é através do corpo
que adquire-se aquisições afetivas, cognitivas e orgânicas, possuindo como
base o intelecto, movimento e o afeto. A psicomotricidade é também definida,
como movimentos organizados e integrados por meio de interações do
indivíduo, ou seja, experiências e práticas que o mesmo vivencia. A ação é o
reflexo de sua socialização, linguagem e individualidade.

Partindo deste pressuposto, MATOS e AYRES (2010) conceituam

psicomotricidade, com a seguinte interpretação, e desmembramento da palavra
psicomotricidade, psi (emocional), co (cognitivo), motric (movimento) humano,
idade-etapas da vida do ser humano.

Para MOLINARI e SENS (2002), a educação psicomotora é a educação do

educando por meio de seu próprio corpo e do seu movimento, o indivíduo é
considerado em sua totalidade. Contudo, quando o aluno realiza qualquer
atividade utiliza o seu todo. Desta forma a Educação física e a psicomotricidade
complementam-se.

Relatam MOLINARI e SENS (2002), que a psicomotricidade na educação

infantil em aulas de Educação Física, é abordada como forma preventiva,
evitando diversos problemas na fase de alfabetização, como também a falta de
concentração. Descrevem que uma criança que tem seu esquema corporal mal
formado não consegue empregar com êxito seus movimentos, como por
exemplo, o ato de realizar a leitura sem ritmo, suas 6 habilidades manuais
deficitárias e entre outros. Se caso sua lateralidade também não estiver bem
desenvolvida e definida, a criança se depara com problemas no ato de ler,
possuindo dificuldades por onde inicia-se a leitura e não sabendo também
diferenciar seu lado dominante.