ATIVIDADE FORMATIVA

ITG-2991/22 - Aprendizagens Essenciais de Matemática (AEM): Raciocínio Matemático no

1.º Ciclo do Ensino Básico
Designação

O raciocínio matemático é uma das capacidades matemáticas transversais, considerada, pelas

Aprendizagens Essenciais de Matemática (AEM), como “uma atividade central da Matemática
que inclui a formulação de conjeturas, a justificação da sua validade ou refutação e a análise
crítica de raciocínios produzidos por outros”.

Com a implementação das novas AEM ao nível dos 1.º, 3.º, 5.º e 7.º anos de escolaridade, a
partir do ano letivo 2022-2023, assumem-se como conteúdos de aprendizagem na área
curricular de Matemática, tanto capacidades matemáticas transversais, como conhecimentos
matemáticos e isso torna fundamental e urgente um investimento na formação contínua dos
professores que trabalham com estes anos de escolaridade de modo que estes se tornem
Razões
capazes de criar situações de aprendizagem que permitam aos alunos, tal como é referido nas
Justificativas
AEM, “desenvolver a capacidade de raciocinar matematicamente, de forma a compreender o
porquê de relações estabelecidas serem matematicamente válidas” bem como “desenvolver
progressivamente raciocínios abstratos, usando linguagem matemática com sofisticação
adequada”.

Pretendemos assim, aprofundar o conhecimento dos professores acerca do que é o raciocínio

matemático e analisar algumas propostas pedagógicas que permitam aos alunos, do 1.º Ciclo
do Ensino Básico, o desenvolvimento do raciocínio matemático através da formulação de
conjeturas, da justificação da sua validade ou refutação e da análise crítica de raciocínios
produzidos por outros.
Objetivos Objetivos Gerais:
• Refletir acerca do que é o raciocínio matemático;
• Aprofundar conhecimentos matemáticos, didáticos e curriculares.

Objetivos Específicos :
• Compreender o que é o raciocínio matemático;
• Analisar e discutir os processos de raciocínio matemático;
• Analisar algumas resoluções de tarefas e identificar que características essas possuem para
promover o raciocínio matemático;
• Resolver algumas tarefas, com e sem recursos tecnológicos, e discutir a forma como estas
podem contribuir para a inclusão de todos, para a aprendizagem dos conhecimentos
matemáticos e para o desenvolvimento do raciocínio matemático;
• Discutir a importância da utilização da metodologia Inquired Based Learning para a inclusão
de todos, para a aprendizagem dos conhecimentos matemáticos e para o desenvolvimento do
raciocínio matemático.

1. Raciocínio matemático.
1.1 O que é o raciocínio matemático.
1.2 Processos de raciocínio matemático.
1.3 Princípios para a elaboração de tarefas que visem promover o raciocínio matemático.
Conteúdos
2. A importância da escolha de tarefas e recursos adequados à inclusão de todos, para a
aprendizagem dos conhecimentos matemáticos e para o desenvolvimento do raciocínio
matemático.
3. Metodologia de trabalho Inquired Based Learning.
Ciências da especialidade que se relacionem com as áreas curriculares
Área de
Formação

Curso / Módulo Formação

Modalidade de
Formação

Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
 ATIVIDADE FORMATIVA

Acreditação/ Formação válida, de acordo com a Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, para progressão na
Validação carreira dos docentes dos grupos de recrutamento indicados como destinatários.

Duração 13 horas
Horas 10 horas
presenciais/síncronas
Horas não 3 horas
presenciais/assíncronas
Destinatários Grupo(s) de Recrutamento: 100.EE;110;110.EE;

Local de Grupo Manhã- Edifício da Penteada

Realização

Edifício/Sala Sala 15A- Santander X

A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10

valores (Excelente - de 9 a 10 valores; Muito Bom - de 8 a 8,9 valores; Bom - de 6,5 a 7,9
valores; Regular - de 5 a 6,4 valores; Insuficiente - de 1 a 4,9 valores), segundo o modelo da
Escala de Avaliação/Classificação de referência definida para a formação contínua dos
docentes, através da Carta Circular CCPFC - 3/2007, de Setembro de 2007, com base na
Critérios de participação em trabalhos de grupo e elaboração de uma reflexão individual, segundo os
Avaliação seguintes critérios:
Saber Científico e Pedagógico- 40 %
Participação crítica nas sessões e nas atividades- 30 %
Relação Interpessoal-15 %
Capacidade de autoavaliação e metacognição-15 %

Dados solicitados na inscrição

Concelho a que pertence o estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
Estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
Grupo de recrutamento a que pertence.
Indique o(s) ano(s) de escolaridade que leciona.
Autorizo a Direção Regional de Educação a utilizar o meu endereço eletrónico para divulgação
de futuras ações de formação.
Formador(a) Paula Cristina Reis Lopes
Sónia José Teixeira Faria de Abreu

Calendarização
Presenciais Data Hora Início Hora Fim

02-02-2023 09:00 11:30

09-02-2023 09:00 11:30
16-02-2023 09:00 11:30
02-03-2023 09:00 11:30

Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
 ATIVIDADE FORMATIVA
Não Data Hora Início Hora Fim
Presencias
08-02-2023 09:00 10:30
15-02-2023 09:00 10:30
A calendarização das sessões não presenciais é provisória e será ajustada no decorrer das sessões
presenciais.

Inscrições Os formandos deverão:

Realizar a sua inscrição até 22-01-2023

Consultar a Lista de Formandos selecionados a partir do dia 24-01-2023
Os Formandos selecionados terão que confirmar a sua participação até ao dia 29-01-2023
Consultar a lista definitiva dos Formandos selecionados a partir do dia 31-01-2023

Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir